第一篇：廣西鹿寨縣城南實驗小學語文作業(yè)的布置及要求

一年級語文作業(yè)的布置及要求

上冊

一、拼音教學作業(yè) 課堂作業(yè)：

抄寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。抄寫要求：在拼音本上每個字母或音節(jié)抄一行（6個）。家庭作業(yè)：

1.上完一個內(nèi)容回家讀3—5遍，家長簽字。2.制作拼音卡片。

3.用聲母和韻母卡片練讀音節(jié)5分鐘。4.背誦默寫三表。（聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表）

二、識字和課文教學作業(yè) 課堂作業(yè)：

1.用拼音生字本抄寫生字。每個生字抄2個字，2個拼音，組2個詞。

2.同步練習。

3.用中方格寫生字筆順。（可選做）

4.聽寫生詞。家庭作業(yè)：

1.背誦課文，家長簽字。2.聽寫生詞。

3.預習課文。要求：①把課文讀3遍。②圈出一類生字，畫出二類生字。③標出自然段序號。④給生字組一、二個詞。

注：每天作業(yè)形式可多樣，作業(yè)總量不超過20分鐘。

下冊

課堂作業(yè)：

1.用拼音生字本抄寫生字。每個生字抄2個字，2個拼音，組2個詞。

2.同步練習。

3.用中方格寫生字筆順。（可選做）4.聽寫生詞。家庭作業(yè)：

1.背誦課文，家長簽字。

2.聽寫生詞。

3.預習課文。要求： ①把課文讀3遍。

②圈出一類生字，畫出二類生字。③標出自然段序號。④給生字組一、二個詞。4.每兩周寫一幅看圖寫話。（可選做）

注：每天作業(yè)形式可多樣，作業(yè)總量不超過20分鐘。

二年級語文作業(yè)種類及作業(yè)量要求

一、作業(yè)種類 1.預習作業(yè)。

①讀課文三遍，標出自然段序號，圈畫出生字新詞。②給田字格里的生字口頭組兩個詞。

2.生字作業(yè)。

①抄寫課后田字格生字并組詞。②抄寫課后練習題中的詞語。

3.聽寫作業(yè)。上完一課聽一課，單元測驗前再將整個單元聽寫一遍。

4.默寫作業(yè)。（書里的古詩都要正確地默寫出來）5.《同步》練習。（一課一練）6.背誦作業(yè)。

①要求背誦的課文要背得正確、流利。

②單元練習“讀讀背背”里的成語、名言警句等也要背誦過關。7.小練筆作業(yè)。

①課本中每個單元的口語交際、說說寫寫。②每次單元測試中的寫話練習。③《同步》練習中的寫話練習題。

④網(wǎng)絡里自行下載的看圖寫話練習（5次）。8.試卷（期中或期末練習卷）

二、作業(yè)量 1.預習作業(yè)。（5分鐘左右）2.書面作業(yè)。每天或抄寫一課生字，家長聽寫一課生字或完成《同步》一課的練習，15分鐘的小練筆盡量在課堂上指導學生完成。（30分鐘左右）

3.背誦作業(yè)。（15分鐘左右）

注：每天作業(yè)形式教師要結合當天授課情況靈活安排，但作業(yè)總量不超過30分鐘。

三年級

一、預習作業(yè)

1.讀通課文或讀2遍；圈畫出帶有生字的詞； 2.每個生字組兩個詞，并寫出音序與部首；

3.查字典或者聯(lián)系上下文解釋2-5個詞語的意思（由老師依據(jù)學生知識水平確定）；

4.標出自然段或小節(jié)（詩歌）的序號，想想每段寫什么。

二、新課作業(yè)

1.抄寫生字及課后要求抄一抄的詞語（每個生字抄兩個，上面標注音節(jié)，再寫出該生字的音序、部首，組兩個詞）；

2.完成同步練習。1-2題口語交際或拓展題可口頭完成或選做； 3.小練筆（課后習題有要求則必須完成）。

三、復習作業(yè)

1.聽寫生字詞（聽寫課文中的生字組成的詞）； 2.背誦、講述或復述課文；

3.習作：每單元一次，一學期約8次。

注：每天作業(yè)形式可多樣，每日布置量：以中等學生為標準，作業(yè)總量不超過30分鐘。

四年級

一、預習作業(yè)。

1.讀課文三遍，勾畫出生字詞。

2.給田字格里的生字描紅，組兩個詞。

3.標出自然段序號，給課文分段，概括段意。

4.概括課文主要內(nèi)容。

二、生字作業(yè)。

1.抄寫課后田字格生字并組詞。2.抄寫課后練習題中的詞語。

三、聽寫作業(yè)（一課一聽）。

四、默寫作業(yè)（默寫古詩以及單元練習里“讀讀背背”中的名言、俗語、歇后語、《古今賢文》等）。

五、《同步》練習（一課一練）。

六、背誦作業(yè)。

1.背熟要求背誦的課文或課文段落。2.背熟單元練習“讀讀背背”內(nèi)容。

七、習作和練筆作業(yè)。

1.課本中每個單元的習作。2.每次單元測試中的習作。3.課后練習中的練筆題。

4.課堂中“讀寫結合”練筆。

八、試卷（期中或期末練習卷）。

注：每天作業(yè)形式可多樣，作業(yè)總量不超過30分鐘。

五年級

一、預習作業(yè)

1.讀課文三遍，簽名。

2.標出自然段序號，在文中標出生字讀音。3.用鉛筆在書上生字表旁給生字組詞。4.寫兩個形近字組詞。5.分段，寫主要內(nèi)容。

6.課后練習題，試用鉛筆寫答案。7.針對新課查找相關資料。

二、新課作業(yè)

1.完成當天新課文的語文同步練習，抄寫生字（兩遍并組一個詞）和課后詞 語。

2.熟讀或背誦課文。

3.課后拓展資料的延伸，如小練筆、查資料。

三、復習作業(yè)

1.熟讀或背誦課文。

2.聽寫生字詞語（家庭聽寫本）。

3.用摘抄本摘抄積累易錯字、好詞佳句、好段落等。

四、習作

每學期7次習作、4次小練筆。

注：每天都有書面作業(yè)和口頭作業(yè)，每天控制在30-40分鐘，六年級

一、預習作業(yè)

1.讀課文三遍，勾畫出生字詞。給田字格里的生字描紅，組兩個詞。（一個課文內(nèi)的、一個課外的。）

2.標出自然段序號，給課文分段，概括段意。3.概括課文主要內(nèi)容。

4.思考課后練習題，試用鉛筆寫答案； 5.聽寫本課生字詞。

二、新課作業(yè)

1.完成當天新課文的語文同步練習； 2.熟讀或背誦課文；

3.課后拓展資料的延伸，如小練筆、查資料。

三、復習作業(yè)

1.熟讀或背誦課文；

2.聽寫生字詞語或默寫重點句段（家庭聽寫本）； 3.積累背誦小學生必背古詩、名言、警句等； 4.摘抄一些優(yōu)美佳句、片段。積累作文素材。

第二篇：小學作業(yè)布置及批改要求

小學作業(yè)布置及批改要求

為積極貫徹落實《市中區(qū)關于“精心進行作業(yè)教學”的指導意見》精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高作業(yè)實效，經(jīng)廣泛征求意見，現(xiàn)就作業(yè)改革，提出以下要求，望各學校認真貫徹執(zhí)行。

語文學科

一、總體要求

進一步優(yōu)化課內(nèi)外作業(yè)設置與批改，提高作業(yè)教學效益，把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。

二、具體要求

（一）作業(yè)設置及批改要求： 低年級：

一年級：①拼音（一課一次）。

②四線田格（先帶拼音把生字寫2—3遍，再在后面跟著組兩個或三個詞語，詞語不必帶拼音。教師全批全改。）

二年級：①字詞本（先把生字寫2-3遍，再在后面跟組2-3個詞語。教師全批全改。）

②寫話（每學期不少于8次，指導學生寫簡短的片段，不要求字數(shù)，把意思寫清楚，句子寫通順即可。教師全批全改。）一、二年級共同：

①基礎訓練（教師全批全改。實踐園根據(jù)實際情況選做，可與語文學科實踐作業(yè)結合，其他題目全做。）

②寫字。（使用《寫字教與學》教材，保質保量。保證學生每天中午20分鐘的練字時間教師認真指導，全批全改，圈出不足，及時更正（可單設練字本，練習次數(shù)及內(nèi)容多少不限）。

中高年級：

1.大作文 每學期不少于8篇（六年級6篇）。

大作文采用師生共批的形式，先由教師瀏覽作文，篩選例文，進行作文講評，指導學生批改，在此基礎上讓學生互相批閱，從勾出錯別字，畫出病

句，再到布局謀篇，寫出總評。（要分組進行，學生要全員參與，不能僅由幾個優(yōu)秀生代替教師完成此項工作。）改完交給教師，教師瀏覽批改情況，發(fā)現(xiàn)問題進行反饋，同時對學生作文及批改情況進行復評。對不符合基本要求的學生作文，教師要耐心批改，提倡面批，將作文修改貫穿于作文教學全過程。要有書寫質量等級和文章質量等級，等級寫在題目右上角）。

2.寫字。

使用《寫字教與學》教材，保質保量，保證學生每天中午20分鐘的練字時間，讓學生練一手好字。教師認真指導，全批全改，圈出不足，及時更正（可單設練字本，練習次數(shù)及內(nèi)容多少不限）。

3.讀書筆記。

①要求學生在所閱讀的書上勾畫出優(yōu)美句段，圈畫出重點詞語，然后在旁邊寫出感受、體會，簡評書中人物、故事等。批注內(nèi)容多少不限，注重實效。

②要求學生定期寫出近段讀書心得（感受），班級定期舉行讀書交流活動（讀書感想評比、展示，讀書交流會等。）班級將每次讀書心得裝訂成冊，設計封面，制作讀書心得集，讓學生輪流借閱。每月一次，每學期不少于3次。

③各班級每學期要創(chuàng)辦一期讀書小報。創(chuàng)辦讀書小報時，教師要認真指導，確定好主題，設計好版塊，保證內(nèi)容豐富，版面設計科學合理。班級舉行讀書小報展示評比活動。

4.小練筆

設專本（也可以使用小作文本），內(nèi)容涉及教材中的小練筆、生活中的所見所聞等，每學期保底8次，采用師生共批的形式批閱。

5.課堂作業(yè)使用基礎訓練，題目可以選做（有些偏題、不好操作的題可以不做），教師要全批全改。

6.家庭作業(yè)

①預習作業(yè)：專設預習作業(yè)本，每課一次，教師要每課設計預習提綱，指導學生進行自主預習，教師及時檢查、了解學生的預習情況，不斷提出改

進要求，努力把學生預習落到實處，做到學生不預習不講，預習不到位不講，課文讀不熟不講。預習作業(yè)格式：

課題——預習提綱——預習筆記——預習情況反饋（教師抽查、學生互查）。

②配套練習，學生互批，教師抽批。(教師根據(jù)自身、班級實際情況靈活安排完成進度，確實跟不上進度，可以留部分練習題在復習時使用，但學期末必須全部完成。)7.學科實踐活動作業(yè)（每學期2次，可與讀書手抄報、讀書感受或教材中的語文綜合實踐活動結合。根據(jù)作業(yè)形式師生共批或展示、評比。）

（二）作業(yè)書寫要求：

1.一、二年級用鉛筆書寫；三、四、五、六年級用鋼筆書寫；不得使用圓珠筆書寫。

2.教師要對學生明確提出書寫姿勢及執(zhí)筆要求。

3.書寫認真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（三）關于單元自測：在A卷或B卷中，教師擇優(yōu)使用其中一套（每單元可以不同）。另一套作為練習使用，題目可以有所選擇。測試分析，可以根據(jù)班級測試情況靈活安排，每學期至少保證有4次即可，期中考試前后各兩次。

數(shù)學學科

一、作業(yè)布置要求：

立足于精心設計，增強實效、減輕負擔。教師要根據(jù)教學目標與學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)。具體如下：

⑴布置作業(yè)難易適中，要根據(jù)不同的課型優(yōu)化作業(yè)的設計，做到量度、密度、難度、坡度得當，對后進生和優(yōu)秀生要分別設計基礎題和提高題。

⑵作業(yè)份量要適中，革除機械重復的作業(yè)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，對課后作業(yè)布置量為一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，三、四年級不超過半小時，五、六年級不超過一小時。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學

生。

⑶作業(yè)形式：要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。⑷嚴格要求學生按時完成作業(yè)，凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不要留到課外來完成，不能讓學生把課堂作業(yè)留過午過晚，做到當堂作業(yè)當堂完成，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

⑸作業(yè)布置要分層，設立分層作業(yè)記錄本。針對不同程度的學生提出不同的作業(yè)要求，提供不同的作業(yè)內(nèi)容，提出不同的作業(yè)形式，供學生自主選擇，確保實現(xiàn)扶差、促中、培優(yōu)的目標實現(xiàn)。教師要培養(yǎng)中、高年級學生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣，在作業(yè)難度與作業(yè)量上，后進生以雙基要求為準，中等生著重于對知識的運用，優(yōu)生則以綜合與提高為標準要求。在作業(yè)量上，以中等生為標準，對優(yōu)生另加

一、兩道難度稍大的思考題，后進生的作業(yè)量一般是中等生的三分之二，其他的作為選做題，力求使全體學生在同一時間、條件下創(chuàng)造出不同的勞動價值，還可以根據(jù)學生的不同情況，設計富有實踐性和操作性的作業(yè)，讓學生在操作、實踐中培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使不同程度的學生都能得到不同的發(fā)展。

二、作業(yè)批改要求：

及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。具體如下：

⑴ 批改作業(yè)必須認真負責，做到準確、及時，字跡要寫得工整，做學生書寫的榜樣，要多鼓勵，少指責。

⑵ 1-6年級課內(nèi)作業(yè)要全閱，個別性錯誤要在課后個別輔導，一般性錯誤要在全班組織講評，培養(yǎng)學生及時訂正的習慣。

⑶課外作業(yè)可根據(jù)情況由科任教師自行決定，方式可任選如下一種：A：抽批；B：學生批（培養(yǎng)小助手、組長、優(yōu)等生等）；C：同桌學生互批互改；D：自我批改等。

⑷ 單元、期中考查、期末考應全批，并及時做好個別輔導與組織講評工作。

⑸教師批改作業(yè)要與學生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結合起來，對作業(yè)中所反映出普遍性錯誤或典型錯例，要做好作業(yè)批改記載。對于有創(chuàng)造性的優(yōu)解要及時推廣，對于典型以及普遍性的錯例要分析原因，并進行反饋、評講，要把批閱作業(yè)作為提高教學質量的必要途徑，同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。

三、作業(yè)次數(shù)要求：

數(shù)學實踐作業(yè)每年級每學期2次，全批全改；一二年級課堂作業(yè)次數(shù)不得少于25次，可用《基礎訓練》代替；3-6年級課堂作業(yè)次數(shù)不得少于20次，《配套練習冊》與《基礎訓練》可根據(jù)實際情況設置為家庭作業(yè)或課堂練習，全批全改，批改形式可多樣。

四、個性化作業(yè)改革要求：

骨干教師可以利用學校創(chuàng)新平臺，對作業(yè)設置及批改進行個性化改革，根據(jù)本班學生的特點進行分層布置，少些機械性的作業(yè)，多些實效性作業(yè)等等。同時作業(yè)的格式、學生書寫、作業(yè)質量、教師批改情況等必須符合要求，并報教學研究中心批準。

英語學科

一、作業(yè)設置

學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。三年級上學期以口頭和聽力作業(yè)為主，三年級下學期出現(xiàn)字母書寫、口頭作業(yè)，四、五、六年級布置書面作業(yè)。各年級可根據(jù)不同話題布置一些任務性作業(yè)，如收集生活中的字母，調(diào)查同學們的生日，制作菜單，配畫作業(yè)，制作英語小書，制作英語小報等。各單位可結合《英語基礎訓練》及《配套練習冊》來布置作業(yè)。

二、作業(yè)布置

1、作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)、又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項基礎訓

練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。盡量避免機械重復、單調(diào)乏味的作業(yè)。

2、作業(yè)布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。

3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創(chuàng)新性的作業(yè)，也可以鼓勵學生自己設計作業(yè)，教師加以指導，對有創(chuàng)意的作業(yè)進行表揚和獎勵。

4、除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設計閱讀、背誦、實踐等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實踐活動（如制作卡片、英語手抄報等）。另外還要嚴格按照《山東省普通中小學基本管理規(guī)范》規(guī)定的小學各年級家庭作業(yè)的時間，控制學生的家庭作業(yè)量。嚴禁懲罰性作業(yè)。

5、具體要求如下： 四、五、六年級書面作業(yè)每單元2次，每次作業(yè)量不超過十分鐘。布置的作業(yè)可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當增加聽說和模仿錄音作業(yè)，如英文歌曲演唱、英文詩歌朗誦等趣味性比較強的作業(yè)。

三、作業(yè)要求

1、英語三年級不要求書面作業(yè)；四、五、六年級書面作業(yè)一律用鋼筆書寫。

2、對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業(yè)的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。學生要養(yǎng)成愛護薄本的良好習慣，作業(yè)封面在學期初由教師指導學生用藍色或黑色鋼筆統(tǒng)一填寫上學校、班級以及學生姓名。做作業(yè)時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業(yè)本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業(yè)。上次做錯的題要在下次做作業(yè)前，及時訂正,必要時教師進行面批。

4、格式要正確

（1）每次作業(yè)要求學生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中。

（2）每次作業(yè)要求左右留下適度的空格。作業(yè)題目的序號一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)。

（3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。

（4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫。單詞書寫時，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

（5）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大、小寫及標點符號書寫規(guī)范。

（6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。

四、作業(yè)批改

(1)教師批改作業(yè)時一律用紅筆批改，批改符號大小要適中（不超出兩個四線格）。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，批語要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂，對學生要具有示范作用，鼓勵教師寫個性化評語。

(3)作業(yè)批改要使用A、B、C、D進行等級評價，或給予“Good!”、“Very good!”等表揚用語，還可以用帶有激勵性質的標志(如小紅花、小五星等)進行評價。批改后要求教師用英文寫出批改日期。

(4)作業(yè)批改要及時反饋，對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

(5)對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。(6)對學困生的作業(yè)要有計劃地“面批”、“面導”，在教師的指導下可以組織優(yōu)等生幫助學困生。

(7)多元評價的組織。提倡教師引導學生對自己、同學的作業(yè)或作品進行自評或互評。

常識學科

《綜合實踐活動》作業(yè)次數(shù)8－10次為宜，要有封面，封面上有作業(yè)時間，作業(yè)主題、班級；有計劃，可以每小組制定一份計劃；作業(yè)紙張要統(tǒng)一，教師要認真進行批改，要有一定的評語；要注意保存。

《品德與生活（社會）》、《科學》：本學期的常識作業(yè)用兩種形式，即課本的留白和實踐性作業(yè)相結合。留白有《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》，以上學科中的留白要學生當堂完成，教師要及時批改。實踐性作業(yè)以小調(diào)查、畫一畫、貼一貼、小采訪、小制作等為主。《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》三科的作業(yè)以《基礎訓練》為主，全批全改。各科實踐性作業(yè)教師認真進行批改。每學期不少于4次。

提示：各位老師，教學研究指導中心盡最大努力，在作業(yè)量上予以減少，請老師們保證作業(yè)質量。在檢查中，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)質量不高（比如學生書寫潦草，教師批改不認真、不規(guī)范，批語潦草等）現(xiàn)象，將進行全處通報。

各位老師，如果您對作業(yè)改革有自己的看法，有意進行某項或多項作業(yè)改革，歡迎您能及時提出申請，學校將大力支持。

第三篇：廣西鹿寨縣城南實驗小學教學常規(guī)要求

鹿寨縣城南實驗小學教學常規(guī)要求

一、每日教學常規(guī)要求 1.學生早讀。

早晨，學生進入教室后，首先將這一天要交的作業(yè)本拿出來交給組長，接著開始自覺讀書。學生可朗讀課文，也可以朗讀其他課外讀物。

有早讀課的教師，應提前三分鐘進教室組織學生早讀。2.課堂教學。（1）充分準備。

學生應在課間休息時，做好課前準備，在桌子左上角擺放好下節(jié)課所需書籍、本子及學習用品，待預備鈴響后，學生端坐教室內(nèi)，背誦相應學科內(nèi)容或唱歌準備。正式上課鈴聲響，自動停止背誦，開始上課。

科學、信息、體育等學科需要到專用教室或操場上課的，由教師組織排好隊后，安靜地到指定的地方上課，下課后學生也應排隊走回教室。

（2）學會傾聽。

課堂上，要教學生學會傾聽。只要有人發(fā)言，學生都應該安靜地傾聽，并把目光集中在發(fā)言人身上。到中高年級，要培養(yǎng)學生邊傾聽、邊思考、邊總結的習慣，做到聽思結合。

（3）說話控制音量 要教會學生在不同的場合，用不同的音量說話。要逐漸讓學生明白，聽眾有多少，就發(fā)出多大的聲音。全班匯報交流、發(fā)言時，應讓教室的每一個人都能清楚地聽到，小組交流時，只要讓組內(nèi)的每一個人能清楚地聽到即可，盡量不要干擾其他組的討論。

（4）讀書輕聲有力

學生齊讀或自由讀書時，應輕聲，但有力量，有感情，整體聲音和諧、整齊。

（5）書寫認真

學生寫字時，坐姿端正，兩腳平放，胸離課桌約一拳，眼離本子約一尺，手離筆尖約一寸，握筆姿勢正確，各學科的作業(yè)書寫均應認真，字跡端正。

二、教學“六認真”

教師在教學過程中，必須要認真執(zhí)行“教學六認真”的要求，保證教學質量。

1.認真?zhèn)湔n

（1）教師須在開學一周內(nèi)制定好學期教學計劃，并按學校《教師工作手冊》中所包含的內(nèi)容，逐一認真填寫。

（2）教師應提前備好一周的教學內(nèi)容，備課內(nèi)容為教學目標，重難點，教學策略等，教師應在課本上對教學內(nèi)容做好批注。

（3）上課教案要分課時，具備教學目標、教學重難點、教學過程、板書要點幾個部分。教學過程盡量詳盡，條理清晰，利于引導學生自主學習、合作學習，利于學生思維發(fā)展，提高實踐能力。

小學教齡五年或以上的可寫簡案，教學過程部分要有主要的教學流程，主要的問題設計。參加工作不到五年的老師(或轉學科不到五年的老師)要寫詳案。兼上幾個年級課的老師，選取其中一個年級的課詳細備課寫教案，其余年級要認真?zhèn)湔n，但可寫簡案。

（3）教師均要認真參加集體備課活動，并按要求上交材料。

（4）每位教師每月至少寫好一篇以上的課后反思。2.認真上課。

（1）認真做好課前準備，對上課所需的教案、演示實驗、電教設備及教具進行檢查，保證教學正常進行。

（2）按時上下課。預備鈴響任課教師即應到位，正式上課鈴聲響前，教師必須進入課堂，檢查學生上課準備情況和缺課人數(shù)，如發(fā)現(xiàn)學生未到齊，第一時間電話聯(lián)系班主任，或派一名班干部到相應的教室或辦公室尋找，落實未到學生的去向。下課鈴響，按時下課，不拖堂不提前下課，不得擅自停學生的課。上課時間，教師不得以任何理由安排個別或部分學生離開教學現(xiàn)場(學生身體不適除外)。（3）教師必須做到上課時專時專用，不得占用一個科目的課上另一科目的內(nèi)容。授課時程中應體現(xiàn)備課內(nèi)容，進行德育滲透，并重視學生良好的學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。

（4）授課過程中應調(diào)動學生的學習積極性、主動性，增加學生參與學習的機會，優(yōu)選教學模式，以提高課堂教學的效益。課堂中的提問，應符合教學目的，問題明確，面向全體；提問應對學生學習新知識或思考問題有所啟發(fā)，激發(fā)學生回答問題的興趣與熱情；提問后應能有效地追索。

（5）教師對學生的課堂學習提供準確、及時、持續(xù)、積極的反饋。

（6）課堂教學應更大程度上實現(xiàn)師生互動，教師應對課堂進行有效的控制，以保證正常教學順利進行。

（7）授課要運用有效的手段，發(fā)揮電化教學和多媒體輔助教學的作用，積極改進教學方法。

（8）板書應體現(xiàn)概括性、條理性、啟發(fā)性、示范性均較強的特點。

3.認真批改作業(yè)

（1）課外作業(yè)布置要適量，各學科相互協(xié)調(diào)，防止作業(yè)負擔過重，一二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級語、數(shù)學科作業(yè)不得超過30分鐘，英語作業(yè)不得超過20分鐘，要求每位學生能認真及時地記錄好每位任課教師布置的作業(yè)量，以備隨時檢查。

（2）教師應檢查完成作業(yè)情況，督促學生完成作業(yè)，對拖欠作業(yè)、不做作業(yè)、抄襲作業(yè)的學生進行教育，必要時與家長聯(lián)系。教師應親自批改學生作業(yè)和學生訂正的作業(yè)，對認為有必要面批的學生要實施面批。教師應認真批改作業(yè)，保持較高的批改正確率，對錯誤的批改予以糾正。

（３）教師應根據(jù)作業(yè)質量，給部分學生的作業(yè)寫上表揚、鼓勵、指導和批評的評語，對作業(yè)中普遍存在的問題進行講評。作業(yè)批改應及時，教師批改作業(yè)應在兩個工作日內(nèi)完成，作文、周記、小練筆等作業(yè)在一個星期內(nèi)完成批改，單元測驗在一周內(nèi)完成批改，并及時講評。如遇特殊情況，需要向教務處說明。教師應重視學生對作業(yè)差錯的訂正，培養(yǎng)學生及時糾正錯誤的學習習慣。

（4）作業(yè)書寫及批改的具體要求：

學生作業(yè)的批改是教師教學中一項十分復雜的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學，既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋教學信息的重要手段，為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為加強教學六認真的管理，對教師批改學生作業(yè)作如下規(guī)定：

①按照常規(guī)教學中各學科設置的作業(yè)要求做到全批全改，不得以集體講評完全代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業(yè)及練習應精批細改或面批面改。

②作業(yè)批改要及時，一般應在下一次課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生，要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做，凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作業(yè)均用紅筆。

③學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申訴，教師要認真對待，并及時處理。

④要做好作業(yè)批改情況的記錄和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應予以記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌打擊學生的自尊心和積極性。

⑤日常作業(yè)、測驗及期末考試評分用百分制，登入學生“成長足跡”、學籍卡、成績總表等用等級制。對書寫整潔，解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，還可以寫上激勵性的批語。書寫字跡要工整，盡量用楷書書寫，評價要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業(yè)的成功、進步，要指出作業(yè)中的錯誤，并引導學生自我認識、自我改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法，懲罰作業(yè)質量有問題的學生。

⑥批改符號要統(tǒng)一，對的打√，錯的打×，打勾要規(guī)范，作業(yè)批改結尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯誤，要適當畫出來，圈畫要規(guī)范，一目了然，便于學生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改，一頁上的作業(yè)，逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打

一、兩個大勾的粗放型的批改方式。

⑦學生作業(yè)本封面應寫清姓名、班別，同一學科同時使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數(shù)字，便于區(qū)分，教育學生愛護本子，不亂涂亂畫，不卷角。

⑧一年級學生書寫要求使用HB型的鉛筆，一年級學生每天必須準備好5支以上削好的鉛筆。3至6年級的作業(yè)一律用黑色墨水的鋼筆或水性筆書寫。不提倡用改正紙和改正液。

⑨要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)，自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不符合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好。對未按時上交的學生，要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學生，及時給予幫助、鼓勵。

４.認真考試

（１）單元測驗要在每個教學階段結束后及時進行，并在測試后一周內(nèi)完成評卷，講評等工作。（２）期中期末考試，由教務處根據(jù)上級通知統(tǒng)一安排，教師要認真作好復習。

（３）教師應根據(jù)學校安排，完成期中期末試卷的批改、登分、質量分析、講評等任務。

５.認真輔導

（１）教師因對學困生，有計劃地實施輔導。（２）對作業(yè)、測驗、考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應組織部分或個別學生予以輔導，補缺。

（３）學生主動尋求幫助，教師因應熱情指導，不應拒絕。

（４）對進行了必要的個別輔導后，仍不能進步的個別學困生，則應調(diào)整方式、方法，而不應輕言放棄。

（５）對各類比賽輔導，教師應盡心盡力。６.認真聽課

（１）聽課數(shù)量。學校校長、主管教學的副校長，教務主任每學期聽課20節(jié)以上，其他教師每學期聽課15節(jié)以上。

（２）聽課形式。

①獨立聽課：任何教師可在預約后到任意班級聽課。②相互聽課：新教師、青年教師與指導老師相互跟班聽課。

③集體聽課：由各級組織的公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

④行政聽課：由學校行政、教務處組織的聽課。（３）聽課要求。

①聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

②聽課人態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄、聽課時間、班級、學科、授課人、課題，記全教學過程，記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，寫在聽課記錄上。

③校內(nèi)聽課，課后要及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。要注意交換意見的場合，不說傷害授課者的話。

④不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記，教務處組織備課組每學期檢查一至兩次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。

第四篇：作業(yè)布置及批改要求

烏江鎮(zhèn)中心小學語文作業(yè)布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認真批改作業(yè)，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進一步提高語文教學質量，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業(yè)的布置及批改做以下要求：

1.一年級

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。

配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續(xù)訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時間

第五篇：語文作業(yè)布置和要求

語文作業(yè)布置及批改要求

宣化鎮(zhèn)中心小學語文教研組

2017年9月

宣化鎮(zhèn)中心小學語文作業(yè)布置及批改要求

教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為?？刹捎靡c指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難或學有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图睢?/p>

一、布置（方向性總要求）

1、作業(yè)書寫：指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤的習慣。對學生作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。對不認真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。教育學生要像對待自己的眼睛一樣對待作業(yè)本。

一、二年級使用HB且有輪廓的鉛筆，便于糾正執(zhí)筆姿勢。三、四、五、六年級使用鋼筆，墨水選擇藍黑或黑色碳素。

2、作業(yè)設計：內(nèi)容精選，安排目的明確，難易度適度，容量合適。提倡根據(jù)學生認知不同程度，分層次設計相應類型的作業(yè)。主意作業(yè)要力求有針對性、基礎性、全面性、科學性和發(fā)展性。力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，結合實際布置一些活動性、閱讀性、實踐性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。

3、作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，批改要認真、及時，根據(jù)學生情況適當有針對性地給予評價，收集整理學生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析。4．作業(yè)講評：認真做好作業(yè)講評，讓學生及時了解自己的學習結果，針對學生作業(yè)中存在的共性問題引導學生分析原因，幫助學生總結規(guī)律。對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。

二、批改（方向性總要求）

整體要求：因為各班級學生人數(shù)比較少，因此所有作業(yè)必須全批詳改。使用紅色墨跡的筆進行批改，嚴肅認真，書寫工整，為學生樹立好榜樣。杜絕錯該、漏改現(xiàn)象。該增添的增添、該刪除的刪除。不能單獨地、大大地打“√”、半“√”、“×”、“閱”、“日期”等符號，要讓學生明白教師批改書寫符號的意圖。

1、課堂作業(yè)：作為鞏固所學新知識的重要環(huán)節(jié)。教師要力求當堂批改，及時糾正。從中獲取反饋信息，以便及時調(diào)整教學進度和教學設計。

2、家庭作業(yè)：作為鞏固所學知識的重要補充環(huán)節(jié)，教師要設計出有較強針對性的作業(yè)，不能讓學生簡單重復機械地抄寫。可適當?shù)夭贾靡恍╊A習作業(yè)，目的、任務和要求也必須明確，不能敷衍地讀課文了事，也不能在老師沒有引導學生學習的前提下，完成不能做的預習任務。能否完成家庭作業(yè)，也是學生完全自主學習行為習慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。教師在次日必須完成批改和檢查過程，及時地掌握學生完成情況。

3、習作：（1）建議：一二年級看圖寫話寫在課堂作業(yè)本上，三至六年級，必須有單獨的作文本。大作文、小作文（周記），都可以即興或謄抄在作文本上。每個本子的第一篇留出空白，作為目錄頁，寫一篇即在目錄頁寫出習作的題目。根據(jù)教材單元而定，一般在8篇以上。提倡修改后的習作也謄抄在作文本上，學生進行對比朗讀，體驗一改、再改的成功喜悅，寫出簡要的后記。一期結束后進行總評獎勵，讓學生從中獲得成就感。（2）批改：從書寫、語句、內(nèi)容、結構等方面進行批閱。盡量使用“增、刪、調(diào)、改”等修改符號進行批閱。要有眉批、旁批、寄語以及等級或分數(shù)。寄語要根據(jù)當次習作要求書寫：字書寫是否正確；字體是否規(guī)范美觀；用詞是否得當；語句是否通順連貫；標點是否準確；結構是否合理；是否說的是想說的話，表達了自己的真情實感；內(nèi)容是否充實；；主體是否突出；中心是否明確……一般情況下，不建議進行長篇或大段的修改，以改變學生的主觀習作意識。

4、試卷：完成每個單元的學習之后，進行單元測試，了解學生掌握各個單元的知識情況。適時地調(diào)整教學進度。要求：詳細地批改。按百分制計算出成績，進行登記，進行比較詳細的試卷分析。提出改進和彌補方案。不得以分數(shù)進行先后排名。半期測試和期末調(diào)研按照教育資源中心和學校具體要求進行。

三、作業(yè)布置和批改（分年級、分階段的特別要求）

（1）家庭作業(yè)時長：一二年級基本不留書面作業(yè)；三四年級不得超過40分鐘；五六年級不得超過1個小時。（2）課堂作業(yè)：

1.一年級：中字作業(yè)。重點關注學生的書寫姿勢和筆順規(guī)則，每次4行，每周4次，等級為優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字指導書寫批號；

2.二年級：中字作業(yè)。每次5行，每周4次，等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導。3.三年級：

（1）小字。每周兩次、每次半頁。等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導。

（2）作文。兩周一次，一個學期不得少于8次，好的句子用波浪線劃出，病句用直線標示出來。4.四年級

（1）小字。每周每周兩次、每次半頁。等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導。

（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認真批改，批語要有針對性。每學期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標示出來。

5.五、六年級：

（1）小字。每周每周兩次、每次一頁（空余兩行留作批改和個別字的指導）。等級優(yōu)良差三個等級。

（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認真批改，批語要有針對性。每學期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標示出來。

以上，為宣化鎮(zhèn)語文教研組研究決定的總的方向性的要求和具體到各年級各階段的具體的要求，請各位語文教師按照學校要求，認真布置并批改作業(yè)，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為。