第一篇：排球比賽中接發(fā)球成功率的因素研究

排球比賽中接發(fā)球成功率的因素研究

作者簡(jiǎn)介：崔慶博（1987-），男，山東菏澤人，西安體育學(xué)院2013級(jí)，體育教育訓(xùn)練學(xué)。

摘 要：隨著競(jìng)技體育的不斷發(fā)展，各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能不斷提高。我國(guó)是一個(gè)排球運(yùn)動(dòng)開展比較好的國(guó)家，我國(guó)還有專門的排球聯(lián)賽，隨著整體水平的提高，排球的各項(xiàng)技術(shù)也在不斷的改善和提高，但是作為最有利的得分技術(shù)，還是發(fā)球技術(shù)，這就需要排球運(yùn)動(dòng)員要有較為扎實(shí)的接發(fā)球技術(shù)，為隊(duì)友們創(chuàng)造好的得分機(jī)會(huì)。但是我們?cè)诒荣愔薪?jīng)常會(huì)因?yàn)楹芏嘁蛩厝ビ绊懳覀兊慕影l(fā)球，比如技術(shù)的不扎實(shí)、心理因素、戰(zhàn)術(shù)布置問題等等，根據(jù)這些影響因素我們可以對(duì)接發(fā)球技術(shù)進(jìn)行專門性的訓(xùn)練。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法等科學(xué)的研究方法，對(duì)當(dāng)下排球比賽中的發(fā)球技術(shù)和接發(fā)球技術(shù)進(jìn)行敘述研究，從了解發(fā)球去探究接發(fā)球成功的影響因素。并從運(yùn)動(dòng)員的主觀因素，比賽的客觀因素，以及一些技戰(zhàn)術(shù)方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：排球比賽；接發(fā)球；影響因素

1.排球發(fā)球技術(shù)和接發(fā)球技術(shù)的概念

排球發(fā)球技術(shù)是指，在排球比賽中裁判鳴哨明示比賽開始或者進(jìn)攻，運(yùn)動(dòng)員發(fā)球進(jìn)行進(jìn)攻的技術(shù)就是排球的發(fā)球技術(shù)。發(fā)球是排球比賽的開始，也是排球進(jìn)攻的開始。準(zhǔn)確的、具有攻擊的發(fā)球是排球比賽中得分的有效技術(shù)，也是遏制對(duì)方展開順暢進(jìn)攻的方式。發(fā)球技術(shù)可以包括正面上手發(fā)球、側(cè)面下手發(fā)球、證明下手發(fā)球、高吊球、勾手發(fā)球、勾手大力發(fā)球等。在現(xiàn)代排球場(chǎng)上，發(fā)球技術(shù)的主要特點(diǎn)集中在，發(fā)球一般采用跳起發(fā)球，發(fā)飄球，向技術(shù)差的隊(duì)員發(fā)球，找空擋發(fā)球，縮短發(fā)球時(shí)間追擊發(fā)球。

排球接發(fā)球技術(shù)是指，在排球比賽中，每局比賽的開始或者是每一輪比賽的開始防守方的運(yùn)動(dòng)員將進(jìn)攻運(yùn)動(dòng)員發(fā)來(lái)的球，運(yùn)用合理的身體姿勢(shì)和動(dòng)作將球傳給隊(duì)友或者擊球到對(duì)方球場(chǎng)的一種技術(shù)，是防守方開始進(jìn)攻的第一步。一般接發(fā)球使用下手墊球的方式，但是也有直接用上手去傳球的方式去接，采用上手直接傳球的運(yùn)動(dòng)員技能水平較高，接球更能掌握方向，但是容易造成偏離，下手接發(fā)球可以更穩(wěn)固，但是不易給隊(duì)友創(chuàng)造好的二傳機(jī)會(huì)。

2.影響排球接發(fā)球成功率的因素

2.1運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球技術(shù)的掌握程度

對(duì)于排球接發(fā)球的成功率，就不得不談及到運(yùn)動(dòng)員對(duì)接發(fā)球技術(shù)的掌握情況，首先就是要有好的接球姿勢(shì)，接發(fā)球的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員的身體重心要適當(dāng)?shù)亟档?，而且要含胸收腹，眼看前方，盡量把進(jìn)攻隊(duì)員發(fā)來(lái)的球在自己的懷里點(diǎn)起來(lái)，以增強(qiáng)對(duì)球的穩(wěn)定性，墊球一定要掌握正確的動(dòng)作方法，首先要將球墊在正確的位置，手腕上十公分出，在準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)雙手放松前后疊抱，手腕向下壓，兩手的掌根要緊貼，兩手臂要盡可能的靠近展平，兩肘關(guān)節(jié)要充分地伸直，然后再墊球的一瞬間將手臂主動(dòng)去迎擊球。如果沒有好的接發(fā)球技術(shù)，那么就不能把球墊給隊(duì)友理想的二傳位置，那么后期的戰(zhàn)術(shù)就不能很好的完成，只有好的接發(fā)球技術(shù)，才能將球傳給自己的二傳手，然后二傳手展開組織進(jìn)攻。

2.2 運(yùn)動(dòng)員對(duì)落點(diǎn)的判斷

運(yùn)動(dòng)員一般在激烈的比賽中，由于緊張或者環(huán)境的因素以及對(duì)手發(fā)球的路線的飄動(dòng)，接發(fā)球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常會(huì)判斷錯(cuò)誤球的落點(diǎn)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)球落點(diǎn)判斷錯(cuò)誤以后，將會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球的技術(shù)動(dòng)作，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球的部位，而沒有正確、合適的接發(fā)球技術(shù)動(dòng)作以及沒有運(yùn)用合適的接發(fā)球部位，就不能很好的掌握墊球的路線，就不能跟隊(duì)友完成配合，那么就影響了進(jìn)攻，也算是對(duì)接發(fā)球的失敗，因此運(yùn)動(dòng)員在比賽中一定要積極，要靈活、快速的移動(dòng)，這樣才能使身體快速的移動(dòng)到合適的接球位置，當(dāng)然也要有最好的判斷能力。

2.3 運(yùn)動(dòng)員的心理因素

排球比賽盡管是隔網(wǎng)對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)，但是隨著比賽的進(jìn)行，球員們的體力還是會(huì)漸漸的下降，隨著體力的下降，運(yùn)動(dòng)員的注意力也會(huì)降低。由于外界比賽的環(huán)境和比賽的勝負(fù)得分，以及觀眾的影響，運(yùn)動(dòng)員的心理變化是有很大的起伏的，一旦運(yùn)動(dòng)員的心理變化起伏比較大，就會(huì)對(duì)身體、注意力、技術(shù)的運(yùn)用產(chǎn)生影響，從而造成接發(fā)球的成功率變低。

3.主觀因素和客觀因素

在激烈的排球比賽中運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平的充分發(fā)揮，主要是要依靠運(yùn)動(dòng)員能否沉著冷靜面對(duì)激烈比賽的，以及外界環(huán)境和觀眾都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理造成一定的影響，外界的刺激物盡管是一些客觀上的因素，但是在運(yùn)動(dòng)員自身的心理上也會(huì)對(duì)自己的技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮造成影響，比如說運(yùn)動(dòng)員在接發(fā)球技術(shù)運(yùn)用的自信心上，如果本身經(jīng)常出現(xiàn)接發(fā)球的失敗問題，那么運(yùn)動(dòng)員的自我效感就比較低，對(duì)此在接下來(lái)的接發(fā)球技術(shù)中就會(huì)懷疑自己能否接到進(jìn)攻球員的發(fā)球，這樣就會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的注意力，也就造成接發(fā)球的成功率降低，運(yùn)動(dòng)員自身對(duì)接發(fā)球的動(dòng)機(jī)也是一種影響因素，因?yàn)閷?duì)于接發(fā)球，運(yùn)動(dòng)員都有自己的動(dòng)機(jī)，不同的動(dòng)機(jī)也會(huì)對(duì)接發(fā)球成功率產(chǎn)生一種影響。運(yùn)動(dòng)員在面臨比較焦灼，激烈的比賽的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常會(huì)因?yàn)楸荣惖牡梅謫栴}而產(chǎn)生心理壓力，當(dāng)心理有壓力的時(shí)候一切技術(shù)動(dòng)作都會(huì)變得僵硬而緩慢，這樣勢(shì)必會(huì)影響接發(fā)球的成功率。

在激烈的比賽中，運(yùn)動(dòng)員的心理更多是受到一些外界的干擾因素，比如說在賽場(chǎng)上想起的一些廣播的聲音去干擾運(yùn)動(dòng)員，甚至在比賽中有時(shí)候觀眾的吶喊聲是很高的，這樣都會(huì)擾亂運(yùn)動(dòng)員的心理，是運(yùn)動(dòng)員不能全身心的投入到比賽中。有時(shí)候進(jìn)行比賽的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員并不能在一些平時(shí)特定的訓(xùn)練場(chǎng)地打球，有時(shí)候場(chǎng)館的因素，地板的因素都會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員心理產(chǎn)生一種情緒。還有時(shí)候當(dāng)比賽中沒有很好的完成技戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，來(lái)自教練員的指責(zé)。都會(huì)在一定程度上去影響運(yùn)動(dòng)員你的比賽，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的接發(fā)球。

4.結(jié)論

在激烈的排球比賽中，影響運(yùn)動(dòng)員的接發(fā)球成功率的因素有很多，首先是運(yùn)動(dòng)員要有扎實(shí)的接發(fā)球技術(shù)，擁有良好的接發(fā)球能力，才能提高接發(fā)球的成功率以及提高接發(fā)球的質(zhì)量，其次要有對(duì)進(jìn)攻發(fā)球的來(lái)球有正確的判斷，可以判斷出正確的落點(diǎn)，并且可以快速靈活的移動(dòng)到合適的位置運(yùn)用正確的姿勢(shì)去接發(fā)球。心理方面要有信心，要有抗壓能力，要有抵抗外界環(huán)境騷擾的能力去掌握利用接發(fā)球技術(shù)，使得在排球比賽中提高接發(fā)球的成功率。

（作者單位：西安體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：靜脈穿刺成功率影響因素的研究

靜脈穿刺成功率影響因素的研究

關(guān)鍵詞：護(hù)士 靜脈穿刺成功率 心理狀況 影響因素

靜脈穿刺是護(hù)士最基本的護(hù)理操作技術(shù)之一，在臨床護(hù)理工作中占有非常重要的位置，是患者接受治療的有效途徑，也是醫(yī)院搶救危重患者生命的一項(xiàng)重要手段[1]?；颊邿o(wú)論是輸血或輸液，還是抽血檢驗(yàn)都離不開靜脈穿刺，尤其是在重危搶救的關(guān)鍵時(shí)刻，穿刺的成功與否至關(guān)重要。但以往人們總認(rèn)為這項(xiàng)操作無(wú)非是手法、技巧和熟練程度的問題，其實(shí)這種看法不全面，它忽視了操作過程中護(hù)士的心理因素，然而這正是具有千差萬(wàn)別波動(dòng)最大的一面，直接或間接地影響到穿刺的成功與否。護(hù)士作為社會(huì)的一員，不斷地受著社會(huì)的作用，而作為有機(jī)體，也常常受到疾病的困擾、家庭和社會(huì)環(huán)境因素的影響，護(hù)士心理狀態(tài)往往因此而失衡。如果這種失衡表現(xiàn)在靜脈穿刺時(shí)，就有可能造成靜脈穿刺的失敗，給患者造成痛苦，甚至失去搶救生命的良機(jī)。因此，作為一名護(hù)士，欲減少或避免靜脈穿刺的失敗，減輕患者的痛苦及血管的損傷，必須提高自身的心理素質(zhì)，無(wú)論在什么情況下，都能做到一針見血，是廣大護(hù)理人員值得探討和研究的重要課題［2］?，F(xiàn)從不同方面來(lái)分析影響護(hù)士心理狀態(tài)而導(dǎo)致靜脈穿刺失敗的原因如下： 1 影響是靜脈穿刺的幾種外因［3，4］

1.1環(huán)境因素 環(huán)境中存在著大量可以干擾人的信息，如喧嘩、喧鬧、圍觀者、放器皿、開關(guān)門窗及腳步聲等噪聲或有人在護(hù)士旁邊議論一些帶有刺激性的事情，包括室內(nèi)燈光、空氣等都對(duì)護(hù)士的感官和情緒造成不利的影響。因此安靜舒適的環(huán)境、明亮和諧的光線，可以安定和保持護(hù)士的心理平衡，使護(hù)士順利地完成靜脈穿刺。

1.2 患者因素 患者是領(lǐng)導(dǎo)或是護(hù)士熟悉的人，患者心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)、語(yǔ)言都可以成為不利于護(hù)士心理的刺激源，有的患者情緒差就亂指責(zé)護(hù)士，有的患者過分挑剔，從護(hù)士到靜脈穿刺針的號(hào)碼，甚至于選哪里的靜脈都要由自己指定等。譬如就小兒而言，家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的呵護(hù)和關(guān)愛，來(lái)到醫(yī)院就變成對(duì)醫(yī)護(hù)人員醫(yī)療和操作技術(shù)的苛刻要求和百般挑［5］剔，尤其是當(dāng)一針穿刺未成功時(shí)，面對(duì)家屬的質(zhì)疑，要用心理學(xué)知識(shí)來(lái)調(diào)解自我表現(xiàn)，避免多余思維信息干擾［6］，這些都能形成一種與護(hù)士心理很不協(xié)調(diào)甚至不和睦的氣氛，起到暗示、壓抑的實(shí)際效應(yīng)。適應(yīng)性較差的護(hù)士就會(huì)因此而出現(xiàn)思想顧慮、慚愧、緊張、自卑、慌亂或注意重心偏移，使充分考慮靜脈穿刺的方法和認(rèn)真觀察靜脈穿刺能力出現(xiàn)暫缺，導(dǎo)致盲目進(jìn)針，降低了穿刺的成功率。由于人們的年齡、性別、體質(zhì)、胖瘦和所患疾病不同，因此靜脈的粗細(xì)、深淺、軟硬、彎直也各有特點(diǎn)，護(hù)士必須仔細(xì)觀察、不斷總結(jié)才能掌握，對(duì)有穿刺難度的淺靜脈，穿刺前適當(dāng)延長(zhǎng)扎止血帶的時(shí)間，使用血管顯露方法，充分暴露血管，靜脈穿刺時(shí)放慢穿刺速度，將會(huì)提高穿刺成功率［7］，穿刺時(shí)若不因人而異，失誤必然在所難免。

1.3 質(zhì)量因素 物品的優(yōu)劣也會(huì)給護(hù)士造成一種不必要的心理負(fù)擔(dān)，如針頭帶鉤、針尖鈍平；止血帶松弛缺乏彈性；注射器活塞不嚴(yán)實(shí)；輸液管漏氣、調(diào)節(jié)器不緊等常用的物品質(zhì)量差或年久老化問題都會(huì)給穿刺的成敗帶來(lái)影響，所以護(hù)士在穿刺前必須仔細(xì)檢查所需物品，以避免不必要的失誤。

1.4條件因素 長(zhǎng)期輸入高濃度、刺激性強(qiáng)的藥物，往往引起靜脈炎、血管壁硬化，彈性減低或消失，由于靜脈血管在藥液輸入后引起局部組織反應(yīng)，藥物刺激發(fā)生血管痙攣，進(jìn)［8］針不易成功而失敗。熱敷能使局部組織溫度升高，改善血液循環(huán)，靜脈擴(kuò)張充盈暴露。穿刺時(shí)充分暴露靜脈，也有助于提高靜脈穿刺的成功率，減少反復(fù)穿刺造成的血管機(jī)械性［9］損傷。增大輸液管道的負(fù)壓，使管道壓力明顯低于靜脈壓力，穿刺針頭一旦進(jìn)入血管，血液即迅速流進(jìn)針管內(nèi)，穿刺易成功［10，11］。2 影響護(hù)士靜脈穿刺的幾種內(nèi)因［12］

2.1世界上找不到兩個(gè)個(gè)性心理完全相同的人，每個(gè)人都有不同的心理特征，這些特征的總和就是個(gè)性。它包括興趣與愛好、能力與素質(zhì)、氣質(zhì)與性格等。個(gè)性的積極水平和傾向性直接或間接地影響個(gè)體的心理活動(dòng)及其行為，如果護(hù)士遇事取決于情景而不是個(gè)體的積極趨向目標(biāo)，那么護(hù)士在操作時(shí)若遇到隨機(jī)情況特別是在緊張搶救或上級(jí)考核、當(dāng)眾表演時(shí)，就會(huì)情緒緊張，心慌意亂，甚至平時(shí)容易的靜脈穿刺也會(huì)屢次失敗。也有的護(hù)士個(gè)性積極水平和傾向性取決于患者對(duì)自己的態(tài)度，信任、贊賞等都會(huì)起到強(qiáng)化作用，反之就會(huì)因此而弱化。那么，護(hù)士外顯行為優(yōu)勢(shì)必然隨之波動(dòng)。因此作為一名護(hù)士，要想成為一名成功者，必須努力培養(yǎng)自身良好的個(gè)性。2.2心理因素

2.2.1認(rèn)知 認(rèn)知與評(píng)價(jià)客觀存在的角度、方式、經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。作為護(hù)士不論患者的靜脈粗細(xì)、深淺和有無(wú)彈性都有一個(gè)認(rèn)真觀察、認(rèn)知的過程。例如：年老偏瘦的患者，靜脈看起來(lái)明顯，容易穿刺，但它的特點(diǎn)是滑、脆，如果護(hù)士只看到表象，不掌握其實(shí)質(zhì)，就難做到一針見血。因此，作為護(hù)士必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握各種不同年齡、性別、體型和不同疾病的患者靜脈特點(diǎn)，才能提高靜脈穿刺的成功率。

2.1.2情緒 情緒是指人對(duì)客觀世界的一種特殊的反映形式，隨著認(rèn)識(shí)過程而產(chǎn)生，并影響著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行。情緒常在人的需要是否得到滿足的情況下產(chǎn)生。如某些需要得到滿足了，就能產(chǎn)生肯定的態(tài)度即積極的情緒，反之就會(huì)產(chǎn)生否定的態(tài)度即消極的情緒。情緒的波動(dòng)會(huì)影響護(hù)士穿刺的成功率。例如：有位靜脈穿刺技術(shù)比較過硬的護(hù)士，一次在操作前遇到一件不愉快的事，結(jié)果十多個(gè)靜脈穿刺幾乎都是二針或三針才成功，可見一些無(wú)意識(shí)的變化，其潛在的能量是不可低估的。因此，護(hù)士必須掌握情緒變化的心理過程，注意穩(wěn)定自身的情緒變化，才能提高靜脈穿刺的成功率。

2.3 身體素質(zhì) 護(hù)士工作是一個(gè)特殊的職業(yè)，無(wú)論春夏秋冬，還是白天黑夜，24 h三班制必然帶來(lái)身體和心理上的變化，尤其是女性在經(jīng)期前心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，情緒起伏較大，易憂郁、焦慮、應(yīng)激能力下降等，這些都將影響靜脈穿刺的成功率。

2.4 職業(yè)素質(zhì) 作為一名護(hù)士，必須熱愛自己的職業(yè)，只有具備全心全意為患者服務(wù)的思想感情，做到盡職盡責(zé)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度，對(duì)患者一視同仁，才能提高靜脈穿刺的成功率。

2.5 心理素質(zhì) 在臨床操作過程中，除根據(jù)不同患者的具體情況和各自的特點(diǎn)，采用不同的有效方法外，操作者還要不斷提高自身的心理素質(zhì)并保持良好的心理狀態(tài)，穩(wěn)重自信，才能有效地提高靜脈穿刺的成功率［13］。研究對(duì)策

4.1具備良好的綜合文化修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力 作一個(gè)新時(shí)代合格的護(hù)士長(zhǎng)，不但必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)，同時(shí)要拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)廣博的人文社會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)護(hù)理政策與法規(guī)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人際溝通與交往，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理理論和理念，了解本專業(yè)的新進(jìn)展，善于學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查診斷、治療和護(hù)理方法及新設(shè)備、［14］ 新技術(shù)的應(yīng)用，并帶領(lǐng)護(hù)士加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)。4.2熱愛護(hù)理工作，熱愛患者是培養(yǎng)護(hù)士情商的基本前提 護(hù)理工作技術(shù)性強(qiáng)，服務(wù)要求高，平凡辛苦。如果沒有對(duì)護(hù)理工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感，對(duì)患者缺乏同情心，是很難勝任護(hù)理工作的。所以護(hù)士不僅要有良好的職業(yè)情感，并把這種情感滲透到工作中，對(duì)護(hù)理工作保持高昂的激情，對(duì)患者充滿同情和愛心，才能保持良好的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，為患者提供最佳的服務(wù)［15］。

4.3護(hù)理人員的情商教育培養(yǎng)納入繼續(xù)教育的范疇 素質(zhì)教育與情商發(fā)展具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，在素質(zhì)教育中重視情商發(fā)展，反映了社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是從教育經(jīng)驗(yàn)中得出的必然結(jié)論。在臨床護(hù)理工作中，不僅應(yīng)該重視“三基”、“三嚴(yán)”的培訓(xùn)，而且應(yīng)該重視對(duì)護(hù)理人員情感、意志、動(dòng)機(jī)和人格等重要心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。采取多種繼續(xù)教育方式、提高護(hù)理人員的情商已成當(dāng)務(wù)之急，在實(shí)踐中，護(hù)士應(yīng)把所學(xué)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和環(huán)境的熏陶轉(zhuǎn)化為自己的性格、氣質(zhì)。使之成為相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在氣質(zhì)，在護(hù)理工作過程中使這些能力不斷得到強(qiáng)化和提高。護(hù)理人員把握自己情緒的能力，感知他人情緒的能力，以及面對(duì)困難和挫折時(shí)的耐受力、應(yīng)變力也會(huì)隨之提高，在遇到不順心、煩惱的事時(shí)，護(hù)士要學(xué)會(huì)換位思考，逆向思維，以愉悅的心態(tài)去面對(duì)。心境能平穩(wěn)地保持愉快水平，這是高情［16］商的表現(xiàn)，是護(hù)士必備的心理品質(zhì)。

4.4穿刺前準(zhǔn)備（1）首先應(yīng)該做好患者的思想工作，向患者或家屬解釋目的，解除患者的思想顧慮及恐懼心理，爭(zhēng)取患者的合作，營(yíng)造平和的氣氛。（2）檢查輸液器質(zhì)量是否合格，要做到四看：看使用說明書，看包裝是否破潰，看針尖是否鋒利，看套管是否完整。（3）穩(wěn)定情緒，調(diào)整好心態(tài)。良好的心理素質(zhì)，排除周圍環(huán)境的干擾是提高穿刺成功率的關(guān)鍵。（4）選擇合適的穿刺血管是保證穿刺成功的重要因素。通常宜選擇走向筆直粗大的四肢表淺靜脈［17］ 小結(jié)

護(hù)士在醫(yī)療工作的整個(gè)過程中，其服務(wù)對(duì)象是人，是患了疾病需要護(hù)理照顧的人要提高護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理基本理論的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，提高護(hù)理人員在臨床護(hù)理工作中解決和處理問題的能力。在平常的工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展技術(shù)比武，通過護(hù)理查房、病案討論、操作訓(xùn)練等方式，幫助護(hù)士熟悉和掌握專科護(hù)理方法，更好地為住站對(duì)象服務(wù)。要經(jīng)常組織新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)護(hù)士業(yè)余時(shí)間多瀏覽社會(huì)、自然科學(xué)方面的書，拓寬知識(shí)面，提高自身素質(zhì)，對(duì)護(hù)士來(lái)說，除了有專門的醫(yī)學(xué)、護(hù)理知識(shí)和精湛的技術(shù)外，還必須有良好的心理素質(zhì)，才能提高靜脈穿刺的成功率，使護(hù)理工作做得更出色。

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第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素研究

河南省高校對(duì)外漢語(yǔ)教育中的文化因素研究 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的意義

在希臘人眼里，語(yǔ)言是文明的標(biāo)志。語(yǔ)言與文化，是人類思想史上一個(gè)古老而又年輕的課題。在當(dāng)代人文科學(xué)的研究中，語(yǔ)言的文化功能正受到越來(lái)越廣泛、深入的關(guān)注。語(yǔ)言是人類最主要的交際工具。使用本族語(yǔ)的各國(guó)內(nèi)部是這樣，作為國(guó)際交流媒介的“外國(guó)語(yǔ)”也是這樣。在當(dāng)今這個(gè)變得越來(lái)越小的世界上，各種語(yǔ)言的使用范圍，常常跟一個(gè)國(guó)家、民族的國(guó)際地位密切相關(guān)。因此，世界上很多國(guó)家都非常重視向世界推廣自己的語(yǔ)言，以增進(jìn)與其他國(guó)家的了解和各方面的交流。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的作用，也在于此。

我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)已經(jīng)度過了40多個(gè)春秋。隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高和對(duì)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往不斷擴(kuò)大，世界上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人也越來(lái)越多。國(guó)外學(xué)漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)的人數(shù)也在激增。

但在實(shí)際的漢語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到很多困難，尤其是文化方面?！拔幕笔菍?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn),它如同“瓶頸”一般,制約著外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)水平的進(jìn)一步提高。外國(guó)學(xué)生覺得漢語(yǔ)難學(xué),其中很大一部分原因在于不了解中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化。那么應(yīng)如何加強(qiáng)文化因素的教學(xué)呢?我們認(rèn)為,可以比照、借鑒兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)文化的方法、途徑,從中找到一條適合外國(guó)人學(xué)習(xí)目的語(yǔ)文化的方法和途徑。在兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)文化的過程中,父母長(zhǎng)輩會(huì)向他們傳授本民族的文化,其本身也具有接受、容納這種文化的心理和生理機(jī)制。我們認(rèn)為,要提高課堂的教學(xué)效率,達(dá)到良好的教學(xué)效果,不僅要加強(qiáng)課堂教學(xué)本身,而且還要加強(qiáng)整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四大環(huán)節(jié)的有機(jī)配合。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素

漢語(yǔ)語(yǔ)音中的文化積淀（漢語(yǔ)的音節(jié)構(gòu)成要素，漢語(yǔ)的音律）

漢語(yǔ)是一種很講究音樂性的語(yǔ)言。漢語(yǔ)的句子組織在語(yǔ)法規(guī)律之外，還有著音節(jié)平穩(wěn)的規(guī)律。無(wú)論駢文、散文、口語(yǔ)都是如此。雙音節(jié)的平穩(wěn)，發(fā)展到以雙音步為基礎(chǔ)的詞組節(jié)律平穩(wěn)。例如柳宗元的《種樹郭橐駝傳》：“凡植物之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故；既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧?！庇捎谝艄?jié)整齊，所以古文不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能使人自然斷句，明了意義。漢語(yǔ)的音樂性比西方語(yǔ)言突出，這種音樂性絕不是文學(xué)作家人為地創(chuàng)造出來(lái)的，而是人民大眾在口頭語(yǔ)言中自然形成的。它說明漢族人習(xí)慣堆砌一連串的詞組來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想，用詞組的語(yǔ)詞之間的先后順序和一個(gè)個(gè)停頓來(lái)啟示語(yǔ)法脈絡(luò)。音樂性與順序性組合，顯示出漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)易性和靈活性。

漢語(yǔ)的語(yǔ)音還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是單音節(jié)重復(fù)成為重音，二是單音附加成為附加語(yǔ)詞的相屬連語(yǔ)，三是單音分合成為合音或雙聲疊韻，四是單音變化成為平仄。

漢語(yǔ)語(yǔ)法中的文化習(xí)慣（漢語(yǔ)語(yǔ)序的安排，漢語(yǔ)的重話題現(xiàn)象）在語(yǔ)法系統(tǒng)，陳述性文化知識(shí)主要指漢民族樸素的辯證的整體觀念和發(fā)達(dá)的直觀體悟的具象思維相適應(yīng)的漢語(yǔ)的意合特點(diǎn)。漢語(yǔ)句法組織上主體意識(shí)性強(qiáng)，重“意”不重“形”，形式上框架簡(jiǎn)明，沒有繁多的標(biāo)記，表意上卻十分靈活，富于彈性。像漢語(yǔ)的詞多跨類與活用，虛詞與詞序在句法組織上具有重要作用，有的句子成分常省略或移位，以及大量的流水句等，大都是漢語(yǔ)語(yǔ)法的意合特點(diǎn)的體現(xiàn)。

漢語(yǔ)的特點(diǎn)也在文學(xué)語(yǔ)言中有典型表現(xiàn)。例如漢語(yǔ)以名詞為重點(diǎn)，造句中可以有不用動(dòng)詞的名詞句。由于名詞比動(dòng)詞更具體形象，狀景抒情特別適宜。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”用名詞句組合意向，音調(diào)鏗鏘，有獨(dú)特的表現(xiàn)力。

語(yǔ)序和虛詞是表示語(yǔ)法意義的重要手段。漢語(yǔ)沒有英語(yǔ)、俄語(yǔ)等印歐語(yǔ)言那樣的形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化，也沒有日語(yǔ)那種格助詞，主要借助于虛詞和語(yǔ)序的變化來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法意義。人們?cè)谇苍~造句時(shí)，詞語(yǔ)必須按照一定的詞序排列。語(yǔ)序就是詞與詞組合時(shí)的先后順序。漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序是：主語(yǔ)在謂語(yǔ)之前，賓語(yǔ)在述語(yǔ)之后，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)之前，補(bǔ)語(yǔ)在謂語(yǔ)中心詞之后。在漢語(yǔ)中，語(yǔ)序改變了，結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義也會(huì)隨著改變。如：

大大的眼睛（偏正關(guān)系）→眼睛大大的（主謂關(guān)系）工作努力（主謂關(guān)系）→努力工作（偏正關(guān)系）轉(zhuǎn)播中斷（主謂關(guān)系）→中斷轉(zhuǎn)播（述賓關(guān)系）早來(lái)了（偏正關(guān)系）→來(lái)早了（述補(bǔ)關(guān)系）

以上的詞組雖然構(gòu)成成分相同，但語(yǔ)序不同，表達(dá)的語(yǔ)法意義也就不同。漢語(yǔ)是缺乏嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化的語(yǔ)言，漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系更多地不是靠形態(tài)變化來(lái)表示，而是靠語(yǔ)序來(lái)決定的。

虛詞在語(yǔ)言的組合中起聯(lián)系作用，虛詞的有無(wú)和不同虛詞的運(yùn)用可以形成不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系，表達(dá)不同的語(yǔ)法意義。如：

小王這個(gè)孩子（復(fù)指關(guān)系）→小王的這個(gè)孩子（偏正關(guān)系）市場(chǎng)繁榮（主謂關(guān)系）→市場(chǎng)的繁榮（偏正關(guān)系）蒸饅頭（述賓關(guān)系）→蒸的饅頭（偏正關(guān)系）我的父親（偏正關(guān)系）→我和父親（聯(lián)合關(guān)系）

以上詞組添加了“的”或?qū)ⅰ暗摹睋Q成其他虛詞，詞組的結(jié)構(gòu)關(guān)系和結(jié)構(gòu)意義都發(fā)生了改變。而有時(shí)某些詞組加入虛詞后，結(jié)構(gòu)關(guān)系雖然未改變，但語(yǔ)義卻發(fā)生變化。例如：

北京飯店→北京的飯店 孩子脾氣→孩子的脾氣 阿Q性格→阿Q的性格 十斤鯉魚→十斤的鯉魚

這些詞組添加“的”后，詞組的結(jié)構(gòu)關(guān)系仍然是偏正結(jié)構(gòu)，但是語(yǔ)義卻不同，如“北京飯店”本來(lái)是專有名詞，特指某一家飯店，添加“的”卻變成遍指所有在北京的飯店?？梢娫跐h語(yǔ)里虛詞也是一種比較重要的語(yǔ)法手段。復(fù)合詞、詞組和句子的構(gòu)造方式基本一致 復(fù)合詞、詞組合句子是不同層級(jí)的語(yǔ)法單位，盡管這三者存在著等級(jí)和功能的區(qū)別，但從構(gòu)造上來(lái)看，它們是一致的。

復(fù)合詞內(nèi)部語(yǔ)素與語(yǔ)素之間的構(gòu)造關(guān)系與詞組的構(gòu)造關(guān)系基本一致，如詞組有聯(lián)合、偏正、述賓、述補(bǔ)和主謂五種類型，復(fù)合詞也有聯(lián)合、偏正、述賓、述補(bǔ)和主謂五種類型。例如：

結(jié)構(gòu)關(guān)系

復(fù)合詞

詞組

主謂關(guān)系

氣喘

氣息微弱 聯(lián)合關(guān)系

聰慧

聰明能干 偏正關(guān)系

小學(xué)

小型設(shè)備 述賓關(guān)系

美容

美化校園 述補(bǔ)關(guān)系

說明

說得明白 歷史語(yǔ)法學(xué)的理論告訴我們，今天的詞法就是昨天的句法?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的許多復(fù)合詞，在古代曾經(jīng)是詞組，如：學(xué)習(xí)，風(fēng)雨，矛盾等。漢語(yǔ)的詞組構(gòu)造與橘子的構(gòu)造也基本一致。從理論上說，漢語(yǔ)中的自由詞組加上句調(diào)就可以單獨(dú)成句，如“你走！”、“去游泳？”。因此，詞組合句子在結(jié)構(gòu)上的一致性非常明顯。例如： 結(jié)構(gòu)關(guān)系

詞組

句子

主謂結(jié)構(gòu)

色彩鮮艷

這件衣服的顏色很鮮艷。偏正關(guān)系

美麗校園

多么美妙的音樂??！詞類與句法成分沒有對(duì)應(yīng)關(guān)系

印歐語(yǔ)中詞類的功能比較單純，詞類與句法成分之間存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。名詞只能作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，動(dòng)詞只能作謂語(yǔ)，形容詞只能作定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，副詞只能作狀語(yǔ)。但漢語(yǔ)里詞類與句法成分之間的關(guān)系比較復(fù)雜，除了副詞主要作狀語(yǔ)、區(qū)別詞主要作定語(yǔ)外，其他詞類都可以充當(dāng)多種句法成分。例如名詞除主要作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)外，還可以作謂語(yǔ)和狀語(yǔ)；動(dòng)詞主要作謂語(yǔ)外，還可以作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和狀語(yǔ)。

漢語(yǔ)詞匯中的文化內(nèi)涵（漢語(yǔ)詞的最基本的構(gòu)成形式與漢文化，漢語(yǔ)詞的單雙音形式變化與文化意義內(nèi)涵的變化，漢語(yǔ)詞的構(gòu)造形式與概念表達(dá)方式）想要講清楚漢語(yǔ)，我們自己必須先了解漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言的區(qū)別在哪里?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，音節(jié)角度上，雙音節(jié)詞占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

第二，使用頻率上，單音詞占一定的優(yōu)勢(shì)，而且在高頻詞語(yǔ)中單音節(jié)更占優(yōu)勢(shì)。第三，構(gòu)造規(guī)律上，構(gòu)詞語(yǔ)素以單音節(jié)語(yǔ)素為基本形式，構(gòu)詞方法多種多樣，但復(fù)合法是構(gòu)詞的主要方式。

第四，發(fā)展趨勢(shì)上，有明顯的雙音化趨勢(shì)。同時(shí)，在中國(guó)兩千五百多年前的民間歌謠中我們可以看到，當(dāng)時(shí)的人們用眾多的同義詞的銜接來(lái)推進(jìn)詩(shī)意，組織一個(gè)變化而又統(tǒng)一的世界的。例如《詩(shī)經(jīng)·周南》的《關(guān)雎》一章：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“流”“采”“芼”，都是采集的意思，只不過“流”示其順流而采，“芼”示其有所選擇而采。又如《葛覃》： 葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋?? 葛之覃兮，施于中谷，維葉莫莫?? 詩(shī)中的“萋萋”、“莫莫”都是茂盛的樣子。古人將自己對(duì)世界萬(wàn)象聚散離合、有機(jī)統(tǒng)一的理解，透過語(yǔ)義的匯通與條理固定下來(lái)。詞義系統(tǒng)成為人的世界藍(lán)圖，語(yǔ)言觀成為人們的世界觀的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)基本特點(diǎn)是詞語(yǔ)的形式和功能都具有彈性。

重言可以伸縮。伸則單音不足以摹物狀聲而衍為二聲。如“關(guān)關(guān)”“洋洋”“茫茫”“呦呦”，或單詞硬疊傳神，如“高高”“低低”“大大”“小小”。所以《詩(shī)經(jīng)》“于時(shí)言言，于時(shí)語(yǔ)語(yǔ)”，《毛傳》以單字解釋：“直言曰言，論難曰語(yǔ)?！笨s則《毛詩(shī)序》中“厲王無(wú)道，天下蕩蕩無(wú)綱紀(jì)文章”，在后世詩(shī)人中成“周道蕩無(wú)章”（謝瞻《張子房詩(shī)》）。

連語(yǔ)可以伸縮。伸則《詩(shī)經(jīng)·周南》“陟彼崔嵬”，《楚辭·九辯》“君不知兮可奈何”，縮則“崔嵬”疾言為“卒”（《詩(shī)經(jīng)·小雅》“漸漸之石，維其卒矣”，鄭玄箋：“卒者崔嵬也。”），“奈何”疾言為“那”。此外，“猶豫”單用為“豫”（《楚辭·九章》：“一心而不豫兮?！保?。

語(yǔ)緩可以増字。例如《詩(shī)經(jīng)·小雅·車攻》：“徒御不驚，大庖不盈”，王引之《經(jīng)義述聞》視“不”為發(fā)聲。又如虞曰“有虞”，夏曰“有夏”，邦曰“有邦”，家曰“有家”，皆因一字不成辭，加“有”而為復(fù)音語(yǔ)詞。語(yǔ)急可以減字。例如古漢語(yǔ)中以“如”為“不如”，以“敢”為“不敢”等?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》“吾得而食諸”，《史記·孔子世家》引作“吾豈得而食諸”。復(fù)語(yǔ)可以單義。顧炎武《日知錄》：“古人之辭寬緩不迫，如得失，失也；利害，害也；緩急，急也；成敗，敗也；異同，異也；贏縮，縮也；禍福，禍也；皆此類。”《馬氏文通》中指出：“古籍中諸名往往取雙字同義者禍兩字對(duì)待者，較單辭只字其詞氣稍覺渾厚?！笨梢?，偏義復(fù)詞是語(yǔ)詞的彈性在“詞氣”作用下的結(jié)果。

漢語(yǔ)的詞在自身的組合和上下文中的組合中有很強(qiáng)的形式張力。這種張力是適應(yīng)漢語(yǔ)組織中音韻協(xié)調(diào)的要求而起作用的。

漢語(yǔ)中有些詞是具有文化附加義的。例如“?！?，除“?！钡谋玖x，“哺乳動(dòng)物，身體大，趾端有蹄，頭上長(zhǎng)有一對(duì)角，尾巴尖端有長(zhǎng)毛。是反芻類動(dòng)物，力氣大，供役使，乳用或乳肉兩用，皮、毛、骨等都有用處”（《現(xiàn)代外語(yǔ)詞典》）外，它還有不少引申義、比喻義、象征義，我們統(tǒng)稱為“文化附加義”。

第一：漢語(yǔ)“牛”可以作為這類動(dòng)物的總成，不論再如何細(xì)分，只需在“?！敝凹右粋€(gè)限定詞素即可：黃牛、水牛、牦牛、公牛、小牛。但英語(yǔ)不然（雖然有個(gè)總稱cattle,其含義也是模糊的，也可以作為“牲畜”的總成）每種“?！倍加幸粋€(gè)專名，而且在構(gòu)詞上不帶總稱cattle，如bull(公牛)、cow(母牛)、calf(小牛)、buffalo(水牛)等。

第二：漢民族賦予“?！焙芏嗒?dú)具的文化內(nèi)涵： A． 表示人的性格倔：牛脾氣

B． 表示人的頭腦不靈活：鉆牛角尖

C． 表示人自負(fù)：吹牛、牛氣、吹牛皮、牛兒 D． 表示數(shù)量多：多如牛毛

E． 表示力氣大：九牛二虎之力、牛勁兒 F． 表示勇敢：初生牛犢不怕虎 G． 表示無(wú)知：對(duì)牛彈琴 H． 表示默默奉獻(xiàn)：老黃牛、孺子牛

以上所舉八種喻義，是“cattle”(牛)所沒有的?；蛘哒f母語(yǔ)是英語(yǔ)的人對(duì)“cattle”這個(gè)詞，或其指稱的動(dòng)物“?！钡挠饕馐鞘苤朴谄淠肝幕?。

漢字的文化性（漢字的讀音，漢字的結(jié)構(gòu)和寫法）外國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)和語(yǔ)言文字理解困難的一個(gè)重要原因，是對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和對(duì)中國(guó)文化的思維方式理解的困難。

漢語(yǔ)的文字體制和漢語(yǔ)的特點(diǎn)有關(guān)。

西方語(yǔ)言是一種形態(tài)豐富的語(yǔ)言，它的語(yǔ)音形態(tài)提供了該語(yǔ)言詞法、句法、語(yǔ)義方面的較完整的信息，因此西方語(yǔ)言必然走拼音文字的道路。通過識(shí)讀拼音就可以全面掌握該字代表的詞形所反映的詞匯意義和語(yǔ)法意義。漢語(yǔ)是一種形態(tài)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。漢語(yǔ)句子的詞法、句法、語(yǔ)義信息的大部分不是顯露在詞匯形態(tài)上，而是隱藏在詞語(yǔ)鋪排的線性流程中的。正如語(yǔ)言學(xué)家洪堡特所說：“在漢語(yǔ)的句子里，每個(gè)詞排在那兒，要你斟酌，要你從不同的關(guān)系中去考慮，然后才能往下讀。由于思想的聯(lián)系是由這些關(guān)系產(chǎn)生的，因此這一純粹的默想就代替了一部分語(yǔ)法。”正是基于漢語(yǔ)認(rèn)知的這種特點(diǎn)，漢字在表達(dá)口語(yǔ)的時(shí)候，不能不以象形表意為造字的首要原則，增強(qiáng)單字本身的信息含量，便于讀者從上下文的聯(lián)系中獲取語(yǔ)詞的確定信息。

漢字是表意體系的文字，它由形、音、義三個(gè)要素組成。漢字從商朝的甲骨文算起，已經(jīng)有3000多年的歷史。但這期間，漢子的形、音、義統(tǒng)一的特點(diǎn)一直沒有變化。漢字?jǐn)?shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。拼音文字的基本單位字母的數(shù)量多是有限的，最多不過十幾個(gè)，而漢字的基本單位字的數(shù)目卻多得驚人。一般認(rèn)為，漢字的數(shù)目累計(jì)起來(lái)應(yīng)該超過5萬(wàn)。同時(shí)，漢字的構(gòu)造方式也多種多樣，結(jié)構(gòu)單位也有一定的數(shù)量。

漢字具有很強(qiáng)的超時(shí)空性。由于漢字跟語(yǔ)音的結(jié)合部那么密切，而跟意義的結(jié)合更加密切一些，使得漢字更加具有超時(shí)空性，而語(yǔ)音隨著時(shí)代和地域而有很大的變化，文字就不能再任何地方和任何時(shí)候都能準(zhǔn)確記錄語(yǔ)音。

語(yǔ)言與文化

美國(guó)人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)學(xué)家Edward Sapir就指出，與其說人類生活在客觀世界、社會(huì)活動(dòng)之中，不如說人類更大程度是生活在特定的語(yǔ)言之中。如果以為一個(gè)人可以不運(yùn)用語(yǔ)言而使自己基本上適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，那是錯(cuò)覺。因?yàn)椤艾F(xiàn)實(shí)世界”是建立在語(yǔ)言之上的。Whorf（Edward Sapir的學(xué)生）則進(jìn)一步認(rèn)為語(yǔ)言體系本身決定了一個(gè)人在世界上發(fā)現(xiàn)什么以及對(duì)此有何想法。由于各個(gè)民族語(yǔ)言體系不同，導(dǎo)致不同的語(yǔ)言集團(tuán)有各自特定的思想和認(rèn)知方式，有根本不同的世界觀。如果還沒有充分意識(shí)到，如果我們沒有能力進(jìn)入和理解其他國(guó)家兄弟的認(rèn)知和情感，全世界兄弟團(tuán)結(jié)合作的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

究竟什么樣的思想觀念、哪些心理特征、什么樣的生活方式以及哪些風(fēng)俗使中國(guó)人形成了這樣的語(yǔ)言表達(dá)方式和表達(dá)習(xí)慣。以中國(guó)人的祝詞為例： “祝您健康長(zhǎng)壽！”“祝你財(cái)運(yùn)亨通！”“祝你步步高升！”“祝您工作順利！” 為什么說這些？中國(guó)人壽、富、貴、順的幸福觀使然。為什么說一個(gè)女孩子長(zhǎng)得漂亮，是“一笑兩個(gè)酒窩”，這是中國(guó)人的審美觀。中國(guó)人對(duì)自然現(xiàn)象的內(nèi)心感觸、對(duì)客觀世界的心理感受也對(duì)語(yǔ)言的使用有所影響。例如：

描寫一個(gè)正面人物，常常說“他‘紅’光滿面”，而形容一個(gè)人心狠手辣，就說他太“黑”；

說大家正在關(guān)注的事情或流行的時(shí)尚，用“熱”，什么“漢語(yǔ)熱”“計(jì)算機(jī)熱”等等。

形容一個(gè)人匆忙的樣子，說“風(fēng)風(fēng)火火”，說一個(gè)人待人不熱情，就是“冷若冰霜”。

中國(guó)人的等級(jí)觀、尊悲觀、家庭觀、婚姻觀、交友觀、鄉(xiāng)土觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀、審美觀，以及中國(guó)人的民族心理等等，決定了中國(guó)人“為什么這么說”，而理解中國(guó)人“為什么這么說”的含義，也必須知道中國(guó)人的這些民族觀念和心理特征。中國(guó)人的思想觀念和民族心理特征，構(gòu)成了文化因素體系和文化大綱的基本內(nèi)容。

第四篇：影響排球發(fā)球成功率的主要因素研究

影響排球發(fā)球成功率的主要因素研究

1.研究目的

排球比賽中發(fā)球是唯一不受對(duì)方干擾的得分技術(shù)，本文主要研究排球發(fā)球技術(shù)因素和心理因素來(lái)提高排球發(fā)球的成功率。

2.研究意義

排球比賽中良好的發(fā)球技術(shù)和心理素質(zhì)，能使發(fā)球隊(duì)員發(fā)出高質(zhì)量的球，從而影響著比賽的氣勢(shì)和結(jié)果。

3.文獻(xiàn)綜述

排球比賽中，應(yīng)根據(jù)比賽的具體情況確定發(fā)出什么樣的球，或需穩(wěn)定，或需兇狠，或需找人、找區(qū)，或控制球的落點(diǎn)，來(lái)使的發(fā)球成功。

吳踐析、李君艷在《論排球比賽中的發(fā)球》中表明，排球比賽中，攻擊性強(qiáng)的發(fā)球，會(huì)造成失誤率相對(duì)較高，而準(zhǔn)確性高的發(fā)球，又會(huì)使其攻擊性相對(duì)減弱，要解決這個(gè)矛盾，就要做到在發(fā)球準(zhǔn)確率高的基礎(chǔ)上提高發(fā)球的攻擊性。

邢紅林等人《2006年世錦賽女排強(qiáng)隊(duì)的發(fā)球技術(shù)特征》中指出，縱觀世錦賽，世界女排強(qiáng)隊(duì)在運(yùn)用發(fā)球總的指導(dǎo)思想是“拼發(fā)球”，即從比賽一開始就通過各種途徑加強(qiáng)發(fā)球的攻擊力，力爭(zhēng)首先擊垮對(duì)手的接發(fā)球，從而占據(jù)主動(dòng)。

綜上所述，發(fā)球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，也是最不受對(duì)方干擾的得分技術(shù)，所以要提高排球發(fā)球技術(shù)和心理素質(zhì)，做到排球發(fā)球時(shí)從穩(wěn)中求狠，權(quán)衡發(fā)球“攻擊性”與“對(duì)策性”的關(guān)系，有效的利用發(fā)球來(lái)創(chuàng)造更多的得分機(jī)會(huì)。

4.研究對(duì)象

本研究把排球比賽中的發(fā)球技術(shù)因素和心理因素作為研究對(duì)象。

5.研究方法

1.問卷調(diào)查法：通過對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查，了解比賽中存在的技術(shù)問題和心理問題，及技術(shù)問題與心理問題的關(guān)系。

2.訪談法：訪談內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院排球?qū)I(yè)老師，了解在上排球課時(shí)怎樣提高學(xué)生排球發(fā)球技術(shù)和心理素質(zhì)。

3.觀察法：通過觀看比賽進(jìn)行分析。

6.研究?jī)?nèi)容

6.1技術(shù)因素

6.1.1提高排球發(fā)球技術(shù)，降低發(fā)球失誤率。

6.1.2提高發(fā)球的“成功率”和“攻擊性”，發(fā)球的成功率和攻擊性就是準(zhǔn)確率高、攻擊性強(qiáng)，能對(duì)對(duì)方的接發(fā)球造成威脅，排球比賽中，攻擊性強(qiáng)的發(fā)球往往失誤率相對(duì)較高。

6.1.3善于發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的變化：找區(qū)域和空擋進(jìn)行發(fā)球攻擊；瞄準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)球攻擊；變換發(fā)球方式和性能進(jìn)行發(fā)球攻擊；根據(jù)場(chǎng)上每局比賽的變化和實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)陌l(fā)球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行攻擊。

6.1.4發(fā)球教學(xué)訓(xùn)練：加強(qiáng)發(fā)球訓(xùn)練中排球意識(shí)的培養(yǎng)；克服發(fā)球性能變化少、落點(diǎn)單

一、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)差，是提高發(fā)球技術(shù)有待解決的問題；根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的身體條件和特點(diǎn)設(shè)計(jì)每個(gè)人的發(fā)球方法。

6.2心理因素

6.2.1排球比賽中，局部或一局比賽結(jié)束前，兩隊(duì)比分接近時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)員心理緊張，從而引起發(fā)球失誤，或兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，運(yùn)動(dòng)員急于求勝，從而引起發(fā)球失誤。

6.2.2由于受主客場(chǎng)的影響，運(yùn)動(dòng)員過分強(qiáng)調(diào)發(fā)球的攻擊力，導(dǎo)致發(fā)球技術(shù)變形，造成發(fā)球失誤。

6.2.3發(fā)球因素是多方面的，但對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)說，關(guān)鍵是心理因素起作用，技術(shù)環(huán)節(jié)的接連失誤，會(huì)導(dǎo)致心理因素更加不穩(wěn)定。

7.研究重點(diǎn)

影響排球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球成功率的技術(shù)因素和心理因素的研究。

8.研究難點(diǎn)

提高運(yùn)動(dòng)員排球發(fā)球技術(shù)和心理因素。

9.研究創(chuàng)新點(diǎn)

較全面的分析了影響排球發(fā)球成功率的主要因素

10.經(jīng)費(fèi)預(yù)算（無(wú)）11.參考文獻(xiàn)

[1] 李春蘭.談心理訓(xùn)練方法[J].洛陽(yáng)師專學(xué)報(bào)；2001.1

[2]使君超.排球比賽中運(yùn)動(dòng)員發(fā)球心理淺談析[J].天津體院學(xué)報(bào).2003.2

[3].趙小平.鄧立平.試論排球發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的變化[J].體育學(xué)刊.2002.3

第五篇：排球比賽中的臨場(chǎng)指揮心得

排球比賽中的臨場(chǎng)指揮心得

王 鵬 焦作十七中

摘要：隨著現(xiàn)代體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教練員在臨場(chǎng)指揮中的地位和作用也越來(lái)越重要，而教練員的臨場(chǎng)指揮有很多因素構(gòu)成，如：運(yùn)動(dòng)員的心理調(diào)整、對(duì)比賽節(jié)奏的把握、技戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用等。本文主要根據(jù)排球比賽的特點(diǎn)，對(duì)臨場(chǎng)指揮的定義、排球比賽前準(zhǔn)備工作、賽中指導(dǎo)、賽后總結(jié)等方面進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：排球 教練員 臨場(chǎng)指揮

軟式排球是一項(xiàng)頗受中小學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，它具有重量輕，體積大，材料柔軟不傷手指，因此在基層體育運(yùn)動(dòng)中開展較為廣泛。本人從2007年開始帶領(lǐng)我校排球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，通過隊(duì)員和我的共同努力，我校男，女排球隊(duì)連續(xù)多年獲得區(qū)，市排球比賽第一名，當(dāng)然，成績(jī)微不足道，我們的隊(duì)伍與專業(yè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比，在技戰(zhàn)術(shù)配合、體能、心態(tài)上存在較大差距，合理有效的訓(xùn)練固然重要，在比賽中更需要教練員在臨場(chǎng)做及時(shí)的指導(dǎo)，使其在比賽中能充分發(fā)揮出水平并保持穩(wěn)定的心態(tài)。臨場(chǎng)指揮的定義及對(duì)教練員的要求

臨場(chǎng)指揮，是指教練員在比賽中根據(jù)場(chǎng)上情況，通過合理的暫停換人及局間休息等，對(duì)本方場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理等方面的指導(dǎo)，其目的是為及時(shí)扭轉(zhuǎn)場(chǎng)上被動(dòng)局面或繼續(xù)擴(kuò)大戰(zhàn)果，掌握比賽的主動(dòng)權(quán)，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員靈活作戰(zhàn)，爭(zhēng)取比賽的勝利。

排球比賽中教練員的指揮是一門藝術(shù)，集中體現(xiàn)了教練員的教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、與隊(duì)員心理溝通乃至個(gè)人的人格魅力等。臨場(chǎng)指揮是否得當(dāng)，直接影響比賽的勝負(fù)。由于比賽情況的復(fù)雜多變，教練員必須密切注意和觀察臨場(chǎng)的情況，綜合分析場(chǎng)上的有利和不利的因素，不斷修正和改變技戰(zhàn)術(shù)對(duì)策。這就要求教練員必須具備以下素質(zhì)：

（1）教練員要有良好的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)以及事業(yè)心、責(zé)任心。這就要求教練員要具有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于控制自己的情緒，客觀，理智地處理問題。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，經(jīng)得起困難和失敗的考驗(yàn)。熱愛排球運(yùn)動(dòng)，以身作則，為人師表，正直誠(chéng)實(shí)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（2）教練員要有較全面的理論基礎(chǔ)和教育管理能力，如：應(yīng)掌握選材、營(yíng)養(yǎng)、恢復(fù)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、心理訓(xùn)練、思想教育、管理等與訓(xùn)練有關(guān)的理論知識(shí)。

（3）教練員要善于利用高科技成果為比賽服務(wù)，充分利用高科技方法協(xié)同臨場(chǎng)指揮能力將心理學(xué)、生物力學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中，甚至運(yùn)用到比賽后的恢復(fù)當(dāng)中。

（4）適應(yīng)環(huán)境的能力要強(qiáng)，排球比賽的環(huán)境就是主客場(chǎng)制對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生影響。教練員必須盡快去適應(yīng)環(huán)境，克服種種的困難，不斷完善自我，不斷進(jìn)取，應(yīng)對(duì)突變，努力創(chuàng)新。

（5）教練員要有指揮的風(fēng)度。要始終保持沉著冷靜，頭腦清醒，不斤斤計(jì)較一時(shí)的得失，善于思考和總結(jié)，教育隊(duì)員遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對(duì)手，尊重觀眾，使隊(duì)員集中精力完成比賽。要有信心，并要以自己的信心去感染隊(duì)員，鼓舞隊(duì)員。教練員如何進(jìn)行臨場(chǎng)指揮 2.1賽前準(zhǔn)備工作

（1）了解對(duì)手及比賽環(huán)境，制定合理的比賽方案

對(duì)對(duì)手的了解可通過訪問比賽、觀看錄像及查閱有關(guān)資料來(lái)獲得。了解對(duì)手的陣容配備，全隊(duì)經(jīng)常采用的攻防戰(zhàn)術(shù)，各個(gè)輪次的具體打法，隊(duì)員的競(jìng)技狀態(tài)，比賽場(chǎng)上的作風(fēng)，身高及體力情況等。對(duì)比賽場(chǎng)地、設(shè)備、燈光、天氣以及觀眾情況要早做適應(yīng)。通過對(duì)對(duì)手的了解，分析雙方的長(zhǎng)處與不足，以己之長(zhǎng)克其之短，以自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足。具體確定出上場(chǎng)的主力陣容，各個(gè)輪次的攻防戰(zhàn)術(shù)以及替補(bǔ)隊(duì)員的任務(wù)等。（2）調(diào)整好隊(duì)員心態(tài)

教育隊(duì)員擺正自己的位置，明確比賽目的，確定奮斗目標(biāo)，樹立勝利信心，正確估計(jì)對(duì)手，做好困難準(zhǔn)備，集中全隊(duì)注意力，發(fā)揮整體水平，提高自我調(diào)節(jié)和控制能力，克服賽前緊張，增強(qiáng)比賽欲望。做到戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手。

（3）科學(xué)地安排賽前訓(xùn)練

賽前訓(xùn)練的主要目的是使隊(duì)員們?cè)诒荣愔心鼙３肿罴迅?jìng)技狀態(tài)，如果安排的不當(dāng)，會(huì)適得其反，所以要注意以下3個(gè)問題。第一，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容。賽前訓(xùn)練應(yīng)突出戰(zhàn)術(shù)配合、針對(duì)性訓(xùn)練和提高應(yīng)變能力。第二，合理安排訓(xùn)練量。賽前訓(xùn)練要注意提高訓(xùn)練質(zhì)量，增加些練習(xí)強(qiáng)度和密度，且莫增加練習(xí)數(shù)量和延長(zhǎng)

練習(xí)時(shí)間，這樣會(huì)造成隊(duì)員的身心疲勞，同時(shí)注意選擇合適的恢復(fù)手段，象按摩、聽聽輕音樂等，使隊(duì)員有充分的休息和肌體恢復(fù)時(shí)間。第三，選擇合理的訓(xùn)練方法。常見的訓(xùn)練方法有模擬訓(xùn)練和比賽、對(duì)抗性練習(xí)和特定條件的比賽。2.2 賽中的臨場(chǎng)指揮 2.2.1比賽前期

比賽開始前期，教練員要仔細(xì)觀察對(duì)手，發(fā)現(xiàn)對(duì)手的弱點(diǎn)和漏洞及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。如果本隊(duì)發(fā)揮出色領(lǐng)先對(duì)手，則可以繼續(xù)執(zhí)行賽前戰(zhàn)術(shù)，如果本隊(duì)落后則要及時(shí)做出調(diào)整并迅速追上比分，可以通過暫停，換人達(dá)到調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的目的。教練員在此階段要沉著冷靜不要因?yàn)闀簳r(shí)的落后就批評(píng)隊(duì)員，或者盲目的調(diào)整戰(zhàn)術(shù)從而導(dǎo)致整場(chǎng)比賽的失敗。2.2.2比賽中期

比賽進(jìn)行到中期，不僅僅是對(duì)場(chǎng)上隊(duì)員們的考驗(yàn)，也是對(duì)教練員臨場(chǎng)指揮的能力的考驗(yàn)。好的教練員可以在此時(shí)指揮隊(duì)員一鼓作氣拉開比分從而奠定整場(chǎng)比賽的勝利，也會(huì)有一些教練員錯(cuò)誤的指揮從而導(dǎo)致本局的失敗甚至整場(chǎng)比賽的失利。

首先是隊(duì)員們的士氣不可泄，比賽進(jìn)行到中期，隊(duì)員們的體力已經(jīng)不如比賽前期，心里上有一些懈怠如果比分再落后更容易導(dǎo)致情緒上的波動(dòng)從而使技術(shù)動(dòng)作變形。教練員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別隊(duì)員的場(chǎng)上狀態(tài)，通過暫?；蛘邠Q人調(diào)整隊(duì)員們的情緒，及時(shí)給隊(duì)員們加油鼓勁。

其次是教練員要對(duì)錯(cuò)誤的判罰要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)并影響到隊(duì)員，使隊(duì)員不受錯(cuò)誤的判罰的影響，通過自己的努力得分追回失去的分?jǐn)?shù)。

再次是要敢于及時(shí)對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整，如果本隊(duì)落后過多教練員不要抱著再等等的想法，通過暫停，換人調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，軟式排球比賽進(jìn)行的很快，如果不及時(shí)調(diào)整比賽就會(huì)進(jìn)入后期那么失敗也就隨之到來(lái)。2.2.3比賽后期

比賽進(jìn)行到后期也會(huì)出現(xiàn)不同的情況

5-1 勝負(fù)已定，此時(shí)勝利的一方要做好下一局的比賽準(zhǔn)備，失敗的一方要及時(shí)更換隊(duì)員或者戰(zhàn)術(shù)爭(zhēng)取下一局獲勝。

5-2 本方領(lǐng)先，此時(shí)要一鼓作氣不給對(duì)手任何喘息的機(jī)會(huì)打敗對(duì)手； 本方落后，尤其是在落后2分后一定要暫停重新布置戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的穩(wěn)定性，例如：一傳要保證，二傳要穩(wěn)定，攔網(wǎng)要及時(shí)，后排要做好防守等，爭(zhēng)取追上比分并一鼓作氣打敗對(duì)手。

5-3 比分糾纏，此時(shí)教練員首先要不斷給隊(duì)員們加油鼓勁，并且要準(zhǔn)備好幾種不同的戰(zhàn)術(shù)安排隨時(shí)應(yīng)對(duì)不同的情況的出現(xiàn)。3.賽后總結(jié)

每場(chǎng)比賽之后，都要抓緊時(shí)間認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)。勤思索，多分析，從實(shí)踐中找到規(guī)律性的東西，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)達(dá)到打一場(chǎng)進(jìn)一步，總結(jié)一次提高一步；發(fā)揮成績(jī)，糾正缺點(diǎn)，明確方向，以利再戰(zhàn)的目的。經(jīng)過反復(fù)鍛煉，豐富臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)，提高全隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

總結(jié)時(shí)必須注意方法，抓住重點(diǎn)，有理有據(jù)，傾聽各方意見，表?yè)P(yáng)批評(píng)得當(dāng)。要注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)發(fā)揮不好的運(yùn)動(dòng)員要善意地指出其不足之處，對(duì)比賽作風(fēng)和思想上出現(xiàn)問題的運(yùn)動(dòng)員要開展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)行教育和幫助。通過總結(jié)，起到加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、鼓舞士氣、不斷提高的作用。

綜上分析，教練員的臨場(chǎng)指揮，對(duì)于充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，發(fā)揮本隊(duì)的長(zhǎng)處達(dá)到遏制對(duì)方，使比賽朝著向本隊(duì)有利方面發(fā)展是至關(guān)重要的。要充分發(fā)揮教練員臨場(chǎng)指揮的作用，教練員除具備良好的專業(yè)素質(zhì)，心理素質(zhì)和應(yīng)變能力及鼓舞士氣而外，還要善于把握戰(zhàn)機(jī)，即抓住所有暫的機(jī)會(huì)，部署適合比賽相機(jī)巧變的戰(zhàn)術(shù)打法，這對(duì)于保持、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，取得比賽的最后勝利是非常重要的。

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