第一篇：2015陜西省中考語文學科說明資料

2015 陜西省中考語文學科說明 1 5 2015 年陜西省語文中考說明 Ⅰ..命題依據

初中畢業(yè)語文學業(yè)考試，以下簡稱為語文學業(yè)考試，是義務教育階段語文

課程的終結性考試，考試的目的是考查初中畢業(yè)生在語文學科學習目標方面所 達到的水平，考試的結果是衡量初中學生語文課程是否達到畢業(yè)標準的主要依 據，也是高中階段學校招收新生的重要依據之一，陜西省 2015 年初中畢業(yè)語 文學業(yè)考試以中華人民共和國教育部 2001 年 7 月頒布的《全日制義務教育語 文課程標準實驗稿》以下簡稱《課程標準實驗稿》為依據，并參照我省課改實 驗區(qū)畢業(yè)年級所使用的各種版本的語文教材和教學實際以及學生的認知水平命題。命題時注意體現(xiàn)《義務教育語文課程標準 2011 版》的精神和導向，并 努力與我省高中新課程改革的實際作必要的銜接和呼應。Ⅱ..考試范圍

語文學業(yè)考試力求全面覆蓋《課程標準實驗稿》所提出的課程目標中第四

學段的目標。并涉及必要的語法修辭方面的內容，突出重點，強調運用，有效 的考查學生語文素養(yǎng)的發(fā)展狀況。

識字與寫字的考查涉及識字，寫字和常用字詞運用三方面。閱讀以考查精

讀能力為主，具體考查詞句理解，要點概括，文意把握，作品感受，內容探究 等方面的能力，寫作主要考查在創(chuàng)造性表述過程中運用語言文字表達真情實感 的能力?？谡Z交際著重考查學生在具體情境中傾聽，表達和應對能力，綜合性 學習考查涉及語文只是與能力的綜合運用，語文課程與其他課程的通融，書本 學習與實踐活動的結合，重點考查探究精神，創(chuàng)新意識。

語文學業(yè)考試以《課程標準實驗稿》的要求為依據，不受教材版本及具體 內容的限制。

2015 陜西省中考語文學科說明 2 Ⅲ..考試形式與試卷結構

一、考試形式和時間 1.形式：筆試，閉卷 2.時間；150 分鐘

二、試卷結構和分值

1.一卷制，由積累和運用，綜合性學習，閱讀，寫作四部分組成?！狈e累和運 用”，部分主要考查識字和寫字方面的內容以及閱讀和寫作兩方面的部分內 容。綜合性學習，部分主要考查綜合性學習和口語交際兩方面內容，閱讀部分 主要以篇章精讀的形式考查閱讀能力，包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，寫作部 分主要考查篇章寫作。在保持試卷結構和題型穩(wěn)定的基礎上，注意適當創(chuàng)新。試卷滿分為 120 分，試卷長度為 16K10 頁（含作文稿紙）2.試卷各部分所占比例 積累和運用約占 14% 綜合性學習約占 6% 閱讀約占 40% 寫作約占 40% 3.難度

①整卷難度控制在 0.65 左右

②容易題，較易題，較難題和難題四種難度試題的分值比約為 4:3;2;1 4.試題類型及特點 主要題型有：選擇題，填空題，默寫題，讀圖題，簡答題，寫作題等。

試題特點：注重基礎性，情景性和運用性；開放性和綜合性試題占一定比例。2015 陜西省中考語文學科說明 3 Ⅳ..考試要求及內容

一、考試要求

語文學業(yè)考試將全面體現(xiàn)課程標準所提出的學習目標要求，注意識字與寫 字~閱讀~寫作，口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系。知識與能力·過 程與方法~情感態(tài)度與價值觀的交融整合，體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合 性。語文學業(yè)考試注重考查學生的識記，理解，分析綜合，表達應用，欣賞評 價以及探究能力。對過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的考查滲透在具體的考查 內容之中。

考查內容和能力要求與學生已有經驗和身心發(fā)展水平相適應，注意發(fā)現(xiàn)和

展示學生潛能，尊重學生發(fā)展過程中的差異。選材貼近社會生活和學生生活，關注語文教育的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟和體驗。進一步提高命題的針對性和科學性，保證考查的效度和信度。

二、考試內容 1.識字與寫字

識字與寫字重點考察我省所使用的教材中涉及到的常用漢字或詞的讀音，字形和意義。注重考查學生的積累與運用情況。①能用普通話正確識讀常用漢字。②正確識記常用現(xiàn)代漢語字形。③漢字書寫正確，規(guī)范，工整。④能熟練地運用常用字典，詞典。⑤掌握常用漢字或詞的基本意義。2.閱讀

閱讀以考查精讀能力為主，主要考查現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀。優(yōu)秀詩 2015 陜西省中考語文學科說明 4 文記誦積累，語段閱讀修改以及課外名著閱讀也屬于閱讀考查的范圍。現(xiàn)代 文閱讀，古代詩文閱讀著重考查學生對相關語言材料的感受，理解，分析，欣 賞，評價和探究能力。優(yōu)秀詩文記誦考查涉及古代詩文和現(xiàn)代詩文兩個方面，其中古代詩文記誦積累的考查主要依據《課程標準》的相關要求，現(xiàn)代詩文記 誦積累的考查主要依據我省所使用的教材中相關要求。語段閱讀修改主要考查 學生的語言綜合運用能力。課外名著閱讀也屬于閱讀的考查主要依據《課程標 準》的相關建議并充分考慮我省教學一線的實際。?現(xiàn)代文閱讀

閱讀典范的自然科學，社會科學說明類文章，淺易規(guī)范的論說類文章。文 質兼美的中外文學作品。

①理解重要詞語和句子在具體語境中的意義和作用。②篩選，提取，整合文中重要信息。③理清文章思路，整體把握文意。④歸納內容要點，概括中心意思。⑤分析概括作者在文中觀點，態(tài)度。

⑥欣賞文學作品的形象，語言和表達技巧。

⑦準確地評價語言材料的思想內容和作者的情感態(tài)度，發(fā)掘其內在價值。⑧結合自身體驗，對語言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探究問題。⑨正確使用常用的標點符號。

⑩了解基本的詞法，語法知識，能夠辨析并修改常見病句，幫助理解文章中 的語言難點。

（11）理解常用的修辭手法，體會它們在文章中的表達效果。了解簡明，連 貫，得體的相關知識，提高語言表達能力。2015 陜西省中考語文學科說明 5 ?古詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

①準確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏。②理解常見文言實詞在文中的含義。

③了解常見文言虛詞在文中的意義及用法。④了解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式及用法。⑤用現(xiàn)代漢語準確翻譯文中重要的句子。⑥篩選文中的重要信息。

⑦歸納內容要點，概括中心意思。

⑧分析概括詩文的思想內容和作者的觀點和態(tài)度。

⑨欣賞詩文典型的形象特點和鮮明的語言特征以及表達技巧。?優(yōu)秀詩文記誦積累

正確識記，理解，運用《課程標準》推薦的古詩文中名篇名句。準確識記教 材要求背誦的名篇名句。①識記準確，理解準確。②書寫正確，規(guī)范，工整。

③根據要求靈活選擇運用詩文名句。?外名著閱讀

通過考查《課程標準（實驗稿）》相關建議中的重點讀物（見附錄六）的 閱讀質量和效果，來反映學生落實課外閱讀相關要求的情況。①了解作品的基本內容。②熟悉作品的主要情節(jié)。

③熟知并評價作品的主要人物（形象）。2015 陜西省中考語文學科說明 6 3.寫作

主要考查篇章寫作能力。能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文以及 日常應用文。

①符合題意和寫作要求。②中心明確，內容具體。③感情真摯，思想健康。④語言通順，條理清楚。

⑤根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。⑥合理安排內容的順序和詳略。

⑦寫記敘文，做到內容具體、生動；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫 簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文?！罹唧w評分標準參見“題型示例參考答案”部分的作文評分標準。4.口語交際

根據提供的書面情境考查學生的語言運用能力。①講究文明和修養(yǎng)，注意對象和場合。②根據需要調整表達內容和方式。

③抓住語言材料的中心和要點，提取信息全面、準確。④復述、轉述完整準確，要點突出。⑤緊扣話題，觀點清楚，意思完整。⑥語言表達簡明、連貫、得體。5.綜合性學習

注重在語文實踐活動中考查語文綜合運用能力，探究能力和創(chuàng)新意識。①搜集、篩選、提取并整合各類材料的信息。2015 陜西省中考語文學科說明 7 ②確定活動主題，制訂并完成簡單的活動方案。③從不同的角度和層面發(fā)掘材料的深層含義。

④探討語言材料反映的人生價值、時代精神和人文思想。⑤對具體社會現(xiàn)象或語言材料提出自己的看法。⑥選擇恰當的方式，運用多種方法展示學習成果。⑦完整、清晰、順暢地表達自己的思考和判斷。

Ⅴ..附錄

附錄一我省使用的教材中的常用字詞 A A 哀號哀鳴哀求癌癥案牘安適安慰安息安詳諳熟黯淡

昂貴昂然盎然奧秘懊悔懊喪傲然鰲頭凹陷遨游安居樂業(yè)黯然失色 安身立命昂首挺立 B B 霸道敗筆白癡白皙白晝拜讀版本斑駁斑斕頒布頒發(fā) 班師拌嘴謗譏褒貶包袱包羅飽覽飽滿暴露暴虐爆滿 薄暮抱歉抱怨保釋保佑寶藏保障報酬悲愴悖論卑微 奔喪笨拙迸發(fā)迸濺迸射崩塌鄙薄秕谷庇護避諱鄙人 陛下鄙夷裨益鞭策匾額變更鞭撻變相編撰標本標志 標致憋悶憋氣別墅繽紛瀕臨瀕危稟告病故摒棄秉燭 搏擊博識哺乳哺育不羈不遜布衣步履閉門羹

八面玲瓏白璧無瑕白駒過隙百廢待興百看不厭百無聊賴半身不遂 背水一戰(zhàn)悲歡離合悲喜交集裨補闕漏畢恭畢敬壁壘森嚴變化多端 變化無常變化多姿變幻莫測遍稽群籍變賣典質鞭辟入里別出心裁 2015 陜西省中考語文學科說明 8 別具匠心勃然大怒博學多識不卑不亢不恥下問不動聲色不得而知 不二法門不假思索不見天日不計其數不解之緣不堪設想不可救藥 不可磨滅不可名狀不可思議不求甚解不容置疑不毛之地不能自已 不期而遇不屈不撓不辱使命不速之客不惜工本不省人事不言而喻 不由分說不約而同不知所措不自量力 C C 饞巢掣笞怵醇蹴蹙戳

才華才智菜畦參天殘暴殘廢慚愧殘損慘白慘淡燦爛 粲然蒼勁蒼茫蒼穹滄桑操練嘈雜草莽草莓草坪惻隱 差異剎那詫異拆散差使纏裹嬋娟孱弱闡釋蟬蛻單于 摻雜顫動懺悔猖獗長眠唱和悵恨悵然暢談悵惘暢想 徜徉巢穴潮汛撤銷徹夜嗔怒嗔視塵埃沉淀沉寂沉靜 沉湎沉默沉吟沉重陳列塵世晨曦塵緣呈報澄澈懲罰 城郭承接懲戒誠懇盛滿逞能承諾橙色成熟呈現(xiàn)誠心 誠意稱職嗤笑癡想癡心馳騁馳名遲疑池沼恥辱熾痛 充沛憧憬崇拜重疊崇高寵愛寵幸抽搐抽屜抽穗抽噎 惆悵酬唱酬謝躊躇綢緞綢緞籌劃籌資愁苦稠密丑陋 出售出征雛形處罰儲蓄穿梭傳遞船舷喘息瘡疤瘡痍 創(chuàng)舉創(chuàng)意錘煉垂危醇厚淳樸純粹純凈純正蠢笨戳穿 啜泣綽約慈悲慈善次第賜教聰慧蔥蘢蔥郁從容叢雜 湊合粗暴粗糙粗獷粗拙促使簇新簇擁攛掇攢聚篡奪 摧殘炊煙璀璨存恤存活錯雜沉甸甸

才疏學淺滄海桑田藏污納垢草長鶯飛參差不齊察言觀色長風破浪 2015 陜西省中考語文學科說明 9 長途跋涉長吁短嘆超然物外陳詞濫調趁熱打鐵誠惶誠恐承前啟后 成群結隊馳名中外遲疑不決持之以恒叱咤風云充耳不聞重蹈覆轍 重巒疊嶂寵辱偕忘臭名昭著出謀劃策觸目傷懷吹毛求疵春花秋月 從容不迫粗心大意粗制濫造錯綜復雜出淤泥而不染 D D 殆逮殫啖憚抵顛巔踮跺

打盹打量打擾大觀呆滯代謝怠慢逮住丹砂耽擱膽略膽怯誕生 淡泊當差蕩胸蕩漾檔案導致倒霉禱告悼念道別得體燈盞等閑 提防底細抵觸地窖地殼地毯諦聽掂量顛簸癲狂典范典籍典雅 典質點化點染點綴玷污惦記奠定佃戶奠基殿下凋敝凋零凋謝 貂裘雕塑吊唁跌宕迭起碟子叮嚀叮囑定格定然動彈洞開兜風 斗膽陡峭督促督學獨自篤信端詳端正端莊斷腸斷言對仗對峙 盾牌哆嗦奪路墮落舵手打哈哈打算盤

大飽口福大徹大悟大而化之大而無當大公無私大將風度 大驚小怪大名鼎鼎大千世界大失所望大庭廣眾大雨傾盆 單槍匹馬簞食壺漿當之無愧蕩然無存道聽途說德高望重 得道多助得意洋洋登峰造極等閑視之低回婉轉低眉順眼 調虎離山頂禮膜拜頂天立地東張西望斗折蛇行斗轉蛇形 抖擻精神斷壁殘垣斷章取義對答如流多愁善感多此一舉 多多益善多姿多彩咄咄逼人奪眶而出 E E 惡心噩耗愕然厄運扼制恩典恩怨 F F 2015 陜西省中考語文學科說明 10 焚諷孚拂甫賦

發(fā)端發(fā)跡發(fā)窘發(fā)誓乏味發(fā)髻藩籬煩瑣煩憂煩躁繁密 繁星繁衍繁殖反感反詰犯忌泛濫販賣販賣泛起泛舟 方正放佛放蕩飛竄飛濺飛沫非凡非議緋紅肥碩翡翠 誹謗沸騰肺腑分泌分歧分外分曉風靡風騷風水風味 風煙風韻風姿封疆封鎖峰巒烽煙縫隙孵育伏案鳧水 扶持芙蓉拂曉浮沉浮雕浮游浮躁輻射撫摸撫慰撫養(yǎng) 俯瞰俯首腐敗腐化腐爛負荷負載附和富裕富足賦閑 賦予覆蓋覆沒

翻來覆去翻天覆地繁華嫩葉繁花似錦返老還童沸沸揚揚 分道揚鑣分庭抗禮分文不值紛至沓來豐富多彩豐功偉績 風餐露宿風塵仆仆風流人物風平浪靜風起云涌風霜高潔 風雪載途風云突變風燭殘年峰回路轉鋒芒畢露逢場作戲 扶搖直上浮光掠影浮想聯(lián)翩俯仰生姿付諸行動婦孺皆知 富麗堂皇 G G 搟舸哽

改良概率干癟尷尬干涸甘霖干系甘心感官感慨感念 感嘆感悟高傲高標高粱高雅告稟告罄戈壁胳膊疙瘩 擱淺格斗隔閡格局隔膜跟蹤亙古哽咽功德攻讀躬耕 公爵功力公仆躬親宮闕恭維恭喜共識貢獻溝壑篝火 勾勒勾當構想辜負骨碌估摸孤僻姑且姑息古剎古怪 古樸蠱惑谷穗顧忌故居故土故障固執(zhí)寡言乖巧怪誕 2015 陜西省中考語文學科說明 11 怪癖怪異觀測觀光觀瞻關閉關鍵關切關注管束灌溉 灌輸慣例光顧光景光臨光盤光譜光澤廣漠廣廈獷野 瑰寶規(guī)范歸咎瑰麗歸屬歸宿歸省軌跡桂冠貴賤裹藏 過濾過獎劊子手

感人肺腑剛毅不屈高歌猛進高視闊步高深莫測高屋建瓴 使得其所根深蒂固更勝一籌恭恭敬敬觥籌交錯公正不阿 孤軍奮戰(zhàn)孤陋寡聞古往今來顧名思義故弄玄虛光怪陸離 廣袤無垠規(guī)規(guī)矩矩滾瓜爛熟果不其然 H H 壑泓患

海報海內海峽海域酣睡寒噤寒士含羞含蓄含冤寒顫 罕見汗青行輩號哭號啕豪邁好歹耗費浩劫呵斥呵護 呵責和藹闔家何況合攏和睦河畔合算和煦赫然痕跡 橫渡橫豎橫溢轟隆轟鳴烘托洪波鴻鵠鴻儒紅潤紅暈 喉嚨厚實忽略呼嘯胡桃糊涂花瓣花卉花蕾花圃花蕊 花哨華貴滑稽華麗滑翔華裔畫眉懷抱歡心歡悅環(huán)視 緩沖煥發(fā)幻化幻覺幻想幻影荒謬荒僻荒誕荒原惶惑 惶急惶恐黃暈恍惚幌子恢弘揮霍灰燼揮灑回首毀譽 晦暗薈萃賄賂晦氣晦澀慧心渾然混沌混淆豁達豁免 ?？菔癄€海納百川海誓山盟海市蜃樓海天相吻駭人聽聞 酣然入夢憨態(tài)可掬含苞待放寒暑易節(jié)含辛茹苦汗流浹背 頷首低眉毫不猶豫嚎啕大哭好意難卻浩瀚無垠浩浩蕩蕩 好逸惡勞鶴立雞群橫空出世橫七豎八哄堂大笑紅妝素裹 2015 陜西省中考語文學科說明 12 呼朋引伴呼之欲出囫圇吞棗花天酒地花團錦簇花枝招展 化為烏有懷古傷今歡天喜地恍然大悟恍如隔世灰飛煙滅 灰心喪氣回環(huán)曲折回味無窮誨人不倦渾身解數渾水摸魚 活蹦亂跳火燒火燎禍不單行豁然開朗 J J 襟咎

激昂羈絆肌膚饑寒羈旅躋身積攢機制機杼畸形嫉妒 極端籍貫汲取棘手極限急驟脊梁脊椎伎倆寂寥寂寞 祭祀際遇家眷加冕假若駕馭肩負監(jiān)控尖利緘默艱深 堅實堅信簡樸剪影餞別間或濺淚鑒賞建樹踐踏艦艇 健忘踐行見證健壯疆場疆界疆域僵硬驕傲驕橫交輝 驕奢嬌艷焦灼狡猾矯健皎潔狡黠僥幸教化教誨接濟 嗟嘆拮據劫掠詰難劫難詰問詰責杰作解聘解剖解脫 芥蒂借鑒矜持筋骨緊閉謹慎謹嚴禁錮浸潤驚詫驚愕 荊棘精煉精靈旌旗精巧驚擾精髓驚羨驚訝晶瑩精湛 精致警覺景況警醒景致靜寂靜謐靜穆靜養(yǎng)敬重徑自 窘迫迥異糾葛糾紛就緒救治鞠躬拘謹咀嚼舉目沮喪 懼憚聚集鐫刻倦怠眷戀雋永絕望訣別角斗攫取爵士 抉擇角逐倔強竣工駿馬俊俏俊秀俊逸

雞犬不寧急促不安計日而待記憶猶新佳木蔥蘢家喻戶曉 戛然而止交頭接耳堅持不懈見風使舵見異思遷將錯就錯 矯揉造作絞盡腦汁結結巴巴接風洗塵接踵摩肩節(jié)衣縮食 借花獻佛金碧輝煌今非昔比斤斤計較津津樂道津津有味 2015 陜西省中考語文學科說明 13 經久不息緊要關頭盡態(tài)極妍進退維谷精打細算驚慌失措 精疲力竭精巧絕倫驚心動魄精益求精井然有序鏡花水月 迥然不同九曲連環(huán)九死一生居高臨下鞠躬盡瘁舉世聞名 舉世無雙舉一反三據理力爭具體而微卷土重來卷帙浩繁 絕處逢生 K K 摳

鎧甲開拓凱旋揩油勘察堪稱亢奮可鄙可汗克扣克隆 渴慕渴盼瞌睡渴望刻意苛政克制懇求鏗鏘恐嚇恐懼 空靈控訴叩問酷愛苦熬苦果枯涸骷髏酷熱苦澀枯萎 夸耀寬容寬厚寬恕寬慰寬宥框架狂瀾誆騙盔甲窺測 窺探窺伺潰退魁梧饋贈愧怍困乏困倦困擾闊別闊綽 口頭禪

開懷暢飲開卷有益開膛破肚開天辟地侃侃而談慷慨大方 慷慨激昂慷慨淋漓可歌可泣可見一斑刻骨銘心恪盡職守 苛捐雜稅磕磕絆絆口齒清楚扣人心弦苦心孤詣夸夸其談 膾炙人口狂妄自大可望而不可即 L L 攬蕾笠隸奩斂繚瞭綹隴擄麓捋摞喇叭蠟燭 臘月襤褸闌珊諫言爛漫狼藉郎中朗潤嘮叨烙餅擂鼓 雷霆雷同累贅壘球冷峻冷酷籬笆犁鏵離亂離奇理睬 禮遇禮贊聯(lián)邦鐮刀連亙連綿聯(lián)想漣漪憐憫臉頰兩棲 踉蹌撩起潦草遼闊寥廓嘹亮料理瞭望咧嘴淋漓鱗片 2015 陜西省中考語文學科說明 14 遴選嶙峋凜冽吝嗇吝惜凌晨伶仃伶俐凌駕靈魂靈柩 凌亂零落靈敏陵墓聆聽靈秀領略鎦金瀏覽琉璃流落 流逝流淌隆重壟斷籠罩螻蟻鏤空蘆薈蘆葦陸離露宿 履歷履行律己綠茵孿生掠過輪廓倫理啰嗦鑼鼓裸露 螺旋落第落難

癩蛤蟆藍汪汪冷颼颼里程碑來勢洶洶狼狽不堪浪子回頭 老淚縱橫樂此不疲離經叛道黎民百姓禮賢下士理直氣壯 瀝盡心血歷歷在目立身之本力挽狂瀾力爭上游連蹦帶跳 連續(xù)不斷良師益友聊以自慰了如指掌鱗次櫛比林林總總 凜然生畏玲瓏剔透令人作嘔流離失所流連忘返柳暗花明

爐火純青碌碌無為綠陰如蓋略勝一籌略輸文采絡繹不絕落英繽紛 M M 靡瞄抿茗瞑摩抹

脈絡賣弄滿腔漫天蔓延茫然冒犯媒體美感美艷魅力 門檻門楹萌發(fā)朦朧夢幻夢寐彌補彌漫迷離迷惘迷醉 秘訣覓食綿延緬懷靦腆勉強面頰面龐渺茫渺小敏捷 敏銳名勝銘刻明媚明艷摩擦蘑菇模式莫名默契驀然 漠然默嘆牟取募集沐浴茫茫然莽莽然美滋滋蒙蒙亮明晃 晃墓志銘

麻木不仁馬革裹尸漫不經心芒刺在背

忙忙碌碌茫然若失茅塞頓開毛骨悚然貌不驚人美不勝收美味佳肴 媚上欺下門庭若市悶悶不樂夢寐以求彌留之際面面相覷面如土色 2015 陜西省中考語文學科說明 15 渺無人煙妙手回春妙手偶得民怨沸騰明察秋毫明眸善睞明知故問 冥思苦想模模糊糊莫名其妙莫衷一是漠不關心默不作聲默默無聞 目空一切 N N 納粹吶喊納罕腦髓嫩綠嫩芽能耐泥淖泥濘擬定溺愛 膩煩逆旅匿名匿笑年華釀酒裊娜凝成凝視凝望佞臣 農諺濃陰濃郁紐帶駑鈍怒號虐待虐殺挪步

囊螢映雪拈輕怕重念念有詞躡手躡腳牛毛細雨怒不可遏裊裊云煙 O O 毆斗慪氣嘔心瀝血 P P 顰

扒竊拍板徘徊攀附攀談盤纏蟠龍蹣跚磐石盤旋叛逆 盼望磅礴彷徨旁騖咆哮炮制胚胎噴薄蓬蒿澎湃蓬頭 霹靂披露劈頭疲敝疲倦匹敵媲美睥睨譬喻偏愛偏私 偏袒駢進剽悍漂泊漂浮平仄屏障潑墨婆娑撲朔匍匐

刨根究底龐然大物盤虬臥龍旁若無人旁逸斜出疲憊不堪皮開肉綻 蓬勃發(fā)展迫不及待鋪天蓋地 Q 衾擎磐穹覷撬砌掐

凄慘凄楚凄涼凄清欺侮蹊蹺棲息祈禱祈求奇觀奇幻 歧路崎嶇旗幟啟迪綺麗企盼稽首企圖氣氛契合氣量 器皿氣派氣質牽掛牽涉阡陌簽署遷就遷徙 2015 陜西省中考語文學科說明 16 潛藏潛能虔誠潛行歉疚倩影襁褓強悍薔薇憔悴 翹首俏愴悄然愜意親朋禽鳥清澈清脆傾覆清高 輕捷清冽輕靈頃刻傾訴傾頹清晰清揚輕盈青冢 情趣情愫情形窮匱丘壑泅渡遒勁泅水驅馳驅除 驅使屈辱屈指取締軀殼蜷伏權勢權威詮釋勸誘

闕漏雀躍確鑿群芳潛意識期期艾艾齊心協(xié)力起承轉合 氣沖斗牛氣喘吁吁氣勢洶洶氣象萬千器宇軒昂恰到好處 千錘百煉千恩萬謝千古美談千峰競秀千辛萬苦千姿百態(tài) 芊芊細草千山萬壑前赴后繼潛移默化潛滋暗長強聒不舍 強作歡顏巧妙絕倫鍥而不舍竊竊私語輕而易舉輕飛曼舞 傾家蕩產輕描淡寫擎天撼地情不自已情不自禁情有可原 情郁于中窮愁潦倒瓊樓玉宇屈指可數全神貫注 R R 饒恕擾亂惹惱惹眼熱忱熱浪人文日趨融合戎馬容顏榮膺 冗雜柔嫩柔婉蹂躪儒雅蠕動軟禁銳氣 睿智饒有興味惹人注目熱淚盈眶人跡罕至人杰地靈人聲鼎沸忍俊不 禁忍氣吞聲任勞任怨日薄西山日曬雨淋融會貫通融為一體熔于 一爐如火如荼如饑似渴如數奉還如愿以償如坐針氈銳不可當若 即若離若隱若現(xiàn)弱肉強食若無其事 S S 拭孰黍戍朔悚叟

灑脫桑梓瑟縮殺戮沙啞煞白霎時山坳山巔珊瑚 山巒閃爍訕笑擅自傷感商酌賞賜晌午稍遜燒灼 2015 陜西省中考語文學科說明 17 奢望社稷攝取涉足身軀深邃呻吟神秘神氣神思 申訴哂笑滲透升騰生涯聲譽圣誕盛名失衡尸首 時辰時髦嗜好適值收斂首飾狩獵授予疏懶梳理 疏漏疏密淑女書塾舒展梳妝曙光熟識屬實樹杈 樹梢束縛摔倒衰微衰朽率先爽朗爽氣水藻碩大 朔方朔氣吮吸碩士思量伺機松懈聳立慫恿素材 溯洄肅穆肅殺夙夜宿怨宿營塑造酸楚綏靖隧道

碎裂封閉瑣屑索性水墨畫三顧茅廬山崩地裂山舞銀蛇 姍姍來遲賞心悅目舍生取義深不可測深居簡出身臨其境 深惡痛絕神采奕奕神經錯亂神通廣大生機盎然生機勃勃 生死禍福盛氣凌人失魂落魄失之交臂十拿九穩(wěn)石破天驚 實事求是史無前例勢不兩立恃才放曠舐犢情深視而不見 世外桃源手不釋卷瘦骨嶙峋受益匪淺鼠目寸光束手無策 衰草連天水波粼粼水光山色水落石出睡眼惺忪死得其所 司空見慣肆無忌憚死而后已死心塌地肅然起敬隨機應變 隨聲附和隨心所欲三人行必有我?guī)?T T 坦誠嘆服貪婪袒露坦然坦率忐忑彈指倘若淘氣陶醉體魄 倜儻體統(tǒng)剔透題材提攜體諒體驗恬淡天賦天際恬靜田 垅甜膩田圃天塹天險天涯挑剔跳槽挑逗調劑眺望調戲 挑釁挺拔停泊統(tǒng)籌痛楚頭顱頭銜投注投訴徒步徒勞徒手 突兀湍急推崇褪盡推敲褪色頹唐推銷吞噬托詞妥當妥

帖妥協(xié)拓寬坦蕩如砥貪得無厭嘆為觀止談笑風生堂堂正正提心吊 2015 陜西省中考語文學科說明 18 膽涕泗橫流天倫之樂天高地厚天南海北天涯海角天衣無縫

天災人禍天真無邪亭亭玉立通宵達旦痛心疾首痛失良機頭暈目眩 突如其來圖文并茂推陳出新退避三舍拖泥帶水 W W 瓦罐挖苦瓦礫紈绔婉轉惋惜蜿蜒忘卻枉然惘然偉岸巍峨 帷幕圍剿委曲委屈蔚然委實萎縮慰藉慰問逶迤穩(wěn)健問津 紋理溫馨溫順溫馴齷齪霧靄務必無端無辜污垢污穢污蔑 嗚咽烏有污蔑嫵媚蕪雜文縐縐

萬惡不赦萬貫家私萬籟俱寂完美無缺萬事俱備萬水千山萬無一 失萬紫千紅望而生畏忘乎所以望眼欲穿妄自菲薄微不足道危 言聳聽惟妙惟肖為期不遠為民請命蔚然成風畏縮不前味同嚼蠟 娓娓動聽唯唯連聲圍追堵截問鼎中原溫故知新溫聲細語紋絲不 動問心無愧五彩斑斕五彩紛呈五光十色無邊無垠無動于衷無 精打采無可奈何無可置疑無人問津無所事事無暇顧及無懈可擊 無憂無慮無與倫比無言以對無緣無故無足輕重物華天寶物競天 擇毋庸置疑 X X 黠

膝蓋溪澗洗禮淅瀝犀利洗滌稀落熄滅嬉鬧熙攘犧牲稀疏 蟋蟀嬉戲戲謔狹隘遐想狹窄先驅纖細銜接閑適嫻熟涎 水閑談嫌惡閑游顯赫莧菜獻媚羨慕香醇鑲嵌相宜祥和 響晴霄漢銷魂消弭消遣消融瀟灑消散蕭瑟消逝銷蝕蕭索 瀟湘曉暢笑柄笑靨攜帶協(xié)調協(xié)奏懈怠褻瀆邂逅謝絕泄 2015 陜西省中考語文學科說明 19 露泄氣

新潮心竅欣慰新穎信服興隆惺忪星宿行乞省悟胸脯雄辯 雄渾雄踞雄姿羞愧休憩修身嗅覺秀氣袖珍須臾絮叨序幕 絮語玄奧喧鬧喧嚷喧騰喧囂

軒榭玄虛絢麗炫耀雪茄血統(tǒng)血漬尋思巡夜巡警訓斥訓誡 馴服馴良迅疾向日葵笑嘻嘻笑吟吟欣欣然雄赳赳息息相通

習以為常喜不自勝喜出望外喜怒哀樂洗耳恭聽熙來攘往先聲奪人 鮮血淋漓閑情逸致鮮為人知險象迭生 相安無事相得益彰相輔相成相提并論 相依相偎相映成趣相形見絀銷聲匿跡 小心翼翼嘯聚山林新陳代謝心馳神往 心花怒放心灰意冷心懷坦蕩心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn)心曠神怡心如鐵石心痛如割 欣欣向榮行之有效興致勃勃胸有成竹 雄心勃勃袖手旁觀栩栩如生軒然大波 懸崖絕壁血氣方剛循序漸進循循善誘 尋章摘句 Y 衍硯舀曳貽邑詣翳囿迂慍

壓抑牙齦雅致殷虹胭脂煙癮嫣紅 延綿嚴謹妍麗眼瞼沿溯儼然掩藏 延納央告仰慕吆喝妖嬈搖擺搖曳 要塞鑰匙野蠻依傍依稀儀表依偎 2015 陜西省中考語文學科說明 20 怡悅貽誤遺骸遺憾疑惑屹立異議抑郁驛站軼事昳麗翌日 毅然臆測臆斷陰晦陰霾音訊氤氳殷切殷勤吟詠隱秘隱匿 印證蔭庇蔭蔽迎合楹聯(lián)營生營私應酬應和臃腫庸碌踴躍 憂患幽暗幽寂幽徑幽默優(yōu)雅悠閑悠揚猶豫黝黑幼稚誘惑 迂回逾越愉悅愚蠢愚鈍預兆冤枉淵博元勛怨恨遠古勻稱 隕落暈船暈眩醞釀蘊藏蘊含蘊蓄孕育 一霎間一瞬間伊甸園陰森森

鴉雀無聲啞然失笑雅俗之別揠苗助長言簡意賅奄奄一息眼花繚亂 洋洋得意養(yǎng)精蓄銳怏怏不樂腰酸背痛搖搖欲墜遙遙相對遙遙在望 咬文嚼字咬牙切齒耀武揚威夜不成眠夜色蒼茫一碧萬頃一飽眼福 一籌莫展一唱一和一塵不染一代天驕一馬當先一鳴驚人一念之差 一拍即合一鼓作氣一勞永逸一氣呵成一竅不通一視同仁一絲不茍 一瀉千里一語雙關一事無成衣衫襤褸怡然自樂以身殉職儀表堂堂 義憤填膺異國他鄉(xiāng)溢于言表異曲同工異口同聲抑揚頓挫熠熠生輝 因地制宜陰晴圓缺因大失小引經據典引人入勝引喻失義隱天蔽日 隱約可見隱隱約約隱姓埋名影影綽綽永垂不朽勇往直前優(yōu)柔寡斷 憂心忡忡悠悠歲月悠然自得油光可鑒油然而生油嘴滑舌有例可援 與民同樂與日俱增與狼共舞語無倫次郁郁蔥蔥郁郁寡歡月明風清 越俎代庖蕓蕓眾生 有過之而無不及 Z 攢蘸彰斟箏祗炙謅著拽墜綴灼齜攥

宰割宰相暫時贊嘆贊譽顫栗贓物糟糕糟蹋躁動造型責罰 2015 陜西省中考語文學科說明 21 锃亮憎惡柵欄瞻望瞻仰嶄新輾轉綻開湛藍棧橋掌故漲紅 招搖沼澤召喚肇事遮蔽哲理褶皺珍奇真諦真摯斟酌震撼 震怒震悚振作崢嶸蒸騰征引掙扎征兆癥結正色支撐執(zhí)筆 執(zhí)拗執(zhí)著咫尺指令滯笨制裁滯留致密稚嫩質問窒息摯友 鐘愛終極衷心腫脹皺紋諸侯侏儒囑咐矚目鑄就佇立貯藏 駐足篆刻裝潢裝飾追溯卓著琢磨灼傷啄食著眼茁壯滋潤 咨詢姊妹恣情恣睢字帖自詡蹤影阻遏阻抑詛咒罪孽作揖 造物主殖民地中軸線

雜亂無章斬釘截鐵在劫難逃責無旁貸輾轉反側張皇失措仗勢欺人 遮天蔽日鎮(zhèn)定自若爭奇斗艷正襟危坐正人君子政通人和鄭重其事 枝繁葉茂知足安命指手畫腳秩序井然中流砥柱眾目睽睽周而復始 珠光寶氣著作等身轉瞬即逝轉彎抹角孜孜不倦自不量力自給自足 自力更生自鳴得意自怨自艾自知之明走投無路罪魁禍首左右逢源 醉翁之意不在酒

附錄二常見病句類型

1.搭配不當 2.語序不當 3.成分殘缺 4.成分多余 5.結構混亂 附錄三常見修辭格

1.比喻 2.擬人 3.夸張 4.排比 5.對偶 6.反復 7.設問 8.反問 附錄四常見文言虛詞

1.之 2.其 3.而 4.以 5.于 6.乃 7.雖 8.為 9.者 10.且

2015 陜西省中考語文學科說明 22 11.則 12.乎 13.然 14.與

附錄五《課程標準（實驗稿）》推薦背誦的優(yōu)秀古詩文篇目

（一）古詩文背誦篇目

1.關雎 2.蒹葭 3.觀滄海 4.飲酒 5.送杜少府之任蜀州 6.次北固山下

7.使至塞上 8.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

9.行路難 10.望岳 11.春望 12.茅屋為秋風所破歌 13.白雪歌頌武判官歸京

14.早春呈水部張十八員外 15.酬樂天揚州初逢席上見贈 16.觀刈麥 17.錢塘

湖春行 18.雁門太守行 19.赤壁 20.泊秦淮 21.夜雨寄北 22.無題（相見時

難別亦難）23.相見歡 24.漁家傲 25.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）26.登飛來

峰 27.江城子 28.水調歌頭 29.游山西村 30.破陣子 31.過零丁洋 32.天 凈?沙秋思 33.山坡羊?潼關懷古 34.己亥雜詩

（二）文言文背誦篇目

1.孔子語錄 2.魚我所欲也 3.生于憂患，死于安樂 4.曹劌論戰(zhàn) 5.鄒忌諷齊

王納諫 6.出師表 7.桃花源記 8.三峽 9.雜說

（四）（《馬說》）10.陋室

銘 11.小石潭記 12.岳陽樓記 13.醉翁亭記 14.愛蓮說 15.記承天寺夜 游 16.送東陽馬生序

附錄六名著閱讀重點考查的課外讀物

1.魯迅《朝花夕拾》 2.冰心《繁星?春水》 3.吳承恩《西游記》 4.施耐庵《水滸傳》 5.老舍《駱駝祥子》 6.笛?！遏敒I遜漂流記》

7.斯威夫特《格列佛游記》8.羅曼?羅蘭《名人傳》 9.高爾基《童年》 10.奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

第二篇：2010年陜西省語文中考答案

2010年陜西升初中畢業(yè)學業(yè)考試 語文

一、積累和運用

1.下列各組詞中，加點的讀音全部都正確的一組是（B）

2.下列各組詞中，漢字書寫全部正確的是

（B）A．迸濺

虔誠

驕健

大廷廣眾 B.汲取

瀕危

僥幸

翻來復去 C． 踱步

分歧

作揖

人聲鼎沸 D． 抖數

嫻熟

怠慢

鄭重其事

3.根據括號內的啟示，在橫線上填寫一個四字成語。

（1）小說家最好的住所是哪里？是

人跡罕至的孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人去的地方。之荒涼偏僻的地方）

（2）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、氣象萬千 的圖畫（景象千變萬化，非常壯觀）

4．經典詩文默寫（任選一組）

A組：

（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經》）

（2）亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

（錢塘湖春行）（3）不應有何很，何事長向別時圓

（4）浮光躍金 靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！（5）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（6）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。B組

（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。

（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然（3）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（4）斯是陋室，惟吾德馨。

（5）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請（6）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密麻麻地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層白煙。

5．按照要求完成下邊的題目。

①文化是一個民族立足于世界各國民族之林的根本。②文化是一種尊重，體現(xiàn)一個人如何

c、a

、b、。③在文化后實的社會里，人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能。④品味，道德以及智能，是文化的積累和總和。（1）地①句有語病請改正后寫在下邊橫線上

答案：文化是一個民族立足于世界民族之林的根本。（2）見下面的短語以此填入②句的橫線處，是語句順暢。

a．對待他人

b.對待自然

c.對待自己

（3）第四句標點符號有誤，請將修改后的句子寫在橫線上。

答案：品味、道德以及智能，是文化的積累和總和。6.根據原著填空。

祥子以為擁有一輛屬于自己的車而努力的工作，辛苦攢錢。他買的第一輛車被大兵搶走。為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲詐去了。后來，他又有了一輛車，卻因埋 虎妞 不得不把車賣掉。祥子的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭以失敗而告終。

二、綜合性學習

7、請參加一“我來說生肖”為題的綜合性學習活動。

【活動一：亮生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并在下列詩句找出與其對應的詩句，寫在田字格內。十二生肖詩

鼷鼠飲河河不干，牛女長年相見難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不睡，畫蛇添足適為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽屠狗沛中市，平津放豕海東頭。

——胡儼 答案實例： 生肖

鼠

詩句 鼷鼠飲河河不干 【活動二：連接接生肖 】請你寫出你亮出生肖有關的一個成語、俗語或歇后語?！净顒尤好罱馍?】十二生肖在傳統(tǒng)的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，這反映了中國人對人生的認識。請你選擇你的生肖所在一組搭配，仿照示例做到闡述。

備選組：a.鼠和牛

b.虎和兔

c.龍和蛇

d.馬和羊 e猴和雞

f.狗和豬 示例：龍和蛇 龍代表剛猛，蛇代表柔韌。剛猛柔韌一定要緊密的結合在一起。如果只有剛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌不剛猛，那就變成了軟弱。

【活動四：推薦生肖 】請寫一段話借文學作品或影視作品中的動物形象推薦你亮出的生肖。

三、閱讀

【現(xiàn)代文閱讀 】

（一）閱讀下邊的文字完成8——11題

①秦嶺橫亙于中國中東部，西起甘肅臨潭縣白石山，東經天水麥積山，穿越陜西，直至河南，全長約1600公里，南北寬數十公里至二三百公里，氣勢磅礴。②巍峨的秦嶺造就了關中的雄勝。關中盆地“四塞以為固”（《史記?劉敬叔孫通列傳》）。關中“四塞”之東、南、西三塞均由秦嶺山脈所成，東邊華山、王順山、驪山，東延為肴山，橫亙于黃河與洛水之間；南邊太白山、終南山等，雄峙于關中平原的南部；西邊岐山、陳倉山等，阻隔于關中西部。另外再加上堯山、黃龍山等逶迤連綿的北部山系，一起組成了關中四面環(huán)山的地形地勢。在四周綿延起伏、層巒疊嶂的山脈之間，藏有許多雄關險隘。舉其要者則有四處：東為潼關或函谷關，南為武關，西為散關，北為蕭關。潼關是東部進入關中的天然防線，南依秦嶺，北有渭洛并黃河之要，西有華山之屏，東面山峰連接，谷深崖絕，險厄峻極；函谷關則扼崤函之險，控制著關中與中原之間的往來咽喉；武關是關中的南方門戶，建在秦嶺南麓陜南商山的谷澗，懸崖深壑，號稱“三秦要塞”；散關則西扼關中交通要道，南依秦嶺山脈，乃蜀秦往來之咽喉，兵家必爭之地。另外北方的蕭關居六盤山東麓，控扼塞北通向關中之要道。因恃秦嶺，關中進可攻、退可守，形成了“制內御外”的絕佳態(tài)勢。占據關中，就意味著掌握了天下“要領”、扼制了九州“咽喉”。

③秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒。秦嶺北翼塑造了兩條大河——涇水和渭水，秦嶺北麓又發(fā)源了六條河流——灞水、浐水、灃水、滈水、潏水和澇水，涇水與灞水等六條河流最后一并匯入渭水。八百里秦川即為八水的沖積平原，土質疏松肥沃，地勢舒展平坦。早在《尚書?禹貢》中，關中之地即被列為最上等的土地。加上歷代所修渠道，如秦國的鄭國渠，漢代的漕渠、龍首渠、六輔、白渠等水利工程，以及漢唐諸運河的開通，關中平原的灌溉條件獲得擴展，為農耕生產提供了優(yōu)良條件。張良稱關中“沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利”，乃“金城千里,天府之國”（《史記?留侯世家》）?！妒酚洝贩Q“關中之地，于天下三分之一，而人眾不過什三；然量其富，什居其六”（《貨殖列傳》）。至隋唐時代，關中仍有“天府”美稱。

④秦嶺的山林以及河流、湖泊不僅為關中提供了充足的水源，還改善了關中環(huán)境，使得關中氣候清爽，山水相間，風景如畫。秦嶺自古以來就是皇家園林和離宮別館的首選之地，關中山水也激發(fā)了眾多文人墨客的雅興，僅一本《全唐詩》就留下詩篇百余首。

⑤由于秦嶺與關中的戰(zhàn)略地理優(yōu)勢與富庶，關中成為中國古代政治中心的首選之地。先后有周、秦、漢、唐等13個王朝在此建都。長安政治中心地位前后長達一千一百多年，成為我國建都時代最早、建都王朝最多、定都時間最久、都城規(guī)模最大、歷史文化遺址最豐富的中華古代首要政治中心。這在我國乃至世界各國歷史中都極其罕見。以致古人稱秦嶺為“龍脈”，稱關中為中原的龍首。8.秦嶺有哪些重要的作用？結合文意簡要概況。

答案：秦嶺造就了關中的雄勝；秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒；秦嶺改善了關中的環(huán)境；秦嶺使關中成為中國古代政治中心的首選之地。

9.第③段結尾引用《史記》中的文字，有什么作用？

答案：引用《史記》中的文字，說明了八百里秦川肥沃富饒，增加了說明的可信度，增強了文章的說服力。

10.揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號內的問題。

（1）占據關中，就意味著掌握了天下“要領”、扼制了九州“咽喉”。（“要領”在文中是什么意思？有何作用？）

答案：要點，關鍵

說明占據關中對掌控天下的重要性。

（2）秦嶺自古以來就是皇家園林和離宮別館的首選之地

（句中加點詞語能否去掉？為什么？）

答案：不能。自古以來從時間上限定，說明秦嶺作為皇家園林和離宮別管首選之地由來已久。如果去掉就不要能體現(xiàn)這一點。11.下列描述與原文相符的一項是（D）

A關中東面有華山、驪山、山等，南邊有太白山、終南山、王順山等，西面有岐山、陳倉山等?北部有堯山等 B潼關是東部進入關中的天然防線，武關西關中要到，散關是關中南方門戶，蕭關則是塞北通向關中只要道。

C八百里秦川為八水的沖擊平原，其中八水指涇水、渭水、霸水、浐水、灃水、滈水、潏水和洛水。

D秦國的鄭國渠，漢代的漕渠、龍首渠、六輔、白渠及漢唐的諸運河等工程，為關中平原上的農耕提供了優(yōu)條件。

（二）閱讀下邊的文字完成12——16題 秦腔吼起來 張格娟

在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認識秦天奇的。

秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉(xiāng)串戶演皮影戲，吼秦腔的藝人。

說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。

那個嚴寒的冬天，天剛麻麻亮，十六歲的香伶就開始偷偷在院子中練功了練到火侯時，西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲，她翻身起步，急步跑向父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地學唱秦腔戲。

秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道：“香伶啊，……你，你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”

香伶躲閃著父親的目光說：“爹，我在侍弄花草呢?！崩系鶒蹜z地拉過香伶的手說：”閨女啊，怨老爹沒本事，當了一輩子秦腔人，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子，去學一門手藝，千萬別學你爹去演戲??！”香伶流著眼淚沒有言語。

說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當犧惶。直落到如今病入膏肓了，也沒錢醫(yī)治。當年，爹的皮影自樂班，吼著秦腔輾轉南北，曾經名躁一時，威震八方啊。

可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養(yǎng)蜂人走了。

自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番的讓爹教自己唱戲時，爹都不肯。爹說了，閨女，爹吼秦腔已經走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點別的吧。

香伶沒有聽爹的話，爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小有演戲的天分和靈氣。一樣的臺詞，剛學戲的演員都要十遍八遍的，可香伶卻能脫口而出。她總是趁爹不注意時學習，一招一式，蠻有大將風味。

爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹一生的全部家當——皮影人。爹說了，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。

爹走后，香伶趕著驢，將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說：“閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎？有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你?！?/p>

香伶說，我只有一個愿望，我想進縣劇團吼秦腔。老師面露難色地說，閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。

香伶斬釘截鐵地回答，再難我也要走，我爹走了一輩子，我也要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前望著戲箱子不忍的眼神。

老師說了，那明天來團里考核吧。

考核中，在場的秦腔界老藝術家們都以為，這個小巧玲瓏的姑娘，那準是“閨閣旦“的好角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼，“王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地動山搖。激揚的旋律在臺上響起時，臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。

生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，還是生活中她在將戲劇演繹呢？

女兒剛生下來第三天，本來正是靜養(yǎng)的時侯，香伶卻開始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉嚨發(fā)癢。

孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回到家時，老公卻和人在家談一場交易。

香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，那種錢不能拿的，可老公非但沒有聽他的，卻痛罵她，窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進戲里，她才能忘卻諸多不快樂。

如今，這種不快樂已經像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍，劇里劇外自己兩重性格，她在猶豫矛盾中徘徊著。

一向將包公演得活靈活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了線的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進自己口袋中那猙獰的面孔。她演砸了，臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。

香伶做了生活中的包拯。她一紙訴狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的?？伤荒苓@樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她無悔自己的選擇。

重新上臺后的香伶，奇跡般的又開始演包公了，而且比以前演得更形象生動。

夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，她輕輕地說，女兒啊，長大了當一個好妻子吧，別在像娘一樣吼秦腔了，娘已經離不開秦腔了。

可她又怎么能知道，女兒會不會又是另外一個自己?。?12.小說題目“秦腔吼起來”中的“吼”有什么深刻含義？請結合全文簡要分析。答案： “吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質。

13．香憐爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。表現(xiàn)了人物的怎樣的心理？ 答案：表現(xiàn)了香憐爹對秦腔藝術的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術傳承的擔憂與期望。

14.參加劇團考核時為什么香憐“一聲大吼”是評委驚呆了？

答案：因為一時小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因為小姑娘唱的高亢激越，非同尋常。

15.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊?！边@句話起到了什么作用？請簡要分析。答案：既是對香憐爹一生的總結，又為下文香憐因秦腔忍受身心的煎熬寫下伏筆。起到承上啟下的作用。

16．仔細閱讀小說的結尾，回答下列問題。（1）“另外一個自己”是什么樣的？請簡要概括。

答案：熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。

（2）你認為香憐的女兒會不會成為“另外一個自己”請結合小說內容，說說你的觀點和理由。

答案：

【古詩文閱讀】

（三）閱讀下邊的文字完成17——20題

秦并趙，北向迎燕。燕王聞之，使人賀秦王，趙王系①之。使者曰：“秦 趙為一，燕之所以受命于趙者，為秦也。今臣使秦，而趙系之，是秦趙有 郄②。秦趙有郄，天下必不服，而燕不受命矣。且臣之使秦，無妨于趙之伐燕也?！壁w王以為然而遣之。

使者見秦王曰：“燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金?！鼻赝踉唬骸胺蜓酂o道，吾使趙有之，子何賀？” 使者曰：“ 臣聞全趙之時，南鄰為秦，北下曲陽為燕，趙廣三百里，而與秦相距五十余年矣，所以不能反勝秦者。國小而地無所取。今王使趙北并燕，燕趙同力，必不復受于秦矣。臣切為王患之。”秦王以為然，起兵而救燕。

17.解釋下列語句中加點詞語的含義。

（1）秦趙為一，天下服矣。

（順服，順從，服從）（2）秦王以為然而遣之。

（釋放，使離去）（3）而與秦相距五十余年矣

(通“拒”，抗拒)（4）臣切為王患之。

（憂慮，擔憂）18下列句子中加點詞語的意義和用法一樣的是（C）且臣之使秦

無妨與趙之伐燕也 A

B 北有愚公者，且年九十

屬予作文以記之

國小而無地所取

臣切為王患之 C

D 忌休八尺有余，而形體昳麗

鄉(xiāng)為深思而不受 19.將文中句句子翻譯

燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金

譯文：燕王私下聽說秦國兼并了趙國，就派我?guī)Ы饋碜ＹR 20.選文中的燕使和足跡諷齊王納諫有何不同？ 答案：燕使從對方角度舍身處的進行勸說。

（四）閱讀下邊的文字完成21——22題 農家望晴 雍裕之

嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？ 白發(fā)老農如鶴立，麥場高處望云開。

21第三句運用了什么修辭方法，有什么表達效果？

答案：“如鶴立”比喻白發(fā)老農持久，執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象的表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情.22.在《農家望晴》和《觀 麥》中兩位詩人抒發(fā)思想感情有什么相同點？ 答案：對勞動人們的深切同情

四、作文

23.閱讀下面文字，按要求作文。

這里，躍動著鮮活的生命；演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活》…… 請以“在這里”為題，寫一篇文章。

在這里

手起，弦舞。他的淚，和著這清越的弦音，和著滿天紫色的桐花，飄揚，遠去。

眼前，赫然一座石碑，他閉眼，再也不忍為之一顧，心早已隨著悠揚的樂音，回到過去。

那也是一個桐花揚飛的季節(jié)，他一身素白，心不在焉地扶著瑤琴。朝廷昏暗的斗爭讓他無奈，壯志難酬，又讓他無比苦悶。于是他負了瑤琴，遠離了那份紛爭，來到這荒山野嶺，任思緒隨著弦音飛舞。他調弦，整了整衣冠，重新?lián)崃似饋?。弦音清越靈異，如亂珠入河，濺起水花無數，紫色的梧桐花，如一只只彩蝶心有靈犀似的，在他身邊旋轉，忘情地舞著，好像要把自己一生的燦爛，都燃燒在這令它們如癡如醉的弦音之中……一曲終了，亂珠濺起的漣漪漸漸散去，悠遠而清雅。

“先生好曲！”林中一人擊掌，笑著走出。“鄙人姓俞名伯牙，還望高人指點?！彼鹕碜饕??！安桓也桓?，鄙人鐘子期，打柴以為生，不敢妄下評語，只是聞得先生樂音郁而不悲，哀而不傷，不同凡響??！”伯牙內心一喜，心下思忖，此人能聽出我樂中內涵，不知可否拜為知己？因說：“先生再聽我一曲，評而不遲。”于是調弦而撫，子期恭聽。一曲終了，子期笑而撫須?！按笕酥竞坪迫绺呱?，洋洋如流水，不知可否名之為《高山流水》？”“妙哉妙哉！”伯牙喜。“依我之見，不能盡忠朝廷，不如隱居山林，高山相伴，綠水相隨，無限迷人風光，盡在旖旎的自然。這里雖無富貴榮華之鄉(xiāng)，卻有清雅自由之士，神游其中，其樂無窮。在這里，人才會回歸自然，回到藝術的高境界，遠離紛爭，才會找到真實的自我……”一語道中伯牙心事……

弦止，音絕，伯牙的思緒應音而斷?！白悠诎∽悠?，你我相約在這里相見，你為何，為何……”眼前的石碑，赫然刻著幾個大字“鐘子期之墓”。淚，早已飛盡，他手中刀光一閃，只輕輕一拂，弦音錚錚，碎了一地。弦斷，人心也斷。

山依舊，水依舊，漫天桐花依舊。他的心忽然間釋然。立于山水之間，他的嘴角，漾出一絲微笑，朋友，我不走，我在這里，陪你。

[技法分析] 借用傳說

記事表意

俞伯牙、鐘子期，高山流水遇知音，這段美麗動人的故事流傳千古。這篇文章的作者很聰明，他借用這則故事，來構思自己的文章，很好的表達了題意。文章運用倒敘手法，以伯牙站在鐘子期的墓碑前開頭，回憶自己與鐘子期相遇、彈琴、聽琴、進而成為知音的過程，結尾照應開頭，點明題意：“朋友，我不走，我在這里，陪你?！比慕Y構緊湊嚴謹，將這則歷史故事用自己的筆，很生動的記敘下來，而且，記敘文的文體特點很突出，也很好的表達了對知音友誼的贊美之情，這不能不說是作者的聰明所在。

摘自：快樂閱讀網

在這里

身處塵世，心神必會顛倒凌亂。而只有身處冬夜涼月之中，在這里，似乎才能感到真正的自己。被物欲膨脹了的靈魂，在這里，才一絲一絲地釋放。

或許是冥冥之中與月兒有某種必然的聯(lián)系，從第一次聽到《二泉映月》，我便被它俘虜了，就像月兒一般。

聽阿炳的這支曲子，我必要對著月，可惜春月太嬌，夏月太滿，秋月太清，唯有冬月著實不錯。

冬夜涼月哪，只有立于庭院之中，頭上只有月，篩下滿地的碎銀?！抖吃隆吩谛牡资幯_來，和著明月。月兒在悄悄地走。它可是一個一個迷途的孤兒么？會孤獨，會寂寞，會彷徨，會害怕。它可是一位失意的女子么？在苦苦地等待著后羿。

慘淡的二胡聲仿佛從萬里之遙的深巷中傳來。是的，它們都變成了一顆顆雨，它們被天河浸的冰涼，它們受夠了寂寞。于是，它們帶著天上的哀傷，落了下來，就像一塊鮮血淋漓的肉，被擠著、壓著，擠干了它的血和淚，然后把它渡上天堂。聽著《二泉映月》，有一種心靈沐浴的感覺，就像把山石鑿開一個縫，溪水汩汩洇漫。二胡是一個精靈，一個永遠流浪的精靈。當它宿命般地遇上那個巫師一樣的阿炳時，它停下了流浪的步伐，它和著明月，發(fā)出了“惆悵似源秋凄月，冷清似冬夜涼月”的曲子。

陶淵明“結廬在人境”，我亦“只身在月境”。既有“把酒臨風”的喜悅，又有易安居士的“凄凄慘慘戚戚”，冬夜涼月哪，怎么愈看愈冷，愈冷愈看，非是后主的“剪不斷，理還亂”可比。“此愁無計可絕，才下眉頭，卻上心頭”，而“從頭便是斷腸聲”的阿炳又該是怎樣的一番境遇呢？

在這里，我擁有一方凈土；在這里，我看到了月兒一樣冰潔的靈魂。

[技法分析] 感受名曲

領悟精髓

《二泉映月》是二胡名曲，曾經感染了許許多多的聽眾。作者描述自己聆聽《二泉映月》，必要在冬夜涼月之下，立于庭院之中，細細的傾聽，慢慢的品味，深深的感悟……文章描寫的環(huán)境和《二泉映月》二胡曲的情感基調完全融合在一起，讓讀者領悟到這支名曲所表達的思想感情。作者對音樂的敏感，對《二泉映月》的深入領悟，對這種領悟的生動描述，都令我們佩服。同時，作者的語言流暢生動，在文章中善于引用古典詩詞，而且用的恰到好處，也表現(xiàn)出作者良好的文學素養(yǎng)。

文十三

在這里

烏江水邊，煙雨蒙蒙。我獨自一人沿岸緩緩走過，沒有目的，也不需目的，只為心中那無法排遣的憂傷。渡亭依舊，渡船獨自孤單地漂在水面。我心不禁飛回到了過去。

在這里，人仰馬嘶。只見你高大威武，手中握著那閃著寒光的鐵劍。周圍再無烏衣戰(zhàn)士，有的，只是劉邦的所謂的“忠義之師”。你騎在烏騅馬上，像是一個英雄檢閱自己的軍隊。你在思索什么呢？我知道，你從不后悔。巨鹿之戰(zhàn)，你英勇的氣概，孤注一擲的勇氣令我佩服。鴻門宴上，義放劉邦小兒，不聽亞父之言，那是你的氣量。在這里，你卻已無力回天。你的忠勇與大義敵不過劉邦的陰謀詭計。力拔山兮氣蓋世。今日，你三入敵軍，就是為了證明你是不敗的，是永遠也打不垮的。你緩緩地舉起寶劍，刺向自己。你笑了，劉邦愕然了。如今歷史已流過數千年。一切都灰飛煙滅，只剩下這烏江亭見證著歷史的悲壯。

峰巒如聚，波濤如怒。華夏大地英雄路。望古今，意澀苦。多少英雄都入了土，多少忠烈都作了古。我為項羽而悲痛，我更為項羽而高興。他實現(xiàn)了自己的價值。他是名副其實的西楚霸王。

在這里，躍動著剛毅的靈魂，這里，演繹著悲壯的故事；這里，展示著一種英雄那無所畏懼所向披靡的精神……

在這里，我想了很多，也感悟了很多。我們可以被消滅，但永遠不會被打垮。因為在我們的血管中，都流淌著熱血，都跳動著不屈的心靈。項羽，你是好樣的，在烏江邊上，在這里，你實現(xiàn)了自我，證明了自我，超越了自我。生如夏花般絢爛，死如鳳凰般壯美。

在這里，雨散云消，太陽七彩的光芒照在了岸邊，水面上。在山與水之間架起一座彩虹，我不寧的心緒散盡了。我向著蔚藍的天空大喊：“力拔山兮氣蓋世！項羽，你是好樣的。”

在這里，我找到了屬于這里的精神與氣概。

文十四

在這里

總有一種感覺，讓我怦然心動；總有一種情結讓我不勝唏噓；總有一種回憶，讓我魂牽夢繞。時光荏苒，但那份只屬于故鄉(xiāng)，只屬于鄉(xiāng)田的記憶，卻始終是我生活的溫存……

麥田里的童年 鄉(xiāng)間的陽光折射出我童年的顏色——麥黃色，這仿佛注定了我是一個“麥的孩子”。炎熱的夏夜，我總是喜歡和小伙伴們躲在軟軟的麥草上一起看眨眼的星星。麥堆里是我們捉迷藏時最好的“屏障”，總是在里面鉆來鉆去，卻全然不顧回家后被大人呵斥。有時甚至能在麥草堆里發(fā)現(xiàn)蛇。男孩子們興高采烈地捉蛇，女孩子們則嚇得嚎啕大哭，卻還是第二天便“好了傷疤忘了疼”地鉆進麥草堆里，一起打鬧。銀鈴般的笑聲充滿了我無憂無慮的童年。

炊煙下的守望

每當我一路蹦跳地回家，或是在麥場嬉鬧時，總會不經意地仰頭看看那不遠處的屋頂。當那被熏黑的煙囪里升起薄薄的炊煙后，我定會邊向家跑邊喊著：“我回家吃飯了，明天玩！”每每回家，總會看到爺爺坐在門檻上等我，還有奶奶蜷在一堆麥草里拉風箱的身子。小小的我便一頭扎進爺爺的懷里，任他用青筋暴起的手笑呵呵地揉我滿頭的碎發(fā)，然后在奶奶憐愛的眼神里用臟臟的小手抓起饅頭就往嘴里塞。那炊煙下佝僂的身影和那守望的眼神，讓我永生難忘。

黃土里的鄉(xiāng)情

從學校到家不到十分鐘的路程，我每次都在路邊或趕路或納涼的鄉(xiāng)人們的問候聲中蹦跳過去。誰家做攪團了，肯定會用缺了一小塊的大碗漫漫地盛著，給對門的鄉(xiāng)親家送去，然后便是拍拍小孩子的頭說著：“小家伙晚上來我家，奶奶給你做好吃的！”那一張張樸實的笑臉已被歲月刻上痕跡，然而那咧開滿嘴黃牙沖我笑的臉龐，永遠在我生命里鐫刻……

我的鄉(xiāng)村生活是我一輩子的財富。這里的人，這里的山水，甚至這里的牛羊都讓我難忘。在這里，記載著我無數的喜悅、幸福與夢想。

摘自：語文青春草

第三篇：2016中考說明命題原則資料

2016年中考歷史學科說明

命題原則說明

1.充分考慮包頭市現(xiàn)行的不同版本教材內容與《課標》要求的差異。

北師大版和人教版教材互相參考借鑒。對兩種版本都無涉及的內容暫不考慮。2.堅持并強化三維目標考查的有機結合。其中:了解、理解兩種能力每道題都使用。理解、運用能力會更側重于主觀題。3.試題維持歷史說明的信度和指導性。

中國古代史部分

3.知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。老子：春秋時期道家學派創(chuàng)始人。

“順應自然、無為而治”思想。孔子：春秋時期儒家學派創(chuàng)始人?！叭省焙汀岸Y”思想的簡要含義。

私學及其主要教育思想。儒家思想對后世的深遠影響。

“百家爭鳴”：戰(zhàn)國時期諸子百家（儒道墨法）等代表人物及主要思想。

對后世影響：諸子百家互相爭論，互相批判又互相吸引，營造了民主、自由的學術研究氣氛，是我國思想空前活躍的時期，有力地促進了思想文化的發(fā)展。

7.通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。改革的歷史背景、直接原因、主要內容和改革促進北朝民族交往的具體表現(xiàn)。以往用“融合”修訂后“交往、交流、交融”。

其中“交融”含義是指相互融合，更符合中國歷史上各民族相互學習、相互依存的歷史實際。

意義：鮮卑族最終匯入中華民族大家庭，推動了整個社會的進步。（孝文帝促進民族融合的措施，使少數民族在……逐漸與漢族趨同。同時中原文化得到豐富和發(fā)展。胡……逐漸融入漢族人民生活之中。）

9.初步認識唐朝興盛的原因。

涉及政治、經濟、文化、民族關系、對外關系各方面。

（如國家統(tǒng)一，政治清明，經濟發(fā)達，武力強盛，民族和諧，思想開放）12.知道元朝的統(tǒng)一

北師大：仿中原改制，建行省制度。將西藏、云南、遼陽、嶺北等邊陲地區(qū)都置于中央政府管轄之下。

人教：元代設行省。西藏管轄。琉球管轄。共同內容：行省制度；邊疆管轄；重農政策。

意義：結束了中國長期分裂的局面，有利于多民族國家的鞏固和發(fā)展，是歷史的進步。

17.知道《本草綱目》《天工開物》《農政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。

成書時代、主要內容、作者和學術價值。明代科技有了新的發(fā)展并出現(xiàn)了總結性科技巨著。

《農政全書》：北師“閉關”小字

西學東漸之風漸開

徐光啟

注釋2有農政全書。人教小字：徐光啟為中西科技文化交流做出重要貢獻。介紹歐洲水利技術，這是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。

18.用史實說明明清鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要意義。

清初實行的民族政策——剛柔并濟的特點

（平定叛亂、管轄邊疆、聯(lián)絡上層）意義：加強經濟文化聯(lián)系，加強對邊疆和少數民族地區(qū)的管轄。

促進邊疆地區(qū)的開發(fā)。

使統(tǒng)一的多民族國家得到進一步鞏固?；镜於俗鎳陌鎴D。

19.通過清代閉關鎖國政策，了解中國開始落后于世界發(fā)展潮流。

閉關鎖國的含義，政策推行的原因和主要表現(xiàn)。認識保守落后政策對中華民族發(fā)展的危害性。

原因：經濟上沒有迫切的需要（自然經濟相適應）；為了鞏固清王朝統(tǒng)治。表現(xiàn)：限定通商口岸；對進出口貿易的限制；提高關稅，抑制進口；實行行商制度，壟斷對外貿易，監(jiān)視外國商人。

中國近現(xiàn)代史部分

1.認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。（雙重影響）

中國近代史的開端，是先進工業(yè)文明對落后農業(yè)文明的必然沖擊。中國歷史由封建社會向近代社會邁進。

2.初步認識洋務運動的作用和局限性（指導思想-中體西用）地主階級自救，具有雙重目的（前期以對內為主、后期以對外為主）進步性：

引進近代西方科學技術，刺激資本主義產生；

向西方學習的新思潮出現(xiàn)，新式學堂、留學，客觀上沖擊了封建的教育體制和科舉制，影響著中國傳統(tǒng)文化；

培養(yǎng)了科技外交和技術工人，為近代科學技術發(fā)展提供一些條件； 民用工業(yè)的興辦在一定程度上抵制了外國經濟勢力擴張。

5.以張謇興辦實業(yè)為例，初步認識近代中華民族工業(yè)的曲折發(fā)展。人教版32頁：狀元實業(yè)家：大生紗廠—20世紀20年代企業(yè)困難。北師版100頁：近代民族工業(yè)曲折發(fā)展。輕工業(yè)部門地區(qū)發(fā)展不平衡。甲午戰(zhàn)敗，政治上維新變法思潮，經濟上設廠自救，振興實業(yè)，發(fā)展資本主義。（實業(yè)救國）

18.探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史意義。根本原因是抗戰(zhàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。國際：美蘇等反法西斯國家支持。歷史意義：可參考北師版兩句。

20.通過民族區(qū)域自治制度，認識各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要意義。北師版27頁小字。人教版56頁。

基本國策和基本政治制度，對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。

中國特色社會主義民主政治：民族區(qū)域自治制度；人民代表大會制度；多黨合作和政治協(xié)商制度

21.認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。人教版48頁：改革開放的總設計師：

改革開放；12大；13大；南方談話，14大；15大

解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題。

22.了解社會主義市場經濟體制的建立與完善，認識改革對于中國發(fā)展的重大意義。建立：1978年十一屆三中全會

改革開放（先農村后城市）1992年南方談話

計劃和市場都是經濟手段 1992年十四大

完善：就業(yè)制度變化和醫(yī)療保險制度，完善了社會主義市場經濟。

北師版77頁

勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展到新階段（方針

機制

社會安全網）

重大意義：物質豐富，市場繁榮。促進社會生產力發(fā)展，人民生活水平不斷提高。

24.知道中國獨立自主的和平外交政策。（和平共處五項原則和萬隆會議）

27.認識中國特色社會主義理論體系的重要性；認識中國堅持科學發(fā)展、實現(xiàn)社會和諧的重要性。

理論體系包括：鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀。體系重要性：

科學發(fā)展重要性：政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設、生態(tài)建設

世界史部分

4.通過華盛頓、《獨立宣言》和1787年憲法，理解美國革命對美國歷史發(fā)展的影響。北師版 無憲法內容。

人教版78頁：1787美制定憲法，憲法確立美國是一個聯(lián)邦制國家。規(guī)定總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權；國會和最高法院分別掌握國家的立法和司法大權。

6.通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來 臨的歷史意義。

10.理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。

時間從18世紀中期---20世紀初，是資本主義經濟制度確立和發(fā)展時期。知道工廠制度也是一項重要發(fā)明，并且在工業(yè)革命過程中具有重要意義。體會制度創(chuàng)新和技術創(chuàng)新同樣對社會進步具有積極而重要作用。

現(xiàn)代工廠制度：工廠制度的本質不僅僅是使用大機器，而是創(chuàng)造了一種全新生產模式（分工細、技術新、守時觀），它數十倍地提高了生產效率，促進了經濟發(fā)展，改變了社會面貌。

社會進步：北師版96頁小字。

人教版：工業(yè)革命創(chuàng)造的巨大生產力，使社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義，東方從屬于西方。社會問題：貧富懸殊、環(huán)境污染

16.了解羅斯福“新政”，理解國家干預政策對西方經濟發(fā)展的影響。新政內容：北師版、人教版 工業(yè)調整為大字，其余內容小字。

資本主義一次自我調節(jié)，進一步提高了美國國家資本主義的壟斷程度，是資本主義發(fā)展史上的一個里程碑。

19.知道歐洲聯(lián)合的趨勢和日本經濟的發(fā)展；初步了解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點。歐洲聯(lián)合的過程、聯(lián)合的原因、歐洲聯(lián)合的影響 日本經濟發(fā)展的原因和影響

新特點：高科技革命

社會保障制度建立

資本主義自我調節(jié)和改良能力 知識經濟

20.知道蘇聯(lián)模式社會主義的推廣，了解蘇聯(lián)的改革與變化以及蘇聯(lián)解體和東歐劇變。

蘇聯(lián)模式推廣是一個歷史過程，經歷了二戰(zhàn)勝利和蘇聯(lián)對東歐國家的解放，以及“冷戰(zhàn)”發(fā)生后蘇聯(lián)將蘇聯(lián)模式推廣到東歐國家。人教版：蘇聯(lián)改革與解體(赫魯曉夫改革

蘇聯(lián)解體)64頁：東歐社會主義國家的改革與演變

東歐劇變 北師版：赫魯曉夫改革（小修小補）

戈爾巴喬夫改革

蘇東劇變（蘇聯(lián)解體大字；東歐劇變小字）22.初步了解聯(lián)合國和世界貿易組織的宗旨和作用。聯(lián)合國：建立、主要機構、宗旨，在國際事務中的重要作用。（人教版教材無

北師版教材121頁小字）

世界貿易組織：人教版99頁自由閱讀卡

84頁中國加入世貿組織自由閱讀卡

北師版122頁小字

世貿組織是經濟全球化的產物，又推動著經濟全球化的發(fā)展。世貿是各國之間相互降低關稅，以利于商品貿易發(fā)展的組織。

23.初步理解“冷戰(zhàn)”后世界格局的發(fā)展趨勢。兩極格局-------多極化趨勢

人教版84頁

冷戰(zhàn)中對峙（冷戰(zhàn)政策----美蘇爭霸）

北師版90頁

世界政治格局多極化趨勢（一超多強

科索沃戰(zhàn)爭）

24.以計算機網絡、生態(tài)與人口等問題為例，了解現(xiàn)代人類社會的發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)。

計算機網絡的出現(xiàn)改變了人類生活，提高了人類的生活質量。認識當今世界發(fā)展所面臨的生態(tài)問題。認識人口膨脹給社會發(fā)展帶來的沉重壓力。

挑戰(zhàn)：戰(zhàn)爭問題、人口問題、環(huán)境問題、資源問題、毒品問題、恐怖主義。

第四篇：2012語文學科中考分析

2012語文學科中考分析

于英華

2012年，在威海十三中這片希望的田野上，收獲出了甜美的果實。語文學科在學校領導的關心指導、全體師生的共同努力下，雖充滿艱辛、肩負壓力，但意氣風發(fā)、眾志成誠。在這里，進行一下總結。

主要從以下三方面來談。

一、具體做法

1、立足《課程標準》和《考試說明》強化復習的基礎

《課標》是語文教學的方向目標，《考試說明》是教學的基本要求，它們是中考命題的重要依據，規(guī)定了中考的范圍要求，對中考復習具有重要的指導作用。我們在初四時特別注意學習《課標》與《說明》，明確考試的要求與基礎的重要性，了解題型和對學生能力的要求，使自己的教學有方向、有目標，從而有利于把握教學的廣度與深度。復習中，強化基礎、訓練能力，而不能急功近利。

2、科學制定整體教學策略步驟

踏入初四之前，我們借鑒一中近幾屆初四的教學安排計劃，召集全體初四語文老師，共同擬定一年的復習計劃，根據學生的認知規(guī)律與能力訓練特點，我們將初四分為四個階段：一是講授新課階段，完成九年級上下冊的新課學習，二是六冊復習階段，三是專題板塊階段，四是綜合亮點訓練階段，強化學生的解題與綜合運用能力，及時查漏補缺。

四階段各有側重，與此同時，貫穿始終的兩次任務，一是普通話訓練，二是作文訓練，我們常抓不懈，如作文訓練中引導學生積累感悟，指導選材構思與立意得篇，落實各主題與題型的訓練，在整體部署中，思路清晰，重點明確。

3、落實集體備課，發(fā)揮集體智慧與合力。

我們語文科組秉承一中初中部語文科組的團結合作的傳統(tǒng)，在培才年輕的沃土上，要想取得好的成績，這點顯得尤為重要。我們集體備課每周有兩個專門的時間，備課內容包括教學目標、重點、思路、方法、措施等，具體有教學思路、重點環(huán)節(jié)的設計，教學課件，課后練習，測試內容等。教學中做四統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考查，資源共享、優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體合力。此外，備課組開展聽課說課評課活動，多交流、多研討、促成長。

二、特色亮點

1、考點落實到位，復習針對性強

我們在研讀《課標》與《說明》的同時，研究近年各地中考試題，在新課教學與復習訓練中抓細各知識點與考點，且落實到具體運用中，如現(xiàn)代文閱讀的測試，我們突出的是文體的知識點考點、練不同的題型，教學生答題的思路、方法，文言文訓練也是如此，在全面的基礎上，再有所側重，適度調整針對性強。因此學生在考試時反應鎮(zhèn)定自如，考點、題型都見過，解答思路方法順當。

2、選好編好復習資料。

篩選好復習資料，我們認為有三點：一是單元內容的知識結構清晰；二是所選例子覆蓋面廣、題目新穎典型，涉及廣泛的生活與社會內容；三是能反映近年來各地的中考命題趨勢。我們面對眾多的資料，共同篩選，同時我們提前籌劃，確定各自編選（寫）資料的內容范圍，分頭搜索編寫復習資料。每位老師出的復習題測試題，要經過備課組的討論、審議與修改，務求發(fā)到學生手中的資料試題是有針對性的典型的，難度適中的，緊扣考點的。我們自己所編選的資料框架完整，落實基礎考點突出，在鄭校長的提議、鼓勵下，我們將復習的資料編寫成冊。

3、確保作文訓練，作文指導評講常規(guī)化。

常言道，得作文者未必得天下，可失作文者，必失天下。這里說的天下是語文的天下，作文的重要不言而喻。初中三年我們各備課組的作文教學常抓不懈，初四更是確保作文訓練的落實，表現(xiàn)在：一是每周均有一次堂上作文的寫作，二是作文指導講評常規(guī)化。每周科組精心擬定寫作內容、范圍或或題目，且及時批閱反饋，或是教師講評點撥，或是師生面對面探討批閱，鼓勵學生多寫真細實的文章，同時適當的技巧點撥。更有部分老師勇于摸索作文指導的系列化，如黃雪瑩老師、岳柳老師、陳陽四老師、關國萍老師等，他們努力探索，取得了理想的效果。

在我們初四語文備課組中，有一批充滿活力、善思勇進、團結協(xié)作的年輕老師，其中有四位是新畢業(yè)的，有六位是第一次教初四的，他們干勁實足、勤奮探索、虛心好學，正如葉譯主任常說：年輕人的潛力是很大的。在教學活動中，大家通力合作，勤懇努力，任勞任怨，語文的出題、閱卷、改作文本來就很辛苦，但各老師都能認真仔細，按時高質量的完成任務，其中譚曉明、黃雪瑩、陳捷、李莎莎所教的班語文成績尤為優(yōu)秀，正是各位的真誠合作、同心合力、才有最后的佳績。

三、不足反思

一路走來，我們勤奮扎實，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足遺憾：一是有的環(huán)節(jié)訓練時間不足，如文言文復習和現(xiàn)代文綜合訓練，學生掌握欠扎實；二是培優(yōu)的力度不夠，如尖子生集中輔導時間太遲，大考后對優(yōu)秀學生的表揚鼓勵力度不大；三是在教學中仍未能充分挖掘語文的魅力與發(fā)揮語文教師的人格魅力。

一學年的工作，沒有什么特別新奇的地方，我們只是扎實進取，希望我們的經驗教訓能給新一屆初四有益的啟迪，更祝愿我們2011年取得更優(yōu)異的成績。

謝謝各位！

第五篇：2102中考語文學科總結

2012語文中考教學工作總結

就實而言，我們自覺并未多做什么，只是盡了本分而已。如果一定要我們承認我們的成績，一定要我們談出點什么，我愿說，回憶那些已過去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一個人。這個成績是很多人用心努力的結果。學校各層領導，班主任、科任教師、家長??沒有他們，就沒有我們的成績。也感念工作、感念時光——為了孩子們的未來——也是我們的幸福，為了這共同的理想而做的那些工作，我們愿意之付出的時間和精力，還有那些不斷的收獲和不少的失去??一句話，在中考教學的路上，我們攜手并肩共同撐起一片天。

自03年我們語文組合作已經是9個年頭了，合作一直很融洽。三個循環(huán)，教學能力增進了，合作的默契度也增強了。無論是每天的碰頭會，還是集體備課；無論是平時的作業(yè)，還是測試的命題；無論是質量分析，還是階段復習都是我們四人共同商量后才決定如何做。就拿批卷來說吧，基礎知識部分由于老師來負責，因為他對基礎知識，特別是古詩詞要求很高，能過他這一關的，中考的字不會出問題?？谡Z交際與綜合性學習，古文閱讀題通常是侯老師負責，重點研究考點，規(guī)范語言，便于集中指導?，F(xiàn)代文閱讀由張老師負責，他對知識點的把握與技巧的指導很系統(tǒng)、也很細致。我主要負責作文，平時怎么訓練，怎么講評都有我牽頭，測試中出現(xiàn)的問題也有我總結并做針對性的指導。因為我們四人分工明確，進行專項突破，又及他人所長促進自我教學能力的全面提升，借月考制度的平臺有針對性的完善教學與測試指導，應為我們明白靠單兵作戰(zhàn)的個人主義行為是無法促進團隊的發(fā)展的，自然也不會創(chuàng)造出好成績。

下面我選取三個主要方面的教學經驗與大家交流共享。第一、現(xiàn)代文閱讀。

我們始終遵循著三條原則：

1、“以本為本”，得法課堂。

2、精選試題，強化訓練；3重評講技巧，切忌面面俱到。具體做法是：

1、第一輪時，選取課本中的經典例文設題訓練。

2、不管在第幾輪的復習中，課外選文都很謹慎。先研究，后練習。既要符合中考題型，又要文質兼美；既要保留傳統(tǒng)題目，更要預測關注可能會有變化的題型。通常是一人選文，四人共審。

3、比試題訓練更關鍵的是教師的評講，在評講時我們強調做到以下幾點：

首先，分析出題思路，把握規(guī)律，授之以漁；其次，抓住重點講典型；再次，甄別題型，總結技巧。除此以外，我們注重了一些細節(jié)的指導。比如，規(guī)范答題，語言運用，卷面的合理安排和整潔度，越優(yōu)秀的學生要求越嚴格，越弱的學生越給予鼓勵。第二、作文

作文是否成功，我們并不深知，因為見不到學生們的中考作文成績，只能憑借總成績猜想一二，應該尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思來自對中考作文批閱的結果。

1、注重引導和指點。初一重在引導，引導學生注意平時積累，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉原材料，及時記錄，、注培養(yǎng)思想的火花和靈感的閃現(xiàn)。因為悟性，是人性中比素質還高的特質。培養(yǎng)和激發(fā)悟性的最佳方式，非日記莫屬。初二初三重在點撥和指導，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是優(yōu)秀學生，幾乎是一人一方案，面批面改。

2、重視交流和展示。不僅班內交流，還要在學年交流。這種交流是能激發(fā)學生的自豪感的，學生會有動力。

3、作文的規(guī)范和細節(jié)要求更需注意。比如點扣題，分段，小標題和書信體的格式，標點符號的使用等，尤其是書寫，時時督促，強調了再強調，以獲取最佳的視覺效果，這對作文的成績是極有益處的。

4、做好培優(yōu)補差工作，促進學生個性發(fā)展。

差生進步其實是很慢的，對他們的要求不能過于拔高。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時適當地降低作業(yè)要求。批改他們的作文時，我們會多用一會兒時間，細致一點，這對于提高差生功效顯著。對差生的偶爾佳作也適當評講或范讀，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有時我們也給差生開點“小灶”，講一講一些作文的基本知識和基本方法，從提高作文功底、規(guī)范上狠下工夫。其實，現(xiàn)在再想想，這個工作最好早做，初三再做未免晚了些。

對尖子生我們通常實行點撥式的教學。給他們指出一個方向，鼓勵他們大量閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。為了使優(yōu)生更優(yōu)，切實顯示其作文優(yōu)勢，我們在作文要求和批閱上，對優(yōu)生更嚴格，做到嚴肅認真，不遷就問題。面批面改，做好指導，使優(yōu)生得到更好的提升。第三，古詩文閱讀。

對這一部分的教學與復習，我們并沒有什么特別之處，只是膽子大了一點，敢舍敢放，整合分類，并不猶豫。而名句默寫，解詞譯句，則一步一個腳印，一天一個臺階，扎扎實實，不敢怠慢。況且，我們早從初二開時就把這一部分的教學做得很到位，一課一練，一課一測，所以到總復習時省卻了不少心力。復習詩歌鑒賞，先分類梳理，再同類整合，從中選擇重點詩復習，以點帶面，強調思考。后期，我們最終把詩歌縮小到十二首來復習，學生覺得比較輕松。

其他，說兩句名著：書，我們是實實在在的要學生看了。有了這個基礎，又為他們整理了部分相關情節(jié)、重要人物的資料，然后結合練習講了一點分析人物、概括情節(jié)的方法等，也是有計劃的穿插復習的。

可說的也就這些了，此刻我想起了一位名師的一句話“如果初

一、初二辛苦了，初三就輕松。如果初

一、初二輕松了，初三就辛苦了”，個中滋味，三年下來，真是體會到了一點。但愿所說也對大家有點用。

總結完了，心里也有了另一番感受。這里面很多東西是很能夠給我們新初一帶來些思考的。我們需要好好反思。