第一篇：把社會主義核心價值觀教育融入中職學(xué)生德育之中

把社會主義核心價值觀教育融入中職學(xué)生德育之中

黨的十八大報告對社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面做了高度的凝練和概括。在國家層面倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值目標(biāo)；在社會層面倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”的價值取向；在公民個人層面倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準(zhǔn)則。這三個層面共12個詞，24個字，構(gòu)成社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，是我們樹立和踐行社會主義核心價值觀的總依據(jù)和準(zhǔn)則。

學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。一個民族的文明素養(yǎng)寄托在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上。學(xué)生階段是價值觀萌芽和初步形成的重要時期，打下社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系一代人的健康成長，還關(guān)系社會主義和諧社會建設(shè)的百年大計，我們應(yīng)著眼于青少年的成長特點，“從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，把社會主義核心價值觀有機(jī)融入中小學(xué)德育過程中，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀。

踐行社會主義核心價值觀，主要從三個方面著手。

一、認(rèn)知、熟知、真知

1.認(rèn)知。通過學(xué)校各種教育教學(xué)活動，如晨育、課堂教學(xué)、專欄標(biāo)語、主題活動、提問背誦、考核考試等，讓每個學(xué)生都知道社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。三個層面共12個詞，要知道每一個詞的具體內(nèi)涵，要有較為準(zhǔn)確的理解。

2.熟知。更進(jìn)一步的認(rèn)知，更進(jìn)一步的強(qiáng)化記憶。也就是說，讓學(xué)生將社會主義核心價值觀的內(nèi)容熟記于心、隨口即出，不但能說出基本內(nèi)容，而且對于每個詞的含義能大致說出，基本形成核心價值觀的知識體系雛形。

3.真知。此認(rèn)知、熟知更高層次的體認(rèn)。不但知道社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和具體內(nèi)涵，而且啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自己的體察和辨別，對學(xué)校、家庭、社會中的人、事、物能夠作出是否符合核心價值觀的判斷，并且逐步做到自我意識、自我評價、自我體驗、自我調(diào)控。學(xué)校要秉持以人為本、以學(xué)生為本的教育理念，注重評價思維訓(xùn)練，通過暗示、詢問、激勵、提供資料等手段，幫助學(xué)生學(xué)會分析、評價，認(rèn)真做出合理的選擇，逐漸形成對社會主義核心價值觀的理解，并內(nèi)化為自己的行動指南。從學(xué)生需要出發(fā)，采取自下而上的方式，變傳統(tǒng)的直接灌輸為主動的價值建構(gòu)，變“把真理交給孩子”為“帶領(lǐng)孩子尋找真理”。

二、落細(xì)、落小、落實

1.落細(xì)。古人說：“天下大事必作于細(xì)。”就是教育學(xué)生在日常生活中注意自己的一言一行，從平平淡淡的瑣事小事做起。讓每個學(xué)生針對核心價值觀的內(nèi)涵，特別是個人層面的價值準(zhǔn)則，設(shè)立小的目標(biāo)，提出細(xì)的要求，制定細(xì)的措施，從細(xì)節(jié)抓起，不斷校正完善，持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣，由“修身”、“齊家”深入“治國”、“平天下”。學(xué)校要根據(jù)社會主義核心價值體系的內(nèi)涵與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，開展各種形式的系列主題教育。利用隆重的開學(xué)和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任意識。利用升旗儀式和國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和使命感。利用每年各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開展各種主題教育：利用“五一”節(jié)，開展勞動體驗；利用母親節(jié)、教師節(jié)，開展感恩教育活動，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民的意識；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日，開展實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；利用“弘揚(yáng)和培育民族精神月”，“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”，“我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計策”等活動，激發(fā)青少年學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，為建設(shè)美好家園而勤奮學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才的熱情。利用歷史上的“伏羲文化”、“紅色圣地”等寶貴資源，讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，使學(xué)生在身邊優(yōu)秀文化的熏陶中培養(yǎng)民族精神和時代精神。

2.落小。要讓學(xué)生知道核心價值觀并非高不可攀的東西，它離每個人都很近，就在現(xiàn)實生活的點滴之中。教育學(xué)生從大處著眼、從小處著手，從每一個善念開始，從每一件小事做起，勤奮好學(xué)、助人為樂，重信然諾、見賢思齊，尊親愛友、積善成德，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量。

3.落實。就是在落細(xì)、落小的基礎(chǔ)上抓實。知道多少、明白多少固然重要，但落實到行動上更重要。要教育學(xué)生懂得每個人的一言一行都與社會道德風(fēng)氣的形成有著直接關(guān)系，只要每一個人都遵守社會公德、踐行職業(yè)道德、維護(hù)家庭美德、看重個人品德，就會形成全社會明是非、知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)科要加強(qiáng)職業(yè)技能和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力。積極引導(dǎo)學(xué)生苦練專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)樂業(yè)、熱情服務(wù)的職業(yè)精神。使學(xué)生在服務(wù)社會的過程中，接觸社會、了解社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，從而形成關(guān)心社會、助人為樂的服務(wù)品格和愛國奉獻(xiàn)的精神。

三、勉行、勤行、成行

1.勉行。就是勉強(qiáng)去做。學(xué)生剛開始做總不習(xí)慣，大多會“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。這時既需要曉之以理、動之以情，用“校訓(xùn)”、“校紀(jì)”、“規(guī)范”“守則”約束學(xué)生，更要注意培養(yǎng)學(xué)生自省、自律和慎獨的習(xí)慣。通過外在的約束力和自我的省察力，共同促進(jìn)學(xué)生努力去做。

2.勤行。學(xué)生在勉行有效后，一定能體會到道德實踐的益處與力量，受到同學(xué)、老師、家長，甚至親戚、朋友的積極評價和鼓勵，體味到成就感和愉悅感。學(xué)校、家庭應(yīng)該密切配合，通過各種正向的激勵辦法和機(jī)制，鼓勵、促進(jìn)、約束學(xué)生不論在學(xué)校、家庭中，還是在社會上，每時每刻、每人每事，大到孝親、尊師、愛國，小到言談舉止文明，都勤于實踐、樂于實踐，勤奮進(jìn)取、崇德向善，自覺把社會主義核心價值觀落實到學(xué)習(xí)、生活、社會實踐的方方面面。

3.成行。就是學(xué)生經(jīng)過勉行、勤行的努力，踐行社會主義核心價值觀已成自覺，良好行為習(xí)慣已經(jīng)成型。時時處處都能自我勉勵、自我振奮，不斷提高精神境界和力行能力，不斷從個人走向社會，從“小我”走向“大我”，不斷從“自然境界”走向“天地境界”，真正實現(xiàn)道德自我之建立。

第二篇：把社會主義核心價值體系融入到課堂教學(xué)之中方案

棗臻小學(xué)

把社會主義核心價值體系進(jìn)課堂活動實施方案為了深刻理解和把握社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵和時代特色，引導(dǎo)廣大學(xué)生知道青年一代肩負(fù)的社會責(zé)任，使社會主義核心價值體系真正融入到廣大青少年心中，引領(lǐng)青少年健康茁壯成長，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

通過開展活動，始終把未成年人思想道德建設(shè)工作放在突出位置，用社會主義核心價值體系提升未成年人思想道德素質(zhì)，扎實推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。

二、活動內(nèi)容

1．以未成年人為主體，狠抓中小學(xué)德育工作。各級各班要把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣 地、主渠道作用，不斷創(chuàng)新未成年人思想品德教育的形式和內(nèi)容，將社會主義核心價值體系納入思想品德教育教學(xué)的重要內(nèi)容，在各個班級安排充足課時專題講解 《社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)讀本》相關(guān)內(nèi)容，使社會主義核心價值體系內(nèi)化為廣大師生的價值觀念，外化為師生的自覺行動，讓廣大師生對社會主義核心價值體系 的基本內(nèi)容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)都能夠耳熟能詳。

2．狠抓社會主義榮辱觀教育，樹立知榮明恥的良好校風(fēng)。各級各班要圍繞全國公民道德宣傳日，以社會主義榮辱觀教育為抓手，深入開展一系列公民道德實踐活動。比如，組織開展演講比賽和征文活動，開展“愛國歌曲大家唱”和社會主義榮辱觀有獎答題競賽等等。

3． 狠抓養(yǎng)成教育和誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。各中小學(xué)校要在常規(guī)管理規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，深入開展中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要進(jìn)一步 加強(qiáng)中小學(xué)生誠信教育，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，培養(yǎng)言行一致、誠實待人和信守諾言的良好社會風(fēng)尚，為青少年的健康成長營造良好環(huán)境。

4．狠抓青少年校外教育，提升青少年綜合素質(zhì)。要在青少年學(xué)生中廣泛開展科技、體育、藝術(shù)等方面的活動，極大地豐富中小學(xué)生的課外生活，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2012.9.3

第三篇：把社會主義核心價值觀融入社會生活

弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，使之融入社會生活

2014-7-8編輯：李雪

培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，必須使之融入社會生活，讓它的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。要把社會主義核心價值觀與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫。按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全各行各業(yè)規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。建立和?guī)范禮儀制度，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動，傳播主流價值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創(chuàng)建活動之中，利用各種時機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍。政策制度、法律法規(guī)、社會治理都要體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。

第四篇：把核心價值觀融入社會生活

把核心價值觀融入社會生活

剛剛過去的“三八”婦女節(jié)，各慶祝婦女節(jié)的報道中意求深遠(yuǎn)的是“和諧家庭”、“好婆媳”受表彰（本報3月10日3版《多姿多彩慶“三八”》）。雖說是民間的評比、表彰，但事關(guān)家風(fēng)、村風(fēng)、民風(fēng)，觸及社會主義核心價值觀內(nèi)涵。

核心價值觀是社會群體在判斷社會事務(wù)時所需恪守的道德根基、依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)、遵循的行為準(zhǔn)則。3個層面24字的社會主義核心價值觀承載著夢想，看似與我們有些遙遠(yuǎn)，卻昭示著底線，實際與我們息息相關(guān)。今年春晚小品《扶不扶》一時成為社會熱議的話題，就是一種價值選擇的迷茫。本報“美在身邊”欄目中刊登的人物與故事，看似平凡、瑣碎，但真實地發(fā)生在你我身邊，都傳遞著真善美?！澳阍趺礃?，中國便怎么樣”，正是平淡的瑣碎小事，日常的凡人舉措，普通的社會生活，折射出國家、民族的道德水準(zhǔn)和價值追求。弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，就要把所提倡的與人們的日常生活緊密聯(lián)系起來，融入到社會生活中。

領(lǐng)導(dǎo)干部的言行作為，決定著社會的風(fēng)向。社會主義核心價值觀要落地生根、融入社會生活，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。有的領(lǐng)導(dǎo)干部臺上說反腐，臺下照貪污；表面重申明規(guī)則，暗地照行潛規(guī)則；人前表拆違，背后又建違??上行下效，在這樣的“引領(lǐng)”下，培育和踐行社會主義核心價值觀就是吹了個泡泡，社會主義核心價值觀根本融不進(jìn)社會生活。只有領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭照鏡正衣、洗澡治病，從自己開始，嚴(yán)紀(jì)律、正作風(fēng)、作表率，才能轉(zhuǎn)變作風(fēng)、樹立新風(fēng)。

要把社會主義核心價值觀融入社會生活，媒體的鼓與呼絕不能缺位。作為黨的喉舌，媒體要發(fā)揮宣教優(yōu)勢，廣泛報道各種崇德向善人和事，傳播主流價值，喚呼社會良知，使全社會形成崇德向善、見賢思齊的社會氛圍。同“美在身邊”時時刊登各類身邊堅守正道、敬業(yè)

奉獻(xiàn)、虔誠勤勉、孝老愛親的人和事一樣，電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書報都需深入宣傳最美人物、弘揚(yáng)最美精神，弘揚(yáng)真善美，抵制假丑惡，形成激濁揚(yáng)清、抑惡揚(yáng)善的思想道德輿論場。相信只要媒體營造良好的氛圍，向上向善向美的良性互動將更多涌現(xiàn)，核心價值觀定會成為社會主流。

社會主義核心價值觀融入社會生活，為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?，還需繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，形成健全的各行各業(yè)規(guī)章制度。在全市新農(nóng)村建設(shè)工作會議暨實施“美麗諸暨”三年行動計劃動員會上，市領(lǐng)導(dǎo)提出要研究制約措施，制訂村規(guī)民約。通過集體研究制訂的村規(guī)民約，基于傳統(tǒng)，活化傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)提倡做什么、反對不能做，讓傳統(tǒng)中的優(yōu)秀內(nèi)核通過社會動員、全民推廣，融入現(xiàn)代生活才具生命力，才能使民眾對社會主義核心價值觀外化于行、內(nèi)化于心。

把核心價值觀融入社會生活，相信“人皆可以為堯舜”將成為現(xiàn)實。

第五篇：把社會主義核心價值體系融入高校德育工作中

把社會主義核心價值體系融入高校德育工作中

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中突出強(qiáng)調(diào)：要推動社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，必須在文化建設(shè)領(lǐng)域，加強(qiáng)社會主義核心價值體系的建設(shè)，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。隨著社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，對如何加強(qiáng)高職院校的德育工作，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)“合格+特長”的應(yīng)用型人才提出了更高的要求。但在這個思想日益多元化、價值觀大碰撞、文化大交融的時代，一些不良社會風(fēng)氣、腐朽與落后的社會思潮及世俗偏見不可避免地影響著在校高職大學(xué)生，這給高職院校德德育工作的順利展開，在很大程度上造成了一定的困難，對在學(xué)生思想中構(gòu)建社會主義核心價值體系造成了負(fù)面影響。如何把社會主義核心價值體系融入到高職院校的德育工作中，滲透到德育工作的每個環(huán)節(jié)是擺在我們每一個德育工作者面前的一個嶄新課題。因此，有針對性地根據(jù)高職大學(xué)生思想中普遍存在的問題，改革德育工作模式，以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校的德育工作，既是新時代的呼喚，也是社會現(xiàn)在是的客觀要求。

一、全面把握社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)思想政治教育，開展多形式、多層次的教育活動。根據(jù)黨的十七大報告的論述：馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國特色社會主義理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，這旗幟鮮明地回答了在新時代我們黨用什么樣的精神旗幟來團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)全國各族人民開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義新局面。也為德育教育工作者旗幟鮮明地指明了正確方向。由于高職大學(xué)生自我要求和理想的差異較大，思想上難免有較大波動，對開設(shè)的思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣不大，對加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識不足，所以在思想道德意識領(lǐng)域極易形成偏差：落后與腐朽的思想觀念、西方資本主義自由化思潮就會趁虛而入極易占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。針對這種狀況，結(jié)合當(dāng)前社會形勢和學(xué)生思想實際，應(yīng)堅持不懈地用馬克思主義中國化最新理論成果武裝學(xué)生的頭腦，廣泛開展中國特色社會主義理論體系的宣傳普及活動，推動當(dāng)代馬克思主義大眾化；堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的偉大旗幟號召學(xué)生，廣泛開展理想信念教育，輻射國情教育和形勢政策教育，道德與法律教育，革命理想和革命傳統(tǒng)教育，愛家鄉(xiāng)，愛勞動教育，進(jìn)一步增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞學(xué)生的斗志，注重加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的改革創(chuàng)新意識，樹立“大德育”的教育觀念，創(chuàng)新教育管理方法引導(dǎo)學(xué)生把個人價值追求融入到民族振興、國家發(fā)展的偉大實踐中，把個人理想抱負(fù)化作勵志國強(qiáng)，掌握報效祖國的本領(lǐng)，將來為國家、民族創(chuàng)建突出業(yè)績的實際行動中。要堅持不懈地用以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，引領(lǐng)學(xué)生的思想道德風(fēng)尚，廣泛開展世界觀、價值觀、人生觀宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會基本道德規(guī)范、學(xué)生日常行為規(guī)則，遵紀(jì)守法，推動形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好的社會風(fēng)尚。我們應(yīng)始終嚴(yán)格以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校的整個德育工作，嚴(yán)格按照社會對人才的全面素質(zhì)和青少年自身發(fā)展的規(guī)律及德育工作的自身特點，強(qiáng)化思想政治教育在學(xué)校教育工作中的突出地位和作用，為學(xué)生塑造完美人格和健康身心、提高思想道德素質(zhì)，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、努力把社會主義核心價值體系滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一 建設(shè)社會主義核心價值體系不能停留在單純的思想教育上，這是一個理論與實踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過程，必須把它融入到社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的全過程中，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)中。青年是國家的未來，民族的希望，他們的健康成長江關(guān)系著民族的振興，國家的富強(qiáng)。黨和國家歷來高度重視青年的思想道德建設(shè)和大學(xué)生的思想政治教育。這就要求我們要把社會主義核心價值體系滲透到思想政治理論課中，體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)和日常管理的各個環(huán)節(jié)，真正做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。由于受社會上普高熱和一些世俗觀念的影響，在學(xué)生中普遍存在著前途無望、低人一等的感覺，再加上社會上不少人對上高職院校缺乏應(yīng)有的理解，認(rèn)為高職學(xué)生是“等外生”，這使不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，學(xué)習(xí)目的不明確，存在得過且過的心理，對自己的前途感覺困惑和渺茫。為此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異和思想偏差，制定與之針對性較強(qiáng)的教學(xué)計劃和教育目標(biāo)，有的放矢。

1、利用學(xué)校的各種資源進(jìn)行開放式教育。開放電子閱覽室和圖書館，建設(shè)校園文化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，以時代先進(jìn)人物的事跡和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)事例，引導(dǎo)教育學(xué)生，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展形式多樣的校園文化活動。文化活動，文化的魅力，在文化氛圍中自覺接受優(yōu)秀文化和時代先進(jìn)文化的感染。，形成一個良好的道德氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)假日和紀(jì)念節(jié)日，使學(xué)生走向社會，接受社會實踐教育，深入到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，感受改革開放帶來的可喜變化；深刻領(lǐng)會黨在富民政策和創(chuàng)建和諧社會理論的正確性。

2、注重加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，尤其是政治理論課的改革，根據(jù)社會主義核心價值理論體系的要求補(bǔ)充教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的說教式的模式，探討創(chuàng)新教育方法。結(jié)合社會熱點和時政，貫穿社會主義核心價值體系理念，針對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不同，優(yōu)化教學(xué)方案，精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，分層次、有目的、有步驟地開展教育教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一定時期的目標(biāo)教育教學(xué)，把社會主義核心價值體系的理念落實到學(xué)生的實際行動中。

3、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。職業(yè)教育既是專業(yè)性較強(qiáng)的教育，又是開放性教育。教師在授課過程中應(yīng)介紹各專業(yè)的特點，選擇

學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)生探究活動中，快樂地學(xué)習(xí)。愉快地成長。當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成、掌握一門技術(shù)技能的時候，他們就有成就感，對未來就業(yè)充滿信心，對實現(xiàn)人生價值目標(biāo)就會落到實處，就會自覺地把個人的前途、命運同祖國的前途和命運聯(lián)系起來。教無定法，學(xué)無定法，這就要求我們每一個教育工作者，在深刻領(lǐng)會社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，把它的深刻思想始終滲透到教育教學(xué)工作的各個方面，為振興我國的職業(yè)技術(shù)教育，滿足建設(shè)有中國特色社會主義合格勞動者和不同層次人才的要求。

三、把社會主義核心價值體系的思想理念量化為制度管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。十七大報告指出：積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，又有力批判各種錯誤和腐朽沒落思想的影響。這就要求我們，必須毫不動搖地堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的思潮，鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識形態(tài)。盡管高職大學(xué)生的主流意識形態(tài)是好的，但由于自控能力較弱，導(dǎo)致個人思想行為比較容易受社會多元化思潮的影響，非主流社會意識形態(tài)在個別學(xué)生的身上反映出來，不可避免地影響到其他學(xué)生。所以，我們積極探索鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識形態(tài)的有效途徑。我認(rèn)為把社會主義核心價值體系的理念量化為各種管理制度不失為一種有效途徑。在這種理念的指導(dǎo)下，逐步完善學(xué)校的各項管理勢在必行。

1、在學(xué)生中開展百分競賽活動，爭當(dāng)學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)兵，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，納入評優(yōu)獎勵的重要條件；

2、指導(dǎo)學(xué)生組織各種社團(tuán)活動和各種興趣愛好小組，開展自主性學(xué)習(xí)自動研究，定期舉辦成果交流會和展覽會，并把一些創(chuàng)新成果推向社會，轉(zhuǎn)化為一定的社會效益和社會價值；

3、在班級中實行班機(jī)量化管理制度，把學(xué)生的各項指標(biāo)量化為具體分?jǐn)?shù)，以此結(jié)合考核學(xué)生的素質(zhì)，激勵學(xué)生熱愛班集體、為班集體的榮譽(yù)爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)；

4、完善學(xué)生自我管理制度，增強(qiáng)自我控制和自我約束能力。讓學(xué)生管理學(xué)生，每天進(jìn)行三檢查：即衛(wèi)生檢查、紀(jì)律檢查、出勤檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識；

5、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，針對學(xué)生中存在的問題及時加以指導(dǎo)和解決，并且積極加強(qiáng)和家長、社會的配合，形成一個培養(yǎng)學(xué)生健康成長的良好氛圍：如定期召開家長會、聘請司法人員開展法制教育、邀請專家、教授交流講學(xué)、先進(jìn)人物模范事跡報告會等等，逐步形成家庭——學(xué)?！鐣牡掠ぷ骶W(wǎng)絡(luò)。通過有效的制度建設(shè)，使社會主義核心價值體系落了到實處，管理制度化、目標(biāo)明確化、行為規(guī)范化使社會主義核心價值體系一定能夠成為學(xué)生的主流意識形態(tài)。