第一篇：足球發(fā)展之我見

校園足球發(fā)展之我見

一、政府逐漸重視校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

2015年2月27日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平主持召開第十次深化改革會(huì)議，審議并通過了《中國(guó)足球改革總體方案》。3月6日，該方案公布。有評(píng)論認(rèn)為，《中國(guó)足球改革總體方案》的通過，為中國(guó)足球改革注入了“最強(qiáng)執(zhí)行力”。

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)上表示，將逐步建立健全小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽機(jī)制。教育部將重點(diǎn)發(fā)展校園足球項(xiàng)目，并增加中小學(xué)體育課時(shí)。2016年6月20日，旨在傳遞足球夢(mèng)想的“全國(guó)青少年校園足球新長(zhǎng)征”山東站活動(dòng)在青島市舉行。本次活動(dòng)由全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，山東省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室承辦，是“全國(guó)青少年校園足球新長(zhǎng)征活動(dòng)”32個(gè)城市中的第六站。山東省教育廳、青島市教育局、青島市城陽(yáng)區(qū)人民政府、山東省各市教育局校園足球工作負(fù)責(zé)人、山東省“全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）”校園足球工作負(fù)責(zé)人以及青島市全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校校長(zhǎng)、教練員、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等出席活動(dòng)。根據(jù)《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見》，2017年全國(guó)要建設(shè)兩萬(wàn)所中小學(xué)足球特色學(xué)校。2016年1月，青島市政府出臺(tái)《青島市全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》。加大資金投入，近兩年先后投入4.6億元新建及改造足球場(chǎng)地450個(gè)，并投入資金近6000萬(wàn)元用于發(fā)展校園足球事業(yè)。采取引進(jìn)骨干教師、聘請(qǐng)專業(yè)教練員和退役運(yùn)動(dòng)員、政府購(gòu)買服務(wù)等多種方式，加強(qiáng)校園足球師資保障。以承接亞足聯(lián)D級(jí)教練員培訓(xùn)班、國(guó)家三級(jí)(足球)裁判員提高班等高端足球培訓(xùn)為契機(jī)，分層次進(jìn)行非足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師、體育骨干教師、足球裁判員、足球教練員等培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)5000人次，有效提高校園足球師資水平。市政府批準(zhǔn)成立由足球特色學(xué)校、支持校園足球發(fā)展的企業(yè)和足球俱樂部組成的青島市校園足球協(xié)會(huì)，搭建規(guī)劃設(shè)計(jì)、政策落實(shí)、管理考核、科研組織、賽事推廣、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資源統(tǒng)籌等服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)校園足球管理機(jī)制創(chuàng)新。

二、校園足球發(fā)展中遇到的實(shí)際問題

（一）師資問題。

專業(yè)的足球體育教師缺少，因?yàn)樽闱驅(qū)I(yè)畢業(yè)的老師數(shù)量有限，退役的足球運(yùn)動(dòng)員又很難進(jìn)學(xué)校工作，專家分析：一方面是學(xué)校沒有編制，另一方面職業(yè)球員拿慣了高薪，很難接受體育老師的待遇。體育教師年齡偏高，尤其是農(nóng)村小學(xué)，這對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展增加了相當(dāng)大的難度，學(xué)校體育教師出現(xiàn)高齡化，存在體力和精力不足，講解的透徹，示范上存在一定困難，小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，理解能力較差，體育教學(xué)主要是教師的示范為主，動(dòng)作示范不到位，造成誤導(dǎo)，從而教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）觀念意識(shí)問題

說起校園足球，不得不提到學(xué)校和家長(zhǎng)的態(tài)度。從學(xué)校、老師和家長(zhǎng)這方面來考慮，學(xué)生踢足球有百害而無(wú)一利，足球的對(duì)抗性比較強(qiáng)，受傷時(shí)不可避免的，一旦在教學(xué)生出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，所以體育教師在上課時(shí)經(jīng)常調(diào)換教學(xué)內(nèi)容。近年來，國(guó)際重大比賽，國(guó)內(nèi)體育比賽，以及校園內(nèi)體育活動(dòng)中隊(duì)員猝死的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。我覺得校園足球要得到發(fā)展，最重要就應(yīng)該是扭轉(zhuǎn)這種觀念，最開始家長(zhǎng)可能反對(duì)，慢慢的孩子身體很健康，通過足球運(yùn)動(dòng)孩子身體素質(zhì)提高，我覺得如果組織好，安排好，校園足球運(yùn)動(dòng)，都是很健康的。

（三）場(chǎng)地匱乏 足球場(chǎng)地?cái)?shù)量嚴(yán)重匱乏、基本配置不達(dá)標(biāo)是影響校園足球發(fā)展的一大難題，隨著校園足球的開展，場(chǎng)地匱乏的問題越來越凸顯。從現(xiàn)實(shí)情況看，有部分學(xué)校沒有足球場(chǎng)地，有部分學(xué)校的足球場(chǎng)地為水泥地，不符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生造成身體上的傷害。

三、中國(guó)發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的必要性

足球運(yùn)動(dòng)，是世界上最受喜愛、開展最廣泛、影響最大、最深遠(yuǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，它以獨(dú)特的文化魅力被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。開展足球教育的意義，是貫徹中央加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的要求，提高學(xué)生體質(zhì)的需要；是以足球教育為突破口和切入點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的需要；是實(shí)行亞洲足球發(fā)展計(jì)劃，振興中國(guó)足球，提高學(xué)校足球教育水平的需要；是加強(qiáng)學(xué)校足球教育發(fā)展的需要；是辦好學(xué)校校園足球隊(duì)，加強(qiáng)足球后備人才培養(yǎng)的需要。就學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言，足球運(yùn)動(dòng)在人們生活中所占據(jù)的位置和具有的意義，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育運(yùn)動(dòng)的范疇，足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的教育性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運(yùn)動(dòng)本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)學(xué)生鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康，有利于學(xué)生終身體育思想的形成，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

校園和草根足球決定了一個(gè)國(guó)家的足球水平，從日本足球的發(fā)展可以看出，對(duì)校園以及草根足球的重視，為日本足球提供了良好的群眾基礎(chǔ)，從而提升了整體水平。相比于日本，中國(guó)的群眾足球已陷入窘境，讓更多的人參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，才是提高足球水平的關(guān)鍵。

中國(guó)和日本比，在某些方面更好一些，比韓國(guó)也好一些。踢球不是越高越好。有很多世界級(jí)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員，他們都是很普通的條件，之所以能涌現(xiàn)出來的，也是經(jīng)過他們的努力，他們才出來的。中國(guó)人跟他們比，沒有說素質(zhì)上差多少?，F(xiàn)在中國(guó)人從飲食到生活條件，在不斷改善和提高。關(guān)鍵還是培訓(xùn)，意識(shí)，對(duì)足球的理解。發(fā)展校園足球，需要不忘初心、砥礪前行，需要保持韌勁、勇往直前。校園足球原本就應(yīng)該成為校園體育的重要組成部分。發(fā)展校園足球是必要的，起步之初的確需要大張旗鼓營(yíng)造氛圍，更重要的則在于年復(fù)一年、日復(fù)一日的長(zhǎng)久堅(jiān)持。

四、發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的建議

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。校園足球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的關(guān)鍵在于體育教師的工作實(shí)踐。體育教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)起著決定性的作用。他們?cè)谀撤N程度上決定了孩子的發(fā)展和校園足球的發(fā)展。不管是積極的引導(dǎo)，足球過程中的指導(dǎo)，還有他的組織和安排，技術(shù)上提出的希望都是這樣。我覺得在校園足球之中，學(xué)校的體育教師起著至關(guān)重要的核心作用。因此，要突出足球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)和課外活動(dòng)中的地位。聘用足球知名人士到學(xué)校做專兼職教練員進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，對(duì)體育教師、教練員進(jìn)行業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)。今后每年定期對(duì)教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行足球指導(dǎo)，提高教練員的執(zhí)教水平。

（二）完善訓(xùn)練制度。在足球教育發(fā)展中，以制度管理人，使體育教師在制度的約束下進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在制度允許的范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使相關(guān)老師在制度的協(xié)調(diào)下配合工作。為此學(xué)校將先后出臺(tái)各種方案和管理制度細(xì)則，加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)使足球教育發(fā)展工作有計(jì)劃的持續(xù)發(fā)展。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材建設(shè)。首先政府拿出一定資金給每校建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，其次學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，場(chǎng)地維護(hù)和體育器材的購(gòu)置等。要充分利用足球場(chǎng)地和器材使足球運(yùn)動(dòng)得到最大的普及?，F(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行高規(guī)格的修建，爭(zhēng)取建成高標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，提高學(xué)校的硬件設(shè)施水平，為足球教育發(fā)展提供更好的場(chǎng)地器材保障。焊制小足球門，便于平時(shí)訓(xùn)練和足球活動(dòng)。

五、結(jié)論

校園足球，缺少師資、缺少場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)難題短期內(nèi)解決有困難，但常抓不懈、韌性前行的工作狀態(tài)卻需長(zhǎng)期保持。作為世界第一運(yùn)動(dòng)的足球，學(xué)校需積極構(gòu)建適合每個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展的平臺(tái)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力彰顯體育特色，對(duì)照高標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，只有這樣校園足球教育才能得到更好的發(fā)展。

第二篇：校園足球發(fā)展之我見

七中校園足球發(fā)展之我見

正安七中秉承陽(yáng)光辦學(xué)的教學(xué)理念，同時(shí)也倡導(dǎo)陽(yáng)光體育，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和帶領(lǐng)下、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下、在全校師生的共同努力下，成功申報(bào)為“足球特色學(xué)?！?。我校堅(jiān)持以球健體，以球陶情，以球“益智”，讓足球進(jìn)校園，讓學(xué)生走進(jìn)足球，了解足球，熱愛足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，從不言敗”的足球精神，積極滲透“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)踢球，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的足球理念。

我校足球社團(tuán)成立以來，利用課余時(shí)間對(duì)足球感興趣的同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子們的足球基本技能技術(shù)，在每周三的社團(tuán)課上開展教學(xué)比賽，教孩子們一些比賽規(guī)則，讓他們不僅會(huì)踢球，還會(huì)自己當(dāng)裁判，還利用幫教型的教學(xué)模式，讓九年級(jí)的同學(xué)帶領(lǐng)七八年級(jí)的同學(xué)練習(xí)及比賽。

同學(xué)們?cè)趨⒓右荒暌欢鹊目h級(jí)足球聯(lián)賽及校級(jí)聯(lián)賽中，勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，永不言敗的足球精神得以充分展現(xiàn)，同時(shí)向全校乃至全縣廣大學(xué)生彰顯了校園足球的魅力。

為進(jìn)一步促進(jìn)我校校園足球的深入開展，解決以下瓶頸至關(guān)重要：

1、師資缺乏的問題：我校缺乏專業(yè)的足球教師；

2、器材缺乏的問題:足球數(shù)量不夠，標(biāo)志筒、標(biāo)志盤、軟梯、足球訓(xùn)練背心、立柱沒有，缺乏這些教具，有時(shí)候很難開展教學(xué)訓(xùn)練；

3、家校支持的問題：在訓(xùn)練過程中少部分班主任及家長(zhǎng)不支持學(xué)生訓(xùn)練，怕耽誤學(xué)習(xí)，以至于部分學(xué)生感興趣而不愿意參加訓(xùn)練。

4、人人參與的問題：若在器材補(bǔ)足的情況下，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，建議每班至少一個(gè)周一節(jié)足球課，確保人人參與其中。

第三篇：小學(xué)校園足球教學(xué)之我見

曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展足球教學(xué)的心得體會(huì)

曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟然

關(guān)鍵詞：校園足球 足球教學(xué) 身體素質(zhì)

育人功能

隨著世界足球運(yùn)動(dòng)的高速發(fā)展和競(jìng)賽激烈程度的不斷加劇,各國(guó)都在積極改革創(chuàng)新向，推動(dòng)足球的快速發(fā)展。黨中央、國(guó)務(wù)院非常關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)擺上日程，總書記多次就足球運(yùn)動(dòng)的改革與發(fā)展作出重要批示和指示，李克強(qiáng)總理高度重視足球等體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)工作。劉延?xùn)|副總理多次就足球工作發(fā)表重要講話、作出指示、進(jìn)行部署，國(guó)務(wù)院多次專題研究足球工作。?1?足球份提高不是急于求成的事情，于是現(xiàn)在越來越重視從小培養(yǎng)后備人才。我國(guó)為提升小學(xué)生身體素質(zhì)，將足球進(jìn)校園提升到了國(guó)家戰(zhàn)略，足球成為必修課、納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等重磅內(nèi)容出爐。?2?當(dāng)時(shí)我看到足球發(fā)展的大好形勢(shì)，響應(yīng)學(xué)校的政策，加之自身對(duì)足球的熱愛，我就主動(dòng)承擔(dān)起了足球教學(xué)的任務(wù)，面對(duì)學(xué)生：足球如何從小學(xué)生抓起?如何從小培養(yǎng)?很多問題擺在了面前，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)、探索得出了一點(diǎn)自己的體會(huì)，現(xiàn)就以下觀點(diǎn)進(jìn)行闡述： 1、創(chuàng)建足球校園氛圍，提高足球教學(xué)效果

教育部積極推進(jìn)校園足球發(fā)展，完善政策體系，積極開展足球活動(dòng)，推進(jìn)校園足球普及，并已經(jīng)完成了一系列規(guī)劃文件的制定工作。?3?創(chuàng)建足球校園、提高足球教學(xué)效果是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的過程，他需要各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合、長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成的一個(gè)局面。

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，形成制度?！吨袊?guó)足球改革發(fā)展總體方案》出臺(tái)以來，各級(jí)各部門都在積極響應(yīng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策推動(dòng)足球發(fā)展，教育部門也不例外，以濟(jì)寧市為例：濟(jì)寧市先后成立了濟(jì)寧市校園足球協(xié)會(huì)，培訓(xùn)了市長(zhǎng)、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，讓領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展校園足球的重要性。并于2015年8月，濟(jì)寧市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)《濟(jì)寧市青少年校園足球工作計(jì)劃（2015—2017年）》的通知，總體目標(biāo)：遵循足球發(fā)展規(guī)律，大膽推進(jìn)改革創(chuàng)新，進(jìn)一步普及校園足球知識(shí)和技能，到2017年，初步建成具有濟(jì)寧特色的青少年校園足球發(fā)展體系，為全面實(shí)施國(guó)家青少年校園足球發(fā)展規(guī)劃，整體提升濟(jì)寧市校園足球運(yùn)動(dòng)水平奠定基礎(chǔ)。?4?領(lǐng)導(dǎo)重視了，制度制定了，為足球在校園發(fā)展提供了保障，為足球教學(xué)的提升注入了動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，凡有利于校園足球發(fā)展的合理建議，積極支持，我學(xué)生配備了專業(yè)的足球設(shè)備（標(biāo)準(zhǔn)五人制充氣式球門、小學(xué)生專用低彈足球等），既提高了安全性，也給師生以精神的鼓舞。

其次，足球教師的推動(dòng)。巧婦難為無(wú)米之炊，再好的戲沒有聲音也稱不上完美，學(xué)校發(fā)展足球沒有足球老師，無(wú)從談起，更談不上足球健康發(fā)展，所以要做好對(duì)體育老師的培訓(xùn)工作，沒有體育教師的或體育教師人手不夠的要做好足球?qū)I(yè)人才的引進(jìn)工作。曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在專業(yè)足球老師確保足球教學(xué)的前提下，成立了校足球隊(duì)，并在社會(huì)上聘請(qǐng)了校外指導(dǎo)員，協(xié)助訓(xùn)練，學(xué)校和社會(huì)資源的合理利用、充分配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得了很好的效果，在全市足球賽上男女隊(duì)都取得了好的名次。

最后，充分利用可利用資源開展足球教學(xué)、提高足球技能。（1）豐富課堂教學(xué)。除了常規(guī)教學(xué)外，我將足球的帶球、控球、傳球等動(dòng)作匯編成操，配上音樂節(jié)奏，利用全校陽(yáng)光大課間或小活動(dòng)時(shí)間開展熟悉球性的控、帶球活動(dòng)。讓全校每個(gè)學(xué)生天天腳下接觸球，同時(shí)，學(xué)校制定相關(guān)的政策鼓勵(lì)和激勵(lì)體育老師全身心投入到工作中，班主任老師積極主動(dòng)配合，形成上下一盤棋，這種校園氛圍對(duì)學(xué)生影響是非常大的，對(duì)開設(shè)足球課創(chuàng)造了有利條件。

（2）挖掘空閑時(shí)間。假期孩子們?cè)诩易晕壹s束能力差，特別是喜歡足球的孩子沒有踢足球的伙伴、場(chǎng)地，我就給他們搭建了一個(gè)平臺(tái)，利用十一假期、寒假等空閑時(shí)間，我成立足球興趣小組，免費(fèi)為學(xué)生傳授足球知識(shí)，這樣既豐富了學(xué)生的假期生活，有提高了學(xué)生足球技能。

在校期間保證能踢球，校外創(chuàng)造機(jī)會(huì)踢球，這樣兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，才能讓學(xué)生普及足球，讓熱愛的學(xué)生更好的提高足球水平。2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制訂校本教材，更好的為本校足球教學(xué)服務(wù)。

曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校歷史悠久，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的不斷擴(kuò)展，現(xiàn)在身處在旅游區(qū)內(nèi)，道路擁擠，到這所學(xué)校知名度很高，學(xué)生與日俱增，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地還是老場(chǎng)地，在政策沒出臺(tái)前，學(xué)校為安全，足球是被禁止的，現(xiàn)在允許了踢足球，孩子們?nèi)玺~得水、積極性高漲，怎么在場(chǎng)地受限、人數(shù)眾多、確保安全的前提下開好足球課、等問題擺在了面前，我在查閱了大量資料、參考了人民教育電子音像出版社《跟我踢足球》、集合我校實(shí)際情況下寫了足球教學(xué)教案，兩學(xué)期下來，收集了大量的教學(xué)、比賽文字、圖片、音像資料，形成了適合我校的教材，指引我校足球教學(xué)，解決了困惑。目前，各學(xué)校掀起“足球熱”的同時(shí)，將足球引進(jìn)課堂，不能套用、照搬別人的模式，必須結(jié)合自身的情況，有適合自身的教材，才能保證足球教學(xué)有序的進(jìn)行。

課堂足球教學(xué)與足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練有質(zhì)的區(qū)別。足球教學(xué)面對(duì)全校學(xué)生，而這些學(xué)生存在著明顯的個(gè)體差異，例如體力、技術(shù)、對(duì)足球的愛好等方面。因此，在制訂校本教材時(shí)必須充分注意到這點(diǎn)。低年級(jí)重點(diǎn)放在“玩”，玩中教、玩中學(xué)、玩中練、玩中樂、玩中熟悉球性,玩中培養(yǎng)興趣，高年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單基本的技術(shù)，例如接、帶、射等連接技術(shù)，以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)比賽，體會(huì)足球的魅力。讓學(xué)生從小打好技術(shù)基礎(chǔ)是極其重要的。因?yàn)?，技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)員最基本，最重要的核心素質(zhì)，它的好壞直接影響和制約其他素質(zhì)的形成和發(fā)揮。小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)主要依靠帶有情節(jié)的生動(dòng)的具體形象去認(rèn)識(shí)新鮮事物。因此，游戲是最好的教材，根據(jù)不同年級(jí)編寫不同的教材。、根據(jù)小學(xué)生的生理、心里特點(diǎn)，進(jìn)行足球教學(xué)

剛開始接管這份工作時(shí)，滿腔熱血、充滿了激情，拿出大學(xué)老師傳授我們時(shí)的教學(xué)模式，給小學(xué)生上課，學(xué)生身心疲憊，教學(xué)效果很差，我詢問了很多專家老師，同時(shí)查閱了大量的書籍資料，得出了一下心得；（1）教學(xué)原則

在生理上小學(xué)生與成年人相比，有三點(diǎn)不同；

第一、小學(xué)生由于肌纖維較細(xì)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)功能不完善，肌群協(xié)調(diào)能力較差，因此力量較小。如長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)過重會(huì)影響它的生長(zhǎng)發(fā)育，因此低年級(jí)學(xué)生不進(jìn)行力量訓(xùn)練。即使高年級(jí)學(xué)生在力量練習(xí)時(shí)，可采用輕負(fù)荷練習(xí)，合理安排中間休息時(shí)間，力量練習(xí)可多利用自身力量的練習(xí)及伸展性和彈跳等力量練習(xí)。

第二、小學(xué)生的肺活量，心容量都較小，血壓也較低。因此，在教學(xué)中不進(jìn)行專門耐力訓(xùn)練，可采用一般耐力練習(xí)為心臟功能的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第三、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)展很快，是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的黃金時(shí)代。協(xié)調(diào)、靈敏是足球水平高低的重要標(biāo)志之一。

因此，在小學(xué)階段足球教學(xué)訓(xùn)練方式和手段設(shè)計(jì)也應(yīng)多從這一方面考慮，其練習(xí)強(qiáng)度不可太大，用游戲的方式，在歡樂的氛圍下把足球的技術(shù)動(dòng)作學(xué)會(huì)，一定要使其力所能及并留有余地。他們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)能將一部分注意力用于使動(dòng)作協(xié)調(diào)自如、輕松熟練。（2）教學(xué)方法

第一、重復(fù)練習(xí)情節(jié)化。小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生興奮與抑制不平衡，對(duì)單調(diào)的過舊的重復(fù)練習(xí)容易厭倦。所以，練習(xí)內(nèi)容要多樣、新穎、有趣，特別要注意善于變換教學(xué)方法與手段，這樣才能保持他們練習(xí)興趣。

第二、示范動(dòng)作正規(guī)化。小學(xué)生的觀察隨意水平較低，記憶帶有不隨意和直觀模仿的特點(diǎn)，因此，要多示范少講解。示范動(dòng)作要正確，姿勢(shì)要合適。

第三，語(yǔ)言兒童化。小學(xué)生的詞匯量少，對(duì)詞語(yǔ)的理解往往不夠正確，對(duì)學(xué)生有趣的形象性語(yǔ)言領(lǐng)悟快，記憶深，最好能講孩子話。例如在進(jìn)行射門教學(xué)時(shí)用“站得穩(wěn)、看得準(zhǔn)、起腳快、下腳狠”的順口溜使學(xué)生一聽就明了。

第四、改革教學(xué)順序化。從效果出發(fā)，入門教學(xué)，以熟悉球性，控帶球入手進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)，由于控帶球動(dòng)作小，環(huán)節(jié)少，又增加了單位時(shí)間觸球次數(shù)，學(xué)生易掌握，又符合孩子們的天性，加快了學(xué)習(xí)技術(shù)的過程。

（3）教學(xué)進(jìn)度安排要由易到難循序漸進(jìn)

足球教學(xué)要建立正確的動(dòng)力定型，必須遵循從簡(jiǎn)到繁，從慢到快，從易到難逐步增加難度的循序漸進(jìn)原則。教學(xué)中，對(duì)多項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了適當(dāng)安排，將復(fù)雜的技術(shù)進(jìn)行分解教學(xué)，防止練習(xí)過急、拔苗助長(zhǎng)，過早要求學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作。、以足球游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是打開心靈的鑰匙，興趣能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡，是接受事物的心理基礎(chǔ)，是熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只要學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興，喜歡足球，而不是被迫的接收，就不愁足球水平不會(huì)提高。通過游戲的刺激是最能引起他們興趣的教學(xué)方法之一。

（1）、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓足球課堂豐富多彩。將玩球、熟悉球性，帶球等技術(shù)動(dòng)作匯編成小游戲，改變以往枯燥單一的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生變換角色，身臨其境，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，充滿情趣。

（2）、提高老師的個(gè)人修養(yǎng)和魅力。學(xué)生喜歡一門課，首先喜歡這門課的老師，所以老師要不斷提高和學(xué)習(xí)足球理論和技能，傳授時(shí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，講解時(shí)語(yǔ)言精練，相處時(shí)幽默，這樣的老師才能讓學(xué)生更好的接受，學(xué)生才能喜歡和熱愛足球。

5、讓足球練賽結(jié)合，增加樂趣，通過比賽、競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生感受足球魅力所在。

足球進(jìn)校園的目的之一就是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝又是小學(xué)生的心理特點(diǎn)，給孩子搭建比賽的平臺(tái)，讓孩子們得到施展。在教學(xué)中開展比賽、競(jìng)爭(zhēng)是刺激學(xué)生最好的方法之一。在比賽時(shí)，根據(jù)足球技術(shù)特點(diǎn)規(guī)定項(xiàng)目，能起著對(duì)學(xué)生導(dǎo)向作用，因?yàn)榻處熞?guī)定比什么，他們就練什么。在這一階段，有個(gè)很重要的教學(xué)要求，就是必須排除過去經(jīng)驗(yàn)中的習(xí)慣的干擾。將運(yùn)球，停球也列作比賽項(xiàng)目。課余及雙休日開展單項(xiàng)大王比賽和班級(jí)聯(lián)賽。課余活動(dòng)不用教師動(dòng)員就在全校出現(xiàn)人人練球并互相幫助。全校出現(xiàn)了許多足球大王。

6、強(qiáng)化足球教學(xué)中的育人功能

足球運(yùn)動(dòng)不但能改善人的神經(jīng)、呼吸和血液循環(huán)等系統(tǒng)的生理功能，發(fā)展速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)；促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，在足球教學(xué)中還能育人，在足球教學(xué)中健全學(xué)生的人格，在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。

7、足球教學(xué)、足球訓(xùn)練是在保證文化課成績(jī)學(xué)習(xí)的前提下開展

很多家長(zhǎng)不讓孩子踢球的主要原因，擔(dān)心會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，怕孩子的心收不回來，我的感受是，喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子思想活躍、精神飽滿，反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)。校園足球不是讓孩子只踢球不學(xué)習(xí)，或者主要踢球、次要學(xué)習(xí)，而是主要學(xué)習(xí)、次要踢球，在保證文化課成績(jī)好的基礎(chǔ)上增加足球特長(zhǎng)。?5?

足球事業(yè)和我們當(dāng)代青少年體質(zhì)的增強(qiáng)以及精神面貌有必然聯(lián)系。青少年的體質(zhì)和我們的足球，一起下降，然后我們逼到了要發(fā)展校園足球了的起點(diǎn)上。所以，我們必須通過校園足球，強(qiáng)化青少年的精神，促進(jìn)青少年體育素質(zhì)的提升。?6?

只有具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生，才能不計(jì)個(gè)人得失，才能自始至終在足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，以苦為樂、盡力拚搏、渴望能成球星；只有這些學(xué)生也最有希望成為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的后備軍。

[1]劉鵬，《足球改革發(fā)在會(huì)議--堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央決策部署 正確認(rèn)識(shí)足球改革發(fā)展》，2015年8月17日。

[2]王登峰：《教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰談校園足球改革》。[3]國(guó)家體育局副局長(zhǎng)、中國(guó)足球協(xié)會(huì)主席、國(guó)務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議辦公室主任蔡振華在足球改革工作會(huì)議新聞發(fā)布會(huì)上的講話，第三條。

[4]濟(jì)寧市青少年校園足球工作計(jì)劃(2015—2017年)[5]王登峰：《教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰談校園足球改革》。[6]毛振明教授：“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃體育教育質(zhì)量提升工程

第四篇：農(nóng)行發(fā)展之我見

農(nóng)行發(fā)展之我見

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的要求 ,實(shí)行現(xiàn)代銀行的企業(yè)化經(jīng)營(yíng) ,農(nóng)業(yè)銀行必須適時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略 ,構(gòu)建農(nóng)業(yè)銀行新經(jīng)營(yíng)和管理格局 ,在穩(wěn)固現(xiàn)有市場(chǎng)份額的前提下 ,以效益為目標(biāo) ,開拓和發(fā)展新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和新的增長(zhǎng)點(diǎn)。以科學(xué)的管理模式和管理方法 ,揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,準(zhǔn)確定位 ,尋找一條適合自身發(fā)展的道路。

一、中間業(yè)務(wù)定價(jià)政策的完善。

發(fā)展效益低下，缺乏積極發(fā)展的意識(shí)。缺乏開展中間業(yè)務(wù)的專業(yè)人才、復(fù)合型人才，且無(wú)人才培育和管理的專門機(jī)構(gòu)。經(jīng)營(yíng)觀念陳舊，市場(chǎng)營(yíng)銷手段落后。運(yùn)作不規(guī)范，缺乏完整系統(tǒng)的科學(xué)管理。加快中間業(yè)務(wù)發(fā)展的對(duì)策

（一）優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)

人才是競(jìng)爭(zhēng)的核心與關(guān)鍵，中間業(yè)務(wù)面臨著國(guó)內(nèi)外各商業(yè)銀行的激烈競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，商業(yè)銀行要抓緊培育新型的金融人才，使從事中間業(yè)務(wù)人員的知識(shí)全面化、科學(xué)化、精通化。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有員工進(jìn)行在崗教育培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一批專業(yè)型的綜合人才。其次，要建立一種良好的進(jìn)人、用人和責(zé)任機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮員工積極性和能動(dòng)性。

（2）樹立效益觀念

商業(yè)銀行要做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以客戶為中心，以效益為目的，建立健全中間業(yè)務(wù)的運(yùn)作程序和管理考核制度，充分發(fā)揮各部門的職能作用。要把目光緊盯市場(chǎng)，推行和強(qiáng)化營(yíng)銷，為大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)夯實(shí)現(xiàn)有的市場(chǎng)基礎(chǔ)。要摒棄過去那種盲目追求總量擴(kuò)張、只注重外延發(fā)展的粗放型經(jīng)營(yíng)觀念，在注重外延合理擴(kuò)張的同時(shí)，更要注重內(nèi)涵的有效發(fā)展。使投入、規(guī)模、質(zhì)量這些綜合指標(biāo)切實(shí)與自身整體效益緊密掛起鉤來，以確立合乎現(xiàn)代商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展的路子和模式。

（3）加強(qiáng)監(jiān)管，鼓勵(lì)和支持銀行開展中間業(yè)務(wù)

中間業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，已給監(jiān)管帶來了新的課題和挑戰(zhàn)。銀行監(jiān)管部門必須加強(qiáng)監(jiān)管的主動(dòng)性，把商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的開展與加強(qiáng)監(jiān)管有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)統(tǒng)籌研究，減少無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)各商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)良性發(fā)展，達(dá)到有效化解各種風(fēng)險(xiǎn)的目的。

（4）規(guī)范銀行內(nèi)部管理，優(yōu)化中間業(yè)務(wù)管理部門

各商業(yè)銀行應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有中間業(yè)務(wù)管理部門進(jìn)行整合與再造，建立專門機(jī)構(gòu)對(duì)中間業(yè)務(wù)進(jìn)行集中管理，統(tǒng)一負(fù)責(zé)制定中間業(yè)務(wù)的管理制度、辦法和操作規(guī)程，負(fù)責(zé)全行中間業(yè)務(wù)品種的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和推廣，對(duì)中間業(yè)務(wù)進(jìn)行日常的管理與協(xié)調(diào)，保障中間業(yè)務(wù)穩(wěn)步健康的發(fā)展。

（5）成立中間業(yè)務(wù)管理、決策機(jī)構(gòu)

要按市場(chǎng)導(dǎo)向重新考慮內(nèi)部職能機(jī)構(gòu)的設(shè)置，從上到下建立獨(dú)立的中間業(yè)務(wù)管理組織機(jī)構(gòu)，打破以存貸款為中心，以產(chǎn)品來設(shè)置職能部門的舊框架，并且根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，負(fù)責(zé)全行的發(fā)展戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)規(guī)劃，制訂明確的中間業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃，定期督導(dǎo)、考核、獎(jiǎng)懲中間業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)狀況，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，搞好市場(chǎng)調(diào)查，積極為推行。

（6）加快產(chǎn)品創(chuàng)新，嚴(yán)密防范銀行風(fēng)險(xiǎn)

國(guó)內(nèi)銀行要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，求發(fā)展，就必須加大新產(chǎn)品的研發(fā)力度。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，突破傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)范圍和模式，充分挖掘市場(chǎng)潛在需求，研究市場(chǎng)消費(fèi)心理，分析市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，積極研發(fā)新的中間業(yè)務(wù)產(chǎn)品。要以防范風(fēng)險(xiǎn)為前提，堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待、強(qiáng)化內(nèi)控、充分披露的原則，將中間業(yè)務(wù)納入銀行整體風(fēng)險(xiǎn)管理體系。對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)建立科學(xué)有效的評(píng)級(jí)體系，銀行在發(fā)展中間業(yè)務(wù)的過程中，應(yīng)充分考慮自己對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)的承受能力、控制能力和資本實(shí)力，真正做到通過發(fā)展中間業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)收益的最大化，避免心中無(wú)數(shù)，盲目跟風(fēng)，違背發(fā)展初衷。

二、在網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)方面的對(duì)策建議。

（一）網(wǎng)點(diǎn)布局方面的建設(shè)

國(guó)內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的嘗試仍然處在探索階段，缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的戰(zhàn)略與實(shí)踐指導(dǎo)和總體規(guī)劃。很多銀行在網(wǎng)點(diǎn)選址、功能分布方面投入不夠，國(guó)外銀行在這方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，網(wǎng)點(diǎn)選址涉及對(duì)特定區(qū)域的地理信息、人口結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教育程度、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況等諸多方面進(jìn)行分析，由此決定網(wǎng)點(diǎn)類型及提供服務(wù)，綜合考慮銀行服務(wù)對(duì)象的不同，銀行網(wǎng)點(diǎn)差異化設(shè)置。

（二）網(wǎng)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面

國(guó)內(nèi)銀行目前很多嘗試十分關(guān)注在網(wǎng)點(diǎn)布局設(shè)計(jì)、裝修等一些外觀的改變和增加網(wǎng)點(diǎn)理財(cái)功能，農(nóng)行面對(duì)今后的發(fā)展，應(yīng)該更多重視網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化，網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)流程改造、員工銷售轉(zhuǎn)型和培訓(xùn)、網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效考核等可以提高網(wǎng)點(diǎn)效率和服務(wù)銷售水平的轉(zhuǎn)型等關(guān)鍵核心部分的轉(zhuǎn)變，為客戶帶來根本性的服務(wù)水平提升和提高網(wǎng)點(diǎn)的獲利水平。

（三）先進(jìn)設(shè)備裝備方面

國(guó)內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)的IT基礎(chǔ)設(shè)施不能跟上業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的腳步，向銷售轉(zhuǎn)型的員工并沒有適合他們使用的銷售和服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，而普遍老化的柜員系統(tǒng)也在阻礙網(wǎng)點(diǎn)效率的進(jìn)一步提高，數(shù)字媒體和IP電話等一些可以豐富網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)方式的先進(jìn)科技也沒有被廣泛應(yīng)用。因此，應(yīng)該大力加強(qiáng)IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。理清銀行網(wǎng)點(diǎn)規(guī)劃的總體思路。首先，應(yīng)該有一個(gè)總體策略?？梢源_定銀行網(wǎng)點(diǎn)的總體發(fā)展策略在銀行發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)下應(yīng)該怎么做，怎么服務(wù)于銀行發(fā)展戰(zhàn)略。其次，網(wǎng)點(diǎn)的布局規(guī)劃的步驟分層次實(shí)施。

1、經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)的布局

在國(guó)內(nèi)范圍的布局應(yīng)該怎么做。在一個(gè)城市范圍內(nèi)怎么做，比如在北京市哥哥區(qū)的網(wǎng)點(diǎn)布局怎么布局，網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)部的布局，也就是網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)部的區(qū)域怎么劃分和布置等。

2、網(wǎng)點(diǎn)類型的標(biāo)準(zhǔn)化和建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化

包括銀行網(wǎng)點(diǎn)分哪些類型、建設(shè)的規(guī)范和形象的規(guī)范等。認(rèn)識(shí)到如何提高銷售能力網(wǎng)點(diǎn)最重要的是要有一支銷售隊(duì)伍，要賦予銷售隊(duì)伍銷售技巧和能力，在國(guó)外，最佳的零售銀行其銷售隊(duì)伍要占到整個(gè)零售業(yè)務(wù)人員的55%左右。比較先進(jìn)的零售銀行其銷售隊(duì)伍要占到40%，一般的零售銀行其銷售隊(duì)伍只占到了30%。

3、強(qiáng)化網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)能力。

服務(wù)能力主要是優(yōu)化網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)流程，比如開戶，從高柜移到低柜，就實(shí)現(xiàn)了銀行和客戶的面對(duì)面交流，又如受理和處理流程分開，就是可以在所有的網(wǎng)點(diǎn)、所有的渠道受理貸款，但是處理可以集中到后臺(tái)進(jìn)行，通過流程優(yōu)化提高服務(wù)能力。還有就是制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，比如服務(wù)時(shí)間、差錯(cuò)率、滿意度等。最后就是服務(wù)文化的建設(shè)。第六，強(qiáng)化業(yè)績(jī)的管理，就是制定如何通過業(yè)績(jī)來給予相應(yīng)的報(bào)酬。

三、新形勢(shì)下的員工管理的對(duì)策建議。

20世紀(jì)90年代以來,全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和組織運(yùn)行方式的變化使得企業(yè)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略日益受到重視。當(dāng)前中國(guó)的金融環(huán)境逐漸與國(guó)際接軌的新形勢(shì)下,銀行業(yè)面臨著前所未有的壓力。這種環(huán)境也給商業(yè)銀行帶來了人才的激烈競(jìng)爭(zhēng),員工和組織的關(guān)系不在一成不變,人員流動(dòng)率不斷增加。員工在不同的組織間轉(zhuǎn)換以獲得職業(yè)成長(zhǎng),而組織希望在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)留住有能力的員工,開發(fā)他們的潛能,讓員工更好地服務(wù)于組織。商業(yè)銀行只有把對(duì)核心員工培訓(xùn)的重視變成社會(huì)、商業(yè)銀行和員工的共同認(rèn)識(shí)和共同行為時(shí),核心員工的培訓(xùn)激勵(lì)才能進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)過程當(dāng)中。其具體對(duì)策如下:(一)識(shí)別真正的核心員工。

在培訓(xùn)還未開始之前,首先應(yīng)進(jìn)行核心員工盤點(diǎn),根據(jù)銀行目前所處的階段和未來的戰(zhàn)略發(fā)展方向,結(jié)合核心員工的定義及其特征來判斷出哪些員工對(duì)商業(yè)銀行的未來發(fā)展起著戰(zhàn)略性的作用,并且他們?cè)谏虡I(yè)銀行未來發(fā)展中是不可或缺的。同時(shí),還要能及時(shí)根據(jù)環(huán)境的變化發(fā)現(xiàn)和調(diào)整潛在的核心員工。(二)樹立先進(jìn)的培訓(xùn)理念。

商業(yè)銀行應(yīng)該沉淀凝煉出先進(jìn)而貼切的培訓(xùn)理念,促使員工從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性,為員工培訓(xùn)奠定理念基礎(chǔ)。也只有這樣,商業(yè)銀行與核心員工才能將核心員工培訓(xùn)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)來做,核心員工也才能徹底更新觀念,才能為科學(xué)而有效的培訓(xùn)奠定穩(wěn)固的理念基礎(chǔ)。

(三)建立完善的培訓(xùn)體系。

商業(yè)銀行不僅要樹立起培訓(xùn)是一種投資的新理念,而且在實(shí)際工作中要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)體系建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)該重視從日常工作開始,在商業(yè)銀行內(nèi)形成一套系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制。通過系統(tǒng)的思考給核心員工提供持續(xù)的人力資源開發(fā)與培訓(xùn),滿足其不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)的需要,提升核心員工的人力資本價(jià)值。同時(shí)應(yīng)將培訓(xùn)納入管理系統(tǒng),將培訓(xùn)與績(jī)效考核、激勵(lì)機(jī)制和員工的職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合,從而滿足核心員工自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的需要。

(四)識(shí)別需求,開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。

正確識(shí)別核心員工的培訓(xùn)需求,做到有的放矢。在滿足核心員工主導(dǎo)需求的培訓(xùn)時(shí),要體現(xiàn)核心員工個(gè)人職業(yè)生涯與商業(yè)銀行發(fā)展的關(guān)聯(lián)性,使員工個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃與商業(yè)銀行人力資源發(fā)展目標(biāo)相互匹配。

(五)加強(qiáng)核心能力,收集商業(yè)銀行化核心員工能力。

商業(yè)銀行應(yīng)該注意在可能的情況下收集核心能力,用于對(duì)潛在核心員工的培訓(xùn),注重培養(yǎng)商業(yè)銀行后備人才,通過后備人才培養(yǎng)工作,可以避免出現(xiàn)由于商業(yè)銀行掌握核心技術(shù)的人才流失而造成的危機(jī)。此外,核心員工接受的專業(yè)性培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具有互補(bǔ)增值性,應(yīng)多采用團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),將個(gè)人的核心能力稀釋,避免一旦核心員工離開本商業(yè)銀行,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)與商業(yè)銀行之間的整合互動(dòng)。

四、加強(qiáng)農(nóng)行企業(yè)文化建設(shè)的對(duì)策建議。

（一）將企業(yè)文化建設(shè)作為商業(yè)銀行發(fā)展戰(zhàn)略來研究和實(shí)施

農(nóng)行應(yīng)該根據(jù)銀行發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，設(shè)計(jì)銀行企業(yè)文化發(fā)展的模式框架和推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。可以成立專門的企業(yè)文化建設(shè)研究和推廣機(jī)構(gòu)，對(duì)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施有效的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。其職責(zé)包括：確定企業(yè)文化建設(shè)的中、長(zhǎng)期規(guī)劃和工作計(jì)劃；研究解決企業(yè)文化建設(shè)中的重大問題；協(xié)調(diào)部門與部門之間在企業(yè)文化建設(shè)中的工作關(guān)系等。

（二）建立“客戶至上“的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化

銀行必須樹立“以客戶為中心，市場(chǎng)為導(dǎo)向”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化和客戶文化，把客戶的滿意度作為銀行的價(jià)值追求。首先，組建客戶經(jīng)理隊(duì)伍，為客戶提供全方位服務(wù)。其次，銀行的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要圍繞客戶滿意度的構(gòu)成要素來組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)。再次，為客戶提供差別化和個(gè)性化服務(wù)。最后，設(shè)立銀行客戶服務(wù)中心，使之成為銀行與客戶之間的一個(gè)友好溝通渠道。

（三）構(gòu)建“以人為本”的人力資源文化

銀行必須堅(jiān)持把“以人為本”的理念貫穿到企業(yè)文化建設(shè)的全過程，重視人、尊重人、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使人有歸屬感、成就感是企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。所以，銀行應(yīng)把選擇、使用、留住優(yōu)秀人才作為一項(xiàng)基本的政策來貫徹。首先，必須要用真心去物色,用誠(chéng)意去聘請(qǐng)人才。其次，對(duì)員工實(shí)行終身學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)。最后，根據(jù)員工的素質(zhì)和專長(zhǎng)來安排最合適的崗位,以最大限度地發(fā)揮其才能。

（四）培育“銀行家”群體為主的企業(yè)文化主體

銀行家群體的出現(xiàn)和成長(zhǎng)是文化建設(shè)的關(guān)鍵。銀行行長(zhǎng)應(yīng)該是受聘于董事會(huì)的職業(yè)經(jīng)理人，不再是政府委派的“官員”。要營(yíng)造一種環(huán)境，使銀行家群體和其他企業(yè)文化群體能獲得一種充分自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過建立公平公開的競(jìng)選機(jī)制、利益與貢獻(xiàn)相對(duì)稱的分配機(jī)制以及嚴(yán)格的約束機(jī)制等，培育出綜合素質(zhì)高的企業(yè)文化主體。

（五）建設(shè)具有個(gè)性特色的銀行企業(yè)文化

由于每家銀行的歷史進(jìn)程和文化背景的差別，以及所處地區(qū)不同，銀行企業(yè)文化應(yīng)具有不同的表現(xiàn)形式。因此，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該是在共性基礎(chǔ)上突出自己的獨(dú)特風(fēng)格和專有品牌，著力塑造各家銀行不同的管理文化、信貸文化、產(chǎn)品文化、營(yíng)銷文化、服務(wù)文化、形象文化等企業(yè)文化體系。

五、總結(jié)

我國(guó)商業(yè)銀行改善客戶服務(wù)的突破口首先在于觀念創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，以及相應(yīng)的商業(yè)意識(shí)和商業(yè)技能的創(chuàng)新和引進(jìn)。一是要堅(jiān)決樹立和貫徹“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念；二是要樹立新型的操作風(fēng)險(xiǎn)觀，要在風(fēng)險(xiǎn)控制與效率提高之間取得平衡，減少不必要的審核與監(jiān)督；三是要樹立新型的一線員工業(yè)務(wù)處理權(quán)觀，加大對(duì)一線員工和客戶經(jīng)理的適度授權(quán)，提高現(xiàn)場(chǎng)處置；四是要樹立“先流程后部門”的新型組織觀，業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于原有的組織范圍內(nèi)，在需要時(shí)則應(yīng)超越現(xiàn)有部門限制。注重產(chǎn)品創(chuàng)新，首先，在金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)上要基于客戶真正的金融需求。并在市場(chǎng)細(xì)分基礎(chǔ)上，根據(jù)選定的目標(biāo)市場(chǎng)以及目標(biāo)客戶進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和產(chǎn)品組合，要針對(duì)特定大客戶或重點(diǎn)客戶群開發(fā)全新的產(chǎn)品。商業(yè)銀行要開發(fā)并形成核心產(chǎn)品、重點(diǎn)產(chǎn)品和特色產(chǎn)品。其次要關(guān)注客戶資產(chǎn)負(fù)債表的整體優(yōu)化。商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)通過關(guān)注客戶資產(chǎn)負(fù)債的整體狀況，在資產(chǎn)方改善客戶的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，在負(fù)債權(quán)益方改善客戶的負(fù)債結(jié)構(gòu)、股權(quán)結(jié)構(gòu)和資本結(jié)構(gòu)，一方面可以挖掘并滿足客戶需求，另一方面自身可以增加業(yè)務(wù)品種，拓展業(yè)務(wù)范圍。注重 流程創(chuàng)新。首先，流程重組應(yīng)遵循原則，流程重組一種跨職能的創(chuàng)新，包括：清理規(guī)范現(xiàn)有流程，對(duì)所有流程進(jìn)行審視、調(diào)整、簡(jiǎn)化與優(yōu)化，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行徹底再設(shè)計(jì)，借此建立“以客戶為中心”的業(yè)務(wù)流程，并同時(shí)在組織結(jié)構(gòu)、文化和信息技術(shù)方面產(chǎn)生變革，從而帶來在運(yùn)作成本、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效率、客戶滿意度和反應(yīng)速度等方面的巨大改善。其次，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)現(xiàn)同類功能的模塊化（也就是將從屬于不同產(chǎn)品但性質(zhì)類似的業(yè)務(wù)流程集合整理為一個(gè)功能模塊，這樣基于不同性質(zhì)的業(yè)務(wù)流程就會(huì)形成不同的功能模塊。），在模塊化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化（也就是將上述不同的模塊整合在同一個(gè)系統(tǒng)之內(nèi)，通過這個(gè)系統(tǒng)、而不是不同的系統(tǒng)就可以辦理不同的業(yè)務(wù)。）再次，運(yùn)用“重要性”原則，實(shí)行業(yè)務(wù)流程差異化。在設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程時(shí)，應(yīng)區(qū)分不同業(yè)務(wù)和不同的客戶，按照客戶需求和風(fēng)險(xiǎn)程度的不同設(shè)計(jì)不同的流程，在業(yè)務(wù)處理上應(yīng)該具有靈活性，以滿足不同客戶和不同業(yè)務(wù)在質(zhì)量與時(shí)間等方面的不同要求。第四，轉(zhuǎn)變控制方式，盡量現(xiàn)場(chǎng)辦理。應(yīng)將控制方式改為以功能控制為主，將一個(gè)事件分為處理、審批和審核幾個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能地將一個(gè)事件集中于一個(gè)人身上處理，審批后實(shí)施，并對(duì)已完成的事項(xiàng)進(jìn)行定時(shí)審核。審核應(yīng)放在客戶服務(wù)完成之后，絕大部分業(yè)務(wù)應(yīng)只有處理和審批兩個(gè)環(huán)節(jié)，將所有可能的客服事項(xiàng)前移至客戶服務(wù)人員前端處理，以減少環(huán)節(jié)、縮短流程、加快溝通，提高對(duì)客戶和市場(chǎng)的反應(yīng)速度。重視組織創(chuàng)新。不同銀行應(yīng)該根據(jù)自身需要和具體情況，選擇適用的組織模型。

第五篇：發(fā)展職業(yè)教育之我見

發(fā)展職業(yè)教育之我見

國(guó)家近幾年來尤其重視職業(yè)教育，我個(gè)人認(rèn)為這是我們黨我們國(guó)家從戰(zhàn)略高度，審時(shí)度勢(shì)，做出的英明決策。因?yàn)槁殬I(yè)教育是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力。

良好職業(yè)教育的發(fā)展，才能保證國(guó)家科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。日本國(guó)有“科技立國(guó)”的國(guó)策，中國(guó)也有“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的經(jīng)典論述。但是，如何把“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”落到實(shí)處，的確是需要我們認(rèn)真反思的問題，同時(shí)，這也是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》必須正視并引起足夠重視的問題。

目前，我國(guó)的職業(yè)教育基本上分成兩個(gè)層次，一是中等職業(yè)教育，二是高等職業(yè)教育。但是從我國(guó)現(xiàn)狀來看，國(guó)家、單位追求高學(xué)歷，追求名牌大學(xué)，導(dǎo)致了中等職業(yè)教育的生源是學(xué)習(xí)成績(jī)“差生中的差生”。這樣，中等職業(yè)教育被嚴(yán)重削弱。高等職業(yè)教育，起步較晚，但是發(fā)展比較迅速，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育是“大學(xué)教育”，冠以大學(xué)之名，自然符合人們盲目追求高學(xué)歷的心理。但是，高等職業(yè)教育學(xué)校并沒有頂尖的“職教學(xué)府”，在人們的傳統(tǒng)觀念中，清華北大等學(xué)術(shù)研究學(xué)府仍是“正統(tǒng)”。

由此可見，不論是中等職業(yè)教育，還是高等職業(yè)教育都存在著“差生中的差生”的培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的現(xiàn)狀，雖有長(zhǎng)足進(jìn)步，但是仍存在著不少問題。當(dāng)然，這些問題，不僅僅是學(xué)校自身而產(chǎn)生的問題，也有社會(huì)觀念，用人制度等職業(yè)教育的發(fā)展無(wú)疑關(guān)系著祖國(guó)的未來。

我們認(rèn)為，職業(yè)教育應(yīng)該是走精英教育的模式，而不是走“差生才上職中”的差生教育模式。因此，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定中，我們要特點(diǎn)重視職業(yè)教育，并著力解決好幾個(gè)問題。

一、全社會(huì)形成職業(yè)教育是“王道”的觀念

職業(yè)教育與未來職業(yè)銜接最緊密的教育種類，因而是企業(yè)的科技創(chuàng)新，工業(yè)生產(chǎn)，乃至發(fā)明創(chuàng)造有密切聯(lián)系。職業(yè)教育應(yīng)該承擔(dān)科技創(chuàng)新的重任。高等學(xué)校的科研，必須要企業(yè)的生產(chǎn)相結(jié)合，才能最大效能地發(fā)揮促進(jìn)科技進(jìn)步的效能。職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)是科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造的主戰(zhàn)場(chǎng)。應(yīng)當(dāng)更好地把高校的“紙上談兵”般的科研與職業(yè)教育“事必躬親”式的職業(yè)探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。職業(yè)教育不應(yīng)是差生的“收容所”，應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生走向成功的“練兵場(chǎng)”。用人單位同樣需要改變用人，現(xiàn)在，社會(huì)上依然存在著唯學(xué)歷是用的傳統(tǒng)觀念，國(guó)家有關(guān)部門的落戶政策也是無(wú)一例外地偏袒高學(xué)歷。這是不科學(xué)，更是不合理的。用人單位觀念的轉(zhuǎn)變，必須做到任人唯賢，而非任人唯學(xué)歷。不管是什么學(xué)歷，只要能勝任工作，只要能有所創(chuàng)造，只要有較好的人品，就可以任用。因而，“不拘一格降人才”，不光是古代的科舉社會(huì)的一宗罪，同樣也是現(xiàn)代社會(huì)的弊端。

二、職業(yè)教育自身的發(fā)展

職業(yè)教育自身的發(fā)展有兩個(gè)層面的問題。一是包括教學(xué)科研設(shè)備在內(nèi)的硬件的升級(jí)。二是包括師資力量、科技實(shí)踐、科技探索在內(nèi)的軟環(huán)境的全面提升。

關(guān)于第一個(gè)問題的解決，有待于國(guó)家的進(jìn)一步加大投入。國(guó)家對(duì)重點(diǎn)高校的支持力度是非常大的，但對(duì)職業(yè)教育的支持仍有待提高。尤其是縣一級(jí)的職業(yè)教

育學(xué)校，提升這些學(xué)校的硬件，才能保證這些學(xué)校的生源。保證了學(xué)校的硬件，才能提高職業(yè)教育的效果。關(guān)于第二個(gè)問題，我們要探索一條囊括教育、職業(yè)學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)的職業(yè)教育培養(yǎng)之路。使職業(yè)教育的培養(yǎng)，不能只滿足于“淺嘗輒止”的職業(yè)培養(yǎng)模式，把學(xué)生的問題留給學(xué)生在未來工作中去解決。

三、職業(yè)教育學(xué)生的綜合素質(zhì)

職業(yè)教育是未來經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的生力軍，只有培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，技術(shù)過硬，有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的職業(yè)型人材，才能保證國(guó)家未來的綜合國(guó)力的活水源頭。所以，我們有必要反思我們職業(yè)教育中對(duì)生源的要求。

如果單純按照學(xué)習(xí)成績(jī)和是否遵守紀(jì)律，作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，那自然會(huì)有好生和差生的區(qū)別。誠(chéng)然，這種衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的。所以，就目前職業(yè)教育的生源，如果培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛意識(shí)是非常重要的。比如，職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，有的自認(rèn)為自己是差生，因而不努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，我們?cè)撊绾喂膭?lì)他們。有的學(xué)生自卑，認(rèn)為普通高中考不上，自己很差，才上職業(yè)教育學(xué)校，我們又該如何鼓勵(lì)他呢？

美國(guó)科學(xué)家把人的智力分為多種類別，學(xué)生成績(jī)是智商高的一個(gè)方面的表現(xiàn)，社交能力，動(dòng)手能力，行動(dòng)能力都是不同智商的表現(xiàn)形式，有個(gè)人在學(xué)習(xí)方面較突出，有的人在社交或者發(fā)明創(chuàng)造方面有優(yōu)勢(shì)

?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，是極端不科學(xué)和沒有人文關(guān)懷的極不負(fù)責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)。如何客觀公正地評(píng)價(jià)人材，在當(dāng)今社會(huì)尤其顯得重要。因而職業(yè)教育的學(xué)生盡管存在著問題，我們?nèi)绾谓逃膭?lì)他們，這也是一個(gè)重要的課題，也是一項(xiàng)艱巨而神圣的歷史任務(wù)。這個(gè)問題，關(guān)系到科學(xué)發(fā)展，關(guān)系到人類的全面發(fā)展。

綜上所述，我們認(rèn)為素質(zhì)教育和職業(yè)教育是密不可分的，職業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系要比學(xué)術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系更加密切。大力發(fā)展職業(yè)教育，真正解放職業(yè)教育的頑固思想，用“少年中國(guó)”的心態(tài)去對(duì)待職業(yè)教育。相信，不久的將來，職業(yè)教育一定會(huì)有更加長(zhǎng)足的進(jìn)步，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》得以實(shí)施的時(shí)候，職業(yè)教育朝陽(yáng)正紅。