第一篇：寧波市中職外貿專業(yè)教學研究會常務理事會議簡報

寧波市中職外貿專業(yè)教學研究會常務理事會議簡報

2010年3月26日，寧波市中等職業(yè)外貿專業(yè)教學研究會常務理事會新學期例會如期在寧波市職成教教研室小會議室舉行。本次會議由市職成教教研室教研員崔瑾老師主持，來自各縣、市、區(qū)的外貿專業(yè)教學研究會常務理事參加了本次會議，與會各理事同心協力，會議在熱烈的氣氛中取得了圓滿的成功。本次會議分為四個議程：

一、寧波外事學校的鄭可立老師傳達了省外貿專業(yè)理事會議有關今年高職考試的精神。

1、外貿專業(yè)總分250分維持不變，但三門課程所占的分數比重有所變化，商務英語函電由原來的100分減少為75分，國際貿易由原來的50分增加為75分，進出口實務維持原來的100分不變。

2、考試題型基本維持不變，今年進出口貿易實務已明確不考簡答題，但可能會增加一些操作性、應用性的題目。

3、由于試卷格式方面的要求，國際貿易與進出口實務有可能會合并。

二、崔瑾老師對上學期三門課程的會考情況進行了簡單的小結，隨后各理事就本學期的會考及今后的會考安排進行了熱烈的討論并達成了共識。

1、本學期安排的會考科目是高一的進出口貿易實務，（經過上學期的過渡，今后各學期的會考安排是:國際貿易基礎（高一上），進出口貿易實務（高一下），商務英語函電（高二上），以后各學期不再臨時增減會考科目。由于本學期學期較短，考慮到實際的教學進度，2010年6月《進出口貿易實務》的會考范圍調整為第一、二、三、四、五、七章，原來的第六、八章不作本學期的會考范圍。

2、對會考試卷的內容及范圍進行了統一，題庫內容占80%左右，配套習題集內容占20%左右。

3、對今后的會考科目安排進行了討論。今后將逐步用實踐性較強科目的會考來代替單純記憶類科目的會考。

三、對今年高職考試的外貿類加分項目進行了分析比較，一致認為相對于其他加分項目，公共英語二級考試對中職學生來說是比較可行的，并建議參加考試的學期為高二的下半年。

四、崔瑾老師還對寧波市外貿專業(yè)教師素質技能提升培訓的第一期工作進行了小結和安排。

1、第一批培訓教師的教育科研部分，第二批培訓教師的教育科研部分、課件制作部分將于本學期完成。

2、所有未參加培訓的教師將集中安排在第三批進行，參加第三批培訓的教師需通過資格審查，培訓教師以職成教教研室網上公布的名單為準。第三批培訓將于下學期啟動。

3、今年暑假，不再安排外貿專業(yè)教師進行專業(yè)培訓。

4、鑒于省外貿專業(yè)教師說課比賽預備通知未到，我市暫時不進行選拔賽。希望有意參加的教師可以及早做好準備。

（軍輝）

第二篇：中職汽車專業(yè)教學總結

個人教學工作總結

一學期即將過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。本學期我接任了交通專業(yè)的汽車底盤課，我在認真鉆研教材的基礎上，及時向有經驗的教師請教，更新教學理念，大膽進行教改，在推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。

教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學與教材之間的聯系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發(fā)展的汽車知識，使生活經驗促進專業(yè)知識的學習。通過專業(yè)知識在現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受專業(yè)知識與現實生活的聯系，提高學生的本課程活動經驗和應用意識。

關注學生心理特點，讓學生喜歡汽車底盤。以“學生喜歡學”為宗旨，注重突出趣味性。教學時無論是教師語言的運用、教學方法的選擇、直觀試驗設備的運用、教學的組織等方面，都力求做到符合學生的心理特點、認知特點和欣賞水平，增加學習的興趣，使學生感到學習是一件有意思的事，從而愿意學習。

注重知識的形成和預設，改變以課堂教學為主或事實的傳統教材模式，盡量的多帶學生下實訓室，建構符合學生認知活動特點的、有利于促進師生互動式教學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統的教師講授變?yōu)閷W生實訓室中多動手的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。

教學活動的設計，關注學生對知識的形成過程的理解。教學活動設計關注的不只是學生獲得知識與技能的結果，而是學生經歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后所得到的體驗、嘗試和機會。

創(chuàng)設問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現學生的自主探究和個性化學習，創(chuàng)設一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好本課程的自信心。

課后做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好本課程的自信心，收到了良好的效果。

總結人；

第三篇：教務科—學期教學工作總結會議簡報

學期教學工作總結會議簡報

我校2013--2014學年第一學期教學工作總結會議于2014年1月10日上午在教學樓四樓會議室召開。與會人員包括各位校領導、教務科負責人和全體專兼職教師。

會上，各教研組負責人針對本學期教學工作情況分別進行了匯報；教務科負責人針對本學期教學工作情況進行了總結匯報。總體而言，各教研組都較好的貫徹了我校嚴謹治學的辦學方針，認真組織教學；教務科根據社會人才需求修訂了專業(yè)教學計劃，教學秩序穩(wěn)定，學生學習積極性較高，收到了良好的教學效果；特別是行動導向教學法和一體化教學法的推廣和應用，把教學置于實際工作項目，以工作能力為本位，為學生將來的就業(yè)做好了接軌的準備。

分管教學的副校長肯定了本學期的教學工作，并提出要求：應在明確教學方向的基礎上，加強基礎課教學，合理制定教學方案，注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，將教學和實踐緊密結合，進一步加強行動導向教學和一體化教學的有機結合；校編教材組的老師要抓緊時間根據教務科擬定的教材目錄綱要撰寫素材，力爭在下學期完成“校編建材”定稿。

胡躍校長在會上充分肯定了教學工作成就，特別強調：我們要辦出自己的專業(yè)特色，要加強實用性；希望全校教職工嚴格要求自己，以高級技工學校的標準組織開展教育教學工作，為我校早日評為高級技工學校而努力做好基礎工作。

第四篇：中職學校汽修專業(yè)教學理念

教學理念

1.實現培訓與實際操作零距離；

2.學生與教師零距離互動探討；

3.制定符合行業(yè)發(fā)展的教學計劃；

4.保持與企業(yè)溝通；

5.全面推進使用多媒體教學。

第五篇：中職學校平面設計專業(yè)教學淺議

中職學校平面設計專業(yè)教學淺議

平面設計廣泛應用于包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、名片設計、畫冊設計等領域。隨著近幾年新媒體的廣泛應用，網頁設計、CI設計在平面設計中應用也很廣泛。相對來說，平面設計專業(yè)學生的就業(yè)機會也越來越多。隨著計算機應用技術的不斷進步，越來越多的人不經過系統的造型和色彩訓練，通過掌握相關的平面設計軟件就可以進入到平面設計行業(yè)中，因此學生入行比較容易。但目前中職學校所開設的平面設計專業(yè)，由于受到課時和學生素質的制約，專業(yè)發(fā)展還存在不盡如人意的地方。

一、平面設計專業(yè)教學中存在的主要問題

1.專業(yè)電腦軟件課程多而基礎課課時不夠

筆者在教學中發(fā)現，學生對于計算機設計軟件的學習還是比較積極認真的，接受能力也很強。但是，問題也顯現出來，那就是學生會使用軟件，但做出來的作品沒有設計感，簡言之就是沒有美感，例如：色彩搭配不夠合理，畫面的構圖混亂，主題不明確，等等。之所以出現這種問題，就是因為學生沒有扎實的基礎理論知識。

設計基礎課是平面設計專業(yè)的必修課，包括素描、色彩、圖案、色彩構成、平面構成、立體構成等。這些課程是培養(yǎng)學生專業(yè)思維、審美能力的課程，也能培養(yǎng)學生的耐心和良好的學習習慣。這些課程打下的基礎往往是決定學生就業(yè)質量和可持續(xù)發(fā)展能力的關鍵。即使是計算機普及的今天，這些基礎課程也是不應該忽略的。而現在有些學校急于求成，普遍對基礎課不夠重視，安排的課時較少，有些學校甚至沒有。這樣發(fā)展下去，培養(yǎng)出的學生只是一名軟件操作人員，而不是創(chuàng)作設計人員。

2.學生基礎薄弱、學習動力不足

對于大部分學生來說，平面設計專業(yè)是十分陌生的，專業(yè)課程對他們來說是全新的，需要從頭學起。有些中職生自身學習能力較弱，對他們來說，接受一門新的知識，是有難度的。而大部分學生由于沒有升學壓力，對于將來步入社會缺乏明確的目標，普遍存在學習無動力、事事無所謂的現象。再加上他們正處于青春叛逆期，人生觀、價值觀尚未形成，社會上不良現象的影響、家庭環(huán)境的作用、網絡上負面消息的傳播，都會成為影響他們成長進步的因素。

3.教學方法陳舊，難以實現教學目標

目前的課堂教學模式仍以一班一師講授為主，教師在講臺上講，學生在下邊聽，偶爾在講解重點難點時，教師會簡單地提問一下學生，使學生處于被動學習狀態(tài)。這樣講的結果仍然是難以完成教學計劃，因為學生既聽不懂，又沒興趣，更不會主動探究。

二、解決問題的意見和建議

從中職學校的情況來看，由于學生年齡、知識層面、社會閱歷等方面的因素，在接受新知識方面更偏向于他們感興趣的事物，注意力停留的時間也非常有限。針對這些特點，筆者提出如下建議。

1.理論教學要形象化、具體化

教師可根據專業(yè)知識體系針對具體學習內容編寫實用性教材，制作教具和教學課件，將理論性強的知識點轉化為具體、形象的圖片或實物。課前準備好工藝品樣本或模型拿到課堂上讓學生模仿制作。在制作的過程中，學生對整個流程有了直觀的認識，無形中就將理論與實踐結合起來。方法上的實用能體現出教學成果的實用，這種實用比起刻板的照本宣科，更能吸引學生積極主動地參與。

2.加強實踐性項目教學

傳統的教學在每門課程上都花費了大量的時間和精力，但專業(yè)的主方向不明確，應重點掌握的技能沒有得到突出。因此實踐性項目教學的引入非常必要，教師可以把社會上一些成功的項目設計制作過程展示、分析給學生看，然后引入新的項目，讓學生親身體會真正的設計是怎樣一步步實現的，經濟效益是怎樣一點點產生的，讓學生既學到了技能又提高了興趣。平面設計教學還要把握“少而精”的原則，開設實踐教學固然重要，但要根據專業(yè)方向來考慮，該保留、該強調的一定要重點突出，該弱化甚至要刪減的，不要勉強保留，實用永遠是第一位的。

3.創(chuàng)新專業(yè)教學模式

教師要善于汲取國內外中職藝術類院校的先進教學理念，運用現代多媒體設備，向學生呈現國內外一些優(yōu)秀作品、創(chuàng)意設計等，有利于學生專業(yè)設計創(chuàng)意的形成、發(fā)展和應用。教師要與學生加強互動、溝通，利用活躍的課堂氛圍激發(fā)學生潛意識中的創(chuàng)意和靈感，及時贊美并放大學生在學習過程中的閃光點，激發(fā)學生對專業(yè)課學習的積極性，使他們在掌握一定技能之后產生成就感，從而不斷積累經驗，走上自主創(chuàng)作的道路。

4.提高教師綜合素質，滿足現代課堂需求

在知識快速更新的今天，新事物層出不窮，學生可以從多渠道接觸更多的知識，教師的自身素質和能力就顯得更為重要。因此，教師的教學課堂也要變成與時俱進、匯聚設計信息的集結地，教師的綜合素質要不斷提高，知識面要不斷拓寬，要善于運用生動幽默的語言，營造活潑互動的課堂氛圍，采取多種形式激發(fā)學生的學習熱情。學生在活躍的氣氛中更易接受教師所講的內容，并迫切地想將其運用在實踐操作中去，這樣的課堂教學效果當然是老師高興、學生滿意。

總之，中職學校只有令平面設計專業(yè)教學順應時代潮流，根據市場需要和就業(yè)形勢及時轉變觀念，調整教育目標定位，使教學內容貼近經濟社會發(fā)展需求，才能夠將這一專業(yè)辦活、辦好。

（責編 張紅延）