第一篇：2018年東師會計(jì)職業(yè)道德期末考核標(biāo)準(zhǔn)答案

期末作業(yè)考核

《會計(jì)職業(yè)道德》

滿分100分

一、判斷題（每題2分，共20分）

1．不同的歷史時(shí)期、不同的階級、不同的民族、不同的國家都有不同的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，人類沒有共同的道德。（錯(cuò)）

2．專業(yè)人員通常是具備專門學(xué)識、承擔(dān)一定責(zé)任、恪守一定信條、關(guān)注公眾利益的人。（對）3．我國的會計(jì)法對違法會計(jì)行為的制約，缺乏強(qiáng)制性和操作性，會計(jì)人員抵制違法會計(jì)行為時(shí)，缺乏法律保障。（對）

4．發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，或高級管理人員卷入經(jīng)濟(jì)案件時(shí)，企業(yè)也很可能粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表。（對）5．我國目前法律比較健全，主要是執(zhí)行不力，整個(gè)社會的法制意識淡薄。要加大對會計(jì)造假的懲戒力度，加大會計(jì)造假的成本。（對）6．自律通過他律起作用。（對）

7．會計(jì)的他律和自律是提高會計(jì)職業(yè)道德的兩大基石。（對）

8．建立道德行為檔案，對在各種財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)檢查中，提供虛假會計(jì)信息，違反會計(jì)職業(yè)道德人員進(jìn)行量化記分，但是不采取相應(yīng)的懲罰措施。（錯(cuò)）

9．會計(jì)師為社會提供服務(wù)時(shí)，必須擔(dān)當(dāng)起服務(wù)社會的責(zé)任。（對）

10．我國會計(jì)職業(yè)道德缺失的原因主要有環(huán)境論、利益論、體制論、成本效益論等。（對）

二、名詞解釋（每題5分，共20分）1.會計(jì)監(jiān)督

答：有狹義和廣義之分，狹義的會計(jì)監(jiān)督也指單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督，它是指會計(jì)人員對特定主體經(jīng)濟(jì)活動的真實(shí)性，合法性和合理性所進(jìn)行的審查，這是會計(jì)的基本職能之一，屬于我國經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系中的重要組成部分。廣義的會計(jì)監(jiān)督還包括對單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督的再監(jiān)督，即外部監(jiān)督，主要由政府監(jiān)督和社會監(jiān)督。2.行政處罰

答：是指特定的行政主體基于一般行政管理職權(quán)，對其認(rèn)為違反行政法上的強(qiáng)制性義務(wù)，違反行政管理相對人所實(shí)施的一種行政制裁措施。3.金融法的基本原則

答：是金融立法的指導(dǎo)思想，是調(diào)整整個(gè)金融關(guān)系，從事金融監(jiān)督管理活動和金融業(yè)務(wù)活動必須遵循的行為準(zhǔn)則。4.會計(jì)職業(yè)道德

答：是指會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

三、簡答題（每題10分，共60分）

1.潘序倫先生倡導(dǎo)的立信會計(jì)精神的主要內(nèi)容有哪些？

答：愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神、大膽革新精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)事求是精神和敬業(yè)守信精神。2.我國現(xiàn)階段會計(jì)職業(yè)道德狀況如何？

答；長期以來，我國會計(jì)職業(yè)界對會計(jì)職業(yè)道德一直未引起足夠的重視，無論是在會計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)實(shí)推行，還是在會計(jì)職業(yè)道德理論研究上都是如此。但我國絕大多數(shù)會計(jì)人員在會計(jì)職業(yè)工作中都能以共產(chǎn)主義道德為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格履行黨和國家交付的重要責(zé)任，盡職盡責(zé)，勤奮工作，重視榮譽(yù)，保持節(jié)操，默默無聞，任勞任怨地為社會主義革命和建設(shè)事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。3.會計(jì)職業(yè)道德八項(xiàng)要求。

答；恪盡職守，愛崗敬業(yè) 當(dāng)好參謀，參與管理 如實(shí)反映，正確核算 遵紀(jì)守法，嚴(yán)格監(jiān)督

公私分明，勤儉理財(cái) 保守秘密，內(nèi)外協(xié)調(diào) 大膽改革，講究效益 堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬 中國人民銀行的職責(zé)？

4.中國人民銀行的職責(zé)？

答:（1）發(fā)布與履行其職責(zé)有關(guān)的命令和規(guī)章（2）依法制定和執(zhí)行貨幣政策（3）發(fā)行人民幣，管理人民幣流通（4）監(jiān)督管理銀行間同業(yè)拆借市場和銀行間債券市場（5）實(shí)施外匯管理，監(jiān)督管理銀行間外匯市場（6）監(jiān)督管理黃金市場（7）持有、管理、經(jīng)營國家外匯儲備、黃金儲備；（8）經(jīng)理國庫（9）維護(hù)支付、清算系統(tǒng)的正常運(yùn)行（10）指導(dǎo)、部署金融業(yè)反洗錢工作，負(fù)責(zé)反洗錢的資金監(jiān)測（11）負(fù)責(zé)金融業(yè)的統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、分析和預(yù)測（12）作為國家的中央銀行，從事有關(guān)的國際金融活動（13）國務(wù)院規(guī)定的其他職責(zé)。5.職業(yè)道德教育的內(nèi)容？

答；（1）職業(yè)道德觀念教育（2）職業(yè)道德規(guī)范教育（3）職業(yè)道德警示教育（4）其他與會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的教育。

6.簡述會計(jì)工作交接人員的責(zé)任。

答；移交人員對移交的會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表和其他會計(jì)資料的合法性、真實(shí)性承擔(dān)法律責(zé)任。這就是說會計(jì)資料移交后，如發(fā)現(xiàn)是在原移交人員經(jīng)辦工作期間所發(fā)生的問題，由原移交人負(fù)責(zé)，即使接替人員在交接時(shí)因疏忽沒有發(fā)現(xiàn)所接會計(jì)資料在合法性、真實(shí)性方面的問題，如事后發(fā)現(xiàn)，也應(yīng)由原移交人負(fù)責(zé)。如果所發(fā)現(xiàn)的會計(jì)資料真實(shí)性、合法性方面的問題不在原移交人員經(jīng)辦期間發(fā)生而是其后，應(yīng)由接管人員承擔(dān)。

第二篇：@東師2018年秋季《幼兒園管理學(xué)》期末考核標(biāo)準(zhǔn)答案@

期末作業(yè)考核

幼兒園管理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋題。1.幼兒園的人事管理.答：即幼兒教育人事部門依法對各級各類幼教機(jī)構(gòu)部門的人事工作進(jìn)行管理活動，主要包括對幼教行政人員、幼兒園園長和教師等進(jìn)行的管理。

2.幼兒園管理原則.答：是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過程中一系列矛盾、關(guān)系或問題的指導(dǎo)原則，是對幼兒園管理系統(tǒng)提出的基本要求。

3.管理過程.答：是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管理目標(biāo)，管理者組織全員按計(jì)劃有步驟進(jìn)行共同活動的程序。

4.幼兒園公共關(guān)系.答：是幼兒園與其內(nèi)部和外部公眾之間有計(jì)劃、有系統(tǒng)的雙向溝通的過程。

二、簡答題。

1．幼兒園管理應(yīng)遵循哪些原則？ 答：幼兒園管理應(yīng)遵循的原則： ② 方向性原則.②整體性原則.③ 民主管理原則.④ 有效性原則.⑤ 社會協(xié)調(diào)性原則。.2．幼兒園衛(wèi)生保健工作管理需要采取哪些措施？ 答：幼兒園衛(wèi)生保健工作管理需要采取以下措施： ② 堅(jiān)持貫徹“預(yù)防為主”的方針.②要有組織和制度保證..③ 加強(qiáng)計(jì)劃性和定期檢查指導(dǎo).④ 注重班級日常性衛(wèi)生保健工作。

3．幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)工作內(nèi)容包括哪些？ 答：幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)工作內(nèi)容包括： ② 堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo).②建立有效的幼兒園管理體系.③ 保證以保教為中心的各項(xiàng)工作.④ 建設(shè)好教職工隊(duì)伍.⑤ 善于理財(cái)當(dāng)家.⑥ 做好家長工作。.4．幼兒園總務(wù)工作的基本要求是什么？ 答：幼兒園總務(wù)工作的基本要求是： ② 樹立服務(wù)思想.②增強(qiáng)計(jì)劃性，與幼兒園整體規(guī)劃相結(jié)合.③ 加強(qiáng)幼兒園總務(wù)隊(duì)伍與制度建設(shè).④ 保證財(cái)盡其用，物盡其用.⑤協(xié)調(diào)各方關(guān)系，注意信息溝通。.5．幼兒園工作評價(jià)包括哪些主要內(nèi)容？ 答：幼兒園工作評價(jià)包括主要內(nèi)容： ② 幼兒園管理狀態(tài)的評價(jià).②幼兒園工作人員的評價(jià).③ 幼兒園教養(yǎng)工作與總務(wù)工作的評價(jià).④ 幼兒園公共關(guān)系評價(jià)。

三、論述題。

1．幼兒園家長工作的任務(wù)及方式主要包括哪些？

答：幼兒園家長工作的任務(wù)主要包括四方面。1指導(dǎo)家庭教育，其目的是要轉(zhuǎn)變家長教育觀念，改善家庭育人環(huán)境，從而提高家庭教育質(zhì)量。2加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育，幼兒園的家長工作不但要提高幼兒家庭教育質(zhì)量，更要提高自身的教育質(zhì)量。因此要密切雙方的聯(lián)系溝通，積極宣傳指導(dǎo)。3發(fā)揮幼兒園的社會功能，更好的服務(wù)家長，幼兒家長是幼兒園的重要人力資源，是幼兒教育的堅(jiān)強(qiáng)而忠實(shí)的后盾，為家長服務(wù)是幼兒園雙重任務(wù)之一。4爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會的渠道。幼兒園要爭取家長參與幼兒園教育和管理的有效方式，如建立家長委員會、園務(wù)公開、合理化建議經(jīng)?；?，是園所工作獲得支持和監(jiān)督，從而動員和依靠家長，群策群力。共同辦好幼兒園。同時(shí)，要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓家長放心和滿意，通過家長的力量增強(qiáng)幼兒園的對外宣傳，擴(kuò)大幼兒園的知名度，增強(qiáng)企業(yè)、個(gè)人、社區(qū)以及社會其他機(jī)構(gòu)關(guān)心支持，幫助解決幼兒園面臨的問題與困難，改善辦園條件，使幼教事業(yè)在社會各方面力量的關(guān)心、支持、參與下，得到健康發(fā)展。

幼兒園家長工作的方式有：

（一）日常性家長工作，這是最普遍最經(jīng)常的家長工作形式，是班級保教工作的一部分重要內(nèi)容。具體方法有1.早晚接送交流 2.家園聯(lián)系薄 3.家長園地、家長園報(bào) 4.幼兒成長檔案袋評價(jià)

（二）階段性家長工作1.家訪2.家長會3.家長開放日4.親子活動5.家庭教育講座6.辨析評論會7.父母沙龍

（三）建立家長委員會，發(fā)揮家長組織的作用，這樣能更好地調(diào)動廣大家長的積極性，使他們參與到幼兒園的教育與管理工作中來。

（四）家長學(xué)校，是幼兒園家長工作的新形式，主要功能在于幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識，進(jìn)行家教咨詢和家長培訓(xùn)，提高家長科學(xué)教育子女的自覺性?？傊變簣@要做好家長工作應(yīng)當(dāng)注意采取多種形式，從實(shí)際出發(fā)，采取最適宜的方法，并且在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。.....四、案例分析題。

請運(yùn)用所學(xué)的幼兒園管理學(xué)的相關(guān)理論分析下面的案例。

教師之間的溝通與協(xié)調(diào)

某幼兒教育中心，同班級有一位英文教師和一位中文教師，分別上午或下午帶班共同負(fù)責(zé)本班教學(xué)。該班級除壁報(bào)一角貼中文字卡外和一張兒童掛圖外，沒有其他布置。而另一端除一些英文字卡外，還有圖片和一些兒童作品。教師還有其他英文書寫的掛圖。后經(jīng)過詢問，不是她不愿布置而是英文老師預(yù)留的壁報(bào)空間比較小。筆者建議中文老師和英文老師一起磋商，共同布置把教室布置的更有吸引力。在和園長交流的過程中，園長說老師們沒有向她反映過此問題。作為園長，有責(zé)任協(xié)調(diào)不同語種老師們間的關(guān)系，讓他們更好的配合，并指導(dǎo)她們密切配合，把教室布置的更有特色。

答：根據(jù)幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)工作，園長有責(zé)任在教師、家長和幼兒之間形成和發(fā)展一個(gè)團(tuán)隊(duì)。園長在平時(shí)的工作中注重營造一個(gè)關(guān)心，信任和尊敬的情感氛圍。只有向教職工表示關(guān)心，逐步建立集體伙伴關(guān)系，在幼兒園所有工作人員之間營造一種良好的溝通氛圍。這個(gè)案例說明園長對教職工的思想以及業(yè)務(wù)狀況了解不全面。園長應(yīng)有效的將關(guān)心組織工作與關(guān)心組織成員的發(fā)展相結(jié)合。主要措施包括：1.調(diào)動人的積極性——管理的核心2.科學(xué)安排時(shí)間3.掌握好開會的藝術(shù)?？傊?，要重視溝通。..

第三篇：2017年東師 奧鵬 春季《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》期末考核標(biāo)準(zhǔn)答案

期末作業(yè)考核

《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題3分，共12分）

1、教育結(jié)構(gòu)

答：教育結(jié)構(gòu)是構(gòu)成教育總體系的各個(gè)部分的比例關(guān)系及其結(jié)合方式，主要是指教育的程度或級別結(jié)構(gòu)、類別或?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)。

2、教育需求

答：教育需求是指社會和個(gè)人對教育有支付能力的需要。

3、教育個(gè)人成本

答：指個(gè)人接受某級某類教育，終生所能獲得的經(jīng)濟(jì)收入扣除所支付的教育費(fèi)用（教育成本）后的凈收益。

4、公共產(chǎn)品

答：是指這些產(chǎn)品和勞務(wù)的利益為全社會共同享有，而不能為任何一個(gè)人而單獨(dú)享有，如國防、社會治安等。

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和學(xué)科性質(zhì)是怎樣的？

答：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系及其運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)。也正因?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)研究的是教育與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的領(lǐng)域，故它的研究更多地采用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法，這也就使得教育經(jīng)濟(jì)學(xué)具有了教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉的特性。

2、教育供求關(guān)系是如何表現(xiàn)的？

答：教育供求關(guān)系一般表現(xiàn)為三種狀態(tài)：絕對平衡、相對平衡和不平衡。教育供求的絕對平衡是指教育供給和教育需求嚴(yán)格相等；教育供求的相對平衡是指教育供給略大于教育需求或教育需求略大于教育供給時(shí)的狀態(tài)；教育供求的不平衡，也可稱作“失衡”，是教育供求差異超過一定的比率，教育活動運(yùn)行出現(xiàn)較大幅度的波動，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)步受到較大的沖擊，不為人們所接受的一種狀態(tài)。

3、評價(jià)教育效率的單項(xiàng)指標(biāo)包括哪些？

答：評價(jià)教育效率的單項(xiàng)指標(biāo)投入要素可分為：人力資源利用率指標(biāo)、物力資源利用率指標(biāo)、財(cái)力資源利用率指標(biāo)等。其中人力資源利用率指標(biāo)主要有：教職工與學(xué)生比、教師與學(xué)生比、教師平均授課時(shí)數(shù)、中小學(xué)的班師比、專任教師學(xué)歷合格率等。物力資源利用率指標(biāo)主要有：年物力資源利用率、固定資產(chǎn)利用率、低值易耗品與材料利用率、校舍利用率、教室利用率、教學(xué)儀器設(shè)備利用率、圖書利用率等。財(cái)力資源利用率指標(biāo)又可細(xì)分為綜合指標(biāo)、單項(xiàng)指標(biāo)和結(jié)構(gòu)指標(biāo)。

4、簡釋教育成本控制的環(huán)節(jié)與方法。答：教育成本控制環(huán)節(jié)包括有事前控制、事中控制、事后控制。教育成本控制的方法有人員控制、資金控制、物資控制、制度控制。

三、論述題（每題15分，共30分）

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓逃a(chǎn)業(yè)化問題的理解和認(rèn)識。

答：此題可結(jié)合本章所講的內(nèi)容進(jìn)行說明，也可另辟蹊徑闡述自己的觀點(diǎn)，但要言之有理。要對教育產(chǎn)業(yè)化的基本內(nèi)涵、起因、目的、方法手段、積極成效、消極后果等有所說明。

提高教育效率的基本對策可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：第一，確立合理的教育發(fā)展目標(biāo)，要提高教育資源的利用效率，就一定要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要確立合理的教育發(fā)展目標(biāo)，正確處理需要與可能的關(guān)系。第二，提高教育投入的數(shù)量與質(zhì)量。目前，在我國要加大對農(nóng)村中小學(xué)的投入，改善辦學(xué)條件，增加三級教育投入量，提高教育投入質(zhì)量。第三，實(shí)行合理的教育布局。隨著我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展以及計(jì)劃生育工作的不斷深入，過去按照鄉(xiāng)村依次設(shè)置中小學(xué)的學(xué)校布局已經(jīng)顯露出種種弊端，重新加以調(diào)整已勢在必行。第四，確定適度的學(xué)校規(guī)模。第五，改革教育管理體制。第六，提高學(xué)校的管理水平，如精簡學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)和人員，與時(shí)俱進(jìn)的管理思想、制度和方法和提高教育管理者的素質(zhì)和管理水平。

2、試論我國教育投資體制改革的基本對策。

答：目前我國教育投資體制改革的基本對策歸納為以下幾點(diǎn)：第一，明確政府的主要責(zé)任，增加國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入，現(xiàn)階段我們應(yīng)積極采取各種有效措施提高國家財(cái)政性教育投入，努力實(shí)現(xiàn)《教育法》中關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”和“兩個(gè)比例”。第二，繼續(xù)拓寬教育投資渠道，增加教育投資總量，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們要充分認(rèn)識市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用，改變以往單一的教育投資模式，建立和完善以政府投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的投資體制。第三，建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，促進(jìn)地區(qū)間教育的均衡發(fā)展。第四，完善非義務(wù)教育階段的收費(fèi)制度，建立完善的高等教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償機(jī)制。第五，完善教育經(jīng)費(fèi)法律法規(guī)，保障教育投資體制的法制化與程序化。（每個(gè)要點(diǎn)需要具體闡釋）。

四、案例分析（共18分）

山西省柳林縣前元莊村自然條件惡劣、耕地貧瘠，由于教育落后,農(nóng)民文化水平低，缺乏科學(xué)種植知識，村民們吃盡了貧窮的苦頭。干部、群眾意識到，盡快普及九年義務(wù)教育，讓農(nóng)村孩子有機(jī)會接觸先進(jìn)的科學(xué)、文化知識，是在農(nóng)村的實(shí)現(xiàn)脫貧致富的關(guān)鍵。1987年開始，設(shè)在村里的前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過推行普教、職教、成教的“三教統(tǒng)籌”，將基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相互滲透，使農(nóng)村教育直接為農(nóng)村服務(wù)。

結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了學(xué)前教育、小學(xué)、初中和成人教育四個(gè)學(xué)部，對初中畢業(yè)不能升學(xué)的學(xué)生，學(xué)校的成人教育部為他們提供了繼續(xù)教育的機(jī)會。成人教育部還根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際，對不同農(nóng)民分層次編班學(xué)習(xí)。專職教師，每年會根據(jù)市場需求適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。村民張九泉在學(xué)校學(xué)會了養(yǎng)豬技術(shù)后，不僅很快形成了規(guī)模，還帶動了村里其他人致富。

前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校連續(xù)多年在適齡兒童入學(xué)率、鞏固率等方面在當(dāng)?shù)孛星懊?，九年義務(wù)教育普及率達(dá)到100%，全村初中畢業(yè)生中有近一半升入高一級學(xué)校，大中專畢業(yè)生占全村總?cè)丝诘?0%，使當(dāng)?shù)卣w文化結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。一部分掌握勞動技術(shù)的村民，已經(jīng)從純勞動型農(nóng)民向智力型和開發(fā)型農(nóng)民轉(zhuǎn)變，村民人均收入從1987年的320元躍升到現(xiàn)在的2000元，高于地區(qū)平均水平。

請根據(jù)上述內(nèi)容結(jié)合教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，說明教育如何促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

答：長期以來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，其中一個(gè)重要的原因，就是農(nóng)村教育不僅落后，而且不能和農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合，致使農(nóng)民教育文化水平低，缺乏脫貧致富、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)用科技知識。正是深刻地認(rèn)識到這其中的原因，山西省柳林縣前元莊村的干部、群眾以前元莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基地，有效地將普教、職教、成教“三教統(tǒng)籌”，把基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相互滲透，使農(nóng)村教育直接為農(nóng)村服務(wù)。這樣做的結(jié)果不僅使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧致富，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，而且也使教育事業(yè)得到很好的發(fā)展，教育和經(jīng)濟(jì)之間形成良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展。這一事例再次說明，從實(shí)際出發(fā)的教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力量。

2、依據(jù)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并結(jié)合你所掌握的有關(guān)資料，說明近些年我國在教育經(jīng)費(fèi)投入上所取得的成效及存在的問題，并提出改進(jìn)的建議。

答：雖然多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)體制強(qiáng)調(diào)的以國家財(cái)政撥款為主，既要強(qiáng)調(diào)政府教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)占全部教育經(jīng)費(fèi)投入的主要份額，而且政府教育經(jīng)費(fèi)投入要確保“三個(gè)增長”，但在現(xiàn)實(shí)中，一些政府部門過于依賴輔助性教育經(jīng)費(fèi)投入渠道，使得政府在教育經(jīng)費(fèi)籌措重的主渠道作用發(fā)揮不出來，主渠道反而成了輔助渠道。政府的主渠道責(zé)任一方面轉(zhuǎn)嫁到社會上去，以捐助集資的形式廣納財(cái)源，另一方面將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生及學(xué)生家長身上，向?qū)W生收取各種費(fèi)用，結(jié)果家庭和社會成了教育經(jīng)費(fèi)來源的主要承擔(dān)者。對此必須加以改進(jìn)，要重新明確政府應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，繼續(xù)加大政府的教育經(jīng)費(fèi)的投入，改革教育體制努力提高教育資源利用效率等等。

第四篇：東師期末考核心理學(xué)

期末作業(yè)考核

《心理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、差別預(yù)限

差別閾限，是剛剛能夠辨別出的兩個(gè)刺激強(qiáng)度的最小差異量，即辨別兩個(gè)強(qiáng)度不同的刺激所需要的，也稱最小可覺差

2、語言生成也叫語言表達(dá)，是指人們通過語言器官或手的活動把所要表達(dá)的思想說出或?qū)懗鰜淼倪^程

3、自我效能感

是指人對自己能否成功的進(jìn)行某一成就行為的推測與判斷，它與自我能力感是同義語。

4、錯(cuò)覺

是指在特定的條件下，對必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺。

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、簡述經(jīng)驗(yàn)主義的觀點(diǎn)。

由洛克提出，認(rèn)為嬰兒生來并無知識和機(jī)能，經(jīng)驗(yàn)（或人類的學(xué)習(xí)）在嬰兒潔白無瑕的心靈上刻?下深深的烙印

2、簡述視覺刺激中最常用的深度線索。

相對大小，視野中的高度，遮擋，線性透視，紋理變化，光照與陰影。

3、簡述線索提取依賴的條件。

與編碼信息聯(lián)系的緊密程度，情境和狀態(tài)的依存性，情緒的作用。

4、簡述語言理解的三個(gè)水平。

詞匯理解或詞匯識別，句子的理解，課文或話語的理解。

三、論述題（每題20分，共40分）

1、闡述對于問題解決的主要觀點(diǎn)。

聯(lián)想主義:聯(lián)想，嘗試---錯(cuò)誤是思維的機(jī)制.格式塔:情境整體被動物知覺產(chǎn)生頓誤問題解決.認(rèn)知學(xué)派:用計(jì)算機(jī)模擬人的問題解決過程，以驗(yàn)證各理論。

2、闡述任一種智力測驗(yàn)量表。

比內(nèi)量表

比內(nèi)量表是智力測驗(yàn)中運(yùn)用廣泛、影響較大的一種工具和技術(shù)。該量表第一次由

法國心理學(xué)家比內(nèi)（A.Binet）和醫(yī)生西蒙（T.Simon）于1905年編制而成，稱比內(nèi)—西蒙量表。

第五篇：東師《心理學(xué)》期末考核

期末作業(yè)考核

《心理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.智力

答：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達(dá)意念以及語言和學(xué)習(xí)的能力。2.暗適應(yīng)

答：是從亮處進(jìn)入暗處時(shí)，由看不清到逐漸看清物體輪廓的視覺感受性的變代。這是視覺感受懷逐漸提高的過程。3.圖式

答：一個(gè)有組織的，可重復(fù)的行為或思維模式。4.情景記憶

答：是關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷過的事件的記憶。

二、簡答題（每題10分，共40分）1.心理學(xué)主要的研究方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

答：心理學(xué)的主要方法就是觀察，優(yōu)缺點(diǎn)在于是否適合你，每種方法適合不同的人，沒有什么絕對的優(yōu)缺點(diǎn)。想學(xué)好，就要掌握基本的佛洛伊德知識。然后再去學(xué)榮格的，根據(jù)學(xué)的東西去觀察周圍的人，為什么他會這樣做，他這樣做的原因是什么，他為什么不這樣做，他以前做什么的，他是怎么想的。他為什么會這樣想。2.可以從哪些方面來理解意識。

答：

一、從起源上看,意識是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

二、從生理基礎(chǔ)上看,意識是人腦的機(jī)能。

三、從內(nèi)容上看,意識是客觀存在的主觀映象。僅僅把意識理解為人腦的機(jī)能，并不能完全說明意識本身。因?yàn)槿四X只是思維的器官，并不是思維的源泉。意識是對客觀存在的主觀映象，是人腦對客觀世界的反映過程，是對外界輸入信息不斷加工制作的過程。在這一過程中，沒有外界的信息輸入，就不會有意識的產(chǎn)生。但人腦并非是一塊“白板”，并非只對外界作機(jī)械的應(yīng)答，而是要用主觀的反映形式對外界信息進(jìn)行加工，對外界信息進(jìn)行能動的改造，從而實(shí)現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一。3.簡答概念的種類。

答：概念包括正統(tǒng)概念和模糊概念。4.思維及其特征。

答：思維的概念：思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映，是認(rèn)識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系。思維的主要特征：思維具有間接性和概括性。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。

三、論述（每題20分，共40分）1.試述智力三元理論。

答：(1)斯騰伯格(Sternberg，1985)于1985年提出了智力三元理論，試圖說明更廣泛的智力行為。(2)斯騰伯格認(rèn)為，一個(gè)完備的智力理論必須說明智力的三個(gè)方面，即智力的內(nèi)在成分、這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系以及智力成分的外部作用。這三個(gè)方面構(gòu)成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。

(3)智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分(元成分、操作成分和知識獲得成分及相應(yīng)的過程)。(4)智力情境亞理論認(rèn)為，智力是指獲得與情境擬合的心理活動。在日常生活中，智力表現(xiàn)為有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇環(huán)境的能力，這些能力統(tǒng)稱為情境智力。

(5)智力經(jīng)驗(yàn)亞理論提出，智力包括兩種能力：一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)所要求的能力，另一種是信息加工過程自動化的能力。斯騰伯格認(rèn)為，應(yīng)對新異性刺激的能力和自動化的能力是完成復(fù)雜任務(wù)時(shí)緊密相連的兩個(gè)方面。2.論述情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系。

答：情緒：是受外界干擾而產(chǎn)生的心理活動。情感：是內(nèi)心自發(fā)引起的心理活動。

情緒和情感是對客觀事物與個(gè)人需要之間關(guān)系的體驗(yàn)過程，是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情緒和情感同認(rèn)識活動一樣，仍然是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只不過反映的內(nèi)容和方式上有所不同。認(rèn)識活動反映的是客觀事物本身，包括事物的過去、現(xiàn)在和將來，以及它們的外部特征和內(nèi)在聯(lián)系。情緒和情感反映的是一種主客體的關(guān)系，是作為主體的人的需要和客觀事物之間的關(guān)系。

情緒和情感的區(qū)別：

1、情緒出現(xiàn)較早，多與人的生理性需要相聯(lián)系；情感出現(xiàn)較晚，多與人的社會性需要相聯(lián)系。

2、情緒具有情境性和暫時(shí)性；情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。

3、情緒具有沖動性和明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱。情緒和情感的聯(lián)系：情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來；反過來，情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。