第一篇：2018 課程設(shè)置與實(shí)施方案

2018年課程設(shè)置實(shí)施方案

綏濱縣第一小學(xué) 2018年2月27日

2018年第一小學(xué)課程設(shè)置實(shí)施方案

黑龍江省教育廳印發(fā)了《關(guān)于推后全省中小學(xué)生早晨到校時(shí)間的通知》。

《通知》指出，決定從3月1日新學(xué)期開學(xué)起，全省小學(xué)生、初中生早晨到校時(shí)間不得早于8∶00，高中生早晨到校時(shí)間不得早于7∶30。

一、合理安排上下午課時(shí)

在執(zhí)行國家規(guī)定的小學(xué)周課時(shí)一二年級(jí)30個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)、三至六年級(jí)35個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，各地各小學(xué)要按照《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》要求，科學(xué)論證，大膽創(chuàng)新，合理安排上下午課時(shí)及課時(shí)教學(xué)時(shí)間。在保證國家規(guī)定的教學(xué)時(shí)間總量的同時(shí)，每課時(shí)教學(xué)時(shí)間40分鐘或35分鐘。也可長短結(jié)合。

二、課程設(shè)置的原則

（一）均衡設(shè)置課程

根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適應(yīng)調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要 和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年逐漸增加。

（二）加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程和校本課程。1-6年增加了社團(tuán)和經(jīng)典誦讀，3-6年級(jí)設(shè)置了法制、國防、禁毒和預(yù)防艾滋病。以適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，社會(huì)性逐步發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受多種藝術(shù)，提高審美情趣。

（三）加強(qiáng)課程的選擇性

國家通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證義務(wù)教育的基本質(zhì)量，并劃定課時(shí)比例，提供地方、學(xué)校、學(xué)生對(duì)課程選擇的可能性。鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計(jì)劃，根據(jù)《鶴崗市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排的指導(dǎo)意見》，制訂本方案：根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求，設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)置與課時(shí)分配（周）

學(xué)校認(rèn)真按照《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育、法制、國防、禁毒和預(yù)防艾滋病、國學(xué)經(jīng)典誦讀以及社團(tuán)活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)和信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。各年級(jí)周課時(shí)數(shù)具體設(shè)置如下：

四、課時(shí)分配

每周按五天安排教學(xué)，每課時(shí)35分鐘。一、二年級(jí)每周：語文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（1課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（1課時(shí)）、地方和校本課程（3課時(shí)），學(xué)校課程（社團(tuán)、經(jīng)典誦讀、校本課程）（5課時(shí)）共30課時(shí)。三、四年級(jí)每周：語文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、英語（2課時(shí)）、體育3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（4課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（6課時(shí)），共35課時(shí)。五、六年級(jí)每周：語文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、英語2課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí) 踐（4課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（6課時(shí)），共35課時(shí)

綏濱縣第一小學(xué) 2018年2月27日

第二篇：強(qiáng)烈推薦中小學(xué)課程設(shè)置與實(shí)施方案

強(qiáng)烈推薦中小學(xué)課程設(shè)置與實(shí)施方案

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計(jì)劃，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排的指導(dǎo)意見》，制訂本方案：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配

每周按五天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘。

一、二年級(jí)每周：語文（9課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方和校本課程（2課時(shí)），共26課時(shí)。

三、四年級(jí)每周：語文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、英語（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)）、綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。

五、六年級(jí)每周：語文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、英語（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)），綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革這契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理方法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

2022年09月01日

第三篇：學(xué)校課程方案的設(shè)置與實(shí)施方案(橄欖球）

學(xué)校課程方案的設(shè)置與實(shí)施方案

----把橄欖球項(xiàng)目融入到課堂教學(xué)中

青島大學(xué)路小學(xué)

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。所以我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一、課程開發(fā)的內(nèi)容

以課改為載體，在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出把橄欖球項(xiàng)目融入到課堂實(shí)踐中，作為我校的校本課程。為了更好地豐富我校學(xué)生的文娛生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，加快我校體育1+X活動(dòng)的開展并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功展示自我的空間和舞臺(tái)，所以我校每年都要舉行全校性的“校長杯”橄欖球比賽，并且每年都從“校長杯”比賽中挑選表現(xiàn)優(yōu)異得同學(xué)到學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，因此，為了爭取在每次比賽中取得優(yōu)異戰(zhàn)績，一股“橄欖球”熱潮在校內(nèi)涌動(dòng)。每天的早晨、課間、中午，活動(dòng)課上，同學(xué)們都在積極努力地訓(xùn)練著，校園里到處充滿了運(yùn)動(dòng)的氣息。

二、課程開發(fā)的方案：

（一）、指導(dǎo)思想：

針對(duì)少年兒童的身心理特點(diǎn)，把新興的體育項(xiàng)目進(jìn)行提煉、創(chuàng)新，作為一種資源進(jìn)入體育課堂，可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平，增長知識(shí)，開闊眼界。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握橄欖球的基本技術(shù)及規(guī)則，豐富課余文化生活，結(jié)合教材和本校實(shí)際，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正做到德、智、體全面發(fā)展。

（三）、實(shí)施措施：

1、低年級(jí)學(xué)生身體差異性大，活潑好動(dòng)，興趣廣泛，有意注意的持續(xù)時(shí)間較短，個(gè)體的身體素質(zhì)及興趣愛好有一定的差異。為了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)橄欖球的基本認(rèn)識(shí)，在課堂上可安排一些可供學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好及能力水平自由選練。從原地拋接球練習(xí)開始，由易到難，學(xué)生的學(xué)習(xí)由他主變?yōu)樽灾?，由被?dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，由要我練變?yōu)槲乙殻灾鲗W(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到了顯著的增強(qiáng)。又讓每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，并積極向更高的目標(biāo)挺進(jìn)，不斷地提升和發(fā)展自己。

2、為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把“被動(dòng)的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。在高年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。同樣在橄欖球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成課程的教學(xué)任務(wù)后，給學(xué)生5分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的傳接球方法等）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。在課堂的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和教學(xué)競賽課程安排，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。

在傳接球、達(dá)陣、touch防守等練習(xí)環(huán)節(jié)上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過課堂進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些橄欖球競賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神，又可以讓新興體育項(xiàng)目在學(xué)校很好的開展。

（三）、課程開發(fā)的目的性：

落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，是提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

總之，我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。

第四篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí)，每級(jí)包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬種，拉丁舞的感覺很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)于孩子身體成長有很大幫助，形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂于作文。

第五篇：落實(shí)義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案2014

馬村學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育課程改革實(shí)施工作方案

義務(wù)教育新課程改革從實(shí)驗(yàn)的初始階段進(jìn)入到推進(jìn)深化和推廣發(fā) 展階段。為進(jìn)一步深入推進(jìn)我校義務(wù)教育課程改革，根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》及我市《關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程推廣工作的意見》，制定本方案。

一、推進(jìn)思路和目標(biāo)

推進(jìn)思路：

在鞏固已取得階段性成果的基礎(chǔ)上，以教育科研為先導(dǎo)，抓住課改中的關(guān)鍵和難點(diǎn)問題，突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，扎實(shí)推進(jìn)，深入實(shí)施，不斷提高課改實(shí)驗(yàn)的水平和實(shí)效，確保課程改革的順利推進(jìn)。

基本目標(biāo)：

1、實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材，努力探索國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材在我市實(shí)施的可行性與合理性，為新課程體系的完善提供實(shí)踐依據(jù),從而構(gòu)建具有清華特色的義務(wù)教育課程體系。

2、探索國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的管理機(jī)制，逐步明確地方、學(xué)校課程建設(shè)與管理的職能，努力提高地方、學(xué)校課程建設(shè)和管理的能力。

3、積極開發(fā)新課程資源，完善課程資源的結(jié)構(gòu)和功能，不斷增強(qiáng)課程資源對(duì)課程改革的支持力度。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式及管理制度。

5、探索與新課程相適應(yīng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；積極探索對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)改革，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。

6、加強(qiáng)德育工作,注重學(xué)科學(xué)習(xí)過程與正確價(jià)值觀形成過程的有機(jī)統(tǒng)一，努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育等校本德育課程，不斷為新課程提供豐富的德育資源，努力構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系。

7、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程實(shí)驗(yàn)組織體系，探索多樣化的有效的培訓(xùn)方式，促進(jìn)教育行政干部、教研人員、校長、教師樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力，形成一支優(yōu)秀的新課程實(shí)施隊(duì)伍。

二、推進(jìn)策略

1、統(tǒng)一規(guī)劃，全面鋪開，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。在全面實(shí)施國家新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的基礎(chǔ)上，以教材改革切入，推動(dòng)課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)、教師教育、學(xué)校管理等全方位的改革。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)各自實(shí)際選準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展課題研究、專題研究、學(xué)科研究，多元化、多維度、多層次、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作，發(fā)揮典型引路的作用，積累、整合經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面提高。

2、觀念先導(dǎo)，重點(diǎn)突破，改革評(píng)價(jià)，構(gòu)建制度。以轉(zhuǎn)變教育觀念為重點(diǎn)，以評(píng)價(jià)改革為核心，以實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破口，大膽創(chuàng)新，突破難點(diǎn)。建立與課程改革相適應(yīng)的互動(dòng)式培訓(xùn)、校本培訓(xùn)式等多種培訓(xùn)方式，使之貫穿教師培訓(xùn)的全程。增強(qiáng)學(xué)校校本管理意識(shí)，提升學(xué)校辦學(xué)理念，廣泛開發(fā)利用社會(huì)資源，優(yōu)化整合學(xué)校教育資源，提高中小學(xué)校校本課程資源的開發(fā)的能力；改革學(xué)校評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)校教育在理念層面上的根本變革，從而更好地推動(dòng)課程改革的深入持續(xù)開展。

3、課題牽動(dòng)，典型引路，人人參與，共同發(fā)展。以科研促進(jìn)課改，建立以科研課題為依托，培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合的三位一體的課改工作模式，形成 “人人要參與，校校有課題，區(qū)域成體系”的課改科研格局，教科所、基教室、體衛(wèi)藝，共同組建基礎(chǔ)教育課程行動(dòng)研究課題組，對(duì)實(shí)施新課程的關(guān)鍵性問題進(jìn)行攻關(guān)。突出課堂教學(xué)改革中心環(huán)節(jié)，建立教研員與一線教師平等協(xié)作、共同進(jìn)步的合作工作機(jī)制，創(chuàng)新教研方式，通過網(wǎng)絡(luò)式的教研活動(dòng)，大量開展案例分析、現(xiàn)場會(huì)診、反思交流，切實(shí)有效地提高每一所學(xué)校的課程建設(shè)能力和教學(xué)研究水平。

4、加強(qiáng)交流，跟蹤評(píng)估，分段總結(jié)，滾動(dòng)推進(jìn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，建立實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)效果的過程評(píng)價(jià)機(jī)制，建立互動(dòng)交流機(jī)制和定期總結(jié)制度，使課改工作在不斷的總結(jié)反思中滾動(dòng)推進(jìn)。

三、推進(jìn)措施

1、切實(shí)抓緊、抓實(shí)新課程推進(jìn)中的師資培訓(xùn)工作。教師培訓(xùn)是推動(dòng)課程改革的有力保障，為了使課改培訓(xùn)工作 落到實(shí)處，要理順培訓(xùn)體制，嚴(yán)格管理，建立持證上崗制度、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)激勵(lì)制度及教師培訓(xùn)檔案庫，保證師資培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)要大膽探索規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成如：多維立體培訓(xùn)模式、現(xiàn)場會(huì)式培訓(xùn)模式、課題組培訓(xùn)模式、師徒結(jié)對(duì)子培訓(xùn)模式等各具特色的培訓(xùn)模式。隨著課改的推進(jìn)，市教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程、新教材培訓(xùn)，將課程改革與教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)教師觀念、教學(xué)行為與綜合素質(zhì)同步發(fā)展。以新課程改革為核心，努力探索靈活高效、形式多樣的校本培訓(xùn)模式，確保新課程師資培訓(xùn)與新課程實(shí)驗(yàn)的同步推進(jìn)，并適度超前進(jìn)行。堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，把教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與縣市區(qū)級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)科培訓(xùn)與通識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校、教研、科研部門以及課改實(shí)驗(yàn)骨干教師的作用，建立起課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)施新課程的教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)課改師資配備，已承擔(dān)課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師要保持穩(wěn)定性，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和延續(xù)性。要選配綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師承擔(dān)新一年級(jí)及課改學(xué)科的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、加強(qiáng)新教材、新教法研究，增強(qiáng)新課程實(shí)施的有效性。新課程的推進(jìn)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新教材研究和新教法改進(jìn)的針對(duì)性和有效性，要以教法改革和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，積極改進(jìn)教研活動(dòng)和集體備課內(nèi)容、形式和方法。加大對(duì)教研質(zhì)量的監(jiān)控力度，教研室要定期參加區(qū)學(xué)科教研活動(dòng)，并對(duì)教研內(nèi)容、方式給與具體的指導(dǎo)。各級(jí)教研部門要組織全體人員下到基層學(xué)校，給予教師具體細(xì)致的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校課改工作提出建設(shè)性意見。學(xué)校也緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，探索新形式下的集體備課和教學(xué)研究的新模式，如：采用“現(xiàn)場會(huì)式”教研活動(dòng)、多校共同舉辦合作式教學(xué)研討等形勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同提高。要繼續(xù)積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究和改進(jìn)，突出學(xué)生主體地位，積極推廣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，通過積極而有效的教學(xué)，將新課程的理念、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、新教材的要求落實(shí)到每一堂課中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)各校在實(shí)踐中總結(jié)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，市教育局將及時(shí)給予宣傳和推廣。要建立師生平等，教學(xué)民主，師生交流，教學(xué)互動(dòng)，面向全體，關(guān)注個(gè)體的教育理念。在教學(xué)實(shí)踐中既要重視雙基，又要體現(xiàn)過程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，合作交流，討論探究。要加大課堂教學(xué)的開放性，由單純注重的語言文字能力和數(shù)理邏輯能力向多維目標(biāo)發(fā)展。要建立課堂教學(xué)的反思制度，要在教師教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，有效地處理教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，組織教學(xué)等問題進(jìn)行深入的探討和研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

3、努力建設(shè)適應(yīng)促進(jìn)新課程改革實(shí)施的教學(xué)管理機(jī)制。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入開展，需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度予以支撐和保障。教學(xué)管理制度的建設(shè)涉及常規(guī)教學(xué)、集體備課、課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控等諸多方面，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程。根據(jù)我市的實(shí)際情況，擬制定下發(fā)《期末考試指導(dǎo)意見》《基礎(chǔ)教育課程改革校本課程開發(fā)指導(dǎo)意見》，同時(shí)建立校本課程審議制度等，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理。要通過“校長論壇”的形式，邀請各校教師就“學(xué)校教學(xué)管理制度如何重建”等一系列關(guān)鍵問題進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)交流，各學(xué)校要按照先立后破的原則，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立起能體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)管理制度。如；《學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)管理的規(guī)定》《備課制度》《校本教研制度》等。各校要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上大膽探索，在繼承的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，樹立校本意識(shí)，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，發(fā)揮教師作為主體研究者的作用，形成良好的研究氛圍，促進(jìn)課程改革的實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展。逐步完善形成符合學(xué)校實(shí)際、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、適應(yīng)新課程精神的教學(xué)管理機(jī)制。

4、確保國家課程設(shè)置的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)三級(jí)課程的管理和研究。在落實(shí)好國家課程的基礎(chǔ)上，充分利用各種課程資源，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，通過對(duì)學(xué)生和家長的調(diào)查，對(duì)學(xué)校的情況和教師師資特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，決定出校本課程的門類，如乒乓球等等，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和需要自主選擇，允許學(xué)生調(diào)換課程，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)開設(shè)和實(shí)施的管理和研究。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題集中進(jìn)行攻關(guān)。學(xué)校將通過舉行綜合實(shí)踐課程研討會(huì)、校本課程研討會(huì)等專題研討會(huì)，使學(xué)校增強(qiáng)課程開發(fā)與建設(shè)的意識(shí)，提高課程開設(shè)能力，充分挖掘校內(nèi)外課程資源并建立資源共享的機(jī)制，加強(qiáng)交流與合作，不斷完善具有區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)校特色的地方課程和學(xué)校課程。

5、緊密結(jié)合教育教學(xué)改革實(shí)際，積極開展教育科研。教育科研的課題產(chǎn)生于教育教學(xué)改革實(shí)踐，為使科研課題更有針對(duì)性、實(shí)效性，要重視調(diào)研工作，要建立學(xué)期初的專項(xiàng)調(diào)研、學(xué)期中的重點(diǎn)調(diào)研、學(xué)期末的整體調(diào)研制度，采取教科研人員到學(xué)校蹲點(diǎn)調(diào)研、教科研人員到定點(diǎn)學(xué)校長期跟蹤調(diào)研等方式，根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)立研究課題，集中攻關(guān)，并及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，服務(wù)于教育教學(xué)改革實(shí)踐。

要堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，圍繞課程改革和教育現(xiàn)代化建設(shè)中的新情況、新問題，發(fā)揮教師作為教育教學(xué)實(shí)踐主體在科研實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢和作用，進(jìn)一步增強(qiáng)科研意識(shí)，積極開展實(shí)踐操作層面的應(yīng)用課題實(shí)驗(yàn)研究，集中攻關(guān)，為教育教學(xué)改革提供支持。

6、建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作評(píng)估、交流機(jī)制。建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，能夠客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)課改工作，作出正確的判斷，如果沒有評(píng)價(jià)機(jī)制，很難說明改革工作的得與失，成與敗。學(xué)校要對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真的自我評(píng)估，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整，以保證課改工作有序、規(guī)范、科學(xué)、健康的發(fā)展。要建立課程改革協(xié)作片制度，以“教師論壇“的形式，定期組織教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。第一期論壇擬確定的主題是：學(xué)校是如何貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的，第二期主題是：學(xué)校教學(xué)管理制度如何重建的，第三期主題是學(xué)校是如何開發(fā)和實(shí)施地方和校本課程的。以達(dá)到在交流中互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的新思路。

7、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)教育個(gè)性化

（1）建立新的學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要改革單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評(píng)價(jià)學(xué)校的評(píng)價(jià)模式，建立義務(wù)教育課程改革達(dá)標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，重新修訂市級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校自我發(fā)展自我評(píng)價(jià)提供依據(jù)。要根據(jù)不同類別、不同層次學(xué)校的特點(diǎn)，制定不同的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校在不斷規(guī)范的基礎(chǔ)上，凸顯自己的辦學(xué)個(gè)性，在不同水平上獲得最大限度的發(fā)展。

（2）構(gòu)建新的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。制定新課程背景下各學(xué)段、各學(xué)科優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，改革市特級(jí)教師和教學(xué)能手評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，引領(lǐng)教師成長。學(xué)校要淡化以分等和獎(jiǎng)懲為特征的教師評(píng)價(jià)模式，建立以自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。

（3）完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上不斷發(fā)展，建立學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生的成長記錄評(píng)價(jià)制度，改革學(xué)科考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，提倡和支持學(xué)科分項(xiàng)考試和自主選擇考試，并建立二次考試和越級(jí)考試制度。要建立試題評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)平日考試和期中期末試題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）改革教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要制定各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立一套比較科學(xué)、完備、可測性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容要放在“有效教學(xué)”上，即學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度；考查的重點(diǎn)對(duì)象要從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法和手段要多元化，要讓教師、學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評(píng)價(jià)。市基教室、體衛(wèi)藝要制定各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)。

8、開發(fā)和利用課程資源和校本課程

開發(fā)利用課程資源和校本課程,可以通過以下途徑進(jìn)行:(1)開展社會(huì)調(diào)查，跟蹤和預(yù)測社會(huì)需要的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)掘日常生活中對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的各種課程資源，包括知識(shí)與技能、生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的各種課程素材；

(2)開發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件，包括學(xué)校的圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室和各種活動(dòng)場館、專用教室等；

(3)充分利用校外課程資源，包括圖書館、科學(xué)館、博物館、德育基地等我校的自然與人文資源。重視發(fā)揮社區(qū)的教育功能,形成與社區(qū)互相配合資源共享共同育人的發(fā)展模式。要積極爭取和鼓勵(lì)社會(huì)各界以各種方式參與學(xué)校德育工作。

(4)教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，教師是最為重要的課程資源，教學(xué)活動(dòng)是課程資源的重要組成部分，要重視從日常的教學(xué)活動(dòng)過程中開發(fā)和利用這類課程資源。

(5)校本課程開發(fā)要在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。校本課程要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,要給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會(huì),通過開發(fā)校本課程滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。

四、實(shí)驗(yàn)的組織與進(jìn)程 ㈠ 組織機(jī)構(gòu)

1、建立分工負(fù)責(zé)，密切合作的課改執(zhí)行機(jī)構(gòu)：

⑴ 課改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

主要職責(zé)：①課改實(shí)驗(yàn)工作的組織協(xié)調(diào)、過程管理； ②課程改革的宣傳發(fā)動(dòng)、社會(huì)動(dòng)員； ③課改經(jīng)驗(yàn)的交流推廣； ④課改保障政策和與新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理指導(dǎo)性意見的擬定出臺(tái)。

⑵ 教師培訓(xùn)組

主要職責(zé)：擬定培訓(xùn)方案，組織實(shí)施培訓(xùn)工作。⑶ 課改指導(dǎo)組

主要職責(zé)：①突出課堂教學(xué)改革中心環(huán)節(jié)，開展教學(xué)研究，組織聯(lián)合攻關(guān)，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作開展，總結(jié)課改典型經(jīng)驗(yàn)； ②建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和教研制度； ③總結(jié)形成與新教材相適應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)資料； ④在合作式的教學(xué)研究過程中指導(dǎo)學(xué)校的校本培訓(xùn)。⑷ 課改研究組

主要職責(zé)：組織課題申報(bào)，指導(dǎo)研究過程，參與承擔(dān)重點(diǎn)課題研究，總結(jié)提煉實(shí)驗(yàn)成果。⑸ 課程資源開發(fā)組

主要職責(zé)：①制定適應(yīng)新課程要求的教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)具配備指南，并指導(dǎo)和采取措施解決學(xué)校教學(xué)設(shè)備、用具配套問題； ②開發(fā)與新教材相適應(yīng)的教學(xué)資源；

③廣泛開發(fā)利用社會(huì)資源，建設(shè)開放、多層次、多元化的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地體系。⑹ 課程改革評(píng)價(jià)組

主要職責(zé)：①建立實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)效果的過程評(píng)價(jià)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行階段性或抽樣評(píng)價(jià)，協(xié)助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)并解決問題； ②建立與新課程改革相適應(yīng)的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施課改保駕護(hù)航。

2、建立學(xué)術(shù)專、水平高的專家支持隊(duì)伍。人員組成：全體一線教師

主要職責(zé)：決策咨詢、資源服務(wù)、理論指導(dǎo)、成果鑒定，承擔(dān)部分培訓(xùn)任務(wù)。

工作方式：項(xiàng)目合作制。㈡ 工作制度

1、例會(huì)制度

⑴ 各執(zhí)行機(jī)構(gòu)定期召開工作會(huì)議，及時(shí)溝通、反饋信息，研究解決問題，收集整理總結(jié)資料；

⑵ 課改領(lǐng)導(dǎo)小組在課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程每階段開始前召開工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署后一階段工作。

2、交流制度

⑴ 各執(zhí)行組間不定期召開協(xié)調(diào)會(huì)議，交流推進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，研究解決共性問題和滾動(dòng)式經(jīng)驗(yàn)交流推廣工作的組織實(shí)施；

⑵ 建立專門的課改宣傳陣地（教育信息網(wǎng)專欄、《課改通訊》、《課改動(dòng)態(tài)》），以交流為目的，以宣傳陣地為依托，宣傳工作、交流工作 同步開展；

⑶ 定期收集總結(jié)材料和案例資料，編輯形成交流專輯資料； ⑷以教學(xué)研究為主線，開展網(wǎng)片、校際、校內(nèi)多層次、多元化的交流活動(dòng)。

3、評(píng)估制度

⑴ 確定監(jiān)測學(xué)校，定期開展階段性課改評(píng)價(jià)工作； ⑵ 不定期抽樣評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

⑶ 把學(xué)校課改工作組織實(shí)施和效果納入學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)，開展常規(guī)評(píng)價(jià)工作。