第一篇：用科學(xué)機(jī)制激發(fā)基層行員熱情

用科學(xué)機(jī)制激發(fā)基層行員熱情

員工是一個(gè)企業(yè)的血液，連接著企業(yè)的每一個(gè)部門，維持著整個(gè)企業(yè)的生存與發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)發(fā)行正處在改革發(fā)展的十字路口，亟須全員齊心助推單位發(fā)展。但當(dāng)前，員工中產(chǎn)生了疲軟心態(tài)和消極情緒，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，這些現(xiàn)象直接影響了農(nóng)發(fā)行的改革發(fā)展進(jìn)程。筆者認(rèn)為，要建立科學(xué)的人才機(jī)制，才能激發(fā)基層銀行員工的熱情。

薪酬用人激勵(lì) 實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值

――科學(xué)合理的薪酬制度是前提。不斷完善薪酬制度，促進(jìn)員工自覺調(diào)整工作方式和工作態(tài)度。真正實(shí)行“按勞分配、多勞多得、不勞無獲”的收入分配制度，在兼顧公平的前提下，拉大員工之間的收入差距。一是管理人員的薪酬根據(jù)其管理范圍的大小及管理機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)情況綜合而定。二是工作人員按照業(yè)務(wù)量的多少來計(jì)算業(yè)績(jī)工資，上不封頂，下不保底，這樣就能拉開員工收入距離，促使員工的思想和工作態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原先的“要我做”變成“我要做”。

――強(qiáng)化用人機(jī)制建設(shè)是保證。農(nóng)發(fā)行正處在體制改革中，特別要注重用人機(jī)制建設(shè)，使“能者上、平者讓、庸者下”能最大程度地實(shí)現(xiàn)。做到公正公道，不任人惟親，要樹立以人為本的管理思想，尊重下屬，使員工真正在改革和發(fā)展中得到心理的滿足和價(jià)值的體現(xiàn)，從而齊心協(xié)力，推動(dòng)單位的快速發(fā)展。

――因材施教提升全員工作能力是關(guān)鍵。一是充分發(fā)揮老員工余熱。要提升老員工工作積極性，重要的是解決好養(yǎng)老問題，建議增設(shè)一個(gè)關(guān)于養(yǎng)老金的其他項(xiàng)目，類似目前國(guó)有商業(yè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理金，在目前的工資計(jì)提一部分，單位再繳存一部分，并在年末按一定比例計(jì)提利息，使老員工在退休后，能享受到更高的福利。二是注重新員工培養(yǎng)。要穩(wěn)定新員工工作情緒，給其更多的關(guān)心，用一定的時(shí)間了解新員工的思想動(dòng)態(tài)。然后給新員工更多選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)全能復(fù)合型人才，使其能勝任各個(gè)崗位，用其所長(zhǎng)。給予新員工更多參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在職讀書深造，為以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，多為新員工提供發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

――推動(dòng)文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。首先，要明確銀行企業(yè)精神和經(jīng)營(yíng)理念。從行領(lǐng)導(dǎo)開始重視此項(xiàng)工作，要結(jié)合“建設(shè)新農(nóng)村的銀行”品牌思路，將“至誠(chéng)服務(wù)、有效發(fā)展、以人為本、構(gòu)建和諧”十六字企業(yè)文化理念貫穿始終。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳力度。將企業(yè)文化作為員工培訓(xùn)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)員工正確認(rèn)識(shí)企業(yè)文化、理解企業(yè)文化，牢固樹立“文化的競(jìng)爭(zhēng)是最高層次的競(jìng)爭(zhēng)”觀念，以此聚團(tuán)隊(duì)之力量、振員工之精神；亮文化之風(fēng)采，博客戶之歡心；促今日之改革，奠未來之基業(yè)。最后，需營(yíng)造濃郁文化氛圍。加強(qiáng)“鑄企業(yè)文化之魂，塑企業(yè)文化之本，造企業(yè)文化之型”三條文化建設(shè)途徑，以先進(jìn)理想武裝人、凝聚人、激勵(lì)人，通過開展員工讀書、運(yùn)動(dòng)會(huì)、青工座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，使農(nóng)發(fā)行的價(jià)值觀、服務(wù)宗旨在無形中得到認(rèn)同和轉(zhuǎn)化。

（作者單位：中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行四川隆昌縣支行）

第二篇：用真誠(chéng)激發(fā)學(xué)生的熱情

用真誠(chéng)激發(fā)學(xué)生的熱情

有一天，我剛到辦公室坐下，學(xué)生周平的組長(zhǎng)著急地跑來告狀：“周平今天有三門作業(yè)沒有交，還不讓我記他的名字?！毕抡n鈴響后，坐在周平前面的女同學(xué)氣急敗壞沖到我面前嚷著：“他這節(jié)課一直在玩我的頭發(fā)，說他也不聽?！边€沒有等我去找他，他的同桌又氣勢(shì)洶洶叫著：“周平整節(jié)課在拍我的肩膀，害得我這節(jié)課的內(nèi)容一點(diǎn)也沒有聽進(jìn)去?！?/p>

這個(gè)周平就是我要講的主角，他各科目基礎(chǔ)還算比較好，但他有惹是生非的壞習(xí)慣。課堂上，時(shí)常會(huì)拍拍同桌同學(xué)的肩膀，玩玩前排女同學(xué)的頭發(fā)，或者說些與上課無關(guān)的閑話，影響其他同學(xué)都無法集中思想聽課。等老師找他談話時(shí)，對(duì)他自己所做的一切都表示悔過，產(chǎn)生怎樣的后果也講得頭頭是道，有時(shí)還會(huì)把他父母每天關(guān)照的話也搬給你聽，等我認(rèn)為以達(dá)到教育目的時(shí)，他在下節(jié)課又出現(xiàn)了以上這些問題。好似一部“屢教不改”的影片。難道就無法改變這種現(xiàn)狀了嗎？他怎么會(huì)形成這種行為的呢？我?guī)е蓡柡拖敕ㄩ_始對(duì)他作了有心人，在多次課間休息中的交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的思想根源，他覺得家長(zhǎng)、老師只重視的書面成績(jī)，平時(shí)的行為只要不闖禍就可以了，主要是以我的試卷成績(jī)來判斷我的道德行為的好與否，只要成績(jī)好，不會(huì)有人說我是個(gè)不好的學(xué)生。從這談話中，使我受到了很大的震動(dòng)。我們對(duì)學(xué)生的教育是否忽視了學(xué)生真正的道德認(rèn)知呢？有的學(xué)生寫的、說的本來就是應(yīng)付，并沒有準(zhǔn)備去做。久而久之也逐漸養(yǎng)成了學(xué)生言行不一致的壞習(xí)慣。這也就告訴我們，如果學(xué)生中出現(xiàn)了言行不一的情況，作為他們的老師和家長(zhǎng)是否應(yīng)該在我們教育目標(biāo)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)和方法上去找一找原因，而不能單方面去責(zé)怪學(xué)生。

因此，我采用交流的方式或者探討的方法來進(jìn)行，于是我一有時(shí)間就找他聊天，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)的活動(dòng)，在集體活動(dòng)只提出簡(jiǎn)單要求，只要能做到，我就可以陪他打球玩；如上課保證不被任課老師點(diǎn)名批評(píng)，可以按周平的要求玩。為了幫助他順利達(dá)到我給他提的要求，在這一天里，只要一打下課鈴，我就守在教室門口，把他叫到我身邊，輕聲地提醒他，不要忘記我們的約定。結(jié)果第一次合作成功。我不但在全班同學(xué)面前肯定他的進(jìn)步，又在他的備忘錄上工整地寫上今天的表現(xiàn)，讓他家長(zhǎng)也感受孩子的進(jìn)步的喜悅。經(jīng)過初次合作，周平不但很輕松地做到了坐姿比較規(guī)范，沒有再被老師點(diǎn)名批評(píng)，而且由于聽課比較認(rèn)真，能積極回答問題反而得到老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們的歡迎。初步感到認(rèn)真聽課的興趣。繼而，我有從書寫方面提出要求：從寫一行數(shù)字開始，不得寫出格！經(jīng)過兩個(gè)多月的具體細(xì)致的工作，現(xiàn)在的周平有明顯進(jìn)步，在最近一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中第一次超過了60分。他的母親為此特意來學(xué)校表示感謝。

經(jīng)過不懈的努力和循序漸進(jìn)地提出一些要求后，再加上平時(shí)的督促和經(jīng)常性的鼓勵(lì)，效果是很明顯的。周平能夠自覺去糾正自身存在的不良習(xí)慣、去改正還存在的缺點(diǎn)，使他逐步走上正常的學(xué)習(xí)行為軌道，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也有了明確的目標(biāo)和努力的方向。

我一定要用真誠(chéng)，耐心地去激發(fā)我的每一個(gè)學(xué)生的熱情,去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、言行一致的人。

第三篇：2加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)清收熱情

加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)清收熱情

二0一三年對(duì)于懷來聯(lián)社來是創(chuàng)新與奮斗的又一年，這一年我們將進(jìn)行商業(yè)銀行改制，這需要各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，其中不良貸款占比也是重要的一項(xiàng)。我社為了使這一達(dá)標(biāo)指標(biāo)能長(zhǎng)期穩(wěn)定，在今年一季度加大了不良貸款清收的獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)一步激發(fā)信貸人員對(duì)不良貸款的清收熱情。

首先，為了擴(kuò)大清收范圍，我社對(duì)收回不良貸款的獎(jiǎng)勵(lì)分為現(xiàn)金、盤活、置換及核銷、利息四個(gè)部分。

其次，現(xiàn)金清收的不良貸款獎(jiǎng)勵(lì)，我們分為兩個(gè)階段，由于2005年以前的不良貸款大部分是沉淀久、金額小并且貸款人都很難找到，清收難度相當(dāng)大，我社對(duì)這一部分的清收給予本金8%的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于盤活不良貸款的獎(jiǎng)勵(lì)，收回本金同時(shí)又清收利息50%及80%給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

最后，對(duì)收回置換及核銷的不良貸款給予本金10%的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)收回不良貸款的利息給予10%的獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的加強(qiáng)，也激發(fā)了貸款清收的熱情。

二0一三年一季度由于我社全部信貸人員的辛勤付出和努力工作，圓滿的完成了市辦下達(dá)的清收任務(wù)并在全市清不良貸款清收排名中名列前茅，同時(shí)不良貸款占比控制在紅線以下達(dá)到了商改指標(biāo)。19個(gè)信用社、部在聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，全部完成了清收任務(wù)并全部獲得了清收獎(jiǎng)勵(lì)。（風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控部王紅梅）

第四篇：激發(fā)寫作熱情

激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個(gè)老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長(zhǎng)和考生關(guān)注的焦點(diǎn)。“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。有些同學(xué)“談文色變”，無話可說。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的。為了使學(xué)生擺脫這種“山重水復(fù)疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教學(xué)中注重改革課堂教學(xué)，善于點(diǎn)撥學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，最終形成能力。

一、改革課堂作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

我認(rèn)為一堂好的作文課，應(yīng)該飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應(yīng)該是一首詩，應(yīng)該是一幅明麗的畫，應(yīng)該是一曲動(dòng)聽的歌。使同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中，主動(dòng)參與，積極思考，成為學(xué)習(xí)的主人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我在上作文課時(shí)，先以輕松的話題引入課題，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入情境，從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。

2、更新評(píng)改理念，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。改革評(píng)改方法，構(gòu)建創(chuàng)新作文的機(jī)制顯得尤為重要。

作文是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字能力的重要途徑和手段。評(píng)改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法是：學(xué)生包寫作，教師包評(píng)改。其結(jié)果是教師疲于奔命而學(xué)生收效甚微。如何把教師從評(píng)改作文的重負(fù)中解脫出來，又能使學(xué)生作文水平不斷提高，是一個(gè)尚未徹底解決的問題。

“把評(píng)改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，”是大家在多年的作文教學(xué)改革和探索中所形成的共識(shí)。于是相繼出現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)生自改、小組互改及師生綜合改等評(píng)改作文的方法和措施，但由于學(xué)生的生活閱歷和知識(shí)水平畢竟有限，且操作程序繁復(fù)，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?？梢哉f，評(píng)改作文如果不改變“紙上談兵”的方式，無論采用何種方法，教師都難得輕松，相對(duì)來說，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的修改能力比包辦代勞更費(fèi)心機(jī)。

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作

文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

二、實(shí)施系列化作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力。

我根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，更新觀念，更注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。實(shí)施了系列化作文教學(xué)。

（一）引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

（二）走進(jìn)生活，積累素材

培養(yǎng)觀察習(xí)慣。魯迅說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！敝挥匈A備豐富的材料，寫文章時(shí)才會(huì)揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一?！皩懽鳌睂?shí)際上是一種觀察生活，思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個(gè)充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫作素材。在生活、實(shí)踐過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要注意:

1、觀察事物要善于捕捉事物的特征。

2、觀察事物要有序。

3、觀察事物需要想象和聯(lián)想。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。一個(gè)人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多作摘抄、作筆記，作周記，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、搜集積累名言、警句、對(duì)聯(lián)、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。

2、摘選詩詞佳句、文章妙語。

3、賞讀名作，摘錄簡(jiǎn)介。

以上各項(xiàng)每一周可側(cè)重做其中一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)作文語段訓(xùn)練。落實(shí)中，可用一兩節(jié)課時(shí)間，搞一些比賽如:歇后語、成語故事比賽等，以激發(fā)學(xué)生興趣，從而，使他們熱愛寫作，并養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

（三）幫助學(xué)生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。這樣做往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

1、靚麗的標(biāo)題。話題作文要求在以話題內(nèi)容為范圍的前提下自擬題目。題目是文章的眼睛，一個(gè)醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點(diǎn)。要想使文題靚麗新穎，可采用如下方法：

（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞俗語、廣告語等做文章標(biāo)題。如：《前不見古人，后不見來者》（詩句）、《綠葉對(duì)根的情意》（歌詞）這類文題醒目，易引起讀者共鳴。

（2）修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《誠(chéng)信出走》（擬人）。

（3）幽默式。有些記敘類作品內(nèi)容風(fēng)趣、語言詼諧、格調(diào)輕松，這時(shí)可以相應(yīng)地?cái)M一則幽默式標(biāo)題，以拉近與讀者的距離，從而獲得讀者的第一青睞。例如《老班趣談》。

（4）標(biāo)點(diǎn)式。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬于無聲的語言，以標(biāo)點(diǎn)作為文章的標(biāo)題，可使文題新穎獨(dú)特，引發(fā)讀者要看個(gè)究竟的興趣。例如《？！》。

2、文章要富有真情實(shí)感。一篇文章能否寫出真情實(shí)感，是寫作成敗的關(guān)鍵所在。白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情。”這就是說寫好文章的秘訣在于寫出真情實(shí)感。怎樣才能寫出真情實(shí)感呢？

（1）寫作時(shí)要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對(duì)自己親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會(huì)才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動(dòng)的事情才可能去感動(dòng)別人。如：《長(zhǎng)大的感覺有的澀》一文，小作者選取了自己初中生活中一段獨(dú)特的經(jīng)歷，為自己歌，為自己泣，真切感人。

（2）說真話，不隨意夸大。冰心說：“寫文章要有科學(xué)的態(tài)度，也就是認(rèn)真誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，沒有科學(xué)的態(tài)度，一定寫不出真摯感人的文章。”因此，在寫作時(shí)，切忌內(nèi)容虛假，無病呻吟。

（3）抒情要真切。對(duì)自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實(shí)感，還要有文彩，力求生動(dòng)、形象、有感染力。

（1）融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當(dāng)?shù)囊迷娫~佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學(xué)情趣。比如《追求》一文中有這樣一段：

“一蓑煙雨任平生”，經(jīng)歷過“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物”的雄偉奇絕，“細(xì)看不是揚(yáng)花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了，最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。

這段文字，恰到好處地引用詩句，為文章平添了動(dòng)人的魅力。

（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進(jìn)作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨(dú)特。

（3）運(yùn)用多種修辭方法。寫作中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術(shù)性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實(shí)是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。

4、鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結(jié)尾。元代著名散文家喬夢(mèng)符提出作文之法不外乎六個(gè)字“鳳頭、豬肚、豹尾”這就是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人。而結(jié)尾應(yīng)醒目有力，余味無窮。

怎樣開頭才是“鳳頭”呢？

（1）開頭簡(jiǎn)潔精悍，切入文題。這種作文方法入題快，氣勢(shì)強(qiáng)，能一下子抓住讀者的心。

（2）巧設(shè)懸念，引人入勝。開篇巧設(shè)懸念，會(huì)使文題曲折跌宕，易調(diào)動(dòng)讀者閱讀全文的胃口。

（3）開篇抒情，真情感人。開篇就將自己的主觀情感表達(dá)出來，使語言抒情色彩濃厚。如：《秋葉的月牙兒》一文的開篇是這樣寫的：“秋夜，月牙兒剛爬上枝頭，撒下淡淡的、朦朧的光，輕輕柔柔的，一縷飄進(jìn)果園，舔著靜謐的夜，吻著掛滿果實(shí)的枝丫，吮吸著收獲，陣陣愉悅的醉人的笑語，時(shí)時(shí)從果園深處飛出，回蕩在月色里，浸透在茫茫的沃野。”開篇將自己對(duì)故鄉(xiāng)的一片真摯情感抒發(fā)的飄送悠遠(yuǎn)，讀來是一種愜意。

怎樣結(jié)尾才是“豹尾”呢？

（1）結(jié)尾要扣題。這樣會(huì)使讀者對(duì)全文有一個(gè)全面又明確的認(rèn)識(shí)。

（2）結(jié)尾要含蓄，耐人尋味。峰回路轉(zhuǎn)的風(fēng)景易引發(fā)讀者的興趣；委婉含蓄的語言易撥動(dòng)讀者的心弦。令人思考。如《冬緒》的結(jié)尾：“又一陣風(fēng)吹過，那片不肯落的葉終于還是落了，這也是必然吧！然而，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”留給讀者無限想象的空間和思考的余地。

5、善用創(chuàng)新出美文。只有充滿個(gè)性魅力的文章，才具有鮮活的生命力。作文創(chuàng)新主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）立意上創(chuàng)新。寫文章要有獨(dú)特的見解，別人淺見我深見，讓人讀后有耳目一新的感

覺，這樣的立意才能深刻而有教育意義，才能給人以啟迪。

（2）形式上創(chuàng)新。形式上創(chuàng)新主要表現(xiàn)在可以寫出不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、童話等；說明文可采用第一人稱的擬人手法，使文章生動(dòng)，記敘文可用擬小標(biāo)題的形式等，可以根據(jù)所要表達(dá)的思想、情感以及文章的選材運(yùn)用與眾不同的形式。

（3）語言上創(chuàng)新。鮮活的語言可以為文章注入新內(nèi)涵，使讀者產(chǎn)生新感覺，觸發(fā)新感悟。如，可采用詞語的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼陽光”這種反常規(guī)的搭配方法，能產(chǎn)生“失落浪起”的審美效果。

6、整體訓(xùn)練。在前一段時(shí)間里，通過專項(xiàng)訓(xùn)練，同學(xué)們已掌握了一定的技能和方法，但這些知識(shí)還比較零亂，還需要教師把這些知識(shí)連成線，穿成串，進(jìn)行整體訓(xùn)練，使局域網(wǎng)變成廣域網(wǎng)。

三、賞識(shí)成功，鼓勵(lì)創(chuàng)作，激發(fā)興趣

俗話說：“樂此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

總之，在作文教學(xué)過程中，只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，摸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。作文寫作能力是學(xué)生綜合能力的書面體現(xiàn)，語文寫作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力不能一蹴而就，而要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，到考試寫作時(shí)，學(xué)生才能做到思如泉涌，水到渠成。

第五篇：用容錯(cuò)機(jī)制激發(fā)干部積極性

用容錯(cuò)機(jī)制激發(fā)干部積極性

一段時(shí)間以來，“激發(fā)干部積極性”成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。從黨的十九大提出“建立激勵(lì)機(jī)制和容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制”，到中央專門出臺(tái)文件《關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的意見》，目的都是要?jiǎng)?chuàng)造良好的制度環(huán)境和價(jià)值導(dǎo)向，激發(fā)廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。

事后容錯(cuò)，才能鼓勵(lì)事前試錯(cuò)，才能激發(fā)敢闖敢試的熱情。管理學(xué)有一句話：對(duì)失敗的容忍是激勵(lì)創(chuàng)新的必要條件。從基層的實(shí)踐來看，改革是一個(gè)不斷探索的過程，有探索就難免有失誤。當(dāng)干部對(duì)事后容錯(cuò)有明確預(yù)期，就會(huì)自然產(chǎn)生甩開膀子干的動(dòng)力；相反，如果事情還沒開始做就擔(dān)心“秋后算賬”，干部就難免不思進(jìn)取，產(chǎn)生“干得越多、出錯(cuò)越多”的想法。可以說，黨中央要求建立干部激勵(lì)機(jī)制和容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，抓住了激發(fā)干部積極性的關(guān)鍵。

為想干事的人撐腰、為敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜斯膭牛@一點(diǎn)已經(jīng)形成共識(shí)，難就難在容什么、怎么容。換句話說，容錯(cuò)的邊界在哪里，既不縱容違法亂紀(jì)的行為，又能鼓勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)的熱情。這其中的關(guān)鍵，就是要處理好“嚴(yán)管”與“厚愛”、“執(zhí)紀(jì)”與“容錯(cuò)”的關(guān)系。黨的十八大以來，正風(fēng)肅紀(jì)雙管齊下，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，為廣大干部干事創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好氛圍。嚴(yán)管正是為了讓干部更好地干事，在嚴(yán)管的前提下，才談得上明確容錯(cuò)的邊界，才能防止拿容錯(cuò)當(dāng)“保護(hù)傘”，搞紀(jì)律“松綁”，確保容錯(cuò)在紀(jì)律紅線、法律底線內(nèi)進(jìn)行。說到底，嚴(yán)管是為了不縱容一個(gè)壞人，容錯(cuò)是為了不誤傷一個(gè)好人，這樣才能讓干部敢于擔(dān)當(dāng)、勇于任事。

從基層情況看，錯(cuò)誤有顯性和隱性之分，導(dǎo)致容錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)難以劃定?！鞍迅刹吭谕七M(jìn)改革中因缺乏經(jīng)驗(yàn)、先行先試出現(xiàn)的失誤錯(cuò)誤，同明知故犯的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來；把尚無明確限制的探索性試驗(yàn)中的失誤錯(cuò)誤，同明令禁止后依然我行我素的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來；把為推動(dòng)發(fā)展的無意過失，同為謀取私利的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來”。這三個(gè)區(qū)分開來是建立容錯(cuò)機(jī)制的總原則，在基層落實(shí)過程中，更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，因地制宜制定具體標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還需要把握公開透明的原則，讓容錯(cuò)過程用公開展示公信力、引導(dǎo)力；還需要堅(jiān)持容糾并舉，容錯(cuò)不是縱容，而是要及時(shí)糾錯(cuò)，避免再走彎路。

在具體落實(shí)過程中，對(duì)于紀(jì)檢干部而言，還需要把握是為公還是為私的出發(fā)點(diǎn)、是無心之過還是有意為之的動(dòng)機(jī)、是遵紀(jì)守法帶來失誤還是違法亂紀(jì)的邊界、是集體決策還是個(gè)人肆意妄為的程序。把握住了這四點(diǎn)，我們的干部就知道干什么、怎么干，就會(huì)對(duì)事后的容錯(cuò)機(jī)制產(chǎn)生明確預(yù)期，干事創(chuàng)業(yè)就會(huì)少一些顧慮、多一份熱情。

容錯(cuò)考驗(yàn)著擔(dān)當(dāng)和能力，體現(xiàn)著大局和忠誠(chéng)?？陀^來說，絕大多數(shù)干部都渴望在廣闊基層施展拳腳、干出一番事業(yè)?！奥勡惫亩剂紝ⅰ保萌蒎e(cuò)機(jī)制消除干部的后顧之憂，就會(huì)讓想干事、能干事、干成事的干部不斷涌現(xiàn)。