第一篇：廣東特色小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究

廣東特色小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究——德育課題實驗方案

一、實驗背景

（1）我校位于廣東粵北山區(qū)，注重以廣東特色文化對學(xué)生進行思想道德教育，利用國旗下講話、班隊活動、班級自主特色活動、主題隊會、德育課程活動、課程育人、德育實踐活動與校園文化活動、隊伍建設(shè)、班主任工作、團隊工作、日常行為規(guī)范教育、心理健康教育、法制教育、陽光30分活動等加大學(xué)生道德行為教育，開展德育綜合實踐教育，效果顯著。但是，我們也看到，由于現(xiàn)代社會變化加速，缺乏溝通，如師生關(guān)系的對立、父母長輩和子女之間的對立，同學(xué)之間的對立，再如教育者的道德立場和道德觀念受到他們的生活時空的限制，在許多方面確實不適合或不能幫助今天的學(xué)生順利地解決他們的道德難題。在實踐中可以看到，有些道德難題對于教育者來說也是新問題，故不能依賴于過去的觀念和經(jīng)驗，而應(yīng)和學(xué)生們一道去學(xué)習(xí)，一起體驗嘗試解決。現(xiàn)代道德教育應(yīng)關(guān)注受教育者的地位和需要的變化，靈活地改變自己的方式方法，否則就會導(dǎo)致道德教育價值的失敗。

因此，我們提出“廣東特色小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究”課題，切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。把廣東特色民族傳統(tǒng)文化、地方鄉(xiāng)土文化古詩樂韻、鋼城全國勞模的“東元”精神融入體驗感恩、關(guān)愛、心理健康教育、勞動實踐等活動融入德育教育里，加強升華思想品質(zhì)和德育教育模式的創(chuàng)新并貫穿于教育的全過程。主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法?！?/p>

二、實驗?zāi)康?/p>

“廣東特色小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究”的課題，以提高德育工作的針對性和實效性，強化韶鋼四小德育實效對策研究為目標，努力把廣東特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合德育模式，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實踐相結(jié)合德育模式，地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐活動相結(jié)合德育模式，鋼城全國勞模的“東元”精神與爭做“四有”好少年榜樣教育相結(jié)合德育模式，少先隊員與貧困山區(qū)小朋友手拉手關(guān)愛教育活動相結(jié)合德育模式，古詩樂韻陽光健康心理教育與校園文化藝術(shù)相結(jié)合等德育模式的創(chuàng)新，研究學(xué)校德育特色，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；堅持理論和實踐相結(jié)合，深入研究新形勢下德育的重點、難點問題，充分體現(xiàn)時代性、準確把握規(guī)律性，注重樹立和提升教育新理念，引領(lǐng)學(xué)校破解德育難題、創(chuàng)建德育特色，促進學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展，可以幫助教師提高對未成年人的德育管理水平，一是為教師尋求一條教育好學(xué)生的方式與方法，二是教師要利用道德實踐這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在受教育中明理，在實踐中提高，創(chuàng)設(shè)積極健康向上的育人環(huán)境，把德育的教育要求內(nèi)化成學(xué)生自覺的行為，具有達到感染人、教育人的意義。

三、實驗的理論依據(jù)

實現(xiàn)德育的有效性，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的目標仍然是我們小學(xué)教育需要探索的。本課題借助“廣東特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實踐相結(jié)合，地方鄉(xiāng)土文化與校園文化藝術(shù)相結(jié)合，鋼城全國勞模的“東元”精神與爭做“四有”好少年相結(jié)合，貧困山區(qū)小學(xué)與少先隊員手拉手關(guān)愛活動相結(jié)合，古詩樂韻與陽光健康心理教育活動相結(jié)合的德育模式創(chuàng)新研究為載體，進行教育的方式，闡述教學(xué)理念、育人思想和價值觀念，使受教育者達到求真求實、學(xué)會做人、求知的一種教育方式。又是讓學(xué)生在活動中表達自己的真情實感，內(nèi)化自己的行為，實現(xiàn)無痕的德育教育，達到有痕的影響。

同時在理論聯(lián)系實踐的研究中，探討、創(chuàng)新、積累提高小學(xué)德育有效性的途徑和方法，以品德等學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)校各項活動和建設(shè)德育校園文化等為抓手，開展相應(yīng)的德育實踐研究工作，并對德育的評價進行研究，達到提高小學(xué)德育實效性的目標。具體表現(xiàn)為：

1、通過對德育實效的內(nèi)涵、特征的辨證研究，形成具有校本特點的對德育實效性的獨特認識。

2、通過實踐研究，逐步確立和形成一個適應(yīng)新時期發(fā)展要求，符合小學(xué)德育規(guī)律，具有一定特色的，具有實效的學(xué)校德育途徑方法體系。

3、在研究進程中，進一步探索德育合力工程，樹立德育為首和德育就是質(zhì)量的觀念，建設(shè)特色校園文化，培育人文德育和促進德育人才隊伍建設(shè)。

四、研究目標

以科學(xué)發(fā)展觀和積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，以學(xué)校為主體，依靠廣東特色文化、地方鄉(xiāng)土文化、社區(qū)相關(guān)組織和人才，以及家長的共同努力，改進學(xué)校德育教育模式，提升家庭教育水平，擴展地方文化的影響，為我校學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)建積極的社會環(huán)境，從中探索建構(gòu)一個學(xué)校、家庭、地方社區(qū)協(xié)同進行學(xué)生積極德育教育模式的實踐途徑、方法和策略，以及在理論上為進一步豐富和完善學(xué)校德育教育體系提供參考，在實踐上為科學(xué)、規(guī)范、有效地推進學(xué)校德育教育提供實證依據(jù)。努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會各界對青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、地方社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會各方面從不同角度都能為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

1、學(xué)生目標—學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會感恩、學(xué)會溝通，使學(xué)生成為身心健康的、有審美情趣的、智能發(fā)展好的、有德性的等多方面都有所發(fā)展的人，為四有好少年奠定基礎(chǔ)。

2、教師目標—教師有專業(yè)成長水平和德育創(chuàng)新管理能力，豐富教師人文修養(yǎng)，讓工作充滿創(chuàng)新，通過實踐研究，涌現(xiàn)一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師。

3、學(xué)校目標—學(xué)校有特色，形成以陶行知教育思想為指導(dǎo)的鮮明辦學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新廣東特色小學(xué)德育教育的模式，建設(shè)新型的書香校園，亮出創(chuàng)新書香校園文化建設(shè)的辦學(xué)品牌。

五、實驗變量

1、實驗的自變量：1）組織學(xué)生開展有廣東特色的活動，并使德育活動與課題密切的聯(lián)系。2）引導(dǎo)學(xué)生參加與德育相關(guān)的一系列活動，在探索德育創(chuàng)新模式。3）鼓勵學(xué)生從類似的主題出發(fā)，班級個人獨立進行相關(guān)活動。

2、實驗的因變量：學(xué)生的德育活動、班級德育主題教育、學(xué)校組織德育教育活動，學(xué)生個體轉(zhuǎn)變。

3、實驗的控制變量：同一年級的實驗班和對比同一個德育教育主題、年級與年級比，其它年級全面展開。

4、實驗對象：。

我校確定全校30個班1445余學(xué)生全部參加實驗，每一個年級又確定一個班為重點實驗班。這種“群體探究”模式，讓參與者互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)新德育思路，給師生一個全新的感覺。再者，因為我校的辦學(xué)條件，學(xué)生的家庭環(huán)境，師資隊伍狀況和教學(xué)質(zhì)量均偏上水平，具有一定的代表性，全體教師參與研究。

實驗班級三年級（3）班 對比班級三年級（1）班 實驗?zāi)昙壱荒昙?對比年級一年級

實驗班級五年級（1）班 對比班級五年級（2）班 全校學(xué)生參與實驗。

5、課題負責(zé)人：校長熊芳梅 肖田（全體教師參與研究）

6、實驗時間：2011年3月—2013年7月

六、研究內(nèi)容：

1、研究廣東特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合德育模式-----運用學(xué)校德育模式創(chuàng)新提高實效性的辨證研究。把“廣東特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合”，就是教師引導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生自主從本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會資源中選取感興趣的內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)，并在研究過程中，充分發(fā)掘與利用本地區(qū)德育資源，形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。

2、研究家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實踐相結(jié)合德育模式---如了解韶鋼的生產(chǎn)流程，社區(qū)綠化美化環(huán)境、參與社區(qū)文化活動，綠色鋼城環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)拉丁舞、書畫、攝影文化藝術(shù)活動協(xié)會等方面和諧之音也會讓學(xué)生倍加關(guān)注。因此，充分挖掘?qū)W生身邊的家庭社區(qū)德育課程資源，如資源的開發(fā)與利用，這些都將有利于增強學(xué)校創(chuàng)新德育的實效性。讓學(xué)校德育與小學(xué)生的生活環(huán)境——家庭社區(qū)聯(lián)系起來，直面變化著的生活，積極開發(fā)和利用身邊鮮活的德育資源，充分調(diào)用家鄉(xiāng)的各種德育要素，激活家鄉(xiāng)家庭社區(qū)德育資源，建立學(xué)校、家庭、社會的良性互動機制，使小學(xué)生思想道德教育真正收到實效。

3、研究地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐活動相結(jié)合德育模式---積極開發(fā)鄉(xiāng)土德育資源實踐創(chuàng)新模式，挖掘本地物產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展等自然、具有鄉(xiāng)土性．可開發(fā)性、人文性等特點。家鄉(xiāng)有秀美山川，如馬壩梅花河、韶關(guān)湞江、武江、北江、梅花山、馬鞍山，樸風(fēng)情、經(jīng)濟騰飛能讓學(xué)生津津樂道，倍感自豪；收集馬壩客家、乳源瑤族的鄉(xiāng)土文化，如，收集客家山歌與瑤胞山歌曲調(diào)有什么不同，客家攘豆腐、客家糯米酒的制作方法，乳源瑤族生活文化習(xí)俗，學(xué)會瑤族舞蹈、會做瑤族吉祥物，及象征的意義。置身于真實的社會生活時空中，具有可接近、可感受的特點等。

4、研究鋼城全國勞模的“東元”精神與爭做“四有”好少年榜樣教育相結(jié)合德育模式----榜樣教育創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展研究，把學(xué)科課程和活動課程在教學(xué)中的德育滲透，把勞模“東元”的精神教育與自我教育實踐和常規(guī)行為訓(xùn)練作為提高德育實效性的研究內(nèi)容。目標是在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，增強道德意志，培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準則的理解，豐富道德情感。請勞模羅東元作事跡報告，把鋼城全國勞模的“東元”精神與爭做“四有”好少年的榜樣教育相結(jié)合，找出差距，學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的精神和頑強拼搏的精神。開展英語角、我是金話筒、閱讀小名星、體育小名星、信息小名星、制作小名星，開展“群星璀璨明星爭輝”評價活動。

5、研究關(guān)愛教育與貧困山區(qū)小朋友手拉手活動相結(jié)合德育模式----關(guān)愛教育實踐活動中創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展研究。把學(xué)科課程和活動課程在教學(xué)中的德育滲透，社會實踐活動中的德育實踐和常規(guī)行為訓(xùn)練作為提高德育實效性的研究內(nèi)容。目標是在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，增強道德意志，培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準則的理解，豐富道德情感。

6、研究古詩樂韻陽光健康心理教育與校園文化藝術(shù)相結(jié)合德育模式---校園文化建設(shè)中整合因素創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展研究。例如：“古詩樂韻與陽光健康心理教育活動相結(jié)合”是指應(yīng)用詩情畫意的教育方式作為學(xué)校德育教育的一種教育模式。千人豎笛與古詩樂韻相結(jié)合,試圖用這種韻律明快美感，文字流暢自然，內(nèi)容健康活潑，情趣生動盎然，適合兒童念唱或朗誦的優(yōu)秀詩作形式，從而開展對學(xué)生的道德規(guī)范和行為準則教育的一種德育教育方法。并且旨在通過大量的普及的詩歌吟誦，把德育的教育要求內(nèi)化成學(xué)生自覺的行為，達到感染人、教育人的教育目的。以校園人文環(huán)境的陶冶、才藝熏陶作為提高德育實效的研究內(nèi)容。

七、擬解決問題

由于認識上的偏差，以及方式、方法的淺薄單一，我們的德育教育有時只停留在某個點，沒有落實到行動，實效性不高。教改實踐迫切要求整合多種教育因素，創(chuàng)新德育多途徑教育模式，進行德育發(fā)展的研究。課題“廣東特色小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究” 對廣大教師開展德育實效性研究具有指導(dǎo)意義。將為廣大教師整合多種德育元素，創(chuàng)新德育教育模式，開展德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究，在教育觀念、理論指導(dǎo)、途徑方法等方面提供可選擇的新思路。我們開展的創(chuàng)新模式德育研究，主要目的是從學(xué)校和學(xué)生實際出發(fā)，努力探索學(xué)校德育工作的有效模式和途徑，構(gòu)建有效實施學(xué)校教育的模式，促進學(xué)校德育的深入有效開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，更為培養(yǎng)道德高尚、行為文明的高素質(zhì)的人才作努力。

八、創(chuàng)新德育模式

構(gòu)建“廣東特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實踐相結(jié)合，地方鄉(xiāng)土文化與校園文化藝術(shù)相結(jié)合，鋼城全國勞模的“東元”精神與爭做“四有”好少年相結(jié)合，貧困山區(qū)小學(xué)與少先隊員手拉手關(guān)愛活動相結(jié)合，古詩樂韻與陽光健康心理教育活動相結(jié)合的德育模式創(chuàng)新研究為載體，千人豎笛與古詩樂韻相結(jié)合進行創(chuàng)新德育教育的模式，努力避免以關(guān)注問題為主的消極心理教育的影響，可以較快改變教師的德育教育觀念，提高教師進行德育教育的理論水平和操作技能，促進教師科研能力和理論水平的提高，形成一支德育教育骨干教師隊伍，形成新的辦學(xué)特色，提高整體辦學(xué)水平。

通過探索廣東特色的民族傳統(tǒng)文化創(chuàng)新德育教育，學(xué)生自主從本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會資源中選取感興趣的內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)，并在研究過程中，充分發(fā)掘與利用嶺南文化、客家文化、瑤族風(fēng)土人情、韶關(guān)德育資源、馬壩人文歷史的德育資源，形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。它是在研究性學(xué)習(xí)教育理念指導(dǎo)下開發(fā)的一種充分利用當?shù)刭Y源條件、突出地方特色、反映地方文化、滿足學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容。它除了具有開放性、探究性、實踐性等研究性學(xué)習(xí)課程的一般特征外，還具有鄉(xiāng)土性．可開發(fā)性、人文性等特點。它置身于真實的社會生活時空中，具有可接近、可感受的特點。

九、研究方法

我們進行的多途徑創(chuàng)新德育方法的實驗，主要采用德育實踐實驗法、歷史文獻資料收集法、按照德育體驗法模式，勞動實踐、運用學(xué)校德育模式創(chuàng)新提高實效性的辨證研究法、資源的開發(fā)與利用挖掘法、積極開發(fā)鄉(xiāng)土德育資源實踐創(chuàng)新模式、榜樣教育中創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展的研究法、，活動德育滲透教育法、整合元素創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展的研究法： 1．文獻資料法收集：學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院等頒發(fā)的有關(guān)文件和有關(guān)德育教育理論，夯實課題組成員的理論基礎(chǔ)；調(diào)查、收集地域人文教育資源，從學(xué)校德育工作的實際需要出發(fā)進行篩選、整合，為利用本地域人文教育資源打好素材和文字基礎(chǔ)。

2、故事演講法：寫廣東名人感動人物、講廣東名人故事、說廣東鄉(xiāng)土特色文化，利用嶺南文化、客家文化、瑤族風(fēng)土人情、韶關(guān)德育資源、馬壩人文歷史的德育資源，形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容。

3、行動研究法：按照課題研究實施方案的要求和安排，開展開發(fā)和利用地域人文教育資源、提高德育實效的實踐性研究，在此基礎(chǔ)上進行反思，并不斷調(diào)整研究思路，完善研究計劃，保證課題研究指導(dǎo)下學(xué)校德育工作的順利推進。

4：經(jīng)驗總結(jié)法：在課題行動研究的基礎(chǔ)上，分階段總結(jié)開發(fā)地域人文教育資源、提高德育實效的具體經(jīng)驗，注重過程性資料的積累，逐步形成較為系統(tǒng)的理性認識，以獲得可供應(yīng)用和借鑒的操作性經(jīng)驗和教育理念。

5、個案研究法：對個別學(xué)生德育發(fā)展效果進行分析。

6、主題活動法等。本課題研究本著道德存在于人的整體、整個生活之中，堅持主題活動“源于生活、高于生活、服務(wù)生活”的原則，力求充分開發(fā)校內(nèi)外德育資源，努力使“生活處處皆德育”，讓德育理念服務(wù)于生活、指導(dǎo)生活、提升生活的質(zhì)量。

十、實施步驟方法 分為四個階段，分步實施。

第一階段：（2011年3月——2011年7月）實驗的準備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實驗有關(guān)準備工作。搞好思想發(fā)動，強化社會參與意識，制定實驗方案，調(diào)整配備實驗教師。建立實驗組織是進行實驗的保證，提高認識是進行實驗的思想基礎(chǔ)。我們組織實驗教師有計劃、有針對性的學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對德育重要性的認識。請韶關(guān)市德育科專家指導(dǎo)，學(xué)校熊方梅、郭鳳英、肖田、何燕君、十大教研組長等研究人員，使課題研究一開始就置于專家理論指導(dǎo)之下，在此基礎(chǔ)上，課題組編制出實驗方案。開展主題教育，接著，學(xué)校組織力量對課題方案進行論證，課題組根據(jù)意見反，臻于完善，變粗為精。

第二階段：（2011年7月——2012年7月）實驗的初步實施階段。主要任務(wù)是全面開展實驗。聯(lián)系德育活動實踐基地，學(xué)習(xí)本土文化，以本地的人才文化、人文歷史、設(shè)施環(huán)境、德育基地、人文社會資源中選取感興趣的內(nèi)容以此為載體，開展研究性學(xué)習(xí)，并在研究過程中，充分發(fā)掘與利用本地區(qū)德育資源，形成有鮮明地方特色的德育內(nèi)容體系。它是在研究性學(xué)習(xí)教育理念指導(dǎo)下開發(fā)的一種充分利用當?shù)刭Y源條件、突出地方特色、反映地方文化、滿足學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容。它除了具有開放性、探究性、實踐性等研究性學(xué)習(xí)課程的一般特征外，還具有鄉(xiāng)土性．可開發(fā)性、人文性等特點。它置身于真實的社會生活時空中，具有可接近、可感受的特點。到馬壩獅子巖了解歷史文化，運用調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)文獻查閱等方法，辨證研究當前我校德育目標內(nèi)容方法實際效果，提煉、概括德育實效性內(nèi)在特征。收集廣東名人資料，并了解他們的豐功偉績，分年級段重點進行、感恩教育、關(guān)愛教育、禮儀教育，低年級的入學(xué)基本禮儀，中年級的孝親敬長禮儀，高年級的社會交際禮儀等。，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長乃至一生都是至關(guān)重要的，也是他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。

第三階段：（2012年7月——2013年2月）實驗的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動之中，使德育落到實處。這一階段完善以下幾個方面的德育教育實踐活動：廣東特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實踐相結(jié)合，地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐活動相結(jié)合，鋼城全國勞模的“東元”精神與爭做“四有”好少年榜樣教育相結(jié)合，少先隊員與貧困山區(qū)小朋友手拉手關(guān)愛活動相結(jié)合，古詩樂韻陽光健康心理教育與校園文化藝術(shù)相結(jié)合等德育模式的創(chuàng)新，千人豎笛與古詩樂韻相結(jié)合，把德育系列活動，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；建設(shè)高品位校園文化，實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；加強少先隊職能工作的力度，實現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；加強社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)育人優(yōu)化；加強學(xué)校內(nèi)部管理，實現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。落實完成匯報德育途徑方法的實驗與研究成果

第四階段：（2013年2月——2013年7月）實驗總結(jié)廣東特色小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究成果階段。一方面繼續(xù)完善第三階段的實驗，另一方面驗證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗，擴大實驗面。再就是要撰寫實驗報告，進行系統(tǒng)總結(jié)，上報總課題組，請領(lǐng)導(dǎo)、專家評審鑒定，使之能推廣應(yīng)用。

十一、組織分工

課題負責(zé)人（校長熊芳梅、肖田、）：負責(zé)課題申報、策劃、培訓(xùn)和研究活動的開展、課題的結(jié)題及交流和推廣課題研究成果。

課題研究活動設(shè)計：：（熊芳梅、肖田、何燕君）課題結(jié)合德育少先隊活動，設(shè)計每一個德育小主題活動實踐方案，要有主題、時間、人員、活動目的、活動準備工作、活動過程、活動小結(jié)。

課題指導(dǎo)組（書記郭鳳英、李群、溫洪、）：提供課題研究理論保障；策劃組織課題培訓(xùn)；研究制定課題方案、計劃及活動開展；課題成果的提升；指導(dǎo)督促專題研究等。

課題研究成員（主要研究成員是全校30 名班主任和其他學(xué)科教師）：積極學(xué)習(xí)課題理論知識，認真做好讀書筆記；按時參加課題活動，活動中盡己所能提供有價值的意見；制定不同學(xué)段德育研究計劃，撰寫個人研究總結(jié)、報告。

資料整理組（鄒紅苗、王莉敏、黃惠蓮、顧燕芳、梁斌、吳燕清、李冰）：課題研究過程及成果材料收集：如課題研究計劃、總結(jié)；教師撰寫的德育課例、德育主題案例、德育教育精品教案、典型德育課例、德育教育教學(xué)故事；課題培訓(xùn)、活動資料；教師讀書活動情況；學(xué)生作品、活動；課題獲獎情況等文字資料、多媒體資料的收集和整理；課題活動照片的拍攝、課題研究活動的記錄。

十二、預(yù)期成果、1.預(yù)期成果1)課題開題報告2)論文集3)教案集；4)校本教材5)德育教育主題班會設(shè)計選集6)德育模式創(chuàng)新主題活動方案選集7)德育教育實踐活動方案選集；8)多種因素整合的德育教育模式理論活動研究照片9)德育有效性情況分析報告；10)課題結(jié)題報告11）廣東鄉(xiāng)土文化歷史資料與鄉(xiāng)土實踐活動照片。10）學(xué)生參加德育實踐活動體會集。11）課題活動成果匯報

2.進度安排1)準備階段(2011年3月--2011年7 月)建立課題組，制定研究方案，確定組內(nèi)成員，落實研究任務(wù)，做好前期的準備工作。2)實施階段(2011年7月--2013年3月)，依據(jù)方案全面實施，對各子課題展開研究。依據(jù)研究進展情況，及時組織研討，注重資料積累。3)總結(jié)階段(2013 年3 月--2013 年 6 月)，分析整理實驗資料，撰寫研究報告、論文等，完成課題總結(jié)；構(gòu)思下階段的研究，推廣研究的成功經(jīng)驗。.十三、經(jīng)費保障

為了保障學(xué)校德育實踐健康有序進行下去，不斷提高全體教師的研究意識，扎實創(chuàng)新的開展德育活動，使教育真正收到實效。我們?yōu)榇瞬扇∫韵乱恍┐胧?/p>

1、建立德育有關(guān)制度：請專家主導(dǎo)課題組人員，各班勞動實踐交流計劃。及時記好學(xué)校德育教育課題實踐大事記，收集廣東特色的民族傳統(tǒng)文化。進行感恩教育，到家庭社區(qū)德育環(huán)境參加體驗活動，到地方鄉(xiāng)土文化基地勞動實踐，請鋼城全國勞模羅東元講努力拼搏、刻苦專研的事跡，與貧困山區(qū)小朋友手拉手關(guān)愛活動相結(jié)合，古詩樂韻陽光健康心理教育與校園文化藝術(shù)相結(jié)合等德育模式的創(chuàng)新實施落實，把實施活動的情況定期在書香德育教育電子期刊出，并及時報道，經(jīng)常通報研究情況。

2、學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組人員定期與不定期的召開各種類型的研究會議，分析學(xué)校前階段課題研究的情況、總結(jié)成績、商量下階段工作，及時出臺有關(guān)實踐措施，引領(lǐng)全體教師開展實踐研究工作。

3、學(xué)校還利用校本研訓(xùn)以及各種學(xué)習(xí)機會，組織教師學(xué)習(xí)，如開好行政會、課題組研究會、教師培訓(xùn)會、經(jīng)驗介紹會，引導(dǎo)和鼓勵教師積極投身實踐、撰寫德育教育體會、寫論文，多開展了征文比賽活動。

4、學(xué)校采用“走出去、請進來”的辦法，組織教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)；邀請有關(guān)專家進行講座。

5、德育活動實踐基地的保障，如韶鋼關(guān)心下一代協(xié)會、關(guān)愛教育基地、老干科活動中心感恩教育實踐基地、綠化園林公司勞動實踐基地、馬壩獅子巖人文歷史考查基地、安全消防實踐基地、馬鞍山革命烈士紀念碑德育教育基地、馬壩龍歸養(yǎng)老院體驗關(guān)愛教育基地等。韶關(guān)嶺南文化考察基地、瑤族風(fēng)俗實踐基地、貧困山區(qū)小學(xué)關(guān)愛教育活動基地的保障。建立完備的檔案，有齊全的教育資料，包括圖片、影像資料等。

6、每年向韶鋼普教中心申報一次課題活動經(jīng)費，我校的市課題每年每個課題都有一定的活動經(jīng)費保障，因此，韶鋼四小課題組能確保廣東省課題的研究經(jīng)費。（3600元）

7、課題的經(jīng)費籌措及管理 1.經(jīng)費籌措：1)教研室和學(xué)校重視。教研室和學(xué)校為課題組提供必要的研究經(jīng)費和活動經(jīng)費，為課題組成員參加理論學(xué)習(xí)和實踐研究提供保障；2)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。各級領(lǐng)導(dǎo)為課題組成員參加相關(guān)學(xué)習(xí)和活動提供必要的經(jīng)費和政策支持。3)社會支持。在課題研究的過程中，我們接受來自社會各屆的各種支持。

鄖西縣實驗小學(xué)生本教育德育工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持德育為首，認真貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，強化德育隊伍建設(shè)；狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育，使他們在學(xué)校做一個守紀律、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家做一個有孝心、會自理、擔責(zé)任的好孩子，在社會做一個明禮儀、知榮辱、守公德的好公民。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識與責(zé)任意識，著力關(guān)注學(xué)生的精神成長和身心健康；以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、主要工作：

（一）強化德育意識

全體教師必須充分認識到當前德育工作的重要性和緊迫性，堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，樹立以人為本的思想，強化育人意識，各項工作都要以為學(xué)生健康成長服務(wù)作為出發(fā)點，緊緊圍繞學(xué)校生本教育搞好德育工作。

1、注重師德。教師時刻保持清醒的頭腦，遵守教師職業(yè)道德，注重師德修養(yǎng)，言傳身教，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學(xué)生的道德書籍”。做學(xué)生的表率,做學(xué)生的朋友，全心關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到濃濃的師愛。

2、加強滲透。除了重視班隊會、品德課這一德育主渠道外，要十分重視各學(xué)科的滲透教育。學(xué)科教師要努力挖掘教材豐富的德育因素，做好“兩備”（備滲透目標，備滲透過程）、“三結(jié)合”（結(jié)合學(xué)科特點、結(jié)合年齡特點、結(jié)合年級特點）工作，方法上要講究科學(xué)性，要精心設(shè)計。

3、不斷總結(jié)。加強德育教育研究，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新德育新思路、新方法。特別是針對新時期德育工作出現(xiàn)的新問題，要結(jié)合學(xué)生的特點，激活學(xué)生主體，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。學(xué)科教師要在理論和實踐結(jié)合上多研究、多總結(jié)，形成書面材料。收集學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的代表性材料，豐富養(yǎng)成教育經(jīng)驗。

（二）規(guī)范德育管理

本學(xué)期，將進一步加強德育領(lǐng)導(dǎo)，強化班主任隊伍建設(shè)和常規(guī)管理工作，堅持家校聯(lián)系，拓展社會教育。

1、加強隊伍建設(shè)

⑴、強化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作。班主任的思想道德素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，直接影響德育工作的開展。班主任要有責(zé)任感，班級管理工作要結(jié)合生本教育，認真填寫班主任工作手冊，做到有計劃、有總結(jié)、有展示、有成果，促進班級建立分組機制、評價機制。

⑵、加強常規(guī)檢查，完善考評機制。本學(xué)期要引導(dǎo)、督促班主任在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作實踐中盡快提高自身的素質(zhì)水平，同時抓好班務(wù)管理工作的考核，采用日檢、周檢、月檢和采用自查、互查、抽查的方法，健全班級管理考評機制，促進學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、加強家校聯(lián)系。不定期舉辦校級或年級組的家長會。本學(xué)期要完善和健全家長學(xué)校的工作制度，加大宣傳力度，擴大影響，從而贏得學(xué)生家長更為廣泛的信任和支持。

3、加強社會教育。以班級或中隊為單位，強化生本德育理念，分年級開展：紀律行為習(xí)慣教育（一年級）、衛(wèi)生行為習(xí)慣教育（二年級）、安全行為習(xí)慣教育（三年級）、禮儀行為習(xí)慣教育（四年級）、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育（五年級）、“小手拉大手、文明伴我行”活動（六年級）和法制教育、愛國主義教育等活動并做好記錄，通過“請進來”、“走出去”等活動方式，確?；顒訒r間、人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）拓展德育活動 學(xué)校德育工作要把豐富多彩的教育活動作為重要載體，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動中。主要通過生動活潑的校內(nèi)外教育教學(xué)活動，對學(xué)生進行“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

本學(xué)期低學(xué)段將從衛(wèi)生、安全、健康三方面入手，高學(xué)段將從禮儀、學(xué)習(xí)、“小手拉大手、文明伴我行”三方面入手，正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，培育一代新人。

各年級生本德育主題為：

一年級：懂規(guī)章、守紀律 二年級：愛環(huán)境、講衛(wèi)生 三年級：惜時間、守秩序 四年級：明禮儀、講誠信 五年級：善合作、會學(xué)習(xí)六年級：守公德、獻愛心

1、愛國主義教育活動 ⑴、“國旗下的講話”活動。繼續(xù)做好每周一的“國旗下的講話”活動,加強主題教育，陶冶學(xué)生的愛國主義情操。升旗儀式一定要做到服裝整齊、精神飽滿、舉止端莊，唱國歌做到聲音響亮。

⑵、開展“弘揚和培育民族精神月”的國情教育活動。要通過多種途徑，幫助學(xué)生了解我國改革開放以來取得的巨大成就，正確認識當前存在的矛盾和困難，增強學(xué)生愛國熱情。同時結(jié)合重大紀念日，開展好專題教育活動。

⑶、節(jié)日活動。利用兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，通過主題班會、黑板報、小廣播等陣地，開展主題教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、養(yǎng)成教育活動

以班級生本德育活動為載體，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，突出自我教育、自我管理、自我內(nèi)化、小組合作，共同提高。

⑴、行為規(guī)范教育活動。學(xué)生養(yǎng)成教育以“學(xué)生校內(nèi)、外常規(guī)”為內(nèi)容，要從說好普通話、寫好規(guī)范字、站好路隊、唱好歌、做好操、掃好地、愛班級、有禮貌等最基本方面抓起。結(jié)合學(xué)生特點分年級制訂階段目標，通過學(xué)習(xí)、示范、訓(xùn)練，真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

⑵、自我教育活動。要讓學(xué)生成為小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力，并做好個別教育工作，形成良好的班風(fēng)。

⑶、校園文化教育活動。結(jié)合書香校園活動，各班教師要利用良好的校園文化、藝術(shù)氛圍，用好班級、學(xué)校陣地，開展豐富多彩的藝術(shù)、體育等校園文化活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、法制教育活動

⑴、普法教育活動。全體教師要加強對學(xué)生教育，讓學(xué)生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。特別禁止學(xué)生進網(wǎng)吧，要與家長聯(lián)系，每學(xué)期不少于10次家訪，相互交流，共同配合，做好學(xué)生的普法教育工作，堅決杜絕一切違法犯罪事件發(fā)生。

⑵、安全教育活動。安全教育應(yīng)警鐘長鳴，教師要加強校內(nèi)、校外的安全教育。校內(nèi)，教師要防止一切安全隱患，杜絕意外事故發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具使用、課前準備活動、課堂組織安排、課間活動護導(dǎo)、放學(xué)清校、季節(jié)性食物中毒及傳染病防治等環(huán)節(jié)要高度重視，責(zé)任到人、到位。校外，教師要加強交通法規(guī)教育，使學(xué)生懂得基本的交通法律法規(guī)常識，增強自我保護意識，確保人身安全。

（四）養(yǎng)成好習(xí)慣，爭當十星少年。具體活動要求：

（1）學(xué)會生活——爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年 1．熱愛祖國，提高自身素質(zhì)，樹立遠大理想。2．愛惜糧食，節(jié)約水電，不損壞公物。

3．注重環(huán)保，講個人衛(wèi)生，每天堅持打掃學(xué)校、家庭衛(wèi)生，不吃零食、不亂丟亂扔廢物。

（2）學(xué)會求知——爭當勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年

1．課前準備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，守紀律，回答問題聲音響亮，會傾聽別人的發(fā)言，寫字姿勢正確，作業(yè)認真工整。

2．課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，勤于自主學(xué)習(xí)，能采取多種方法閱讀，善于總結(jié)。

3．每天堅持認真及時完成老師布置的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，多讀課外書。

（3）學(xué)會做人——爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年 1.誠實，不說謊話，守規(guī)則，講信用，有責(zé)任心。

2．能與同學(xué)友好相處，不追逐打鬧，遇到挫折不灰心。3．有愛心，懂感恩，尊老愛幼。

（4）學(xué)會健體——爭當體魄強健、活潑開朗的好少年

1.積極參加體育鍛煉，做好兩操，在體育活動和體育比賽中表現(xiàn)得好。

2.課外不做危險性游戲，不進入危險區(qū)。

三、主要活動安排：

三月份： 1.開學(xué)安全教育大會

2.開展爭當十星少年活動

3.開學(xué)常規(guī)教育

4.“文明禮貌月”教育活動

5.校外實踐活動（啄木鳥行動）6.心理健康教育 四月份：

1.清明節(jié)教育活動 2.安全法制教育 3.心理健康教育 4.校外實踐活動 五月份： 1.跳繩比賽 2.踢毽子比賽 3.心理健康教育

4.校外實踐活動（感恩活動)5.心理健康教育 六月份：

1.安全法制講座 2.學(xué)生運動會

3.“六一”兒童節(jié)活動 4.心理健康教育 5.校外實踐活動 6.各項資料匯總

7.部署“暑期十個一”活動

第二篇：創(chuàng)新德育模式

沙后河小學(xué)創(chuàng)新德育模式，形成特色校園文化

近年，府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)創(chuàng)新實行“三三三”德育管理模式，開展學(xué)生德育工作，取得顯著成效。（“三全”：全員、全程、全方位；“三段”：低段、中段、高段” ；“三主題”：感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育。）“三三三”德育管理模式即構(gòu)建全員、全程、全方位的育人格局，根據(jù)低段、中段、高段三個不同學(xué)生年齡階段實施適應(yīng)他們接受水平的感恩教育、誠信教育與責(zé)任教育三大主題教育。該校以培養(yǎng)具有公益情懷和責(zé)任意識的合格公民為育人目標，將慈善文化融入校園文化之中，傳承慈善精神，推崇孝德文化，積極培育“善教樂學(xué)，風(fēng)清人和”的優(yōu)良校風(fēng)，堅定不移地打造城區(qū)教育的品牌。

校園環(huán)境是教育過程中最微妙的領(lǐng)域。府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)精心打造走廊文化、墻壁文化、櫥窗文化，實現(xiàn)“讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設(shè)施都具有教育功能”。走廊上，以“感恩、誠信、責(zé)任”為主題的名言警句圖文并茂，生動形象。以“愛心世界、和諧校園”為主題設(shè)計的感恩墻，展示學(xué)校建設(shè)歷史與校長寄語的櫥窗，無不引領(lǐng)著師生的教育行為，彰顯著沙后河中心小學(xué)的教育品質(zhì)。

活動是校園特色文化建設(shè)的載體。近年來，沙后河中心小學(xué)開展了“好習(xí)慣，我習(xí)得”系列教育活動、“講誠信、知感恩、負責(zé)任”學(xué)生演講比賽、“獻愛心”教育活動、“誠信在我心中”學(xué)生征文活動以及結(jié)合重大節(jié)日、“六?一”文藝匯演等一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生們接受感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。全員、全程、全方位的育人格局，不僅使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了很大的提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生知感恩、講誠信、負責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)，引領(lǐng)著他們健康快樂成長！

第三篇：創(chuàng)新德育模式促進學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育模式，促進學(xué)生和諧發(fā)展

————凌云縣實驗小學(xué)德育工作總結(jié)

小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的重要基石和造就社會主義合格公民的起點。凌云縣實驗小學(xué)認真貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和自治區(qū)黨委政府文件精神，根據(jù)新時期學(xué)校德育工作和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合素質(zhì)教育的全面推進，努力探索學(xué)校德育工作的新思路新途徑新方式，在創(chuàng)新德育模式，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展方面，取得了良好的效果。我校雖然是2002年才正式掛牌成立的新學(xué)校，但由于學(xué)校對德育工作的認識到位，勇于探索，形成了一套有學(xué)校自身特色的聯(lián)動社區(qū)與家庭的學(xué)校德育模式。短短幾年，學(xué)校的德育工作年步新階，成效顯著。學(xué)生行為規(guī)范合格率達到100%，幾年來學(xué)校師生沒有違法犯罪，社會公德意識不斷增強，校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)儒雅，學(xué)生文明禮貌深受社會好評。2004年學(xué)校被授予百色市文明單位稱號，2005年評為凌云縣社會治安綜合治理先進單位和交通安全文明學(xué)校，2006年獲廣西裝組自治區(qū)“文明庭院”稱號，2008、2009連續(xù)兩年獲得凌云縣教育教學(xué)成果綜合一等獎。

一、樹立“育人”的中心理念，提升學(xué)校常規(guī)工作的教育性 學(xué)校常規(guī)工作千頭萬緒方方面面，但核心只有一個，就是“育人” ,就是促使學(xué)生全面健康成長。學(xué)校德育的關(guān)鍵途徑，在于學(xué)校的常規(guī)工作，在于學(xué)校的管理、學(xué)科教學(xué)，在于學(xué)校的一切活動。凌云縣實驗小學(xué)提出了“讓每一項管理、每一科教學(xué)、每一項活動充滿教育性” 的德育目標，在“規(guī)范化”上下功夫，充分發(fā)掘?qū)W校常規(guī)工作的德育資源，盡可能放大德育的效果。

1、在學(xué)校管理方面，實驗小學(xué)建立了一整套管理制度。這些制度中，幾乎都包含有學(xué)校德育工作的內(nèi)容，還有《學(xué)校德育常規(guī)工作機制》、《學(xué)校德育工作主管領(lǐng)導(dǎo)與教職員工全員負責(zé)制》、《班主任和少先隊工作制度》、《學(xué)生德育工作責(zé)任追究制度》等專項工作制度，并且嚴格按照規(guī)章制度實施和考核。在班級中堅持開展“文明班級”、“三好學(xué)生”評比，在全校學(xué)生中，實行“星”制考評制度，堅持開展“行為規(guī)范之星”、“文明禮貌之星”、“團結(jié)互助之星”、“助人為樂星”、“尊師孝長之星”等評比，并形成制度，有效營造積極向上的育人氛圍。

2、充分重視學(xué)科德育的滲透，注重德育的實效。學(xué)校通過開齊的思想品德、語文、數(shù)學(xué)、社會、自然以及圖音體、法制安全教育、心理健康教育、中華經(jīng)典誦讀等課，全面滲透學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人生價值觀。學(xué)校教導(dǎo)處明確把德育目標納入教師課堂教學(xué)評價標準，深入課堂加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，加大對課程計劃的執(zhí)行力度。

3、精心組織每一項活動，充分發(fā)揮活動育人功能。學(xué)?；顒邮菍W(xué)校教育的重要組成部分，每所學(xué)校都在開展各種形式多樣的活動。但凌云縣實驗小學(xué)對開展這些活動的有著更深的理解和更高的追求。該校除了把諸如每周升國旗唱國歌、每天晨會、學(xué)雷鋒活動月、法制教育宣傳月、培育和弘揚民族精神活動月等專項德育活動賦予深刻的德育內(nèi)涵與德育目標，加以精心組織之外，還將學(xué)校開展的所有活動納入德育工作范疇，進行精心的組織。比如師生無論在校內(nèi)外獲得什么榮譽或成績，學(xué)校都將組織隆重的頒獎儀式，由校長面對全校師生親自鄭重頒獎；外出參加義務(wù)勞動、秋游、掃墓、慰問等等，學(xué)校都要舉行隆重的出發(fā)儀式和收隊總結(jié)；每一項檢查評比，必須從下至上，讓師生全程參與，注重過程的德育作用，讓每一項活動起到撼動學(xué)生心靈的作用。

二、構(gòu)建德育活動系列，確保德育實效

多年的德育實踐已經(jīng)表明，學(xué)校德育工作必須改進，零敲碎打的德育模式，與新時期學(xué)校的德育要求和學(xué)生思想道德狀況以及學(xué)生的心理發(fā)展已不相適應(yīng)，其效果也不佳。而改進的方向之一，就是要構(gòu)建起德育新機制和新體系。凌云縣實驗小學(xué)在這方面探索和嘗試，取得了良好效果。他們的做法就是將德育活動系列化，使德育工作沿著系列穩(wěn)步推進，逐步深入。幾年來，該校形成并開展了較有特點的幾個德育系列。一是革命傳統(tǒng)教育系列。利用清明掃墓、四.五、五.一、六一、七.一、八.一、十.一、十.一三等革命傳統(tǒng)紀念日以及老一輩革命家誕辰或去世紀念日，根據(jù)德育知情意行規(guī)律，精心組織策劃各種紀念活動，讓孩子們不忘先輩，珍惜幸福，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的真摯情感；

二是公民基本道德規(guī)范教育系列。學(xué)校把公民基本道德規(guī)范教育具體化為愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻幾個子系列，精心設(shè)計每個系列教育活動，集中用一個月左右的時間，開展環(huán)環(huán)相扣逐步深入的系列活動。比如團結(jié)友愛的教育，學(xué)校進行這樣的活動設(shè)計：各班開展不團結(jié)友愛現(xiàn)象調(diào)查——各班開展廣泛討論——撰寫小評論廣播稿或板報稿——舉行全校演講比賽——主題班會評比——全校表彰樹立榜樣——學(xué)習(xí)榜樣——再次評比表彰……通過不斷強化，使學(xué)生形成道德習(xí)慣。

三是社會公德教育系列。學(xué)校把社會公德教育也具體化為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法五個子系列。比如遵紀守法的教育，每學(xué)期該校都邀請法制副校長、公檢法部門的專職人員到校上課和指導(dǎo)，有計劃有步驟地開展系列教育活動。

四是文明禮貌和行為規(guī)范教育系列。

五是安全和自防自救自護教育系列。該校的安全和自防自救自護教育深入扎實，每學(xué)期都用一個月的時間進行強化教育，平時常抓不懈。開展的“平安校園” 創(chuàng)建活動，進行預(yù)防踩踏、防地震安全演練活動，成效顯著。

六是感恩教育系列。學(xué)會感恩，是每一個人內(nèi)在道德修養(yǎng)的重要組成部分，感恩教育是一種內(nèi)在道德體驗的引領(lǐng)，是一種觸及靈魂的道德教育，對于滌蕩人的內(nèi)心世界，培育真善美的道德情操，具有重要意義。凌云縣實驗小學(xué)反復(fù)開展了一系列教育活動，構(gòu)建感恩教育體系已成雛形。結(jié)合國家對西部農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費，使億萬孩子感受到了國家、黨和政府的真切關(guān)懷的政策，學(xué)校開展了“感謝祖國、感謝黨和政府”的系列教育活動；結(jié)合教師節(jié)，學(xué)校開展了“感謝老師”系列教育活動；結(jié)合廣東對口幫扶貧困孩子的事實，使孩子們感受到了真切的溫暖，學(xué)校開展了“感謝親人、感 謝祖國大家庭”系列教育活動。學(xué)校結(jié)合社會生活中的真人真事以及學(xué)生的各種切身感受，還開展了“感謝父母”、“感謝伙伴”、“感謝他人”、“感謝大自然、感謝日月星辰、感謝雨露陽光、感謝花草樹木、感謝雞鴨鵝魚……”等等教育，在孩子們的心田里播下真善美的種子。

三、探索家校社區(qū)聯(lián)動加強未成年人思想道德建設(shè)的新途徑。

進入新時期，如何整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的德育資源，是擺在我們教育工作面前的新問題。凌云縣實驗小學(xué)走出了一條值得借鑒的新路子。

一是成立家校社區(qū)聯(lián)合教育委員會。由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長班主任和各班學(xué)生家長代表組成聯(lián)合教育委員會，委員會主任由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔任，每學(xué)期定時召開會議，研究學(xué)生德育工作，學(xué)校著重抓學(xué)生的校內(nèi)教育，家長負責(zé)家庭教育，社區(qū)安排專人負責(zé)各社區(qū)孩子回到社區(qū)時段的管理和指導(dǎo)工作，三方協(xié)作，相互聯(lián)動，既做到職責(zé)分明，又相互配合。三方齊抓共管，取得了良好效果。

二是通過校信通網(wǎng)絡(luò)平臺，加強家校聯(lián)動，真正把家長納入學(xué)生學(xué)校德育體系。學(xué)生在家在校的每一點進步都將通過校信通平臺發(fā)布信息，及時做好家校聯(lián)動，一并將學(xué)生的自我評定和家長評定一起納入學(xué)生品德評價范疇。在學(xué)校老師與學(xué)生進行面對面的商量性評價，在家里家長與孩子也是進行商量性評價，把兩方面的評價成績之和作為孩子每學(xué)期德育的總成績，計入學(xué)籍檔案。有效促進了家庭教育的發(fā)展和學(xué)生自我道德意識的提高。

總之，凌云縣實驗小學(xué)在創(chuàng)新德育模式方面，做了大量工作，也取得了顯著的德育效果，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。我們有理由相信，凌云縣實驗小學(xué)的德育工作，在今后的努力中，定會取得更好的成績。

2010年6月25日

第四篇：七一小學(xué)德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究課題中期評估報告

“德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究”

課題研究中期評估報告

垣曲縣七一小學(xué)（2016年10月30日）

一、課題概述：

探索“德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究”的課題研究內(nèi)容、目標體系及與之對應(yīng)的評價體系。探索、評估方法及規(guī)范化細則，探索適合學(xué)校德育教育發(fā)展的易于操作、簡便易行的新型德育管理模式。形成符合我校實際的具有時代性和開放性的中小學(xué)教育德育方法途徑新形式，發(fā)揮各要素獨特的功能，達到學(xué)生成長環(huán)境的不斷優(yōu)化，促進道德內(nèi)化，真正實現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。

課題來源：七一小學(xué)德育課程實驗研究課題組 起止時間：2016年7月---2016年12月

二、課題研究的價值與意義：

“七一小學(xué)特色德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究”的課題，以提高德育工作的針對性和實效性，強化德育實效對策研究為目標，努力把特色的民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合德育模式，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實踐相結(jié)合德育模式，地方鄉(xiāng)土文化與社會實踐活動相結(jié)合德育模式，陽光健康心理教育與校園文化藝術(shù)相結(jié)合等德育模式的創(chuàng)新，研究學(xué)校

德育特色，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；堅持理論和實踐相結(jié)合，深入研究新形勢下德育的重點、難點問題，充分體現(xiàn)時代性、準確把握規(guī)律性，注重樹立和提升教育新理念，引領(lǐng)學(xué)校破解德育難題、創(chuàng)建德育特色，促進學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展，可以幫助教師提高對未成年人的德育管理水平，一是為教師尋求一條教育好學(xué)生的方式與方法，二是教師要利用道德實踐這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在受教育中明理，在實踐中提高，創(chuàng)設(shè)積極健康向上的育人環(huán)境，把德育的教育要求內(nèi)化成學(xué)生自覺的行為，具有達到感染人、教育人的意義。

三、課題研究進展情況

2016年7月份，我校向縣實驗辦申請了“德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究”這一課題，并于2016年9月順利開題，在學(xué)校及各級主管部門的關(guān)心和支持下，在課題組全體成員的不懈努力中，課題研究以最佳的效果順利進行著。

（一）、進行課題組成員分工，各負其責(zé)。

1、課題研究小組，明確目標和任務(wù)。課題組主要研究人員如下：

組長： 安煒剛 副組長：賈海霞

成員： 魯二飛 范小娟 周田田 閆詠玲 陳潔 李楊

及全體師生

2、課題組成員及分工：

安煒剛----負責(zé)對課題方案審查、研究過程疑難問題進行指導(dǎo)。

賈海霞----負責(zé)組織課題組成員擬定實驗計劃，負責(zé)組織實施課題方案，負責(zé)召集課題實驗人員對階段性成果進行總結(jié)，負責(zé)課題方案的制定與協(xié)調(diào)管理工作，負責(zé)課題組學(xué)習(xí)研究活動統(tǒng)籌安排并組織實施課題組具體活動。

周田田----負責(zé)組織課題組成員擬定實驗計劃，撰寫階段性成果報告，做好會議紀錄。

李楊、范小娟------負責(zé)整理并管理課題相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

課題組全體人員------積累案例，成果展示。根據(jù)教學(xué)實際，制定具體實驗內(nèi)容、計劃，并在實驗班級組織實施。

（二）制定方案并組織實施

1.開展問卷調(diào)查。我們組織進行了“七一小學(xué)學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，通過問卷調(diào)查，我們對學(xué)生的德育現(xiàn)狀進行了分析。并找出了一些共性問題，比如：高年級學(xué)生思想相對復(fù)雜，有的學(xué)生開始進入叛逆期，平日里正面教育活動開展相對不多，在某些方面我們面對的德育教育工作還是很艱巨的。

2.組織并參加課題開題會

2016年9月12日組織召開全體教師會議，會上課題負責(zé)人劉小愛做了《德育模式的創(chuàng)新與發(fā)展研究》開題報告。在本次開題報告會上，校長安煒剛對課題研究的重要性作了強調(diào)，要求大家熟知學(xué)校研究的課題，并向課題研究小組積極提供相關(guān)資料，同時對課題研究給予肯定。

3.組織并參加課題培訓(xùn)。

自本課題立項后，本課題組成員就緊鑼密鼓按計劃開始進行研究相關(guān)理論的培訓(xùn)，大大提高了課題組成員的理論素養(yǎng)，以及進行教育科研的基本功訓(xùn)練，為更好的進行本課題研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、課題研究中期成果

（1）、開學(xué)第一天，我們組織了新生入學(xué)及開學(xué)典禮活動。

（2）、開學(xué)第一周，進行了開學(xué)第一課踐行“三愛三節(jié)”、爭做美德少年升國旗儀式。

（3）、為提高小學(xué)生保護文化遺產(chǎn)意識，普及文化遺產(chǎn)知識，9月9日組織我校五年級學(xué)生赴青少年活動中心參加綜合實踐活動“參觀文化遺產(chǎn)、以實際行動保護文化遺產(chǎn)”。

（4）、開學(xué)第一周是養(yǎng)成教育教周，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育并進行了調(diào)查問卷。

（5）、烈士紀念日到來之際，對全體師生進行系列愛國教育活動。

（6）、十月份是學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣教育月，對學(xué)生進行系列衛(wèi)生行為習(xí)慣教育并進行了教育測試。

（7）、10月13日，建隊節(jié)到來之際，我們組織了“紅臨近相約中國夢——聽黨的話、做好少年”新隊員入隊儀式。

（10）、十月份，分別組織了“城實守信”、“講憲法、學(xué)憲法”演講比賽活動，并選拔優(yōu)秀選手參加市級比賽。

（11）、重陽節(jié)之際，按年級分別組織開展“我為長輩端杯水”、“我為長輩洗一次腳”、“我為長輩做家務(wù)”主題班隊會活動。

（12）、組織全體師生觀看“神舟十一飛天”實況，并開展“學(xué)習(xí)英雄航天員景海鵬，練就過硬本領(lǐng)，立志報效祖國”主題班隊會活動。

（三）建立課題研究微信群，搭建研究平臺。由于參與研究的老師不在同一辦公室，為了課題研究的順利進行，我們課題組充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息方便快捷的優(yōu)勢，專門建立了七一小學(xué)課題研究微信群，有關(guān)課題研究的大事小事都可以在網(wǎng)上交流，有關(guān)課題活動的文件可以在群共享里發(fā)布下載，為高效且踏實的進行課題研究提供了方便。

四、存在的問題。

1、作為課題負責(zé)人，對于就如何做好課題研究感到迷茫。擔心“摸著石頭”是否能過河。

2、調(diào)研不夠到位。自課題開展以來，除了我們開展的

兩個問卷調(diào)查以外，我們很少深入到實驗班級的學(xué)生中進行調(diào)研，課題小組成員之間也缺乏交流與磋商。

五、下一步的研究計劃和可預(yù)期效果。

1、指導(dǎo)思想

在前期研究工作的基礎(chǔ)上，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務(wù)，加強交流和指導(dǎo)，將本課題的研究工作推向高潮，為高質(zhì)量完成課題研究任務(wù)而努力。

2、主要措施

⑴、全面有效落實課題研究方案。

加強交流研討，推進實驗班級經(jīng)驗共享。主動進行課題組成員間的交流與研討，取人之長，補己之短。發(fā)揮各自的優(yōu)勢，促進研究水平的提高。

⑵、進行課題收集、整理成果，迎接鑒定驗收。⑶、接受專家組的鑒定、驗收。并最終形成結(jié)題報告。

3、可預(yù)期成果

⑴、課題研究結(jié)題報告一份。⑵、研究實踐過程中形成個案分析、研究論文編輯成集。⑶、活動資料集（文字、照片等）。

七一小學(xué)德育課題研究組 2016年10月

第五篇：特色小鎮(zhèn)發(fā)展模式

特色小鎮(zhèn)發(fā)展模式

蔣偉濤(方塘智庫學(xué)術(shù)委員、《豫村里的中國》作者)

目前來講最具有潛力的特色小鎮(zhèn)模式主要有以下兩種：民居生活—生態(tài)旅游—產(chǎn)業(yè)發(fā)展“三位一體”模式和休閑、商務(wù)、度假等“驛站”模式。

“三位一體”模式，可以獨具特色的民居、公共建筑和配套特色商貿(mào)業(yè)為“殼”，以特色民俗文化、生活文化為內(nèi)核，以周邊自然資源、特色農(nóng)業(yè)、紅色資源、歷史遺址等特色旅游資源綜合利用為補充，以具有區(qū)域特征的特色產(chǎn)業(yè)為支柱，形成生活氣息濃郁，民俗、旅游、產(chǎn)業(yè)等文化相互交融又可承接規(guī)模旅游的特色格局。

“驛站”模式，以生態(tài)元素紛呈的特色建筑為“巢”，吸引各類符合小鎮(zhèn)預(yù)設(shè)功能的特色經(jīng)營者(如商業(yè)、商務(wù)、運動、娛樂及度假酒店、各類館吧等經(jīng)營者)和部分富裕人士“進駐”小鎮(zhèn)，打造成可供大眾休閑、娛樂、度假的“驛站”，以及可供商務(wù)等特別活動的“基地”。

10月底，我市發(fā)布《關(guān)于加快推進特色小鎮(zhèn)培育建設(shè)的實施意見》，要求我市特色小鎮(zhèn)建設(shè)必須彰顯衢州的產(chǎn)業(yè)特色、文化特色和生態(tài)特色，圍繞我省信息經(jīng)濟、環(huán)保、健康、旅游、時尚、金融、高端裝備制造等七大產(chǎn)業(yè)，和具有我市特色及優(yōu)勢的新材料、新能源、水資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)，以及茶葉、根雕、賞石、中藥等歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)，借助金融+、文化旅游+、互聯(lián)網(wǎng)+、治水+等功能，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、文化、旅游“三位一體”和生產(chǎn)、生活、生態(tài)融合發(fā)展。

自2015年開始，全市按照“分級培育、分類管理”和“謀劃一批、創(chuàng)建一批、建成一批”的要求，啟動特色小鎮(zhèn)“5281”工程：5年內(nèi)形成50個以上市級特色小鎮(zhèn)培育對象，其中20個以上達到市級特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建要求，8個以上達到省級特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建要求，努力實現(xiàn)1000億元固定資產(chǎn)有效投入的目標，形成小空間大集聚、小平臺大投入、小載體大產(chǎn)業(yè)的新格局，成為全市新的經(jīng)濟增長點。