第一篇：解決問題復(fù)習(xí)課教案

《解決問題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

古藺縣水口鎮(zhèn)水口小學(xué) 王興萬

教學(xué)日期：2011年4月25日 教學(xué)內(nèi)容：

西師版二年級(jí)下冊第三單元復(fù)習(xí)解決問題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用兩三位數(shù)加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，掌握分析解決問題的多種策略。

過程與方法：經(jīng)歷解決旅游過程中遇到的實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放視頻。

2、導(dǎo)入課題。

二、提供情景，合作探究

（一）、購門票

1、出示情景，收集信息，提出問題。

2、獨(dú)立完成。

3、小組交流算法。

4、小結(jié)。

（二）、吃午餐

1、播放視頻，情景再現(xiàn)，出示點(diǎn)菜單。

2、小組合作，討論怎樣點(diǎn)菜，計(jì)算要多少錢。

3、抽生匯報(bào)。

4、小結(jié)：合理安排生活，不要浪費(fèi)。

三、拓展延伸，靈活運(yùn)用

問題一：怎樣合理安排住宿房間？

1、播放視頻，課件出示情景，提出問題。

2、小組合作，討論方案，并計(jì)算要多少錢。

3、抽生匯報(bào)。

4、討論：哪種方案相對比較合理？為什么？教育學(xué)生要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

問題二：小明一家3人黃荊一日游后結(jié)余多少元?

1、小組合作，填寫清單。

2、全班交流。

3、小結(jié)。

四、全課總結(jié)

完成了一天的旅游，你有什么收獲？ 師：孩子們，這節(jié)課我們用三位數(shù)相加減的知識(shí)，解決了生活中的許多問題。其實(shí)，在我們的生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們多思考、多動(dòng)腦，你一定能解決更多的問題，你也會(huì)變得越來越能干，越來越聰明。

第二篇：列方程解決問題復(fù)習(xí)課教案

《列方程解決問題復(fù)習(xí)課》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理采用列方程的方法解答應(yīng)用題．

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系．

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析以及綜合能力．能夠從不同角度解決同一個(gè)問題． 教學(xué)重點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系． 教學(xué)難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系． 教學(xué)方法：

講解法、啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)習(xí)方法：

小組合作等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，大家好！非常高興在方正講堂和大家一起學(xué)習(xí)，我們班是全校非常出色的一個(gè)班級(jí)，我們想見識(shí)一下，看看誰是最出色的？

1、復(fù)習(xí)解方程的方法：根據(jù)數(shù)量關(guān)系，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單方程（ax=b），再求出未知數(shù)的值。（個(gè)別學(xué)生說）

2、練習(xí)解方程。

3、練習(xí)找等量關(guān)系。

4、教師小結(jié)找等量關(guān)系的方法。

（1）根據(jù)常用的數(shù)量關(guān)系找等量關(guān)系。（2）根據(jù)公式找等量關(guān)系。

（3）根據(jù)題中表示等量關(guān)系的句子找等量關(guān)系。（4）按事情發(fā)展關(guān)系找等量關(guān)系。

5、再次練習(xí)等量關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)探討

（一）教學(xué)例題

找等量關(guān)系是用方程解應(yīng)用題最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，今天我們就一起來復(fù)習(xí)用方程解決問題。張老師這里有兩道數(shù)學(xué)題，請同學(xué)們仔細(xì)推敲，分析做題的具體方法。

1、一列客車以每小時(shí)行90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)行75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時(shí)兩輛車相遇。甲乙兩站之間的鐵路長多少千米？（用算術(shù)方法解答）

2、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時(shí)行90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站。經(jīng)過多少小時(shí)兩車相遇？（先用算術(shù)方法解，再用方程解）（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（師巡視學(xué)生答題情況。）（2）第2道題你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？（3）怎樣判定用方程解一道應(yīng)用題是否正確？（方程的左右是否為等量關(guān)系）

（二）詳細(xì)教學(xué)例題2 小組討論：這兩道題分別用什么方法解答好？為什么？

小結(jié)：如果順著題意能直接列出算式求出問題的結(jié)果，一般用算術(shù)方法比較合適，如果順著題意不能直接列出算式解答，但容易找出題里的等量關(guān)系，一般用方程比較簡便。討論：方程解法與算術(shù)解法有什么不同？（1）方程解法，未知數(shù)參加列式。（2）方程解法根據(jù)等量關(guān)系直接列出等式，算術(shù)解法是把已知數(shù)集中起來進(jìn)行再分析，列出算式。

（三）用你喜歡的方法解答下面各題。

（1）六一兒童節(jié)到了，學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。六年級(jí)同學(xué)參加大合唱比賽，其中男生有30人，女生人數(shù)比男生人數(shù)的1/3多6人，女生有多少人？

（2）六一兒童節(jié)到了，學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。六年級(jí)同學(xué)參加大合唱比賽，其中男生有30人，比女生人數(shù)的1/3多6人，女生有多少人？

請學(xué)生展示。

三、分析提高

分析算術(shù)方法與方程的區(qū)別與聯(lián)系。

小結(jié)：同學(xué)們，在解答應(yīng)用題時(shí)，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪 種方法．

四、拓展延生

（一）填空、選擇題 1．張華借來一本116頁的科學(xué)幻想小說，他每天看X頁，看了7天后還剩53頁沒看？ 2．六年級(jí)同學(xué)參加科技小組的有17人，比參加文藝小組人數(shù)的2倍少7人。參加文藝小組的有多少人？

設(shè)參加文藝小組的有χ人，下面哪些方程是對的？（1）2 χ－7=17（2）17－ 2 χ =7（3）2 χ ＋7=17（4）2 χ －17=7

（二）只列式，不用計(jì)算。

（1）張?zhí)m媽媽的年齡是張?zhí)m年齡的4倍。張?zhí)m比媽媽小27歲。她們倆人的年齡各是多少歲？

（2）學(xué)校飯?zhí)脦齑娴拇竺资?80千克，比面條重量的80%少20千克。面條有多少千克？ 思考題：

六年級(jí)兩個(gè)班共種樹96棵，一班種的比二班多8棵。兩個(gè)班各種樹多少棵？

五、全課總結(jié)：回顧復(fù)習(xí)內(nèi)容，談收獲。

六、作業(yè)布置：園地兩頁。

板書設(shè)計(jì)：列方程解決問題復(fù)習(xí)課

反思：

方水中心校

張?jiān)獜V

第三篇：用比例解決問題復(fù)習(xí)課 教案

《用比例解決問題復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

兩河完小 張素會(huì) 教學(xué)內(nèi)容：用正反比例解決問題的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)正反比例的意義，練習(xí)判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例。

2.復(fù)習(xí)用比例解決數(shù)學(xué)問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例；用比例解決數(shù)學(xué)問題的方法。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系

1、判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例，成什么比例，說明理由。（1）速度一定，路程和時(shí)間．（2）路程一定，速度和時(shí)間．

（3）一本書，已看的頁數(shù)和未看的頁數(shù)．

2、選一選

（1）.當(dāng)（）時(shí)，x 和 y 成正比例。

① x y = k（一定）② = k（一定）

③ x + y = k（一定）④ x-y = k（一定）（2）.如果a = bc，那么當(dāng) c 一定時(shí)，a和b 兩種量（）。

① 成正比例 ② 成反比例 ③ 不成比例

yx

（3）.C= πd 中，如果C一定，π和 d（）。

① 成反比例 ②不成比例 ③成正比例

（二）復(fù)習(xí)用比例解應(yīng)用題

1、一輛汽車2小時(shí)行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時(shí)．甲乙兩地之間的公路長多少千米？（1）分析題中的數(shù)量關(guān)系：

①題中有哪三種量？ ②哪種量是一定的？

③另外兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例？（2）用比例知識(shí)解答，指名板演。（3）檢驗(yàn)，作答。

2、一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行70千米，5小時(shí)到達(dá)．如果要4小時(shí)到達(dá)，每小時(shí)要行多少千米？（1）分析題中的數(shù)量關(guān)系：

分析：這道題的路程是一定的，（）和（）成（）比例．所以兩次行駛的（）和（）的（）是相等的．（2）列比例式解答。

（3）引導(dǎo)學(xué)生概括正反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)：用比例解答下面各題：

（1）華南服裝廠3天加工西裝180套，照這樣計(jì)算，要生產(chǎn)540套

西裝，需要多少天？

（2）一條水渠，每天修25米，12天可以修完。如果每天修30米，多少天可以修完？

2、挑戰(zhàn)自我：用比例解答，只列式，不計(jì)算

（1）修一條長6400米的公路，20天修了1600米，照這樣計(jì)算，剩下的路還要修多少天？

（2）工人裝一批電桿，每天裝12根，30天可以完成，如果每天多裝6根，幾天能夠完成？

學(xué)生分組討論，老師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，小組展示成果。

3、我能行：用正反兩種比例解答。

一輛汽車原計(jì)劃每小時(shí)行80千米，從甲地到乙地要4.5小時(shí)。實(shí)際0.4小時(shí)行駛了36千米。照這樣的速度，行完全程實(shí)際需要幾小時(shí)？

（四）總結(jié)

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了解正、反比例應(yīng)用題的分析、思考方法。拿到應(yīng)用題不要急于先做，要先讀題，找出對應(yīng)關(guān)系，判斷是正比例還是反比例，就可以正確解答了。

（五）課后作業(yè) 同步訓(xùn)練37頁—38頁。

教學(xué)反思：

解答正、反比例應(yīng)用題是有其獨(dú)特的思考方法的，所以在教學(xué)的設(shè)計(jì)上重點(diǎn)放在指導(dǎo)、解答正反比例應(yīng)用題的思考方法上。第一層次，先做判斷練習(xí)，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例，因?yàn)檫@是正確解答正反比例應(yīng)用題的基礎(chǔ)。第二層次，進(jìn)行最基本的正反比例應(yīng)用題的訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生怎樣找對應(yīng)關(guān)系，如何正確判斷，然后再動(dòng)筆做題，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第三層次，進(jìn)行間接的正、反比例應(yīng)用題的訓(xùn)練，目的是在原來分析問題的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的思維更高一步。

教學(xué)時(shí)注重了“學(xué)生的主體性”讓學(xué)生自主探索與合作交流。教學(xué)過程中我注意擺正自己的位置，始終把學(xué)生放在主體地位，盡量讓學(xué)生去說、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識(shí)，增長才干，提高素質(zhì)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)成為訓(xùn)練學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的載體。

教學(xué)中強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)來源于生活、寓于生活、用于生活”盡管讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)于生活同在，這節(jié)課通過七道練習(xí)題去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，最終學(xué)生真正掌握了用正反比例的知識(shí)解決問題。

第四篇：二年級(jí)上冊解決問題復(fù)習(xí)課教案

《解決問題復(fù)習(xí)課》教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)，連續(xù)兩問的解決問題。

2、連加、連減、加減混合解決問題。

2、用乘法或乘加解決的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫、說一說，進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)，并熟練地解決這類問題。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、初步學(xué)會(huì)用簡單的線段圖解決問題的策略，并初步感受數(shù)學(xué)探究的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)和用乘法解決的問題結(jié)構(gòu)特征，并熟練地解決這類問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

熟練解決這兩種類型的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生選擇信息的能力。五：教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法，它們幫我們解決了很多生活中的問題，相信大家的收獲一定是滿滿的。今天我準(zhǔn)備了一列小火車，把大家學(xué)過的寶貝知識(shí)都放進(jìn)小火車?yán)锩媪?，今天咱們比一比誰從小火車?yán)锩嫣缘膶氊惗唷?/p>

嗚嗚…小火車來了

一、看第一節(jié)車廂《比較大小有妙招》

（1）比27多11的數(shù)是（）

（2）比67少12的數(shù)是（）

（3）36比20多（）

（4）（）比20多3

（5）20比（）多8

（6）24比（）少3 小結(jié)妙招：一圈“多”“少”找主人，主人家住“比”前面，求大數(shù)加加加，求小數(shù)、相差數(shù)減減減。趕快試試靈不靈！

（7）一班植樹28課，二班比一班多植9棵，二班植了多少棵？ 變化1：把多變少。

變化2：增加一個(gè)問題：兩個(gè)班一共植了多少棵樹？

變化2：增加一個(gè)信息：三班比一班少植5棵，三班植了多少棵？ 變化3：三班比二班少14棵，三班植了多少棵？ 變化4：三個(gè)班一共植了多少棵？

變化5：三個(gè)班一共去了85人，如果每人澆一棵樹，還剩幾棵樹？

二、第二節(jié)小火車《篩選信息我最棒》

小汽車 49元

布娃娃27元

皮球48元

陀螺6元 手槍31元

小飛機(jī)？元

籃球？元（滿80元減10元）

（1）買一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃一共要花多少錢？（2）買一輛汽車和一支手槍能節(jié)省10元嗎？（3）買一把手槍比一個(gè)布娃娃多用多少錢？

（3）一個(gè)籃球比一個(gè)皮球貴2元，買一個(gè)籃球多少元？（4）一架小飛機(jī)比一輛小汽車便宜5元，一架小飛機(jī)多少元？（5）小紅帶了100元錢，買了一個(gè)布娃娃和一個(gè)皮球，剩下的錢想買一輛小汽車，夠嗎？

（6）小亮帶的錢正好可以買8個(gè)陀螺，她用這些錢可以買一輛小汽車嗎？

（7）買4個(gè)陀螺和一架小飛機(jī)一共要用多少錢？（8）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

小結(jié)妙招：看問題，找聯(lián)系。選擇信息要仔細(xì)；圈一圈、劃一劃，想方設(shè)法做標(biāo)記；思路清、方法明，計(jì)算正確你最行！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊解決問題復(fù)習(xí)課教案

“解決問題的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

白豹中心小學(xué)

馬自海

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元解決問題的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2．過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和完成題目后檢查的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目中條件和問題，正確選擇合適的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入課題：

師：今天的這節(jié)課要我們共同來完成，為了看同學(xué)們的表現(xiàn)老師帶來了一些小獎(jiǎng)品，如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好老師就會(huì)送給那個(gè)同學(xué)。同學(xué)們一起來看一下老師都帶來了什么。（把手中的紙袋展示，并粘在黑板上）

師：可是老師不知道一共有多少朵，你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（同時(shí)把三個(gè)紙袋用大括號(hào)括起來，并在下面畫上？號(hào)）學(xué)生自己審題，寫出算式，計(jì)算出結(jié)果。完成后匯報(bào)。學(xué)生的答案可能有：33+8+8=49（朵）33+8×2=49（朵）（板書算式，并把？換成49）

可能有很多學(xué)生會(huì)列分式，對此表示肯定，但是要提醒學(xué)生以后要盡量列綜合算式。

請學(xué)生說出自己思考的過程。

師：剛才同學(xué)們幫老師解決了問題，表現(xiàn)真棒！那么這節(jié)課我們

就來復(fù)習(xí)一下第一單元解決問題的內(nèi)容。（板書：解決問題的復(fù)習(xí)）二．復(fù)習(xí)解決應(yīng)用題的過程。

1.學(xué)生分組討論剛才解決問題時(shí)的步驟。2.小組長匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：審題——找出條件和問題——列式解答——檢驗(yàn)。3.練習(xí)。

把紙袋中的33朵用“？”代替。請個(gè)別學(xué)生用自己的語言敘述出題目的意思。學(xué)生獨(dú)立思考。

（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

學(xué)生的列式可能有： 49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）

49－8×2=33（朵）

（2）小組長檢查，找出存在異議的題目。（3）集體訂正。

鼓勵(lì)學(xué)生可以用不同的方法來解決同一道問題，提倡一題多解。提示學(xué)生做完后一定要檢查。三．課堂練習(xí)

1．根據(jù)學(xué)生數(shù)編應(yīng)用題。

我們班有男生（）人，女生（）人，每（）名同學(xué)一組，全班可以分為（）組。

2．學(xué)生自己出一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。然后同位交換，寫出答案。教師利用學(xué)生自己出的題目進(jìn)行練習(xí)。特別是學(xué)生自己有異議的題目。

四．課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得自己有了什么進(jìn)步？把你的進(jìn)步告訴你們小組的同學(xué)們。

學(xué)生分組活動(dòng)。

請個(gè)別學(xué)生來說一說。教師總結(jié)：這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的解題方法，知道要先讀題，理解題意，找出題目中的條件和問題，利用條件列出算式來解決問題，在做完題目之后一定要注意檢查。