第一篇：《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐 - 藝術(shù)系

《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐 黃穎輝（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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摘要：精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要組成部分。高職院校應(yīng)當(dāng)研究國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)，掌握國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)要求，并結(jié)合院校開展精品課程建設(shè)。課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，其與師資隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室方面的建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面的改革息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞: 精品課程；課程建設(shè)；高職教育

2003年，教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)工程。實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”是教育部為不斷提高教學(xué)質(zhì)量而推出的一項(xiàng)重大舉措，同時(shí)也是教育部2003--2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃的重要組成部分。精品課程建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一，教育部計(jì)劃用5年時(shí)間（2003--2007年）建設(shè)1500 門國(guó)家級(jí)精品課程，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、課程建設(shè)內(nèi)容

國(guó)家級(jí)精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理、一流實(shí)訓(xùn)基地等特點(diǎn)的示范性課程。

一流的教師隊(duì)伍，就是要形成一支以主講教授（或副教授）負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的“雙師型”素質(zhì)隊(duì)伍。

一流的教學(xué)內(nèi)容，就是要具有先進(jìn)性、科學(xué)性、前瞻性，要及時(shí)反映本學(xué)科、本專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)成果，注重符合職業(yè)行為能力的培養(yǎng)。

一流的教學(xué)方法和手段，就是教學(xué)模式要先進(jìn)，教學(xué)方法要符合人的認(rèn)識(shí)過程，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、教學(xué)課件和錄像要上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

一流教材，就是要建設(shè)精品系列教材，包含多種媒體形式的立體化教材，特別是注重能力培養(yǎng)的實(shí)例教材。

一流教學(xué)管理，就是要建立科學(xué)的教研、質(zhì)量監(jiān)控體系，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)社會(huì)和學(xué)生為宗旨，完善教學(xué)管理。

一流實(shí)訓(xùn)基地，就是要具有符合職教理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)法的職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

教育部要求高等學(xué)校進(jìn)行精品課程建設(shè)時(shí)重點(diǎn)抓好7個(gè)方面的工作。制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃；切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)；重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段；重視教材建設(shè)；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重；建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。我系在《數(shù)字電子技術(shù)》（以下簡(jiǎn)稱《數(shù)電》）課程建設(shè)時(shí)就是根據(jù)上述內(nèi)容與要求進(jìn)行的。

二、課程建設(shè)實(shí)踐

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 精品課程建設(shè)的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍，是由主講教授（學(xué)術(shù)帶頭人）、教學(xué)骨干、教輔和實(shí)驗(yàn)人員組成的老中青相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。精品課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只靠一兩個(gè)教師是很難成就精品的，它要靠一批學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)，勤于學(xué)習(xí)和鉆研的師資團(tuán)隊(duì)來建設(shè)，并不斷總結(jié)、更新完善和升級(jí)。

一個(gè)學(xué)校具有名師是精品課程的主體和前提，這里所說的名師，對(duì)于高職院校來說，有別于名牌大學(xué)的教授專家或?qū)W者，他應(yīng)該是具有“雙師型”素質(zhì)，具有崇高的敬業(yè)精神，具有理論聯(lián)系實(shí)際，致力于教學(xué)研究和開拓創(chuàng)新精神的中青年教師。他們能將現(xiàn)代教育教學(xué)手段引入課堂，對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)及接受速度快，教學(xué)效果能夠受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

在師資建設(shè)方面，我們的做法是：1.以具有良好敬業(yè)精神、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的教師作為課程建設(shè)負(fù)責(zé)人和骨干來帶動(dòng)課程建設(shè)。2.鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修。鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，提高知識(shí)能力層次；選派骨干教師參加師資培訓(xùn)基地的進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)。3.加強(qiáng)青年教師的崗位培訓(xùn)，讓青年教師深入企業(yè)頂崗鍛煉工程實(shí)踐能力。4.經(jīng)常開展集體備課、集體聽課和教學(xué)評(píng)議等教學(xué)研究活動(dòng)，互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。5.鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)院講課比賽，不斷提高教學(xué)水平。逐步形成一支以“雙師型”教師為主體，政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理的教師隊(duì)伍。

重視師資建設(shè)的同時(shí)還注意加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化管理。具體措施有：1.新開課的教師一律通過試講，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)；2.開課一周前提交授課進(jìn)度計(jì)劃并經(jīng)教研室主任審核后方可執(zhí)行；要求提前備課量為兩周；3.進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量檢查，檢查內(nèi)容包括教案、教學(xué)日志、考勤記錄、教學(xué)進(jìn)度和聽課記錄等；4.每學(xué)期開展一次學(xué)生評(píng)議活動(dòng)，并及時(shí)了解學(xué)生反饋意見，對(duì)教學(xué)情況加以調(diào)整和改進(jìn)；5.期末考試一律采用試題套命題，集體改卷，流水作業(yè)，實(shí)行教考分離；6.課程組每學(xué)期末對(duì)課程建設(shè)進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)，并制訂下一學(xué)期課程建設(shè)計(jì)劃。

教師是實(shí)現(xiàn)精品課的靈魂。即使有優(yōu)良的教學(xué)資源，選用優(yōu)秀的教材，如果沒有高水平的教師，也很難在教學(xué)中發(fā)揮作用，所以高職教育，建立一支具有較高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)施精品課程建設(shè)工程的首要任務(wù)。一名優(yōu)秀的教師，在他的周圍產(chǎn)生一定的輻射效應(yīng)，能夠帶動(dòng)和引導(dǎo)很多人去效仿和學(xué)習(xí)他科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。

（二）重視教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和課程體系改革

精品課程建設(shè)的核心是教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革與創(chuàng)新。精品課程應(yīng)該體現(xiàn)其科學(xué)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性的特征，而這些特征要通過具體的課程內(nèi)容體系反映出來。我們?cè)诰氛n程的建設(shè)實(shí)施過程中，應(yīng)堅(jiān)持“職業(yè)性和應(yīng)用性”的原則，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)體系的構(gòu)建。職業(yè)性就是以就業(yè)為導(dǎo)向確定培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的取舍上要體現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，要學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，為學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)用性就是在教學(xué)內(nèi)容的整合過程中，要突出以應(yīng)用為主旨，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，精簡(jiǎn)課時(shí)、精練內(nèi)容，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，將先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)、先進(jìn)的科研成果、新知識(shí)、新工藝轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)和教育方法改造傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的新路子。

在課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)上，我們以培養(yǎng)具有必備的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技能應(yīng)用性人才為主線，以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)的原則來確定課程的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)；在課時(shí)大幅壓縮的情況下，對(duì)課程進(jìn)行整合優(yōu)化，注意處理好前修課和后續(xù)課間的銜接，處理好課程相關(guān)內(nèi)容間的關(guān)系；重視工程綜合教育和素質(zhì)教育；課程內(nèi)容新穎，知識(shí)面寬，信息量大。

當(dāng)前，許多數(shù)字系統(tǒng)普遍采用中大規(guī)模集成電路，以小規(guī)模集成電路為主的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法已在概念上發(fā)生了根本變化。作為生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員，邏輯電路設(shè)計(jì)的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到充分發(fā)揮中大規(guī)模集成電路現(xiàn)有功能，開發(fā)中大規(guī)模集成電路的新功能等方面。因此改變教學(xué)方法，適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生熟練地掌握中大規(guī)模集成電路的應(yīng)用知識(shí)勢(shì)在必行。在課堂教學(xué)時(shí)，我們淡化集成電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部工作原理的講述，以介紹常用的中大規(guī)模數(shù)字集成器件的外部功能、典型應(yīng)用為主，尤其強(qiáng)化真值表或功能表的作用。無論在課堂講課、提問還是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中、大規(guī)模集成電路的邏輯功能的實(shí)現(xiàn)，必須按照真值表或功能表中列出的輸入控制條件進(jìn)行設(shè)置。比如：在做計(jì)數(shù)器CT74LS290的芯片檢測(cè)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)從功能表中分析該芯片所具有的各種邏輯功能以及實(shí)現(xiàn)各功能所要求的控制條件。

在實(shí)踐性教學(xué)上，根據(jù)高職教育的課程體系具有很強(qiáng)的“實(shí)用性”特征，在教學(xué)內(nèi)容中高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐性內(nèi)容占有相當(dāng)?shù)谋壤⑼暾膶?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。貫徹“精講多練”的原則，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，將專業(yè)理論盡可能地寓于實(shí)踐教學(xué)之中，在練中講，在練中學(xué)。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中升華理論。如《數(shù)電》課程在講授大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器時(shí)，師生在實(shí)訓(xùn)室上課，邊講授，邊示范，邊動(dòng)手，邊學(xué)習(xí)，取得了很好的效果，得到了學(xué)生的好評(píng)。這種理論與實(shí)踐的整合是職業(yè)教育課程體系改革中的良好模式，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)、能力及素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

（三）注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段是精品課程建設(shè)的重要途徑，教學(xué)方法的改革要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念和思想。通過改革實(shí)現(xiàn)理論課傳統(tǒng)灌輸式向探索性教學(xué)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)從模擬訓(xùn)練向現(xiàn)場(chǎng)或仿真性訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。針對(duì)不同對(duì)象、不同層次學(xué)生，提出不同要求，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，保證人人成才。

1.實(shí)行靈活多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，使用啟發(fā)式、問題式、討論式、案例式和參與式等多種教學(xué)方法，誘導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析問題，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而啟發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。2.多媒體教學(xué)方法的使用，豐富了講述的方法。利用計(jì)算機(jī)CAI課件，通過插入圖片、圖表、聲音、動(dòng)畫、藝術(shù)字等各種多媒體信息，產(chǎn)生生動(dòng)、多變的效果，使復(fù)雜枯燥的理論內(nèi)容變得生動(dòng)形象、豐富多彩，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生樂于接受。電腦、投影、多媒體教學(xué)的充分使用，加大了課堂教學(xué)的信息量，溝通了教師和學(xué)生的交流，并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。

3.采用“一體化”教學(xué)法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課題多為驗(yàn)證性的，難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的技能，更難以充分開發(fā)學(xué)生的智能。為了改變以上狀況，體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，《數(shù)電》這門課程實(shí)施了理論實(shí)踐“一體化”教學(xué)法。以“學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴澳芰橹行摹保處熯呏v解、邊示范，學(xué)生邊聽、邊做，取得了很好的效果。

4.注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。將過去基本技能訓(xùn)練提高到綜合訓(xùn)練的角度，讓學(xué)生的基本素質(zhì)——專業(yè)基本技能——專業(yè)能力得到提高。從培養(yǎng)學(xué)生的思維方法出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在每章理論課講完后，有設(shè)計(jì)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)訓(xùn)練，都提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.精品課程使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、電子教案、課件、習(xí)題集、試題庫、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、參考文獻(xiàn)目錄、授課錄像等上網(wǎng)并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)。6.將EDA工具（虛擬電子工作臺(tái)EWB）引入到數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)和數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)中。利用計(jì)算機(jī)仿真的方法對(duì)電子電路的原理、性能進(jìn)行仿真和測(cè)試，掌握電子電路的調(diào)試方法和排除故障的途徑；進(jìn)一步熟悉各種測(cè)試儀器的使用方法；提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。將傳統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)與先進(jìn)的EDA技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法，新穎獨(dú)特，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握設(shè)計(jì)和分析電子電路的先進(jìn)手段，提高了數(shù)字電子技術(shù)課程的總體水平。EDA與電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的開設(shè)，為該傳統(tǒng)課程注入了新的活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅為本課程的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，也為后續(xù)各門專業(yè)課程的開設(shè)提供了基礎(chǔ)知識(shí)的保證。

為使教師科學(xué)地掌握和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，我院每年都組織“青年教師教學(xué)基本功大賽”、“多媒體課件制作大賽”、“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”、“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選”等活動(dòng)。

（四）重視教材建設(shè)

精品課程需要精品教材，教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的組成部分和重要載體。在教材建設(shè)中，樹立“用精品、出精品”的精品意識(shí)，在教材的選用過程中，優(yōu)先選擇面向21世紀(jì)的高職學(xué)生規(guī)劃教材，讓精品教材走進(jìn)課堂，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮作用。

教材是教師從事教學(xué)所用的材料，是教學(xué)改革成果的固化。教材建設(shè)的主要任務(wù)是圍繞課程目標(biāo)，抓好教材和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教材的配套建設(shè)，由主講教師自行編寫和制作相關(guān)教學(xué)參考資料。我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的條件，自編了一套比較符合本課程教學(xué)目標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

教材的形式既要有紙質(zhì)教材（教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等），又要有配套的網(wǎng)絡(luò)資源（電子教案、課件、習(xí)題集、試題庫、電子圖書、資料庫等），形成立體化教材，并通過教學(xué)平臺(tái)，為教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供完整的教學(xué)方案，最大限度地滿足教學(xué)需要。

（五）重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐性是高職人才培養(yǎng)模式的重要特征?！稊?shù)電》課程的實(shí)踐性教學(xué)有實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。在《數(shù)電》實(shí)驗(yàn)的開設(shè)中，我們確保兩人一組，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手率達(dá)到１００％。提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練效果，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書作用不可低估。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，匯編了自己的《數(shù)電》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，進(jìn)一步豐富充實(shí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中我們注重學(xué)生的主動(dòng)參與、綜合運(yùn)用和開發(fā)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求每次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，運(yùn)用儀器儀表、工具，按實(shí)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行操作。尤其強(qiáng)調(diào)要獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地操作，鼓勵(lì)學(xué)生在完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)后，就地取材用同一種器件來構(gòu)成不同的電路，完成不同的邏輯功能，用不同器件來靈活實(shí)現(xiàn)各種邏輯要求。

在《數(shù)電》課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挑選出有代表性的、能綜合運(yùn)用《數(shù)電》課程知識(shí)的、學(xué)生感興趣的設(shè)計(jì)課題，也可有學(xué)生自選題目，進(jìn)行數(shù)字電子電路的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)用數(shù)字電子電路的分析、設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的基本技能。模擬工程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，真刀真槍地搞課題。如學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)行“數(shù)字電子鐘”設(shè)計(jì)，無論在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，還是設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫、設(shè)計(jì)答辯，都取得了較好的成績(jī)。

實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是精品課程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)精品課程的重要載體。近年來，學(xué)院特別重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，加大了投資力度。目前，該課程有數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)仿真機(jī)房等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室。為強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室及數(shù)字圖書館，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的方法去解決問題，充分利用學(xué)院的圖書資料來充實(shí)自己，來擴(kuò)大自己的知識(shí)面。這為精品課程的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（六）建立切實(shí)有效的保障機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制

精品課程建設(shè)是學(xué)校課程建設(shè)的龍頭，課程的精品化是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我院非常重視精品課程建設(shè)，學(xué)院制定了精品課程建設(shè)的規(guī)劃，頒布了相關(guān)的文件，在課程遴選、政策導(dǎo)向、建設(shè)過程管理、課程評(píng)價(jià)等方面建立起精品課程建設(shè)的有效保障機(jī)制，使精品課程建設(shè)在管理機(jī)制上暢通，措施上得力，以確保質(zhì)量，體現(xiàn)出精品課程的特色。

為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的過程管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，我院除了對(duì)重點(diǎn)建設(shè)的課程定期進(jìn)行評(píng)估檢查外，還聘請(qǐng)了部分有較高學(xué)術(shù)水平和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教授組成學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)小組，擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和分析。同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生班級(jí)中設(shè)立教學(xué)信息員，從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)課程設(shè)置、教師的授課質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容與教材選用等提出建議，為教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)增添了新的內(nèi)容。

總之，精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有扎實(shí)、認(rèn)真、持之以恒地努力工作，才能把精品課程建設(shè)好。

參考文獻(xiàn)：

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Research and Practice in Construction of A Top-Quality Curriculum:

Electron Technology>

Huang Yinghui(Higher Education Reasearch Institute, Wuhan University of Technology)(Pingdingshan Industrial College of Technology，Pingdingshan 467001, China)

Abstract: Top-quality curriculum construction is an important part of “college teaching quality and teaching reform project” in ministry of education.Higher vocational school should research national top-quality curriculum construction, master their demands of and set them.Curriculum construction is an integrated systemic project, and it has a close relationship with the construction of teaching team, teaching materials, laboratory and practical training and with the reform of teaching contents, teaching methods and teaching ways.Key Words: Top-quality curriculum;curriculum construction;higher vocational education

時(shí)時(shí)彩:004km.cn

第二篇：模擬電子技術(shù)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

模擬電子技術(shù)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐 黃友銳 李良光

【摘要】：精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，是一個(gè)持續(xù)不斷的發(fā)展過程。本文結(jié)合安徽省精品課程《模擬電子技術(shù)》的建設(shè)實(shí)踐，研究探索精品課程的建設(shè)與發(fā)展，主要介紹了在師資隊(duì)伍建設(shè)．教學(xué)內(nèi)容體系改革．教學(xué)手段與教學(xué)方法改革．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，以及不足之處。

【關(guān)鍵詞】：精品課程模擬電子技術(shù)教學(xué)改革

精品課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都要落實(shí)到每一門具體的課程，通過課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而課程質(zhì)量的高低，又是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。因此，各高校都將課程建設(shè)作為教學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，其主旨在于體現(xiàn)精品課程的先進(jìn)性、科學(xué)性、教育性、整體性、實(shí)用性和示范性這一高水平定位，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并舉、教學(xué)活動(dòng)與科研創(chuàng)新同步的教育目標(biāo)。精品課程作為教育部實(shí)施精品戰(zhàn)略的重要組成部分，有其特定的涵義。教育部在《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知中，將其定位為為“五個(gè)一流”：即具有“一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”。

根據(jù)精品課程“五個(gè)一流”的特點(diǎn)，全面進(jìn)行了模擬電子技術(shù)課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)原則、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等課程建設(shè)的理論研究。按照“邊研究、邊實(shí)踐、邊建設(shè)”的課程建設(shè)原則，依據(jù)“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，選用先進(jìn)適用的教材，改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的標(biāo)準(zhǔn)，全方位人手打造，模擬電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)精品課程的根本。通過人才培養(yǎng)與引進(jìn)，已形成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，課程組教師共計(jì)18人，其中教授3人、副教授7人、講師4人、實(shí)驗(yàn)師2人。剜'丁師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們采取的措施為。

1不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)教育是育人的事業(yè)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)職業(yè)。教師除了要具備較高的思想政治素質(zhì)外，還必須具備較好的職、道德素質(zhì)。教育界老前輩葉圣陶先生曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。”作為人類靈魂的工程師，教師要真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，需要很高的道德修養(yǎng)。國(guó)家總督學(xué)柳斌同志也明確提出：教師要養(yǎng)成高尚的道德素質(zhì)，尤其是職業(yè)道德素質(zhì)。因此，教師要忠于職守敬業(yè)愛崗愛生如子、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)把是否具有高尚的職業(yè)道德作為對(duì)自己最重要的要求，并在教育教學(xué)過程中加以實(shí)踐。在政治思想、精神境界、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，要熱愛教育事業(yè)，牢固樹立職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)育人意識(shí)，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、默默地為黨的教育事業(yè)勤懇奉獻(xiàn)。注重對(duì)青年教師和骨干教師的思想政冶工作，增強(qiáng)教IJ巾的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和隊(duì)精神。

2加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)精品課程建設(shè)需要后繼有人，青年教師的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，它直接關(guān)系到精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。首先，結(jié)合精品課程建設(shè)的需要，落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，使青年教師有責(zé)任感和使命感。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要針對(duì)每個(gè)青年教師的實(shí)際，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，使各種類型的優(yōu)秀人才盡快脫穎而出。其次，通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學(xué)研究實(shí)踐甚至出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，以拓展學(xué)術(shù)視野。在這個(gè)過程葉l，課程負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的教改項(xiàng)目和教學(xué)研究課題，引導(dǎo)他們撰寫教學(xué)研究論文和參加教材建設(shè)，指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。以大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為平臺(tái)，鼓勸更多青年教師參與培訓(xùn)工作，使他們能更好更快地成長(zhǎng)。通過崗位突踐培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師指導(dǎo)的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，使廣大青年教師在各自的崗位上盡快成才。

3著力加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)青年教師和培養(yǎng)是隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)師資培養(yǎng)的重要意義，做到提前規(guī)劃，全面部署。以在職攻讀碩士、博上學(xué)位為主要途徑，鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)，逐年增加資金用于教師攻讀學(xué)位和進(jìn)修，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。建設(shè)一支由學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干構(gòu)成的學(xué)科隊(duì)伍。鼓勸中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)著名大學(xué)一流學(xué)科進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或訪學(xué)。設(shè)立對(duì)外學(xué)術(shù)交流基金，實(shí)施學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干學(xué)術(shù)假制度，每年選拔5名學(xué)術(shù)骨干，到國(guó)內(nèi)著名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修、訪問或合作研究。通過交流，開闊眼界，及時(shí)了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果，并使他們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)火師和專家，建學(xué)術(shù)聯(lián)系。在學(xué)術(shù)組織、學(xué)術(shù)團(tuán)體中，重發(fā)揮中青年骨干教師的作用，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。進(jìn)～步加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增強(qiáng)高等學(xué)校開展學(xué)科前沿研究和承擔(dān)國(guó)家、省重大科研任務(wù)的能力，建設(shè)一批特色、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、提高、施展才華提供平臺(tái)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

精品課程的教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，要肢時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時(shí)，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。精品課程內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，基礎(chǔ)與用的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系。

2．1構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容體系模擬電子技術(shù)課程是電類爭(zhēng)業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。改革開放以來，該課程經(jīng)過不斷改革與建役，從教材到實(shí)驗(yàn)課程都取得了很大進(jìn)展，形成了較為完整的課程體系。但是，當(dāng)前本課程在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、業(yè)的要求還有許多不相適應(yīng)的地方。為r合理解決矛盾，以社會(huì)需求為目標(biāo)，堅(jiān)持面向十產(chǎn)、建瞍和管理第一線，推進(jìn)以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，突H{學(xué)生技能與理論的配套訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。囚此，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將本課程分成七大模塊：半導(dǎo)體器件、低頻小信號(hào)放人器、反饋放大器、運(yùn)算放大器、功率放大器、串聯(lián)穩(wěn)壓電源、開關(guān)電源。我們?cè)诮虒W(xué)過程中把重點(diǎn)放任討論各種基本放人電路及其分析方法、放大電路中的反饋、模擬集成電路及其應(yīng)用等方面。精講最基本的概念與方法，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的遷移件大，通過經(jīng)典的分立元件電路介紹電了電路的藎本概念、基本工作原理和基本分析方法，這對(duì)本科生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)起著重要的作用，而日概念清楚、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，也是靈活應(yīng)用集成電路的關(guān)鍵。對(duì)電子器件以及各種集成電路內(nèi)部的工作原理分析則進(jìn)行壓縮，注重電子電路的組成及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)講解器件的外特性和應(yīng)用。盡量減少繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，以定性分析為豐，定量計(jì)算為輔。

2．2加強(qiáng)精品課程科研工作教學(xué)和科研是一個(gè)辨證的統(tǒng)一體，二者互為條件，互相促進(jìn)，互相轉(zhuǎn)化。一方面課程教學(xué)只有與科研相結(jié)合，建立在研究基礎(chǔ)上的課程，才有可能成為精品課程。同時(shí)精品課程建設(shè)本身就是一項(xiàng)重要的研究課題與任務(wù)。精品課程就是一部具有影響的學(xué)術(shù)作品，它能夠持續(xù)地影響一代人甚至幾代人，缺乏科研的精品課程是不可能得到持續(xù)發(fā)展的。另一方面，科研不儀能夠?qū)⒆钕冗M(jìn)的研究成果充實(shí)進(jìn)課程內(nèi)容，將先進(jìn)的教育思想融人課程體系，也能夠?qū)⒖蒲羞^程中的科學(xué)精神，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新的精神帶人課程教學(xué)，這樣可以極大地豐富精品課程的內(nèi)涵。

三、改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法

樹立先進(jìn)的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量，是精品課程建設(shè)的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，本著調(diào)整改革、提高的課程建設(shè)思路，采用面向?qū)嶋H、面向?qū)I(yè)課程、面向整個(gè)教學(xué)體系的教改方法，不斷地對(duì)課程進(jìn)行整合和改進(jìn)。

3．1采用形式多樣的教學(xué)方案制定一個(gè)好的教學(xué)方案，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。近年來高等教育中出現(xiàn)了一種將教案與講稿混為一談的現(xiàn)象，實(shí)際上二二者有著本質(zhì)的區(qū)別，教案是對(duì)某部分教學(xué)內(nèi)容所實(shí)行的教學(xué)方法、手段及所用學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)，而講稿應(yīng)是具體的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我們將傳統(tǒng)板書教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合，起到相輔相成、揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，收到了較好的效果。傳統(tǒng)的板書教學(xué)雖然教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)手段簡(jiǎn)單，但也積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，板書的規(guī)范美觀，語言表達(dá)的優(yōu)美，講課節(jié)賽的流暢，師生交流的融洽，信息保留的時(shí)較長(zhǎng)，這些優(yōu)勢(shì)都是多媒體教學(xué)無法替代的。因此，我們?cè)谀M電子技術(shù)教學(xué)中采}}傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)手段，在講授時(shí)，我們采取多媒體手段講解實(shí)例，應(yīng)用軟件來設(shè)計(jì)、驗(yàn)證某些設(shè)計(jì)思路。例如，使用PSPIcE來驗(yàn)證電路模型、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路，實(shí)時(shí)地演示和觀察各種電路的瞬態(tài)分析波形，使學(xué)生對(duì)電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，使其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

3．2講究授課方法提高教學(xué)質(zhì)量模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容繁雜，電路種類多，分析方法多，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到?jīng)]有頭緒，不同概念容易相互混淆。在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)夭杀辣容^、歸納與總結(jié)的方法，使一系列彼此分散的知識(shí)點(diǎn)能夠有機(jī)地聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)基本概念與基本原理的理解，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。從該課程本身的特點(diǎn)出發(fā)，比較教學(xué)法能應(yīng)用于很多教學(xué)內(nèi)容。例如，對(duì)于半導(dǎo)體器件：各種二極管、三極管、場(chǎng)效應(yīng)管、晶閘管、集成運(yùn)放等器件在特性分析方面可以進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更好地把握不同器件的外部特性，為進(jìn)一步進(jìn)行電路分析打好基礎(chǔ)。同樣，也可以在不相同的電路之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，如放大電路、反饋電路、振蕩電路、運(yùn)放電路、整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路等。對(duì)電路結(jié)構(gòu)、工作原理和電路功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，可使學(xué)生更好地區(qū)分、理解與掌握不同電路的結(jié)構(gòu)特征與廠作原理。歸納教學(xué)法是指在一系列的特殊情形的基礎(chǔ)上總結(jié)出一般性的分析方法。該課程里有許多內(nèi)容可以進(jìn)行很好地歸納。例如，微變等效電路法是三極管放大電路動(dòng)態(tài)分析的最常用方法，正確畫出微變等效電路是對(duì)學(xué)生掌握該方法的基本要求，畫微變等效電路的方法可以總結(jié)如下：大電容(如耦合電容、旁路電容等)看成交流短路，直流電源因其內(nèi)阻很小通常也看成交流短路，對(duì)三極管則進(jìn)行線性代換。通過以上的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生正確畫出微變等效電路就不再是一件困難的事。因此，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生聽得懂、記得住、會(huì)應(yīng)用，從而更好地理解和掌握各種概念與原理，做到觸類旁通，為今后實(shí)際應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

4．1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教材建設(shè)教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，也是教師進(jìn)行教學(xué)過程的依據(jù)，教材的質(zhì)鼉直接影響著培養(yǎng)人才質(zhì)量。從現(xiàn)有的教材情況看，電氣信息類理論教學(xué)教材較多，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材較少。因此，編寫適合電氣信息類技術(shù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教材是非常必要的。電氣信息類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教材一一直采用由楊茂宇、王俐、趙永紅、蘆濤等老師編著的“電工電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”系列教材，使得電氣信息類基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量得到了很大提高，使得學(xué)生僅增強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，而且為后續(xù)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查方式考試是檢查實(shí)踐教學(xué)的一種手段，應(yīng)根據(jù)不同課程的特點(diǎn)采取不同形式的考試方式。考試的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的引導(dǎo)功能。對(duì)單獨(dú)開課的實(shí)驗(yàn)課程模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)均采用實(shí)際操作與口試答辯相結(jié)合的考試方式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合應(yīng)用，考核學(xué)生對(duì)尚未解決問題的思維與處理能力，鼓勵(lì)他們回答問題的創(chuàng)造性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐技能、綜合分析為主，去真正理解所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生既鞏固理論知識(shí)又訓(xùn)練動(dòng)手能力。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和獨(dú)立性，避免了抄襲現(xiàn)象，達(dá)到了懂理論、會(huì)設(shè)計(jì)、能動(dòng)手的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

五、結(jié)語

安徽理工大學(xué)模擬電子技術(shù)課程歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，課程改革與建設(shè)取得了顯著成效，教學(xué)改革成果已在周邊地區(qū)形成良好的聲譽(yù)和影響，在安徽省內(nèi)同類課程中具有示范和輻射的作用。但是，我們沒有教學(xué)名師、沒有精品教材，課程沒有強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐，師資的學(xué)術(shù)水平還有待提高。在全國(guó)同類課程中的影響力還不夠，距離國(guó)家級(jí)精品課程還有一定的差距。課程建設(shè)與改革是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，我們將以創(chuàng)建“國(guó)家精品課程”為契機(jī)明確精品課程建設(shè)的目標(biāo)，提出切實(shí)可行的精品課程建設(shè)計(jì)劃。進(jìn)一步更新教育思想觀念，提高對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)

[1]趙宏音，吳麗娟．模擬電路．視角下的精品課程建設(shè)研究[J]．沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007，25(2)：279～281．

[2]劉翠響，王寶珠，吳煥麗．信號(hào)與系統(tǒng)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]、河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，22(3)：16～20．

[3]任駿原，李明標(biāo)，李弋，等．全方位提高電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的改革與實(shí)踐[J]．南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2006，28(1)：]8～22． 選自：《中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊》

第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)課程中的探索與設(shè)計(jì)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。建構(gòu)主義者提出:學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受知識(shí),而是學(xué)習(xí)者在內(nèi)部建構(gòu)知識(shí)意義的過程。學(xué)生在外部環(huán)境的影響下,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,理解知識(shí)并建立自己的知識(shí)體系。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是體現(xiàn)這種先進(jìn)理念的教學(xué)方法之一。

“電子技術(shù)基礎(chǔ)(數(shù)字部分)”課程是一門集知識(shí)與技能為一體,實(shí)踐與操作性很強(qiáng)的課程,其知識(shí)點(diǎn)多、散、碎,學(xué)生完全掌握這門課程有一定的難度。授課中必須激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,敢于實(shí)踐,在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法也叫任務(wù)型教學(xué)法,最初是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式,它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法具備以下特點(diǎn):(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心是“以學(xué)習(xí)者為中心”,在學(xué)習(xí)過程中,教師不再是主導(dǎo),知識(shí)內(nèi)容的教授和進(jìn)度的把握也不由教師決定,而是學(xué)生根據(jù)任務(wù)決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把握進(jìn)度,教師只是起輔助指導(dǎo)的作用。(2)課堂教學(xué)內(nèi)容不再以以前的“知識(shí)點(diǎn)”為線索,而是以“任務(wù)”為線索,以“子任務(wù)”為模塊,精心組織教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí),使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,不但具有真實(shí)性和交際性,而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生主動(dòng)去分析任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題,想辦法運(yùn)用知識(shí)解決問題;并且根據(jù)“任務(wù)”的需求來學(xué)習(xí),變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地尋求知識(shí),由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀。(4)在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生會(huì)積極地去思考、探索,每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備不同,結(jié)合教師的引導(dǎo)、交流,使他們能夠在討論中理清思路,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,共同去解決問題,既培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作意識(shí)。

二、《電子技術(shù)基礎(chǔ)(數(shù)字部分)》課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

“數(shù)字電子技術(shù)”是一門集知識(shí)與技能為一體,實(shí)踐和操作性很強(qiáng)的課程,其知識(shí)點(diǎn)多、散、碎。授課過程中必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為根本出發(fā)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、擅于總結(jié)、敢于實(shí)踐。數(shù)字電子技術(shù)的課程特點(diǎn)非常契合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)理念。數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)多,涉及到的元器件種類繁多,要一一記憶有很大的難度,而且元器件之間還非常容易混淆,通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)元器件的工作原理,區(qū)分這些元器件的不同之處,在應(yīng)用實(shí)踐中加深對(duì)元器件的認(rèn)知。另外,數(shù)字電子技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,課程中涉及到電路的分析和設(shè)計(jì),單純的教學(xué)只能給學(xué)生一個(gè)解決問題的思路,真正的掌握需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去摸索,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在過程中學(xué)習(xí),加深對(duì)多零散知識(shí)點(diǎn)的理解。

在數(shù)字電子技術(shù)課程中,實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)是授課老師教學(xué)水平的體現(xiàn),也是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。任務(wù)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)。

一方面,在教學(xué)時(shí),將內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)綜合任務(wù)來教學(xué),學(xué)生在明確目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,自主學(xué)習(xí),將零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串起來,形成一個(gè)系統(tǒng)的理論。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用,加深對(duì)知識(shí)的理解。比如,組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)、異步時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì),可以將任務(wù)分解,每位學(xué)生完成其中的一個(gè)步驟,共同完成一個(gè)綜合任務(wù),這樣學(xué)生在共同完成一個(gè)綜合任務(wù)的過程中就可以互相討論,將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來學(xué)習(xí),在解決任務(wù)的過程中形成知識(shí)體系。

第三,任務(wù)要求要明確,要具有可操作性。學(xué)生只有在具體的實(shí)踐操作中才能真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)的課程內(nèi)容,本身包含著是電路系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì),學(xué)生首先要明確任務(wù)需求,根據(jù)需求分析去設(shè)計(jì)方案。所以,目標(biāo)過于籠統(tǒng)、抽象,學(xué)生很難分析安排實(shí)踐步驟,會(huì)無從下手。任務(wù)還需要易于操作,保證利用現(xiàn)有的教學(xué)條件能夠完成這些任務(wù),讓學(xué)生能夠順利地完成任務(wù),真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)字電子技術(shù)的課程教學(xué)具有很好的實(shí)踐驗(yàn)證意義。在任務(wù)設(shè)計(jì)中,可以有意識(shí)地將問題的分析、設(shè)計(jì)、仿真驗(yàn)證、實(shí)物完成作為一個(gè)整體。這樣,學(xué)生可以逐步深入地學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí),最終靈活地應(yīng)用知識(shí);同時(shí)還可以和別的課程融會(huì)貫通,形成完整的知識(shí)體系。

第四,任務(wù)的難度要由容易到困難,有層次;任務(wù)數(shù)量要適度,不能過多或偏少。過多超出了學(xué)生的能力范圍,會(huì)讓學(xué)生有挫敗感,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過少,達(dá)不到課程目標(biāo),學(xué)生無法深入系統(tǒng)地掌握知識(shí)。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力安排難易度不同的任務(wù),確保安排給學(xué)生難度適中的任務(wù)。太難的任務(wù)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情,讓學(xué)生望而生畏,無法充分調(diào)用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。容易的任務(wù)讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,但是在解決問題的過程中沒有充分地學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)不到深入學(xué)習(xí)的目的。要注意給學(xué)生留一定的探索和自我開拓的空間,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和自學(xué)的能力。同時(shí),教師要注意安排的任務(wù)數(shù)量要適中,確保學(xué)生在規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠完成,既不能因任務(wù)少造成學(xué)生盲目樂觀,又不能因任務(wù)過多使學(xué)生產(chǎn)生不能及時(shí)完成而產(chǎn)生的挫敗感,從而對(duì)數(shù)電課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。

在完成任務(wù)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生共同協(xié)同完成任務(wù),讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題并且自己解決問題的能力。

第五,數(shù)字電子技術(shù)的任務(wù)安排要便于評(píng)價(jià),易于檢查、考核,最好有明確的結(jié)果,最好是以系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方式,一個(gè)一個(gè)的電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)來安排任務(wù),通過任務(wù)分析、變量確定、邏輯功能表、真值表、卡諾圖化簡(jiǎn)、邏輯表達(dá)式、邏輯圖、波形圖這幾個(gè)環(huán)節(jié)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,避免學(xué)生一錯(cuò)到底,及時(shí)進(jìn)行修正,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)。

數(shù)字電子技術(shù)有很好的仿真環(huán)節(jié),通過quartusⅱ軟件平臺(tái)可以進(jìn)行設(shè)計(jì)仿真,驗(yàn)證任務(wù)的分析和設(shè)計(jì)結(jié)果,讓學(xué)生們自檢任務(wù)完成的程度,并及時(shí)進(jìn)行更正修改。另外,可以提供一些項(xiàng)目的子模塊讓學(xué)生參與,鍛煉學(xué)生的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐體會(huì)

1.任務(wù)的設(shè)計(jì)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵,應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo),任務(wù)要具備綜合型,要有針對(duì)性、趣味性,能夠突出教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,數(shù)字電子技術(shù)課程中,組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì),以及時(shí)序邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的綜合性,交通燈的電路設(shè)計(jì)具有典型性。任務(wù)要有實(shí)用性、可操作性,任務(wù)能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)和中心,要處理好教師與學(xué)生之間的角色。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的特點(diǎn)是學(xué)生目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,分析問題,帶著問題去學(xué)習(xí),目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。所以,教師要明確學(xué)生是教學(xué)的主體,在教學(xué)過程中,教師起輔助作用,不要對(duì)學(xué)生有過多的干預(yù)。在數(shù)字電子技術(shù)任務(wù)安排后,因?yàn)閿?shù)電的課程特點(diǎn),很多電路設(shè)計(jì)方案并不是唯一的,所以教師要指導(dǎo)學(xué)生去嘗試各種方案,不要幫助學(xué)生去定方案,引導(dǎo)學(xué)生從失敗中總結(jié)出問題,更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.最后一點(diǎn)實(shí)踐體會(huì)是:能力是決定一個(gè)人能否取得成功的重要因素。以前,我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,但是忽略了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在實(shí)踐過程中,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)用,不懂得如何去分析問題,將知識(shí)點(diǎn)連貫起來解決問題,因而在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng),教給學(xué)生分析和解決問題的方法。

四、結(jié)論

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,是一種以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方法,通過探究式教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于《電子技術(shù)基礎(chǔ)(數(shù)字部分)》課程教學(xué)中,符合數(shù)字電子技術(shù)課程特色,提高了教學(xué)效果,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)鍛煉了實(shí)踐技能,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

第四篇：“電工電子技術(shù)”課程改革與實(shí)踐.

摘要:“電工電子技術(shù)”課程是大中專院校的電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在課程體系里面起到承上啟下的作用。隨著教育環(huán)境的不斷變化,要分析施教對(duì)象,掌握其認(rèn)知水平,不斷結(jié)合新知識(shí)、新應(yīng)用,整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與課堂討論,注重學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn),使其達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:課程體系;整合;設(shè)計(jì)法教學(xué)

作者簡(jiǎn)介:安小宇(1979-,男,河南許昌人,鄭州輕工業(yè)學(xué)院電氣信息工程學(xué)院,講師;王子成(1976-,男,河南永城人,鄭州輕工業(yè)學(xué)院電氣信息工程學(xué)院,講師。(河南鄭州 450002 中圖分類號(hào):g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):1007-0079(201403-0075-01

一、課程改革的意義

大中專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是向本地區(qū)輸送具備一定職業(yè)能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。其中課程教學(xué)擔(dān)負(fù)著專業(yè)技能培養(yǎng)的重任,如何有效地讓學(xué)生掌握這些專業(yè)知識(shí),了解并快速學(xué)會(huì)相關(guān)的專業(yè)技能是課程教學(xué)中關(guān)注的要點(diǎn)。本文從“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的角度出發(fā),探索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善課堂教學(xué)效果,促進(jìn)職教生專業(yè)能力的提高。

二、當(dāng)前“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)中存在的問題

“電工電子技術(shù)”課程是機(jī)械類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是后續(xù)課程如“機(jī)床電器控制”的基礎(chǔ),也為學(xué)生畢業(yè)后在工作和生活中遇到的電類問題,如電力驅(qū)動(dòng)、電子電器、電子通信,提供了解決的辦法,因此該門課程在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有十分重要的作用。該課程的特點(diǎn)是:第一,課程設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)較多,涵蓋的內(nèi)容廣泛。電工電子包含了電工知識(shí)(直流電、交流電、三相電、變壓器、電動(dòng)機(jī)、電類儀表的使用及安全用電常識(shí)等,電子技術(shù)部分又包含了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。第二,課程的實(shí)踐性較強(qiáng),課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐較多,操作性強(qiáng)。第三,該課程教學(xué)中的突出問題是教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)少,大部分學(xué)校學(xué)時(shí)在90學(xué)時(shí)左右,鄭州輕工業(yè)學(xué)院電工電子

技術(shù)學(xué)時(shí)僅為48學(xué)時(shí),與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多的矛盾沖突較大。以往學(xué)生感覺該課程較難,能學(xué)會(huì)的東西較少。

三、多角度分析存在的問題,討論改善的措施 1.首先要關(guān)注的是職教生的特點(diǎn)

筆者認(rèn)為教師要想教好一門課程,首先要分析授課對(duì)象。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為5個(gè)層次:生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。后兩者是有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)展的需要,這兩種需要得不到滿足,職教生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力,喪失進(jìn)取心。探究學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)機(jī),才能使他們學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！笨鬃舆@段名言所強(qiáng)調(diào)的“好學(xué)”、“樂學(xué)”即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題,學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能學(xué)得好。學(xué)生學(xué)好某一門課程決定于內(nèi)在動(dòng)力,也與外部因素的刺激有關(guān)。某項(xiàng)調(diào)查表明,職教生喜歡學(xué)習(xí)某門專業(yè)技能功課的原因有:覺得這門功課有用;這門功課有趣;學(xué)好這門課程會(huì)取得好成績(jī);來自教師的因素(學(xué)生覺得這門功課老師教得好,待人親切,師生關(guān)系好;來自其他同學(xué)的因素(因?yàn)閯e人喜歡,受之感染所以自己也喜歡這門課程。

從這些因素分析,要想讓學(xué)生學(xué)好電工電子這門課程,首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在引入課程時(shí),多給學(xué)生講解這門課程在工作生活中的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例,及該門課程所授技能所解決的問題。例如講解工廠中利用現(xiàn)代化的電子信息設(shè)備的自動(dòng)生產(chǎn)流水線,只有了解這新電子信息設(shè)備的電氣性能,才能正確地操作和維護(hù)?，F(xiàn)代化的工作和生活離不開電,大到航天航空科學(xué)研究,小到超市收銀員,都需要操作和使用電子信息設(shè)備,因此課程引入這些內(nèi)容時(shí)首先就能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,還要考慮職教生是通過形象思維和簡(jiǎn)單的邏輯思維獲取知識(shí),依據(jù)

電工電子的課程特點(diǎn),應(yīng)該整合課程內(nèi)容,還要對(duì)課程進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),這一點(diǎn)放在后文中討論。從教師的角度,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),講解要由淺入深,授課方式要靈活多變,要使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中,并多與學(xué)生溝通,提高教師的親和力。

2.關(guān)注以往課程中存在的問題

以往的教學(xué)中,電工電子的基本知識(shí)包含了電路及基礎(chǔ)理論、三相電、變壓器、電動(dòng)機(jī)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù),注重理論分析和學(xué)習(xí)。特別是基礎(chǔ)理論的建立,像三相電規(guī)律較復(fù)雜,電路模型較多,學(xué)生容易混淆,學(xué)生感覺難度較大,會(huì)不自覺地放棄對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外大部分教師在講解該部分內(nèi)容時(shí),沒有結(jié)合實(shí)際電路,讓學(xué)生覺得這些只是脫離了實(shí)際生活。

另外由于課時(shí)所限制,大部分教師會(huì)選擇精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容,把模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)略講或不講,這樣就失去電工電子的系統(tǒng)性,與電子技術(shù)的飛速發(fā)展不相一致。以往開設(shè)的實(shí)驗(yàn)也大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)用性不強(qiáng)。對(duì)于職教學(xué)生,筆者認(rèn)為理論知識(shí)精講,把復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行拆分、簡(jiǎn)化,突出應(yīng)用。從應(yīng)用的角度引出基本概念、基本電路原理分析。做到理論講解夠用為度,著重實(shí)踐能力培養(yǎng)。針對(duì)電工電子要求的實(shí)踐能力培養(yǎng)重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練:如電工基礎(chǔ)部分,照明電路的正確連接,電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)繼電接觸控制系統(tǒng)的組建及實(shí)現(xiàn);電子基礎(chǔ)部分,注重常用儀器的正確使用(萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等,電路元器件的特性識(shí)別與測(cè)試,常用放大電路與集成放大器的特性及功能測(cè)試,常用數(shù)字集成電路的功能與測(cè)試等。

根據(jù)課時(shí)合理地整合教學(xué)知識(shí)點(diǎn),電工電子課程應(yīng)該結(jié)合機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn),將電機(jī)及控制技術(shù)、整流穩(wěn)壓電源技術(shù),放大電路,觸發(fā)器技術(shù)與門電路技術(shù),可控整流電路技術(shù)等與機(jī)械制造,機(jī)床電氣控制等密切相關(guān)的知識(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行講解,做到有的放矢,融會(huì)貫通,使學(xué)生學(xué)以致用。

3.靈活采用多種教學(xué)模式

為了提高教學(xué)效果,教學(xué)過程應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容采用多種教法。如在講解電壓源和電流源的內(nèi)阻概念時(shí),把兩種電路模型板書在一塊黑板上,方便學(xué)生對(duì)比和識(shí)記;還可以靈活設(shè)計(jì)電源的參數(shù),把兩個(gè)電源連接在一起,一個(gè)做電源作用,一個(gè)做負(fù)載作用,如手機(jī)電池的充電狀態(tài),使學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際理解電源內(nèi)阻的概念和阻抗匹配的重要性。這時(shí)板書講解突出其優(yōu)點(diǎn)。在講解到元器件時(shí),就可以將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室,現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別元器件,演示測(cè)試元件的特性;還可以組織學(xué)生分組識(shí)別、測(cè)

試、競(jìng)賽、評(píng)比,提高課堂的趣味性。還要有效利用多媒體教學(xué),使用圖片、動(dòng)畫等使教師教授的知識(shí)更加形象生動(dòng),在采用多樣化教學(xué)手段的同時(shí),要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來講,單次課的教學(xué)環(huán)節(jié)包含課前回顧,新課導(dǎo)入,重點(diǎn)內(nèi)容展開,重點(diǎn)內(nèi)容全方位、多角度的練習(xí)和小結(jié)。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,相互呼應(yīng),符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。而在平時(shí)的教授過程中,很多情況下會(huì)缺失某些教學(xué)環(huán)節(jié),如課前回顧、新課導(dǎo)入,使學(xué)生難以快速接受新的知識(shí),對(duì)新知識(shí)感覺到突然。對(duì)電工電子課程要加強(qiáng)練習(xí)和小結(jié),使學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來,思維活躍起來。在做中學(xué)符合職教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師切忌在教授過程中采用“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)。

4.依據(jù)課程和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,做整體教學(xué)內(nèi)容和教法設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過程中,隨著課程的深入也相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)形式。初期應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本分析方法的講授,教法上適當(dāng)采用講授、討論、引導(dǎo)和交流的方式。中期,在學(xué)生具有一定的理論知識(shí)后,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),突出能力培養(yǎng),教法上應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,多上實(shí)操課,引導(dǎo)分析,綜合應(yīng)用。后期則是知識(shí)應(yīng)用階段,突出自主性和實(shí)踐性。同時(shí)后期實(shí)踐活動(dòng)與最終考核掛鉤,以刺激學(xué)生興趣,提高效率。

四、結(jié)束語

通過上面一系列的調(diào)查研究,要想提高“電工電子技術(shù)”的教學(xué)效果,首先應(yīng)該分析施

教對(duì)象,掌握職教生的認(rèn)知水平,做到有的放矢;還要分析課程本身,隨著職教改革的深入和電工電子技術(shù)的發(fā)展,依據(jù)機(jī)械類專業(yè)的需要,整合教學(xué)內(nèi)容,綜合設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,不能單單翻譯課本;另外教學(xué)方法也要靈活多變,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇合適的教法,注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考,積極參與課堂討論。最后,注重在學(xué)期的不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,分階段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

第五篇：數(shù)字電子技術(shù) 課程考試大綱

《數(shù)字電子技術(shù)》課程考試大綱

課程類型：必修

課時(shí)/學(xué)分：64學(xué)時(shí)/4學(xué)分 考試方式/形式： 考試；閉卷；筆試 教材及主要參考書目：

1.教材

閻石.《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》.第五版.科高等教育出版社.2006-05 2.參考書（工具書）

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》：數(shù)字部分 4版 高等教育出版社 康華光主編 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》 高等教育出版社 閻石主編 《數(shù)字電路》 西安電子科技大學(xué)出版社 江曉安主編 《數(shù)字系統(tǒng)與設(shè)計(jì)》 清華大學(xué)出版社 韓寶琴主編

一、考試目的及總體要求

通過本課程的考試，檢查學(xué)生對(duì)掌握數(shù)字電路的基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，是否理解基本數(shù)字邏輯電路的工作原理，能否掌握數(shù)字邏輯電路的基本分析和設(shè)計(jì)方法，考查學(xué)生是否具有運(yùn)用數(shù)字邏輯電路初步解決數(shù)字邏輯問題的能力。

主要檢查第一、二、三、四章的基礎(chǔ)知識(shí)和概念的理解和掌握程度，檢查第五、六章的靈活應(yīng)用能力。兼顧檢查對(duì)前沿科技知識(shí)的了解程度。

二、命題要求

命題主要從數(shù)字電路的基本概念、邏輯電路的工作原理、組合邏輯電路的分析方法入手，以五種題型，由淺入深的進(jìn)行考查。五種題

型分別是名詞解釋、填空、選擇、計(jì)算、簡(jiǎn)答。名詞解釋、填空較為簡(jiǎn)單主要考查基本概念，計(jì)算和簡(jiǎn)答是最難的部分，選擇題難度適中。整體題量要求全班80%的同學(xué)可以在一個(gè)小時(shí)四十分鐘至兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。

三、考試內(nèi)容及考核要求

第一章 數(shù)制和碼制

教學(xué)目的及要求：

1.了解幾種常用數(shù)制；掌握不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換。

2.了解幾種常用編碼；掌握二進(jìn)制算術(shù)運(yùn)算，及反碼、補(bǔ)碼和補(bǔ)碼的算術(shù)運(yùn)算。3.了解邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算和邏輯函數(shù)。4.理解邏輯函數(shù)的四種表示方法。

5.掌握邏輯函數(shù)的公式化簡(jiǎn)法和圖形化簡(jiǎn)法。

難點(diǎn)：幾種常用的數(shù)制；不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換；二進(jìn)制算術(shù)運(yùn)算。

重點(diǎn)：幾種常用的數(shù)制；不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換；二進(jìn)制算術(shù)運(yùn)算。

第二章 邏輯代數(shù)基礎(chǔ)

教學(xué)目的及要求：

1.掌握邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算。2.掌握邏輯代數(shù)的基本公式、基本定理。3.掌握邏輯函數(shù)的表示方法、化簡(jiǎn)方法。

難點(diǎn)：邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算；邏輯代數(shù)的基本公式、基本定理；邏輯函數(shù)的表示方法、化簡(jiǎn)方法。

重點(diǎn)：邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算；邏輯代數(shù)的基本公式、基本定理；邏輯函數(shù)的表示方法、化簡(jiǎn)方法。

第三章 門電路

教學(xué)目的及要求：

1.理解二極管的開關(guān)特性及工作原理。

2.掌握CMOS反相器的工作原理及靜態(tài)特性；了解CMOS反向器的動(dòng)特性及其他CMOS門的工作原理。

3.掌握TTL反相器的工作原理，靜態(tài)輸入、輸出特性，開關(guān)特性。了解其它TTL門的工作原理。

難點(diǎn)：TTL門電路和CMOS門電路的邏輯功能及其電氣特性；是輸入特性和輸出特性。

重點(diǎn)：TTL門電路和CMOS門電路的邏輯功能及其電氣特性；是輸入特性和輸出特性。

第四章 組合邏輯電路

教學(xué)目的及要求：

1.掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法和分析方法。

2.理解常用組合邏輯電路，即編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器、加法器及數(shù)值比較器的基本概念、工作原理及應(yīng)用。

3.了解組合邏輯電路中的競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)現(xiàn)象、產(chǎn)生原因及消除方法。

難點(diǎn)：組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法；組合邏輯電路的竟?fàn)帯半U(xiǎn)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

重點(diǎn)：組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法；組合邏輯電路的竟?fàn)帯半U(xiǎn)現(xiàn)象

及其產(chǎn)生的原因。

第五章 觸發(fā)器

教學(xué)目的及要求：

1.掌握觸發(fā)器的定義以及基本RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T觸發(fā)器的工作原理及動(dòng)作特點(diǎn)。

2.理解電平觸發(fā)、脈沖觸發(fā)、邊沿觸發(fā)的動(dòng)作特點(diǎn)。3.理解觸發(fā)器邏輯功能、電路結(jié)構(gòu)、觸發(fā)方式之間的關(guān)系。4.掌握觸發(fā)器邏輯功能的表示方法及不同觸發(fā)器相互轉(zhuǎn)換的方法。

難點(diǎn)：基本 RS 觸發(fā)器和時(shí)鐘觸發(fā)器的電路構(gòu)成、工作原理、參數(shù)和特性，以及觸發(fā)器邏輯功能的描述方法。

重點(diǎn)：基本 RS 觸發(fā)器和時(shí)鐘觸發(fā)器的工作原理，以及觸發(fā)器邏輯功能的描述方法。

第六章 時(shí)序邏輯電路

教學(xué)目的及要求：

1.掌握時(shí)序邏輯電路的定義及同步時(shí)序電路的分析方法；深刻理解時(shí)序電路各方程組（輸出方程組、驅(qū)動(dòng)方程組、狀態(tài)方程組），狀態(tài)轉(zhuǎn)換表、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖及時(shí)序圖在分析和設(shè)計(jì)時(shí)序電路中的重要作用。

2.理解常用時(shí)序電路，尤其是計(jì)數(shù)器、移位寄存器組成及工作原理。3.掌握常用時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，理解狀態(tài)化簡(jiǎn)的方法。

難點(diǎn)：時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)、典型電路的工作原理和用法；分析和設(shè)計(jì)時(shí)序邏輯電路的一般方法。

重點(diǎn)：時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)、典型電路的工作原理和用法；分析和設(shè)計(jì)時(shí)序邏輯

電路的一般方法。

第七章 半導(dǎo)體寄存器

教學(xué)目的及要求：

1.掌握大規(guī)模集成電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理。2.熟悉半導(dǎo)體存儲(chǔ)器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。

難點(diǎn)：大規(guī)模集成電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理；半導(dǎo)體存儲(chǔ)器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。

重點(diǎn)：大規(guī)模集成電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理；半導(dǎo)體存儲(chǔ)器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。

第十章 脈沖波形的產(chǎn)生和整形

教學(xué)要求：

1.了解脈沖波形的產(chǎn)生和整形電路的工作原理。2.熟悉幾種典型電路。

難點(diǎn)：脈沖波形的產(chǎn)生和整形電路的工作原理；幾種典型電路。

重點(diǎn)：脈沖波形的產(chǎn)生和整形電路的工作原理；幾種典型電路。