第一篇：淺析中考英語命題原則及對教學的啟示

淺析中考英語命題原則及對教學的啟示

摘 要：中考英語考試命題體現(xiàn)了新的教育評價觀念和考試制度，有利于課程教學改革，全面提高教育質(zhì)量；保持并提高學生的學習興趣，激勵學生創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動的學習。本文分析了近幾年中考命題的原則，對初中英語教學提出建議，以供教師參考。

縱觀近幾年的中考英語試卷，大多數(shù)地區(qū)的命題基本都以《英語課程標準》為考查內(nèi)容與標準，但考試內(nèi)容不拘泥于教材，貼近學生生活實際，題型多樣，試題難度適當，著重考查學生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)了英語新課程的評價理念，遵循了教學規(guī)律及人性的發(fā)展。

一、命題原則

1.科學性原則。首先，英語試題檢測的內(nèi)容不能有錯誤。這就要求命題員在題干中提供必要的限制條件，同時要注意英語語言發(fā)展的新信息，注意其語言的真實性、交際性和實用性。其次，要根據(jù)綜合語言運用能力的培養(yǎng)來設(shè)計它的形式，構(gòu)建一個能實現(xiàn)其教學目標的相對穩(wěn)定且可調(diào)的動態(tài)模式。再次，在對目標及要求的分析下，確定所要考查的范圍，根據(jù)其范圍劃分出要測試的幾個主要方面。然后按照這幾個方面劃定出要測試的幾個部分，同時劃分出各部分間的比例?？荚嚨男再|(zhì)能否體現(xiàn)，目標能否達到，往往就反映在各部分的比重上，通過它的反撥效應(yīng)，直接左右著教學的發(fā)展方向。最后是根據(jù)考試時間確定其總題量。

2.目標性原則。中學英語教學要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，它主要包括語言能力、語篇能力和語用能力。因此英語命題的目標主要應(yīng)體現(xiàn)在語言知識的識記能力、所學知識的領(lǐng)會能力、學習策略和文化意識的實踐能力和語言技能的綜合運用能力。特別在學習策略和文化意識的實踐能力訓練方面，教師教學中，應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的學習習慣并形成適合自己的學習策略，幫助學生開闊視野。

3.現(xiàn)實性原則。所謂的現(xiàn)實性原則就是指命題的內(nèi)容或材料要具有時代性與學生的實際性原則。試題設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學大綱和教材，符合教與學的實際，體現(xiàn)課程標準的新理念。

4.發(fā)展性原則。英語是一門語言文字學科，它隨著時代及經(jīng)濟的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，出現(xiàn)新的語言現(xiàn)象的情況，因此命題時必須考慮到語言的發(fā)展性以及形式的調(diào)控性。如You’dbetter do it _____ your mother did.A.when B.as C.like D.because 此題的標準答案是b，這無疑是正確的，但命題人卻沒有注意語言的發(fā)展性，現(xiàn)代英語和課本中C也是正確的。5.整合性原則。整合性原則是指各學科知識的整合，通過這樣的測試培養(yǎng)學生對知識涉獵的廣泛性、綜合性、穿插性。它有利于學生知識的全面發(fā)展，一專多能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會及經(jīng)濟發(fā)展的需要。

中考命題有兩個功能，一是選拔提供依據(jù)的評價功能;二是推動課程及教學改革的導向功能。結(jié)合課程標準和教材資源，以及學生學習的實際和社會的發(fā)展，分析英語中考命題的趨勢及特點，來指導英語平時的教學。

二、重視“三基”在課堂教學中的培養(yǎng)。

從中考試題的發(fā)展趨勢看，對考生的觀察、類比、歸納、猜想、探究等思維能力及創(chuàng)新能力的要求越來越高。盡管每年都會出現(xiàn)新穎的題型，但離不開課本上的通性通法。只有加強對這些試題的復習、研究，才能提高對“三基”的靈活運用。

1.在教學設(shè)計中，首先要研究考綱。通過對省、市考綱的比對，正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，知識結(jié)構(gòu)，會用什么題型呈現(xiàn)，答這些題需要具備什么能力。師生共同把握正確的復習方向，提高復習有效性。其次要研究試題。英語試題難度一般在0.75左右。容易題70%左右，稍難題20%左右、較難題10%左右。再次要研究學生。課前要了解學生“不知道的”，課中要完全落實學生 “需要知道的”，課后要鞏固“學生已經(jīng)知道的”。第四，要研究資料：特別重視資料的選擇和試題的選擇工作。第五，要研究方法。復習課觀點——以考論教、以學論教、以效果論教與學。

2.在教學過程中要把課堂當作應(yīng)考的訓練場。課堂上可用題-練-說-評-辯-練的步驟。題——針對要復習的考點，以題的形式展示，題的數(shù)量、難易。形式以考試要求而定。練——限時動手動腦練習，教師要及時發(fā)現(xiàn)每位學生在解題中遇到的各種障礙，及時指點，并為“評”提供素材。說——“三說”：讓學生說出結(jié)果，說出解題依據(jù)，說出題目考查的知識點及主義事項，進一步歸納出中考要求的知識點。評——通過學生的“說”，共同去發(fā)現(xiàn)學生在思路上存在的不足及可能出現(xiàn)的片面性，并進行解剖。辯——通過辨析、評價，師生產(chǎn)生共鳴，達成共識，最終展示出完整的結(jié)果。練——適當提高題目的難度、深度，達到掌握知識，提高能力的目的。

3.平時注重訓練學生的解題能力。解題具有實踐性和探索性的特征，基礎(chǔ)知識要通過解題實踐來消化，思維素質(zhì)要通過解題實踐來優(yōu)化，解題方法要通過解題實踐來強化，所以教學中要教給學生解題的策略。

4.培養(yǎng)合理利用資源的能力。教學中培養(yǎng)學生的學習策略和文化意識，利用多種教育資源進行學習，以豐富學生文化知識和具有終身學習的能力，這既是社會的需要又是命題的體現(xiàn)。如廣告，招聘，車、船、飛機信息(時刻表)等貼近學生實際和日常生活材料;社會的熱點問題如環(huán)保、個稅調(diào)整、社會公信力、天宮一號等這些貼近時代內(nèi)容健康的材料等等。

第二篇：中考命題對語文教學的導向

中考命題對語文教學的導向

黃勇

中考的“導向”作用影響著教師的教學，也影響著學生的學習。特別是在新課程實驗的最初幾年內(nèi)，由于評價體系尚未完全建立，考試在新課程評價中還將產(chǎn)生重要作用。因此，必須認真研究中考語文命題。命題要遵循語文教學規(guī)律，堅持繼承創(chuàng)新，體現(xiàn)課改理念，既要發(fā)揮中考對教學的“導向”作用，又要發(fā)揮中考對教學的“檢測”作用?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和實驗教材實施以來，由于新課標、新教材與原來的教學大綱、舊教材相比變化很大，對中考語文命題和初中語文教學都提出了新的要求和導向。

一、命題指導思想

初中畢業(yè)升學語文考試是義務(wù)教育階段語文課程的終結(jié)性考試，其目的是全面考查學生在學習方面達到《語文課程標準》所規(guī)定的語文學業(yè)水平的程度。考試結(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。中考命題擔負著指導初中教學的任務(wù)，因而不能片面追求難度和拔高要求，否則可能加重學生負擔而違背義務(wù)教育精神。另一方面，中考作為選拔性考試，要有必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度，應(yīng)向測試考生能力方面傾斜。以上兩方面互相制約，決定了中考命題的難度控制和選題傾向。《考試說明》中明確了我省中考語文命題的指導思想，其核心是突出三個“有利于”，即：有利于廣大語文教師在實際教學中落實《語文課程標準》中所規(guī)定的各項目標；有利于改進學生學習方式、拓展語文學習渠道、提高學習效率；有利于全面、公正、客觀、準確地評價學生的語文學習狀況。要本著基本原則，充分發(fā)揮考試的正確導向功能。

二、命題的主要特點和思路

1、著重考查閱讀能力和表達能力應(yīng)成為語文學科中考不可逆轉(zhuǎn)的潮流。過去的中考試卷中閱讀和表達一直是重點，現(xiàn)在閱讀和表達在中考語文試卷中所占的比分比過去更大了。一方面是因為《語文課程標準》和教材大幅淡化了語文知識方面的要求，進一步擴充和強化了閱讀與表達在語文學習中的地位；另一方面也由于教育部下發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見》的強力調(diào)整，明確提出了“語文考試應(yīng)著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的要求。當前語文中考高揚閱讀和寫作兩面大旗，可以說是近年來語文學科開展課程改革、推進中考改革的結(jié)果。

2、現(xiàn)代文閱讀能力的考查應(yīng)更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，體現(xiàn)理解探究、遷移拓展的考查特色，突出當前推進新一輪課程改革的方向。閱讀能力以語段和文章閱讀的方式考查，選擇閱讀材料會注重其熏陶感染功能，突出人文性，在強調(diào)選文的文學品味、審美品位、文化品味的同時，還會打破過去在中考語文試卷中的記敘、說明、議論三種文體閱讀的格局，作為閱讀選文的文章，不再追求文體的典范性和代表性，也不追求三種文體的全面考查。在全面考查閱讀能力的同時，強調(diào)學生表達自己獨特的閱讀感受和體驗，并重視考查學生的初步閱讀鑒賞能力和遷移拓展能力。三種文體具體的教學重點如下：

A.議論文。涉及的核心考點有：概括中心論點（提煉分論點）、論證方法的識別及其作用（引證、例證、對比論證法）、論證結(jié)構(gòu)的識別（總分、并列、層進、對照式）、論證思路分析、論據(jù)分析、議論語言的邏輯性。選文多為感悟類文章（如2013年的《新與舊》）和有關(guān)做人、學習（如2012年的《小的決定大的》、《眼界與讀書》）和做人的優(yōu)良品質(zhì)方面的（如2010年的《論真性情》）1000字左右的較為規(guī)范的議論文。

B.說明文。要重點落實讀懂文章內(nèi)容的信息篩選、說明順序、說明方法及其作用、說明語言的準確性、概括說明對象的特征等。（如2011年的《蘇州園林》、2012年的《中國石拱橋》、2013年的《不睡覺的感覺真好》）。

C.記敘文。要重點落實修辭句的判斷及其表達效果、記敘順序的判斷及其作用、梳理文章脈絡(luò)、描寫方法的識別及其作用、概括事件和情節(jié)、分析人物形象（含概括人物性格特征、揣摩人物心理）、概括主旨和寫作意圖等。現(xiàn)行教材中缺少典范的說明文、議論文，就連記敘文與中考選文差距也較大。建議課外補充一定量的典范的與中考選文相近的文章當課文學，分配到初中的每個年級，如七年級重點加記述文和說明文，八年級和九年級重點加議論文和散文。記敘文的選文重點是記敘性的小小說和散文，要力求文質(zhì)兼美，有一定的文化品位。選文的質(zhì)量決定著命題的質(zhì)量，因此選文第一重要。另外，近幾年的中考閱讀題體現(xiàn)出了“以靈動見長，從整體感知到培養(yǎng)思維力”的導向，語文教學必須注重橫向整體感知的“作者表達了怎樣的思想感情”和縱向整體感知的“作者通過什么寫作思路告訴我們這樣的思想感情”。這也要求我們?nèi)粘＝虒W一定要注重培養(yǎng)語文邏輯思維“活學活用”的能力。

3、文言文的考查會得到強化。新課程標準明確提出了“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇”的要求，但并不意味著減輕文言文在試卷中的分量，還會有如下幾點變化：一是重視文言文的整體閱讀，采用整篇文章的形式考察文言文的閱讀能力；二是加大文言詩和文的考查深度和廣度。文言考點不會都集中在文言實詞的理解、文言句子的理解、基本意思的理解等幾個方面，還會涉及到品味、鑒賞和拓展等考查方向。

教學的底線是扎實落實《考試說明》考試范圍：默寫內(nèi)容，古詩文限于《課標》規(guī)定的《背誦推薦篇目》（53篇首），現(xiàn)代詩文限于教材要求背誦的12篇段。古詩詞理解20篇、課內(nèi)文言文16篇。導向是擴大課外文言閱讀面，適當進行課外筆記小品語段訓練，力爭“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外見功夫”。

“默寫”以考查名句和次名句為主。書寫時要求一筆一劃，不得潦草，這就要求日常教學一定要注重寫字規(guī)范，要練字。雖然默寫的能力層級只是“識記”，但教師在日常教學中對學生一定要有“記憶”的指導，注重內(nèi)在邏輯的思維演繹，不能只讓學生死記硬背。青少年多積累古詩詞名句會終身受用，也是實施語文學科素質(zhì)教育的基本能力要求之一。

“古詩詞理解”考查的是詞語和語句的理解，即詩詞基本內(nèi)容和表達的思想感情。要明確的是：考的是理解，不是鑒賞。理解的前提是翻譯，翻譯的前提是書下注釋必須準確掌握。教學時要落實詩詞涉及的時間（季節(jié)）、地點、景物、人物、事件等。理解時要落實詩（詞）句“交代了什么”、“指的是什么”、“景物特點是什么”、“寫出了什么”、“點明了什么”、“緊扣了什么”、“表達了什么”、“抒發(fā)了什么”等。雖然考得簡單，但建議教師在日常教學中還是要進行必要的鑒賞，雖然不出有關(guān)修辭方法、意境、動靜、虛實、語言特點等內(nèi)容的考題，但學生也有必要掌握一些古詩詞的基本常識，多了解一些古詩詞的文化常識，乃至著名詩人、詞人的風格特色，可以有一點“知人論世”本事。

“課內(nèi)文言文”主要考查的是文學常識、名句翻譯、句意理解、表達的思想感情。文學常識的考查重點是課文標題、課文出處、作者姓名、作者所處的朝代和重要的學派、榮譽稱號和代表作等，建議教學時指導學生列表歸納進行對比記憶。翻譯句子一般都要有明顯的兩個采分點，主要是150以內(nèi)的重要實詞和常用的6個重要虛詞（之、其、以、而、于、何），或常用文言固定短語。翻譯時最好直譯，補足省略成分建議用括號括起來，還要注意特殊句式并寫出代詞的具體指代內(nèi)容。文本理解主要是概括段意（文章中心）和段中重要句子的句意理解。

主要考查點有詞語解釋、句子翻譯、因果關(guān)系理解、提煉人物精神品質(zhì)等。詞語解釋：考查150個實詞（尤其是常用的90個左右）、6個虛詞和句子翻譯的能力。建議教學時還是要針對基本的文言實詞、虛詞的用法指導學生歸納并進行對比記憶。因果關(guān)系理解：主要考查形式是“原因是什么、表現(xiàn)是什么、用意是什么”，原文中能找到具體答案，所以在教學時要重視在理解基礎(chǔ)上沉浸和感悟文本的能力。提煉和概括人物精神品質(zhì)：先要概括事件，即什么人做了什么事，從這件事中可以看出其是具有什么品質(zhì)的人。只是能翻譯不等于真正理解，即使理解了也不一定會提煉?？梢姡爬ň衿焚|(zhì)和寓言的寓意是文言文教學的重點和難點。

日常學習文言文時建議采用“加注法”教學，學生也完全可以按照中考題型自行命題，進行自練自測。文言文教學的總原則是“記誦+落實”，該背的古詩詞名句、實詞、虛詞、文言固定短語和文學常識全靠日積月累。句子翻譯、文本理解、概括事件和精神品質(zhì)必須落實到位。

三、作文

作文題的開放，使考生對作文題目的擬定、中心的確立、材料的篩選、文體的選擇、寫法的運用等等，都有較大自由的選擇，能發(fā)揮各自最佳寫作水平。不規(guī)定文體，給學生一片選擇的余地，留一方思維的空間，學生可以憑借自己的生活積累充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的寫作特長，文體愛好等，把作文水平發(fā)揮到最佳程度。題目，貼近學生生活，又緊扣社會熱點，讓人人有話可說，便于考生充分放飛思想，展現(xiàn)個性，抒發(fā)真情。立意，體現(xiàn)多面性，讓考生從不同的角度構(gòu)思。取材，體現(xiàn)廣泛性，引導考生善于從廣闊的社會空間選擇生活材料，捕捉敏感問題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫出獨特的感受。表達，體現(xiàn)靈活性，能讓考生選擇自己最擅長的表達方式，盡情抒寫自己的真情?！靶抡n標”強調(diào)作文的開放性。巴金曾說：“我寫作不是因為我有水平，而是因為我有感情。”開放性的作文命題，能夠激起考生的寫作激情，讓考生思維的涓涓溪流毫無阻攔地流淌，泛起聯(lián)想的漣漪，在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最佳水平，寫出好作文。

中考話題作文有兩種類型：一種是明確話題，圍繞話題作文；一種是給一段材料，要求在材料中引出話題，題目自擬。無論是哪種形式的話題作文，它的最大特點是自由、開放，學生有充分發(fā)揮自己寫作能力的空間；同時，特別關(guān)注有個性的作文，特別注重發(fā)現(xiàn)作文中有創(chuàng)意的表達，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。

第三篇：2013中考英語命題趨勢

文件簡介::

2007年5月27日，我參加了由市教科院牽頭組織的中考命題小組進行了為期23天的命題工 作。在整個命題過程中，我看到了教育局、教科院領(lǐng)導、教研員以及各位老師對命題的高度負責的態(tài)度。對于英語來說，每一個試題，每一個單詞、標點，我們都進行了詳細的核對與審核，對每一個可能產(chǎn)生誤解的答案反復推敲，直到完美無缺，沒有任何問題。

英語考試剛結(jié)束后和在改試卷期間，我打聽了老師對試卷的評價，大家一致認為試卷貼近學生實際，命題深淺度的把握較好，在整體型上體現(xiàn)了能力的升華，在閱讀上體現(xiàn)了閱讀的技巧與能力的完美結(jié)合。在任務(wù)型閱讀上，文章設(shè)置簡單，但能力要求較強，并注重學科滲透。體現(xiàn)了中考的思路，而且鼓舞了學生的學習積極性，對后期的教學工作有一定的指導作用。作文與學生生活關(guān)系密切，符合學生的實際情況。學生有話可說，具有實用性。

這是我第一次參加市中考考試命題，學到了許多東西，也給了我很多啟示，覺得自己的水平還有欠缺，看到自己的不足。我想以后，我會加倍的去研究教材，研究中考，更好的服務(wù)教學。

下面我從命題人和教學第一線教師的角度談一談命題的感受、部分老師教學行為與考試要求的偏差、及如何提高后期的復習質(zhì)量。

初三英語教學進入總復習階段后，如何通過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學生和科任老師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題，面對中考，有些教師和我本人一樣感到壓力很大，想方設(shè)法、爭分奪秒、通過大量的練習，去提高教學質(zhì)量，而不注意自己的教學行為與考試要求的偏差，采用一些過急的措施，使部分學生產(chǎn)生厭學了情緒，造成了嚴重的兩極分化。如何提高質(zhì)量，特別是今后的復習質(zhì)量，下面我就粗淺地談一下自己對復習的一些看法，與各位同仁探討，歡迎批評指正。首先，充分了解分析學生的現(xiàn)狀，制定一個合理的復習計劃。

初中英語三年共七本書（除Starter外，共34個單元、12個模塊）語言知識復雜，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)該根據(jù)《英語課程標準》的要求，在復習課上教學的重點是教會學生復習的方法，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，分析和解決問題的能力；發(fā)展學生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、總結(jié)、歸納的認知學習、遷移學習和行為習慣等方面的學習能力。堅持以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《中考說明》要反復研究。整個復習大致分為三個階段，也就是“三輪復習”。

第一階段：“依標靠本、溫故知新，構(gòu)建牢固的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)”

這是夯實基礎(chǔ)階段，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化地再次呈現(xiàn)。這個階段學生要有效的做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的。教師要充分研讀《英語課程標準》和《中考說明》，在語言知識上，不但要重視詞匯和語法，特別要注意66個功能意念項目表和24個話題項目表中五級的目標要求；在語言技能上要注重“聽、說、讀、寫”的能力培養(yǎng)。認真?zhèn)湔n，用好教學案！

學生在復習每個單元所學內(nèi)容，著重點放在每個單元的Reading Grammar Integrated skills和Main task，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對那些平時疏漏過的單詞要重點記憶，必要的輔以聽寫作為檢測學生的手段。

第二階段：“分類復習，突出重點，提升系統(tǒng)知識的運用水平”

這是強化階段，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題，學生要做好錯題本，及時的提問。這一階段應(yīng)在總攬教材，對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復習為主。所復習的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，每復習一個項目，讓學生找出與知識點相關(guān)的問題，尋找專項練習。做到項目有專練，人人有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：“緊扣題型，講練結(jié)合，提高全面的應(yīng)試能力和技巧”

這是一個綜合訓練階段，是模擬實戰(zhàn)演習階段，從知識到能力再到心態(tài)進行全面的考察和訓練。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)緊扣中考題型，對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識

上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。

在以上這些階段，學生要根據(jù)自身情況配合老師，教師要想方設(shè)法最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，相信大家一定會學有所獲。

幾點建議：

根據(jù)07年參加中考命題的體會，對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)的認真研究，我認為對學生每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內(nèi)容采取不同方法，我們應(yīng)該注意以下幾點：

一、聽力：每年的英語測試卷中都有聽力測試，聽力測試目的在于檢測學生理解和獲取信息的能力。雖然聽力題型多樣，但是對話理解和短文理解是最為常見的題型，也是聽力中的難點，容易失分，在做題時予以重視。

做聽力理解一般采用以下步驟：

1．捕捉測試信息：試卷發(fā)下后，充分利用聽前的幾分鐘時間，馬上閱讀“ 聽力測試 ”部分，了解題意，把握所給問題與選項，這樣可以有助于預(yù)測聽的內(nèi)容和重點，做到心中有數(shù)，尤其是長對話理解題，往往能透過選項內(nèi)容，推斷對話涉及的內(nèi)容。

2．邊聽邊速記要點：聽錄音時，邊聽邊記對解題大有好處。根據(jù)問題記下對話中的地點、人名、數(shù)據(jù)等。3全面傾聽，獲取信息：在聽對話時，要跟著錄音全面傾聽，聽時要帶著問題獲取答題的信息。聽力要求考生從頭到尾往下聽。如果因一題或一兩處未聽清而卡住，應(yīng)馬上排除干擾，否則就會跟不上錄音而漏聽。4明辨話題，理解內(nèi)容：聽音時，要從獲取的信息中判斷語境，若判斷錯誤就會影響作答。如打電話和普通對話就有很大的差別，說“ 我是李明 ”，電話用語是 This is Li Ming(speaking)。日常用法是I’m Li Ming.建議多聽一些英美人士的原版錄音。平時就要多加強訓練，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試能力。

二、單項選擇：單項選擇題注重語言的實用性，交際性，在一定的語境上考查冠詞、數(shù)詞、名詞、形容語、副詞，動詞等；著重考查學生對詞匯、語法、習慣用法、日常用語及綜合運用英語知識的能力。單項選擇題的設(shè)計由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語應(yīng)用的方向發(fā)展，不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力；注重語言的真實性、趣味性和實踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能；題干語言豐富，知識覆蓋面廣。

三、完形填空：完形填空題立足語篇，注重動詞，名詞，形容詞，副詞、介詞等語義辨析和語義理解能力的考查，淡化文字層面的知識，強化從全文的整個角度去分析，去歸納，去猜測，考查學生的思維能力。同時也設(shè)計了一些“功能性”選項。部分題目采用后線索的命題方法，要求學生必須對整篇文章做出推斷、歸納和整理后得出答案。

做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

（4）復讀全文，核定答案。

四、閱讀理解

“閱讀理解”題的題量大、分值高，是考查學生綜合運用語言能力的重點題型。

選材特點：題材多樣化，隨著信息時代的到來，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁從記敘擴大到產(chǎn)品說明、邏輯推理及實際應(yīng)用等文體。

做閱讀理解的步驟及技巧：

（1）審視標題。標題是文章內(nèi)容的凝聚，它會給我們啟發(fā)和想象，可預(yù)測文章的內(nèi)容，有利于理解，提高做題效率。

（2）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（3）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。若閱讀材料較短，先讀材料，后讀題目。這樣能夠掌握內(nèi)容，獲取總體印象，避免主觀臆斷，斷章取義；若閱讀材料較長，可先讀題目，然后看材料，這樣就可帶著問題讀，加深理解要點。

（4）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

常見題型：（以07鹽城中考英語試題為例）

1、主旨大意題

閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息 或暗示文章中的一些重要細節(jié)。在統(tǒng)覽全篇的同時要注意抓住文章的中心大意，捕捉主題 句，因為一些顯性的答案是可以從主題句中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。主題句一般具有以下特征：

1）概括全段思想。

2）一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用單詞、短語表達的。當然，有些短語沒有完整的主題句，其主題只好依據(jù)整篇文章及上下文的語境，不是某句話的表面意思。

3）解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問題，都需要在細讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業(yè)知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。

典型例題：如：第Ⅲ篇 第56小題：The best title for this passage is_______________.A.I love my bedroom B.My family and my house

C.Houses in England D.Inside an English house

答案為D。作者用圖文形式介紹了一個英國家居，從Kitchen、Bathroom到Bedroom都做了相關(guān)的介紹，如果學生把握了這類題型的特點就很容易得出結(jié)論。

如：第Ⅳ篇 第59小題：

The passage is mainly about ________.A.education in Africa B.Children’s school life in Africa

C.the Internet in Africa D.children’s daily life in Africa

答案為D。全文從所給的三個小標題Education、Daily fun和Internet就能可排除其它三個選項。

2、推斷題

這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得聯(lián)系作者的態(tài)度、觀點、意圖、語氣等弦外之音、文外之意加以推理，這些題目一般都是深層意義的題目，他們沒有明示，大多數(shù)屬于模糊性的，甚至是模棱兩可。解答這類題時，要求同學予以高度重視注意從話題出發(fā)，充分運用自己的邏輯思維能力，從文章的內(nèi)在含義和字里行間中，從作者的態(tài)度和取向中獲取信息，做出正確的判斷，應(yīng)特別注意以下特征。

1）吃透文章的表層意思，是推理的前提和基礎(chǔ)；

2）推理的根據(jù)來自于上下文；

3）不能以自己的觀點代替作者的觀點；

4）在提問中常用的詞有suggest mean infer(推斷)from the fact indicate(暗示)conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。

典型例題：

如：第Ⅳ篇第60小題：

From the passage we can infer(推斷)that _________.A.football is not popular among children

B.children in Africa have to pay for school

C.some children in Africa have to take two foreign language classes

D.people in Egypt and South Africa may get higher pay than people in the other countries

根據(jù)文中：Egypt and South Africa are the top two users of the Internet in Africa.All of the capital cities there can get on the Internet.和It’s really expensive to get on the Internet.這些信息得知答案為D.3、事實細節(jié)題

在閱讀理解題中，又有相當一部分屬于事實或細節(jié)題，下面僅就這類題的正確解法作簡要說明。首先是直接理解性題目，這種題目比較簡單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細節(jié)，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案；另外還有一些題目要求對文中個別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋或需要對有關(guān)的上下文提供的語境和信息、甚至對整篇文章的內(nèi)容建立準確、立體的理解和判斷。

典型例題：如：第II篇 第50小題：

How long will the Beijing 2008 Olympic Torch Relay last?

A.One month.B.Two months.C.Three months.D.More than four months.這道題答案為D。文中：The planned route would last 130 days and travel 137000 km.就可得知，只要把130天換成4個多月。對于這類型的題只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細節(jié)，就可以解答出來。

4、猜測詞意題

這類問題主要考察學生兩方面能力。根據(jù)上下文推測和判斷生詞、短語或句子在閱讀材料中的含義，即利用我們所熟悉的詞或短語和上下文中的已知部分進行邏輯上的推理，有時還需依靠常識和經(jīng)驗。猜詞的活動是閱讀中經(jīng)常遇到的，閱讀理解題目中的作為干擾項出現(xiàn)的錯誤選項，一般多是學生比較熟悉、想當然的詞典意義，或者適應(yīng)學生習慣的漢語思維方式；而正確的含義往往不只是詞典上的，而是要通過上下文內(nèi)容的提示才能確定的，解這類題時應(yīng)注意以下特點：

1)注意一些過渡詞語，如that is this is in other words等，它們直接引出了同義解釋；

2)注意連接詞及被猜測的詞前后的因果，讓步，遞進，轉(zhuǎn)折，列舉及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能。

3)注意同義詞、近義詞、反義詞、同位語、定語從句，相似或相反的結(jié)構(gòu)等。

4)對于句中首字母或全部是大寫的單詞應(yīng)該猜出可能是專有名詞(人名、地名、組織等)，因此拼讀有時是最合適的方法。

典型例題：第Ⅳ篇 第57小題和任務(wù)型閱讀的第64小題：

The underlined word “Chores” probably means _________.A.網(wǎng)上沖浪 B.家務(wù)雜活 C.體育活動 D.家庭作業(yè)

這道題答案為B。從下文中They have to get water and firewood for the family every day.Also there’s cleaning washing and helping Mum with the meal.就能猜出Chores是“家務(wù)雜活”

典型例題：第64小題：

Seven years after the development of Hybrid rice it was introduced to ___________.On the map No.________ is where the country is.第65小題：According to the following explanations of the word varieties in a dictionary the word varieties probably means ___________.variety [ ] n 1 多樣化的；變化：give ~ to the programme使節(jié)目豐富多彩 / His writing lacks ~.他的文體缺乏變化。2種類：a choice ~ of black tea特級紅茶 / varieties of cloth各種布匹 3種種：Iron has a variety of uses.鐵有種種用處。4 【生】變種；品種；【語】異體：a new variety of apples蘋果的新品種

任務(wù)型閱讀：從07年開始，我市的中考增加了任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是在遵循新課程標準的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)型教學的任務(wù)設(shè)計而形成的一種新題型，它主要考查學生根據(jù)所提供信息具體解決實際問題的能力，同時還注重考查學生的閱讀理解、分析理解、邏輯推理

及社會生活的綜合運用能力。任務(wù)型閱讀解題步驟和技巧：

1.認真審題，讀懂題意。這種題型通常在短文前有一段文字說明，學生在做題時，應(yīng)認真讀懂題目的要求，然后才能根據(jù)文章的大意去完成具體的任務(wù)。

2.快速閱讀，掌握大意。在做題時要快速掃視一下文章的大意，然后結(jié)合前面的題目的要求，大致明白所要完成的任務(wù)。

3.細讀題目，完成任務(wù)。在明白題意和文章意思的基礎(chǔ)上，仔細閱讀后面的題目要求，根據(jù)實際情況去完成所要求的任務(wù)。

4.復讀文章，核實任務(wù)。在初步完成所要求的任務(wù)以后，學生必須再仔細閱讀所提供的短文，結(jié)合題意、文章和文后提供的任務(wù)信息、認真核實任務(wù)以保證答題正確。

總之我們要根據(jù)不同體裁、不同類型的閱讀文章，采用不同的答題技巧，仔細斟酌核對答案。如果時間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在于對所做答案進一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。

五、改進詞匯學習的方式

詞匯量的大小在某種程度上決定一個學生英語水平的高低。從初中一直到大學，詞匯都是困擾學習者的主要關(guān)卡。使用新教材以來，老師和同學覺得最大的挑戰(zhàn)便是詞匯學習。

詞匯量大是新教材的特點之一。新教材三年中書中出現(xiàn)的詞匯近3000個，而1993年以前初中畢業(yè)的詞匯量為800個左右，即便是06年的畢業(yè)生使用的教材詞匯量也就在1600個左右。許多同學談起英語學習的困難，首推單詞記不住，也沒興趣記，中考單詞拼寫得分率也比較低。在初三最后階段，如何復習詞匯，如何提高詞匯識記的效率？那就從認識單詞多面體開始，用各種途徑了解詞匯這個朋友吧。

詞匯的學習，其實不僅僅是記“單”詞，而是不“單”記詞。

不記“單”詞，指的是單詞記憶不要僅停留在單詞形式這一層面，而是要立體識記單詞本身。有同學一復習詞匯便是背單詞。死記硬背“單”詞會讓學生在枯燥和低效中記憶，要把詞匯學習與語音、核心詞、同義詞、反義詞、易混詞等的學習有機地結(jié)合起來，形成單詞多面體。

不“單”記詞指的是詞匯學習的途徑多樣，學習詞匯的目標是為了運用，因此詞匯學習也不能“單”記詞，提倡字不離詞，詞不離句，重視詞匯在語篇和情景中的運用。

六、書面表達：

A：句子翻譯：讓學生了解句子結(jié)構(gòu)，先寫出所要用到的詞、詞組和句型，注意句子的整體結(jié)構(gòu)；特別要注意動詞的時態(tài)和語態(tài)。

B：書面表達：其要求是：緊扣題目，覆蓋所有內(nèi)容要點，沒有語法和詞匯錯誤，具備較強的語言運用能力，格式正確，標點符號準確，符號英語的表達習慣，詞數(shù)基本符號要求。做書面表達的步驟與技巧：

1.認真審題，明確文體。首先應(yīng)仔細閱讀寫作要求，根據(jù)所提供的中英文提示，確定目的。要求及中心內(nèi)容，從而確定所寫的文體和格式，明確是寫記敘文還是應(yīng)用文。

2．列出要點?？梢罁?jù)提示短語（詞），將其擴展為符合所寫文章內(nèi)容的句子（中心句）使文章內(nèi)容完整，語義連貫，時態(tài)、人稱皆正確。

3．默讀檢查，注意格式。仔細默讀所寫短文，檢查各個句子的結(jié)構(gòu)是否正確，句子是否通順，文章的格式

是否符合要求。要注意單詞拼寫、標點符號及大小寫的正確，并對時態(tài)、語態(tài)、單復數(shù)、主謂一致進行詳細檢查。

此外，考生在做書面表達題時，要注意使用必要的過渡詞：開頭、結(jié)尾要豐富多彩，增強可讀性。再者一定要注意書寫端正、卷面整潔，給評卷人一個良好的印象。

七、《中考說明》的使用

要用好《中考說明》，首先必須徹底理解英語考試說明，尤其是08《中考說明》中的考試內(nèi)容和能力要求和以往有何不同，注意題型、分值等方面的變化，只有這樣，才能為用好《中考說明》創(chuàng)造了條件。08年《中考說明》對初中學生所學的基礎(chǔ)知識進行了有系統(tǒng)的整合，以努力減輕學生的學業(yè)負擔，加強基礎(chǔ)知識和社會實際與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導教學關(guān)注社會與生活、科學與人文、自然與經(jīng)濟等。它強調(diào)“能力立意”的思想，要求考生對所學知識能夠融會貫通，在理解的基礎(chǔ)上靈活運用知識解決實際問題。在難易度的把握上盡量顧及了“兩考合一”的考試功能，既考慮廣大考生的畢業(yè)要求，又體現(xiàn)高中升學的選拔功能。

1、根據(jù)題型和分值，確定復習內(nèi)容和復習時間的分配。08年《中考說明》確定了08年中考的英語題型為六項：聽力為30分，單項選擇10分，完形填空15分，閱讀理解40分，詞匯20分，寫作25分。今年聽力測試的形式和分值作了調(diào)整，其它沒有變動，我們要將《中考說明》中的這類題型銘記在心。

2、認真閱讀“考試說明”中的考試內(nèi)容和能力要求，對其中的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識要深入理解，對上述考試內(nèi)容的能級要求要做到胸中有數(shù)。例如，詞匯方面的能級要求是“了解08年中考英語詞匯表中所列詞語；學會使用詞匯表中所列詞語；學會使用200~300個習慣用語或固定搭配?！币虼宋覀儜?yīng)該讓學生熟記詞匯表中的詞語，加強對這部分的詞語的掌握情況的檢查，讓學生對這些詞語逐一過關(guān)，并且在作業(yè)測試命題時就以這些詞作為考點讓學生練習。被動語態(tài)增加了相應(yīng)的內(nèi)容；特別要注意66個功能意念項目表和24個話題項目表中五級的目標要求；在語言技能上要注重“聽、說、讀、寫”的能力?！吨锌颊f明》中只要求理解的，不要求使用的，打*的，像虛擬語氣wish；無時態(tài)變化的直接引語和間接引語；定語從句等只稍作復習。

3、如何使用《中考說明》

模塊知識訓練與鞏固是《中考說明》中的主要構(gòu)成部分，是課本基礎(chǔ)知識的提煉與升華，也是中考命題的重要依據(jù)。今年是實施新課程改革的第二年中考，這一部分更是命題者命題的重要參考資料。因此對這一部分復習材料的利用直接影響《中考說明》使用的質(zhì)量。各個縣市的學校要根據(jù)自己的實際情況，采用不同的方法在不同的時間進行。對每一模塊的重點聚焦部分，可在第一階段使用，采用當堂完成的方式，精批細改，檢測學生對該模塊的重點詞匯和短語、語法等基礎(chǔ)知識的掌握情況，然后讓學生將錯誤分類匯總，留待以后復習過關(guān)，并作為下次作業(yè)或測驗采題的依據(jù)。對一部分學生基礎(chǔ)比較薄弱，可將“重點聚焦”中列出的重點詞組、重點單詞讓學生逐一背誦過關(guān)，避免由于時間短，課本內(nèi)容多而繁雜而使得學生無從下手，抓不住重點，從而對復習失去信心。在第二個階段，各題型的專項訓練。專項訓練有助于鍛煉學生的思維，提高學生的解題能力，對專項訓練，應(yīng)讓學生限時練習，以提高學生的思維速度和判斷能力，同時對各類題型的解題思路和解題技巧進行指導和點撥，幫助學生提高綜合應(yīng)用英語語言基礎(chǔ)知識的能力。各模塊的綜合練習可以在第三個階段或在該模塊復習結(jié)束之后使用，對復習內(nèi)容進行測驗，并對試卷的完成情況進行小結(jié)和講評。

總之，磨刀不誤砍柴工，認真研讀考試內(nèi)容和能力要求，對我們在復習中把握重點，合理利用復習時間，科學安排復習內(nèi)容，提高復習效率，更有效地使用《中考說明》起到至關(guān)重要的作用。

第四篇：中考英語命題總結(jié)及復習備考建議

中考英語命題總結(jié)及復習備考建議

點擊數(shù)：7378 次 錄入時間：2010/8/4 15:33:00 編輯：lotusdbl

一、2010年中考命題總結(jié)

2010年高中招生統(tǒng)一考試英語試卷中的語言知識運用試題在分值、題量、題型、命題導向等方面基本與2009年試題保持一致，但穩(wěn)中有變。

下面就主要考試內(nèi)容和形式兩個方面進行簡要分析和說明：

（一）聽力理解試題

1.知識技能、設(shè)問內(nèi)容、試題形式

通過聽選圖片，聽單句選信息，聽對話選答案，聽短文選答案等形式考查理解事實的能力，交際性語言的掌握情況，對對話背景、話題、地點等作出判斷的能力，理解說話者意圖觀點或態(tài)度的能力等。

2.選材情況

以《課程標準》中《功能意念項目表》和《話題項目表》中的主要內(nèi)容作為聽力測試的材料；比如：家庭朋友、人際關(guān)系、周圍環(huán)境、日?；顒拥确矫骊P(guān)于天氣、環(huán)保、建議、職業(yè)、人物描述、景物介紹、希望、祝愿、告誡、頻率、個人愛好、購物、表揚、感謝、旅游、就醫(yī)等與中學生生活聯(lián)系緊密的話題。

（二）單項選擇試題

1.試題考查的主要內(nèi)容

2010年高中招生統(tǒng)一考試英語試卷中單項選擇題的考查內(nèi)容基本涵蓋了語音知識、詞匯知識、語法知識和語用知識。所考查的主要技能為：在特定語境中辨別、使用詞匯和語法知識的能力。

單項選擇題考查內(nèi)容大致有：指代、主謂一致、冠詞、時態(tài)語態(tài)、情態(tài)動詞、非謂語、形容詞、情景交際、句式、連詞、搭配、詞義辨析等。

2.試題的選材特點

單項選擇試題的選材主要與題干內(nèi)容有關(guān)：（1）題干由陳述觀點、事實等一個或兩個句子組成，具有說明性或理論性；（2）題干描述生活中的某個情景或場面，雖沒有交際性，但具有生動性與形象性；（3）題干是一個簡短的對話或獨白，具有交際性。

（三）完形填空試題

1.試題的選文特點

近幾年的中考英語試卷中完形填空所選材料大多以記敘文為主。（1）大多數(shù)記敘文夾敘夾議，一般在文章結(jié)尾處給出少量的議論，議論多為人生感悟、經(jīng)驗教訓等，從而使文章內(nèi)容由簡單的故事升華到一定理論高度；（2）在選材上或具有趣味性，或具有教育性，但顯然更偏重于內(nèi)容的思想性。

2.試題考查的主要內(nèi)容

完形填空試題考查的主要內(nèi)容以詞匯為主，同時涉及了少量的語法知識和篇章結(jié)構(gòu)方面的知識。詞匯考查主要針對單詞辨析、詞組辨析、搭配及習慣用語等內(nèi)容；語法則主要以關(guān)聯(lián)詞為主；而篇章結(jié)構(gòu)旨在考查學生正確使用連接詞語的能力。完形填空試題考查內(nèi)容大致有：代詞、介詞短語、冠詞、動詞、情態(tài)動詞、非謂語動詞、形容詞副詞、情景交際、詞組、連詞、搭配、名詞。

（四）閱讀理解試題

1.閱讀材料的內(nèi)容

閱讀是人們學習和傳遞知識與信息的重要途徑。通過閱讀，學習者不僅可以學到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言學習水平，還可以獲取信息和新知識，提高分析和解決問題的能力。

閱讀理解試題選材主要有：故事、科技、科普、文化、社會、生活、趣聞（人、事、物）、廣告、史地等。

2.試題考查的閱讀理解能力

閱讀理解試題所考查的閱讀能力的考查內(nèi)容有：概括主旨、獲取具體細節(jié)信息、推測詞義句意、推斷隱含意義、推斷結(jié)論、判斷意圖觀點及態(tài)度等。

（五）書面表達試題

1.書面表達試題的題材和體裁

近年來中考試題書面表達部分的題材主要有短文、信件（包括電子郵件）、發(fā)言稿、雜志投稿等；體裁主要以敘事性的記敘文為主，兼有議論類或說明類的文章。

2.信息呈現(xiàn)形式

書面表達試題均對寫作有一定的框架要求。以文字（中/英文）提示、圖畫、圖表等形式提供。

3.寫作內(nèi)容的控制程度

書面表達屬于主觀性試題。試題的命制既要提供一定量的信息，又要具有一定的開放性，引導學生表達自己的真實感受，給學生留出充分發(fā)揮能力的空間。給出提綱，作出要求，明確要點，降低難度，在引導學生順利完成任務(wù)的同時，也為減少后期閱卷中過多的人為因素提供了保障，這無疑也就提高了試題的效度。

二、2011年復習備考策略及建議

進入初三年級后，課堂主要教學活動除了完成教材學習內(nèi)容外，基本是以“做習題” “講習題”等形式呈現(xiàn)。

1.吃透命題方向，明確必考內(nèi)容，整合學習資源。

初三學生首先要特別清楚中考的考試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、語法附錄等幾大方面，強化要考的，突破難考的，精析必考的，將考點極限濃縮至最小范圍，以達到有的放矢、事半功倍的效果。

2.確保訓練時間，關(guān)注參與過程，提高復習效率

初三這一階段的教學，做練習、講練習是主流課型。做練習的主體參與者是學生；做練習的主要地點應(yīng)該在學校；做練習的主要時間應(yīng)該在課堂上。學生的學習活動在這樣有內(nèi)容選擇、有地點保證、有時間監(jiān)控、有方法指導的情況下才能得以有效實施。學生在學習的過程中，準確把握自己的知識儲備情況、解題能力情況以及思想情緒，才能在短時間內(nèi)迅速鞏固并提高復習成果，調(diào)整復習中的不適應(yīng)之處，進而采取各種有效措施使知識、能力、情感、意志、身體狀況等都處于良好狀態(tài)，為完成主要復習任務(wù)提供必要的保障。

3.凝結(jié)知識體系，構(gòu)建專題網(wǎng)絡(luò)，做好綜合儲備

學生應(yīng)該通過教師的指導對復習內(nèi)容進行知識大盤點。對重難點知識，特別是對平時學習中容易疏漏或出現(xiàn)理解偏差的知識進行補充。一是在詞匯方面，需要結(jié)合《考試說明》和《中考詞匯表》對未涉及到的內(nèi)容進行清查，注意《課標》新增詞匯的用法以及使用頻率較高詞匯的用法。二是語法方面，通過做語法專項練習及中考模擬測試題，對各個語法板塊知識進行進一步鞏固并落實到位。要特別關(guān)注歷年中考中出現(xiàn)率較高的語法項目，如：動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、冠詞、代詞、形容詞的比較級等。另外，主謂一致、同義詞辨析、日常交際用語等在中考中出現(xiàn)頻率較高的知識點也需要進一步查漏補缺，進而形成完整的知識體系。

4.加強學法指導，培養(yǎng)解題策略，確保答題得分

學習一種語言是要下苦功的。然而，在刻苦勤奮的學習過程中，形成適合自己的學習方法同樣重要。如：做語法題時應(yīng)多注意動詞與句法，注意語境；做完形填空題時，多注意上下文的連貫，把握信號詞；做閱讀題的時候，有意識地練習速讀、泛讀、略讀、跳讀，培養(yǎng)篩選信息和歸納總結(jié)的能力，特別注意對文章隱含意思的理解與推斷；寫作時，要多注意行文的流暢、內(nèi)容的充實、表達的地道等。

總而言之，初三這一段時期的學習切不可以為復習就是做練習，必須針對具體問題查漏補缺，萬不可眉毛胡子一把抓，除了在練習時需要注意準確性和速度外，更要在練習后去感悟和反思。

第五篇：2012中考英語作文命題預(yù)測

2012中考英語作文命題預(yù)測

（1）：電子圖書

某英文論壇發(fā)起了一次主題為“E-Books，Good or Bad？”的討論，請你寫一篇80詞左右的短文，表達你對這件事情的看法。

E-Books Are Good

It’s reported that school students in Korea will use e-books from 2011.What good news this is！E-books have many advantages.Most importantly，they are good for the environment，since they can save lots of paper and trees.Besides，they are very convenient.To get a paper book，one has to spend a lot of time searching for it in a bookshop.But we can find e-books very quickly on the computer.In short，e-books can help us enjoy our life more.（2）幸福是什么？幸福是父母為你營造的溫馨的家，幸福是老師望向你的贊許的目光，幸福是孤獨時朋友送來的一杯奶茶，幸福是?? 請以My happiness為話題，寫一件曾經(jīng)發(fā)生過的令你感到幸福的事情。

要求：條理清晰，語言流暢，用詞準確，字跡工整，80－100詞。

Happiness is important in our life.In fact，happiness is always around you if you put your heart into it.I will never forget one thing.Once，I had a bad mark at a math test.I was shy and afraid to meet my parents.But when I got back home late，my parents knew what happened，they said to me： “It doesn‘t matter，my child.Remember we’ll be always beside you when you need help.We believe you can be better next time.Never give up！” I was moved and made up my mind to work harder and harder.I feel happy.Whenever I am in trouble，I can feel my parents‘ love.I want to be a good child for my parents.（3）2012中考英語作文輔導：我的學校生活(My School life)

My name is Beth.I'm 14 years old, and I study in No.1 Middle School of Hui/'an.My school is very big and beautiful.I/'m very happy in the school.I usually get up at 6:15 in the morning.then I do morning exercises in the playground.At 6:40, I have my breakfast.You can see many students and teachers in the dinning room.After breakfast, I often read English with my classmates.WＷw.Ｋao8.CＣ

We have six classes every day.The first class begins at 7:50 am.I like all the classes, because my teachers can make the classes lively and interesting.My favorite subject is English, so I join English Corner every week.I can speak English with many other students there.It/'s very interesting and exciting.I think it/'s helpful for me to learn English well.After class, I always play games with my friends.We play basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong and so on.They are very relaxing.I like my lessons, my friends and my teachers.In a word, I love my school.I find my school life is more and more meaningful and colorful.My school life is wonderful, isn't it?

（4）2012中考英語作文輔導：我的夢想(My Dream)

I have the different dream during the different time.In childhood;my dream is I can eat candy everyday.After goes to school, I hope I can gain admission to an ideal universityＷw.Ｋao8.CＣ

But now, my dream is I can learn special knowledge well and learn English well.because I think time like running water, I will graduate after two years.I will face to if I can get a good job, so I must be able to do something really and create value.The reason of leaning English well is I want to go to the different country and understand the different culture and make more friends.（5）2012中考英語作文輔導：暑假Summer Vacation

I enjoy summer vacation very much.Because summer vacation is the longest vacation of the year.We have more than fifty days to rest.Though it is very hot, we can either go to swim or stay in the air-conditioned room.In the evening, I like to go shopping with my friends.We can eat many things in summer, such as ice creams, watermelons, grapes, and so on.In summer, I always go on a trip with my parents.It＇s a good chance for us to visit some nice interesting places.（6）2012中考英語作文：低碳生活

假定你是李華，最近你們班就“低碳”生活方式進行了討論，你的美國朋友Jack來信向你詢問討論情況，請你用英語寫封回信，簡單參照作文地帶介紹的以下討論結(jié)果：

1.節(jié)水節(jié)電;2.垃圾分類;3.少用紙巾，重拾手帕;4.步行，騎自行車或乘坐公交車。參考詞匯：低碳low carbon;紙巾tissue

注意：詞數(shù)100以內(nèi)(不含開頭和結(jié)尾所給出的字數(shù));可適當增加細節(jié)了，以使行文連貫;開頭已為你寫好，不計入總詞數(shù)。

Dear Jack,Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle.Here is something about it.We can do a lot in our daily life to achieve the goal of living low carbon life.First, we’d better turn off lights if possible and spend less time watching TV or surfing the Internet.Saving water also matters much.Besides, we should sort out the rubbish, hoping that we might recycle some, which will surely benefit us a great deal.In addition, we suggest using handkerchiefs instead of tissues so that we can prevent more trees from being cut down.More importantly, when we go out, walking, riding bikes or taking buses should be our first choice, which contributes to a cleaner world.興趣愛好是中考?？荚掝}，難度相對較小。

1、My hobby is singing.It’s a great hobby！It’s fun and it makes me feel proud.Singing can be used to relieve（解除）my fatigues（疲勞），and can help me improve my accent（腔調(diào)）。Singing makes me happy when I“m sad.Singing songs can make you clever.I am always singing at home to share each other’s joys andsorrow（悲痛）in our life and to learn many songs.I really enjoy singing.It goes without saying that（毫無疑問）there are many different kinds of hobbies and they can not only（不僅）broaden（拓寬）our minds（智力）but also（而且）add more fun to our life.2、我的愛好（My hobby）

My hobby is reading books.When I was seven years old，I became interested in reading books.I like reading books because there are a lot of useful things in books.I can learn a lot of knowledge from books.Books can also teach me how to be a good person.Books even can solve many problems for me.I will read more good books to improve myself.