第一篇：日本可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)踐和教育質(zhì)量

日本可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)踐和教育質(zhì)量

眾所周知，日本政府通過(guò)實(shí)施聯(lián)合國(guó)教科文組織的相關(guān)項(xiàng)目推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育在日本的發(fā)展。日本文教部科學(xué)省每年2月份進(jìn)行的全面文獻(xiàn)調(diào)查顯示，現(xiàn)在日本共有3700所學(xué)校，可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目學(xué)校只占2%。因?yàn)閺?000年開(kāi)始日本教育部門(mén)將不同的學(xué)科整合在一起，大多數(shù)日本學(xué)校采用整合學(xué)科的方式進(jìn)行教學(xué)。而推行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)校主要聚集在少數(shù)幾個(gè)城市的郊區(qū)，因?yàn)槟抢镉懈嗟淖匀毁Y源可以利用，如山川、河流。我將為大家具體介紹日本教育部做的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，主要包含五個(gè)方面的問(wèn)題，其中有些問(wèn)題與聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的相同，有些則有差異。

第一，可持續(xù)發(fā)展教育在促進(jìn)教育發(fā)展方面取得了哪些成果。466所學(xué)校中的大多數(shù)都認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展教育可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，這是最主要的成果，還能促進(jìn)研究性活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生組織活動(dòng)的頻率和學(xué)生的參與度。從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生活動(dòng)參與度的增加，首先是因?yàn)榧?lì)機(jī)制發(fā)生了變化。他們?cè)絹?lái)越積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)、跨學(xué)科活動(dòng)以及以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和更多外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是很大的改進(jìn)。從學(xué)校角度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校增加了各種項(xiàng)目活動(dòng)，在本地社區(qū)開(kāi)展更多實(shí)踐活動(dòng)，并與其它學(xué)校協(xié)定增加互動(dòng)，這些舉措使學(xué)校的聲譽(yù)越來(lái)越好、越來(lái)越知名。當(dāng)然，也有些學(xué)校認(rèn)為并沒(méi)有什么促進(jìn)作用。從這個(gè)結(jié)論我們可以看到，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的比例在增加。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)包括問(wèn)題解決性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和相互共同學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的影響就是其參與性的提高和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。另一方面，教師認(rèn)為隨著信息技能和外語(yǔ)的使用機(jī)會(huì)增加，學(xué)生信息技能和外語(yǔ)能力得到了很大提升。此外，很多日本學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展教育組織者認(rèn)為，在加入ASP.NET后，增加了學(xué)校和社團(tuán)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。學(xué)校在社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越積極的作用，更多地參與到與社區(qū)的項(xiàng)目合作中。

第二，可持續(xù)發(fā)展教育如何改進(jìn)和豐富學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)。這個(gè)問(wèn)題是由教師作答的。他們都表示可持續(xù)發(fā)展教育已被納入學(xué)校整體規(guī)劃中，而且作為一個(gè)重要組成部分被納入學(xué)校管理的基本規(guī)劃中，開(kāi)展年度研究，同時(shí)將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況做出調(diào)整。日本學(xué)校越來(lái)越廣泛地使用一種名為“可持續(xù)發(fā)展教育日歷”的獨(dú)特教學(xué)方法，即將每一個(gè)課程全年的計(jì)劃列出，同時(shí)列出每一個(gè)課程如何與其它課程產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育活動(dòng)的開(kāi)展。還有另外一種回答，即在推動(dòng)了可持續(xù)發(fā)展教育的應(yīng)用之后，他們發(fā)現(xiàn)在技術(shù)專(zhuān)科學(xué)校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，可以把更多可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目與科學(xué)技術(shù)方面的課程進(jìn)行結(jié)合，而且有更多項(xiàng)目可以在學(xué)校之外開(kāi)展。當(dāng)然也有一些負(fù)面評(píng)論認(rèn)為，有時(shí)候并不是很明確如何進(jìn)行跨學(xué)科交流，沒(méi)有時(shí)間去做課程評(píng)判，有的學(xué)校過(guò)多地去進(jìn)行自己課程的教學(xué)而沒(méi)有將可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目真正融入學(xué)校課程體系中。有的學(xué)校確實(shí)存在這些情況，這意味著它們沒(méi)有將可持續(xù)發(fā)展教育和教學(xué)進(jìn)行很好地融合。

第三，可持續(xù)發(fā)展教育如何指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)技能和價(jià)值觀，以關(guān)注和解決可持續(xù)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題。日本政府非常關(guān)注PISA，在PISA結(jié)果公布后，他們?cè)凇翱沙掷m(xù)發(fā)展教育2005”提出的關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上制訂了一系列核心技能，包括批判性思維、預(yù)測(cè)規(guī)劃能力、綜合思維能力、溝通交流能力、合作的態(tài)度、相互聯(lián)系和相互尊重、責(zé)任感。這些也是我們強(qiáng)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展教育技能。但是，學(xué)校是否能明確學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展教育能力，并進(jìn)行調(diào)整以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力？教師認(rèn)為他們投身于可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)施，可以更明確可持續(xù)發(fā)展教育的知識(shí)和技能，學(xué)校也能更加確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立起的態(tài)度和技能。當(dāng)然也有一些負(fù)面評(píng)論，即教師反映沒(méi)有足夠時(shí)間去參與項(xiàng)目和可持續(xù)發(fā)展教育方面的研究。有一些人認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展教育活動(dòng)是以教師個(gè)人為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的，而不是由學(xué)校全體教師共同完成的。還有一些人認(rèn)為，大多數(shù)教師對(duì)待可持續(xù)發(fā)展教育的態(tài)度并不是很積極，需要對(duì)其進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和突出可持續(xù)發(fā)展教育工作的重要性和突出意義。

第四，可持續(xù)發(fā)展教育如何幫助學(xué)校加強(qiáng)與利益相關(guān)方，包括周邊社區(qū)的合作伙伴關(guān)系。這個(gè)答案非常明確，有258所學(xué)校表示可以和本地的利益相關(guān)方及社區(qū)建立聯(lián)系，也有194所學(xué)校的答案是否定的。在日本，地方性的利益相關(guān)方包括地方性的聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)、教育委員會(huì)、科研機(jī)構(gòu)、商業(yè)部以及產(chǎn)業(yè)伙伴。同樣也得到一些負(fù)面的評(píng)論，認(rèn)為沒(méi)有必要把可持續(xù)發(fā)展教育的項(xiàng)目擴(kuò)大到學(xué)校范圍之外，在學(xué)校范圍內(nèi)已經(jīng)足夠。

第五，可持續(xù)發(fā)展教育如何促進(jìn)在教學(xué)感知體系中的創(chuàng)新。這個(gè)問(wèn)題與教學(xué)的創(chuàng)新工作相關(guān)，學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地影響著可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目的發(fā)展，但是教師在這個(gè)項(xiàng)目中的創(chuàng)新和改進(jìn)是比較缺乏的。

最后，我為大家介紹一個(gè)學(xué)校指導(dǎo)方案，該方案是提高可持續(xù)發(fā)展教育工作的基礎(chǔ)和指南，內(nèi)容包括強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生找到問(wèn)題，并且靠自己的能力解決問(wèn)題。該方案還包括讓學(xué)校的課程聚焦于一些跨學(xué)科的教育方式，并且進(jìn)行改革等。我們也和許多除學(xué)校之外的機(jī)構(gòu)、NGO展開(kāi)合作，廣泛地在學(xué)校之外開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)，人們可持續(xù)發(fā)展教育的能力都得到了普遍提高。這個(gè)指導(dǎo)方案?jìng)鬟f的信息十分清楚，能夠明確地告訴可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目學(xué)校如何開(kāi)展工作。

編輯 吳婷 校對(duì) 潘雅

第二篇：可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)

“可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)”內(nèi)涵初探

謝春風(fēng)

（北京教育科學(xué)研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心主任兼可持續(xù)發(fā)展教育研究中心執(zhí)行副主任、研究員）

剛頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“戰(zhàn)略主題”部分指出：“要重視可持續(xù)發(fā)展教育?！彪m然只是一句話，但含義深刻，任務(wù)艱巨。當(dāng)前，我國(guó)教育領(lǐng)域仍然有許多亂象，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)正在惡化教育環(huán)境。但如果僅僅停留在對(duì)極端應(yīng)試教育推動(dòng)者的謾罵、抱怨和指責(zé)是不對(duì)的，問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們要有正確而堅(jiān)決的行動(dòng)。可持續(xù)發(fā)展教育是科學(xué)發(fā)展觀理念在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育擺脫片面應(yīng)試傾向、極端功利傾向束縛而應(yīng)達(dá)到的光明彼岸。

在我國(guó)各級(jí)政府支持下，可持續(xù)發(fā)展教育正在成為越來(lái)越多中小學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育全國(guó)工作委員會(huì)和北京教育科學(xué)研究院擬開(kāi)展“可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)家實(shí)驗(yàn)學(xué)校（室）”建設(shè)活動(dòng)。這一活動(dòng)是深化我國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)踐的新舉措，是打造可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)家級(jí)核心團(tuán)隊(duì)的新探索，已經(jīng)得到許多學(xué)校的積極響應(yīng)。

2009年3月31日至4月2日，聯(lián)合國(guó)教科文組織在德國(guó)波恩召開(kāi)第一屆世界可持續(xù)發(fā)展教育大會(huì)。大會(huì)公布的《波恩宣言》指出：“設(shè)定國(guó)家可持續(xù)發(fā)展教育指標(biāo)，通報(bào)有效實(shí)踐情況，審查可持續(xù)發(fā)展教育成果和程序。”北京可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)史根東博士曾強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育指標(biāo)問(wèn)題的研究。”如何使可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展？需要做的事情可能很多，但筆者以為，設(shè)定“可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)”勢(shì)在必行?？沙掷m(xù)發(fā)展教育指數(shù)，將成為評(píng)價(jià)可持續(xù)發(fā)展教育質(zhì)量和效益的核心要素，具有理論意義和實(shí)踐引領(lǐng)價(jià)值。

可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)問(wèn)題的研究，應(yīng)包括以下四個(gè)方面：

一、明確概念的內(nèi)涵

指數(shù)，即指標(biāo)數(shù)，是表示一個(gè)事物本質(zhì)屬性及不同性狀的標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)，具有相對(duì)性和質(zhì)的穩(wěn)定性。教育指數(shù)是人文社會(huì)發(fā)展綜合指數(shù)中的一個(gè)，但教育指數(shù)又包括許多亞類(lèi)指標(biāo)。所謂可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)，即那些衡量和評(píng)價(jià)國(guó)家、地區(qū)或?qū)W?？沙掷m(xù)發(fā)展教育質(zhì)量、效益、特色的系列指標(biāo)的總和，是可持續(xù)發(fā)展教育特質(zhì)的量化。哪些指標(biāo)可以成為評(píng)價(jià)可持續(xù)發(fā)展教育的核心元素？可持續(xù)發(fā)展教育指標(biāo)體系如何構(gòu)建？尚待研究。

二、處理好層級(jí)劃分與內(nèi)容分類(lèi)的關(guān)系

可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)，應(yīng)從縱向的層級(jí)和橫向的內(nèi)容兩個(gè)角度進(jìn)行研究。

1.層級(jí)。目前來(lái)看，可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)包括國(guó)際、國(guó)家、地區(qū)、學(xué)校四個(gè)層級(jí)。國(guó)際層面：全球可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)。世界可持續(xù)發(fā)展教育剛剛起步，發(fā)展很不平衡，總體水平不能評(píng)價(jià)太高。2005年，聯(lián)合國(guó)教科文組織公布了《聯(lián)合國(guó)教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年國(guó)際實(shí)施計(jì)劃（2005-2014）》。2009年，第一屆世界可持續(xù)發(fā)展教育大會(huì)在德國(guó)召開(kāi)，發(fā)布了《波恩宣言》。制定全球可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)的工作，尚在朦朧中。

國(guó)家層面：國(guó)家可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)。中國(guó)國(guó)家層面的可持續(xù)發(fā)展教育行動(dòng)，開(kāi)始較早，以中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育全國(guó)工作委員會(huì)成立為主要標(biāo)志。2010年的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201-?2020年）》“進(jìn)一步強(qiáng)化了可持續(xù)發(fā)展教育的戰(zhàn)略主題地位。

地區(qū)層面：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)。省市和區(qū)縣層面的可持續(xù)發(fā)展教育，已經(jīng)在積極開(kāi)展。以北京地區(qū)為例，率先成立市級(jí)可持續(xù)發(fā)展教育研究專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，成立市級(jí)可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)會(huì)組織，制定并公布《中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育指導(dǎo)綱要》，開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育區(qū)域推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，這些均具有創(chuàng)新價(jià)值和示范意義。特別是，北京市連續(xù)舉辦四屆可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)際論壇，推動(dòng)了可持續(xù)發(fā)展教育的國(guó)際交流與區(qū)域合作。

學(xué)校層面：學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育指數(shù)。中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育起步相對(duì)較早，中小學(xué)是可持續(xù)發(fā)展教育的先鋒和主力軍。早在1997年，北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)就開(kāi)始了可持續(xù)發(fā)展

教育實(shí)驗(yàn)。目前，北京地區(qū)開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校已經(jīng)達(dá)到近百數(shù)，全國(guó)的可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校有數(shù)百所。

2.內(nèi)容。這是可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)的核心價(jià)值所在。雖然可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)具有共性，但不同層級(jí)的教育指數(shù)在內(nèi)容方面的體現(xiàn)應(yīng)該是明顯不同的。如何處理好二者的關(guān)系，是本項(xiàng)研究的關(guān)鍵。從共性角度分析，可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)應(yīng)該包括師生發(fā)展、資源環(huán)境、機(jī)構(gòu)組織、制度政策、價(jià)值觀等幾個(gè)方面，而人的發(fā)展是所有指標(biāo)中的核心指標(biāo)。

三、率先確立國(guó)家可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)

科學(xué)發(fā)展觀的提出，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育提供了強(qiáng)大思想武器。中國(guó)作為世界上開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育行動(dòng)早、思路清楚、實(shí)踐系統(tǒng)性強(qiáng)、基層與上層結(jié)合緊密的少數(shù)國(guó)家之一，應(yīng)該率先制定國(guó)家可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)。這不僅可以引領(lǐng)全國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育的健康發(fā)展，還會(huì)為世界可持續(xù)發(fā)展教育提供積極借鑒，在政策層面贏得話語(yǔ)權(quán)。建議國(guó)家教育行政機(jī)構(gòu)專(zhuān)題研究這個(gè)問(wèn)題。

國(guó)家可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)，在涵蓋地區(qū)和學(xué)校層面的同時(shí)，應(yīng)該有自己獨(dú)特的屬性。筆者認(rèn)為，國(guó)家可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)的制定，應(yīng)突出制度政策、機(jī)構(gòu)組織、專(zhuān)兼職隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)支持、發(fā)展規(guī)劃、利益攸關(guān)者聯(lián)盟、實(shí)施策略、實(shí)踐效度等幾個(gè)方面?；谝陨蠘?biāo)準(zhǔn)分析，我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展教育宏觀指數(shù)水平依然偏低，一些指標(biāo)還是空白。而最大的問(wèn)題是，我們還缺乏自覺(jué)的指數(shù)意識(shí)，對(duì)自我發(fā)展水平及不足缺乏理性的評(píng)價(jià)方法，更缺乏行動(dòng)。

四、重點(diǎn)做好學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育指數(shù)的研究和實(shí)驗(yàn)

學(xué)校可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)是一個(gè)綜合教育指數(shù)，涵蓋學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面，是素質(zhì)教育發(fā)展到新階段、新水平、新境界的標(biāo)尺。片面追求應(yīng)試成績(jī)和短期教育功利的學(xué)校，必然遠(yuǎn)離可持續(xù)發(fā)展教育。中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育的重要特色是，基層學(xué)校成為可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)踐推動(dòng)者，是科學(xué)發(fā)展觀在中小學(xué)教育領(lǐng)域落實(shí)的先鋒。由下而上的可持續(xù)發(fā)展教育態(tài)勢(shì)，日益清晰。所以，研究并制定學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育指數(shù)并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，具有特別意義。

學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育指數(shù)制定，要從人文、環(huán)境、價(jià)值觀、發(fā)展成本四個(gè)方面切入：

1.人文指數(shù)：師生健康、課業(yè)負(fù)擔(dān)、歸屬感、幸福感；

2.環(huán)境指數(shù)：生態(tài)友好、人際和諧、文化保護(hù)、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；

3.價(jià)值觀指數(shù)：尊重、負(fù)責(zé)、節(jié)制、廉潔；

4.成本指數(shù)：經(jīng)費(fèi)投入與支出、清潔能源利用、耗能耗材、廢棄物排放與循環(huán)利用。目前，在可持續(xù)發(fā)展教育推進(jìn)過(guò)程中，理論研究落后于實(shí)踐發(fā)展，實(shí)踐理性不足而激情充分。所以，在部分地區(qū)和學(xué)校率先開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育指數(shù)制定、運(yùn)用和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，將有利于可持續(xù)發(fā)展教育的健康發(fā)展，也將推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)家實(shí)驗(yàn)學(xué)校（室）的建設(shè)。

（原文發(fā)表于2010年10月20日《現(xiàn)代教育報(bào)》）

第三篇：環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展

這次我選了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的通識(shí)課，在這個(gè)通識(shí)課上，我了解到了中國(guó)目前環(huán)境污染的嚴(yán)重性，以及大力推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的必要性。

摘要：本文介紹了環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的概念，并結(jié)合中國(guó)的實(shí)踐得出關(guān)于我國(guó)走環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的道路的對(duì)策。人類(lèi)在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的奮斗歷程后，在發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)面取得了輝煌的同時(shí)，生態(tài)破壞與環(huán)境污染也日益嚴(yán)重，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，是全人類(lèi)緊迫而艱巨的任務(wù)。關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù) 可持續(xù)發(fā)展

溫室氣體 白色污染

一、環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)

（1）環(huán)境污染的概念

環(huán)境問(wèn)題是伴隨著人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生并不斷發(fā)展起來(lái)的。廣義而論，環(huán)境問(wèn)題是指由自然或人為原因引起生態(tài)系統(tǒng)破壞，直接或間接影響人類(lèi)生存和發(fā)展的一切現(xiàn)實(shí)的或潛在的問(wèn)題。從狹義上講，環(huán)境問(wèn)題是指由于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式所導(dǎo)致的各種環(huán)境污染、資源破壞和生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)。這里的環(huán)境污染是指由于人類(lèi)活動(dòng)所引起的環(huán)境質(zhì)量下降，而有害于人類(lèi)及其他生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象。

（2）環(huán)境保護(hù)的概念

環(huán)境保護(hù)，顧名思義，即人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，維持自身的存在和發(fā)展而進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。隨著近年來(lái)工業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題又一次引起來(lái)人們的認(rèn)識(shí)，環(huán)保機(jī)構(gòu)、相關(guān)律法進(jìn)一步得到了完善。

二、當(dāng)代中國(guó)面臨的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口密度自然環(huán)境、資源稟賦、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不同，面對(duì)的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題也不同。中國(guó)巨大的人口構(gòu)成，特有的以煤為主的能源結(jié)構(gòu)，正在迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化過(guò)程中，這一切都對(duì)環(huán)境和資源構(gòu)成了超乎異常的壓力，使中國(guó)面對(duì)著超乎異常的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的基本形勢(shì)是：生態(tài)破壞與環(huán)境污染并存，歷史環(huán)境欠債與新增環(huán)境問(wèn)題并存。具體表現(xiàn)為：土地資源嚴(yán)重破壞、森林資源面臨枯竭、水資源出現(xiàn)危機(jī)、礦產(chǎn)資源大量流失、大氣污染嚴(yán)重、水體污染面廣、廢棄物污染成災(zāi)、噪聲污染超標(biāo)等。據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查報(bào)道，由于近年來(lái)過(guò)度的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致一些 耕地的肥沃程度在降低，森林植被的消失、土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。由于人口急劇增長(zhǎng)，工業(yè)迅猛發(fā)展，固體廢物引得不到科學(xué)的處理而不斷向土壤表面堆放和傾倒；有害廢水不斷向土壤中滲透；大氣中的有害氣體及飄塵也不斷隨雨水降落在土壤中；這些都從某種程度上妨礙了土壤的正常

功能，降低作物產(chǎn)量和質(zhì)量，還通過(guò)糧食、蔬菜、水果等間接影響人體健康的。

由于城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步加快、農(nóng)業(yè)發(fā)展、森林減少和環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，自然區(qū)域變得越來(lái)越小了，這就導(dǎo)致了數(shù)以千計(jì)物種失去了原有的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而走入滅絕的邊遠(yuǎn)。然而一些物種的絕跡會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及多樣性。環(huán)境污染會(huì)導(dǎo)致森林面積的銳減，具體表現(xiàn)在酸雨的腐蝕，、有害氣體的排放上，隨著大氣進(jìn)入空氣中，繼而以自然雨水的形式進(jìn)入土壤，影響原有的植物生長(zhǎng)。

另外多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運(yùn)輸、工廠生產(chǎn)和汽車(chē)尾氣帶來(lái)的污染物。這些污染物威脅著數(shù)千萬(wàn)市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命。有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。工業(yè)帶來(lái)的數(shù)百萬(wàn)種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動(dòng)物和人體中。即使 作為地球上最后的大型天然生態(tài)系統(tǒng)的冰蓋也受到污染。那些有機(jī)化合物、那些重 金屬、那些有毒產(chǎn)品，都集中存在于整個(gè)食物鏈中，并最終將威脅到動(dòng)植物的健康，引起癌癥，導(dǎo)致土壤肥力減弱。

同時(shí)由于過(guò)度捕撈，海洋的漁業(yè)資源正在以令人可怕的速度減少。因此，許多靠攝取海產(chǎn)品蛋白質(zhì)為生的窮人面臨著饑餓的威脅。集中存在于魚(yú)肉種的重金屬和有機(jī)磷化合物等物質(zhì)有可能給食魚(yú)者的健康帶來(lái)嚴(yán)重的問(wèn)題。沿海地區(qū)受到了巨大的人口壓力。全世界有60%的人口擠在離大海不到100公里的地方。這種人口擁擠狀態(tài)使常常很脆弱的這些地方失去了平衡。

三、基本國(guó)策——可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

在意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題之后，我國(guó)及時(shí)推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為基本國(guó)策之一。可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)復(fù)合概念，它所蘊(yùn)涵的思想、內(nèi)容是非常廣泛和深刻的。由于人們知識(shí)和社會(huì)背景不同，對(duì)其理解和認(rèn)識(shí)方面存在著一些差別，因此，在國(guó)內(nèi)外對(duì)其有著為數(shù)眾多的定義，但規(guī)納起來(lái)，可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵是：“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其自身需求能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。可持續(xù)發(fā)展概念的提出是人類(lèi)發(fā)展觀的歷史反思的結(jié)果，是人類(lèi)面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的積極反映。可以說(shuō)：可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)集生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和政治為一體的綜合性概念。

可持續(xù)發(fā)展突出強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展，發(fā)展是人類(lèi)共同的和普遍的權(quán)利。國(guó)家與國(guó)家是平等的，尤其對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展更為重要。為發(fā)展中國(guó)家正經(jīng)受來(lái)自貧窮和生態(tài)惡化的雙重壓力，貧窮導(dǎo)致生態(tài)惡化，生態(tài)惡化又加劇了貧窮。因此，可持續(xù)發(fā)展對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，發(fā)展是第一位的，只有發(fā)展才能解決貧富懸殊，最終走向現(xiàn)代化和文明。但沿用以大量消耗資源

和粗放經(jīng)營(yíng)為特征的傳統(tǒng)發(fā)展戰(zhàn)略，重發(fā)展的速度和數(shù)量，輕發(fā)展的效益和質(zhì)量；重外延擴(kuò)大再生產(chǎn)，輕內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)；對(duì)自然資源重開(kāi)發(fā)輕保護(hù)等。這種發(fā)展戰(zhàn)略違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自然規(guī)律，造成了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，成為制約發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要閑素。

四、怎樣解決環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

（1）強(qiáng)化政策導(dǎo)向與宏觀調(diào)控

我國(guó)從自身的發(fā)展和其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)中，建立了與自己的基本國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)承受能力能允許的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略、政策和制度體系。強(qiáng)化政策導(dǎo)向與宏觀調(diào)控，增加并保持一定比例的環(huán)保投資是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、能源與環(huán)境持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的必不可少的條件，繼續(xù)和更有效地貫徹落實(shí)我國(guó)80年代初制定的能源戰(zhàn)略方針，完善相關(guān)的配套政策，強(qiáng)化其響應(yīng)能力。已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，走上了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道，建立了與自己的基本國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)承受能力能允許的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略、政策和制度體系。如：把環(huán)境保護(hù)確定為一項(xiàng)基本國(guó)策；把環(huán)保納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃；制定和實(shí)施了一系列環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施能源開(kāi)發(fā)與節(jié)約并重的方針；結(jié)合技術(shù)改造防治工業(yè)污染；預(yù)防為主、防治結(jié)合，誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù)．強(qiáng)化環(huán)境管理的三大環(huán)境政策；“三同時(shí)’制度；排污收費(fèi)；環(huán)境影響評(píng)價(jià)；環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制度等一整套深化環(huán)境管理制度。這些政策制度在我國(guó)80年代的環(huán)境保護(hù)與治理過(guò)程中發(fā)揮了很大作用。在未來(lái)20年中，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步完善這些政策和制度。進(jìn)一步強(qiáng)化這些政策對(duì)于保護(hù)和治理環(huán)境的導(dǎo)向作用經(jīng)濟(jì)、能源與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展政策，是經(jīng)濟(jì)政策、能源政策、環(huán)境政策、技術(shù)政策在相同目標(biāo)下，將其綜合優(yōu)化的產(chǎn)物。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、能源管理部門(mén)和環(huán)境管理部門(mén)，均應(yīng)加強(qiáng)其宏觀調(diào)控能力與作用，使經(jīng)濟(jì)、能源下環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展政策，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮其最付款效益。（2）依靠技術(shù)進(jìn)步，深化環(huán)境治理

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和速度有舉足輕重的影響，對(duì)環(huán)境保護(hù)來(lái)講也是如此，離開(kāi)科技進(jìn)步不僅難以實(shí)現(xiàn)改善環(huán)境質(zhì)量的目標(biāo)，就是做到控制環(huán)境污染的發(fā)展也是很困難的，只有以先進(jìn)的防治技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)施嚴(yán)格的法律監(jiān)督才能實(shí)現(xiàn)控制污染、改善環(huán)境的目標(biāo)。我國(guó)目關(guān)推行的污染控制技術(shù)過(guò)于落后，不僅落后于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，而且落后于我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平。以火力發(fā)電廠為例，日本目前所有燃用礦物燃料的發(fā)電廠均為大型發(fā)電機(jī)組，但我們武漢地區(qū)除武鋼自備電廠近期安裝了排煙脫硫裝置外，火電廠SO2排放仍處于失控狀態(tài)。

（3）增強(qiáng)國(guó)民的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)公民的環(huán)保新概念 利用多種形式，大力開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育，提高全民族的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境法制觀念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)和社會(huì)風(fēng)尚。與法制宣傳部門(mén)緊密結(jié)合，將環(huán)境保護(hù)有關(guān)法律法規(guī)納入全社會(huì)的宣傳教育體系，作為公民普及法律常識(shí)的重要內(nèi)容，并納入普法考試考核。二是建立環(huán)境與發(fā)展綜合決策教育培訓(xùn)制度。

在新形勢(shì)下的今天，全民大力提倡的特殊時(shí)期，環(huán)境保護(hù)不單單只是一句口號(hào)，她需要我們每一個(gè)地球公民真真切切的以實(shí)際行動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，為挽救我們的家園付出自己的青春與激情，唯有如此，我們才能對(duì)得起養(yǎng)育我們的地球母親。（4）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，加快轉(zhuǎn)變不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式。建設(shè)以節(jié)水、節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材、節(jié)約其他資源和保護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容的資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)；按照“減量化、再使用、資源化”的原則，以提高資源利用效率、保護(hù)環(huán)境為核心，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化；積極推行清潔生產(chǎn)，以生態(tài)化改造工業(yè)園區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。發(fā)展廢物回收再利用產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，提高資源生產(chǎn)率和循環(huán)利用率。嚴(yán)格環(huán)境準(zhǔn)入，提高環(huán)保準(zhǔn)入門(mén)檻，限制和禁止上高耗能、高耗材、高耗水、高污染的建設(shè)項(xiàng)目；實(shí)施強(qiáng)制淘汰制度，對(duì)技術(shù)落后、浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的生產(chǎn)工藝、技術(shù)、設(shè)備、企業(yè)實(shí)行強(qiáng)制淘汰；實(shí)施污染物排放總量控制制度，降低產(chǎn)品單位產(chǎn)值的能源物耗和污染物排放；積極利用經(jīng)濟(jì)手段、運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)各行各業(yè)節(jié)約資源、降低污染排放；繼續(xù)推廣各類(lèi)循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)示范。

可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國(guó)的行動(dòng)準(zhǔn)則和戰(zhàn)略目標(biāo)。只有全人類(lèi)齊心努力，不僅為自己，也為了后代們能在好的環(huán)境里生存，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持下去，才會(huì)是最佳選擇！

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏光《環(huán)境污染與經(jīng)濟(jì)機(jī)制》 [2] 葉文虎《可持續(xù)發(fā)展引論》 [3]劉學(xué)敏《城市化與可持續(xù)發(fā)展研究》 [4]劉燕華《脆弱生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》 [5]李周《21世紀(jì)的中國(guó)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展》

第四篇：中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

§6.2中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是我國(guó)的必然選擇；了解《中國(guó)21世紀(jì)議程》；

2、過(guò)程與方法：利用生產(chǎn)流程圖，分析清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

結(jié)合中國(guó)國(guó)情，理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；

結(jié)合清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)例分析循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意義。

【教學(xué)工具】多媒體

【教學(xué)過(guò)程】

復(fù)習(xí)回顧：

導(dǎo)言：認(rèn)識(shí)中國(guó)——了解中國(guó)的基本國(guó)情：通過(guò)圖片展示，充分認(rèn)識(shí)到：

中國(guó)龐大的人口壓力（我國(guó)人口普查總?cè)丝跀?shù)已超過(guò)13億，中國(guó)以占世界約7%的耕地面積要養(yǎng)活占世界約21%的人口。）；

自然資源短缺（我國(guó)資源總量大、種類(lèi)多，類(lèi)型齊全，但人均占有量少）；

深刻的環(huán)境危機(jī)（水土流失、土地退化、生物多樣性減少等生態(tài)破壞現(xiàn)象及各種環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重）。

[結(jié)論] 走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。

[活動(dòng)] 用自己的語(yǔ)言來(lái)講述“可持續(xù)發(fā)展”的含義。

[過(guò)渡] 如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展？有哪些理論指導(dǎo)？

《中國(guó)21世紀(jì)議程》——中國(guó)21世紀(jì)人口環(huán)境與發(fā)展的白皮書(shū)。

[轉(zhuǎn)承] 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑有哪些？

循環(huán)經(jīng)濟(jì)

[活動(dòng)] 如何理解“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”。

[提問(wèn)] 在工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本途徑有哪些？

[回答] 清潔生產(chǎn)

[案例分析] 某酒精廠清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖

讀圖分析生產(chǎn)流程，思考問(wèn)題。

[知識(shí)擴(kuò)展] 綠色食品知識(shí)(什么是綠色食品，綠色食品的標(biāo)志)

[過(guò)渡] 而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，如何實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)？

生態(tài)農(nóng)業(yè)

[案例分析] 珠江三角洲的“?；~(yú)塘”是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的范例

[學(xué)生活動(dòng)] 觀看視頻后討論分析，及繪出“?；~(yú)塘”的循環(huán)示意圖。

[思考] 作為一名中學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們每日能做什么？

[小結(jié)及板書(shū)]

一、走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性：龐大的人口壓力；自然資源短缺；深刻的環(huán)境危機(jī)；

二、《中國(guó)21世紀(jì)議程》

三、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展

課堂練習(xí)：

布置作業(yè)：

課后反思：

附：珠江三角洲的?；~(yú)塘是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的范例

生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能、集約經(jīng)營(yíng)的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，旨在協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境、自然資源之間的關(guān)系，滿足人們對(duì)農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品的需求，同時(shí)又有良好的環(huán)境和社會(huì)效益。珠江三角洲的?；~(yú)塘，就是在魚(yú)塘周?chē)奶粱戏N桑樹(shù)，桑葉喂蠶，蠶沙（即蠶屎）和蠶蛹喂魚(yú)，這些餌料先被水體上層的魚(yú)兒吸食，上層魚(yú)產(chǎn)出的糞便被水中的深游生物吸收，而深游生物又是中層魚(yú)的食物，魚(yú)的排泄物沉到塘泥中，又成為桑樹(shù)的肥料。?；~(yú)塘是廣東省珠江三角洲一種獨(dú)具地方特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式。因其生產(chǎn)上形成良性的循環(huán)而出名。

珠江三角洲由東、西、北三江匯合沖積而成，地處北回歸線以南，全年氣候溫和，雨量充沛，日照時(shí)間長(zhǎng)，土壤肥沃，是盛產(chǎn)蠶桑、塘魚(yú)、甘蔗的重要基地。三角洲內(nèi)河網(wǎng)密布，交通便利，自然條件優(yōu)越。由于珠江三角洲地勢(shì)低洼，常鬧洪澇災(zāi)害，嚴(yán)重威脅著人民的生活和生產(chǎn)活動(dòng)。當(dāng)?shù)厝嗣窀鶕?jù)地區(qū)特點(diǎn)，因地制宜地在一些低洼的地方，把低洼的土地挖深為塘，飼養(yǎng)淡水魚(yú)；將泥土堆砌在魚(yú)塘四周成塘基，可減輕水患，這種塘基的修筑可謂一舉兩得。后來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，珠江三角洲出現(xiàn)了新的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)方式—“果基魚(yú)塘”、“?；~(yú)塘”。（見(jiàn)下圖）

“果基魚(yú)塘”是把低洼的土地挖深為塘養(yǎng)魚(yú)，堆土筑基，填高地勢(shì)，相對(duì)降低地下水位來(lái)種植果樹(shù)（如栽植荔枝、柑橘、龍眼等果樹(shù)）。后來(lái)由于國(guó)際貿(mào)易對(duì)絲綢需求的擴(kuò)大，種桑養(yǎng)蠶的獲利大大超過(guò)了水果的收益，不少地區(qū)從原來(lái)的果基魚(yú)塘生產(chǎn)形式大量改為桑、塘專(zhuān)業(yè)性生產(chǎn)。果基魚(yú)塘的生產(chǎn)方式，逐漸演變?yōu)轸~(yú)塘里養(yǎng)魚(yú)，塘基上種桑樹(shù)的?；~(yú)塘，這樣就較好地解決了低洼地積水內(nèi)澇的問(wèn)題。人們改變了傳統(tǒng)的耕作方式，充分地利用土地的空間與輪作的時(shí)間，以求最佳的經(jīng)濟(jì)效益?！吧；~(yú)塘”的生產(chǎn)方式是：蠶沙（蠶糞）喂魚(yú)，塘泥肥桑，栽桑、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚(yú)三者有機(jī)結(jié)合，形成桑、蠶、魚(yú)、泥互相依存、互相幫促進(jìn)的良性循環(huán)，避免了洼地水澇之憋，營(yíng)造了十分理想的生態(tài)環(huán)境，收到了理想的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)減少了環(huán)境污染。

?；~(yú)塘的主要特點(diǎn)：

1．種桑與養(yǎng)蠶、魚(yú)、豬相結(jié)合，生產(chǎn)上有緊密的聯(lián)系。

2．植物與動(dòng)物互養(yǎng)，形成良性的生態(tài)循環(huán)。

3．塘與基合理分布，水陸資源相結(jié)合。

第五篇：可持續(xù)發(fā)展勢(shì)在必行重在實(shí)踐

可持續(xù)發(fā)展勢(shì)在必行重在實(shí)踐各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

我發(fā)言的題目是“可持續(xù)發(fā)展勢(shì)在必行重在實(shí)踐”。我想通過(guò)我的發(fā)言，能夠與大家達(dá)成這樣一種共識(shí)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施不是可有可無(wú)、可重可輕、可緊可松的事情，而是必須作為各級(jí)黨委、政府工作的當(dāng)務(wù)之急、重中之重，可持續(xù)發(fā)展必須貫穿到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐之中?？沙掷m(xù)發(fā)展作為人類(lèi)文明發(fā)展史

上的一場(chǎng)革命，從1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)發(fā)大會(huì)以后，便很快被世人所接受。因?yàn)樗_立了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)三大支柱，在解決當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中“克服危機(jī)、保障安全、實(shí)現(xiàn)未來(lái)”三大課題中，成為唯一正確的發(fā)展道路。如果有一天，某一位學(xué)者由于研究可持續(xù)發(fā)展而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的話，我們大家一定都舉雙手贊成。這是因?yàn)槲覀兩钚牛瑳](méi)有什么理論比可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)更為重要的了。

一、可持續(xù)發(fā)展勢(shì)在必行

20世紀(jì)，我們?cè)谌〉镁薮笪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也付出了沉痛的代價(jià)。多年來(lái)，不計(jì)資源和生產(chǎn)成本的以資源型為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)非但沒(méi)有得到很好地發(fā)展，而生態(tài)環(huán)境的破壞卻是觸目驚心的。僅以山西省為例，據(jù)中國(guó)科學(xué)院《2001年可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》研究，山西省可持續(xù)發(fā)展能力的五大支持系統(tǒng)中，生存支持系統(tǒng)、發(fā)展支持系統(tǒng)、環(huán)境支持系統(tǒng)的能力都排在全國(guó)的下游，特別是生存支持系統(tǒng)排在最后。由此造成的后果，不僅制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且影響著社會(huì)進(jìn)步，威脅著人類(lèi)健康，滲透到我們的衣食住行等方方面面。有資料顯示，山西省人均用于醫(yī)療保健的支出是全國(guó)最高省份之一。實(shí)際上，由于污染引發(fā)的，到現(xiàn)在尚未徹底查清的疾病還是個(gè)未知數(shù)。同時(shí)，生態(tài)環(huán)境破壞還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。據(jù)中國(guó)科學(xué)院國(guó)情研究小組1號(hào)報(bào)告中指出，2000年全國(guó)僅大氣和水污染直接經(jīng)濟(jì)損失就占國(guó)民生產(chǎn)總值的10以上。伴隨著人口增加，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)資源、能源的需求量在不斷增長(zhǎng)，而可持續(xù)發(fā)展的中心是實(shí)現(xiàn)公平，特別是代際公平。地球所擁有的資源是有限的，環(huán)境的承載能力也是有限的，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式，資源將難以為繼，環(huán)境將不堪負(fù)重，我們還有什么理由，不實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，除此之外我們還有別的選擇嗎？實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，首先要控制人口增長(zhǎng)速度，提高人口質(zhì)量。如果我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，連我們自身的健康都得不到保障，不是也太可悲了嗎？沒(méi)有什么比污染對(duì)人們的身心健康造成的危害更為可怕，但我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是一些基層干部，卻仍然沉迷在一味追求單純的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至陶醉在所謂的兩位數(shù)的發(fā)展速度上，這樣就顯得何等的麻木，何等的愚昧！

發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是各級(jí)黨委、政府的中心工作，這是理所當(dāng)然的。但問(wèn)題在于，我們應(yīng)該以什么樣的方式去發(fā)展經(jīng)濟(jì)，答案應(yīng)該是十分明確的。連續(xù)幾年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院連續(xù)召開(kāi)人口資源環(huán)境工作座談會(huì)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在多種場(chǎng)合和多次會(huì)議上，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院各部委也相繼出臺(tái)了《中國(guó)環(huán)境與發(fā)展十大對(duì)策》、《全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》、《全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃》等一系列政策、法規(guī)，把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫穿到各個(gè)領(lǐng)域，并取得了明顯成效。太湖經(jīng)退耕還湖后，面積正在擴(kuò)大；塔里木河恢復(fù)了流水。山西省委、省政府堅(jiān)定不移地實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度明顯提高，環(huán)境質(zhì)量趨向好轉(zhuǎn)，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。特別是，太原市經(jīng)過(guò)綜合整治后，大氣環(huán)境質(zhì)量明顯改善，一舉甩掉了全國(guó)大城市環(huán)境質(zhì)量倒數(shù)第一的帽子，而且在一年之中有半數(shù)以上的時(shí)間環(huán)境質(zhì)量好于二級(jí)。但是，無(wú)庸諱言，在一些地方，國(guó)家限期淘汰的落后工藝、設(shè)備，仍被企業(yè)視為掌中寶，愛(ài)不釋手；早該被取締、關(guān)停的小煤窯，還在瘋狂地、不顧死活地肆挖濫采，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境。時(shí)至今日，我們一些地方政府仍然在執(zhí)迷不悟地干著破壞資源、污染環(huán)境的蠢事，重蹈著吃祖宗的飯斷子孫的路。大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)是完全正確的，但以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急功近利的思想，無(wú)異于飲鳩止渴，殺雞取卵。當(dāng)然，我們沒(méi)有理由回過(guò)頭去指責(zé)瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)而引發(fā)的工業(yè)污染，更沒(méi)有理由指責(zé)359旅在南泥灣、軍墾兵團(tuán)在大西疆對(duì)生態(tài)環(huán)境所造成的不利影響。但是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到今天，我們完全應(yīng)該做一個(gè)清醒的領(lǐng)導(dǎo)者，為了未來(lái)，為了子孫，我們必須對(duì)自己的任何行為負(fù)起歷史的責(zé)任。

二、可持續(xù)發(fā)展重在實(shí)踐

雖然我們近幾年在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展方面做了大量的工作，但面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)竣的形勢(shì)，我們所有的努力簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪。之所以如此講，主要有以下四方面原因：一是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展缺乏合力。眾所周知，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要政治家們從黨風(fēng)建設(shè)、法制建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、干部激勵(lì)機(jī)制和干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變等方面去努力；需要社會(huì)學(xué)家從轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，改變?nèi)藗兟浜蟮南M(fèi)觀念和生產(chǎn)方式入手；需要經(jīng)濟(jì)學(xué)家在轉(zhuǎn)變生產(chǎn)模式、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式等方面