第一篇：試析校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)踐論文

論文摘要：以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例，結(jié)合濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式和教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行等問(wèn)題進(jìn)行了較深入的研究和探討。通過(guò)實(shí)踐取得了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得較好的效果。

論文關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)規(guī)律；實(shí)訓(xùn)基地

按照教育部“16號(hào)文”的精神，高職教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)是以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性專門人才。因此，實(shí)踐教學(xué)的成敗便成為高職教育的關(guān)鍵。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是高職實(shí)踐教學(xué)的研究焦點(diǎn)。所以，本文以機(jī)電一體化專業(yè)為例，結(jié)合濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行等進(jìn)行較深入的研究和探討。

經(jīng)過(guò)多年的努力，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)在幾個(gè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐，并取得一定成效。

一、高職教育實(shí)踐教學(xué)也要符合教育的認(rèn)知規(guī)律

以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性專門人才，這是高職教育的辦學(xué)方向。由此可見，實(shí)踐教學(xué)成為高職教育的關(guān)鍵和核心。所以各高職院校都在大力發(fā)展和建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，不遺余力地加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備的投入。但是，如何充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備的作用和效能，這是非常重要的。目前各職業(yè)院校運(yùn)行模式各不相同。有的講完理論集中實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)；有的重視實(shí)訓(xùn)，忽略理論的指導(dǎo)作用，類似于技工培訓(xùn)；有的采用模塊教學(xué)，但各模塊之間缺乏聯(lián)系，不符合認(rèn)知漸進(jìn)規(guī)律等。我們的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是這樣安排的：教學(xué)內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，由淺到深，由易到難，由低到高，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。具體安排是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐—簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練—基本技能訓(xùn)練—高技能訓(xùn)練—崗位技能訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)行模塊教學(xué)，各模塊之間既符合認(rèn)知規(guī)律，也符合學(xué)科的科學(xué)聯(lián)系規(guī)律，同時(shí)也符合企業(yè)技術(shù)人員的持續(xù)發(fā)展規(guī)律。教學(xué)方式采用在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，邊理論邊實(shí)踐，理論實(shí)踐交替，理論實(shí)踐結(jié)合。感性認(rèn)識(shí)—理論認(rèn)識(shí)—實(shí)踐認(rèn)識(shí)—理論實(shí)踐結(jié)合—反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)—上升更高層次理論和實(shí)踐。

二、高職教育實(shí)踐教學(xué)各教學(xué)模塊要根據(jù)各自不同的性質(zhì)選擇不同的教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)采用模塊教學(xué)是目前較為廣泛的方法。各個(gè)模塊內(nèi)容不同、性質(zhì)不同，很難采用相同的教學(xué)方法。如計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)就適合在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練；維修鉗工實(shí)訓(xùn)，只需要教師簡(jiǎn)單講解基本的操作要領(lǐng)、基本工藝過(guò)程、工量具使用的方式方法等即可，主要是學(xué)生在鉗工實(shí)訓(xùn)車間反復(fù)操作實(shí)訓(xùn)，自身反復(fù)領(lǐng)悟、體會(huì)、提升即可；電工電子實(shí)驗(yàn)，教師必須講解大量的理論，學(xué)生學(xué)會(huì)了必需的理論基礎(chǔ)之后才能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，隨著知識(shí)的不斷積累，最后才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)和維修電工操作性實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)，由于液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)的先進(jìn)性和企業(yè)實(shí)際設(shè)備的逼近性，完全可以模擬真實(shí)設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障診斷及排除，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容可簡(jiǎn)單也可復(fù)雜，可多也可少，所以，液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)完全可以“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐高度結(jié)合；公差配合與技術(shù)測(cè)量，由于內(nèi)容“大塊性”較強(qiáng)，采用單元性模塊化“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)較好；機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)等，由于實(shí)訓(xùn)前必須進(jìn)行設(shè)備、工藝、工裝準(zhǔn)備，即使簡(jiǎn)單的內(nèi)容也需要較長(zhǎng)的時(shí)間，所以，這種實(shí)踐教學(xué)最好是集中單元實(shí)訓(xùn)，才能使得時(shí)間利用率高、效果好；數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)可以采用間隔性實(shí)訓(xùn)的方法，即課堂講解X天，在編程室進(jìn)行Y天編程，在數(shù)控加工車間調(diào)式、運(yùn)行加工操作Z天，這樣反復(fù)進(jìn)行可獲得較好效果。教學(xué)方式無(wú)一定常規(guī)，通過(guò)實(shí)踐，反復(fù)研究，總能找到較好方法。

三、高職教育實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)不同的需求選擇不同的側(cè)重點(diǎn)

高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要按照有區(qū)別于本科教育、中專教育和技工教育的原則編制教學(xué)計(jì)劃。按照專業(yè)崗位群、典型工作崗位和任務(wù)要求安排理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。除了考慮學(xué)生的知識(shí)、能力要有一定的適應(yīng)范圍，還要考慮學(xué)生要有可持續(xù)發(fā)展的后勁。但是，考慮到社會(huì)的需求和不同學(xué)生的特點(diǎn)，不同的學(xué)校和專業(yè)也要有自己不同的特色。所以，實(shí)踐教學(xué)要有不同的側(cè)重點(diǎn)。我們機(jī)電一體化專業(yè)考慮到本身的特色，就突出建筑、紡織行業(yè)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、維修等實(shí)踐教學(xué)；突出門窗幕墻生產(chǎn)、施工等實(shí)踐教學(xué)；突出計(jì)算機(jī)繪圖、維修電工、維修鉗工和數(shù)控編程和維修等方面實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于不同的學(xué)生要有不同的要求。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛好、特長(zhǎng)等具體條件側(cè)重加強(qiáng)某一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使之在某一方面有突出的特長(zhǎng)和特色，以便畢業(yè)后順利找到理想的工作和就業(yè)。另外還要根據(jù)企業(yè)和社會(huì)當(dāng)時(shí)的需求，有重點(diǎn)地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，更好地為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

四、要建立校內(nèi)以專業(yè)特色為主體的實(shí)訓(xùn)基地——真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠

建立真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠是高職培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型緊缺人才、突出培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)能力技能型人才的重要手段。眾所周知，高職培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能、技術(shù)技能型的專門人才，學(xué)生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有熟練的技術(shù)技能和動(dòng)手能力，畢業(yè)后就能較熟練地上崗工作，這是企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)也是職業(yè)教育的最終目標(biāo)。

真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠要按照企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境建設(shè)。要有廠長(zhǎng)室、銷售室、財(cái)務(wù)室、物料供應(yīng)室、生產(chǎn)調(diào)度管理室、技術(shù)設(shè)計(jì)室、設(shè)備維修室等，以達(dá)到企業(yè)工廠的真實(shí)環(huán)境。配置真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠人員要聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的管理人員、工程師、技術(shù)人員、銷售人員；聘請(qǐng)社會(huì)上的能工巧匠和學(xué)校的專業(yè)教師組成。這樣能使企業(yè)和社會(huì)資源共享，充分利用企業(yè)人員資源優(yōu)勢(shì)，也有利于學(xué)校教師理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)建培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。這樣更有利于學(xué)校和企業(yè)合作，包括技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)和開發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠的建立和高效運(yùn)行是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性人才的重要措施之一。我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建立了以機(jī)械加工為主體的真實(shí)生產(chǎn)型工廠的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的。按照真實(shí)生產(chǎn)企業(yè)機(jī)構(gòu)建立和配置，服務(wù)于濟(jì)南地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，依托機(jī)電、建筑生產(chǎn)企業(yè)，突出本專業(yè)的特色，實(shí)現(xiàn)了來(lái)料加工、產(chǎn)品生產(chǎn)和開發(fā)。2008年以來(lái)，先后聘請(qǐng)濟(jì)南重工集團(tuán)、山東大漢建機(jī)集團(tuán)、山東金曼克電器有限公司等企業(yè)高管人員、工程技術(shù)人員、社會(huì)能工巧匠等20多人；為山東大漢建機(jī)集團(tuán)、濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)等企業(yè)加工生產(chǎn)產(chǎn)品配件多批；為山東金曼克公司研制成功的“小型矯正機(jī)”等。特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各個(gè)階段、各個(gè)層次、各個(gè)方面真實(shí)環(huán)境、真刀真槍、全方位多角度的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)等得到提高，得到社會(huì)廣泛的好評(píng)和認(rèn)可，學(xué)生就業(yè)率不斷提高。教師隊(duì)伍的教學(xué)水平顯著提高，機(jī)電專業(yè)的主干教師都獲得技師職業(yè)技能資格證書，大多數(shù)都被評(píng)為“雙師型”教師，機(jī)電教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)也加強(qiáng)校企合作，取得較好的經(jīng)濟(jì)利益，保證了生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠的有效運(yùn)行，也為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的再建設(shè)、再發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。

五、建立創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，培育突出人才

突出優(yōu)勢(shì)，彰顯特色，主要是培育突出人才。突出人才培養(yǎng)的重要條件是建立創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境主要是由高級(jí)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和高端裝備組成。沒有高級(jí)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才就沒有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和思路，有再高端的裝備也是無(wú)用；反之，有高級(jí)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)、思路，沒有高端設(shè)備也不能進(jìn)行突出人才的培養(yǎng)。兩者相輔相成，缺一不可。目前，許多職業(yè)院校對(duì)于建立創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為進(jìn)行創(chuàng)新和高端應(yīng)用技術(shù)是知名高校、本科院校、科研部門的事情，高職院校缺乏人力和物力的實(shí)力，不能或不應(yīng)進(jìn)行這方面的工作。有的畏于困難，也只停留在想法和口頭上，缺乏付諸實(shí)踐。然而，建立創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，可以培養(yǎng)突出人才，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)和提升學(xué)校的水平和實(shí)力。這樣可以使剛剛發(fā)展的高職教育飛速發(fā)展，拉近與發(fā)展多年的普通高等教育的差距，在不久的將來(lái)使高職教育真正平等蒞臨與高等教育之中，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮舉足輕重的作用。從國(guó)際上看，德國(guó)、加拿大、日本、新加坡等國(guó)的高職院校非常重視高端人才和設(shè)備的引進(jìn)，其創(chuàng)新、創(chuàng)造和開發(fā)意識(shí)和能力一點(diǎn)也不比普通高等院校差，特別是應(yīng)用方面的創(chuàng)新、創(chuàng)造和開發(fā)甚至比普通高等院校還要強(qiáng)，當(dāng)然其高等職業(yè)教育的地位不比普通高等教育低。目前我國(guó)以深圳職業(yè)學(xué)院為代表的許多國(guó)家級(jí)示范院校在高端人才和高端設(shè)備的引進(jìn)方面有著飛速發(fā)展，在創(chuàng)新、創(chuàng)造和開發(fā)意識(shí)和能力方面有了顯著的提高，這些為我們提供了發(fā)展方向。另外，學(xué)院具有高端的人才、領(lǐng)先的設(shè)備核技術(shù)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和產(chǎn)品開發(fā)的意識(shí)和能力才有為企業(yè)服務(wù)、和企業(yè)合作的基本條件。否則，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于企業(yè)，走校企合作的道路，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性人才就會(huì)變成空話。再者，建立創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，也并非需要頂尖的人才和設(shè)備，只要滿足和超出當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際便可，高度應(yīng)該是不斷提高，并非一步到位。這樣人力、物力的投入并非想象的那樣困難，只要不斷努力就能達(dá)到高的頂點(diǎn)。

我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，在全院范圍內(nèi)設(shè)立了一批創(chuàng)新基金，大力宣傳、組織創(chuàng)新活動(dòng)；在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)率先引進(jìn)博士等高級(jí)人才，集中資金率先購(gòu)置一批高端數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)的設(shè)備，創(chuàng)建了幾個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能較齊全的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為我院建立創(chuàng)新型優(yōu)良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)突出人才拉開了序幕。成立了由專業(yè)老師指導(dǎo)的多個(gè)創(chuàng)新小組；校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所全天候?qū)W(xué)生開放；組織了多個(gè)技能訓(xùn)練興趣小組；經(jīng)常組織各級(jí)各類創(chuàng)新、技能比賽；挑選優(yōu)秀學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)等等。實(shí)踐證明，我們的努力取得了較好的成績(jī)。

六、要和企業(yè)共建共管校內(nèi)實(shí)踐基地

建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐基地必須得到企業(yè)的支持和參與。首先校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系必須有企業(yè)高管專家參與修訂，校內(nèi)實(shí)踐基地的形式和內(nèi)容必須得到企業(yè)高管專家的認(rèn)可，這樣建起的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室才能滿足為企業(yè)培養(yǎng)人才的需求。更重要的是建設(shè)、運(yùn)行和管理真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠，沒有企業(yè)的參與寸步難行。學(xué)校負(fù)責(zé)出資金、出設(shè)備，企業(yè)負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，企業(yè)和學(xué)校共同管理真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠生產(chǎn)，資源共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，共同發(fā)展，這是建立、運(yùn)行和管理真實(shí)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)工廠的最佳方法。這樣和企業(yè)建立牢固的合作關(guān)系，不但校內(nèi)實(shí)踐基地高效運(yùn)行，而且促進(jìn)了校外實(shí)踐基地的發(fā)展和建設(shè)，為學(xué)生以后的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)幾年的努力，我們?nèi)〉昧孙@著的成績(jī)。2009年“機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”獲得山東省第六屆高等教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；2008年為山東大漢集團(tuán)研制“塔機(jī)數(shù)字優(yōu)化設(shè)計(jì)平臺(tái)”；2008年、2009年、2010年學(xué)生參加全國(guó)和山東省大學(xué)生電子產(chǎn)品、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)等。

實(shí)踐教學(xué)是高職教育核心，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)擺在更重要的位置。所以，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式的研究和校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)是職業(yè)教育永遠(yuǎn)研究的課題。我們將繼續(xù)努力，深入研究和實(shí)踐，為我國(guó)的職業(yè)教育作出貢獻(xiàn)。

第二篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究與實(shí)踐

漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究與實(shí)踐

一、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教材的編排

目前正在全國(guó)38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)分別使用的人民教育出版社、江蘇教育出版社、北京師范大學(xué)出版社出版的三套實(shí)驗(yàn)教科書，為體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)漢語(yǔ)拼音的功能定位問(wèn)題，與以往的教材編寫相比，有兩點(diǎn)根本性的突破。

1、拼音、識(shí)字雙軌進(jìn)行，兩者互為補(bǔ)充

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教材 一律采用開學(xué)集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，然后再學(xué)習(xí)漢字的方式來(lái)編排，這似乎已成為一種定律。剛?cè)雽W(xué)的兒童，要用幾個(gè)星期的時(shí)間，整日為學(xué)漢語(yǔ)拼音而學(xué)漢語(yǔ)拼音，拼音學(xué)習(xí)的工具性不能得到及時(shí)的體現(xiàn)。為此，三套實(shí)驗(yàn)教材的編者們，打破陳規(guī)，不約而同的選擇了拼音、識(shí)字同時(shí)進(jìn)行的方式來(lái)編排教材，這是漢語(yǔ)拼音教學(xué)史上的一次創(chuàng)新。

通過(guò)比較我們可以發(fā)現(xiàn)，三套實(shí)驗(yàn)教材均是以拼音、識(shí)字雙軌運(yùn)行的編排來(lái)落實(shí)漢語(yǔ)拼音工具性的問(wèn)題。但呈現(xiàn)的方式卻有所差別：人教版、蘇教版都是以拼音為主線，拼音識(shí)字為輔線安排教學(xué)的。不同的是，蘇教版采用單元集中歸類拼音識(shí)字的呈現(xiàn)方式，人教版則采用隨文拼音識(shí)字的呈現(xiàn)方式。北師大版則另辟蹊徑，力求采用識(shí)字帶拼音、拼音帶閱讀識(shí)字的雙向互動(dòng)的呈現(xiàn)方式。盡管三套教材的呈現(xiàn)方式有所不同，但拼音、識(shí)字同時(shí)進(jìn)行的創(chuàng)意，卻能給今后的漢語(yǔ)拼音教學(xué)帶來(lái)互為補(bǔ)充且相得益彰的勃勃生機(jī)，這是因?yàn)椋?/p>

第一，拼音識(shí)字，讓學(xué)生及早嘗到了學(xué)拼音的成就感，而在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。

第二，拼音字母是抽象的語(yǔ)音符號(hào)，和兒童的心理圖式確有一段距離，但揉進(jìn)了漢字的學(xué)習(xí)，情況就不一樣了。漢字的部件大多具有物象，識(shí)別的信息模塊與兒童思維模塊容易匹配、連通，因而就能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)欲望。兒童一旦愿意多識(shí)字，那么，他們就必定愿意盡快掌握拼音這個(gè)工具。

第三，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的活化石，他記載著一個(gè)民族的歷史文化。漢字，是世界上唯一經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化仍在使用的古老文字，它承載著中華五千年的文明，生生不息，其旺盛的生命力為世人所驚嘆。孩子們?cè)琰c(diǎn)接觸漢字，就早點(diǎn)接觸了中華文化，也就早點(diǎn)進(jìn)入了母語(yǔ)教育的內(nèi)核。而母語(yǔ)教育是一個(gè)人生存發(fā)展的根基。

2、在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)拼音，在拼音練習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。例如：兒童學(xué)拼音前，雖不認(rèn)識(shí)a、i、b等字母，但以這些字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音卻在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，如：“阿姨、爸爸”中的“a、i、b”。因而教學(xué)拼音，就是把兒童熟悉的語(yǔ)音與之相對(duì)應(yīng)的不熟悉字母進(jìn)行溝通，再組成有意識(shí)的語(yǔ)言單位，回到言語(yǔ)實(shí)踐中去運(yùn)用。這就是音素不離音節(jié)，音節(jié)不離詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不離句子的“糖葫蘆”串連教學(xué)法。這種教學(xué)法是語(yǔ)文教育工作者幾十年共同實(shí)踐的成果。

三套實(shí)驗(yàn)教材的編者一方面繼承了這一成果，另一方面又有所創(chuàng)新：他們?cè)诿拷M拼音后面均附上一個(gè)完整的語(yǔ)言片斷（或小故事、或兒歌、或童謠、或古詩(shī)）以此用來(lái)進(jìn)行拼音練習(xí)，培養(yǎng)拼音能力。其實(shí)，任何一種能力 的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的；任何一種教學(xué)內(nèi)容的安排，也不是單一的，而應(yīng)該是多元的。由于語(yǔ)言片斷可以表達(dá)一個(gè)完整的生活意象，其中滲透著作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素。所以，誦讀這些語(yǔ)言片斷，不僅復(fù)習(xí)鞏固了拼音，還起到了綜合培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的作用。例如：

蘇教版將同一組字母納入一幅“情景圖”中，并配上相應(yīng)的語(yǔ)境歌。如b、p、m、f一課的情景圖便是：大家爬上山坡(po)去看大佛(fo)。這時(shí)一個(gè)小朋友想要上前摸(mo)大佛，爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里正廣播(bo)：大佛是文物，大家要愛護(hù)！”與之相匹配的語(yǔ)境歌是：爸爸帶我爬山坡（p），爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正廣播(b)，愛護(hù)大佛不要摸(m)。這樣將文字寓于一個(gè)小故事中進(jìn)行教學(xué)，并輔以語(yǔ)境兒歌，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又鍛煉了普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，還滲透了愛護(hù)文物的教育。

人教版在學(xué)習(xí)d、t、n、l時(shí)，課本上出現(xiàn)這樣一幅圖：一匹棗紅色馬駝著一袋大米，奔馳在遼闊的土地上，小兔緊緊追趕，滿頭大汗的勸說(shuō)棗紅馬不要踩疼了小草。圖下還配有一首兒歌，供學(xué)生朗讀：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好?！边@樣既學(xué)了聲母，又學(xué)了漢字，還在兒歌的誦讀中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

北師大版在集中學(xué)習(xí)21個(gè)聲母后，讓學(xué)生集中練讀兒童詩(shī)《大家都說(shuō)普通話》：“鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話，有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話?！甭暷溉眉t顏色標(biāo)注，學(xué)生一方面邊看拼音邊讀出；另一方面學(xué)生誦讀全詩(shī)，有明白了大家都要說(shuō)普通話的道理，以及拼音對(duì)說(shuō)普通話的作用。

二、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)的建議

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段階段目標(biāo)中提出：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”、“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”的要求。這對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的功能作了明確的定位，即為了幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。由此決定了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求為“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀漢語(yǔ)拼音，正確書寫聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！边@樣的定位緩解了小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)枯燥乏味的漢語(yǔ)拼音而造成的沉重負(fù)擔(dān)。

兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)席的過(guò)程。因此，教師善于借助兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，是使教學(xué)化難為易，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率的有效策略。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)主要包括字母的發(fā)音、音節(jié)的拼讀、字母和音節(jié)的書寫這三方面。

（一）聲母、韻母教學(xué)趣味化

興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記、久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。在開始教漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都變成一句兒歌，便于學(xué)生記住他們的音和形。教師可根據(jù)教材設(shè)計(jì)的表音表形圖、情景圖使所學(xué)字母與兒童的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的事物相匹配，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。如a,發(fā)音同阿姨的“阿”，它的形與阿姨圓圓的臉形，微微上翹的發(fā)梢的組合極為相似。阿姨的臉a,a,a。教師從指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)到指導(dǎo)遷移，讓學(xué)生始終在富

有趣味的探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

字母的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)，尤其是復(fù)韻母、鼻韻母。教師可充分發(fā)揮示范作用，讓學(xué)生認(rèn)真聽老師發(fā)音，仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生模仿，掌握發(fā)音方法。還可以讓學(xué)生根據(jù)情景圖以及學(xué)過(guò)的發(fā)音方法嘗試發(fā)音。如“ao、ou、iu”這一組復(fù)韻母，蘇教版教材由提供“一群冬泳健兒破冰游泳”的情景圖引入。教學(xué)可先從觀察情景圖入手，借助“襖”、“游”“鷗”的讀音來(lái)認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母。（情景圖的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，引出要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用時(shí)要防止指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖占用的時(shí)間過(guò)多，造成本末倒置。）還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛學(xué)過(guò)的“ai、ei、ui”是怎樣發(fā)音的（讀第一個(gè)字母，向第二個(gè)滑行）“誰(shuí)不用老師教，就能讀準(zhǔn)它們？”學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

教學(xué)聲調(diào)時(shí)，教師可結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀和聲調(diào)示意圖，讓學(xué)生在聽老師發(fā)音和自我練習(xí)中體會(huì)四聲的高低升降變化，也可以讓學(xué)生借助已掌握的日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音，或設(shè)計(jì)有趣的故事練習(xí)發(fā)音。如：教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的，故事的主人公是聰聰，聰聰喜歡吹喇叭，練習(xí)；聰聰出去玩，看見一個(gè)女孩在打靶，練習(xí)；聰聰接著走，看見一個(gè)男孩在拔蘿卜，練習(xí)；聰聰回家告訴爸爸自己看見的有趣的事，練習(xí)。一個(gè)故事講完，學(xué)生的興趣盎然，ba的四聲也學(xué)會(huì)了。開始先按順序練讀，再打亂順序邊別認(rèn)讀。

（二）拼讀音節(jié)的教學(xué)要把學(xué)生拼讀能力作為訓(xùn)練重點(diǎn)

拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則采用“三拼法”、“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰”。一開始，教師可以領(lǐng)讀，然后更換聲母或韻母讓學(xué)生嘗試拼讀，如b-a→bab-o→bop-a→pa??拼讀多了，學(xué)生自然悟出規(guī)律，其他音節(jié)也能觸類旁通了。練習(xí)時(shí)應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，可以采用轉(zhuǎn)盤式教具、找朋友等靈活多樣的游戲方式。一段時(shí)間后待拼讀熟練了，就不需要再給聲母、韻母一一“點(diǎn)名”，而是直接讀出音節(jié)。拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)，這里可選用張慶老師向我們介紹的三種教法：音節(jié)數(shù)調(diào)法、音節(jié)定調(diào)法、韻母定調(diào)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在按順序讀準(zhǔn)音節(jié)四聲的基礎(chǔ)上，再打亂順序讀，使學(xué)生進(jìn)一步掌握要領(lǐng)。

（三）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)也是教學(xué)要求之一

漢語(yǔ)拼音四線格分上、中、下格。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察在四線格中的位置。示范書寫時(shí)，要結(jié)合書中的筆順圖示告訴學(xué)生字母的筆順。學(xué)生描紅或臨寫時(shí)，教師要耐心、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生容易混淆的教師除了不厭其煩的提醒、指導(dǎo)外，還要把問(wèn)題“還”給學(xué)生解決，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如b、p、q、g這四個(gè)字母，都是由“l(fā)”和一個(gè)半圓組成，怎么區(qū)分？學(xué)生有的剪出部件，不斷變化組合方式來(lái)辨認(rèn)；有的編成兒歌“右下半圓bbb, 左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq；有的找周圍與字母相像的事物來(lái)記憶。這樣的教學(xué)，學(xué)生不但不會(huì)厭煩，而且越學(xué)越有味。

總之，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

第三篇：校內(nèi)實(shí)踐總結(jié)

實(shí)踐項(xiàng)目匯總

作為北信學(xué)院的學(xué)子，我在大一和大二兩年中做了40個(gè)小時(shí)的校內(nèi)實(shí)踐，其中包括勞動(dòng)教育、學(xué)習(xí)提高、義務(wù)勞動(dòng)等幾個(gè)方面，包含志愿服務(wù)、講座、打掃操場(chǎng)、活動(dòng)會(huì)場(chǎng)布置、迎新、社團(tuán)骨干培訓(xùn)班、運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣、表彰大會(huì)等。

實(shí)踐過(guò)程

作為一名大學(xué)生，經(jīng)常參加入學(xué)校和社會(huì)的志愿服務(wù)，可以說(shuō)是志愿服務(wù)給了我這個(gè)大學(xué)生最好的鍛煉機(jī)會(huì)和實(shí)踐舞臺(tái)。突出的感受就是通過(guò)志愿服務(wù)，眼界更加開闊，心靈更加清純透徹，對(duì)奉獻(xiàn)過(guò)程中得到的快樂(lè)感受也更加深刻?！爸酥?，樂(lè)人樂(lè)己?！币灾藶榭鞓?lè)之本為座右銘。

做志愿者工作，我們?cè)谒诉€在睡懶覺的時(shí)候，便已經(jīng)出現(xiàn)在了校園里，經(jīng)受陽(yáng)光的洗禮。所以，當(dāng)別人問(wèn)起我們是否疲累的時(shí)候，我感覺到了自己身上的重?fù)?dān)。整個(gè)工作過(guò)程中，我們所代表的其實(shí)并不是個(gè)人，而是我們整個(gè)學(xué)院的聲譽(yù)。所以你做得越好那么這所學(xué)校，這個(gè)系給他人的映像也就越好。我們對(duì)每個(gè)人都一直在微笑著，衣著整齊的做自己的工作，在他人需要時(shí)總是第一時(shí)間給予他們幫助。

為普及艾滋病防治知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。2016年3月30日，我院特地請(qǐng)艾滋病預(yù)防中心的專家來(lái)給我們講解艾滋相關(guān)知識(shí)。講座中專家老師對(duì)艾滋病的病理知識(shí)與危害、傳播方式及預(yù)防措施等方面作了全面的講解，利用圖片、知識(shí)問(wèn)答、真實(shí)的案例和震撼人心的數(shù)據(jù)給我們留下了深刻的印象。1983年，人類首次發(fā)現(xiàn)HIV，29年來(lái)艾滋已奪去千萬(wàn)人的生命。目前，艾滋病已成為嚴(yán)重威脅世界人民健康的公共衛(wèi)生問(wèn)題。而近年來(lái)，艾滋病的感染人群逐漸年輕化，但年輕人對(duì)艾滋病并不了解。因此，如何防艾控艾變得刻不容緩。此外，當(dāng)受到艾滋病病毒感染時(shí)，人體中一些不正常的細(xì)胞如癌細(xì)胞，也會(huì)乘機(jī)大量繁殖，發(fā)展成各類癌瘤。也就是說(shuō)，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到損害，機(jī)體抵抗力降低，以至誘發(fā)嚴(yán)重的感染或一些少見的癌癥?？傊?，艾滋病病情兇險(xiǎn)、預(yù)后不良、死亡率極高，被人們形容為“超級(jí)癌癥”。

2016年6月我作為大學(xué)生藝術(shù)節(jié)外文歌曲大賽的志愿者，親身體會(huì)了作為一名志愿者的無(wú)私和光榮。我們的工作分為幾部分，前期主要是志愿者的培訓(xùn)和會(huì)場(chǎng)的布置，中期就是迎接參賽人員，管理報(bào)告廳會(huì)場(chǎng)秩序，讓他們熟悉比賽的 流程；后期就是進(jìn)行合影留念及打掃報(bào)告廳內(nèi)的衛(wèi)生做收尾工作。

2016年12月，我參加了第五屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)盛典，再各個(gè)社團(tuán)人員的幫助下，提前一周便開始準(zhǔn)備，不僅參與了入場(chǎng)券的制作，同時(shí)也參與了蹈和文體館會(huì)場(chǎng)的布置。活動(dòng)當(dāng)天在大家的共同努力下圓滿落下帷幕，后期進(jìn)了了打掃衛(wèi)生及疏散場(chǎng)內(nèi)人員的工作。在這段時(shí)間里，與各個(gè)社團(tuán)的工作人員、老師以及其他志愿者一起與活動(dòng)同行，一起為創(chuàng)建魅力校園而努力。我們?cè)跒轭C獎(jiǎng)盛典及其他活動(dòng)上服務(wù)的同時(shí)，也和各位同學(xué)一起共同享受這一充滿歡樂(lè)和溫情的藝術(shù)盛宴；我們以生動(dòng)的形式為藝術(shù)節(jié)宣傳魅力校園，和各位同學(xué)一起參與，展現(xiàn)出我們的風(fēng)采。

2016年11月在社團(tuán)骨干班培訓(xùn)期間，我學(xué)到很多社團(tuán)發(fā)展以及社團(tuán)聯(lián)和社團(tuán)之間的關(guān)系等方面的知識(shí)，進(jìn)一步提高了自己對(duì)社團(tuán)以及社團(tuán)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)中社團(tuán)就是某些具有共同特征的人聚集在一起的互益組織。因此，社團(tuán)的基本職能及其作用就是通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、娛樂(lè)競(jìng)技等活動(dòng)來(lái)發(fā)展會(huì)員的興趣，展現(xiàn)會(huì)員的才能，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、接觸社會(huì)，促進(jìn)就業(yè)。在第一的社團(tuán)骨干培訓(xùn)中，在社團(tuán)的性質(zhì)、社團(tuán)存在的基礎(chǔ)、社團(tuán)的發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行了解。通過(guò)老師的講解，我理解到現(xiàn)在一些社團(tuán)存在的一些問(wèn)題，例如由于會(huì)員在社團(tuán)的需求得不到滿足，社團(tuán)對(duì)會(huì)員的凝聚力不夠而導(dǎo)致的會(huì)員離開社團(tuán)等。對(duì)于有可能銜領(lǐng)社團(tuán)未來(lái)發(fā)展的社團(tuán)骨干來(lái)說(shuō)，意識(shí)到這些問(wèn)題的存，并挖掘本社團(tuán)的核心價(jià)值是十分重要的。為什么要強(qiáng)調(diào)挖掘社團(tuán)的核心價(jià)值呢？因?yàn)閷?duì)于一個(gè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)，無(wú)論它外表裝飾的多么豐富，如果它缺少對(duì)成員的吸引力、凝聚力，會(huì)員的需求得不到滿足，那么他存在的基礎(chǔ)——成員就會(huì)離開，這就是一些社團(tuán)出現(xiàn)成員離開的原因。如果把社團(tuán)看作生命體的話，那么社團(tuán)的核心價(jià)值就是生命的靈魂所在，它會(huì)增強(qiáng)會(huì)員的凝聚力，并引導(dǎo)會(huì)員的發(fā)展。因此，一個(gè)社團(tuán)要想留住會(huì)員，那么社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)，就要少靠行政組織，多靠吸引，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、真善美的追求，使會(huì)員在精神上能夠得到滿足，充分了解到社團(tuán)的核心價(jià)值對(duì)他（她）的影響。在第二期的社團(tuán)骨干培訓(xùn)中，老師向我們介紹了社團(tuán)聯(lián)與社團(tuán)的關(guān)系，分析了我校社團(tuán)管理體制的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了目前社團(tuán)聯(lián)與社團(tuán)之間存在的一些工作方面的問(wèn)題，并就這些問(wèn)題向社團(tuán)聯(lián)及社團(tuán)提出了寶貴的意見。同時(shí)，因?yàn)樯缏?lián)與社團(tuán)是相互聯(lián)系的、不可分割的，因次，而這在社團(tuán)發(fā)展 中都要做到以育人為本，健全人格，提升會(huì)員的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這些都是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的要求。在第三期的社團(tuán)骨干培訓(xùn)中，老師以《社團(tuán)內(nèi)部文化建設(shè)》為主題進(jìn)行了講解。從他的講座中，我學(xué)習(xí)到該如何保持社團(tuán)的凝聚力。社團(tuán)凝聚力的保持不是靠喊出來(lái)，而是靠社團(tuán)內(nèi)部成員的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做出來(lái)的。它不僅需要現(xiàn)存社團(tuán)內(nèi)部成員的影響，也需要已走出去的“前輩”的影響。另外，就社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)模式而言，社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容要豐富有序，并且要求會(huì)員養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)意識(shí)，要相信在學(xué)習(xí)事情上沒有先后。這也是適應(yīng)社會(huì)主義學(xué)習(xí)型人才建設(shè)的需要。在第四期的社團(tuán)骨干培訓(xùn)中，老師給我們介紹了大眾文化時(shí)代的和諧校園文化建設(shè)。他一方面強(qiáng)調(diào)大眾文化的內(nèi)涵，一方面對(duì)比幾所大學(xué)的文化建設(shè)來(lái)說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生受大眾文化的影響。這些影響主要表現(xiàn)在生活個(gè)性化、審美感性化、社會(huì)觀現(xiàn)實(shí)化、人生觀夢(mèng)想化、政治民主化等五個(gè)方面。社團(tuán)作為當(dāng)代大學(xué)的重要組成部分，對(duì)大眾文化要有揚(yáng)棄的態(tài)度，正確地對(duì)待當(dāng)代大眾文化，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我校的資源是有限的，社聯(lián)對(duì)社團(tuán)的要求不可能什么都給予滿足，因此社團(tuán)就要自主開拓創(chuàng)新，依靠自己的力量來(lái)是活動(dòng)辦的有意義。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的骨干培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名社團(tuán)骨干要具備一定的政治素質(zhì)、精神素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)。也要具備一定的表達(dá)能力、收集處理信息的能力、社交能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在處理學(xué)習(xí)與工作上要注意統(tǒng)籌兼顧、提高效率、珍惜時(shí)間。

??

實(shí)踐收獲和實(shí)踐成果

人生的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于在社會(huì)實(shí)踐中奉獻(xiàn)自己，創(chuàng)造自己的價(jià)值。從校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白，學(xué)習(xí)的意義，就在于知道如何去學(xué)習(xí)，而并非只是學(xué)習(xí)本身。在溝通的過(guò)程中，我提高了自己的交際能力；在收集問(wèn)題的同時(shí)，也鍛煉了自己分析問(wèn)題的能力。我們?cè)谡n本中學(xué)到的知識(shí)，或許不能直接運(yùn)用于實(shí)踐，但卻能以另一種方式影響到我們的實(shí)踐活動(dòng)，即處理問(wèn)題的方式角度以及歸納技能的方法。

雖然實(shí)踐中的工作大家看起來(lái)都是比較簡(jiǎn)單的甚至有的人不屑去做，但真正做起來(lái)還是有困難的，大家都成長(zhǎng)了許多明白了很多道理。認(rèn)識(shí)了許多新的朋友，學(xué)會(huì)了一些做人處事的道理。其實(shí)有的是看似簡(jiǎn)單，但是只有經(jīng)歷了才會(huì)有收獲 的，不要想著投機(jī)取巧，這樣有可能會(huì)走很多彎路。

志愿服務(wù)是奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的一種方式，是傳遞愛心、播種文明的過(guò)程。對(duì)被服務(wù)對(duì)象而言，它是感受社會(huì)關(guān)懷、獲得社會(huì)認(rèn)同的一次機(jī)會(huì)。對(duì)社會(huì)而言，它是提升社會(huì)文明風(fēng)氣、促進(jìn)社會(huì)和諧的一塊基。

一句溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)愛的手勢(shì)，都能給予人溫暖的感覺，因?yàn)閻坌淖罹喵攘Α?/p>

我們當(dāng)從點(diǎn)滴小事做起。并非所有人都能成就驚天偉業(yè)，大多數(shù)人都在默默無(wú)聞中度過(guò)一生，工作著，奉獻(xiàn)著，只要你不計(jì)得失地付出，那么你就是社會(huì)的志愿者，公共場(chǎng)所少吸一支煙，你就為凈化環(huán)境出了一份力；辦公室內(nèi)少開一次空調(diào)，你就為節(jié)約能源獻(xiàn)出了一份力；多一句勸慰和祝福，你就為社會(huì)和諧出了一份力，如此爾矣。

每一個(gè)人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，調(diào)整自己，克服自己的困難，是今后面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的必要途徑。在校內(nèi)實(shí)踐中的工作就如同今后的工作，如果你對(duì)待每一件事情都能像實(shí)踐時(shí)這么認(rèn)真的話，我相信，成功的喜悅其實(shí)離你很近很近。

我想，在平時(shí)的生活中最重要的是成為一個(gè)有心人，也許我們做不出驚天動(dòng)地的事情，但卻可以從身邊做起，從力所能及的事情做起，用這種方式來(lái)培養(yǎng)自己的一顆愛心、一顆好心。

藝術(shù)節(jié)外文歌曲大賽

第五屆藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)盛典

第四篇：校內(nèi)實(shí)踐心得

校內(nèi)實(shí)踐心得

我很榮幸我參加了本次校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)——拔草。雖然這可能看上去是一件簡(jiǎn)單的事情，但我因此也收獲很多。我深刻的明白了千里之行，始于足下這句話的深刻內(nèi)涵。以下是我對(duì)此次實(shí)踐的心得： 一．我明白了每一件事都不是那么容易的，都需要有思考那么一個(gè)過(guò)程。除草是件小事，但卻有著大學(xué)問(wèn)。什么草該除，什么草不該除，這都需要我們正確的思考并作出正確判斷。否則便會(huì)徒勞無(wú)功，白忙活一場(chǎng)。

二，要有熱情、耐心和信心。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，不管做什么事，熱情和耐心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

三，要講究條理。如果不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。做什么事情都要有條理，其它的工作也一樣，講究條理能讓我們事半功倍。

四，要努力提高自身綜合素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從根本上解決了我們學(xué)生一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，促進(jìn)自身世界觀的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，堅(jiān)定了走社會(huì)主義道路的信念

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐活動(dòng)豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這樣的實(shí)踐更加了解社會(huì)，其意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。實(shí)踐出真知。作為一名大學(xué)生，要想成為21世紀(jì)的合格人才，必須跨出校門、步入社會(huì)、并積極投身社會(huì)

第五篇：校內(nèi)實(shí)踐報(bào)告

系別：經(jīng)濟(jì)與治理科學(xué)系

班級(jí)：xx級(jí)財(cái)務(wù)治理四班

學(xué)號(hào)：20xx 03040459

姓名：周曉敬

系別：經(jīng)濟(jì)與治理科學(xué)系

班級(jí)：xx級(jí)財(cái)務(wù)治理四班

學(xué)號(hào)：xxx

姓名：xxxx

在本學(xué)期的校內(nèi)日子中，還是在學(xué)校的學(xué)生會(huì)內(nèi)工作，盡管差不多工作一年，但是在這一學(xué)期的時(shí)刻里還是學(xué)到很多，在過(guò)去我的位置更多是在第一線的工作的位置上，但是這學(xué)期以來(lái)我更多的是在組織者的角度和位置去工作，相比之下

也許今年學(xué)到的更多，也接觸了更多的別同的情況。

本學(xué)期在學(xué)校的學(xué)生會(huì)工作，相對(duì)而言也是比較忙碌。在開學(xué)之初便迎來(lái)了迎新的工作，之后又是納新，接下來(lái)又是由我們經(jīng)管系日子部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動(dòng)，隨后又是系運(yùn)動(dòng)會(huì)以及院級(jí)的元旦游園會(huì)那個(gè)活動(dòng)，但是總得來(lái)說(shuō)這學(xué)期我們參與最多的，干的最多的，也是最忙碌的算是我們經(jīng)管系日子部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動(dòng)。第一次自己正式接手承辦如此的工作自己也真是學(xué)到很多的東西。

首先策劃，做活動(dòng)之前的策劃總是必別可免的，這也是給我們的一具似乎的工作內(nèi)容經(jīng)過(guò)這次自己辦活動(dòng)才知道如此的活動(dòng)辦下來(lái)是怎么樣操作的，到底是怎么樣干的，策劃也是給個(gè)似乎的方向，而別可能將所有的情況打算到內(nèi)，怎么說(shuō)凡事總是有變化的。因此就先定下了一具初步的打算，剩余的算是按打算按照實(shí)際事情來(lái)看將打算一步步漸漸完善，然后將整個(gè)活動(dòng)做下去。

在11月中旬我系經(jīng)管系學(xué)生會(huì)承辦了宿舍文化裝飾大賽之時(shí)，開始之初詳細(xì)制定了工作方案，并按照打算順利進(jìn)行。這次活動(dòng)共有三輪。在第一輪活動(dòng)中日子部提早通知了系各輔導(dǎo)員老師，動(dòng)員所帶班級(jí)響應(yīng)，并及時(shí)做好預(yù)備，其次，為了更好的辦好那個(gè)活動(dòng)，日子部給每個(gè)輔導(dǎo)員安排了兩名干事，及時(shí)溝通，催促各班級(jí)，更新信息，將活動(dòng)承辦得更加圓滿。隨后當(dāng)各班評(píng)選出優(yōu)秀宿舍，報(bào)與輔導(dǎo)員老師，自此第一輪活動(dòng)結(jié)束。

第二輪要緊以輔導(dǎo)員老師為單位，干事及時(shí)溝通，從輔導(dǎo)員老師所帶班級(jí)推選出的優(yōu)秀宿舍中再推選出了四名優(yōu)秀宿舍，并及時(shí)上報(bào)確定了最終入選宿舍，參與了最終評(píng)眩

第三輪，從推選出的推選出的優(yōu)秀宿舍中評(píng)出了一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)六名，共計(jì)十二個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并給及相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。第三輪是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，此次活動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)核薰懿坎块L(zhǎng)王凱敏，副部長(zhǎng)王勃華，各輔導(dǎo)老師代表(共八名輔導(dǎo)員，每人一名女助理)，日子部部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)。參與評(píng)選，評(píng)定小組成員每人分發(fā)到一張《宿舍裝飾評(píng)分表》。每參觀完一具宿舍，在該宿舍的各項(xiàng)評(píng)分細(xì)則中寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并匯總出總分?jǐn)?shù)。評(píng)選結(jié)束后將所有表格回收匯總，將

各張?jiān)u分表中的宿舍成績(jī)相加并計(jì)算出平均值，以成績(jī)高低為準(zhǔn)，綜合思考，評(píng)定出一二三等獎(jiǎng)。為了保證這次活動(dòng)的公正性，所有的評(píng)分表全部無(wú)記名，在評(píng)選的過(guò)程中也發(fā)覺了很多的優(yōu)秀宿舍，其中別乏原先未上報(bào)的宿舍，當(dāng)我們發(fā)覺那個(gè)事情后，又通知各輔導(dǎo)老師代表及時(shí)上報(bào)本輔導(dǎo)員老師的其他優(yōu)秀宿舍，最終這些宿舍中特不行的，我們賦予頒發(fā)了特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。以資鼓舞，支持我們的獲動(dòng)。在這一輪活動(dòng)中兄弟部門絡(luò)信息部賦予了大力支持，在活動(dòng)中全程跟進(jìn)，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采風(fēng)，使這次活動(dòng)進(jìn)行的更加順利，使活動(dòng)更加圓滿。

在活動(dòng)進(jìn)行中為了提高同學(xué)們的積極性，和更加了解那個(gè)活動(dòng)，我們掛出了宣傳標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳， 當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，用出展板的形式將在第二輪中評(píng)出的宿舍和最后加入的宿舍進(jìn)行了風(fēng)采展示。促進(jìn)營(yíng)造整潔舒適環(huán)境，養(yǎng)成良好日子適應(yīng)，構(gòu)建和諧寢室文化，增強(qiáng)寢室凝結(jié)力和班級(jí)向心力。這次的活動(dòng)中也浮現(xiàn)了很多的波折，比如其中我們?nèi)ピu(píng)比的時(shí)候有的班級(jí)在上課，沒有方法評(píng)比，邀請(qǐng)的嘉賓時(shí)刻的沖突，但是后來(lái)都一一及時(shí)解決，這些都給我們積存了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這次的活動(dòng)讓我們發(fā)覺了很多的別腳，但是經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)我們發(fā)覺并改正。相信在未來(lái)我們的工作中能幸免類似的咨詢題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使未來(lái)的工作越來(lái)越順利。

經(jīng)過(guò)校內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐，我相信我的能力能得到更多的提高，也相信自己能做得更好，這些前面的努力與挫折智能讓我們走的更遠(yuǎn)，飛的更高，自己未來(lái)不管是在校依然放假一定會(huì)出去做更多的社會(huì)實(shí)踐，為自己積存跟更多的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到更多的東西。