第一篇：關于遼寧高職畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設策略思考的論文

論文摘要：隨著遼寧省高職畢業(yè)生人數的不斷增加，高職院校就業(yè)工作面臨著前所未有的巨大壓力，因而應從就業(yè)有形市場和無形市場的建設入手，創(chuàng)新建設有特點、功能強大的遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場，努力實現遼寧省高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)。

論文關鍵詞：遼寧高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)市場；創(chuàng)新；建設

遼寧省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，做好畢業(yè)生就業(yè)市場建設工作是畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。實現就業(yè)市場建設“創(chuàng)新”，增強就業(yè)市場的“競爭力”，是每所高職院校亟待解決的重要問題。下面結合沈陽職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設實際，探索遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設策略。

一、遼寧高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的有形市場創(chuàng)新建設策略

(一)校內就業(yè)市場建設

1、創(chuàng)新工作思路，實現校內就業(yè)市場建設全員化、招聘形式多樣化

學校認真落實畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，由院黨委統(tǒng)一領導，招生就業(yè)處負責統(tǒng)籌協(xié)調，各系部(分院)具體落實，各部門全力支持，全校師生共同努力參與的就業(yè)工作體制。學院先后出臺《沈陽職業(yè)技術學院就業(yè)工作管理規(guī)定》、《沈陽職業(yè)技術學院就業(yè)市場建設方案》、《沈陽職業(yè)技術學院就業(yè)工作評估考核辦法》等一系列制度、規(guī)定、政策，要求全院師生“全員化”參與。通過師生的一切社會資源，大力建設校內就業(yè)市場，招聘形式也由單一的將企業(yè)請到學校招聘，發(fā)展成為“網上視頻招聘”、“學生入企招聘”、“學生簡歷分類投遞招聘”等多樣形式。

近三年來，學院每年召開2場大型招聘會(春季、秋季)，參加大型招聘會企業(yè)多達700余家。每月定期舉辦專場招聘會，有針對性的選擇企業(yè)參加招聘，給企業(yè)和畢業(yè)生搭建了一個“雙向選擇、形式多樣”的招聘平臺。

2、加大弱勢群體就業(yè)市場建設創(chuàng)新，實行“個性化”、“全程化”服務

弱勢群體就業(yè)工作是就業(yè)市場建設的重點和難點，這部分學生大多來自貧困農村和邊遠地區(qū)，其家庭貧困，社會資源占有少，就業(yè)渠道窄，心理普遍存在自卑感，在就業(yè)競爭中屬于弱勢群體。就業(yè)的成功與否不僅關系到自身的成長和發(fā)展，也關系到每個家庭的穩(wěn)定和幸福。針對這一實際情況，學院加大弱勢群體就業(yè)市場建設的創(chuàng)新力度。與此同時，在就業(yè)政策指導、就業(yè)心理輔導、就業(yè)技巧培訓等方面，也有針對性的進行個性化服務。學院根據弱勢群體的特點制定建立了《沈陽職業(yè)技術學院貧困畢業(yè)生臺帳》，對這部分學生進行幫扶，優(yōu)先推薦他們就業(yè)，并在政策咨詢、心理輔導、就業(yè)技巧培訓等方面提供全程服務，提高其“就業(yè)競爭力”，好盡快找到滿意的工作。

3、創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程建設

學院成立了職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程教研室，采取小班教學的授課模式，將就業(yè)指導課程納入教學計劃，并定為“必修課”。在教學方式上，采用講授、講座、分組討論、模擬練習等，不斷提高了學生的學習興趣，也收到了良好的授課效果。教師從就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)教育等方面進行講授，并引導學生根據本人實際情況制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使畢業(yè)生明確的職業(yè)目標，形成了符合自身特點及需求的擇業(yè)觀，為校內就業(yè)市場內部建設提供了有力支持。

(二)市內就業(yè)市場建設

1、實行“走出去，請進來”的創(chuàng)新建設策略

市內就業(yè)市場是高職院校就業(yè)市場建設的“基地”，只有首先建立、建設好“本地市場”，才能為就業(yè)市場建設打好基礎。換言之，市內就業(yè)市場的建設是高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設的“核心”，只有將“核心”的工作做好，才能在此基礎上發(fā)展“外延”工作。學院采取“走出去請進來”的策略，即邀請企業(yè)來校參觀、指導，并參加就業(yè)工作專家指導委員會，參與教學改革、專業(yè)設置、專業(yè)培養(yǎng)目標、師資隊伍建設，就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)培訓等方面的工作，提出寶貴意見和建議。近三年，學院共與200余家企業(yè)保持聯系，邀請來訪企業(yè)200余家，為學院的就業(yè)市場建設及發(fā)展做出了巨大貢獻。

2、多渠道聯系就業(yè)中介機構，收集就業(yè)信息

就業(yè)中介機構是畢業(yè)生與用人單位的重要“橋梁”，也是雙方“溝通和交流”的重要平臺。如何有效利用這個平臺為高職畢業(yè)生服務，是各高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設工作中需要認真考慮的問題。學院根據自身專業(yè)特點，創(chuàng)新思路，有針對性的與遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)市場、沈陽市人才市場、沈陽渾南人才市場、沈陽鐵西人才市場等就業(yè)中介機構積極聯系，把本校的專業(yè)設置及畢業(yè)生情況提供給對方，讓各中介機構有針對性的提供符合學院需求的就業(yè)信息，并及時、準確的將信息傳達至畢業(yè)生處，為畢業(yè)生“有效就業(yè)”提供了便捷的服務。

3、創(chuàng)新就業(yè)形式，建立實習、實訓基地，搭建行業(yè)市場

畢業(yè)實習、實訓是畢業(yè)生步人社會必不可少的過程，是畢業(yè)生由學生向“職業(yè)人”轉變的過渡。實習、實訓基地則是實現這個過程的重要平臺。建立良好的實習、實訓基地是就業(yè)市場建設工作的重要組成部分。學院通過調研從各行業(yè)選擇了一批適合本院專業(yè)特點的企業(yè)，根據企業(yè)需要，創(chuàng)新就業(yè)形式，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，搭建了相對穩(wěn)定的行業(yè)市場。通過幾年的努力，學院已與沈陽米其林輪胎有限公司、沈陽遠大集團、特變電工(沈陽)有限公司、沈陽花仁動畫有限公司等，建立了實習、實訓基地，還與沈陽米其林輪胎有限公司、特變電工(沈陽)有限公司等簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，學生還沒有畢業(yè)就已經被用人單位“預訂”了。

(三)省內就業(yè)市場建設

高職院校在良好的本地就業(yè)市場建設的基礎上，應該大力建設本省的就業(yè)市場，而遼寧省高職院校的生源大都出自本省，大部分畢業(yè)生希望回生源地就業(yè)。因此，省內畢業(yè)生就業(yè)市場的建設是擺在每所高職院校面前的重要問題。高職院校應該創(chuàng)新思路，以本校生源分布情況及畢業(yè)生意愿為依據，有針對性的建設本校的省內就業(yè)市場。學院通過調查發(fā)現，畢業(yè)生就業(yè)基本都選擇在沈陽、大連、鞍山等城市和地區(qū)。因此，在建立好沈陽就業(yè)市場的基礎上，大力開創(chuàng)沈陽以外的就業(yè)市場。積極與大連經濟開發(fā)區(qū)的人才中介機構和企業(yè)聯系，選擇適合本院專業(yè)特點的企業(yè)，大力推薦符合用人單位需求的畢業(yè)生到企業(yè)實習、就業(yè)，受到了企業(yè)和畢業(yè)生的歡迎和支持。又與鞍山鋼鐵集團積極接觸，建立了以鞍鋼集團各下屬分廠為主的就業(yè)基地。近幾年，鞍鋼集團逐步擴大對我院的招聘計劃，僅2009年一次性招聘學院畢業(yè)生90余人。(四)省外就業(yè)市場建設

注重省外就業(yè)市場建設是高職院校擴大就業(yè)市場需求和覆蓋面的發(fā)展趨勢，是提高學院知名度和影響力的客觀需要，是打破區(qū)域就業(yè)局限性的有利做法。因此，省外就業(yè)市場的建立、創(chuàng)新和發(fā)展是滿足高職院校畢業(yè)生不同就業(yè)需求愿望的有效措施，是就業(yè)工作人性化、個性化、服務化的表現。學院通過仔細調研、深入走訪，建立了以山東富士康集團、華碩(蘇州)工業(yè)園、昆山工業(yè)園等企業(yè)及地區(qū)為主體的省外就業(yè)市場。近三年，省外用人單位來學院召開專業(yè)招聘會20余場，參會畢業(yè)生達2000多人次。通過省外就業(yè)市場建設，擴大了學院影響力，提升了就業(yè)市場結構層次，深受畢業(yè)生及企業(yè)的歡迎。

(五)國際就業(yè)市場建設

就業(yè)市場國際化是就業(yè)市場建設的最“外延”，也是最困難的。遼寧省由于地理位置原因，國際就業(yè)市場建設比較滯后，高職院校在這方面的建設也比較落后。從旅游業(yè)的角度來看，日本和韓國是遼寧省的“客源國”，也是遼寧省的“國際市場”。因此，遼寧地區(qū)國際就業(yè)市場的建設應該以這兩個國家為主。近幾年，學院加大在國際就業(yè)市場創(chuàng)新建設力度，通過與韓國慶東情報大學、日本麻生學院、新加坡南洋理工學院的合作，初步建立了以畢業(yè)生境外升學、境外就業(yè)為主，師資培訓、課程設置、國外留學生交流為輔的“校、?！焙献黧w系，為學院就業(yè)工作及國際交流工作向國際化發(fā)展打下了良好的基礎。

二、遼寧高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的無形市場創(chuàng)新建設策略

隨著全球信息量地不斷增加，以網絡為主的無形化就業(yè)市場也成為最方便、最快捷的就業(yè)市場。其功能強大，覆蓋面廣，成本較有形市場更低，深受畢業(yè)生和企業(yè)的推崇。但在建設和管理方面則需要有專業(yè)技能人才從事此項工作，其創(chuàng)新建設應保證以下幾項工作的進行。

(一)發(fā)布信息的及時性和準確性

及時、準確的就業(yè)信息是該信息是否有價值的重要保證，這就要求發(fā)布信息的及時與準確缺一不可。學院在就業(yè)信息化建設中嚴格遵循信息及時、準確的原則，對信息進行認真審核、校對，無誤之后立即發(fā)布，為畢業(yè)生提供了有效的就業(yè)信息服務。

(二)創(chuàng)新系統(tǒng)建設

學院根據自身特點和需要，以信息中心為技術支持，自主開發(fā)、建設完成了沈陽職業(yè)技術學院就業(yè)信息網，網上辦公系統(tǒng)對畢業(yè)生的就業(yè)情況實行“動態(tài)化”監(jiān)測，對就業(yè)動態(tài)、招聘信息、求職信息、網上辦公、就業(yè)政策、畢業(yè)生咨詢等版塊信息實行定期更新，對注冊企業(yè)嚴格管理。定期組織學生進行網上招聘，提高網絡使用率，提高了網絡的時效性和有序性。

(三)系統(tǒng)運行的安全性保證

學院對系統(tǒng)網絡系統(tǒng)實行定期殺毒、定期升級、定期改版，嚴禁除管理員以外的人進入管理后臺。信息發(fā)布及更改都按規(guī)定流程辦理，對信息的內容進行嚴格審查，通過嚴格管理，大大加強了網絡系統(tǒng)運行的安全性。

三、遼寧高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設趨勢分析

(一)集團化——聯合本省各高職院校，建立“遼寧省高職高專就業(yè)聯盟”

引進東北師范大學就業(yè)工作的先進理念和模式，打破學校界線，聯合本省同類高職院校，建立“遼寧省高職高專就業(yè)聯盟”，大力打造“遼寧省高職高專就業(yè)大市場”，實現就業(yè)資源共享，提高遼寧省高職高專畢業(yè)生就業(yè)競爭力。首先，可以建立無形市場——“遼寧省高職高專就業(yè)信息網”，以網絡為平臺，實現就業(yè)信息共享。其次，建立有形市場——“遼寧省高職高專就業(yè)聯盟”，定期舉辦會議，相互介紹各自情況、經驗，商討高職高專就業(yè)市場建設工作。最后，在“聯盟”的基礎上每年聯合舉辦2次“遼寧省高職高專畢業(yè)生大型雙選洽談會”，形成并建立獨特的遼寧省高職高專就業(yè)市場。

(二)區(qū)域化——大力加強有形市場區(qū)域一體化建設要大力加強有形市場的區(qū)域化建設，建立“以沈陽為中心，覆蓋遼寧，兼顧它省的”就業(yè)區(qū)域市場，適度發(fā)展以日本和韓國為主的境外就業(yè)市場，形成區(qū)域化就業(yè)市場優(yōu)勢，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

(三)科學化——加強就業(yè)指導課程體系建設

如果說有形市場的建設是“硬件”的建設，那么就業(yè)指導課程體系就是“軟件”的建設。設想“市場”建設的再好，“商品”(畢業(yè)生)不合格，最終“交易”(成功就業(yè))也無從談起。因此，就業(yè)市場的內部建設重點在于就業(yè)指導課程體系的建設，只有做好“課程體系建設”，讓畢業(yè)生了解自己，明確職業(yè)目標和樹立正確的職業(yè)觀，并為此努力，才能最有效的提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設打下堅實的基礎。

遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設任重而道遠，在有形市場和無形市場的建設方面，我們與其他省份的就業(yè)工作還有一定差距，但只要有科學的思考，積極主動的行動，遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的建設一定會實現自身的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展策略淺析論文

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)日趨成為全社會關注的焦點，在大學生就業(yè)日趨大眾化的今天，通過拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，充分發(fā)揮每個主體在拓展畢業(yè)生就業(yè)市場中的作用，從而獲取大量豐富有效的畢業(yè)生就業(yè)需求信息，成為解決畢業(yè)生就業(yè)壓力的有效途徑。

關鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)市場；拓展；大學生

當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)成為全社會關注的焦點問題，一方面大學生是寶貴的人力資源，大學生就業(yè)順利與否對我國經濟社會的建設發(fā)展具有關鍵作用，另一方面，每一個大學生的身上幾乎都背負著一個家庭或者幾個家庭沉甸甸的期望，他們就業(yè)成功與否對教育的社會價值及整個社會的穩(wěn)定都有重要影響。從上世紀90年代以來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)體制進行了市場化的嘗試，而后高校畢業(yè)生就業(yè)體制不斷健全，越來越多的高校畢業(yè)生通過市場化的資源優(yōu)化配置找到了理想工作。然而近年來，隨著高校大規(guī)模擴招的學生逐漸走出校門，踏上尋找工作的征程，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的壓力凸顯，高校畢業(yè)生就業(yè)市場在巨大的壓力下也顯現出與新形勢和新情況不相適應的局限性，如何進一步拓展高校畢業(yè)生就業(yè)市場成為化解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的一個重要方面。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)市場的現狀

當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場經過了多年的建設和發(fā)展，取得了喜人的成績，在大學生就業(yè)過程中發(fā)揮了重要作用，然而由于大學生就業(yè)形勢變化深刻，相較于目前的形勢，當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場呈現出一下特征：

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)市場仍處于起步階段

根據市場的概念定義，如果來評價一個市場成熟與否，一是看這個市場參與主體能否通過市場行為取得自己預期，另外就是這個市場是否通過一個制度規(guī)定達到自身良好的循環(huán)，高校畢業(yè)生就業(yè)市場當前顯然還處于起步階段。高校、畢業(yè)生、企業(yè)、政府作為參與高校畢業(yè)生就業(yè)市場的主體，在參與這個市場的過程中，仍然是有著諸多不符合市場規(guī)定的行為，如我國高校的招生情況目前仍然是計劃經濟的老辦法，這也導致了高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生可能并不是就業(yè)市場的實際需要，出現供需的錯位；畢業(yè)生在評價就業(yè)需求時也會考慮到一些非市場的因素，如單位性質、父母需要、離家遠近等等；企業(yè)和政府由于制度的不健全，也會出現一些非市場的情況，如政府的行政干預、企業(yè)在招聘過程中出現的歧視現象等等，上述諸多情況都是當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場正處于起步階段的典型特征。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)市場缺乏法律及制度保障

當前我國對高校畢業(yè)生就業(yè)市場尚無配套的法律制度體系，只是在《勞動法》等法律規(guī)定中作出了一些說明，整個體系尚未完善。而西方發(fā)達國家經過幾十年的建設和發(fā)展，很多對高校畢業(yè)生就業(yè)市場已經有了一套較為完善的法律體系，以美國為例，從20世紀60年代起，由于民權運動的發(fā)展，美國國會通過了一系列保障平等工作機會、促進就業(yè)的法律，包括1964年頒布的《民權法》（theCivilRightActof1964）、1967年頒布的《防止就業(yè)中的年齡歧視法》（theAgeDiscriminationinEmploymentActof1967）、1990年通過的《殘疾人保障法》（theAmericanwithDissbiltiesAct），這些法律要求消除就業(yè)中的性別、宗族、年齡以及對殘疾人的歧視，為規(guī)范就業(yè)環(huán)境、保障公平就業(yè)機會、保護勞動者權益發(fā)揮了重要作用。近年來，美國為鼓勵大學生就業(yè)市場的建設，還通過了《21世紀競爭力法》，該法導向性地鼓勵大學生攻讀科技、工程與數學等領域，促進擴大某些設計國家安全和競爭力領域的企業(yè)，對美國高校畢業(yè)生就業(yè)市場產生了重要影響。相對于我國當前的高校畢業(yè)生就業(yè)市場仍然是各個參與主體分頭管理，之間的相互作用、合理制約的機制還遠遠沒有健全。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)市場形式仍然單一

雖然近年來高校畢業(yè)生無形就業(yè)市場的建設越來越受到各高校及上級主管部門的重視，然而其在畢業(yè)生順利就業(yè)過程中的實效卻仍然欠缺，而且各高校對無形市場的重視也存在較大差別，更多的時候還是無形市場的建設中只有高校“一頭熱”，畢業(yè)生、企業(yè)對無形市場的重視程度遠遠不夠，因此當下我們看到的更多的是有形市場形式、內容的創(chuàng)新，高校畢業(yè)生就業(yè)市場形式仍然單一。

（四）高校畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不對稱現象明顯

高校畢業(yè)生就業(yè)市場中當前存在著高校與畢業(yè)生之間、高校與用人單位之間、畢業(yè)生與用人單位之間三組信息不對稱。這些信息的不對稱導致了任何一方的信息虛構都會對對方造成損失，當雙方都意識到這種情況可能發(fā)生時，就會產生“逆向選擇”，它指信息占優(yōu)勢的一方通過隱瞞自身的信息從而造成對方損失的行為。如：在高校畢業(yè)生就業(yè)市場中存在著優(yōu)秀畢業(yè)生和普通畢業(yè)生，用人單位在不能掌握學生個人信息的情況下回作出錯誤決策，對普通的畢業(yè)生錄用回把優(yōu)秀的畢業(yè)生排除在外，從而造成了人才招聘中的“劣幣淘汰良幣”的現象。信息不對稱現象由于根源負責，牽涉面廣泛，徹底解決還學要較長的時間。

當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場的現狀如此，很多問題的解決需要時間，以及大量的人力、財力和物力的投入，然而畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，因此在現今情況下大力拓展畢業(yè)生就業(yè)市場成為解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場難題、推動畢業(yè)生成功就業(yè)的現實之選。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的重要性

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展是現時條件下化解大學生就業(yè)壓力的最優(yōu)選擇

當前大學生就業(yè)壓力已經成為各級政府、社會及高校面對的共同難題，一方面我們需要自上而下地改變對大學生就業(yè)的觀念，從人才觀、價值觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀等等進行各個方面的工作，然后這些觀念的改變絕非朝夕之間，而需要一個較長的過程；另一方面需要加大對高校畢業(yè)生就業(yè)市場的建設力度，而在種種措施中，對就業(yè)市場進行拓展無疑是最有效也是最優(yōu)化的考量。一是因為拓展市場可以豐富就業(yè)市場的覆蓋面、創(chuàng)新形式、提供更多的就業(yè)信息，這恰好是當前畢業(yè)生最直接和最迫切的需要；二是在當前現實情況下，解決畢業(yè)生就業(yè)壓力的主體除卻畢業(yè)生本身外，更多的還是高校和企業(yè)擔當更多的責任，而拓展畢業(yè)生就業(yè)市場正是高校和企業(yè)之間進行互動的最好形式。因此，對于眼下的近憂，高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展無疑是最優(yōu)選擇。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展是畢業(yè)生成功就業(yè)的基礎和前提

畢業(yè)生成功就業(yè)的基礎有很多，但是充沛的就業(yè)信息無疑是其中的關鍵因素，而有了充足的就業(yè)需求信息，也是畢業(yè)生成功就業(yè)的前提。

高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的主要目的正是尋求更多的適合高校畢業(yè)生這一特殊的勞動力群體的就業(yè)需求信息，只有夯實信息基礎，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇，才能最大程度地促進畢業(yè)生的成功就業(yè)，試想，如果是十個畢業(yè)生只能面對一個就業(yè)需求崗位，那么無論我們說就業(yè)工作做的怎么好、畢業(yè)生的素質如何的高，還是會有九個學生不能夠就業(yè)。因此通過高校畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展從而獲得大量就業(yè)信息是畢業(yè)生成功就業(yè)的基礎和前提。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展是畢業(yè)生優(yōu)質就業(yè)的保障

高校畢業(yè)生就業(yè)工作一方面是解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，但長遠目標應該是促進畢業(yè)生的優(yōu)質就業(yè)，雖然近年來我國高校畢業(yè)生規(guī)模屢創(chuàng)新高，但大學生整體規(guī)模在我國整個勞動力人口中的比例還比較低，大學生作為優(yōu)質人才輸送到優(yōu)質的就業(yè)崗位上才是人才資源優(yōu)化的趨向。畢業(yè)生優(yōu)質就業(yè)的基礎首先是量的充分，充分的需求信息是優(yōu)質就業(yè)的保障，在保障到位的基礎上進一步提高就業(yè)質量也是整個社會經濟建設發(fā)展的需要，高素質的人才對應高質量的社會崗位才有可能最大限度地激發(fā)出社會貢獻價值。在這個過程中，高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展是對就業(yè)信息量的積累和質的飛躍提供了主要保障，為畢業(yè)生優(yōu)質就業(yè)發(fā)揮了關鍵作用。

（四）高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展是高校、畢業(yè)生、企業(yè)和政府的“四贏”行為

通過高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展，高?？梢越鉀Q畢業(yè)生的出路問題，同時在拓展過程中隊社會、企業(yè)用人信息的收集來調校人才培養(yǎng)策略；畢業(yè)生則是高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的直接受益者，就業(yè)信息的增加和就業(yè)質量的提高為廣大同學們提供了良好的機遇；而企業(yè)在這個過程中積極的互動則會為自己帶來適合的人才，快速提供企業(yè)員工的素質、優(yōu)化人員結構；政府也能夠通過這樣的拓展活動搭建高校、畢業(yè)生和企業(yè)之間的平臺，化解就業(yè)壓力，消除安穩(wěn)隱患，同時促進和諧社會的建設。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展策略

（一）積極引導，激活畢業(yè)生在畢業(yè)生就業(yè)市場拓展中的基礎作用

畢業(yè)生因素是整個高校畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展的出發(fā)點和落腳點，所做的一切從狹隘意義上來說都是為了讓廣大畢業(yè)生能找到一份適合的工作。而當畢業(yè)生在就業(yè)市場拓展過程的基礎作用被激發(fā)出來時，整個就業(yè)市場的拓展將會有穩(wěn)固的基石，畢業(yè)生的基礎作用主要體現在兩個方面，一是畢業(yè)生的價值因素，即畢業(yè)生的專業(yè)技能和知識水平、職業(yè)素養(yǎng)與道德品質以及再發(fā)展的潛力，這是就業(yè)市場拓展的基礎，只有市場中的產品品質好，市場拓展的效果才能有保障；二是畢業(yè)生的價格因素，這里主要是指畢業(yè)生對自己的估價和定位，只有當畢業(yè)生樹立起正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，對自己有了清醒的了解和準確的定位，就業(yè)市場的目的性才更加明確，否則，市場拓展的結果與畢業(yè)生的需要產生錯位導致了信息的浪費。因此引導畢業(yè)生通過多種方式練好“內功”，用形式多樣、內容豐富的活動讓畢業(yè)生認清就業(yè)形勢、找準就業(yè)目標是整個畢業(yè)生就業(yè)市場拓展有效的基礎。

（二）重新認識，充分發(fā)揮高校和企業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)市場拓展中的“雙主體”作用

在高校畢業(yè)生就業(yè)市場中，我們必須樹立一個觀念，雖然說畢業(yè)生和企業(yè)是簽訂就業(yè)協(xié)議的主體，但在就業(yè)市場中的主體確是高校和企業(yè)，這一方面是由于我國現行的畢業(yè)生就業(yè)體制決定的，高校作為人才培養(yǎng)機構也擔負起了培養(yǎng)的人才就業(yè)的社會責任；另一方面也是因為企業(yè)在參與就業(yè)市場的過程中更多地習慣與高校進行接洽，而往往與個體的畢業(yè)生接觸較少。因此如何發(fā)揮好這兩個“雙主體”的作用是高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展成功的關鍵。

1、高校進行畢業(yè)生就業(yè)市場拓展時必須堅持“以人為本”。就業(yè)市場拓展的主體之一是高校，但是拓展就業(yè)市場的根本宗旨是為了滿足廣大畢業(yè)生的需要，因此必須了解畢業(yè)生的真實要求，對于畢業(yè)生的求職意向，包括地域意向、工作崗位、薪資待遇等等必須要全面了解，才能夠做到有的放矢，如果脫離了畢業(yè)生的真實需要，而是根據經驗或者其他的一些因素決定就業(yè)市場拓展的方向往往會事倍功半。

2、高校在就業(yè)市場拓展中應由被動適應向主動開發(fā)積極轉變。在就業(yè)市場中，我們經常強調要以社會需求為導向，這往往也會導致一個語境誤區(qū)，即忽視了高校的主觀能動性，而是一味地跟著市場需求走。其實在畢業(yè)生就業(yè)市場拓展中，如果高校能夠變被動為主動，積極走出校門拓展市場，往往會起到更好的效果。近年來很多高校組團到沿海經濟發(fā)達地區(qū)推薦自己的畢業(yè)生，與當地的人才交流機構簽訂合作協(xié)議，這些拓展行動不僅為畢業(yè)生尋求了大量的就業(yè)信息，而且也建立起了一種相對長效的供需合作機制。

3、高校在就業(yè)市場拓展中應樹立起自己的品牌。不同層次的學校要根據自身的辦學特色、人才培養(yǎng)特色、歷史發(fā)展等打造自己的品牌特色，而這些特色很多也會內化于畢業(yè)生的培養(yǎng)質量中，一旦形成了自身的獨特品牌，就會沉淀出自己的核心競爭力，每個學校都應著力打造自己的品牌，這樣產生差異化的定位和競爭，大家才不至于千軍萬馬地擠獨木橋。在這個過程中高校要處里好幾個關系：一是歷史與現實的關系；二是學校發(fā)展趨勢和當前具體困難的關系；三是國家經濟社會發(fā)展與地域經濟社會發(fā)展的關系，這些都是高校特色形成和品牌打造都是必須要考慮的問題。

4、企業(yè)主動融入畢業(yè)生就業(yè)市場拓展中，為尋找合適人才提供有利條件。目前很多高校畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展還是高校一條腿在走路，部分企業(yè)也能夠積極配合高校，但更多地企業(yè)只是在高校來單位進行市場拓展時簡單地配合。因此，如果企業(yè)轉變觀念，主動地向高校反饋自身的發(fā)展情況及對人才需求的長期規(guī)劃和趨勢，從而與高校在人才培養(yǎng)方面進行更加廣泛的合作，將對企業(yè)人才的培養(yǎng)、人才隊伍的穩(wěn)定、人員結構的優(yōu)化都會產生積極地影響。

（三）政府明確在高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展中的引導和保護作用

政府在高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的過程中發(fā)揮的作用往往是隱形的，有時候容易被忽視，但是卻非常關鍵。高校畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展過程中離不開政府的引導，比如地方經濟社會發(fā)展對人才的需求是由政府作出統(tǒng)計和研判，而這正是高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的指向標，否則拓展效果肯定是南轅北轍；同時在整個高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的過程中，高校、畢業(yè)生和企業(yè)參與此項工作的積極性政府也可以通過配套的措施來進行保護，如對于積極吸收接納高校畢業(yè)生的企業(yè)部分地方政府給予了相應的優(yōu)惠政策，這促進了企業(yè)愿意接受更多的畢業(yè)生。如果政府在就業(yè)信息預測、就業(yè)市場規(guī)范、就業(yè)優(yōu)惠政策落實等方面切實發(fā)揮積極作用，那么將極大地促進高校畢業(yè)生就業(yè)市場拓展的合力的形成，從而產生多贏的效果。

參考文獻：

[1]王曉陽,方軍.美國聯邦政府對高校畢業(yè)生就業(yè)市場的培育與引導[J].世界教育信息,2009,1.[2]李強.淺談政府對高校畢業(yè)生就業(yè)市場的培育與調控[J].教育與職業(yè),2009,12.

第三篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設論文

論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應重視并加強畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實現畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。

論文關鍵詞：高職院校；畢業(yè)生就業(yè)市場；有形就業(yè)市場；無形就業(yè)市場

隨著我國經濟體制改革的不斷深入，我國的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國的教育結構特別是高等教育的結構正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國的高等職業(yè)教育起始于20世紀70年代末80年代初，近十多年來發(fā)展較快，特別是近五年來，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展。可以說，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國高等教育大眾化的實現做出了積極的貢獻。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時，也出現了一種令人擔憂的形勢，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強畢業(yè)生就業(yè)市場的建設當是一個必要選擇。為此，高職院校要實現畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場。對此，筆者擬談幾點粗淺之見。

一、高職院校畢業(yè)生有形就業(yè)市場的開發(fā)

(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的主要形式

所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場，是指實現高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務的實體人才市場。常見的形式主要有：

1)區(qū)域性人才市場。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場，主要面向社會，所以輻射性很強，就業(yè)量大，但對高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對性。

2)高校舉辦的“招聘會”、“洽談會”。由一所高校或幾所高校聯合舉辦，邀請一些用人單位來校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場雖然較有針對性，但一般規(guī)模都不大。

3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場細分的角度出發(fā)，按學科分類，組織高校畢業(yè)生與相應的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生實現就業(yè)的主要渠道之一。

4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動力市場上為供需雙方提供中介服務、以盈利為目的的機構。

從我國目前情況看，由于這類機構以盈利為目的，其目標顧客通常為市場需求量較大的家政服務等非熟練工以及能給其帶來較高單位業(yè)務收益的高級技術人員和管理人才，服務范圍較窄。

高職院校主要為生產、管理、服務第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術應用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場外，還應根據自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地開拓就業(yè)市場。對此，筆者認為，應著重從以下兩方面尋找突破口：

1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場。高職院校的人才培養(yǎng)目標具有很強的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個過程中，從專業(yè)設置、課程設置、教學內容直至教學的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應大力加強校企協(xié)作，在協(xié)作中更準確、及時地把握企業(yè)的用人需求，并根據各用人單位的不同需求，進行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。

2)開發(fā)“個體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場。高職院校以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為主要任務。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強職業(yè)技能訓練外，還應加強學生經營管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學過程中應加強學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會和生產實踐中將知識和科技成果轉化為新產品、新服務的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個體創(chuàng)業(yè)的模式實現就業(yè)。

(二)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的局限

從我國目前情況看，有形就業(yè)市場雖然仍是高校畢業(yè)生實現就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現場招聘會開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯系，根據畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場地和攤位；各高校組織學生準備好個人簡歷、求職書等材料后，要不遠百里甚至千里急急忙忙去趕場，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費、購買門票，加上吃住費用，參加一次現場招聘會往往要花費數百元，同時還要耽誤學業(yè)。二是效率低。從有關統(tǒng)計資料來看，大多數現場招聘會的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會針對性不強，而且由于場地所限，應邀參加招聘會的用人單位及其招聘數額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學生只是從人墻外將簡歷扔進去完事，根本沒有時間和精力和用人單位進行充分交流。此外，有的現場招聘會甚至偏離應有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來獲利，致使招聘會過多過濫，效率低下。

除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學歷，在現場招聘會上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學歷人才的競爭中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢在這種形式下又難以體現，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨組織規(guī)模較大的現場招聘會。

(三)高職院校畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇策略

綜合以上分析，筆者認為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇上，應采取以下策略：

1)根據本校專業(yè)設置及人才培養(yǎng)目標，有針對性地邀請有關用人單位舉行小型現場招聘會。

2)幾所高職院校聯合舉辦較大規(guī)模的現場招聘會。

3)加強校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場。

4)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場。

5)以區(qū)域性人才市場、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現場招聘會、職業(yè)介紹中介機構為輔。

二、高職院校畢業(yè)生無形就業(yè)市場的培育

(一)培育畢業(yè)生無形就業(yè)市場的意義

隨著網絡技術的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢正越來越引起人們的關注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無形市場的網絡市場已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢。對在有形就業(yè)市場上處于相對不利境地的高職院校而言，積極培育網絡無形就業(yè)市場具有極其重要的意義。1)無形就業(yè)市場可補有形就業(yè)市場之不足。

一是無形就業(yè)市場輻射面廣；二是無形就業(yè)市場不受時間、空間的限制；三是無形就業(yè)市場直接成本相對較低；四是無形就業(yè)市場具有廣闊的發(fā)展前景。

2)無形就業(yè)市場有利于高職院校揚長避短。

高職院校主要為生產、技術、管理等一線培養(yǎng)高級應用型技術人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向為企業(yè)的基層崗位。隨著我國市場經濟的發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個企業(yè)的數量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長，從近幾年的情況來看，越來越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場上，這些用人單位很少成為大型現場招聘會的邀請對象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數量眾多，受時間空間限制的有形就業(yè)市場也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無形就業(yè)市場卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時間空間限制的優(yōu)勢。

(二)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的主要形式

畢業(yè)生無形就業(yè)市場就是利用計算機網絡，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務。其主要形式有：

1)建立學校專門的就業(yè)網站。目前，各高?；旧隙冀⒘溯^為先進的計算機校園網絡。利用計算機校園網，建立專門的就業(yè)網站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設置、培養(yǎng)目標與計劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網絡提供人才供需咨詢、簽約服務，對畢業(yè)生進行就業(yè)知識和技巧培訓，進行網上就業(yè)指導，設立就業(yè)論壇等。

2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網站。利用專業(yè)就業(yè)網站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在專業(yè)就業(yè)網站上在設立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應的就業(yè)服務，并實現與本校網站的便捷鏈接。

(三)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的完善與管理

畢業(yè)生無形就業(yè)市場在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國整個網絡市場尚處于起步階段，畢業(yè)生無形就業(yè)市場更是一個新生事物，因此在實際工作中要注意不斷完善并加強管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點應做好以下幾個方面的工作：

1)重視和加強就業(yè)網站建設。首先要加強就業(yè)網站的基礎設施建設，確保所需資金投入，保證就業(yè)網站的高效穩(wěn)定運行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進行網站維護，提供技術支持，又要不斷更新網絡信息，及時高效地提供網絡就業(yè)服務。

2)加強對就業(yè)網站的宣傳，提高就業(yè)網站的利用率。要使無形就業(yè)市場更好地發(fā)揮作用，一方面要在學生中加強對就業(yè)網站的宣傳，并切實使就業(yè)網站能為學生解決實際問題，增強就業(yè)網站在學生中的影響力；另一方面要加強與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網站。

3)保證無形就業(yè)市場信息的真實性。一是要加強對畢業(yè)生信息的審核，每個畢業(yè)生的信息包括基本情況、學科成績、獎懲情況、在校表現等，必須由院系和學校有關部門把關，確保畢業(yè)生信息的真實性。二是對每個用人單位在網上發(fā)布的招聘信息必須進行核實，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時要教育學生增強自我保護意識，防止其在網絡就業(yè)市場上當受騙。

畢業(yè)生就業(yè)市場的建設對實現高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設，并努力保證其良性運行。

第四篇：高職測繪人才就業(yè)市場論文

關鍵詞：測繪 高職教育 就業(yè) 市場需求

摘要：由于測繪技術和儀器設備的發(fā)展，測繪生產單位急需大批掌握新技術、新儀器的一線作業(yè)技術人員。發(fā)展測繪高等職業(yè)教育是解決測繪生產單位一線技術人員短缺問題的最佳途徑，測繪高等職業(yè)教育有著廣闊的市場需求和發(fā)展空間。應從加強高職教師隊伍建設，完善實習設備、加大教學和生產實習量，突出專業(yè)重點、加強基礎理論知識學習等方面推進測繪高職教育。

隨著國民經濟的快速持續(xù)發(fā)展，各項與測繪專業(yè)密不可分的建設也在迅速發(fā)展，因而各行各業(yè)對測繪高職人才的需求不斷增加。眾所周知，只要搞建設，就需要搞測量。隨著國家建設事業(yè)的快速發(fā)展和工程項目的不斷增加，測繪高職教育所培養(yǎng)的技術人才，已經成為國家經濟建設的有生力量。許多建設施工企業(yè)如鐵路工程、水利水電工程、石油管道工程等各大工程生產單位，都需要大量的測繪高職技術人才。近幾年，我們把測繪高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到各類建設施工單位，他們中的許多人在各自的工作崗位上已經成為業(yè)務骨干，為進一步拓寬測繪高職人才的就業(yè)渠道打下了基礎。在此基礎上，筆者試對高職測繪人才就業(yè)市場進行探討。

1關于測繪高職人才市場的調查及分析

測繪高等職業(yè)教育主要為測繪生產部門培養(yǎng)中高級測繪技術人員，而培養(yǎng)出的學生是否適應市場的需要，就要看測繪市場對用人的要求。為了更好地了解市場的用人情況，筆者先后走訪了幾家測繪生產單位，并與一些單位領導進行了交談，了解了一些測繪生產部門的用人情況，同時請各測繪單位填寫了用人情況調查表(見表。此表共發(fā)出份，收回7份，其中具有甲級測繪資格的單位5份，具有乙級測繪資格的單位2份。通過對調查內容所占比例的技術分析，可以得出如下結果。

從表1分析結果中可以看出，第1項中的各個內容與其他部門相同，測繪一線生產技術人員占50%左右，對于第2項“學歷層次情況”，大專及中專人員平均占70%左右。這說明大中專畢業(yè)生仍然是測繪工作的主力軍。在第四項調查中，需要掌握數字化成圖技術及GPS衛(wèi)星定位測量技術的工程測量專業(yè)技術人員為最多，占所調查單位的85.7%。而大地測量專業(yè)類型的技術人員需求者較少，幾乎為零，這可能與調查的單位有關(在調查的對象中沒有大地測量隊)。對于航測和制圖專業(yè)的人才，需求者差不多，當然這也與調查單位的工作性質有關。在第5項調查中，對于實際操作及動手能力較強的生產一線的技術人員需求者為最多，達到100%，組織管理人才次之。通過4,5項調查可以看出，掌握先進工程測量技術的業(yè)務人員最受測繪生產部門青睞。第6項主要調查教育部門從哪些方面對在校學生加強教育。通過調查結果可以看出，思想品德與職業(yè)道德教育和實際操作及動手能力應加強，幾乎占所調查單位的100%。除此之外，基礎知識理論學習也不能忽視，此項占調查單位的57%以上。

通過上述調查分析可知測繪生產部門的基本用人情況，同時也折射出整個測繪市場對人才的需求情況。由于多數用人單位都需要引進生產一線的專業(yè)技術人員，在專業(yè)技術人員中，中專的學歷層次在目前來看有些偏低，本科及研究生學歷人員又不安于生產一線工作，同時單位還擔心留不住人。所以大專生比較適合生產一線工作。他們具有一定基礎理論，又有扎實的專業(yè)基本功，應該成為測繪生產一線的主力軍。那么如何培養(yǎng)具有優(yōu)秀才能的高職生呢?筆者建議從以下方面著手。

2關于測繪高職教育的幾點建議

2.1加強高職教師隊伍的建設

高職教師主要來源于本科院校畢業(yè)生、研究生其專業(yè)理論基礎扎實，基本具備條件。但是他們一般沒有經過專門的教育學和心理學的理論學習，專業(yè)實踐經驗和教學基本功相對薄弱，需要進一步培養(yǎng)，因此要從以下幾方面加強學習。

（1）強化教學基本功的訓練。由于高職院校的教師多來自非師范類院校，所以對教學規(guī)律、心理學、教育學等理論的掌握還不好，所以要成為一名優(yōu)秀高職教師，仍需要對教學理論等知識進行系統(tǒng)培訓。學校可采取組織考核或知識競賽等方式促進教師學習。

（2）提高學歷層次。教師的水平直接決定學生的水平。提高學歷層次，這是知識經濟發(fā)展的需要，是師資隊伍結構改善的需要，也是高校學生掌握前沿技術的需要。

（3）更新知識、擴大知識面。測繪技術的不斷發(fā)展，儀器設備的迅速更新，測量方法與手段的增加和改進，促使高職教師必須加快知識更新的步伐，不斷學習新理論、新技術，擴大知識視野。高職院校應該為教師的知識更新創(chuàng)造良好的條件(如有計劃地組織教師接受新知識、新技術培訓等)。（4）參加工程實踐鍛煉。由于高職教師多數來自普通本科院校，沒有參加過工程實踐鍛煉，而高職培養(yǎng)出的學生要迅速適應測繪生產的需要，則必須有具備良好專業(yè)技能的教師，所以教師參加工程實踐十分重要。學校要安排教師不定期地參加工程實踐，使其在實踐中解決實際問題，同時把實踐經驗充實到教學理論中去。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應市場需求的高職生。

2.2完善實習設備，加大教學和生產實習

如果說高職教師的水平是提高學生專業(yè)水平的軟件，那么實習設備無疑是硬件。由于測量專業(yè)具有實踐性強等特點，所以要想提高學生的專業(yè)水平，必須加強測繪教學的硬件建設，為教學實習提供必要的條件。例如，對于工程測量教學來講，各種精度指標的全站儀，單、雙頻的GPS衛(wèi)星定位接收機，成圖所用的繪圖儀、計算機等設備應充分滿足學生實習的要求。根據調查可知，數字化測圖已經逐漸取代了常規(guī)的平板儀測圖，所以在教學實習中，要多進行數字化成圖實習，把用于數據采集的全站儀作為一種常規(guī)的教學儀器。因此全站儀的數量應該足夠多，以滿足學生實習的要求。同樣，在控制測量中，GPS接收機已經在測繪生產中起主導作用，學校應加大GPS衛(wèi)星定位技術的控制測量實習，像常規(guī)經緯儀所測的三角網或導線網測量等傳統(tǒng)實習可以適當減少。從對人才需求的調查分析表1的第4項中，我們可以看到，對掌握數字化成圖及GPS衛(wèi)星定位測量技術的工程測量專業(yè)方向的學生需求量最大，所以在教學中更應加強這兩方面的實習量，使高職學生畢業(yè)就可以直接從事野外實際生產。

另外，測繪高職教育也可以實行“雙元制”教學?！半p元制”職業(yè)教育是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結合的職業(yè)教育形式。它是德國職業(yè)教育的基本形式。“雙元制”職業(yè)教育下的學生具有雙重身份，在學校是學生，在企業(yè)是學徒工。測繪高職教育的學?？梢院鸵患一蚨嗉覝y繪企業(yè)實行聯合辦學，進行“雙元制”職業(yè)教育。這樣既可以節(jié)省教學的實習經費，又可以幫助單位完成一定的生產任務，增強學生的責任心，同時也有利于加強學生的職業(yè)道德建設。

2.3突出專業(yè)點，加強基礎知識理論學習

現代測繪設備的迅速更新和改進、野外測繪方法的不斷變化，使得教學內容也不斷發(fā)生變化。光學經緯儀、光學平板儀等逐漸被淘汰，因此在授課時應減少對這些內容的講解，增加新設備、新的測繪方法的內容。例如在地形測量中，以數字化成圖代替大平板成圖，以全站儀光電圖根導線代替圖根線形鎖;在控制測量中，以GPS衛(wèi)星定位控制網逐漸取代常規(guī)的三角網、導線網;在平差基礎中，以計算機計算取代手工計算，把手工計算的實習量轉移到計算機平差計算中來，使學生有足夠的時間來掌握各種平差軟件的使用方法;在工程測量中，用全站儀的放樣代替光學經緯儀的放樣;在制圖測量中，以計算機制圖取代手工制圖，等等。

總之，專業(yè)課的學習應突出重點、學以致用。重點是什么?重點就是先進的測量技術。測繪高職院校只要時時刻刻以掌握最現代的測量方法和最先進的測繪儀器為宗旨，處處以測繪市場為核心，就能避免“學校學的內容在生產中用不到，在生產中用到的知識在學校里又沒學”的現象發(fā)生，也才能培養(yǎng)出適應生產需要的優(yōu)秀高職人才。

培養(yǎng)優(yōu)秀的測繪人才，除了加強專業(yè)理論學習和專業(yè)技能培訓外，還應使學生加強基礎理論知識學習。從調查結果分析表1中可以看出，超過57%的單位建議教育部門對學生加強基礎理論教學(基礎理論課是指高等數學、大學基礎英語、計算機基礎理論等課程)，因為只有具備扎實的基礎知識，才能學好專業(yè)理論。事實亦證明，各著名的高校之所以培養(yǎng)出的學生強于其他院校，也主要取決于他們具有深厚的基礎理論知識的鋪墊。基礎知識在將來的求學深造、生產科研、軟件開發(fā)中起到至關重要的作用，在測量平差理論研究、平差軟件應用與開發(fā)中都離不開基礎理論知識。因此，在教好專業(yè)課的同時，也不應忽視基礎理論知識的教學。

3結論

高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的最高形式，它的發(fā)展前途完全取決于市場需求。測繪高等職業(yè)技術教育要努力培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)技術人才，也應以測繪市場為中心，傳授先進的專業(yè)知識，加強動手能力培訓，提高學生思想品德和職業(yè)道德水平。只有這樣，測繪高職教育才能有更大的發(fā)展空間，向測繪生產部門源源不斷地輸送品學兼優(yōu)的技術人才。

第五篇：關于高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓與建設論文

論文摘要:開拓和建設高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場,有利于創(chuàng)造一切條件為職業(yè)人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供服務,有利于促進學校形成良性發(fā)展和運行機制。文章從分析當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設的必要性出發(fā),探索了高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設的機制,并結合這一機制提出了當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設的對策。

論文關鍵詞:高職院校就業(yè)機制就業(yè)市場開拓與建設

1高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設的必要性

高職院校作為高等應用性人才培養(yǎng)的重要場所,必然要適應社會發(fā)展的要求,特別是社會主義市場經濟體制發(fā)展的要求,創(chuàng)造一切條件為人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供服務,從而在市場經濟體制的完善過程中發(fā)揮應有的作用。市場經濟本身是一種多元化的經濟運行形式,因此對于學校培養(yǎng)的人才來說,統(tǒng)一、單調、缺乏個性顯然不符合市場經濟發(fā)展的要求。同時市場經濟也是一種公平競爭的經濟運行機制,人才合理有序的流動和競爭是其發(fā)展的動力。因此,建立以學校為基礎,以政府為指導的畢業(yè)生就業(yè)市場,符合社會主義市場經濟運行的內在要求,也是促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)的客觀需要。

對高職院校而言,畢業(yè)生就業(yè)狀況在很大程度上反映了學校的辦學質量和效益,關系到學校的生存和發(fā)展。在一定意義上講,畢業(yè)生狀況好,就會在社會上形成良好的口碑,而良好的口碑會提高學校生源的質量,這樣就會產生一個良性循環(huán);從另一方面來看,畢業(yè)生就業(yè)市場信息的反饋又有利于學校針對社會需求加快調整,使學校教育更能適應市場經濟發(fā)展的需要。因此高職院校要充分認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性、緊迫性,努力建設高水平的畢業(yè)生就業(yè)市場,為畢業(yè)生就業(yè)提供有效指導和優(yōu)質服務。

2高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設的機制探索

高職院校應充分認識到畢業(yè)生就業(yè)市場的重要性和必要性,高度重視學生就業(yè)問題,齊抓共管積極開拓市場建設,并要形成較為完善的就業(yè)機制,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好、寬松的社會環(huán)境。

2.1堅持一個辦學方針

高職院校應堅持就業(yè)立校的方針,抓住高職教育發(fā)展機遇,把握高職教育運行規(guī)律,堅定不移地貫徹職業(yè)教育以就業(yè)為導向,培養(yǎng)應用性人才的要求,把提高畢業(yè)生的就業(yè)上崗能力作為教學,學生教育和管理工作的出發(fā)點和落腳點,使畢業(yè)生畢業(yè)后能夠順利上崗。

2.2打造兩個特色品牌

2.2.1打造高職院校畢業(yè)生質量品牌

畢業(yè)生質量品牌就是高校面向市場、面向社會、面向未來,根據學校自身的整體優(yōu)勢和特色,通過培養(yǎng)大量高素質的優(yōu)秀畢業(yè)生,形成社會普遍認同的人才品質特征,從而不斷開拓和占領就業(yè)市場。從本質上講,高職畢業(yè)生品牌就是要求人才的高質量,要求牢固樹立以“學生為本,質量為本”的辦學理念,把畢業(yè)生質量看做決定學校生存的關鍵和學校發(fā)展的永恒主題。

2.2.2打造畢業(yè)生服務社會品牌

高職院校在打造畢業(yè)生質量品牌的同時,也應著力打造畢業(yè)生服務社會品牌。應結合畢業(yè)生實際和用人單位的要求,全力啟動“技能尖子”工程,通過優(yōu)秀的畢業(yè)生素質及其突出表現,樹立畢業(yè)生服務社會的特色品牌,并以點帶面,擴大影響,最終達到搶先占領某區(qū)域或領域的就業(yè)市場。2.3推進三個實質結合高職院校應積極推進“三個結合”來加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設。一是定期市場與非定期市場相結合。學校每年要定期聯系用人單位,舉行多場就業(yè)市場活動,同時要積極聯系用人單位隨時來校舉辦招聘活動,形成非定期市場;二是有形市場與無形市場相結合。學校不僅要積極引導學生參加各種現場招聘活動,還要通過中小企業(yè)網以及各地區(qū)人才網,積極為畢業(yè)生和用人單位舉辦網上雙選活動;三是校內市場與校外市場相結合。學校在聯系用人單位走進校園的同時,還應與兄弟院校、各就業(yè)中心等單位合作在校外舉辦大型雙選活動,為學生就業(yè)搭建更廣闊的平臺。

3高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設的對策

高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓與建設是一個復雜的系統(tǒng)工程,涉及到高職院校工作的方方面面。只有開拓和建設好畢業(yè)生就業(yè)市場,促進畢業(yè)生充分就業(yè),才是高職院校生存和發(fā)展的基礎。

3.1以市場營銷理念為指導,開拓高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場

隨著市場經濟的發(fā)展,高職院校要使畢業(yè)生這個特殊“產品”達到充分就業(yè),實現產品銷售最大化的目標,必須遵循市場規(guī)律,以市場營銷理念培育和發(fā)展高職院校就業(yè)市場,用市場營銷策略來研究推出“產品”策略。當然,就業(yè)市場的開拓是一項艱巨而復雜的工程,不僅在平日里要精心培育、長抓不懈,而且要著眼于長遠和未來,精心策劃,主動出擊。

3.2以提高畢業(yè)生質量為契機,增強其就業(yè)競爭力

高職院校要緊密結合市場的實際需求,以提高畢業(yè)生質量為契機,增強其就業(yè)競爭力。要充分尊重學生在教育教學過程中的主導地位,注重提高學生的實踐應用能力,充分營造有利于創(chuàng)新、拔尖人才脫穎而出的育人環(huán)境等。毫無疑問,畢業(yè)生的綜合素質越高,其對社會的適應能力越強,在就業(yè)市場的競爭力也就越強,從而也會間接促進畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓與建設。

3.3以產學合作為抓手,拓寬高職院校就業(yè)市場領域

高職院校就業(yè)市場要取得長足發(fā)展,應加強產學合作來拓寬就業(yè)市場領域,用開放和合作的觀念來發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)市場。只有加強校校、校企間的優(yōu)勢互補、資源共享,才有利于促進區(qū)域、行業(yè)間全方位、多層面的合作;只有充分開放、廣泛合作,才能開闊視野、贏得機遇,才能更好地利用社會教育資源,促進高職院校就業(yè)市場自身健康發(fā)展。

3.4以網絡信息技術為支撐,壯大高職院校市場范圍

現代網絡信息技術正在快速向高校教學、科研、管理的每一個環(huán)節(jié)滲透。隨著高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深人,各高職院校應充分利用網絡信息技術為支撐,建設高職院校的無形就業(yè)市場,在畢業(yè)生、用人單位之間架起空中溝通的橋梁。高職院校無形市場的建立,既可以減輕舉辦各類招聘會所需人力、物力、財力的負擔,避免許多畢業(yè)生盲目在全國各地趕場,無心學業(yè)且交易成本高的現象,又為壯大高職院校就業(yè)市場提供了可能性?，F在“網上供需洽談會”和“網絡招聘會”逐步成熟,為高職院校的就業(yè)市場提供了新的服務渠道。因此高職院校應利用好這個新的渠道,為畢業(yè)生就業(yè)提供更廣泛、更全方位、更高效的服務,把其建設成為畢業(yè)生的主選和畢業(yè)生就業(yè)市場的本陣地。