第一篇：關(guān)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓與建設(shè)論文

論文摘要:開拓和建設(shè)高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場,有利于創(chuàng)造一切條件為職業(yè)人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供服務(wù),有利于促進學(xué)校形成良性發(fā)展和運行機制。文章從分析當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設(shè)的必要性出發(fā),探索了高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設(shè)的機制,并結(jié)合這一機制提出了當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設(shè)的對策。

論文關(guān)鍵詞:高職院校就業(yè)機制就業(yè)市場開拓與建設(shè)

1高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設(shè)的必要性

高職院校作為高等應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要場所,必然要適應(yīng)社會發(fā)展的要求,特別是社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展的要求,創(chuàng)造一切條件為人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供服務(wù),從而在市場經(jīng)濟體制的完善過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。市場經(jīng)濟本身是一種多元化的經(jīng)濟運行形式,因此對于學(xué)校培養(yǎng)的人才來說,統(tǒng)一、單調(diào)、缺乏個性顯然不符合市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。同時市場經(jīng)濟也是一種公平競爭的經(jīng)濟運行機制,人才合理有序的流動和競爭是其發(fā)展的動力。因此,建立以學(xué)校為基礎(chǔ),以政府為指導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場,符合社會主義市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在要求,也是促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)的客觀需要。

對高職院校而言,畢業(yè)生就業(yè)狀況在很大程度上反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益,關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。在一定意義上講,畢業(yè)生狀況好,就會在社會上形成良好的口碑,而良好的口碑會提高學(xué)校生源的質(zhì)量,這樣就會產(chǎn)生一個良性循環(huán);從另一方面來看,畢業(yè)生就業(yè)市場信息的反饋又有利于學(xué)校針對社會需求加快調(diào)整,使學(xué)校教育更能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此高職院校要充分認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性、緊迫性,努力建設(shè)高水平的畢業(yè)生就業(yè)市場,為畢業(yè)生就業(yè)提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設(shè)的機制探索

高職院校應(yīng)充分認識到畢業(yè)生就業(yè)市場的重要性和必要性,高度重視學(xué)生就業(yè)問題,齊抓共管積極開拓市場建設(shè),并要形成較為完善的就業(yè)機制,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好、寬松的社會環(huán)境。

2.1堅持一個辦學(xué)方針

高職院校應(yīng)堅持就業(yè)立校的方針,抓住高職教育發(fā)展機遇,把握高職教育運行規(guī)律,堅定不移地貫徹職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用性人才的要求,把提高畢業(yè)生的就業(yè)上崗能力作為教學(xué),學(xué)生教育和管理工作的出發(fā)點和落腳點,使畢業(yè)生畢業(yè)后能夠順利上崗。

2.2打造兩個特色品牌

2.2.1打造高職院校畢業(yè)生質(zhì)量品牌

畢業(yè)生質(zhì)量品牌就是高校面向市場、面向社會、面向未來,根據(jù)學(xué)校自身的整體優(yōu)勢和特色,通過培養(yǎng)大量高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生,形成社會普遍認同的人才品質(zhì)特征,從而不斷開拓和占領(lǐng)就業(yè)市場。從本質(zhì)上講,高職畢業(yè)生品牌就是要求人才的高質(zhì)量,要求牢固樹立以“學(xué)生為本,質(zhì)量為本”的辦學(xué)理念,把畢業(yè)生質(zhì)量看做決定學(xué)校生存的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的永恒主題。

2.2.2打造畢業(yè)生服務(wù)社會品牌

高職院校在打造畢業(yè)生質(zhì)量品牌的同時,也應(yīng)著力打造畢業(yè)生服務(wù)社會品牌。應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生實際和用人單位的要求,全力啟動“技能尖子”工程,通過優(yōu)秀的畢業(yè)生素質(zhì)及其突出表現(xiàn),樹立畢業(yè)生服務(wù)社會的特色品牌,并以點帶面,擴大影響,最終達到搶先占領(lǐng)某區(qū)域或領(lǐng)域的就業(yè)市場。2.3推進三個實質(zhì)結(jié)合高職院校應(yīng)積極推進“三個結(jié)合”來加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)。一是定期市場與非定期市場相結(jié)合。學(xué)校每年要定期聯(lián)系用人單位,舉行多場就業(yè)市場活動,同時要積極聯(lián)系用人單位隨時來校舉辦招聘活動,形成非定期市場;二是有形市場與無形市場相結(jié)合。學(xué)校不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種現(xiàn)場招聘活動,還要通過中小企業(yè)網(wǎng)以及各地區(qū)人才網(wǎng),積極為畢業(yè)生和用人單位舉辦網(wǎng)上雙選活動;三是校內(nèi)市場與校外市場相結(jié)合。學(xué)校在聯(lián)系用人單位走進校園的同時,還應(yīng)與兄弟院校、各就業(yè)中心等單位合作在校外舉辦大型雙選活動,為學(xué)生就業(yè)搭建更廣闊的平臺。

3高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場開拓與建設(shè)的對策

高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓與建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到高職院校工作的方方面面。只有開拓和建設(shè)好畢業(yè)生就業(yè)市場,促進畢業(yè)生充分就業(yè),才是高職院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.1以市場營銷理念為指導(dǎo),開拓高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,高職院校要使畢業(yè)生這個特殊“產(chǎn)品”達到充分就業(yè),實現(xiàn)產(chǎn)品銷售最大化的目標,必須遵循市場規(guī)律,以市場營銷理念培育和發(fā)展高職院校就業(yè)市場,用市場營銷策略來研究推出“產(chǎn)品”策略。當然,就業(yè)市場的開拓是一項艱巨而復(fù)雜的工程,不僅在平日里要精心培育、長抓不懈,而且要著眼于長遠和未來,精心策劃,主動出擊。

3.2以提高畢業(yè)生質(zhì)量為契機,增強其就業(yè)競爭力

高職院校要緊密結(jié)合市場的實際需求,以提高畢業(yè)生質(zhì)量為契機,增強其就業(yè)競爭力。要充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位,注重提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,充分營造有利于創(chuàng)新、拔尖人才脫穎而出的育人環(huán)境等。毫無疑問,畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越高,其對社會的適應(yīng)能力越強,在就業(yè)市場的競爭力也就越強,從而也會間接促進畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓與建設(shè)。

3.3以產(chǎn)學(xué)合作為抓手,拓寬高職院校就業(yè)市場領(lǐng)域

高職院校就業(yè)市場要取得長足發(fā)展,應(yīng)加強產(chǎn)學(xué)合作來拓寬就業(yè)市場領(lǐng)域,用開放和合作的觀念來發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)市場。只有加強校校、校企間的優(yōu)勢互補、資源共享,才有利于促進區(qū)域、行業(yè)間全方位、多層面的合作;只有充分開放、廣泛合作,才能開闊視野、贏得機遇,才能更好地利用社會教育資源,促進高職院校就業(yè)市場自身健康發(fā)展。

3.4以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,壯大高職院校市場范圍

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在快速向高校教學(xué)、科研、管理的每一個環(huán)節(jié)滲透。隨著高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深人,各高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,建設(shè)高職院校的無形就業(yè)市場,在畢業(yè)生、用人單位之間架起空中溝通的橋梁。高職院校無形市場的建立,既可以減輕舉辦各類招聘會所需人力、物力、財力的負擔,避免許多畢業(yè)生盲目在全國各地趕場,無心學(xué)業(yè)且交易成本高的現(xiàn)象,又為壯大高職院校就業(yè)市場提供了可能性。現(xiàn)在“網(wǎng)上供需洽談會”和“網(wǎng)絡(luò)招聘會”逐步成熟,為高職院校的就業(yè)市場提供了新的服務(wù)渠道。因此高職院校應(yīng)利用好這個新的渠道,為畢業(yè)生就業(yè)提供更廣泛、更全方位、更高效的服務(wù),把其建設(shè)成為畢業(yè)生的主選和畢業(yè)生就業(yè)市場的本陣地。

第二篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)論文

論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生就業(yè)市場；有形就業(yè)市場；無形就業(yè)市場

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，我國的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國的高等職業(yè)教育起始于20世紀70年代末80年代初，近十多年來發(fā)展較快，特別是近五年來，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展?？梢哉f，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國高等教育大眾化的實現(xiàn)做出了積極的貢獻。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一種令人擔憂的形勢，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)當是一個必要選擇。為此，高職院校要實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場。對此，筆者擬談幾點粗淺之見。

一、高職院校畢業(yè)生有形就業(yè)市場的開發(fā)

(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的主要形式

所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場，是指實現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實體人才市場。常見的形式主要有：

1)區(qū)域性人才市場。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場，主要面向社會，所以輻射性很強，就業(yè)量大，但對高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對性。

2)高校舉辦的“招聘會”、“洽談會”。由一所高?；驇姿咝Ｂ?lián)合舉辦，邀請一些用人單位來校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場雖然較有針對性，但一般規(guī)模都不大。

3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場細分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。

4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動力市場上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機構(gòu)。

從我國目前情況看，由于這類機構(gòu)以盈利為目的，其目標顧客通常為市場需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來較高單位業(yè)務(wù)收益的高級技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。

高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地開拓就業(yè)市場。對此，筆者認為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：

1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場。高職院校的人才培養(yǎng)目標具有很強的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強校企協(xié)作，在協(xié)作中更準確、及時地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。

2)開發(fā)“個體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強學(xué)生經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會和生產(chǎn)實踐中將知識和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個體創(chuàng)業(yè)的模式實現(xiàn)就業(yè)。

(二)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的局限

從我國目前情況看，有形就業(yè)市場雖然仍是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場地和攤位；各高校組織學(xué)生準備好個人簡歷、求職書等材料后，要不遠百里甚至千里急急忙忙去趕場，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費、購買門票，加上吃住費用，參加一次現(xiàn)場招聘會往往要花費數(shù)百元，同時還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計資料來看，大多數(shù)現(xiàn)場招聘會的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會針對性不強，而且由于場地所限，應(yīng)邀參加招聘會的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡歷扔進去完事，根本沒有時間和精力和用人單位進行充分交流。此外，有的現(xiàn)場招聘會甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來獲利，致使招聘會過多過濫，效率低下。

除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場招聘會上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競爭中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨組織規(guī)模較大的現(xiàn)場招聘會。

(三)高職院校畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇策略

綜合以上分析，筆者認為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇上，應(yīng)采取以下策略：

1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標，有針對性地邀請有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場招聘會。

2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場招聘會。

3)加強校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場。

4)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場。

5)以區(qū)域性人才市場、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場招聘會、職業(yè)介紹中介機構(gòu)為輔。

二、高職院校畢業(yè)生無形就業(yè)市場的培育

(一)培育畢業(yè)生無形就業(yè)市場的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢正越來越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無形市場的網(wǎng)絡(luò)市場已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢。對在有形就業(yè)市場上處于相對不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場具有極其重要的意義。1)無形就業(yè)市場可補有形就業(yè)市場之不足。

一是無形就業(yè)市場輻射面廣；二是無形就業(yè)市場不受時間、空間的限制；三是無形就業(yè)市場直接成本相對較低；四是無形就業(yè)市場具有廣闊的發(fā)展前景。

2)無形就業(yè)市場有利于高職院校揚長避短。

高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向為企業(yè)的基層崗位。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長，從近幾年的情況來看，越來越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場招聘會的邀請對象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時間空間限制的有形就業(yè)市場也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無形就業(yè)市場卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時間空間限制的優(yōu)勢。

(二)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的主要形式

畢業(yè)生無形就業(yè)市場就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：

1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高校基本上都建立了較為先進的計算機校園網(wǎng)絡(luò)。利用計算機校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標與計劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對畢業(yè)生進行就業(yè)知識和技巧培訓(xùn)，進行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。

2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。

(三)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的完善與管理

畢業(yè)生無形就業(yè)市場在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國整個網(wǎng)絡(luò)市場尚處于起步階段，畢業(yè)生無形就業(yè)市場更是一個新生事物，因此在實際工作中要注意不斷完善并加強管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1)重視和加強就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進行網(wǎng)站維護，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。

2)加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無形就業(yè)市場更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實際問題，增強就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。

3)保證無形就業(yè)市場信息的真實性。一是要加強對畢業(yè)生信息的審核，每個畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績、獎懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實性。二是對每個用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進行核實，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時要教育學(xué)生增強自我保護意識，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場上當受騙。

畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)對實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，并努力保證其良性運行。

第三篇：淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策論文

摘要：高職院校學(xué)生已成為中國高等教育大眾化的主力軍，對其就業(yè)問題的研究顯得日益重要。本文提出高職院校畢業(yè)生就業(yè)的一些對應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生就業(yè)對策

當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題大學(xué)生就業(yè)是社會的焦點、難點問題。高職院校學(xué)生占全國大學(xué)生總數(shù)的3/5，他們能否順利就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量如何，事關(guān)政府公信力及和諧校園建設(shè)。因此，從理論和實踐上深入探索高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律，切實解決畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，是高職院校面臨的重大課題。

根據(jù)本人從事就業(yè)工作的經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點對策，供同仁參考。

制定對策的基本思路是：發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素；運用系統(tǒng)分析的綜合分析方法，將影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的各種環(huán)境因素系統(tǒng)分析，加以組合，可以得出一系列有利于高職院校畢業(yè)生就業(yè)的可供選擇的對策。

對策一：依靠內(nèi)部優(yōu)勢抓住外部機會：①加強與企業(yè)的交流與合作，加強“訂單式”培養(yǎng)的深度與廣度。由于競爭激烈，企業(yè)為了求生存、求發(fā)展，需要學(xué)校為之培養(yǎng)“量身定做的專業(yè)人才”，因此，要抓住這一機遇，加強與企業(yè)的合作。②樹立理性就業(yè)觀。要擁有階段性就業(yè)的理念，即不要想通過一次就業(yè)就找到理想的工作崗位，而應(yīng)是分階段從低級向高級理想崗位邁進。高職院校畢業(yè)生在初次就業(yè)時不要一味地追求高薪，要在日常工作中學(xué)會忍耐和積累，要在職場中獲勝，必要的經(jīng)驗儲備是必不可少的。③靈活務(wù)實地設(shè)置專業(yè)，強化競爭優(yōu)勢。從理論上講，專業(yè)技能應(yīng)是高職院校畢業(yè)生的看家本領(lǐng)，而這種技能的獲取主要來自高職院校對學(xué)生的專業(yè)知識傳授與技能訓(xùn)練，高職院校畢業(yè)生能否適應(yīng)市場的需要，很大程度上取決于畢業(yè)生的專業(yè)技能是否具有時代價值，是否能滿足社會市場發(fā)展的需要。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置對畢業(yè)生就業(yè)影響很大，俄新社觀察家奧莉加·索博列夫斯卡婭尖銳地提出：“如果全國緊缺高級技工，而與此同時高達60%的大學(xué)畢業(yè)生又找不到專業(yè)對口的工作，那么，高等教育的意義何在？”面對時代的“日新月異”和就業(yè)形勢的“風(fēng)起云涌”，高職院校必須審時度勢，根據(jù)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場對人才的需求，靈活務(wù)實地設(shè)置專業(yè)，加強專業(yè)設(shè)置的針對性、時效性與前瞻性。

對策二：利用優(yōu)勢回避、轉(zhuǎn)換、削弱甚至消除不利因素的影響：①加強實踐操作能力的培養(yǎng)，提供更多的實訓(xùn)機會。普通高校偏重理論教學(xué)，高職院校注重實踐操作能力的培訓(xùn)，因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)發(fā)揮這種優(yōu)勢，贏得用人單位的青睞。②以過硬的職業(yè)技能彌補學(xué)歷的不足，以能力對抗學(xué)歷。“技術(shù)和技能是職校生的看家本領(lǐng)?！备呗氃盒．厴I(yè)生應(yīng)進一步加強技術(shù)技能訓(xùn)練，以消除在學(xué)歷上不如普通高校畢業(yè)生的就業(yè)威脅。③加強高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。創(chuàng)業(yè)不分學(xué)歷的高低，高職院校畢業(yè)生應(yīng)拋開文憑弱勢，利用自身技術(shù)技能的優(yōu)勢和吃苦耐勞的品性，獨立創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)。

對策三：是利用外部機會彌補、改善內(nèi)部條件的不足和基礎(chǔ)的薄弱：①中小企業(yè)、民營企業(yè)需要大量技術(shù)工人，而許多普通高校的畢業(yè)生一心想進大公司、大企業(yè)，因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不放棄進小企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)的機會。②加強職業(yè)道德的培育，用良好的職業(yè)道德與個性修養(yǎng)彌補文化素質(zhì)的不足。當今企業(yè)越來越重視職業(yè)道德、團隊合作精神等非技能、非學(xué)識性因素。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院通過對用人單位的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的評價實際上包含了工作態(tài)度評價和工作能力評價兩個方面，用人單位普遍認為大學(xué)畢業(yè)生最欠缺的是敬業(yè)精神。因此，高職院校畢業(yè)生要順應(yīng)當今企業(yè)文化的發(fā)展潮流，加強職業(yè)道德的培養(yǎng)，養(yǎng)成誠實的品性、踏實的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，這些職業(yè)技能之外的因素也能使高職院校畢業(yè)生成功就業(yè)。③獲取多種職業(yè)資格證書。在就業(yè)競爭面前，高職院校畢業(yè)生的學(xué)歷低已是不爭的事實，而且一時無法改變，但可以利用一些用人單位看重畢業(yè)生職業(yè)技能這一契機，進行多種職業(yè)技能培訓(xùn)，獲取較多的職業(yè)資格證書。多一種職業(yè)資格證書，就多一份就業(yè)競爭的籌碼，也就多一線就業(yè)成功的機會。

對策四：通過克服劣勢減輕威脅，尋求突破，應(yīng)對不利因素的影響：①打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校知名度。用人單位在招聘時看重的幾種因素是：工作能力、學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校的知名度和地位。學(xué)校的知名度是隱性的就業(yè)籌碼，能為畢業(yè)生“鍍金”。②完善高職院校網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與2008年相比，2009年畢業(yè)生通過“網(wǎng)絡(luò)招聘”求職成功的比例上升了2個百分點，而通過“招聘會”求職的成功率則下降了5個百分點。這表明網(wǎng)絡(luò)在求職招聘中發(fā)揮著越來越大的作用。因此，應(yīng)大力構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，探索建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)上聯(lián)盟，進一步整合網(wǎng)絡(luò)資源，促進部門、行業(yè)、高職院校等畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，使高職院校畢業(yè)生可以隨時在網(wǎng)上查詢就業(yè)服務(wù)信息。③利用各種人脈關(guān)系，為自己的就業(yè)“搭橋鋪路”。人脈關(guān)系包括血緣關(guān)系以及親戚、伴侶、同學(xué)、朋友、同事、鄰居等各種關(guān)系。高職院校畢業(yè)生可以利用人脈關(guān)系提供就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，甚至直接找到工作崗位。激勵大師安東尼·羅賓指出：“我所認識的全世界所有成功者最重要的特征是‘創(chuàng)造人脈，維護人脈’?！庇腥苏f，21世紀的成功哲學(xué)是：20%專業(yè)能力+40%觀念想法+40%人脈=100%成功。擁有良好的人脈關(guān)系，就能使人左右逢源，事半功倍，這也是高職畢業(yè)生就業(yè)時彌補內(nèi)部劣勢、減少外部威脅的行之有效的方法之一。

需要指出的是，這是一種靜態(tài)分析方法，尚不能結(jié)合過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展趨勢做出綜合判斷。然而，時代在進步，社會在發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境也是動態(tài)的，因此，必須審時度勢，適時調(diào)整策略，促使高職院校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻：

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第四篇：高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的探討論文

【論文摘要】大力提高高職就業(yè)質(zhì)量，過程培養(yǎng)是關(guān)鍵。近幾年隨著生源的下降，高職大打就業(yè)牌。但怎樣算高質(zhì)量就業(yè)？有哪些衡量指標，一直困擾著家長和學(xué)生，也困擾著大部分教師。本文結(jié)合示范高職院校建設(shè)的經(jīng)驗和作者所在高職院校的就業(yè)實踐，提出了高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵，從做好職業(yè)規(guī)劃教育開始，通過如何進行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、改革教學(xué)方法、打造優(yōu)秀教學(xué)團隊和構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系5個方面進行了分析、闡述和總結(jié)。

【論文關(guān)鍵詞】高職院校 就業(yè)質(zhì)量 探索實踐

高職辦學(xué)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把促進學(xué)生成人成才和高質(zhì)量就業(yè)作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展是時代對高職的根本要求。那么怎么算“高質(zhì)量就業(yè)”？怎樣進行高質(zhì)量就業(yè)？就成了高職就業(yè)必需回答的問題。

一、高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵

高質(zhì)量就業(yè)是高職院校的核心競爭力，但由于受到學(xué)生、家庭、企業(yè)和社會的滿意度影響，很難用量化的指標來衡量。1998年第87屆國際勞工大會上，總干事索馬維亞提出了“體面工作”的口號，國際勞工組織把它定義為：促進男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴的條件下獲得體面、生產(chǎn)性、可持續(xù)的工作機會。因此，可以理解為實現(xiàn)“滿足生活，而且有樂趣的職業(yè)”就算高質(zhì)量就業(yè)。參照我校示范高職院校建設(shè)項目的實施情況，結(jié)合近幾年的就業(yè)工作實踐，我們認為“高質(zhì)量就業(yè)”有以下五大特征：

1.就業(yè)面向好、專業(yè)對口

一方面，就業(yè)的單位是大中型以上規(guī)模企業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)。主要理由是這類企業(yè)往往具有較好的發(fā)展前景，畢業(yè)生的穩(wěn)定性也好；另一方面，就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較高，可理解為按照專業(yè)群類就業(yè)或者說按照國家專業(yè)目錄的專業(yè)大類（或二級、三級學(xué)科劃分）就業(yè)就算“專業(yè)對口”。第三，創(chuàng)業(yè)成功也算高質(zhì)量就業(yè)。

2.崗位定位“高技能”

企業(yè)提供的目標崗位一般是：基層管理崗位，技術(shù)支持崗位、生產(chǎn)工藝崗位、設(shè)備維護崗位等高端技能崗位。這樣的就業(yè)崗位不僅與高職的人才培養(yǎng)目標吻合，而且畢業(yè)生的穩(wěn)定性好。至于企業(yè)要求在一線熟悉生產(chǎn)、銷售崗位實習(xí)或頂崗一段時間（半年或一年），再提拔使用的情況屬于企業(yè)用人之道范疇。

3.勞動有保障、薪酬高

高質(zhì)量就業(yè)的第三個顯著標志是：企業(yè)與畢業(yè)生簽訂勞動合同，提供“五險一金”、執(zhí)行帶薪休假等國家規(guī)定的相關(guān)保障。另外，畢業(yè)生初次工資報酬要達到一定標準（起薪在行業(yè)達到中上游水平）。

4.畢業(yè)生具有較好的職業(yè)發(fā)展空間

企業(yè)關(guān)注員工發(fā)展，能與員工保持穩(wěn)定的勞動關(guān)系，有完善的績效考核制度和培訓(xùn)制度，能為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展空間。

5.企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度也高

企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度高。這不僅包括職業(yè)能力，還包括職業(yè)道德、責(zé)任心、誠信、團隊合作等社會能力，以及知道學(xué)習(xí)、怎樣創(chuàng)新、如何成功等方面的方法能力。

二、如何進行高質(zhì)量就業(yè)

要進行高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，必須先明確影響高質(zhì)量就業(yè)的因素。雖然影響因素很多，但主要可概括為兩個方面：學(xué)生方面主要是就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)等，學(xué)校方面主要是辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置的合理性、就業(yè)工作的有效性等。另外，社會經(jīng)濟形勢、企業(yè)的用人機制、以及社會對高職生的態(tài)度等，也對高職就業(yè)質(zhì)量的好壞有較大影響。

下面主要從學(xué)校方面，就如何進行高質(zhì)量就業(yè)進行分析探索：

1.做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該在“入學(xué)教育”時就開始，在專業(yè)介紹完成后，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個性特長，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。可以通過專家講座、畢業(yè)生回校報告等形式進行。寧波諾丁漢大學(xué)，這所2004年設(shè)立的中外合作高校，2008年首屆本科畢業(yè)生的就業(yè)率就達到了100％，2009屆成功申請研究生與就業(yè)的畢業(yè)生又占到90%以上；還有國內(nèi)諸多示范高職院校高質(zhì)量就業(yè)的例子，都是因為職業(yè)規(guī)劃做的早、做的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，才保證了畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

2.人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新

“校企合作”是高職教育的辦學(xué)模式，“工學(xué)結(jié)合”是高職教育的人才培養(yǎng)模式。通過“訂單班”、“校企共建二級學(xué)院”等形式，打造一體化“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”的新模式。

結(jié)合區(qū)域發(fā)展和企業(yè)需要，實行“分段式”、“多學(xué)期”、“工學(xué)交替”等形式，校企合作育人，強化企業(yè)對教學(xué)計劃、課程實施、頂崗實習(xí)的責(zé)任，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。山東商職學(xué)院的“電子工藝與管理專業(yè)”從2008級就開始了為海信的“定向培養(yǎng)”，該專業(yè)的學(xué)生假期全部去海信生產(chǎn)基地進行社會實踐，在校3年中按照“工作交替”模式，校企合作“一體化培養(yǎng)”，企業(yè)也設(shè)立了高額獎學(xué)金，實施3年來效果很好，畢業(yè)生全部實現(xiàn)了協(xié)議合同正式就業(yè)，崗位均為“高技能”崗位，達到了企業(yè)、學(xué)生都滿意的效果。

3.打造優(yōu)秀教學(xué)團隊

優(yōu)秀教學(xué)團隊是提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。借鑒企業(yè)的運作形式，通過校企合作辦學(xué)，逐步形成專業(yè)帶頭人是“總工”、骨干教師是“項目經(jīng)理”、青年教師是“能工巧匠”、企業(yè)師傅是“監(jiān)理”的“雙師型”教學(xué)團隊，是保障“教學(xué)過程質(zhì)量”的前提，是實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的必由之路。

山東商職汽電學(xué)院的院長是從山東省家電行業(yè)協(xié)會引進的高端人才，2005年來校6年來，利用行業(yè)背景和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，大力推動校企合作，積極打造優(yōu)秀教學(xué)團隊，帶領(lǐng)汽電學(xué)院電子信息類專業(yè)全體教師，將“應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)”打造成了省級特色專業(yè)、2010年該團隊成為省級教學(xué)團隊、近3年獲得國家級教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)、科研成果二等獎2項，建成省級以上精品課程4門，他個人也被評為第六屆山東省高等學(xué)校教學(xué)名師。汽電學(xué)院連續(xù)5年被學(xué)校評為“優(yōu)秀”，就業(yè)考核連續(xù)5年位居全校前2名。

4.改革教學(xué)模式

改革教學(xué)模式，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，在教學(xué)過程中盡量采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等“學(xué)中做、做中學(xué)”的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成職業(yè)化的思維、健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀。每門課程都配備有專門的課程指南，列明課程知識要點、實訓(xùn)項目，列舉相關(guān)參考文獻，明確課程的大作業(yè)和測驗考試所占分數(shù)等。這樣也有利于學(xué)生打消“走捷徑”、“混文憑”的念頭，堅定了刻苦認真、踏實求學(xué)的信心。

為了保證教學(xué)和評價質(zhì)量，所有涉及規(guī)定學(xué)分的試卷和論文，由任課教師打分（有條件的課程實行教考分離）以后，學(xué)院教導(dǎo)部安排嚴格審查，最后確定分數(shù)等次。

5.強化就業(yè)隊伍建設(shè)

強化就業(yè)隊伍，實行校企“雙導(dǎo)師制”是提高就業(yè)質(zhì)量的重要手段。

（1）從學(xué)校方面：將專業(yè)教師按照班級分配，學(xué)校導(dǎo)師（或班主任）經(jīng)常與學(xué)生見面，在與學(xué)生“一對一”交流中，指導(dǎo)學(xué)生的方法思路，讓學(xué)生知道“知識怎樣學(xué)”、“項目訓(xùn)練如何做”、“做中學(xué)，學(xué)中做”是為什么，怎樣才能提高職業(yè)素養(yǎng)，怎樣逐步去實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（2）企業(yè)方面：在學(xué)生進行頂崗實習(xí)或工學(xué)交替時段，企業(yè)配備指導(dǎo)教師，并管理學(xué)生實習(xí)。這樣實習(xí)或工作的學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，使教育、訓(xùn)練、應(yīng)用三者有機結(jié)合，逐步形成知識、技能和態(tài)度等要素為一體的綜合能力，會大大提高學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)。

6.重構(gòu)就業(yè)服務(wù)體系

實現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)水平，就應(yīng)當將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)和育人的全過程。一方面要大力提升人才培養(yǎng)水平，另一方面就要提高就業(yè)工作水平。為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標，學(xué)校實行“一把手工程”，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系不僅是高校就業(yè)評估的要求，更是提高就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

（1）分解就業(yè)工作任務(wù)、實施就業(yè)指標與招生規(guī)模掛鉤、執(zhí)行就業(yè)與考核結(jié)合政策，全面調(diào)動教師、教研室、教學(xué)院部的積極性，這是實現(xiàn)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要措施。

（2）強化學(xué)校就業(yè)機構(gòu)的作用，落實就業(yè)工作人員、經(jīng)費、場地三到位政策，系統(tǒng)設(shè)計就業(yè)指導(dǎo)課程、不斷開發(fā)和優(yōu)化就業(yè)基地、加強就業(yè)管理。從就業(yè)教育的體系看，大一教育的重點是專業(yè)思想教育和職業(yè)規(guī)劃；大二重點是開展社會實踐或?qū)嵙?xí)，使他們了解社會、了解企業(yè)、了解用人需求，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)；大三的重點是進行就業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)“人職匹配”。

（3）隨著校企合作的深入不斷優(yōu)化就業(yè)基地，逐步推行“頂崗實習(xí)與就業(yè)的結(jié)合”的制度，大力推進“定向訂單式”培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)校企合作的“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”一體化辦學(xué)模式，積極拓展創(chuàng)業(yè)的途徑，以不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率，進一步提升就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻

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第五篇：高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作探索教育論文

摘 要：本文主要介紹了石郵院通過立足行業(yè)優(yōu)勢、適應(yīng)企業(yè)需求、注重產(chǎn)學(xué)合作三種途徑，拓展市場，建立機制，打造出一條行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)企業(yè)、互利雙贏的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)之路。

關(guān)鍵詞：立足行業(yè) 適應(yīng)企業(yè) 產(chǎn)學(xué)合作

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國郵政集團公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實踐能力、綜合能力）為核心，強化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強與電信行業(yè)及社會各界的溝通聯(lián)系，拓展市場，建立機制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。

一、立足行業(yè)優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標，將面向郵政企業(yè)基層崗位作為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道

學(xué)院作為中國郵政集團公司所屬的唯一的高等院校，立足行業(yè)優(yōu)勢，加強企業(yè)需求調(diào)研，針對郵政基層崗位人才短缺的現(xiàn)狀，將著眼點放在了郵政基層一線崗位人員的培養(yǎng)上，大力提升學(xué)生的職業(yè)能力與實踐操作能力，“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么”，力爭為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)郵政企業(yè)基層一線崗位要求的科班人才。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭取到中國郵政集團公司的政策支持——在文件中明確提出各級郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動作用。從2005至2009年，學(xué)院每年召開畢業(yè)生郵政企業(yè)雙選會，會議規(guī)模逐年擴大，會議效果也逐年提升，全國31個省市區(qū)均派員參加了學(xué)院雙選會。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從2006屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而2009屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、適應(yīng)企業(yè)需求，加大訂單培養(yǎng)工作力度，以訂單促就業(yè)

學(xué)院于2004年開始的郵政企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)是為了適應(yīng)郵政企業(yè)對基層高素質(zhì)、高技能專門人才的迫切需求，為企業(yè)“量身定做”與基層一線崗位要求“零距離”的專門人才的人才培養(yǎng)新模式。訂單式人才培養(yǎng)模式一個突出的好處是對就業(yè)工作的積極促進作用，“招生即就業(yè)”。它不僅滿足了企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求，同時為優(yōu)秀畢業(yè)生明確了就業(yè)方向和職業(yè)前景，使訂單生全心學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)未來職業(yè)的需要。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時達到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。

在訂單式人才培養(yǎng)逐漸落實推廣的過程中，企業(yè)和學(xué)院積極加強合作，不斷創(chuàng)新訂單式招生和培養(yǎng)的新途徑、新機制。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。2007年，北京、山東、西藏等省區(qū)實行了訂單招生面試制度，在學(xué)生成績公布后、填報志愿前，面向社會廣泛宣傳郵政企業(yè)發(fā)展前景，詳細介紹訂單式培養(yǎng)的流程和途徑，在社會上引起了極大反響。北京計劃招生30人，有200人參加面試；山東計劃招生80人，有近800人參加了面試。這種新機制有效提升了校企社會聲譽和生源質(zhì)量。同時，學(xué)院通過積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專業(yè)體系，制定了個性化人才培養(yǎng)方案，在不同專業(yè)訂單生中開設(shè)了《郵政營業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進行了《郵政營業(yè)員》和《郵政儲匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過程和質(zhì)量控制等。在6年多訂單式人才培養(yǎng)實踐中，我院依托各級郵政企業(yè)，力求專業(yè)建設(shè)符合企業(yè)發(fā)展需要，教學(xué)實踐切合企業(yè)經(jīng)營實際，品格教育激發(fā)學(xué)生忠誠郵政、奉獻郵政的情感和精神。2010年訂單招生省份已擴展到18個?。▍^(qū)、市）郵政公司和7個?。▍^(qū)、市）郵儲分行，覆蓋27個專業(yè)，累計招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴展到郵政企業(yè)與郵儲銀行。訂單生品學(xué)合格，順利畢業(yè)后，均被各省訂單企業(yè)“照單全收”，現(xiàn)已有855名訂單生走上了地市局基層工作崗位。

三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機制促進就業(yè)市場向深度和廣度拓展

我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線人才。作為華北地區(qū)知名的通信類高職院校，我們在就業(yè)工作中：一是認真分析、確定畢業(yè)生就業(yè)市場定位，明確畢業(yè)生推介范圍和用人單位分布區(qū)域，建立就業(yè)工作開展框架。通過深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營銷知識，接受計算機應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠實踏實,企業(yè)樂用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運營商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機會；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。根據(jù)這個架構(gòu)，近年來，在每年1000名電信類學(xué)生（河北生源占比80%）中，就業(yè)率連年達到了95%以上。

二是探索建立了校企一體化專業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問題夯實了基礎(chǔ)。學(xué)院非常重視對學(xué)生的“兩種素質(zhì)兩種能力”的培養(yǎng)，通過進行教學(xué)改革，采用工學(xué)交替的方式安排學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，即把學(xué)生的實習(xí)課程安排到企業(yè)的工作現(xiàn)場去做，使學(xué)生真正進入工作角色，把所學(xué)知識運用到實際工作中，并通過實踐找到自身理論知識的不足，進而明確學(xué)習(xí)目標、增強學(xué)習(xí)動力。企業(yè)通過接收學(xué)生到公司實習(xí)，可以使企業(yè)在工作過程中更精準地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認同企業(yè)的好苗子，為接下來選用畢業(yè)生提前做好準備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。同時，校企一體化的實施形成了教師實踐能力培養(yǎng)的長久機制，帶動了教師“雙師”素質(zhì)的提高，使教師的授課內(nèi)容更貼合企業(yè)的需求。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實習(xí)、教師實踐、兼職教師任課、共建實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。

立足郵政企業(yè)、服務(wù)通信發(fā)展、支撐地方經(jīng)濟建設(shè)是石郵院就業(yè)工作的指導(dǎo)方針，在這一方針的指引下，通過上述三種方式，學(xué)院就業(yè)工作取得了良好效果。目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。