第一篇：關(guān)于某大學(xué)區(qū)行政管理人員培訓(xùn)需求的思考和建議論文

2012年，筆者單位立項(xiàng)研究的西安市規(guī)劃課題“大學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長狀況調(diào)研及分析”課題組圍繞“大學(xué)區(qū)各群體教師”進(jìn)行了調(diào)查研究。筆者專門從“行政管理人員”群體開展調(diào)查。這個(gè)群體，除極個(gè)別教師是“工勤人員”，絕大多數(shù)教師的真正身份是“學(xué)科教師”，并非“管理人員”。實(shí)際工作中，行政人員承擔(dān)著“管理者”與“教師”雙重角色職責(zé)。經(jīng)過整理統(tǒng)計(jì)，行政人員成為“培訓(xùn)盲區(qū)”這個(gè)現(xiàn)象很突出。關(guān)于大學(xué)區(qū)“行政管理人員”如何有效開展培訓(xùn)工作引起了我的思考。

一、圍繞兩個(gè)角色職責(zé)，關(guān)注行政人員素質(zhì)提高

通過調(diào)查，大學(xué)區(qū)行政管理人員整體隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較高。在大學(xué)區(qū)校際之間的交往中，所有行政人員的工作視角、工作內(nèi)容均有變化，“行政管理者”角色和“學(xué)科專業(yè)教師”角色更突出，必須加強(qiáng)這兩個(gè)角色的培訓(xùn)力度，不斷提高行政人員素質(zhì)。

“行政管理者”角色培訓(xùn)的必要性。從數(shù)據(jù)可以看出，“行政干事”群體這類培訓(xùn)是缺失的，更多的行政干事停留在“干得合格，努力優(yōu)秀”，而“積極發(fā)揮引領(lǐng)作用”似乎僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)、主任們的責(zé)任。行政干事群體曾經(jīng)大多是優(yōu)秀教師群體，有“引領(lǐng)的潛能”，缺少的是“引領(lǐng)的自覺”。

“學(xué)科專業(yè)教師”角色培訓(xùn)的緊迫性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除自身工作與教學(xué)緊密聯(lián)系的教導(dǎo)處（教研室）行政人員外，其他行政人員真正投入自身學(xué)科專業(yè)精力的人很少，而科研更是被大部分行政人員所“屏蔽”。這一學(xué)習(xí)被動(dòng)現(xiàn)狀，比一線教師群體學(xué)習(xí)還被動(dòng)。

二、制訂“培訓(xùn)菜單”，確定行政人員培訓(xùn)內(nèi)容

從角色要求來看，行政人員培訓(xùn)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“管理”、“教學(xué)”，圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞，大學(xué)區(qū)應(yīng)再次深入了解人員培訓(xùn)具體需求，制訂各行政人員崗位“培訓(xùn)菜單”，為設(shè)置行政人員“行政管理”、“學(xué)科專業(yè)”培訓(xùn)內(nèi)容，為“因地制宜、學(xué)以致用”奠定基礎(chǔ)。

1.針對“學(xué)科專業(yè)類”培訓(xùn)。這類培訓(xùn)較多，相比一線教師，行政人員更像旁觀者。第一，準(zhǔn)確定位。根據(jù)目前行政人員教學(xué)水平，采取民主與集中的考核辦法，在“教學(xué)”上將行政人員定位是“名師”、“優(yōu)秀教師”、“合格教師”還是“待發(fā)展的新教師”，便于在培訓(xùn)中盡量向一線教師相應(yīng)群體靠攏，和一線教師的相關(guān)群體一起實(shí)施有層次的學(xué)科培訓(xùn)、實(shí)施成長規(guī)劃。第二，找準(zhǔn)切入點(diǎn)?？陀^上講，長期缺少課堂教學(xué)實(shí)踐的行政人員，可以先從“評課”入手，開始學(xué)科專業(yè)的提升。評課能力一方面需要培訓(xùn)者有豐厚的理論基礎(chǔ)，一方面督促培訓(xùn)者認(rèn)真聆聽現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)，適合行政人員快速融入到教學(xué)提升自己。在實(shí)際教學(xué)中，各成員校應(yīng)給每個(gè)行政人員提供進(jìn)課堂授課的機(jī)會(huì)，課時(shí)量結(jié)合學(xué)校實(shí)際。行政人員也應(yīng)有參與“學(xué)科教學(xué)”各項(xiàng)榮譽(yù)認(rèn)定、評比的機(jī)會(huì)。

2.針對“管理類培訓(xùn)”需求。從調(diào)查可看出，行政人員“管理類培訓(xùn)”相比“學(xué)科專業(yè)類”還欠缺。行政管理培訓(xùn)與行政級別的高低成正比，也就是說上級教育部門對“校領(lǐng)導(dǎo)”培訓(xùn)很頻繁，或者校領(lǐng)導(dǎo)有更多機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)管理培訓(xùn)；中層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)有，但不多，集中在“主任培訓(xùn)班”上；干事們除了財(cái)務(wù)類外，教育教學(xué)干事均很少接受過任何上級教育部門培訓(xùn)。這個(gè)狀況，應(yīng)引起上級教育部門、大學(xué)區(qū)的思考。教育教學(xué)干事在學(xué)校占的比例近一半，他們也遇到著如何與部門主任溝通，如何給部門出謀劃策，如何與一線教師交往。除了“在實(shí)踐學(xué)習(xí)”，也應(yīng)給他們創(chuàng)造“系統(tǒng)培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)。

第一，羅列培訓(xùn)需求。行政人員應(yīng)從自身開始主動(dòng)反思，向大學(xué)區(qū)羅列自己需求的“培訓(xùn)菜單”，大學(xué)區(qū)再梳理、歸納，按崗位需求，開始專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的管理類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第二，凝聚培訓(xùn)資源。作為大學(xué)區(qū)，各校優(yōu)秀的管理理念、干事們自己豐富的經(jīng)驗(yàn)均成為優(yōu)秀而寶貴的培訓(xùn)資源。培訓(xùn)的形式除了經(jīng)驗(yàn)交流，也可以跨校組織參觀學(xué)習(xí)、短期跨校轉(zhuǎn)任交流、建立工作QQ群等。以往各?！拜^封閉”的管理空間，在大學(xué)區(qū)管理制下，讓這樣的跨校大學(xué)區(qū)管理培訓(xùn)成為現(xiàn)實(shí)。

總之，各校行政人員素質(zhì)的提升應(yīng)得到各方關(guān)注?！按髮W(xué)區(qū)管理制”對行政人員提出了新要求，也為大學(xué)區(qū)各類培訓(xùn)，包括使行政人員培訓(xùn)注入了活力，大學(xué)區(qū)應(yīng)緊緊抓住這個(gè)改革機(jī)遇，提升行政人員素質(zhì)，讓大學(xué)區(qū)各成員校攜手并進(jìn)，共同發(fā)展。

第二篇：會(huì)計(jì)信息需求現(xiàn)狀和改進(jìn)建議論文

［摘要］本文從會(huì)計(jì)信息需求角度出發(fā)，對會(huì)計(jì)信息的需求人員所要求的會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和有效性進(jìn)行了評價(jià)分析;同時(shí)也對中國與外國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定過程進(jìn)行了比較分析，并就當(dāng)前我國會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)主體尚未完全形成的情況下，中國與外國的一些上市公司的會(huì)計(jì)有效信息的披露情況進(jìn)行了研究和分析。作者建議要增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息的有效性，并建議從三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。

［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)信息;有效性;需求;現(xiàn)狀;分析;建議

1企業(yè)會(huì)計(jì)信息有效性需求的現(xiàn)狀分析

1.1企業(yè)管理層對當(dāng)前會(huì)計(jì)信息有效性的需要

會(huì)計(jì)是進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會(huì)計(jì)信息，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，嚴(yán)格來說，會(huì)計(jì)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)作為一個(gè)特殊的提供企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的系統(tǒng)，一方面從企業(yè)日常經(jīng)營與企業(yè)管理活動(dòng)中收獲信息，加工處理有效信息［1］;另一方面又對企業(yè)管理層提供有效的會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)內(nèi)部對會(huì)計(jì)信息的需求主要從企業(yè)管理層和業(yè)務(wù)層兩個(gè)層面上體現(xiàn):從管理層來說，管理層需要從人事部門獲得勞動(dòng)情況信息，據(jù)此實(shí)行工資核算以及人事戰(zhàn)略管理;需要從銷售部門獲得銷售情況信息，據(jù)此核算利潤以及編制預(yù)算;需要從生產(chǎn)部門獲得生產(chǎn)信息以及從質(zhì)檢部門獲得消耗率等會(huì)計(jì)，據(jù)此進(jìn)行成本核算和售價(jià)的核定。從基層來說，負(fù)責(zé)銷售的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該向企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)提供企業(yè)銷售的詳細(xì)信息，認(rèn)為需要時(shí)，財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)和銷售機(jī)構(gòu)應(yīng)該核對有業(yè)務(wù)的應(yīng)收賬款的明細(xì)信息。負(fù)責(zé)采購的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)向財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)提供企業(yè)采購的信息，財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)采購信息進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和庫存成本等核算。負(fù)責(zé)采購的機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期核對企業(yè)應(yīng)付賬款的明細(xì)。動(dòng)力和燃料部門向財(cái)務(wù)部門輸送的是燃料動(dòng)力的消耗等消耗情況方面的信息;財(cái)務(wù)部門根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行待攤費(fèi)用的分?jǐn)?、分析企業(yè)成本等工作。維修的制造車間向財(cái)務(wù)部門提供的是維修等相關(guān)費(fèi)用信息;財(cái)務(wù)部門根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行費(fèi)用的合理分?jǐn)?、分析企業(yè)成本等工作。企業(yè)負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)牟块T向財(cái)務(wù)部門提供的是有關(guān)運(yùn)輸方面的信息;財(cái)務(wù)部門根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行費(fèi)用分?jǐn)偟确矫娴墓ぷ?，?huì)計(jì)信息再將企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)有序的聯(lián)系到一起［2］。

1.2外部人員對企業(yè)會(huì)計(jì)信息的需求

1.2.1股東對企業(yè)會(huì)計(jì)信息的需求在當(dāng)今社會(huì)，市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促成了企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分開，使股東不需要再進(jìn)行直接的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。股東們在進(jìn)行投資等活動(dòng)之前，進(jìn)行決策時(shí)要重點(diǎn)考查企業(yè)的財(cái)務(wù)情況，評估股東的市場風(fēng)險(xiǎn)及投資回報(bào)情況，應(yīng)該調(diào)查清楚企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)，償還到期債務(wù)的能力，資產(chǎn)的變現(xiàn)能力，企業(yè)獲得利潤的能力，企業(yè)預(yù)期的收益率等方面［3］。這些方面就決定了有系統(tǒng)性和非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的股東對整個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的需求。具體來說，對于上市公司來說，投資者需要通過企業(yè)的會(huì)計(jì)信息來了解公司的經(jīng)營狀況以及發(fā)展預(yù)期，從而決定是否對公司進(jìn)行投資。并在公司經(jīng)營出現(xiàn)重大選擇的時(shí)候，提供決策的參考和意見。當(dāng)公司發(fā)展與投資者預(yù)期不符的時(shí)候，投資者可以退出自己的投資。另外，當(dāng)公司涉及到資產(chǎn)重組或者資產(chǎn)注入的時(shí)候，投資者也需要通過公司的會(huì)計(jì)信息來決定投資的選擇性［4］。1.2.2債權(quán)人對會(huì)計(jì)信息的需求債權(quán)人在對企業(yè)進(jìn)行發(fā)放貸款前，要對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和償還債務(wù)的能力進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)評估，例如負(fù)債過高和所有者權(quán)益過低且超過正常規(guī)定水平，營運(yùn)資金、股東投入資本未達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，應(yīng)該停止或限制公司的股利分配。債權(quán)人通過分析和考核企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，決定采取什么樣的結(jié)算方式更加合理有效，重新考核確定企業(yè)的資信額度，避免發(fā)放貸款后形成不應(yīng)該發(fā)生的壞賬，影響各方的利益［5］。債權(quán)人通過會(huì)計(jì)信息一方面可以科學(xué)的決策是否為企業(yè)提供債券服務(wù)，成為其債權(quán)人。另一方面，會(huì)計(jì)信息可以幫助其獲得公司的發(fā)展?fàn)顩r以及償債能力，從而做出對自己有利的決策選擇［6］。1.2.3國家對會(huì)計(jì)信息的需求企業(yè)的會(huì)計(jì)信息是國家進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控和管理的重要基礎(chǔ)。國家統(tǒng)計(jì)、財(cái)政、稅務(wù)等機(jī)關(guān)對各個(gè)有關(guān)基層單位的財(cái)務(wù)方面的信息進(jìn)行分類、整理、匯總、分析等，這樣可以全面了解和掌控整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，合理配置資源、調(diào)節(jié)社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)要素，提高企業(yè)的生產(chǎn)率、節(jié)約能源和資源，使企業(yè)的生產(chǎn)創(chuàng)造最優(yōu)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)效益;制訂符合企業(yè)實(shí)際情況的就業(yè)政策、投資政策、金融政策等，促使市場閑置的資源加以充分利用，使整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)能夠良好的運(yùn)行。因此，會(huì)計(jì)信息能夠影響經(jīng)濟(jì)的安全健康運(yùn)行，要想保證經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行需要真實(shí)、全面和充分的會(huì)計(jì)信息。政府機(jī)關(guān)利用有效的會(huì)計(jì)信息才能制定出適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀政策，并且能實(shí)現(xiàn)國家制定的經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)［7］。

2會(huì)計(jì)信息需求的社會(huì)變化

隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和健全，市場經(jīng)濟(jì)的參與者在不斷的豐富和多樣化，使得人們對會(huì)計(jì)信息的需求，由單一個(gè)體式轉(zhuǎn)變成了全社會(huì)性的會(huì)計(jì)的信息需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對會(huì)計(jì)信息的需求也是在不斷發(fā)展變化的，不同的年代人們對會(huì)計(jì)信息的要求也是不同的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)信息是重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源和商業(yè)交流的語言，已經(jīng)成為政府機(jī)關(guān)、股東和投資者、銀行和債權(quán)人及社會(huì)大眾進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控、改善企業(yè)管理、評估企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績、防范投資和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、作出投資和理財(cái)決策的依據(jù)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)信息應(yīng)該在會(huì)計(jì)信息時(shí)效、會(huì)計(jì)信息范圍、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量等方面來滿足社會(huì)的需求。

3會(huì)計(jì)信息需求存在的問題

3.1會(huì)計(jì)信息需求主體方面的問題

3.1.1使用者信息需求內(nèi)在動(dòng)力弱從會(huì)計(jì)信息使用者對會(huì)計(jì)信息的需求來看，政府機(jī)關(guān)所要求的會(huì)計(jì)信息主要是宏觀方面的?？毓晒蓶|在獲得會(huì)計(jì)信息方面擁有優(yōu)勢，缺少對企業(yè)會(huì)計(jì)信息需求的內(nèi)在動(dòng)力;小股東沒有控制權(quán)，往往對會(huì)計(jì)信息需求沒有動(dòng)力。我國的審計(jì)部門包括政府機(jī)關(guān)審計(jì)部門和社會(huì)中介審計(jì)服務(wù)部門，但是目前的有些審計(jì)需求并不是市場的真正內(nèi)在需求，企業(yè)請會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)后出具審計(jì)報(bào)告，在很大程度上是為了滿足工商、稅務(wù)等政府部門的需要。我國的會(huì)計(jì)師事務(wù)所畢竟是以盈利為目的的，所有在審計(jì)中為了獲利企業(yè)是擁有決定權(quán)，決定對會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聘用和支付費(fèi)用，所以出具的審計(jì)意見往往受到被審計(jì)單位的較大影響［8］。這使得會(huì)計(jì)師事務(wù)所很難發(fā)表獨(dú)立、客觀、公正的審計(jì)報(bào)告，這樣就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)師事務(wù)所對自身需求不足［9］。3.1.2會(huì)計(jì)信息使用者對信息的利用效率低信息使用者的成熟度是指信息使用者對會(huì)計(jì)信息的利用程度和效率，這會(huì)直接影響信息使用者對會(huì)計(jì)信息的需求。在我們國家，政府機(jī)關(guān)有專業(yè)人員對各種信息進(jìn)行審核、分析和匯總，但機(jī)關(guān)單位對這些信息的總體利用程度和使用效率不高。如:我國證監(jiān)會(huì)掌握著全國的大量上市公司的會(huì)計(jì)信息，在會(huì)計(jì)信息監(jiān)督方面卻常常不主動(dòng)檢查，經(jīng)常是在出問題后才發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息不真實(shí);我國很多的個(gè)體投資者不具備證券、會(huì)計(jì)等方面的專業(yè)知識，無法使用會(huì)計(jì)信息。3.1.3會(huì)計(jì)信息使用者群體作用力影響較小在國外建立完備市場經(jīng)濟(jì)的國家，使用群體對企業(yè)會(huì)計(jì)信息的需求已經(jīng)成熟，能對會(huì)計(jì)信息供給者產(chǎn)生重大影響。在我國，政府機(jī)關(guān)作為宏觀政策的制定部門，其對各種信息供給的影響力是很大的。例如:財(cái)政部在我國是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和權(quán)威發(fā)布部門，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)財(cái)政部會(huì)計(jì)司制定并公布后，將在全國范圍內(nèi)強(qiáng)制執(zhí)行，這樣將直接決定會(huì)計(jì)信息的有效供給。

3.2會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的問題及原因分析

在我國，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定制度的不完善也是形成信息有效性不足的原因之一。全面且完善的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是企業(yè)提供會(huì)計(jì)信息的重要基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定和供給制度本身的不完善將決定企業(yè)所產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息也不完整和不全面。財(cái)政部發(fā)布了新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則于2007年1月1日起在上市公司中執(zhí)行，其他企業(yè)鼓勵(lì)執(zhí)行。值得關(guān)注的是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系基本完成了與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的融合。然而現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系是在2003年立項(xiàng)，于2006年制定并完成的，與發(fā)達(dá)國家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系制定過程相比我國制定過程時(shí)間比較短，即使有發(fā)達(dá)國家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系提供參考，但這樣做可能會(huì)引起在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的過程中忽略某些問題［5］。

4完善會(huì)計(jì)信息需求的改進(jìn)建議

4.1會(huì)計(jì)需求主體方面的改進(jìn)建議

在我國，由于一部分會(huì)計(jì)信息使用者不具備會(huì)計(jì)知識，建議通過后期的定期培訓(xùn)和網(wǎng)上平臺學(xué)習(xí)等方式，提高會(huì)計(jì)信息使用者的專業(yè)知識，這樣會(huì)計(jì)信息使用者變成有效的需求主體，增強(qiáng)他們對會(huì)計(jì)信息需求的內(nèi)動(dòng)力，這樣就可以影響到政府機(jī)關(guān)制定各種與會(huì)計(jì)信息相關(guān)的法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的能力，提高他們的影響，這樣他們就可以將自身對會(huì)計(jì)信息的需求和影響向政府機(jī)關(guān)直接表達(dá)，使他們有機(jī)會(huì)參加到政府機(jī)關(guān)制定像會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)的過程中來，使會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)的制定過程經(jīng)過會(huì)計(jì)信息需求者主體的充分溝通與爭辯，這樣能夠保證會(huì)計(jì)信息使用者的需求在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)中得以實(shí)現(xiàn)［10］。

4.2會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的改進(jìn)建議

4.2.1完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定程序在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定時(shí)就要明確制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的目的是為了滿足會(huì)計(jì)信息使用者的需要［11］。當(dāng)前我國實(shí)行的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求所有的上市公司和非上市公司均需提供大量的財(cái)務(wù)附表資料，對上市公司來說，提供大量財(cái)務(wù)附表資料能提高會(huì)計(jì)信息使用者對上市公司全面生產(chǎn)運(yùn)營過程的了解，能增加上市公司的透明度;但是對同樣執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的中小型企業(yè)來說，這樣的要求就有一些的不合理性，需要中小型企業(yè)會(huì)計(jì)信息的人員不多，披露較多的財(cái)務(wù)附注信息意義不大，對中小型企業(yè)來說，也需要一定的時(shí)間和成本。因此希望在制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)，能夠考慮到不同的信息作用者需要不同類型的企業(yè)會(huì)計(jì)信息，在對會(huì)計(jì)信息的需求作出全面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上再制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則［12］。4.2.2擴(kuò)大準(zhǔn)則制定人員覆蓋面在準(zhǔn)則制定的公開性方面，相對于美歐等發(fā)達(dá)國家，我國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定程序并不十分透明，在制定過程中，有些會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的征求意見稿，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定者幾乎沒有收到有價(jià)值的意見［13］。

5結(jié)論

會(huì)計(jì)信息在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，作用是非常重要的。要想從根本上解決會(huì)計(jì)信息的需求者和供給者的二者之間的市場信息不對稱的問題，必須要進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的披露［14－15］。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，充分的會(huì)計(jì)信息有利于企業(yè)對整個(gè)社會(huì)資源的合理配置，有利于各個(gè)企業(yè)進(jìn)行充分的市場競爭，使資源配置的更加有效。但是市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、信息不對稱等現(xiàn)象使會(huì)計(jì)信息的供求雙方之間產(chǎn)生了一系列問題，同樣這方面的問題也影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文通過調(diào)查研究會(huì)計(jì)信息使用者對會(huì)計(jì)信息的使用評價(jià)，得出了以下結(jié)論［16］。(1)目前我國會(huì)計(jì)信息的有效性較低，主要來自于三方面的原因，分別是:會(huì)計(jì)信息需求主體方面的原因、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定方面的原因和企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露的原因三個(gè)方面。由于一些特殊的原因，我國會(huì)計(jì)信息需求的主體沒有完成形成真正有效的信息需求主體，這樣對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定過程的影響力比較弱，使得已經(jīng)制定的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則沒有完全表達(dá)出會(huì)計(jì)信息使用者的需求，因此在某種程度上影響會(huì)計(jì)信息的披露。(2)對于我國目前會(huì)計(jì)信息需求方面存在的問題應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改善:首先建議我國形成有效需求主體，使其有足夠的能力滲透到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等財(cái)經(jīng)法規(guī)的制定過程中。然后通過我國與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定比較發(fā)達(dá)的國家進(jìn)行準(zhǔn)則比較，通過借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來促使我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等財(cái)經(jīng)法規(guī)的不斷完善，這樣就能從源頭上增加會(huì)計(jì)信息供給的有效性。最后從會(huì)計(jì)信息披露看，通過對我國與國外發(fā)達(dá)國家的會(huì)計(jì)信息的披露情況進(jìn)行對比，借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)從會(huì)計(jì)信息披露內(nèi)容，會(huì)計(jì)信息披露表達(dá)形式和會(huì)計(jì)信息披露時(shí)間等方面對我國的會(huì)計(jì)信息披露提出了改進(jìn)建議，以提高我國會(huì)計(jì)信息的有效性，滿足會(huì)計(jì)信息使用者的需求。

參考文獻(xiàn)

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［5］王文蓮．論會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化．鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，01．

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［8］王文蓮．試析會(huì)計(jì)信息潛在價(jià)值．會(huì)計(jì)之友，2005，02．

［9］王文蓮，張國旺，孫玉甫．經(jīng)濟(jì)信息生產(chǎn)的社會(huì)化探討．天津商學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，06．

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［11］傅建設(shè)，范小雯．中國上市公司會(huì)計(jì)信息披露制度研究．鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，01．

［12］孫玉甫．公開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化初探．會(huì)計(jì)之友，2005，04．

［13］孟俊婷．會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化組織結(jié)構(gòu)的研究．會(huì)計(jì)之友(B版)，2005，07．

［14］孟俊婷．會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化控制模式的研究．中國管理信息化，2005，06．

［15］孟俊婷．中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)流程再造的研究．中國管理信息化，2005，02．

［16］王靜．淺談網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展存在的問題及對策［J］．林業(yè)科技情報(bào)，2012，(01):121－122.

第三篇：大論文建議

建議：

1、突出論文結(jié)構(gòu)！！

a、論文應(yīng)包括3部分（1、項(xiàng)目概述；

2、理論和實(shí)踐；

3、收獲和總結(jié)）。b、各部分字?jǐn)?shù)建議：項(xiàng)目概述：500-600字；理論和實(shí)踐：1600字左右；收獲和總結(jié)：200-300字左右

2、項(xiàng)目概述的內(nèi)容：項(xiàng)目背景、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目的甲方乙方、項(xiàng)目投資、工期、項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容和特點(diǎn)（項(xiàng)目的特點(diǎn)要與后文有呼應(yīng)?。Ｄ阍陧?xiàng)目中的角色。

3、理論與實(shí)踐的內(nèi)容：

1）對項(xiàng)目管理整體的認(rèn)識和理解（100-200字）； 2）項(xiàng)目管理計(jì)劃的理論（200字左右）：在管理上，做計(jì)劃時(shí)，要做什么事情？可以有什么方法？

3）項(xiàng)目管理計(jì)劃的實(shí)踐（300字左右）：在這個(gè)項(xiàng)目，你是怎么做計(jì)劃的？得到的什么樣的計(jì)劃？

4）項(xiàng)目管理控制的理論（200字左右）：在管理上，應(yīng)做什么樣的控制工作？可以有什么方法？

5）項(xiàng)目管理控制的實(shí)踐（800字左右）：在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，你遇到了什么問題？該問題如何對你在項(xiàng)目管理上構(gòu)成挑戰(zhàn)？你采用什么項(xiàng)目管理的方法解決的？這部分是重點(diǎn)！亮點(diǎn)??！

4、收獲與總結(jié)的內(nèi)容：結(jié)合你在前文的論述，寫出你對項(xiàng)目管理、對此類項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)即可。

第四篇：電子政務(wù)人員培訓(xùn)的問題和建議論文[范文模版]

電子政務(wù)建設(shè)以及施行的條件是電子政務(wù)培訓(xùn)，有效及時(shí)地展開電子政務(wù)培訓(xùn)，是確保電子政務(wù)順利進(jìn)行并獲得勝利的基礎(chǔ)工作之一。

一、電子政務(wù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)予注重

因?yàn)殡娮诱?wù)是信息社會(huì)呈現(xiàn)的觸及多學(xué)科的新事物，一些處所的教育培訓(xùn)單位，如各級黨校、行政學(xué)院等尚無專門的電子政務(wù)鉆研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是把電子政務(wù)培訓(xùn)任務(wù)掛靠在現(xiàn)有部門，如管理教研部、計(jì)算機(jī)教研部等。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的缺位或者不到位，不能有專門人員鉆研、策動(dòng)電子政務(wù)培訓(xùn)的整體計(jì)劃以及具體施行細(xì)則，使電子政務(wù)培訓(xùn)遭到必定程度的制約以及影響；因?yàn)楝F(xiàn)有教研部門工作職責(zé)、職權(quán)規(guī)模所限，教學(xué)人員與當(dāng)?shù)卣畔⒒块T缺少緊密聯(lián)絡(luò)以及直接來往，教學(xué)單位對于于當(dāng)?shù)仉娮诱?wù)的發(fā)展示狀、前沿性政策及技術(shù)問題等缺少有效、及時(shí)的了解溝通，信息不靈。因而，各省、市級電子政務(wù)教學(xué)培訓(xùn)主管單位組建相應(yīng)的專門機(jī)構(gòu)，依據(jù)當(dāng)?shù)仉娮诱?wù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及技術(shù)前沿課題，適量介入相干的科研及建設(shè)施行實(shí)踐，對于于提高培訓(xùn)質(zhì)量、效益和有效組織各級分散培訓(xùn)是10分必要的。

目前來看，政府部門對于電子政務(wù)培訓(xùn)工作給予了注重，各地大都完美、樹立了電子政務(wù)培訓(xùn)硬件設(shè)施，如裝備完美的計(jì)算機(jī)房以及網(wǎng)絡(luò)裝備，多媒體教室等，為電子政務(wù)培訓(xùn)工作提供了必要的物資前提。在此基礎(chǔ)上，各地電子政務(wù)教學(xué)主管單位應(yīng)加強(qiáng)以及完美培訓(xùn)單位的機(jī)構(gòu)建設(shè)，從機(jī)構(gòu)設(shè)置上為電子政務(wù)培訓(xùn)提供保障，以便有專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承當(dāng)各省、市級電子政務(wù)培訓(xùn)的具體施行工作，如了解并依據(jù)當(dāng)?shù)仉娮诱?wù)發(fā)展示狀以及技術(shù)前提進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)、分散培訓(xùn)的指點(diǎn)；介入科研以及技術(shù)攻關(guān)，不斷改良、完美教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對于性、合用性以及有效性；調(diào)和培訓(xùn)與政府電子政務(wù)建設(shè)施行對于人材以及技術(shù)的需求瓜葛等。

二、首先要抓緊電子政務(wù)師資培訓(xùn)

電子政務(wù)的成效在很大程度上取決于電子政務(wù)培訓(xùn)的廣度以及深度。因?yàn)殡娮诱?wù)是一門新興的綜合性學(xué)科，擁有很強(qiáng)的政策性、理論性以及實(shí)踐性，電子政務(wù)培訓(xùn)教師必需具備相干的多學(xué)科綜合知識和電子政務(wù)建設(shè)以及發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略以及相干政策、技術(shù)，然而目前現(xiàn)有師資隊(duì)伍尚不足以勝任電子政務(wù)培訓(xùn)教學(xué)需要。一方面教師現(xiàn)有的專業(yè)知識單一，很難將電子政務(wù)的理論從多學(xué)科綜合的角度加以概括以及領(lǐng)悟；另外一方面教師沒有電子政務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于相干政策掌控不足，對于建設(shè)的宏觀計(jì)劃以及具體步驟了解不夠，在教學(xué)以及技術(shù)上均無經(jīng)驗(yàn)可言。依現(xiàn)有師資進(jìn)行電子政務(wù)培訓(xùn)可能會(huì)呈現(xiàn)一些問題，如理論與實(shí)際相脫節(jié)；培訓(xùn)內(nèi)容缺少系統(tǒng)性、實(shí)效性。要使教師盡快掌握電子政務(wù)學(xué)科理論和培訓(xùn)必備知識，有效推動(dòng)電子政務(wù)培訓(xùn)，師資培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。

目前國家權(quán)威性培訓(xùn)大多針對于較高層次以及級別的領(lǐng)導(dǎo)干部，尚未擴(kuò)大到師資培訓(xùn)。而對于于處所泛博領(lǐng)導(dǎo)干部以及公務(wù)員的培訓(xùn)來講，則主要依托處所培訓(xùn)教師進(jìn)行。因而各地必需加緊電子政務(wù)師資培訓(xùn)，并將培訓(xùn)與資歷確認(rèn)統(tǒng)一調(diào)和起來，介入電子政務(wù)分散培訓(xùn)的教師應(yīng)該首先獲得電子政務(wù)培訓(xùn)教師資歷，師資資歷培訓(xùn)是各地電子政務(wù)培訓(xùn)確當(dāng)務(wù)之急。

三、電子政務(wù)培訓(xùn)必需標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

電子政務(wù)建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)范有賴于電子政務(wù)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化。目前電子政務(wù)培訓(xùn)尚處于起步階段，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的不完備，師資氣力不足，當(dāng)前電子政務(wù)培訓(xùn)存在著課程設(shè)置不規(guī)范的問題，有些處所尚不能嚴(yán)格依照國家統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容，針對于不同層次的培訓(xùn)對于象有著重地進(jìn)行課程設(shè)置。

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)思考和建議論文（精選）

摘要：經(jīng)濟(jì)學(xué)自從十五、十六世紀(jì)在歐洲萌芽以來，已經(jīng)經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展，逐漸的進(jìn)入到人們的日常生活中來，我國的各大高校也紛紛開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科。原本經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是國家教育部制定的財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心主干課程之一，但是在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果一直不如人意，高校教師在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方面還存在很大的進(jìn)步空間。本文從目前我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，就如何提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果給出了建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)；高校

1我國目前經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上存在的問題，主要是課時(shí)太少的問題，經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，一般高校中關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的設(shè)置分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，課時(shí)48小時(shí)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋的范圍太廣，既要研究不同階級為了各自的利益在不同階段內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和價(jià)值規(guī)律或經(jīng)濟(jì)規(guī)律，又要研究從整體上來看經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值規(guī)律或經(jīng)濟(jì)規(guī)律，包含的內(nèi)容十分的復(fù)雜和繁瑣，即使高校中關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程只教授初等經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和中級經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分內(nèi)容，還是無法在有限的課時(shí)內(nèi)完成這些內(nèi)容的詳細(xì)教學(xué)，這就導(dǎo)致了高校老師在教學(xué)時(shí)只能對教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)、選擇性的去教授，但是這樣選擇性的授課容易造成兩個(gè)章節(jié)之間的斷層，學(xué)生們無法做到深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致了教學(xué)效果較差。

1.2教學(xué)方法上

高校教師在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法上存在問題，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果不盡如人意。目前我國普遍的課堂教學(xué)都是以老師作為課堂主體，以講解式的教學(xué)為主，老師在課堂上把知識一股腦的灌輸給學(xué)生，沒有給學(xué)生自己理解和吸收的時(shí)間，大量的信息輸送給學(xué)生，使得課堂上的氣氛不活躍，學(xué)生們沒有對知識進(jìn)行討論和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些理論知識只在進(jìn)行考試的時(shí)候能排上用場，學(xué)生們很難把這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決具體問題。另外是從經(jīng)濟(jì)學(xué)本身來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論萌芽于西歐，成長階段也是在西方資本主義世界，因此很多理論是對西方資本主義國家?guī)装倌陙斫?jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的概括和研究，這些理論跟我國的國情、歷史背景存在很大的差別，本身經(jīng)濟(jì)學(xué)就是對于抽象規(guī)律的研究，再加上與我國的這些差距，造成了學(xué)生在理解上更加的困難，學(xué)生很難把經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容與我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相結(jié)合，不能學(xué)以致用，理論知識無法與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生對于知識的記憶全靠死記硬背，應(yīng)付考試，這對教學(xué)效果也產(chǎn)生了不好的影響。

1.3教學(xué)考核上

目前我們對于學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)效果的考核，主要是以卷面考試成績?yōu)橹?，平時(shí)上課出勤和課外作業(yè)為輔。這種以卷面考試成績作為主要評判標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，就很容易造成高分低能現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生對于課堂上所講的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識并沒有完全的理解和吸收，但是在考試之前通過對名詞解釋、計(jì)算、論述等內(nèi)容的死記硬背，基本上都能在考試時(shí)取得良好的成績。但是我們應(yīng)該明白，卷面上的高分成績并不是我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的目的，我們教學(xué)活動(dòng)是為了讓學(xué)生能夠吸收經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中所講到的各種規(guī)律，并且將這些理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，去解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，這才能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果。

2提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的建議

2.1改革傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式

前文中已經(jīng)提到，目前我國高校的教學(xué)模式，大多是灌輸式教學(xué)，上課時(shí)主要是老師在給同學(xué)進(jìn)行知識的講解，學(xué)生被動(dòng)的吸收，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育體制的改革，這種灌輸式的教學(xué)方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)在的高校教學(xué)，這種教學(xué)模式的弊端也逐漸的顯露出來，引起了人們的重視。這種灌輸式的教學(xué)是一種封閉被動(dòng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式中忽視了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體地位，限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味性、積極性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性，單純的教師進(jìn)行講解的教學(xué)方式，沒有給學(xué)生足夠的進(jìn)行討論和吸收理解知識的時(shí)間，對于那些具有開拓創(chuàng)新思維的同學(xué)來說是一種天性的扼殺，不利于學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力?，F(xiàn)在高校教師逐漸的意識到，這種填鴨式的教學(xué)方式，不適應(yīng)目前的教育形式，必須要積極主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主體，在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造氣氛良好的課堂環(huán)境，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)生的交流保持平等客觀的態(tài)度，建立良好的師生關(guān)系，允許學(xué)生對課堂教學(xué)提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.2樹立與新時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)理念

目前經(jīng)濟(jì)學(xué)中大多數(shù)的知識理論都是根據(jù)西方資本主義國家多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律總結(jié)和概括出來的，這些國家的發(fā)展歷史與我國的發(fā)展歷史截然不同，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將理論知識與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，建立與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)理念，首先要做到的是有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，新的教學(xué)理念不能再像之前的教學(xué)模式打造出一批批高分低能的學(xué)生，而是要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分的發(fā)揮學(xué)生的的創(chuàng)新能力。其次是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，以興趣作為老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。最后要培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，教學(xué)的目的不在于考試時(shí)的高分成績，而是學(xué)生能夠通過對課堂知識的掌握和理解，提高自身的知識水平和綜合素養(yǎng)，在遇到問題時(shí)能夠獨(dú)立的運(yùn)用知識來解決問題，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識運(yùn)用到自己的工作生活中去。

參考文獻(xiàn)：

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