第一篇：讀書雜談教案

教材分析

書中有秦漢的明月，盛唐的樂舞；書中有人生的百態(tài)，歷史的脈搏。然而我們?cè)撊绾巫x書呢？我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、教育家魯迅先生將在他的《讀書雜談》中為我們指點(diǎn)迷津。我們從《孔孟論學(xué)習(xí)》中得到了很多讀書的智慧，今天 我們一起來看看著名作家、思想家、革命家魯迅先生又能在“讀書“方面給我們提出哪些意見和建議哪。一起品讀他的《讀書雜談》。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、積累重點(diǎn)詞語、四字短語和成語；

2、感知文章的觀點(diǎn)，并聯(lián)系《孔孟論學(xué)習(xí)》做深入理解。

【過程與方法目標(biāo)】

感受以議論為主的演講詞的特點(diǎn)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)本課，領(lǐng)略讀書的妙處，提高對(duì)書的鑒賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、字詞品讀能力；

2、文章概括觀點(diǎn)的能力與語言品讀能力的提高。

【教學(xué)難點(diǎn)】

樂于讀書并善于讀書的心境培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、U盤、文字資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們從《孔孟論學(xué)習(xí)》中得到了很多讀書的智慧，今天我們一起來看看著名作家、思想家、革命家魯迅先生又能在“讀書“方面給我們提出哪些意見和建議哪。一起品讀他的《讀書雜談》。

二、讀書名言

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！疚鳚h】劉向

讀書破萬卷，下筆如有神。——【唐】杜甫

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！咎啤宽n愈

書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！居?guó)】莎士比亞

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！镜隆扛璧?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯?！厩疤K聯(lián)】高爾基

三、作家作品簡(jiǎn)介

1、指名介紹魯迅。

2、教師補(bǔ)充：

魯迅，本名周樹人，1881一1936年，生于浙江紹興市，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》《野草》；雜文集《且介亭雜文》。（出示課件）作家作品知識(shí)口訣： 魯迅本名周樹人，八一出生三六卒。生于浙江紹興市，偉大文思革命家。

小說集有《吶喊》《彷徨》；散文集有《朝花夕拾》；散文詩(shī)集有《野草》；雜文集有《且介亭雜文》。

四、檢查預(yù)習(xí)

1、給生字注音。

嗜好（shì）無聊（liáo）余暇（xiá）贏錢（yíng）

2、解釋詞語

嗜好：特別的愛好。無聊：由于清閑而煩悶。余暇：閑余的時(shí)間。

五、感知課文內(nèi)容

（一）出示演講詞的特點(diǎn)

1、觀點(diǎn)鮮明，條理清楚。

2、語言通俗，自然親切，口語化。

（二）問題探究

學(xué)生速度課文，然后分組討論，合作探究。

1、演講的原因和主題是什么？

原因是知用中學(xué)的先生們希望我來演講一回。

主題是隨便談?wù)勛x書。

2、課文中談到了哪兩種讀書的類型？它們的特點(diǎn)分別是什么？

種類特點(diǎn)

職業(yè)的讀書功利性 強(qiáng)迫性

嗜好的讀書自由性 趣味性

3、魯迅在第四自然段中告訴我們應(yīng)該怎樣讀書？

明確：我們?cè)谧龊寐殬I(yè)讀書的同時(shí)，盡量合理的拓寬閱讀視野，搞好嗜好閱讀。

（三）學(xué)以致用

有人說職業(yè)的讀書有些苦痛，而嗜好的讀書完全符合自己的興趣，很自由，很輕松，所以決定放棄前者，專門去讀自己喜歡的書，請(qǐng)結(jié)合第四自然段魯迅先生的觀點(diǎn)談一談。

學(xué)生思考后回答。

（四）想一想

本文在闡述觀點(diǎn)的過程中主要運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)找出來并體會(huì)其作用。

明確：（比喻論證）：①.讀書與木匠的磨斧頭，裁縫的理針線做比喻。

②.嗜好的讀書與愛打牌的情形做比喻。

（五）課文小結(jié)

本文是一篇演講詞，作者先介紹演講的原因及主題，接著從職業(yè)讀書和嗜好讀書兩方面談?wù)摿似洳煌攸c(diǎn)。然后進(jìn)一步深化，二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了嗜好閱讀的益處，最后以忠告性的話語結(jié)束全文。比喻論證的運(yùn)用使得抽象的道理變得通俗易懂，形象生動(dòng)。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清楚。內(nèi)容符合演講者和聽眾的身份。語言通俗，自然，親切，口語化。21教育網(wǎng)

六、拓展延伸

1、仿寫例句。

例句：好書是滋味甘醇的美酒，讓 人回味無窮。

好書是————，讓人————。

好書是————，讓人————。

2、擬寫標(biāo)語。

請(qǐng)你為我校圖書閱覽室擬寫一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語。

3、《讀書雜談》中的哪些觀點(diǎn)在《孔孟論學(xué)習(xí)》中可以找到相應(yīng)的名言？

《讀書雜談》中關(guān)于嗜好的讀書這一觀點(diǎn)，其相應(yīng)的孔孟名言為：1.知之者不如好之者，好之者不如樂之者；2.嗜好讀書的實(shí)質(zhì)是“出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開了利害關(guān)系”，是手不釋卷；“在每一葉每一葉里，都得著深厚的趣味”。此觀點(diǎn)與“不專心致志，則不得也”、“君子深造之以道，欲其自得之也”等名言也有相應(yīng)關(guān)系。

七、教師寄語

讀書是人類特有的神圣權(quán)利。

讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代的人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。

讀書是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。

因?yàn)樽x書，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。

熱愛讀書吧！讓書陪伴你的一生……

教學(xué)反思

略

第二篇：讀書雜談

讀書雜談

養(yǎng)心莫如寡欲，至樂無如讀書

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本

——題記

被程遠(yuǎn)青成立乳癌研究小組、全部組員直面死亡的勇氣所感動(dòng)，被里面發(fā)生在每一個(gè)組員身上的奇特又極其悲慘的故事所吸引，這些天晚上回去就一直在看畢淑敏寫的《拯救乳房》這個(gè)小說。今天還是一如既往地沖了涼后搬了個(gè)凳子坐到陽(yáng)臺(tái)上看起書來。正看到關(guān)鍵處，一室友走過來推了我一下，說：“看的這么用心啊，問你個(gè)問題行不，你讀書的目的是什么？”竟然被他這幾句話給問住了，是啊，我讀書的目的是什么，經(jīng)過絞盡腦汁、搜腸刮肚的糾結(jié)之后給出了這樣的答案：“喜歡而已”。過后，想想這樣的答案確實(shí)不怎么讓人滿意。還清楚的記得看的第一本書是插畫版的西游記—三打白骨精和智斗牛魔王選段，上面圖畫的占比遠(yuǎn)大于文字。每天晚上躺在床上后就掏出枕頭下的這本西游記看看，更多的是被形狀怪異的人物和曲折離奇的故事情節(jié)所吸引，這時(shí)候的讀書僅僅是興趣而已；進(jìn)入小學(xué)之后，開始讀一些諸如《百家姓》、《三字經(jīng)》之類的東西，但讀這個(gè)書的目的說出來有點(diǎn)不單純，那就是懂得同齡小孩們不會(huì)的東西可以得到老師的表?yè)P(yáng)；初中以后，由于課業(yè)的加重，開始接觸到很多的關(guān)于語數(shù)外的書籍，諸如某某某數(shù)學(xué)習(xí)題，作文滿分策略，英語不用學(xué)等，看的我興趣索然。那時(shí)候偶爾從父親那里得到一本《故事會(huì)》就會(huì)讓我高興半天。高中階段，以借到同學(xué)的《讀者》、《青年文摘》為最高

樂趣，總是在被班主任臨時(shí)突擊檢查的風(fēng)險(xiǎn)下，把這些書放在厚厚的習(xí)題作業(yè)下面偷偷的看；一晃三年過去，進(jìn)去了大學(xué)，無拘無束的生活也讓那顆熱愛文字、熱衷文學(xué)的心漸漸冷了下來。至今，圖書卡里也就借了幾十本書，有些也不一定都看過。不禁要問：這到底是怎么了？

關(guān)于讀書，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》是這樣說的：出聲或不出聲的念書，并理解其意義。馮友蘭老先生也提出了自己的見解：讀書，精其選，解其言，知其意，明其理。那么，讀書的目的到底是什么？說實(shí)在的，誰也無法一下就說清說準(zhǔn)讀書的目的。因?yàn)樗且粋€(gè)極富時(shí)代特征好文化色彩的話題，也是各行各業(yè)、各級(jí)各類的人都會(huì)講到的話題，同時(shí)也是讀書人常說常新的話題。在此，筆者給出自己的看法：一，追求真理，獲得真理，促進(jìn)社會(huì)歷史發(fā)展。二，把讀書和未來的就業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，追求道德，知識(shí)和能力。三，喜歡書，喜歡書香，喜歡書給自己帶來的快樂，致力于讓自己也散發(fā)出書香的氣息。

“為了中華之崛起”是少年周恩來在沈陽(yáng)讀書時(shí)對(duì)老師提出的“為什么而讀書” 這一問題的明確回答。他以發(fā)憤“讀書”把自己的命運(yùn)同民族“崛起”的使命緊密地聯(lián)系在一起,顯示出少年周恩來初步具有了愛國(guó)情懷與救國(guó)志向，是周恩來樸素的愛國(guó)主義思想情感產(chǎn)生的話語證明和標(biāo)志，代表了他從愛國(guó)走向革命的思想起點(diǎn)和歷史起點(diǎn)。周恩來總理的讀書是對(duì)第一境界的真實(shí)寫照?，F(xiàn)在處于第一境界的讀書人估計(jì)已經(jīng)像恐龍一樣絕種了吧。

在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)出臺(tái)的讀書制度（公共必讀書中, 文史類學(xué)生由

《三國(guó)演義》、《紅與黑》等21部書中選讀10 部, 哲學(xué)類經(jīng)濟(jì)類學(xué)生由《矛盾論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)史》 等16 部書中選讀10 部, 政法類學(xué)生由《憲法》、《當(dāng)代中國(guó)的河北》 等8 部書中選讀5 部, 綜合考試不合格者不能畢業(yè)）之后，學(xué)生們中間討論最多的話題就是：“讀名著能找到飯碗嗎？”這些學(xué)生無疑是對(duì)第二種讀書境界的真實(shí)描寫。

筆者所在的學(xué)校里就有一位喜歡書，把看書、著書視為第二次生命的人。筆者在與他的一年多的接觸中發(fā)現(xiàn)，在沒有課和其他雜事的時(shí)候他會(huì)一天都在辦公室里看書。他曾對(duì)筆者說過，碰到一本好書我可以不吃飯不睡覺地把它看完，而且是在不知不覺間就做到了，不需要強(qiáng)迫自己去這樣做。在筆者看來，這樣的人堪稱“書癡”，同時(shí)，他也是筆者艷羨和努力的方向?！案褂性?shī)書氣自華”是他經(jīng)常在我們面前提到的一句話。無疑，他就是第三種讀書境界的代言人。

在這個(gè)日漸開放，多種思想文化并存的時(shí)期去討論哪一種讀書境界為最好是相當(dāng)愚蠢的行為。著名作家高爾基說: “每一本書就是一級(jí)小階梯, 我每爬上一級(jí), 就更脫離畜牲而上升到人類, 更接近美好生活的觀念。網(wǎng)上也曾經(jīng)有一首打油詩(shī)這樣說道：一天不讀書，無人看得出；一周不讀書,開始會(huì)爆粗；一月不讀書,智商輸給豬。在筆者看來，書就像一面明鏡, 清楚地折射出自己的靈魂, 讓自己的靈魂與自己交流, 直至產(chǎn)生共鳴, 融為一體。讀書的目的不重要，重要在行動(dòng)，應(yīng)該時(shí)刻反思自己是否去認(rèn)真的讀書了和從書中得到了哪些有用的東西。

曾經(jīng)看過這樣的帖子：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席??圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位 ??

“見賢思齊焉”，面對(duì)這樣的對(duì)手，你還敢整天渾渾噩噩，以打游戲、逛街、唱k度日嗎？比自己強(qiáng)的人尚且在努力讀書以充實(shí)自己，自己又有什么理由去偷懶？不要把你的圖書卡打進(jìn)冷宮，好好利用它，趕快行動(dòng)起來吧！

第三篇：《讀書雜談》《讀書的三種姿勢(shì)》教案及練習(xí)

《讀書雜談》《讀書的三種姿勢(shì)》教案及練習(xí)

《讀書雜談》《讀書的三種姿勢(shì)》

二.教學(xué)目標(biāo)：

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1.生字

嗜好shì 譬如pì 抽屜tì 泛覽fàn 無聊liáo

消遣qiǎn 縹緲piāo miǎo 懾于sha 一絲不茍gǒu

心無旁騖wù 正襟危坐jīn 似的shì 囊括náng

2.需掌握的多音多義字

3.詞語

博物：舊時(shí)中學(xué)的一門課程，包括動(dòng)物、植物、礦物等學(xué)科的內(nèi)容。

嗜好：①喜好，特殊的愛好。②今多以指不良的愛好。

譬如：也作“比如”。連詞。用于舉例。

手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。

抽屜：桌子﹑柜子等家具中放東西用的匣子，有底，沒蓋，可以抽出來推進(jìn)去。

泛覽：①?gòu)V泛閱讀。②隨處游覽。

無聊：①精神空虛，沒有寄托。②無以為生。③說話、做事沒有意義和作用，令人討厭。

不求甚解：甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。〖出處〗晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食?！?/p>

博覽群書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。

消遣：①設(shè)法度過閑散時(shí)間：冬夜長(zhǎng)，做針線消遣｜飲酒賞月，消遣時(shí)光。②捉弄；戲耍：看我消遣他則個(gè)。

領(lǐng)悟：理解領(lǐng)會(huì)。

天賦：個(gè)人生來所具有的生理特點(diǎn)。個(gè)人大腦的生理結(jié)構(gòu)和稟賦的某些差別，是后天才智發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。但人的聰明才智只能通過后天的社會(huì)實(shí)踐才能真正形成。

正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐著。整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

心無旁騖：旁；另外的；騖：追求。心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

不約而同：約：相約。事先沒有約定而相互一致。

一絲不茍：茍：茍且，馬虎。指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

有口無心：嘴上說了，心里可沒那樣想。指不是有心說的。

虛懷若谷：虛：謙虛；谷：山谷。胸懷象山谷一樣深廣。形容十分謙虛，能容納別人的意見。

縹緲：①高遠(yuǎn)隱約貌。②隨風(fēng)飄揚(yáng)；隨水浮流。③形容聲音清越悠揚(yáng)。

④虛浮；渺茫。⑤峰名。

囊括：全包羅在里面。

懾于：有所畏懼而喪失勇氣。

4.作者

魯迅（1881－1936）中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響。

1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，對(duì)人吃人的制度進(jìn)行猛烈地抨擊，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。

中山大學(xué)由于郭沫若的介紹，聘請(qǐng)魯迅為文科中國(guó)文學(xué)系教授兼教務(wù)處主任，在一九二七年一月十九日到校。一九二七年四月十五日反革命政府發(fā)動(dòng)“四?一五”政變，那時(shí)，中山大學(xué)學(xué)生畢磊等多人被捕，魯迅召開各系主任緊急會(huì)議，堅(jiān)決要求盡力做好營(yíng)救工作，因多持消極態(tài)度，終無結(jié)果。繼之畢磊犧牲的噩耗傳來，就堅(jiān)決辭去一切職務(wù)，他感覺“深深嘗到抱著夢(mèng)幻而來，一遇實(shí)際，便從夢(mèng)境放逐了。我的生命存在，縱已節(jié)節(jié)敗退，我實(shí)未嘗死亡”。魯迅在白云樓經(jīng)過一個(gè)時(shí)期，還出外演講過兩次，一次是七月間去知用中學(xué)演講，題目是《讀書雜談》。一次也是七月間，去廣州夏期學(xué)術(shù)演講會(huì)演講，題目是《魏晉風(fēng)度文章與藥及酒之關(guān)系》。他終于在九月二十七日離開廣州，于是廣州文藝氣氛，重入黑暗時(shí)代。

孫紹振，1936年生，江蘇鹽城人，祖籍福建長(zhǎng)樂，1960年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系?，F(xiàn)為福建師大文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，并任中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中外文論學(xué)會(huì)常務(wù)理事，福建省作家協(xié)會(huì)副主席。著有詩(shī)集《山海情》（合作），散文集《面對(duì)陌生人》，論文集《美的結(jié)構(gòu)》、《論變異》等。孫紹振在學(xué)術(shù)上有獨(dú)創(chuàng)的系統(tǒng)性，他把康德的審美價(jià)值論引向文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，提出了真善美三維錯(cuò)位系統(tǒng)理論，在幽默學(xué)方面，提出了幽默邏輯錯(cuò)位的理論，在散文理論方面，他提出了審美、審丑、審智的散文的理論體系。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1.理解文章闡述的論點(diǎn)。

2.感受以議論為主的演講詞的特點(diǎn)。

（三）寫作能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)。

（四）思想教育

認(rèn)識(shí)到讀書的魅力，熱愛讀書。

三.教師建議

學(xué)習(xí)時(shí)要從下面幾個(gè)方面思考：

（一）全面地、扼要地復(fù)述《讀書雜談》有關(guān)讀書的觀點(diǎn)，《孔孟論學(xué)習(xí)》中哪些名言可以與之相應(yīng)?

1.十分推崇無功利嗜好的讀書，既包括自覺做學(xué)問的深入研讀，也包括隨隨便便的自由讀。

2.在現(xiàn)今，求學(xué)讀書的最大部分還是為職業(yè)的讀書。

3.功課做完后大可以看看本分以外的書。相應(yīng)名言有“樂之者”“專心致志”“自得之”等條。詳見練習(xí)一、二解答。

（二）《讀書的三種姿勢(shì)》講了哪幾種讀書的態(tài)度和方法?主要講哪一種?《孔孟論學(xué)習(xí)》中哪些名言可與之相應(yīng)?

1.消遣性地躺著讀；2.刻苦鉆研坐著讀；3.批判性地站著讀。主要是第3種。相應(yīng)名言有“專心致志”“不如無《書》”“與古人謀”“學(xué)思關(guān)系”“樂之者”等條。詳見練習(xí)一、二解答。

（三）魯、孫兩文說讀書，表達(dá)上有何特點(diǎn)?

化抽象的說理為感性鮮活的表達(dá)，別致、風(fēng)趣、生動(dòng)、形象。詳見練習(xí)一解答。

四.課文講解

《讀書雜談》

（一）演講寫作語言的特點(diǎn)

1.演講寫作語言是以敘述語體為基調(diào)，綜合運(yùn)用了其他各種語言體裁。演講寫作語言的特點(diǎn)就在于不論描寫、抒情還是議論、說明，都染上敘述的色彩表現(xiàn)出來。

2.演講寫作語言有“聲音感”和“動(dòng)作感”。聲音感即當(dāng)看作為演講稿的文字符號(hào)時(shí)，仿佛感到它在耳邊發(fā)出聲音。遣詞用字是造成有聲感的一個(gè)方面，另一方面來自演講寫作語言的特殊性，即口頭語言與書面語言的結(jié)合。

3.演講寫作語言是文學(xué)化的口頭語言?？陬^語言也是演講寫作語言的基礎(chǔ)，但其口語化不是一般的口語，是經(jīng)過加工的口語。

（二）魯迅讀書法

多翻法——魯迅先生說：“在手中，不管它是什么；總要拿來翻一下，或看一遍序言，或者讀幾頁(yè)內(nèi)容?！睍⒉皇欠旁跈还裰辛耸?，更不能寫上自己的姓名就算擁有了。書是要讀的，不管它是什么書，開卷有益。

跳讀法——魯迅先生說：“若是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不會(huì)懂。所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！弊x書，誰都會(huì)遇到不懂的地方，如果固執(zhí)于一點(diǎn)，一味地死摳一字一句、鉆牛角尖，那么，就會(huì)因一葉障目而不見泰山，甚至連這障目的“一葉”也弄不明白了。晉代大詩(shī)人陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意便欣然忘食。”

選讀法——魯迅先生說：“倘要看文藝作品呢，則先看幾種名家的選本，從中覺得作品最愛看，然后再看這一作者的專集；倘要知道得更詳細(xì)，就看一兩本這個(gè)人的傳記，那便可以大略了解了?！?/p>

背書法——魯迅的背書方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書簽，上面寫有“讀書三到，心到、眼到、口到”10個(gè)工整小楷字。他把書簽夾到書里面，每讀一遍就掩蓋住書簽上的一個(gè)字。讀了幾遍后，就默誦一會(huì)兒，加強(qiáng)記憶。等把書簽上的10個(gè)小楷字蓋完，也就把全書背下來了。

（三）重點(diǎn)語句

譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個(gè)在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解。

解析：生命的活力，在于它的彈性。學(xué)生時(shí)代，除了運(yùn)動(dòng)和娛樂，更重要是體現(xiàn)為對(duì)世界整體的自由接納和自主反應(yīng)，這當(dāng)然是超越學(xué)科的?，F(xiàn)在很多專家都發(fā)現(xiàn)了學(xué)生只沉陷于學(xué)科的弊病，倡導(dǎo)學(xué)科綜合性，注重學(xué)生知識(shí)的拓展。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展使每門專業(yè)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外部界限發(fā)生了很大的變化，沒有足夠的整體視野，連本專業(yè)都很難學(xué)好。這說明知識(shí)淵博的重要性。

（四）寫作特點(diǎn)

演講寫作語言是以敘述語體為基調(diào)，綜合運(yùn)用了其他各種語言體裁。寫作時(shí)，文體一定其語言趨向也就定了，因?yàn)橐欢ǖ奈捏w需要與之相適應(yīng)的語體進(jìn)行寫作，而語體的形成反過來推動(dòng)文體的成熟和發(fā)展。二者緊密聯(lián)系、互相對(duì)應(yīng)。演講寫作語言的特點(diǎn)就在于不論描寫、抒情還是議論、說明，都染上敘述的色彩表現(xiàn)出來。如魯迅的《讀書雜談》：從總體框架上看是篇論文，它有論點(diǎn)、論據(jù)、論證及從個(gè)別到一般的推理；從所用的語言體裁上看，它既有說明、議論又有記敘、描寫等手法的運(yùn)用，但這些通通被納入了敘述的格調(diào)之中，故不難看出，它不是一般的議論文，而是以議論為主的演講詞。

《讀書的三種姿勢(shì)》

（一）文章主旨

課文把讀書分為躺、坐、站三種象征性造型。其實(shí)，這也是讀者作為思考著的主體在場(chǎng)的不同姿態(tài)：休閑、靜思、批判。人之為人的第一次自我肯定，就是站立。躺著讀書是讀閑書，坐著讀書才算進(jìn)入狀態(tài)，站著讀書是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能與書本權(quán)威作平等的對(duì)話和精神交流。這種姿勢(shì)的讀，是互動(dòng)式的，也是批判式的。

（二）文章思路

課文從三方面寫讀書不同姿態(tài)：躺，是一種休閑的在場(chǎng)姿態(tài)。坐，是一種凝神靜思的姿態(tài)。跟躺相比，坐有一種強(qiáng)制自己心無旁騖的意味。站，是一種自我確證的造型，人之為人的第一次自我肯定，就是站立。躺著讀書是讀閑書，坐著讀書才算進(jìn)入狀態(tài)，站著讀書是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能與書本權(quán)威作平等的對(duì)話和精神交流?！疤伞?，是一種休閑的在場(chǎng)姿態(tài)?！白?，是一種凝神靜思的姿態(tài)?！罢尽?，是一個(gè)自我確證的象征性造型——人之為人的第一次自我肯定，就是站立。

（三）寫作特點(diǎn)

孫紹振散文話語的最大風(fēng)格，自然是幽默。在我看來，所謂“歪理歪推，將謬導(dǎo)謬，在荒謬中見深刻”，并非其幽默的突出藝術(shù)特色；雖然，他有著很強(qiáng)的理論自覺。善于歪理歪推，追求“片面的深刻”的人，至少還有一位錢鐘書。孫紹振所關(guān)注的范疇似乎介于二者之間，“追求生活溶解在心靈中的秘密”，他仍然從現(xiàn)實(shí)的生活出發(fā)。因而，世俗瑣事每每觸動(dòng)他的情思，一有所感，他便訴諸筆端。他的散文有許多篇章都是建立在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)之上。

【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）

一、給下列加點(diǎn)的字注音。

嗜好（）譬如（）抽屜（）

裁縫（）泛覽（）無聊（）

二、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的語句。

1.釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。

2.喜好，特殊的愛好。

3.廣泛閱讀。

4.精神空虛，沒有寄托。

三、揣測(cè)下面語段中加點(diǎn)詞語的含義。

他在每一葉每一葉里，都得著深厚的趣味。自然，也可以擴(kuò)大精神，增加智識(shí)的，但這些倒都不計(jì)及，一計(jì)及，便等于意在贏錢的博徒了，這在博徒之中，也算是下品。

四、品味下面語句。

譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個(gè)在那里研究的究竟是怎么一回事。

五、閱讀下面的文章，完成下列各題。

讀書人是幸福人

謝 冕

我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化?！边@就是讀書使人避惡。

所以，我說，讀書人是幸福人。

1.讀完全文，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么?

2.文章第一段的結(jié)尾說“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”。結(jié)合上下文，談?wù)劇熬竦牟黄降取敝傅氖悄男﹥?nèi)容。

3.文章第三段作者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個(gè)這樣的例子。

4.文章的結(jié)尾說“讀書人是幸福人”，從全文來看，這里所說的“讀書”“幸?！北憩F(xiàn)在哪些方面?

5.讀了全文，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，聯(lián)系文中“并非凡書皆好”的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書”這一問題。

【試題答案】

一、shì pì tì f?nɡ fàn liáo

二、1.手不釋卷 2.嗜好 3.泛覽 4.無聊 三、一頁(yè)書。知識(shí)。積極。賭博。

四、學(xué)生時(shí)代，除了運(yùn)動(dòng)和娛樂，更重要是體現(xiàn)為對(duì)世界整體的自由接納和自主反應(yīng)，這當(dāng)然是超越學(xué)科的。時(shí)代的發(fā)展使每門專業(yè)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外部界限發(fā)生了很大的變化，沒有足夠的整體視野，連本專業(yè)都很難學(xué)好。這說明知識(shí)淵博的重要性。

五、1.讀書人是（世間）幸福人。

2.是指擁有閱讀能力的人能夠了解現(xiàn)實(shí)世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)（超越有限生命的無限可能性）。而喪失閱讀能力的人則無法擁有，這便是文中所說的“精神的不平等”。

3.舉例：①?gòu)摹朵撹F是怎樣煉成的》學(xué)得艱苦奮斗的精神；從居里夫人學(xué)得科學(xué)探究。②從《繁星·春水》學(xué)得對(duì)母愛、童真的謳歌，從張海迪學(xué)得志強(qiáng)不息。等等。

4.讀書可以使人們?cè)鰪V知識(shí)；受到精神的感化與陶冶（讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣，還可以使人趨善避惡）。

5.要點(diǎn)：一定要好讀書，讀好書；讀古今中外流傳下來的名著，讀專家、學(xué)者、老師推薦的書。博覽才能廣收。

第四篇：工作雜談

文 章來

源蓮山 課

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工作雜談

彈指一揮間，我已經(jīng)工作近半年了，在這工作的幾個(gè)月里，我完成了人生角色的轉(zhuǎn)換，從一個(gè)躊躇滿志的大學(xué)生蛻變成了一個(gè)建筑施工行業(yè)的從業(yè)者。在工作實(shí)踐中我了解到了什么是招、投標(biāo)，什么是合同管理，什么是技術(shù)變更，什么是簽證，什么是結(jié)算，最主要的是我能夠熟練的使用了廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件，從剛開始的畫柱、梁、板都需要?jiǎng)e人指導(dǎo)，到現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)、建筑、裝修全熟練……但“君子不器”，除了工作我還把生活安排的井井有條，我酷愛古箏每天晚飯后練習(xí)一個(gè)小時(shí)的琴，工作忙時(shí)練完琴就加班，不忙時(shí)就去健身，生活的很充實(shí)。在人生的轉(zhuǎn)折路口經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有對(duì)人生的迷茫，也有對(duì)未來的渴望；有工作遇挫的眼淚，也有順利完成一項(xiàng)任務(wù)的歡笑，多可喜亦多可悲……

迷茫篇

大三時(shí)為工作還是讀研就迷茫了很長(zhǎng)一段時(shí)間，不知什么樣的選擇是對(duì)的，其實(shí)選擇沒有對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵把自己選擇的路走好就對(duì)了。我抱著這樣的心態(tài)來到了中建三局三公司，然后被分到天津大悅城項(xiàng)目合約部做預(yù)算。做預(yù)算是我畢業(yè)之前的擇業(yè)規(guī)劃，為這一追求我在大學(xué)期間就考了預(yù)算員證現(xiàn)在如愿以償?shù)姆值搅撕霞s部，理應(yīng)高興的，但事實(shí)上更迷茫了。因?yàn)閯倎砦覀儾块T就有一個(gè)工作一年的師姐辭職回去考研了，她說自己不適合這項(xiàng)工作，考研為了更好地?fù)駱I(yè)。我剛剛從考研和工作的抉擇中跳出來，不知糾結(jié)了多少次才鼓足勇氣選擇了工作，沒想工作一年了人家還要考研，而我白白的放棄了考研的機(jī)會(huì)豈不是很可惜！在她辭職后的一個(gè)星期里我都在徘徊，我要不要像她一樣回去讀研啊，權(quán)衡著利弊，向同學(xué)和父母傾訴著苦惱，在他們的鼓舞和分析下，經(jīng)過仔細(xì)思量我決定還是好好地工作，即然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。想想進(jìn)建筑行業(yè)工作的初衷：建得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，我要不辱使命的堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的觀點(diǎn)左右，于是我要在已經(jīng)選擇的人生路途中毅然前行。

收獲篇

在合約部我是負(fù)責(zé)廣聯(lián)達(dá)圖形算量的，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，以前完全沒有接觸過，光憑那短暫的三天培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是在剛開始的工作中很是吃力。遇到不懂的地方很是苦惱，有時(shí)經(jīng)過再三琢磨能夠想到很好的處理辦法，有時(shí)實(shí)在想不到經(jīng)過電話咨詢就掌握了相應(yīng)的技巧，學(xué)會(huì)后心里就像買彩票中獎(jiǎng)了的興奮。有一次我要把圖紙的定位輪廓線畫到廣聯(lián)達(dá)圖形中，看著那么多的定位尺寸標(biāo)注我頭都大了，如果一個(gè)尺寸一個(gè)尺寸的定位，我要畫到何年何月啊，領(lǐng)導(dǎo)等著要工程量，必須想個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的法子，我靈機(jī)一閃：能不能把CAD圖導(dǎo)入廣聯(lián)達(dá)圖形中啊，那樣就不用一點(diǎn)一點(diǎn)的定位了，不是墻、柱、門、窗啥都有了嗎？先問了工作一年的鄧哥，他說沒有那樣做過，只好打電話咨詢，沒想到還真有這個(gè)功能，我真是大喜過望。在客服人員的再三指導(dǎo)下我終于成功的把CAD圖形導(dǎo)入了廣聯(lián)達(dá)圖形中，那種成就感和高興勁真是溢于言表，激動(dòng)的我好幾天沒睡好覺，夢(mèng)里還在畫圖，那幾天我工作是異常的酣暢淋漓。

在工作中遇到困難是常有的事，有一次我給一個(gè)勞務(wù)隊(duì)算墻體抹灰量，那是我第一次手算量生怕算錯(cuò)了，圖紙看了一遍又一遍，計(jì)算式核對(duì)了一道又一道，在核對(duì)的過程中勞務(wù)隊(duì)的人成群結(jié)隊(duì)的來了一趟又一趟催著我要量，當(dāng)時(shí)緊張的心都快從嗓子眼里跳出來了，手按計(jì)算器抖得的厲害，其中一個(gè)量核對(duì)了三遍，三遍三個(gè)樣，真是又氣又急，在袁經(jīng)理和同事的鼓勵(lì)下我才順利的把量結(jié)出去，經(jīng)過這次工作的歷練，很大程度上提高了我的心理素質(zhì)，基本上能夠做到處亂不驚了。現(xiàn)在正處在搶工期階段，每天任務(wù)都很繁重，有一次熬到快凌晨一點(diǎn)中才回去，回到宿舍忘了帶鑰匙了，在門外吹著凜冽寒風(fēng)叫了好長(zhǎng)時(shí)間的門都沒開，估計(jì)大家睡著了，只好翻窗過去了，當(dāng)時(shí)真的感覺很委屈，但一想到袁經(jīng)理除了工作還要帶孩子還要照顧家，我這點(diǎn)委屈又算得了什么呢？

感悟篇

沒有休息天的工作著實(shí)讓人厭倦，但辦公室和諧、有趣的氣氛時(shí)時(shí)充滿歡聲笑語，再加上人來人往的熱鬧，工作緊張而不失活潑，繁重而不失靈動(dòng)，也許這就是工作，這就是生活，不禁享受這種狀態(tài)了。

在預(yù)算工作中我感悟到最主要的是要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不管是圖形算量還是手算量都要認(rèn)真對(duì)待，不能有一絲一毫的馬虎，自己算的量來龍去脈要爛熟于心，不然給勞務(wù)隊(duì)對(duì)量和甲方對(duì)量時(shí)會(huì)吃大虧的。有一次我要分區(qū)算工程量，分區(qū)時(shí)沒有認(rèn)真把握分界線結(jié)果分區(qū)后的總量和分區(qū)前的總量對(duì)不上，真是既著急又惱火，接下來我吸取教訓(xùn)就認(rèn)真到苛刻的態(tài)度去算量了。

仔細(xì)思索我有很多地方有待提高，尤其是要改變不愛與人交流的性格，因?yàn)椤皦堑幕?，?dāng)你孤芳自賞時(shí)，你的世界就小了?！蔽也荒茏鰤堑幕?，我要積極的融入集體，彰顯自己的價(jià)值。還有我曾經(jīng)給自己定的早起計(jì)劃，我現(xiàn)在一定要堅(jiān)持，每天多積累一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，將來工作才會(huì)游刃有余，“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”，從現(xiàn)在開始我要做一個(gè)會(huì)工作、會(huì)生活的人。

源蓮山 課

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第五篇：高考作文雜談

立意不高、瞎編亂造；素材匱乏、雷同、陳舊……昨日舉行的高考作文報(bào)告會(huì)上，華師一附中高級(jí)教師胡國(guó)華指出，考生作文中的四大“硬傷”，是造成作文失分的主要原因。

“

硬傷”一：立意不高

部分考生只是關(guān)注身邊俗情瑣事，拘泥于學(xué)習(xí)生活中的煩惱，甚至存在錯(cuò)誤和糊涂的思想觀念，作文立意不高，不深刻，得分自然較低。

對(duì)策：“以汪洋恣肆之筆，寫濟(jì)世為民之文”。高考作文，應(yīng)當(dāng)思考人生，洞察社會(huì)；應(yīng)當(dāng)放眼宇內(nèi)，面向未來；應(yīng)當(dāng)察古今之變，究興亡之理，知窮通之道。筆下可描繪高山大河的壯麗，可抒寫報(bào)國(guó)為民的理想，可贊頌善至美的情操，使作文富有理趣。

“硬傷”二：沒有章法

“高考作文得分低，很多是由于思路不清、沒有章法而造成的?！焙鷩?guó)華說，有些學(xué)生提筆就寫，寫了第一段，不知第二段該寫什么，信筆寫來，結(jié)果形神俱散，雜亂無章。對(duì)策：作文前先解決三個(gè)問題：為什么要寫這篇文章？寫一篇什么樣式的文章，用什么樣的語言來寫這篇文章？明確作文的主旨、思路、語言，才能寫出好作文。

“硬傷”三：不合文體

有的考生本來是想寫一篇散文，卻寫得一半像議論文，一半像散文，成為既不像議論文，也不像散文的“四不像”，得分很低。胡國(guó)華說，話題作文不限定文體，并不是不講究文體，而是要求考生自選一種文體。

對(duì)策：選定了某種文體，就應(yīng)按選定的這種文體來寫作。如果在議論文中，花大量的篇幅去描述事情的經(jīng)過，就不符合文體要求了。

“硬傷”四：沒有文采

一些高考作文，文章立意不錯(cuò)，也有章法，語言也通順，可是總得不了高分，上50分很難。胡國(guó)華認(rèn)為，這主要是因?yàn)檎Z言沒有文采。

所謂有文采，就是詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。想得高分，就要錘煉語言。

對(duì)策：錘煉語言的方法主要有詞語的錘煉，句子的錘煉、句群的錘煉、美文臨摹、古文仿寫、引詩(shī)入文、化詩(shī)入文等。臨考前，建議考生選讀一些富有文采的文章，學(xué)習(xí)其中語言運(yùn)用的技巧。