第一篇：創(chuàng)新教育與體育教學(xué)的整合論文（范文）

【摘 要】素質(zhì)教育的實(shí)施給學(xué)校教育注入了新的活力，指明了教育的發(fā)現(xiàn)方向；創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，而活動(dòng)課的開(kāi)展又給創(chuàng)新教育帶來(lái)了新的生機(jī)；活動(dòng)課創(chuàng)新教育的實(shí)施必須與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，而體育教學(xué)由自身的特點(diǎn)決定，它與活動(dòng)又是密不可分的；創(chuàng)新教育在教學(xué)中體現(xiàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)這應(yīng)立足于日常的教學(xué)；立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識(shí)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

1．前言

世界的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而一個(gè)民族的進(jìn)步要靠無(wú)數(shù)個(gè)人的創(chuàng)新。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面具有特殊的地位和作用，而活動(dòng)課是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，因此學(xué)校教學(xué)應(yīng)重視各學(xué)科活動(dòng)課的開(kāi)展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。體育教學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)所決定，它是與活動(dòng)密不可分的，所以體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展和深化，起著不可估量的作用。

2．正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新

我們說(shuō)的創(chuàng)新，是指學(xué)生利用已有的知識(shí)，通過(guò)獨(dú)立思考，在充分開(kāi)發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，去掌握對(duì)他而言是全新的，從未接觸過(guò)的知識(shí)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)著眼于融音、體、美于一體，加強(qiáng)學(xué)生的多方面素質(zhì)的發(fā)展；在教學(xué)中著力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，匯多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，如：“體育游戲”教學(xué)法、“快樂(lè)體育”教學(xué)法、“自主體育”教學(xué)法等等，與活動(dòng)能完美的結(jié)合。

3．創(chuàng)新應(yīng)立足于日常的教與學(xué)之中

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)新的激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無(wú)突破。如：體育教學(xué)中為提高學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)和學(xué)生的反應(yīng)能力，可編制一個(gè)“攻占敵營(yíng)”的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中積極主動(dòng)地完成判斷、快速奔跑、躲閃、攻占等動(dòng)作，在此競(jìng)賽活動(dòng)中，為了取勝，有的組在派“兵”上本身自己就做了調(diào)整，而個(gè)別上陳的“兵”在進(jìn)攻動(dòng)作上又進(jìn)行了創(chuàng)新加上了“轉(zhuǎn)身”和“跨步”動(dòng)作，為取勝創(chuàng)造了更有利的條件，此時(shí)教師就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)此做法進(jìn)行講評(píng)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

4．創(chuàng)新應(yīng)立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問(wèn)題，并使原有的知識(shí)得到升華。如：在體育教學(xué)中“前滾翻的學(xué)習(xí)”，以往教學(xué)是教師示范——講解——強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團(tuán)身要緊等）——學(xué)生練習(xí)等。為培養(yǎng)學(xué)生的靈活的思維能力，首先提問(wèn)：同學(xué)們你有什么辦法才能更好地完成動(dòng)作？這時(shí)，一個(gè)籃球從教師手中拋出在地面向前滾動(dòng)，學(xué)生有的說(shuō)：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說(shuō)：團(tuán)身緊一些像球一樣就能完成動(dòng)作；此時(shí)，老師又用疊起的墊子放到另一個(gè)墊子下面，使一頭高一頭低，同學(xué)們見(jiàn)了有的說(shuō)再墊高些動(dòng)作就更好完成了，又有同學(xué)說(shuō)不如用手推他一把幫他完成等等，同學(xué)們思維非常活躍，都說(shuō)出了他們很好的意見(jiàn)，最后老師進(jìn)行了總結(jié)，并采用同學(xué)們提出的好的建議，使得本教學(xué)內(nèi)容在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中圓滿完成。

5．創(chuàng)新應(yīng)立足于活動(dòng)、興趣和能力的結(jié)合在教學(xué)中老師注重溶單純知識(shí)的教學(xué)于興趣濃厚的系列活動(dòng)中，如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑的教學(xué)時(shí)，可安排“貼膏藥”游戲、“報(bào)數(shù)追逐”和“超越極限”等游戲活動(dòng)，都可提高學(xué)生的奔跑能力；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳躍教學(xué)時(shí)，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)發(fā)展學(xué)生的彈跳力。在豐富而有較強(qiáng)的組織性、目標(biāo)明確的活動(dòng)中，使學(xué)生有了極大的參與積極性，也使學(xué)生的自我得到充分的展現(xiàn)，拓寬了學(xué)生的思維空間和展現(xiàn)空間，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下和自主的參與下各種素質(zhì)能力不斷地得以提高，并在教師不斷的鼓勵(lì)下和自我感受成功的喜悅下，完成一個(gè)又一個(gè)教學(xué)任務(wù)，且使創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷地得到增強(qiáng)。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，而體育教學(xué)又能和活動(dòng)完美的結(jié)合，所以廣大的從事學(xué)校體育教育工作的同仁們要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇深化改革，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷地得到提高，課堂教學(xué)效果不斷得到改善，在教學(xué)過(guò)程中切忌為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，片面地去追求創(chuàng)新，必然會(huì)帶來(lái)有缺陷的教學(xué)效果。從而促使學(xué)生發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)有用之才。

參考文獻(xiàn)

[1] 《素質(zhì)教育的重點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》 中國(guó)教育學(xué)刊 2000 02

[2] 《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索》 中國(guó)教育學(xué)刊 2000 02

[3] 《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》 北京教育 2000 05

[4] 《采取多種途徑 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》北京教育 2000 08

[5] 《基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新》 人民教育 2000 08

第二篇：淺談體育教學(xué)中創(chuàng)新與合作的教育論文

【摘 要】創(chuàng)新教育是創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的態(tài)度和能力，以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，具有競(jìng)爭(zhēng)和開(kāi)拓精神，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。對(duì)于推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，樹(shù)立新的教學(xué)理念，具有重要的作用和意義

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新精神；合作能力與精神

前言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，掌握“三基”，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的、個(gè)體的、少數(shù)人表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。久而久之，學(xué)生變的死板、冷漠、自私、缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性，彼此之間無(wú)合作精神。這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的師生之間、學(xué)生之間的互相交流與合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程相違背。從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力是我們現(xiàn)在不得不探索的問(wèn)題。

一、何謂“創(chuàng)新”

所謂“創(chuàng)新”就是在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)的能力。體育教學(xué)中的創(chuàng)新，是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景和寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神，并通過(guò)各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

二、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與合作精神的意義

2.1新課標(biāo)實(shí)施的需要

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生積極參與，在參與中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新事物、新理念、新方法，掌握其中蘊(yùn)涵的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，將來(lái)成為創(chuàng)新型人才和掌握一定的體育技能為終身體育奠定基礎(chǔ)。而且體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式進(jìn)行的，它需要每一個(gè)學(xué)生具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)，只有具備角色意識(shí)，才具有一定的合作精神。

2.2學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的需要

大量試驗(yàn)和心理學(xué)研究表明，學(xué)生在青少年階段，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，大腦思維活躍。其創(chuàng)造力發(fā)展正處在黃金季節(jié)。如果能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特性，既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度，又有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。還有利于學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和心理。再者：通過(guò)體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、相互合作的能力、交際能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

三、體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作能力應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

陶行知先生說(shuō)：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件”。在教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，即是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友。同學(xué)之間要彼此信任、團(tuán)結(jié)、融洽。充分建立起一種新型的民主、和諧、團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系。既有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情，又有利于學(xué)生合作。例如：在學(xué)習(xí)舞蹈及韻律操的時(shí)候，可以讓學(xué)生先看圖片或錄像，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己創(chuàng)編、師生共同討論，也可以相互合作。同學(xué)們?cè)诿裰髌降群椭C的空間中，會(huì)展現(xiàn)出驚人的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編的舞蹈和韻律操形式多樣，而且還充滿活力。

3.2教師必須富有創(chuàng)新精神

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。就教師的創(chuàng)新精神而言，它包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)的精神。而這些都要經(jīng)過(guò)經(jīng)常性學(xué)習(xí)和掌握新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和理論，靈活運(yùn)用并把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。讓學(xué)生感到每一節(jié)都有新鮮感和收獲，并以此影響學(xué)生去創(chuàng)新和開(kāi)拓。

四、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的有效途徑和方法

4.1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，促進(jìn)積極思維

愛(ài)因斯坦曾提出：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生在體育鍛煉中，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題。比如面對(duì)中招體育測(cè)試如何提高成績(jī)?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等。教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)“觀察——練習(xí)——思考——再練習(xí)對(duì)問(wèn)題反復(fù)的、持續(xù)的進(jìn)行探究、實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新

4.2尊重學(xué)生，展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生作為受教育者，是教育的客體，而學(xué)生這個(gè)客體是有著主觀能動(dòng)性的活生生的人。一切教育影響都要通過(guò)學(xué)生自身的努力，才能達(dá)到目的。因此，學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在體育課教學(xué)中主體主要體現(xiàn)在他（她）既是教學(xué)的主體，更重要的還是思維的主體。例如：在上排球課的時(shí)候，讓學(xué)生自己拿球找感覺(jué)，然后通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)相象的空間。再根據(jù)自己的身體和運(yùn)動(dòng)能力自主選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。在練習(xí)和合作的過(guò)程中創(chuàng)造出最佳的運(yùn)動(dòng)方法。

4.3學(xué)生自主創(chuàng)編，注重教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展創(chuàng)新精神和合作能力

在體育課的教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓他們自主創(chuàng)編，大膽創(chuàng)新。讓創(chuàng)編有特色運(yùn)動(dòng)技術(shù)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提出希望和改進(jìn)的意見(jiàn)。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在創(chuàng)新中合作，在合作中創(chuàng)新。

五、結(jié)論與建議

體育教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和合作能力，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展的需要；符合體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神，也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。但是，我們教師怎樣真正的以學(xué)生這個(gè)本，去激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力還需要進(jìn)一步的努力。還要不斷的提高和充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

第三篇：體育教學(xué)教育研究論文

【摘要】在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德的教育，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和提高體育教育的效果有著積極的作用。文章從體育教學(xué)中德育教育的目的任務(wù)，以及在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的途徑等方面進(jìn)行闡述。為體育教學(xué)中的德育教育提供了參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；德育教育；育人

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。而體育教學(xué)是學(xué)校體育基本形式，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中，既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)良好的思想品德。

一、體育教學(xué)中德育教育的目的和任務(wù)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國(guó)的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好對(duì)學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問(wèn)題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女多，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，及時(shí)糾正，這樣就能有力地促進(jìn)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問(wèn)題，就應(yīng)及時(shí)抓緊德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

二、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段

（一）體育教學(xué)中教師在思想品德教育上的表率作用

在體育教學(xué)中，體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容：一是體育教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作，就是教師行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的直接形象；二是在特定教學(xué)中，教師的思想感情、個(gè)性、道德、意志等對(duì)學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響。教師除了用語(yǔ)言教學(xué)外，行為教學(xué)更多、更直接。學(xué)生對(duì)教師的一言一行都會(huì)加以認(rèn)真的評(píng)價(jià)，對(duì)體育教師優(yōu)美的動(dòng)作，高尚的品德心領(lǐng)神會(huì)。

（二）體育教學(xué)中思想品德教育的個(gè)性

體育教學(xué)為了讓學(xué)生有更多的實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不允許教師長(zhǎng)篇地進(jìn)行解脫和說(shuō)教，因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教材的實(shí)際有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

第一，在體育教學(xué)諸項(xiàng)目中要有針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)：田徑、體操、球類、武術(shù)等教材能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈活、果斷等品質(zhì)。但由于各項(xiàng)教材的練習(xí)形式不同，因而在培養(yǎng)學(xué)生品德方面，也有所側(cè)重，如在田徑項(xiàng)目中，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅(jiān)韌不拔的毅力；在藝術(shù)體操和健美操等項(xiàng)目中進(jìn)行美育教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，定出思想品德教育的具體任務(wù)，提出相應(yīng)的措施，保證教學(xué)中高度的政治水平和科學(xué)水平。

第二，根據(jù)體育教學(xué)多在室外進(jìn)行的特點(diǎn)，教師可以利用氣候、場(chǎng)地器材對(duì)學(xué)生的影響，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生剛強(qiáng)的意志品質(zhì)。在不同的條件下，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這種教育最易見(jiàn)效。它可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，嚴(yán)格組織紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)，以樹(shù)立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。

第三，是在教育方法上要有針對(duì)性，教育學(xué)生一定要有誠(chéng)心、熱心和耐心，主要是采取說(shuō)服教育的方法，實(shí)事求是，以理服人，要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，要真誠(chéng)和懇切地用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，在指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題要積極主動(dòng)、熱情幫助學(xué)生解決問(wèn)題。然后，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德教育，教育運(yùn)動(dòng)員正確處理好個(gè)人與集體關(guān)系；尊敬對(duì)手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠(chéng)實(shí)、謙虛、有禮貌等，這些教育應(yīng)滲透到底。

第四，在上室內(nèi)課時(shí)，可以講述中國(guó)體育的名人名事，運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)國(guó)精神。使學(xué)生不僅愛(ài)好體育，還要有愛(ài)國(guó)的向上精神。

三、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)中的德育教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣自然會(huì)收到水到渠成的效果。在教育過(guò)程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實(shí)效。作為體育教師，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于探索。

第四篇：老年開(kāi)放教育教學(xué)模式與創(chuàng)新論文

摘要：通過(guò)Internet促進(jìn)教育改革即為國(guó)內(nèi)一項(xiàng)重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)信息技術(shù)實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)，即為當(dāng)今人們學(xué)習(xí)的一種有效途徑。伴隨Iinternet普及，數(shù)字化教學(xué)資源持續(xù)被深化，當(dāng)代信息技術(shù)在教學(xué)中被大量的應(yīng)用，同時(shí)構(gòu)建了一套有指向性的信息技術(shù)教學(xué)機(jī)制，這種異構(gòu)Internet資源為移動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；老年開(kāi)放教育教學(xué)；模式；創(chuàng)新

目前，中國(guó)是世界唯一老年人口過(guò)億的國(guó)家。相關(guān)研究表明，直至二零二五年，我國(guó)老年人口數(shù)量會(huì)突破四億，老年人口將年均增長(zhǎng)一千萬(wàn)。因此深化老年教育，滿足老年人的學(xué)習(xí)需求勢(shì)在必行。本文將以基于Internet的老年開(kāi)放教育教學(xué)模式創(chuàng)新作為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上予以深入的探究，相關(guān)內(nèi)容如下所述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老年開(kāi)放教育教學(xué)模式的構(gòu)建

教學(xué)模式即為在特性教育標(biāo)準(zhǔn)下與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上所達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上依附于相應(yīng)的主題而構(gòu)建的穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)構(gòu)架，教學(xué)模式需具有較強(qiáng)的可操作性與實(shí)踐機(jī)制。而Internet教學(xué)多元化的教學(xué)形式即為當(dāng)代教學(xué)的一種體現(xiàn)，亦為課堂教學(xué)的基本特性。在當(dāng)今Internet全面發(fā)展的環(huán)境下，老年教育的體系要側(cè)重于Internet這一核心因素，在課堂下根據(jù)實(shí)際情況擇取當(dāng)代教學(xué)機(jī)制，通過(guò)影像、聲音以及視圖等介質(zhì)，讓老年學(xué)生在短時(shí)間中獲取相應(yīng)的知識(shí)與技能。經(jīng)Internet演示或通過(guò)Internet創(chuàng)設(shè)情景，老年學(xué)員自己去研究潛藏在其中的客觀規(guī)律，在此基礎(chǔ)上予以有針對(duì)性的總結(jié)。長(zhǎng)此以往，Internet的作用可以被無(wú)限放大，進(jìn)而使Internet從教師的演示工具轉(zhuǎn)變成老年學(xué)員的認(rèn)識(shí)方式。

二、構(gòu)建微教育教學(xué)模式

在過(guò)去，對(duì)老年人的教育大多依附于常規(guī)的“以教師為基礎(chǔ)”的教學(xué)體系，這種教學(xué)體系主要體現(xiàn)于“灌輸”、教學(xué)形式落后，課堂氣氛呆板，在課堂中大多是由教師全面掌控。而基于Internet的課堂，主要側(cè)重于老年學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老年學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)依附于自身的基本需求，學(xué)習(xí)并沒(méi)有強(qiáng)制性因素，所以，伴隨Internet技術(shù)的全面發(fā)展，開(kāi)放教育資源得到了廣泛的應(yīng)用，“微教育”也應(yīng)運(yùn)而生?！拔⒔逃辈粌H便于老年人進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)還深化了老年人的學(xué)習(xí)體系與思維模式。現(xiàn)階段的教育觀念即受教育者是否可以從根本接受教育者的基本要求，主要因素并非為教育者本身，而是受教育者主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。老年人是學(xué)習(xí)的主體，而教師則為教育的基礎(chǔ)，教師和老年人這兩個(gè)主體在整個(gè)教育緩解相輔相成，共同達(dá)成教學(xué)任務(wù)。而在協(xié)同時(shí)，教師要構(gòu)建教育活動(dòng)基本情境，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式予以有指向性的設(shè)置，并激勵(lì)老年人主動(dòng)的參與其中，同時(shí)為老年人提供相應(yīng)的的引導(dǎo)。舉例說(shuō)明，在“睦鄰課堂”中，依附于課堂教學(xué)的基本需求設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，同時(shí)要老年人以小組為單位予以有針對(duì)性的研究。成員經(jīng)“微教育”的學(xué)習(xí)，拓展了合作討論，根據(jù)表情與肢體動(dòng)作，不斷“爭(zhēng)執(zhí)”“妥協(xié)”“合作”“收獲”，這能夠從根本挖掘老年人對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在競(jìng)爭(zhēng)及協(xié)作中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)在線教學(xué)模式

眾所周知，教學(xué)的主要目標(biāo)即為教學(xué)任務(wù)具體化的一種體現(xiàn)，亦為師生雙向教學(xué)活動(dòng)中必須達(dá)到的一個(gè)結(jié)果。對(duì)于老年學(xué)校持續(xù)提出深化多方合作的需求，設(shè)計(jì)“教育資源聯(lián)盟”這一基本理念?！敖逃Y源聯(lián)盟”構(gòu)建的核心目標(biāo)即為:主動(dòng)探索Internet互通、銜接的課堂平臺(tái)運(yùn)行體系，進(jìn)而深化完善終身教育提供Internet服務(wù)。“學(xué)習(xí)在線”可以讓學(xué)員真正變成課堂的主人，老師構(gòu)建相應(yīng)的問(wèn)題情境，讓老年人有身臨其境之感。舉例說(shuō)明，在飲食文化的教學(xué)中，老師在講解傳統(tǒng)飲食文化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員依附于端午習(xí)俗進(jìn)行包粽子大賽。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，師生互幫互助、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行溝通，同時(shí)能夠讓老年學(xué)員感受到中國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化，在這樣愉悅的氛圍中完成教學(xué)。最后老師予以有針對(duì)性的總結(jié)，對(duì)老年學(xué)生予以中華傳統(tǒng)文化教育，讓所有老年學(xué)員的情感得以升華。

四、構(gòu)建學(xué)習(xí)圈教學(xué)模式

“學(xué)習(xí)圈”即為Olsen在上個(gè)世紀(jì)初提出的一種學(xué)習(xí)機(jī)制。這種學(xué)習(xí)機(jī)制以朋友及熟人的形式所開(kāi)展的，其遵循有針對(duì)性、有設(shè)計(jì)感的學(xué)習(xí)形式，以教學(xué)相長(zhǎng)為核心理念，即為歐洲最為有效的市民小組學(xué)習(xí)體系。其核心觀點(diǎn)主要包括:學(xué)習(xí)形式要側(cè)重于簡(jiǎn)單，弱化教育背景，所有人都可以參與到教育之中;所有人均有機(jī)會(huì)展示自我，具有相同的權(quán)利;書(shū)本與課堂在學(xué)習(xí)圈的地位十分重要。而依附于Internet的學(xué)習(xí)的平臺(tái)從根本理解了學(xué)習(xí)圈理念，因此可以通過(guò)小組的形式模擬真實(shí)的圈子，讓老年人自由的進(jìn)行溝通，為老年人提供了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建平等的教學(xué)氛圍。

五、網(wǎng)絡(luò)背景下老年開(kāi)放教育教學(xué)的有效方式

教學(xué)方法的選擇及應(yīng)用，可以從根本影響到教學(xué)效果。而老年教育并非隸屬常規(guī)教育體系，老年教育的目標(biāo)、方式以及體系具有多元化特性，這就致使老年教育不但要從廣義上把握教育活動(dòng)的基本走向，在不同因素間分析出相應(yīng)的功能性，同時(shí)還要在實(shí)踐中遵循可操作性原則。因?yàn)槔夏陮W(xué)員的年齡具有一定的差異，同時(shí)老年學(xué)員的知識(shí)吸收能力及學(xué)習(xí)興趣大相徑庭，所以教師要構(gòu)建出有指向性的教學(xué)方式，以此匹配于不同老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

1、自主教學(xué)形式即受教育者依附于既有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外在環(huán)境中的信息予以深入的處理，在此基礎(chǔ)上組合成主體觀念所理解的一種形式，并非被動(dòng)的接受。舉例說(shuō)明，個(gè)別老年學(xué)生在工作及生活中曾經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，因此具有一定的基礎(chǔ)，此類老年學(xué)員能夠依附于信息化手段進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)這類學(xué)員具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與接受能力。對(duì)于此類老年人，在為教育的先決條件下能夠滲透互動(dòng)翻轉(zhuǎn)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而深化此類老年學(xué)員的參與性。在“FlippedClassroom”中，Internet視訊即為教學(xué)的主要介質(zhì)，在教學(xué)前要進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備，可選用Internet中的開(kāi)放視頻，教師也能夠自制相應(yīng)的視頻。為了可以從根本匹配于教學(xué)內(nèi)容，自制視頻可以完全匹配于教學(xué)要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)，要構(gòu)建有針對(duì)性的問(wèn)題，讓老年人在觀看視頻后可以根據(jù)相應(yīng)問(wèn)題予以有效的解決。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)訪談的形式去掌握老年學(xué)員在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系下的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、興趣以及參與性;通過(guò)觀察法觀察老年學(xué)員在“FlippedClassroom”中各階段的表現(xiàn)，其中主要包括參與性、積極性、互動(dòng)性以及處理問(wèn)題的能力。同時(shí)，“FlippedClassroom”實(shí)施中的基礎(chǔ)即為確保老年人學(xué)習(xí)的積極性，讓老年人積極的參與至學(xué)習(xí)之中，同時(shí)要主動(dòng)的探究老師所提出的的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往可以挖掘老年人的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)將所吸收的知識(shí)完全消化，并應(yīng)用到實(shí)際的生活之中。自主教學(xué)形式，老年人具備較強(qiáng)的自主權(quán)，依附于學(xué)習(xí)的目的自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式，可以根據(jù)自身的需求改善學(xué)習(xí)策略，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)效果全權(quán)負(fù)責(zé);同時(shí)可依附于In-ternet，與他人進(jìn)行有效的討論及溝通。

2、協(xié)作教學(xué)形式能夠應(yīng)用于所有老年學(xué)員，參與者需共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以整體為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。舉例說(shuō)明，個(gè)別老年人曾經(jīng)從事過(guò)計(jì)算機(jī)教育工作，亦或擁有較高的職稱，這些老年人可以流暢的使用Internet，同時(shí)具有一定的求知欲，能夠很好的接受新鮮事物，具有較為開(kāi)闊的視野。對(duì)于此類老年人，可滲透一些更高層次的Internet開(kāi)放課程，供其選擇，同時(shí)還可以提供無(wú)線Internet，設(shè)置移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，自由、方便同時(shí)有效的傳輸相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。若要運(yùn)行相對(duì)繁瑣的學(xué)習(xí)資源，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備需具備運(yùn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是相應(yīng)的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的綜合平臺(tái)，同時(shí)設(shè)計(jì)第三方APP等微型數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。也可以讓老年人共同參與到課程的設(shè)計(jì)與制作中，進(jìn)而深化教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂的活躍性與班級(jí)的凝聚力。此教學(xué)形式，Internet的作用至關(guān)重要，由于Internet沒(méi)有地域的局限性，因此能夠?qū)⑺欣夏陮W(xué)員連接到一起，讓老年學(xué)員自由的進(jìn)行信息交流與資源共享。

六、總結(jié)

綜上所述，Internet教學(xué)多元化的教學(xué)形式即為當(dāng)代教學(xué)的一種體現(xiàn)，亦為課堂教學(xué)的基本特性。在當(dāng)今Internet全面發(fā)展的環(huán)境下，老年教育的體系要側(cè)重于Internet這一核心因素，在課堂下根據(jù)實(shí)際情況擇取當(dāng)代教學(xué)機(jī)制，通過(guò)影像、聲音以及視圖等介質(zhì)，讓老年學(xué)生在短時(shí)間中獲取相應(yīng)的知識(shí)與技能。經(jīng)Internet演示或通過(guò)Internet創(chuàng)設(shè)情景，老年學(xué)員自己去研究潛藏在其中的客觀規(guī)律，在此基礎(chǔ)上予以有針對(duì)性的總結(jié)。教學(xué)的主要目標(biāo)即為教學(xué)任務(wù)具體化的一種體現(xiàn)，亦為師生雙向教學(xué)活動(dòng)中必須達(dá)到的一個(gè)結(jié)果。而一直以來(lái)，Internet的作用可以被無(wú)限放大，進(jìn)而使Internet從教師的演示工具轉(zhuǎn)變成老年學(xué)員的認(rèn)識(shí)方式。同時(shí)，老年教育并非隸屬常規(guī)教育體系，老年教育的目標(biāo)、方式以及體系具有多元化特性，這就致使老年教育不但要從廣義上把握教育活動(dòng)的基本走向，在不同因素間分析出相應(yīng)的功能性，同時(shí)還要在實(shí)踐中遵循可操作性原則。因?yàn)槔夏陮W(xué)員的年齡具有一定的差異，同時(shí)老年學(xué)員的知識(shí)吸收能力及學(xué)習(xí)興趣大相徑庭，所以教師要構(gòu)建出有指向性的教學(xué)方式，以此匹配于不同老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。本文僅為筆者淺薄之見(jiàn)，以期為同行提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常征.服務(wù)“兩個(gè)率先”:江蘇現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的光榮使命[J]，江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015,(04).[2]錢(qián)文珺、王明軍.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)模式及實(shí)現(xiàn)技術(shù)[J]，西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017,(01).[3]劉路.從手工學(xué)徒制到認(rèn)知學(xué)徒制———關(guān)于變革我國(guó)編輯出版專業(yè)培養(yǎng)模式的探討[J]，出版發(fā)行研究，2015,(06).[5]陳大偉.教師的專業(yè)生活與教師的實(shí)踐性知識(shí)——兼談教師教育課程改革[J]，成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,(05).[6]張學(xué)波.Internet課程中專題導(dǎo)向異步學(xué)習(xí)模式研究———《Internet教育概論》的實(shí)踐與反思[D]，華南師范大學(xué)，2015.[7]尤著杰，遷移理論在教學(xué)中的運(yùn)用[N]，甘肅日?qǐng)?bào)，2016,(08).[8]張偉遠(yuǎn)，繼續(xù)教育應(yīng)是一種全民化教育——論繼續(xù)教育與成人教育、職業(yè)教育、遠(yuǎn)程教育的關(guān)系[J]，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2017,(01).

第五篇：高中體育教學(xué)論文 現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用

體育教學(xué)論文：現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用

一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義 P1-P2《素質(zhì)教育的重點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》

二、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展?jié)摿2-P4

（一）開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí) P2

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新精神 P2

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維 P3

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造能力 P3-P4

三、依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）創(chuàng)新教育是注重智力的開(kāi)發(fā) P4

（二）創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) P4-P5

（三）創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) P5-P6

現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育應(yīng)用的研究

湯婉芬

（廣州市海珠區(qū)瑞寶花園小學(xué)）

[摘 要]：創(chuàng)新教育已經(jīng)作為提高素質(zhì)教育的手段，那么創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系如何呢？創(chuàng)新教育在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中的發(fā)展?jié)摿τ心男﹥?nèi)容？依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的做法有哪些？

[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新 創(chuàng)新教育 體育教育

21世紀(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須依托知識(shí)創(chuàng)新，未來(lái)社會(huì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。為止讓我們必須以新的人才觀念審視我們的教育，確立新的教育培養(yǎng)目標(biāo)。因此，創(chuàng)新知識(shí)將由人們的一般追求發(fā)展為激烈的集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

創(chuàng)新即生存，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征，是支撐一個(gè)民族的脊梁和靈魂，知識(shí)創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，而體育教育將其具有的特殊性將兩者結(jié)合，這是當(dāng)前迫切研究的課題。必須從兩者的關(guān)系說(shuō)起。

一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系

所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。現(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就改變“應(yīng)試”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

所謂體育教育，是以培養(yǎng)健康的身體，和通過(guò)身體活動(dòng)對(duì)身心的培養(yǎng)為目的的教育。具體地說(shuō)，包括兩個(gè)含義：一個(gè)為身體的教宵，既促進(jìn)形態(tài)的生長(zhǎng)和機(jī)能的發(fā)育，形成健康而美的體格；二為通過(guò)身體教育，促進(jìn)體力、智力、情感、意志的發(fā)展，形成健全的人格。體育教育在塑造人的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展著感和美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。所以創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。[1]創(chuàng)新教育已經(jīng)成為提高素質(zhì)教育的手段，而體育教育如何和創(chuàng)新相結(jié)合呢？體育教育為學(xué)生提供了獨(dú)特的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，及充分觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，它具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。因此，體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系就是體育活動(dòng)通過(guò)它所具有的社會(huì)環(huán)境和特有的功能，通過(guò)教育的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)人的創(chuàng)新個(gè)性，開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新智能。要真正體現(xiàn)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用，體育教師也必須具備一定的創(chuàng)新能力，從而才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在體育教育中利用創(chuàng)新教育存在的潛力開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而增強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)

用心愛(ài)心專心 1