第一篇：構(gòu)建高校學(xué)生工作科學(xué)管理體系探討論文

摘要：高校的學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜，同時(shí)，隨著高等教育的深化改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使高校的學(xué)生工作管理面臨著更多新的難題和挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，充分落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)有效的學(xué)生工作管理體系，是解決轉(zhuǎn)型期學(xué)生工作管理難題、應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的最有效和最直接的辦法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；高校學(xué)生工作；管理體系

黨的十六屆三中全會(huì)確定了“科學(xué)發(fā)展觀”這一新的發(fā)展戰(zhàn)略思想，科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育逐步由“精英”化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中，尊重到理解的進(jìn)一步體現(xiàn)、個(gè)性到追求的進(jìn)一步演化、素質(zhì)到能力的進(jìn)一步提升、管理到服務(wù)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)和著眼點(diǎn)，以人為本的理念逐漸形成。在這樣的背景之下，明確工作目標(biāo)，制定工作導(dǎo)向，掌握工作過(guò)程，研究工作方法，保障工作運(yùn)行，考核工作成果，完善工作機(jī)制等內(nèi)容已成為高校學(xué)生工作管理體系的內(nèi)容組成。

根據(jù)以上觀點(diǎn)，高校學(xué)生工作管理體系從系統(tǒng)論的角度來(lái)看，應(yīng)由五個(gè)部分組成，即目標(biāo)導(dǎo)向體系、過(guò)程控制體系、基本保障體系、監(jiān)督考核體系和評(píng)價(jià)完善體系。

一、目標(biāo)導(dǎo)向體系

目標(biāo)導(dǎo)向體系是學(xué)生工作管理體系中的核心部分，主要定位學(xué)生工作的內(nèi)容、方針和政策，使過(guò)程控制體系明確學(xué)生工作的目標(biāo)和方向，在管理體系中起到了引導(dǎo)的作用。目標(biāo)導(dǎo)向體系中應(yīng)存在六種機(jī)制，分別為人才培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)制、激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展機(jī)制、文化拓展機(jī)制和就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制。

1．人才培養(yǎng)機(jī)制

人才培養(yǎng)機(jī)制意在構(gòu)建靈活的人才培養(yǎng)模式，完善高校中的學(xué)分制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和興趣有針對(duì)性地開設(shè)一些課程，如選修課和輔修課，豐富學(xué)生的課余文化生活，增加學(xué)生的人生閱歷。除此之外，適時(shí)開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生參與、組織和策劃各種大型活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我、完善自我、超越自我的舞臺(tái)，使他們的個(gè)性得到彰顯，追求得到滿足。

2．學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)制

通過(guò)開展各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考研說(shuō)明動(dòng)員會(huì)、考級(jí)考證宣講會(huì)等各種形式和內(nèi)容的活動(dòng)，使學(xué)生明確自己在大學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向和意義，把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法和技巧，從根本解決學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題，讓學(xué)生自主自立地去學(xué)習(xí)，減少由于學(xué)生缺少目標(biāo)或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象，盡可能為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流的環(huán)境。3．激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制

激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制意在通過(guò)開展學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽、技能比賽、社會(huì)實(shí)踐等各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握的理論知識(shí)能夠得到充分的運(yùn)用，讓學(xué)生的個(gè)人想法和理念得到充分的展示，讓學(xué)生從活動(dòng)中充分的體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值，讓學(xué)生從活動(dòng)中充分的理解創(chuàng)新的意義，通過(guò)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果以及學(xué)生的思考與實(shí)踐，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生為了不斷完善自我而學(xué)習(xí)。

4．競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展機(jī)制

通過(guò)制定各種評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)先進(jìn)的制度，開展相應(yīng)的各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持公平、公正、公開的過(guò)程，使某些方面突出的優(yōu)秀學(xué)生得到認(rèn)可和尊重，實(shí)現(xiàn)他們的自身價(jià)值，同時(shí)也使他們以及其他學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，積極加強(qiáng)自身建設(shè)，通過(guò)正確的引導(dǎo)使他們具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活和思想政治兩個(gè)方面不斷發(fā)展自我和提高自我。

5．文化拓展機(jī)制

通過(guò)積極開展第二課堂、文化交流講座等形式多樣的活動(dòng)，如邀請(qǐng)社會(huì)成功人士以及知名校友重返校園進(jìn)行講學(xué)，講述他們的求學(xué)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)過(guò)程，以及他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、心得與體會(huì)等等，使學(xué)生在思想根源和文化層次上得到進(jìn)一步凈化和提高，充分理解知識(shí)對(duì)于人生的意義，充分了解社會(huì)對(duì)于人才的需求，充分掌握應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)的技巧，充分領(lǐng)會(huì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的用心良苦，使學(xué)生工作逐漸得到社會(huì)以及學(xué)生更多的關(guān)注、理解和認(rèn)可，促使學(xué)生工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地開展下去。

6．就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的要求，當(dāng)前的學(xué)生工作不僅要落實(shí)和配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度及安排，把握好工作中的每個(gè)育人環(huán)節(jié)，更要承擔(dān)起學(xué)生未來(lái)就業(yè)的種種壓力。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)之前，逐步使學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)的人才需求層次，提前讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前社會(huì)就業(yè)的壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有著一定的方向性和主動(dòng)性，以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生工作穩(wěn)定快速的發(fā)展。

二、過(guò)程控制體系

過(guò)程控制體系是學(xué)生工作管理體系中的主要部分，主要解決學(xué)生工作如何開展的問(wèn)題，是管理體系中的具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生工作中起到了推動(dòng)進(jìn)程的作用。過(guò)程控制體系主要分為四部分內(nèi)容，也可以總結(jié)為“四點(diǎn)結(jié)合”，即教師與輔導(dǎo)員工作的結(jié)合、管理與服務(wù)意識(shí)的結(jié)合、理性與感性教育的結(jié)合、創(chuàng)新與發(fā)展思路的結(jié)合。搞好這四個(gè)結(jié)合，創(chuàng)新是根本要求，也是高校學(xué)生管理工作的內(nèi)在要求。發(fā)展必須以人為本，必須全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。創(chuàng)新和發(fā)展，不可分割，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。創(chuàng)新是手段，發(fā)展是目的，相輔相成，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有新事物對(duì)舊事物的辯證否定，就沒(méi)有真正意義上的發(fā)展。創(chuàng)新是指向發(fā)展的，是為發(fā)展服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)發(fā)展這一目的的有效手段，一切脫離發(fā)展，不講發(fā)展的創(chuàng)新，都是沒(méi)有意義的，因此，高校的學(xué)生工作要做到創(chuàng)新與發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

三、基本保障體系

高?；颈Ｕ象w系主要由保障機(jī)構(gòu)建設(shè)、保障制度建設(shè)、保障理論依托三個(gè)部分組成。

做好高校的學(xué)生工作，構(gòu)建科學(xué)有效的基本保障體系至關(guān)重要，必須按照全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的要求構(gòu)建，在構(gòu)建過(guò)程中，要注意方向的正確性，操控的權(quán)威性，運(yùn)行的有效性。

四、監(jiān)督考核體系

監(jiān)督考核體系主要包括監(jiān)督考核機(jī)構(gòu)的組建以及監(jiān)督考核制度的確立。監(jiān)督考核機(jī)構(gòu)主要包括過(guò)程監(jiān)督小組和績(jī)效考核小組，分別負(fù)責(zé)學(xué)生工作過(guò)程的監(jiān)督以及學(xué)生工作績(jī)效的考核。監(jiān)督考核制度的確立方面，要堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀好以人為本的原則，確立學(xué)生的主體地位，一切工作過(guò)程以及結(jié)果都要圍繞學(xué)生開展。

五、評(píng)價(jià)完善體系

評(píng)價(jià)完善體系主要是由專家評(píng)議組根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，分析學(xué)生工作的實(shí)踐過(guò)程和績(jī)效成果，找出體系運(yùn)行過(guò)程中的疏漏，及時(shí)研究并制定解決方案，不斷完善高校學(xué)生工作的管理體系。同時(shí)，挖掘?qū)W生工作中的創(chuàng)新點(diǎn)，思考學(xué)生工作的新模式，找準(zhǔn)定位，重新進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向，使學(xué)生工作的管理體系不斷進(jìn)行良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田建國(guó)。關(guān)于高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思考。臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）。

[2]沈振德。試論科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校學(xué)生工作的指導(dǎo)。教育探索，2007，（8）。

[3]張玲。切實(shí)把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵。中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)，2004，（4）。

[4]胡風(fēng)菊。高職高專院校學(xué)生管理體系的完善。現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，（2）。

[5]陳新，葉蕪為。結(jié)合高校特色，構(gòu)建和諧學(xué)生管理體系。贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，200。

第二篇：高校學(xué)生工作管理論文

大學(xué)生的日常管理和思想政治工作是高校政治輔導(dǎo)員的主要任務(wù),如何有效地開展這一工作,將完成人才培養(yǎng)的使命與建立和諧社會(huì)的目標(biāo)相統(tǒng)一,是我們高校思想政治工作者要深入研究的問(wèn)題。在新的時(shí)期,加強(qiáng)大學(xué)生日常管理和思想政治工作的規(guī)范性,并在管理中融入人文關(guān)懷,是我們做好上述工作的重要途徑代寫論文。

規(guī)范管理是管理科學(xué)的名詞,指在生產(chǎn)活動(dòng)中,用相對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)、穩(wěn)定的方式進(jìn)行管理,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的管理過(guò)程。高等學(xué)校大學(xué)生的日常管理工作主要由政治輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān),它的規(guī)范管理是指政治輔導(dǎo)員在管理過(guò)程中樹立民主法制觀念,依照國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,在公開、公正、科學(xué)的原則下,按照程序?qū)嵤┯行蚬芾?最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的目的。

在高校中規(guī)范管理,提高管理的科學(xué)性,消除管理中的漏洞,不僅符合高等教育改革發(fā)展的需要,也是提高辦學(xué)水平、滿足高層次人才成長(zhǎng)要求的必要條件。一方面,建設(shè)高度民主的法制社會(huì)是我們國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要靠全社會(huì)成員的努力,而大學(xué)生今天是社會(huì)的一分子,將成為社會(huì)建設(shè)的核心。他們今天所處的環(huán)境、接受的教育和培養(yǎng)的習(xí)慣對(duì)今后為人處事的方式及未來(lái)發(fā)展方向密切相關(guān)。如果我們?cè)诖髮W(xué)教育里講授現(xiàn)代的文明和歷史,傳授現(xiàn)代的理論和觀念,對(duì)他們的行為卻實(shí)施落后的管理,不顧他們的感受和思想,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生深層次的交流溝通,不利于培養(yǎng)他們正確堅(jiān)定的政治信念,更高的教育目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。另一方面,社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)學(xué)生的思想的變化,學(xué)生維權(quán)意識(shí)增加,高校也是社會(huì)的一角,評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、出國(guó)、入黨等敏感問(wèn)題學(xué)生高度關(guān)注,隨意性強(qiáng)、落后、不規(guī)范的管理將刺激歪風(fēng)邪氣的產(chǎn)生,帶來(lái)許多的矛盾,這些矛盾解決不好就容易引起學(xué)校的不穩(wěn)定,發(fā)展下去會(huì)影響學(xué)校正常的秩序。因此,高等學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展離不開輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生日常生活和思想政治工作的和諧管理。加強(qiáng)管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性,是實(shí)現(xiàn)高校和諧管理的重要措施之一。

在大學(xué)里管理大學(xué)生日常生活和思想政治工作的是政治輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員是大學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。因此輔導(dǎo)員工作應(yīng)規(guī)范化,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生日常生活規(guī)范管理的中心內(nèi)容。輔導(dǎo)員要做到規(guī)范管理,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

(一)法制和育人為本的觀念

高校的學(xué)生管理具有兩重性,既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)的約束和限制,提出一定的要求,通過(guò)適當(dāng)?shù)墓芾砭S持特定的秩序;也要通過(guò)管理,培養(yǎng)學(xué)生的某些良好習(xí)慣,樹立一定的法制、道德、紀(jì)律觀念,進(jìn)而最終達(dá)到管理育人的目的。規(guī)范管理的目的更在于后者?，F(xiàn)在我們國(guó)家都在倡導(dǎo)依法行政,對(duì)學(xué)生的管理活動(dòng)更應(yīng)該在法制化的大背景下進(jìn)行。大學(xué)生首先是國(guó)家公民,《憲法》、《民法》、《行政訴訟法》等法律賦予公民的基本權(quán)利都應(yīng)該得到保障。高校的輔導(dǎo)員也是大學(xué)教師的一部分,擔(dān)負(fù)著傳承先進(jìn)文化、教書育人的神圣使命。這就要求輔導(dǎo)員要首先具備法制觀念,帶頭遵法守法,在進(jìn)行管理的同時(shí)體現(xiàn)出法律的精神,在工作過(guò)程中依法行使工作職權(quán)不感情用事,濫用職權(quán),做出超出法定權(quán)限甚至違法的行為,侵害學(xué)生的合法權(quán)益。

(二)健全各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格依照程序?qū)嵤┕芾?/p>

規(guī)范管理的主旨是依法依規(guī)管理,杜絕管理過(guò)程中的隨意性和人為因素。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就是輔導(dǎo)員管理的規(guī)矩,有這個(gè)規(guī)矩才能有良好環(huán)境的方圓?，F(xiàn)行的《高校大學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則》等管理文件有很多過(guò)時(shí)的內(nèi)容,而高等教育的發(fā)展又日新月異,學(xué)生的思想千變?nèi)f化,及時(shí)的修改、更新管理規(guī)范的內(nèi)容,使之符合時(shí)代發(fā)展的精神,符合大學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求,是高校規(guī)范管理的關(guān)鍵。學(xué)生規(guī)章制度的制定實(shí)施,不僅要符合國(guó)家法律的精神,遵循學(xué)校管理者的意志,而且要充分征求聽取被管理者的意見(jiàn),在實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理的同時(shí),使大學(xué)生在被管理中受到教育,自覺(jué)地參與到管理活動(dòng)之中。當(dāng)然,規(guī)章制度的制定還要堅(jiān)持公平公正的原則。公平公正的規(guī)章制度可以保證學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的平等,保證管理過(guò)程的良性發(fā)展。失去了公平公正,就是保護(hù)投機(jī)取巧,保護(hù)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),是以犧牲大多數(shù)人競(jìng)爭(zhēng)的積極性而維護(hù)少數(shù)人利益的做法,是對(duì)規(guī)范管理和科學(xué)管理的致命損害。此外,及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的做法,把日?，嵥楣ぷ飨到y(tǒng)化歸類,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的提煉提升,作為規(guī)章制度之外適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加入到學(xué)生管理之中,貼近學(xué)生生活,工作針對(duì)性更強(qiáng),管理效果更加突出。

在實(shí)施管理的過(guò)程中,依照程序進(jìn)行是非常重要的。許多管理上的違規(guī)行為,學(xué)生因?yàn)槔鏍?zhēng)端產(chǎn)生的矛盾,都是沒(méi)有按照程序管理的結(jié)果。規(guī)范管理要求管理過(guò)程中的每個(gè)基本環(huán)節(jié)都有章可循,盡可能少的摻入人為的不確定因素。比如大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定,都是按照學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)排名來(lái)確定的。而綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)里對(duì)成績(jī)、思想政治表現(xiàn)、活動(dòng)情況的所占比例有嚴(yán)格的規(guī)定,每項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)累計(jì)也清楚劃分,每個(gè)學(xué)生的加分情況都要在班級(jí)公示。在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中如果不按程序進(jìn)行,隨意加分,或者私自提高分值,都要引起學(xué)生的不滿,帶來(lái)管理上的極大混亂,起不到獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)優(yōu)示范作用?？梢?jiàn),認(rèn)真按照管理程序組織實(shí)施是大學(xué)校園規(guī)范管理、提高效率的保障。

(三)提高個(gè)人修養(yǎng)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)

高校學(xué)生規(guī)范管理的最終實(shí)施者是輔導(dǎo)員,他的素質(zhì)、修養(yǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)決定其工作水平,工作效果。大學(xué)生是非?；钴S的群體,由于特殊的年齡和相對(duì)簡(jiǎn)單的人生閱歷,他們的思想、情緒非常不穩(wěn)定,經(jīng)常做出一些意外的行動(dòng),給規(guī)范管理帶來(lái)困難。大學(xué)生的出格行為有時(shí)并非出于本意,情緒沖動(dòng)、僥幸心理、追趕時(shí)髦等都有可能使他們違反紀(jì)律,輔導(dǎo)員在管理過(guò)程中如果不仔細(xì)分析、區(qū)別對(duì)待,管理雖然能夠?qū)崿F(xiàn),但真正育人的目的卻不能達(dá)到。因此,輔導(dǎo)員在工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的政治理論水平和個(gè)人修養(yǎng),培養(yǎng)廣博的胸懷,注意虛心學(xué)習(xí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),能夠正確對(duì)待學(xué)生所犯錯(cuò)誤,并對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這些在實(shí)際管理工作中是非常重要的。比如在監(jiān)考過(guò)程中,有同學(xué)想作弊,如果輔導(dǎo)員聽之任之,同學(xué)實(shí)施作弊過(guò)程,最后就面臨留校察看的嚴(yán)厲處罰,性質(zhì)惡劣的還要勒令退學(xué)。雖然處理了這個(gè)同學(xué)對(duì)其他同學(xué)起到警示作用,也嚴(yán)肅了紀(jì)律,規(guī)范了管理,但犯錯(cuò)誤的同學(xué)再要挽回就非常困難,他也失去了人生進(jìn)步的好多機(jī)會(huì)。而一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員則會(huì)在他作弊的初期就采取果斷的措施,對(duì)他實(shí)施警告、監(jiān)督,事后再對(duì)他的行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),使他認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重后果,從而起到治病救人的目的。管理的過(guò)程似乎相同,但結(jié)果卻完全不一樣,可見(jiàn)工作經(jīng)驗(yàn)起到了決定性的作用。

此外,執(zhí)行管理活動(dòng)的是人,是人就有犯錯(cuò)誤的可能。因此建立系統(tǒng)有效的監(jiān)督機(jī)制,對(duì)規(guī)范管理的實(shí)施者和管理過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)督檢查,并給予必要的指導(dǎo),就能保證管理活動(dòng)的規(guī)范性、合理性,實(shí)現(xiàn)管理育人的效果。

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)用正確方式處理人際關(guān)系?！痹趯W(xué)生管理工作中,管理者既要明確管理規(guī)范化的指導(dǎo)思想,積極建立各種規(guī)章制度,使學(xué)生管理工作科學(xué)合理,公平有序又要在管理工作中崇尚人文精神,營(yíng)造寬松和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到被尊重、被關(guān)愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生廣博的人文情懷,二者相輔相成,相得益彰,從而實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理功效的高度釋放。因此,必須在管理中貫徹“以人為本”的人文精神,體現(xiàn)人文關(guān)懷。這一核心理念應(yīng)放在規(guī)范化管理的首位。

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)以活生生的,有思想、有思維、會(huì)思考的發(fā)展變化中的人為對(duì)象,以不斷變化相互碰撞和互相激蕩的思想觀念為內(nèi)容的紛繁復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)。它不僅涉及大學(xué)生的思想、觀念、意識(shí),而且涉及人的生理、情感、愛(ài)好、家庭、環(huán)境和社會(huì)生活等各個(gè)方面。政治輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)貼近大學(xué)生在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上以剖析他們的思想變化,疏導(dǎo)他們的思想問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)人的觀念轉(zhuǎn)變,塑造他們的精神世界為目的;以關(guān)心人、激勵(lì)人、提升人、尊重人的價(jià)值,激發(fā)人的主體性,調(diào)動(dòng)人的積極性為宗旨,尤其應(yīng)當(dāng)以關(guān)注人的發(fā)展與自我完善來(lái)彰顯其特有的人文關(guān)懷價(jià)值。

在學(xué)生管理工作中融入人文關(guān)懷,尊重大學(xué)生理解大學(xué)生,關(guān)心大學(xué)生,激勵(lì)大學(xué)生,發(fā)展大學(xué)生完善大學(xué)生,是促進(jìn)大學(xué)生自身成長(zhǎng)的必然需求。大學(xué)生的個(gè)體特征主要表現(xiàn)為:伴隨年齡增長(zhǎng),知識(shí)面的拓寬和理論知識(shí)的增多,社會(huì)認(rèn)知水平明顯提高,判定事物的自主性、獨(dú)立性和批判性增強(qiáng),抽象邏輯思維能力和辯證思維能力有所發(fā)展,意志品質(zhì)中的自我意識(shí)和目的性增強(qiáng)。同時(shí),相當(dāng)一部分大學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性,他們普遍追求自主性和充分的學(xué)習(xí)自由。主體自身的不完全成熟與強(qiáng)烈追求自主性之間的矛盾需要外界給予人文關(guān)懷,以幫助他們正確地選擇和確定自己的追求目標(biāo)。在學(xué)生管理工作中融入人文關(guān)懷,是適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)個(gè)體的生存壓力越來(lái)越大,大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活和心理上碰到的問(wèn)題和隨之產(chǎn)生的困惑也越來(lái)越多,這就使得政治輔導(dǎo)員的工作面臨許多新的挑戰(zhàn)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景,面對(duì)眾多的思想包袱和困難,大學(xué)生思想政治教育只有融入人文關(guān)懷,給大學(xué)生以更多的指導(dǎo)、正確的引導(dǎo)和及時(shí)的疏導(dǎo),才能幫助他們又好又快地成長(zhǎng)與發(fā)展。政治輔導(dǎo)員需要以大學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性需求,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

第三篇：高職教學(xué)管理體系的構(gòu)建論文

一、高職教學(xué)管理體系內(nèi)涵

高職院校教學(xué)管理體系，主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的安排，依據(jù)學(xué)校的基本特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律，使用規(guī)范化的管理方法，進(jìn)行全面的監(jiān)督管理，保證教學(xué)工作制度化、規(guī)范化、正常化。高職院校的教學(xué)管理體系具備典型性，為了保證學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃合理的進(jìn)行，要建立專門的管理信息系統(tǒng)，保證高職院校各個(gè)職能部門分工明確。

二、構(gòu)建特色化人才管理模式

1.重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的最終目的是讓人才能夠滿足社會(huì)的需求，增強(qiáng)為人處事的基本能力。因此在教學(xué)管理體系構(gòu)建中，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如人際交往能力、協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力、外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力等。同時(shí)人才必須具備豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)期間掌握理論知識(shí)，豐富完整的知識(shí)體系，在實(shí)驗(yàn)操作中將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。人才有滿足社會(huì)發(fā)展的需求，具備國(guó)際化的要素，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才能夠使用國(guó)際化視野看待問(wèn)題，在特定環(huán)境中生存下來(lái)。

2.課程設(shè)置強(qiáng)化基礎(chǔ)

高職院校教學(xué)管理體系，構(gòu)建中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，在課程安排方面，體現(xiàn)課程的協(xié)調(diào)性。高職院校要認(rèn)真地研究本學(xué)校的專業(yè)特色，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)情況，調(diào)整課程的安排。既要保證課程的獨(dú)特作用，增強(qiáng)每個(gè)課程之間的聯(lián)系，又要讓不同的課程之間具備強(qiáng)烈的邏輯性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)特色知識(shí)時(shí)融會(huì)貫通。課程設(shè)置好后將實(shí)用性和針對(duì)性聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)用水平。

3.進(jìn)行合適的教材建設(shè)

高職教學(xué)管理體系要重視教材建設(shè)，充分利用學(xué)校的財(cái)力、人力和物力，編寫適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的專業(yè)教材。高職院校專業(yè)特色教材應(yīng)具備權(quán)威性、實(shí)用性、針對(duì)性、專業(yè)性、先進(jìn)性，既能夠滿足學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的需求，又能夠讓學(xué)生掌握豐富的實(shí)踐水平。在教材建設(shè)中，教師要加強(qiáng)溝通交流能力，不斷的增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)校教學(xué)特色，開展高質(zhì)量的專業(yè)課程。

三、健全教學(xué)課程管理制度

1.設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)專業(yè)

高職院校在進(jìn)行教學(xué)管理體系構(gòu)建時(shí)，要充分的考慮到畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題，在設(shè)置專業(yè)時(shí)盡量保持寬口徑，能夠滿足人才流動(dòng)頻率快的需求。高職院校要充分的考慮到本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，讓專業(yè)知識(shí)和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行銜接，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)。還要充分的考慮到學(xué)生的需求以及性格特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠找到自己合適的專業(yè)，保證每個(gè)層次的學(xué)生都能夠掌握多門技能。

2.注重保護(hù)學(xué)生的積極性

高職教學(xué)管理體系建設(shè)過(guò)程中，要充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的價(jià)值取向，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。教師和學(xué)生要進(jìn)行良好的互動(dòng)，定期組織師生座談會(huì)，幫助教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的反饋相應(yīng)的信息。教師要將日常的教學(xué)文件、管理制度、管理人員職責(zé)、管理人員辦法等相應(yīng)的條例，及時(shí)的傳達(dá)給學(xué)生。日常工作有程序化，教學(xué)人員明確教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、完成時(shí)間，督促學(xué)生能夠按時(shí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)管理體系建設(shè)中，要維持制度的公平性和權(quán)威性，讓學(xué)生在積極的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

四、實(shí)行教學(xué)監(jiān)督管理體系

1.構(gòu)建多線監(jiān)控體系

高職教學(xué)管理體系模式要開展多線監(jiān)控體系，將教學(xué)管理隊(duì)伍作為開展的主體，定期地組織教學(xué)的評(píng)估工作，提高教師的教學(xué)水平。第一條線是學(xué)生工作線，注重學(xué)生的管理和教育，定期進(jìn)行檢查，注重保護(hù)學(xué)生的積極性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。教學(xué)監(jiān)督輔導(dǎo)線以教學(xué)監(jiān)督為主，主張教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.實(shí)行三級(jí)監(jiān)控模式

三級(jí)監(jiān)控模式指的是學(xué)院、專業(yè)、教研室等相關(guān)的職責(zé)部門組成三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。在三級(jí)監(jiān)控模式之下，每個(gè)部門都參與教學(xué)評(píng)價(jià)考核，最大限度地保證管理體系模式的公平性和公開性。學(xué)院主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)以及監(jiān)督；專業(yè)部門主要職責(zé)是安排各個(gè)專業(yè)的課程特色，開展教學(xué)研究；教研室強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，在細(xì)節(jié)上提高教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)行教學(xué)管理體系評(píng)估模式

高職院校要克服應(yīng)試教育的弊端，及時(shí)建立工作質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)反饋評(píng)估、教學(xué)事故認(rèn)定等完善的評(píng)估制度。高職院校要將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)校確定教學(xué)目標(biāo)之后，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。在評(píng)估體系中，教師和學(xué)生要進(jìn)行互相檢討，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，找到解決辦法。還要依據(jù)現(xiàn)存的教學(xué)信息進(jìn)行針對(duì)性的提高，保證教學(xué)質(zhì)量。高職教學(xué)體系的構(gòu)建適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，高職院校要認(rèn)真地分析本學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)本地區(qū)的人才需求制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。在管理體系構(gòu)建模式中，要充分地發(fā)揮教師的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異性，滿足學(xué)生理論和實(shí)踐的需求。

第四篇：數(shù)字化電力營(yíng)銷建設(shè)管理體系構(gòu)建論文

摘要：營(yíng)銷管理體系的合理化發(fā)展是促進(jìn)電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要途徑，推動(dòng)企業(yè)營(yíng)銷管理發(fā)展結(jié)合數(shù)字化科技手段進(jìn)行營(yíng)銷新策略，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)營(yíng)銷模式的創(chuàng)新升級(jí)，推進(jìn)電力企業(yè)對(duì)銷售途徑的升級(jí)化管理，提高電力實(shí)業(yè)供應(yīng)發(fā)展的新趨勢(shì)，為電力企業(yè)的發(fā)展樹立良好的企業(yè)新形象，引導(dǎo)電力企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；電力營(yíng)銷；管理體系

電力企業(yè)發(fā)展水平隨著社會(huì)科技水平的逐步發(fā)展進(jìn)一步提升，人們對(duì)電力企業(yè)的發(fā)展要求不僅僅局限于電力正常的供應(yīng)，更注重電力企業(yè)的自身管理體系完整性的建設(shè)和發(fā)展。實(shí)施電力營(yíng)銷數(shù)字化管理能夠使電力企業(yè)的內(nèi)部資源管理體系逐步完善，樹立良好的電力管理形象，促進(jìn)電力企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

1數(shù)字化電力營(yíng)銷管理體系對(duì)電力企業(yè)發(fā)展的作用

數(shù)字化是社會(huì)發(fā)展逐步發(fā)展的方向性所在，積極應(yīng)用數(shù)字化手段推進(jìn)電力企業(yè)營(yíng)銷管理能夠促進(jìn)電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步應(yīng)用和發(fā)展，同時(shí)數(shù)字化的電力營(yíng)銷管理體系也能夠促進(jìn)為電力企業(yè)的發(fā)展方向提供明確的指導(dǎo)，引導(dǎo)電力企業(yè)服務(wù)水平，服務(wù)質(zhì)量的升級(jí)，為電力企業(yè)提供豐厚的經(jīng)濟(jì)利益和廣闊的發(fā)展市場(chǎng)，推進(jìn)我國(guó)電力事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2數(shù)字化電力營(yíng)銷管理體系的構(gòu)建

2.1電力企業(yè)逐步轉(zhuǎn)變營(yíng)銷管理理念

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的發(fā)展模式下，電力企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)一定的市場(chǎng)地位，必須轉(zhuǎn)變電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)理念。一方面，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)電力供應(yīng)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查分析[1]，使電力企業(yè)在電力供應(yīng)營(yíng)銷過(guò)程中把握電力發(fā)展的營(yíng)銷方向，形成電力營(yíng)銷中的買方市場(chǎng)，為電力企業(yè)營(yíng)銷提供更廣闊的發(fā)展空間；另一方面，電力企業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)電力經(jīng)營(yíng)管理理念的逐步更新，結(jié)合電力企業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)，積極開展管理模式的探索，逐步完善電力企業(yè)在營(yíng)銷發(fā)展過(guò)程中管理運(yùn)行論理念的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)電力企業(yè)營(yíng)銷觀念的創(chuàng)新。

2.2提高電力企業(yè)的服務(wù)水平

當(dāng)今社會(huì)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不僅是銷售產(chǎn)品質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，也是同行業(yè)之間企業(yè)銷售服務(wù)管理水平的競(jìng)爭(zhēng)。增強(qiáng)企業(yè)的服務(wù)水平主要體現(xiàn)在電力企業(yè)在進(jìn)行電力設(shè)備安裝、電力供應(yīng)、電力設(shè)備維修等多方面，增強(qiáng)電力企業(yè)服務(wù)水平，樹立電力企業(yè)在大眾心中良好的形象[2]，也為電力企業(yè)的營(yíng)銷開拓潛在的市場(chǎng)，促進(jìn)電力企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。此外，電力企業(yè)服務(wù)水平的進(jìn)一步提升也能夠促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部營(yíng)銷管理體系進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理的同步發(fā)展。例如，某電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化電力經(jīng)營(yíng)管理新模式，企業(yè)對(duì)電力用戶的電力設(shè)備維修采用智能化管理維修，一旦用戶家中的供電設(shè)備出現(xiàn)障礙，供電設(shè)備會(huì)自動(dòng)警報(bào)，電力企業(yè)人員進(jìn)行上門免費(fèi)維修，不僅保障了維修的質(zhì)量，同時(shí)提供了電力供應(yīng)設(shè)備的維修效率，促進(jìn)企業(yè)營(yíng)銷管理體系的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3實(shí)現(xiàn)用戶信息資源管理手段的數(shù)字化

電力企業(yè)要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化營(yíng)銷管理，必須從企業(yè)內(nèi)部信息資源管理的數(shù)字化發(fā)展到供電用戶信息資源管理，實(shí)現(xiàn)全面信息化管理。一方面，將電力供應(yīng)維修服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，提高電力企業(yè)后期服務(wù)的效率和質(zhì)量[3]。另一方面，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶信息資源管理的數(shù)字化運(yùn)行發(fā)展，主要包括對(duì)用戶日常用電的電量分析、電費(fèi)統(tǒng)計(jì)等多方向進(jìn)行信息資源分析。這種數(shù)字化信息資源管理措施不僅能夠?qū)崿F(xiàn)電力企業(yè)電力供應(yīng)與電力應(yīng)用之間管理的完美連接，同時(shí)也能夠?yàn)殡娏ζ髽I(yè)對(duì)用電市場(chǎng)的需求分析提供可靠的資源，保障電力市場(chǎng)銷售方案制定的準(zhǔn)確性，為電力企業(yè)的發(fā)展開拓更加發(fā)廣闊的市場(chǎng)，促進(jìn)電力企業(yè)營(yíng)銷管理體系創(chuàng)新與發(fā)展，為電力企業(yè)提供更豐厚的經(jīng)濟(jì)利益。

2.4提高電力企業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的專業(yè)能力

增強(qiáng)電力企業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的專業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化電力營(yíng)銷管理的重要基礎(chǔ)。電力企業(yè)的人員是電力企業(yè)的銷售管理體系建設(shè)的主體。加強(qiáng)電力企業(yè)團(tuán)隊(duì)人員管理，一方面，應(yīng)積極開展互聯(lián)網(wǎng)電力專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)數(shù)字化環(huán)境中電力企業(yè)專業(yè)應(yīng)用能力，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展，提高電力企業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平，為電力企業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)；另一方面，引導(dǎo)員工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)數(shù)字化能力的進(jìn)一步探究，包括現(xiàn)代電力專業(yè)知識(shí)的自學(xué)，多種形式專業(yè)技能的開發(fā)和引導(dǎo)，促進(jìn)電力企業(yè)的逐步發(fā)展。

2.5完善電力企業(yè)營(yíng)銷管理體系

數(shù)字環(huán)境下電力營(yíng)銷管理體系包括電力企業(yè)的內(nèi)部營(yíng)銷體系建設(shè)和外部營(yíng)銷體系建設(shè)[4]。內(nèi)部營(yíng)銷體系建設(shè)是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)營(yíng)銷人員，營(yíng)銷策略管理的多方面管理水平的進(jìn)一步提高；外部營(yíng)銷管理體系指應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)電力供應(yīng)市場(chǎng)中供應(yīng)需求的分析，為電力企業(yè)的營(yíng)銷發(fā)展提供良好的營(yíng)銷方向的把握，為電力企業(yè)發(fā)展提供更多的經(jīng)濟(jì)效益。電力企業(yè)要積極實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)營(yíng)銷管理體系的數(shù)字化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)信息管理手段的創(chuàng)新應(yīng)用和外部數(shù)字化市場(chǎng)營(yíng)銷資源管理信息逐步更新發(fā)展，電力企業(yè)數(shù)字化應(yīng)用成為企業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

2.6形成電力企業(yè)良好的服務(wù)民眾的形象

電力企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展體系的進(jìn)一步完善和發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展中的品牌效應(yīng)，應(yīng)用數(shù)字化管理手段提高電力企業(yè)為民眾服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，增加民眾對(duì)電力供應(yīng)企業(yè)的信任，創(chuàng)造“質(zhì)量第一，服務(wù)第一”[5]的電力營(yíng)銷管理理念，為電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理奠定廣闊的民眾基礎(chǔ)。電力企業(yè)在發(fā)展中要充分應(yīng)用數(shù)字化發(fā)展手段，拓寬民眾市場(chǎng)，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

3結(jié)論

數(shù)字化電力營(yíng)銷建設(shè)管理體系的構(gòu)建是促進(jìn)我國(guó)電力事業(yè)發(fā)展與社會(huì)科技應(yīng)用水平同步發(fā)展的重要體現(xiàn)。這種新型經(jīng)營(yíng)模式不僅為電力供應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了良好的發(fā)展方向，促進(jìn)電力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；同時(shí)也為群眾的安全用電提供了可靠的保障，穩(wěn)定了我國(guó)民用供電系統(tǒng)，促進(jìn)了我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)體系的逐步完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]姚珺玉，劉俊勇，劉友波，等.智能營(yíng)銷研究概述(二)——我國(guó)智能營(yíng)銷發(fā)展戰(zhàn)略與機(jī)遇[J].電力自動(dòng)化設(shè)備，2010（3）：129-133，144.[2]王守信，方天選，李麗萍，等.山西省“十二五”期間推進(jìn)兩化融合及發(fā)展軟件服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略研究[J].機(jī)械管理開發(fā)，2011（1）：1-22，25.[3蔚河.以現(xiàn)代化手段促進(jìn)電力營(yíng)銷革命[J].電力信息化，2005（11）：24-26.[4]陳詳宇.數(shù)字化營(yíng)銷在金融領(lǐng)域的應(yīng)用研究[D].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.[5]劉夫新.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的電力營(yíng)銷分析與輔助決策系統(tǒng)研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2010.

第五篇：高校學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

當(dāng)代青年是個(gè)龐大的群體，大學(xué)生是這個(gè)群體中最具活力，富有重托的中堅(jiān)力量。他們是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)前，舉國(guó)上下正在廣泛開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，歷史的使命和現(xiàn)實(shí)的責(zé)任都賦予我們這一代大學(xué)生必須緊隨時(shí)代拍節(jié)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，毫不猶豫地投入到這一偉大的活動(dòng)中去，做科學(xué)發(fā)展觀忠誠(chéng)而堅(jiān)定的踐行者，迎接黨和人民對(duì)我們每個(gè)大學(xué)生和整個(gè)大學(xué)生群體思想意志的大檢閱。

胡錦濤總書記高瞻遠(yuǎn)矚的提出科學(xué)發(fā)展觀這一新的理論，不僅是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承與創(chuàng)新，而且已成為指導(dǎo)黨和國(guó)家在新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。我們這一代大學(xué)生，怎樣才能成為科學(xué)發(fā)展觀忠誠(chéng)而堅(jiān)定的踐行者呢？作為大學(xué)生中的一員，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，筆者認(rèn)為必須做到：樹牢一個(gè)志向、強(qiáng)化三種意識(shí)、把握四種關(guān)系、彰顯三種精神、實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。具體叫做“13431”的思維法。

一、樹牢一個(gè)志向，就是牢記歷史使命，立志做一名中國(guó)特色社主義事業(yè)的合格的接班人

科學(xué)發(fā)展觀是黨在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，總結(jié)建國(guó)后發(fā)展建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提出來(lái)的，是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，事關(guān)國(guó)家興衰。新中國(guó)成立50多年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義確實(shí)有了巨大發(fā)展。尤其是改革開放30年，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)偉大的發(fā)展進(jìn)程，國(guó)民生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)9.7%以上，綜合國(guó)力自20xx年后連超意大利、法國(guó)、英國(guó)和德國(guó)，成為世界第三，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)史上的奇跡。20xx年在瀕發(fā)天災(zāi)人禍的大災(zāi)大難情況下，我們國(guó)家又成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，圓了中華民族的百年夢(mèng)想。同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了“神七”載人上天。這些巨大成就不僅使每一位國(guó)人都有理由為此感到自豪，而且也標(biāo)志著中華民族的偉大復(fù)興正在變成現(xiàn)實(shí)?；厥赘母镩_放30年，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)高歌猛進(jìn)，蓬勃發(fā)展。那么，展望今后的發(fā)展路程，又靠誰(shuí)來(lái)接替前人傳遞過(guò)來(lái)的勝利火炬，讓我們黨開創(chuàng)的改革開放事業(yè)依舊一路高歌永向前？可以肯定，答案是唯一的：靠青年的一代。而大學(xué)生又是青年中的精英和骨干，這幅巨額的重?fù)?dān)自然而然地要落在當(dāng)代大學(xué)生的肩膀上。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)?！币虼烁f(shuō)明，歷史的使命和社會(huì)的責(zé)任力求每一位大學(xué)生必須責(zé)無(wú)旁貸的牢固樹立這樣一個(gè)志向，即：要立志成長(zhǎng)為一個(gè)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

樹牢這一個(gè)志向，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)對(duì)大學(xué)生的必然要求。當(dāng)今世界發(fā)展的走向是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益凸顯，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)紛飛復(fù)雜的趨勢(shì)，關(guān)注人的發(fā)展特別是青年人的發(fā)展已成為世界的一大潮流，隨之社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。我們這一代大學(xué)生多是80后，而且是在各方面百般呵護(hù)中長(zhǎng)大的，經(jīng)歷的順境多坎坷少，自身優(yōu)越感比較強(qiáng)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人生歷程，能不能在世界人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的大潮中脫穎而出，依然決然地?fù)?dān)當(dāng)起歷史的重任？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)社會(huì)上曾有所擔(dān)心，黨和人民也時(shí)刻關(guān)注著。經(jīng)歷了一場(chǎng)特大的汶川地震，經(jīng)歷了一場(chǎng)圓夢(mèng)百年的奧運(yùn)會(huì)，經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)實(shí)際考驗(yàn)，社會(huì)上的各個(gè)層面又從我們這一代青年尤其是我們這一代大學(xué)生中看到了民族的希望，從而增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決心和信心。這充分說(shuō)明，我們這一代人是完全可以信賴的，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中完全有能力大展宏圖，迎接挑戰(zhàn)，推動(dòng)改革開放的航船乘風(fēng)破浪駛向勝利的彼岸。

樹牢這一個(gè)志向，更是大學(xué)生踐行科學(xué)發(fā)展觀的明智選擇。科學(xué)發(fā)展觀是辯證的發(fā)展觀，辯證的發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀，是對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展觀。這就要求我們每一位大學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上要把個(gè)人的前途與國(guó)家和民族的興衰命運(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人的發(fā)展置于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大背景下，在個(gè)人發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。大學(xué)生踐行科學(xué)發(fā)展觀，就要盡情地發(fā)揮每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性和聰明才智，創(chuàng)造更多更新的成果，推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，并從中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。有幸生活在波瀾壯闊、風(fēng)云跌宕的年代，有幸經(jīng)歷大顯身手、大展宏圖的歲月，這既是我們這一代大學(xué)生的幸運(yùn)又是命運(yùn)賜予我們施展才華的良機(jī)。此時(shí)此刻，我們一定牢記胡錦濤總書記的殷切希望，時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉，千方百計(jì)把自己磨練成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

二、強(qiáng)化“三種意識(shí)”，就是不斷強(qiáng)化“憂患意識(shí)”、“責(zé)任意識(shí)”和“成才意識(shí)”，做一個(gè)有抱負(fù)有能力對(duì)國(guó)家和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的人

年輕人上大學(xué)，為的是學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更大的本領(lǐng)，更好地為國(guó)家效力、為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。同時(shí)能在其中最大限度的釋放自我能量，實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。