第一篇：北師大版一年級數(shù)學第一冊《數(shù)學好玩》教學設計(共2課時

北師大版一年級數(shù)學第一冊《數(shù)學好玩》教學設計（共2課時）【教學內(nèi)容】 北師大版小學數(shù)學第一冊第88-89頁?！窘虒W目標】 知識與技能：

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。

2、能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

3、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。方法與過程：

1、首先，通過選題，讓學生發(fā)現(xiàn)選擇可以研究的問題，并訓練學生清晰加以表述。

2、其次通過，分析、討論，進一步明確需要解決的問題，設計合理可行的解決問題的方案和步驟。

3、最后，通過自主探索、合作交流等實際操作環(huán)節(jié)，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果。

4、總結(jié)、反思并交流解決問題的成果、解決問題的過程、收獲或體會、進一步研究的問題等，并開展自評、互評和他評。情感態(tài)度價值觀：

1、激發(fā)學生學習興趣。

2、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好情感體驗。

3、體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界?！窘虒W重點】

能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念?！窘虒W難點】

在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。第一課時 【教學活動設計】

一、活動一 “議一議” 目的：通過分析、討論，進一步明確需要解決的問題，設計合理可行的解決問題的基本步驟，以及如何進行分工合作等。過程：創(chuàng)設情境，引入教學。

1．你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎？你們的教室里、校園里又有哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？（課件出示主題圖）。（1）分析：面對這樣一些數(shù)學問題，我們應該這樣解決呢？

（2）討論：看看淘氣的校園，畫面上的數(shù)學信息非常多，我們怎樣做才能有條理的找到更多的數(shù)學信息，并且做到不遺漏呢？（學生討論）

（3）分工：為了又快又好的解決問題，我們一定要分工合作。

①在解決這一問題的過程中，我們需要做哪些工作，誰來做呢？又該怎樣做？

②以一個小組為單位，教師示范如何分工。③所有小組進行分工。教師要對個別小組進行幫組。（4）指導學生怎樣記錄。

二、活動二 “做一做”

目的：通過合作等實際操作環(huán)節(jié)，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果。

過程：完成三個數(shù)學活動。

1．分組找一找淘氣校園里的數(shù)學信息。（1）教師提出要求。（2）學生分組活動。2．說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)。（1）學生匯報。

（2）教師要隨時引導學生說出有效的數(shù)學信息。3． 數(shù)一數(shù)，填一填。

（1）數(shù)出在操場上參加各種體育活動的人數(shù)，填在表中，完成任務。（2）鼓勵學生嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出問題。（3）解決問題，超出學習范圍的問題，存入問題銀行。

三、全課總結(jié)：

通過交流的方式總結(jié)全課。關(guān)鍵總結(jié)解決問題的方法。

四、提出下節(jié)課將要活動的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。第二課時

一、回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。

1、上節(jié)課，我們解決了一個什么樣的數(shù)學問題？

2、在解決問題的過程中，我們學會了哪些解決問題的方法。

3、在這一活動中我們應注意什么呢？

二、活動三“想一想”

1、我們的教室里有哪些數(shù)學信息？

活動目的：通過這一活動總結(jié)、反思并交流解決問題的過程金額解決問題的成果。

（1）確認小組內(nèi)的分工，重點提醒組長、記錄員的任務。（2）提出要求。

（3）小組活動。教師隨時指導活動。（4）交流匯報。

2、你們能提出哪些數(shù)學問題？（1）學生交流。

（2）對學生暫時不能解決的問題，放入問題銀行。

3、總結(jié)小組活動，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。

三、帶學生到操場進行數(shù)學活動。（可根據(jù)本班具體情況，決定是否進行此活動）

1、你的校園里有哪些數(shù)學信息？想不想調(diào)查一下？（1）先在教室做好分工，提出要求。（2）帶領(lǐng)學生去操場進行觀察、記錄。

2、把學生帶回教室。

3、小組內(nèi)先進行整理。

4、學生交流匯報。

5、根據(jù)調(diào)查的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（1）學生提出問題。（2）解決部分問題。

6、活動總結(jié)。

四、自我評價

活動目的：鼓勵學生對于自己的表現(xiàn)進行自評。

1、通過兩節(jié)課的數(shù)學活動，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？能否從傾聽、交流、以及在活動中能否發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題等方面，對自己的表現(xiàn)給予合理評價。

2、學生自評。

3、同伴互評。

五、全課總結(jié)。

第二篇：北師大版一年級數(shù)學第一冊第六單元教學設計

北師大版一年級數(shù)學第一冊第六單元教學設計

第六單元認識圖形

教學內(nèi)容：認識圖形

教學目標：

知識與技能：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種相關(guān)的物體和圖形。

2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

過程與方法：

提供活動機會，經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

教學難點：能準確判斷不同幾何圖形。

教法：演示法、觀察法。

教學過程：

一、情景導入，談話引入

1、同學們，在我們生活中，經(jīng)常會看到許多形狀的物體，如茶盒呀，牙膏盒呀，魔方，茶杯，籃球等。這節(jié)課我們就來認識一下這些物體的形狀。（板書認識圖形）

2、出示多媒體課件

機器人和八寶箱師：同學們，今天機器人悠悠來到我們一（8）班和我們一起學習，大家看一看它給我們帶來了什么東西？哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？（教師展示箱子里面的物品，并讓學生一起說出物品的名字）

二、新授互動

1、師：你們能把這些物品按照他們的形狀進行分類嗎？同桌和小組之間討論一

下！

2、我請幾位同學上來分一分！那么大家認真看看他們是怎么分的？

3、根據(jù)分的類別，師先介紹長方體，（板書長方體）

(1)讓學生拿出自己帶的長方體摸一摸，和同桌說一說長方體。

（2）老師也拿出自己的長方體驗證同學的說法，并在學生的語言上更規(guī)范。

4、介紹正方體（板書正方體）

（1）拿出自己帶的正方體摸一摸，說一說。

（2）摸一摸，再說說和長方體有不同之處嗎？

5、介紹圓柱體（板書圓柱）

（1）拿出自己帶的圓柱摸一摸，和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說一說和長方體正方體一樣嗎？

6、介紹球體（板書球）

（1）拿出自己帶的球體摸一摸，說一說。

（2）你發(fā)現(xiàn)和前三種圖形一樣嗎？有什么不同之處?

7、把這些圖形在桌子上滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、如果把這些物體堆在一起，那個最不好堆？那個最好堆？

三、猜謎游戲

出示課件：（指名學生回答，看誰說得又準又快）

圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（圓）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

四、實踐活動

出示圖片：課本P71“練一練”

第1題：找朋友（學生獨立完成后指名回答，全班點評）

第2題：填一填（學生獨立完成后指名回答，全班點評）

第3題：搭一撘——小小建筑師

指導學生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

五、小結(jié)

大家想一想這節(jié)課我們學習了什么？

我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師 指圖形，學生舉物體，說名字．）課后同學們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說一說，或 把它們介紹給你的爸爸媽媽。

六、布置作業(yè)

七、板書設計：

認識圖形

長方體

圓柱體正方體球

第三篇：北師大版一年級數(shù)學第一冊第二單元教學設計

北師大版一年級數(shù)學第一冊第二單元教學設計

第二單元

比 較

教學內(nèi)容

本單元主要是使學生經(jīng)歷比較事物的多少，高矮，長短，大小，輕重，薄厚的過程．讓學生在體驗的過程中領(lǐng)悟比較的方法． 內(nèi)容如下：

１．過生日（比較數(shù)的大小多少）

２．下課啦（比較物體的高矮、長短）

３．蹺蹺板（輕重的比較）教學目標

１．通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的良好習慣．

２．進一步培養(yǎng)學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行交流．

３．使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．

４．讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力． 重難點，關(guān)鍵

重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法． 難點：理解感知最大與最小，最多與最少．

關(guān)鍵：引導學生通過觀察，比較，思考使學生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動． 課時參考：4課時

第一課時 過生日 教學內(nèi)容: 課本內(nèi)容18-19頁 知識與技能：

1.會比較物體的大小和多少.2.初步培養(yǎng)學生的觀察,比較與推理的能力.、過程與方法：通過操作討論理解知識并運用知識解決問題。情感態(tài)度與價值觀：讓學生養(yǎng)成與他人交流的好習慣.教學重點

1.會正確比較物體的大小,多少.2.使學生進一步感知最大與最小,最多與最少.教學難點:會比較數(shù)的大小

教學準備: 3個塑料杯 一些水 2本書 教學方法: 通過引導、觀察，啟發(fā)學生思考。教學過程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學生回答)（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導學生觀察杯子的粗細，學會推理）小結(jié):幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？ 二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小? 生:老師的手大,我們的手小.師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學生回答略)小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學生理解題目要求,然后讓學生獨立完成.2.練一練第2題

本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強調(diào)最大、最小都只有一個。

3.第3題

通過觀察交流，發(fā)展學生推理能力。

4、第4題

（1）指導學生觀察圖,用自己的語言編個短故事.（2）學生在反饋時,教師根據(jù)學生編的故事提出數(shù)學問題: 爸爸,媽媽,誰喝得多?(學生討論后回答)問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢? 5.練一練第5題 教師先引導學生觀察

師:認真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜? 六.課后小結(jié):

第二課時 下課啦

教學內(nèi)容：課本第20~21頁 知識與技能：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2.讓學生經(jīng)歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力.過程與方法：學生通過實踐活動掌握知識，通過所學知識判斷事物的高矮和長短等。

教學重點

1.會比較事物的高矮和長短.2.知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。教學難點：能用多種方法比較。

教學工具: 2本書(薄厚各1個)2條繩子(一長一短)教學方法：引導觀察、啟發(fā)思考 教學過程

一.直接導入

今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好? 二.新知識 1.比一比

先請兩位同學上來比一比.(讓一位同學站在臺階上,另一位站在抬價下,進行比較)用手比劃一下誰高.師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學比臺階下的同學高,這樣比行嗎? 生:不行.師:為什么？

生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比．

師：那如果他們和書上的同學一樣比好嗎？小男孩該一點，是嗎？ 生：不是，因為小男孩墊起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？ 生１：行，小女孩高一點，小男孩矮一點． 生２：我覺得他們一樣高． 師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？

小結(jié)：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理． ２．說一說

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？（１）說說誰高誰矮？

（２）圖中的跳繩誰長？誰短？ 3．選哪個釘子好？（１）小組內(nèi)互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應該選哪個釘子呢？

師：第１個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€太長，會把凳子敲壞；所以用第２個最好，它的長度正好不短不長． 三．練一練

１．完成練一練１－３題 四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時

練一練

教學內(nèi)容:課本第１８－１９頁 教學目標

１．進一步培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣．

２．進一步掌握比較的方法．

教學重難點:通過比較，使學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。進一步清楚比較的方法和注意事項。．

教學方法:實踐操作法

學法：通過學生自己動手操作掌握比較的方法。教學過程

一．直接導入

今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節(jié)課學的怎樣？你們敢不敢接受？ 二．練一練

１．第一題

比高矮(獨立完成)2．哪根繩子最長？

（１）獨立完成（２）集體訂正，繞的圈數(shù)越多繩子就越長． 3．汽車能從橋下通過嗎？（１）小組合作討論（２）交流

有的學生會說能通過，有的說不能，都請學生說一說理由． 生：不能通過，橋的高度是３塊木板高，汽車的也是３塊木塊再加一個警燈，所以不能通過．

師：請大家想想辦法，怎樣才能讓它通過？（學生自由發(fā)言）

通過這四道題，大家對我們上節(jié)課的知識掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說明咱們小朋友都是愛動腦筋的好學生，老師為你高興！

但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎？ 4.3只小兔子誰最高？誰最矮？（１）獨立思考（２）說說自己的想法（三只兔子不在同一個高度，同一個位置啟發(fā)學生想辦法做）

（３）全班齊做

三、思考題

1.從短到長排一排。（１）幫助學生弄清題意（２）獨立試一試（３）全班反饋 2.小螞蟻爬方格

教師指導學生完成

可能有一格一格的數(shù)，第一只螞蟻爬了１０個格，第二只螞蟻爬了８個格，第三只螞蟻爬了９個格，所以．．．．．．

還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長度是一樣的，所以只要數(shù)豎格，就知道了．第一只螞蟻豎著爬了３個格，第二只豎著爬了１個格，第三只爬了２個格，爬的越少越短，所以．．．．．． 四．小結(jié)

這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯，看來再難的題目都難不到大家了． 五．課后小結(jié):

第四課時

蹺蹺板

教學內(nèi)容：課本第２2－２3頁 知識與技能：

1．經(jīng)歷物體兩兩間的比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。2.掌握比較輕重的方法，會比較物體的輕重。3．初步了解天平或秤的基本原理 過程與方法：

通過學生掂一掂，說一說等實踐活動，逐步加深對輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，運用知識解決關(guān)于輕重德問題。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生初步的推理能力． 教學重難點:１．掌握比較輕重的方法．

２．差別明顯的物體，用手掂一掂就行；差別不明顯可以借助簡易天平或秤．． 教學準備:簡易天平或秤

水果 教學方法:通過觀察、引導學生學習教學過程

一．談話導入

同學們，動物學校的小動物們，它們和我們一樣開始上課了，你們想知道它們課間活動做些什么嗎？我們一起來看看吧！師：你從圖中看到了什么？

玩翹翹板的獅子、老虎和豹子誰重？誰輕？為什么？ 生：獅子比老虎重，豹子比老虎輕。生:因為獅子這邊低,所以它重.誰最重？誰最輕？為什么？ 二.新知識

師:對了.這節(jié)課我們就來學習“輕重”(板書課題)1.掂一掂

(1)拿出自己的東西,感受一下輕和重,與同桌相互說一說.(2)全班交流

2.稱一稱、說一說

師:現(xiàn)在我這有一個蘋果和一個梨,請幾個同學掂一掂,估計一下誰重誰輕? 師:在我們不能確定哪個重,哪個輕?這時就要用秤來幫忙了.拿出天平,放上梨和蘋果.根據(jù)實際情況,看哪個低就說明哪個重.3.圈一圈

觀察后圈出結(jié)果，告訴學生大的物體不一定重，小的物體不一定輕。三.鞏固練習

1.兩個物體比較.讓學生看圖獨立回答，訂正時說說自己怎么判斷的。2.三個物體比較

先指導學生觀察第一幅圖，蘿卜比白菜輕；再觀察第二幅圖，茄子比蘿卜輕。經(jīng)過簡單的推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。3.練一練第3題

引導學生先看中間一幅天平圖，發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學生根據(jù)這一關(guān)系獨立判斷其他兩幅圖哪一邊重，訂正時說一說自己的想法。4.思考題

(1)先引導學生看懂每幅圖的意思，試著做題(2)討論后,說出自己的理由.(3)全班交流

1條魚與2只蟹一樣重,所以1條魚比一只蟹重.1條魚與5只蝦一樣重,所以1只蝦比一條魚輕.2只蟹與5只蝦一樣重,那么一只蟹要比1只蝦重.所以魚最重,蝦最輕.四.作業(yè) 五.課后小結(jié):

第四篇：北師大一年級下冊數(shù)學好玩《填數(shù)游戲》教學設計

數(shù)學好玩 填數(shù)游戲

教材內(nèi)容

北師大一下P66~67《填數(shù)游戲》 教學目標: 1.經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動，初步提高分析推理能力。

2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習的興趣。3.培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。教學重點

學會正確、準確、合理的推理。

教學難點

能分析和自我總結(jié)，反思的過程。教具準備

課件，填數(shù)游戲的表格1，2，3 教學過程：

一、情境導入

師：很久很久以前，在美麗的數(shù)字王國里住著一群可愛的數(shù)字寶寶，可是，突然有一天，女巫占領(lǐng)了數(shù)字城堡，控制了數(shù)字王國，數(shù)字寶寶們都被趕出了家園，無家可歸，它們需要各位勇士幫它們奪回家園。你們有這個能力嗎？

生：有。

師：像老師一樣藏好你們的魔法卡片，向數(shù)字城堡出發(fā)吧！~看看，我們在路上遇到了哪些數(shù)字寶寶？

生：無家可歸的1、2、3.帶上這些數(shù)字寶寶和我們一起戰(zhàn)斗吧！

二、探索新知

1.勇闖小女巫關(guān)卡。

小魔女：呆！站住，我是小女巫，想過去可沒那么容易，先打敗我再說。

師：你們能打敗她嗎？

生：能。

師：我們先來讀讀看小女巫出了一個怎樣的難題？

（生齊讀）規(guī)則：每個空格中只能填1、2、3中的一個。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復。

師：什么叫橫行？什么叫豎行？誰能用手比劃一下？那你知道該怎么填嗎？

生：知道，橫著1.師：為什么你請1來對付它？

生：已經(jīng)有2和3了，還差一個數(shù)字1.師：在這個橫行中已經(jīng)有已經(jīng)有2和3了，還差一個數(shù)字1.嗯，說的有道理。那右邊那個豎行呢？

生：填3，已經(jīng)有1和2了，還缺一個3.小魔女：哼哼~還沒結(jié)束呢！還有更厲害的，變變變，接招吧！

師：接下來呢？既有橫行又有豎行，你想先請哪個數(shù)字寶寶對付它？

生：豎著看，還缺一個1。先填1，再橫著看已經(jīng)有1和3了，還缺一個2.師：這個1在橫行里用上了，在豎行里又用上了。我們來看看是不是這樣，引導全班同學橫著看，豎著看。

師：通過大家的智慧，我們輕松的把小女巫打敗了，可是她的姐姐來幫忙了！2.智斗女巫姐姐。

女巫姐姐：是誰欺負我妹妹？我要像捏螞蟻一樣把你們捏扁！

師：啊呀！糟糕，女巫姐姐來了，要不我們趕緊逃命吧？

生：不要。

師：那你有信心打敗她嗎？

生：有。

師：那你可要認真看咯，這里有幾個橫行，幾個豎行？這么多橫行，這么多豎行，你想先從哪里開始填？有想法了嗎？

師：誰先上來對付女巫姐姐？用手勢告訴大家你選擇的是哪一橫行或者豎行。

師引導學生說出第一個數(shù)字填哪里？

生說……

師：這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

轉(zhuǎn)過頭告訴同學。按規(guī)則，就是有了1，有了2，就缺3 了，你們也是這么想的嗎，謝謝你，你真會思考。

師：除了先填這里，還可以先填哪里？

生：上面。

師：對比這兩種方法，你知道他們?yōu)槭裁聪忍钸@里嗎？

生：只有一個空。

師：我們填數(shù)的時候可以選擇怎樣的橫行或者豎行？

生自由發(fā)言。引導學生說出可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

那我們掌握了一個填數(shù)的秘密武器：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

師：接下去你會填嗎？拿出魔法卡片。認真思考，只有填對了，才能召喚出魔力，擊敗女巫姐姐了。

教師巡視。

把所有都填完整。

師：女巫姐姐可是很厲害的，萬一填錯了可是會被她打敗的。為了保險一點，我們可以怎么做？

生：檢查。

師：你想怎么檢查啊？

生：注意觀察，每個空格中是不是只有1、2、3，這三個數(shù)中的一個，每一橫行，每一豎行，有沒有重復，行嗎？其實我們就按照游戲規(guī)則檢查，是最棒的，是嗎？同學們，同意嗎？那咱們一起快速檢查，幫陳老師一起看。（手勢）行嗎，這一橫行，這一行？豎行？看來我們填對了。多棒??！

師：來，我們一起拿起魔法卡片，召喚出魔力，擊敗女巫姐姐。你們真厲害，女巫姐姐直接被你們打飛了。

師：那我們剛才都是從怎樣的橫行或者豎行開始填數(shù)？對了，這就是剛剛我們獲得的秘密武器：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。把這個秘密武器收好。

3、惡戰(zhàn)老女巫

師：勇士們，收好魔法卡片，我們要繼續(xù)出發(fā)了，看看，我們又遇到哪些數(shù)字寶寶了？ 生：數(shù)字寶寶4和5.師：越靠近數(shù)字王國，氣息越恐怖。你們害怕了嗎？

生：不害怕。

老女巫：是誰闖入了我的領(lǐng)地，我要把你們?nèi)恐笫炝顺缘簟?/p>

師：好可怕的老女巫啊，要不我們還是逃跑吧？

生：不要。

師：那你們有信心戰(zhàn)勝她嗎？

生：有。

師：看好了，這個升級版的魔法卡片，填數(shù)規(guī)則你能猜出來嗎？

生說規(guī)則。

師：這回每一橫行，每一豎行都要有1、2、3、4、5.有這么多橫行，這么多豎行，你想從怎么的橫行或者豎行開始填？有想法了嗎？你試著在魔法卡片上試一試。

展示學生作品。

師：抓緊時間啊，不然呆伙老女巫把水燒開了，我們可就慘了。

生自由發(fā)言。

師：誰能當小老師，帶領(lǐng)我們闖過這關(guān)？

師：做對的同學一起拿起魔法卡片，擊敗老女巫。你們真厲害，老女巫也被你們打飛了。

4、大戰(zhàn)女巫首領(lǐng)。

師：歷經(jīng)千辛萬苦，數(shù)字王國就在眼前了，可是女巫首領(lǐng)為了阻止我們前進，在森林里設置了數(shù)字迷宮。道路這么曲折，我看我們肯定是走不到城堡那里了，我們要不要放棄了？

生：不要。

師：那你有信心走出迷宮嗎？那我們就先來看看怎么走吧？

生齊讀。

師：通往城堡的路被我們開啟了，一路過五關(guān)斬六將，我們終于走出了迷宮?？纯茨闶种械哪Хㄆ?，填對了嗎？填對了，就讓魔法卡片發(fā)揮神奇的魔力向女巫首領(lǐng)進攻吧！女巫首領(lǐng)：“哼，好小子，我們走著瞧，我一定會回來的?！?/p>

師：看來讀懂題意再做題很重要。

三、文化滲透

數(shù)字王國又恢復了往日的寧靜，數(shù)字們又幸?？鞓返纳钤谕鯂锪恕５?，為了讓自己變得強大起來，不再受女巫欺負，它們每天都在練習做魔法卡片，漸漸的變成了一種老少皆宜的游戲——填數(shù)游戲，它是由數(shù)獨游戲改編的，我們一起來認識一下吧！

四、課堂小結(jié)。

師：今天大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：你印象最深的是什么？

生自由說。

第五篇：數(shù)學好玩教學設計

數(shù)學好玩

（一）教學內(nèi)容：淘氣的校園 北師大一年級上P88 教學目標：

1.以小組合作的形式，在議一議、做一做的活動中，體驗運用所學的知識和方法

解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減

法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學重點：學會尋找數(shù)學信息，能根據(jù)數(shù)學信息提出相關(guān)的數(shù)學問題。教學難點：提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你喜歡在課間做什么呢？看來同學們的課間活動真豐富??！今天我們的好朋友淘氣要邀請同學們?nèi)⒂^他學校的課間活動。

二、議一議

1.出示情境圖，學生說一說有什么。

2.明確本節(jié)課的活動任務：找到校園里的數(shù)學問題。3.教師引導小組討論兩個問題后全班交流。

問題一：要找到淘氣學校的數(shù)學問題，需要怎么做。

問題二：如何記錄信息

三、做一做

1.分組找一找淘氣校園里的數(shù)學信息。2.說說你們組的發(fā)現(xiàn)。3.數(shù)一數(shù)，填一填。

4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學問題并解決。

四、全課小結(jié)：同學們，通過今天的活動，你有什么收獲？

數(shù)學好玩

（二）教學內(nèi)容：淘氣的校園

北師大一年級上P89

教學目標：

1.以小組合作的形式，想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問

題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學重點：學會尋找數(shù)學信息，能根據(jù)數(shù)學信息提出相關(guān)的數(shù)學問題。教學難點：提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學準備：展臺 教學過程：

一、談話導入

昨天淘氣帶領(lǐng)我們參觀了他快樂的校園生活，今天就請小朋友們也介紹介紹我們美麗的校園吧。

二、想一想

1.引導學生回顧昨天要找到淘氣學校的數(shù)學問題，需要怎么做以及如何記錄信息 2.明確本節(jié)課的活動任務：找到校園里的數(shù)學問題。

三、做一做

1.分組找一找校園里的數(shù)學信息。2.說說你們組的發(fā)現(xiàn)。

3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學問題并解決。

四、自我評價

五、全課小結(jié)：通過這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的影子呢？其實不只是在校園里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能在生活中的每一個小角落發(fā)現(xiàn)有數(shù)學的存在。

數(shù)學好玩

（三）教學內(nèi)容：一起做游戲 北師大一年級上P90 教學目標：

1.在“堆一堆”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗。2.能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，體會學過的立體圖形的特點。2.在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。

教學重點：能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，體會學過的立體圖形的特點。教學難點：能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，體會學過的立體圖形的特點。教學準備：立體圖形若干 教學過程：

一、賽前準備

同學們，在今天的活動中老師為每個小組準備了一些你們熟悉的物品，請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學具盤中都有哪些好朋友？它們是什么形狀的？有幾個？學生數(shù)一數(shù)，指名回答。

二、明確規(guī)則

出示游戲規(guī)則，學生閱讀。說說你的理解。

三、開展比賽，并計時

學生活動，逐步縮短時間。

四、決出勝者

小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。

五、相互交流

學生結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗。

數(shù)學好玩

（四）教學內(nèi)容：一起做游戲

北師大一年級上P91

教學目標：

1.在“玩一玩”的活動中，積累利用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗。

2.能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗

試尋找取勝的策略。

3.在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。

教學重點：能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中

的問題，嘗試尋找取勝的策略。教學難點：能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中

的問題，嘗試尋找取勝的策略。

教學準備：撲克牌 教學過程：

一、賽前準備

同學們，在今天的活動中老師為每個小組準備了一些你們熟悉的物品，請大家看一看，在小組內(nèi)認一認，說說每張撲克牌的點數(shù)。指名回答。

二、明確規(guī)則

出示游戲規(guī)則，學生閱讀。說說你的理解。

三、開展比賽，并計時

學生活動。

四、決出勝者

小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。

五、相互交流

學生說說自己在游戲中的感受和體會，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題或是想要取勝的“秘訣”。