第一篇：楊麗君左右結(jié)構(gòu)的字教案

《左右結(jié)構(gòu)的字》寫字教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的字體安排及書寫要領(lǐng)。

2、體會字的重心，感受字的平穩(wěn)。

3、感受提的寫法，能學(xué)會壞和功的類似字的掌握。

5、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教學(xué)重難點：

1、根據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。

2、感受提的重心及平穩(wěn) 課時安排：1 課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物投影。教學(xué)設(shè)計： 課前：

● 師：請同學(xué)們看一個故事——（投影播放《羲之墨池》）。有什么感想？說一說。生：??師：一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會寫出一手漂亮字。希望同學(xué)們更加喜歡上寫字課?！险n！●師：先來做做熱身操！準(zhǔn)備——（播放視頻）

一、導(dǎo)入、揭示課題

出示板書：觀察“壞、功”字寫法。思考討論：哪一個寫得更合理、更美觀？

師：左右部分的高矮，胖瘦，每一筆畫的落筆位置、筆畫的長短、行筆的方向都會影響到字的美觀。我們把不好看的擦去。

1、提

師：寫好這兩個字要注意提的寫法，請仔細(xì)觀察。這兩個字的提占格及在整個字的位置。

2、進行提的練習(xí)（師做出指導(dǎo)）

二、研討、講解新課

1、出示板書：壞、功

2、學(xué)生初步感知字形，觀察字型特點。

師：著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。下面我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來習(xí)字。請同學(xué)們借助十字方框，你發(fā)現(xiàn)這三行字結(jié)構(gòu)上分別有什么特點？（左窄右寬、左寬右窄、左右等寬）

3、師：以后我們觀察字形時候，可以用它來發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點。（方法指導(dǎo)）

4、教師邊示范邊講解（請學(xué)生上黑板寫，集體指導(dǎo)修改）： ★左窄右寬：騎、振、蟬（左狹窄緊湊，右寬闊舒展）師：我提議把掌聲送給勇敢地上來板書的同學(xué)。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

師：根據(jù)剛才同學(xué)板書的情況，在你們寫之前，老師想在提醒你們幾句。請看頻幕，讀——

★

找準(zhǔn)起筆位置★

看清筆畫長短★ 寫對筆畫方向★ 注意筆畫穿插

6、師：記住沒有？請大家拿起筆對照頻幕上的圖片，先擺好寫字的姿勢，握筆的姿勢。（巡視，開始。）

7、教師行間指導(dǎo)。

1、糾正坐姿及握筆姿勢；

2、指導(dǎo)個別正確書寫；

3、手把手教寫

8、分析書寫過程中常見病因。① 寬窄比例錯誤。

② 缺少 “穿插避讓”而碰撞。③字形不平穩(wěn)。??

三、繼續(xù)練

1、描紅、臨寫。

2、完成“想一想”。指名讀讀“想一想”。

思考：在左窄右寬，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？

四、自評、互評作品

設(shè)“小展廳”展評幾位學(xué)生的字。（幾人一組評某一同學(xué)的字）

通過學(xué)生自評、互評，師生互評，教師點評等方式對學(xué)生作品進行評價。教師擇優(yōu)表揚，優(yōu)秀作品與優(yōu)秀學(xué)生攝影留念。贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、概括、總結(jié)：

師：中國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，精美絕倫，從今天左右結(jié)構(gòu)字的書寫中，我們已初步領(lǐng)略了它非凡的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，練字時多觀察，多用心揣摩、，我相信你們每個人都能進步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。——下課

第二篇：楊麗君表揚信

表 揚 信

2013年6月13日上午9點，一位自稱是濟南市市民路云的先生來到我公司辦公室。他聲稱一定要當(dāng)面感謝濟南分公司員工楊麗君同志。他手里拿著給楊麗君制作的一面錦旗和一封表揚信。表揚楊麗君同志的拾金不昧精神，這令在場的所有人都十分好奇，紛紛問其原由。

經(jīng)路云先生口中得知，路云先生的妻子于2013年6月10日去參加招聘會應(yīng)聘工作，途中不慎將新買的手機丟在了招聘會場的女洗手間內(nèi)。當(dāng)天楊麗君正好也參加了濟南人才市場組織的招聘會，并在女洗手間內(nèi)撿到該夫婦手機。

我分公司楊麗君同志拾得手機后，并沒有據(jù)為己有，而是積極的聯(lián)系施主，主動奉還手機。她通過有效方法，查到該施主的家人的通訊方式，第一時間通知了路云先生的家人。由此，手機便物歸原主了。路云先生說，手機丟了買手機花錢是小，麻煩是大。里面上百個聯(lián)系方式，好多都是客戶、朋友的重要信息。

了解了整個事情的經(jīng)過后，公司領(lǐng)導(dǎo)決定將其在公司的工作經(jīng)歷、業(yè)績以及貢獻(xiàn)等通過表揚信的方式發(fā)到總公司及其它分公司，鼓勵全公司其他員工要向楊麗君同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種不慕他人名利、拾金不昧的高尚品格。

楊麗君個人介紹：

楊麗君同志自2008年5月進入我司工作，2008年5月楊麗君自濟南法警總校畢業(yè)之后決定留在濟南奮斗，一次偶然的機會進入到該公司，在公共秩序部門任車輛管理崗位。一直憑著堅持不懈的努力和勤勞、踏實、肯吃苦的精神贏得公司領(lǐng)導(dǎo)及其他同事的一致好評。2009年5月調(diào)到公共秩序部門任地下停車場管理崗位。調(diào)崗后不久，7月又被調(diào)到綜合服務(wù)部門任西門前臺崗位。功夫不負(fù)有心人，其堅持不懈的努力和永不服輸?shù)臎_勁最終得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識。2009年9月楊麗君被調(diào)到行政部任人事兼文員的崗位。她清楚的了解到她現(xiàn)在的一切源自于比別人多付出多一倍的努力，而自己的文憑始終是阻礙自己成長的絆腳石，盡管她的熱誠打動了領(lǐng)導(dǎo)但是并不能作為驕傲的籌碼，一旦比自己更加優(yōu)秀的人出現(xiàn)，她一定會被淘汰。她清楚知道自己和其他員工的優(yōu)劣勢，資歷老、工作熱誠、腳踏實地、堅持不懈的努力是自己的優(yōu)勢，而文憑和各式各樣證書卻是自己的劣勢，必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和堅持考學(xué)才能夠真正為公司做出貢獻(xiàn)，才能回報公司和領(lǐng)導(dǎo)對自己的栽培之恩。于是她決定報考會計、人力資源和夜大本科，邊上班邊學(xué)習(xí)。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，2010年4月她取得了會計從業(yè)資格證書。2012年楊麗君全票通過被評選為濟南分公司優(yōu)秀員工，她的心血和努力終于被公司領(lǐng)導(dǎo)和同事贊同和認(rèn)可。2013年4月她又被調(diào)到行政部任人事兼出納職位，而后不久，5月參加了企業(yè)人力資源管理三級考試，6月因為拾金不昧被授予拾金不昧的錦旗。公司內(nèi)很

多人都見證了她的努力、堅韌和成長，她從一個不諳世事的小女孩成長為一個勇于擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的成年人，在此期間她付出的艱辛是常人難以想象的。真心的祝愿她在今后的人生道路上越走越好！

第三篇：君麗自薦信

自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。

我叫宋君麗，是晉中師范高等專科學(xué)校2013年應(yīng)屆畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是語文教育。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨礪出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸，未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準(zhǔn)備迎接。我堅定的認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會有回報！

大學(xué)時期，我抓好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所學(xué)的專業(yè)有現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學(xué)、古代漢語、古代文學(xué)、寫作、唐詩鑒賞、書法臨摹與創(chuàng)作、篆刻等。各科專業(yè)課我都通過了考核，都為合格。同時，我還注重選修課的學(xué)習(xí)，心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)習(xí)使我了解了學(xué)生的心里，使我明白怎樣當(dāng)好一名老師，與學(xué)生怎樣相處等等。我的課余生活也很充實，注重軟筆和硬筆字的練習(xí)。我認(rèn)為寫好一手漂亮的字，是做好工作的開始。

時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我深深懂得時間的重要性。所以，在2012年4月我參加了學(xué)校組織的見習(xí)。在2012年9月—2013年1月我在臨汾市洪洞南玉學(xué)校進行了實習(xí)，實習(xí)期間我有幸能夠代課并當(dāng)認(rèn)班主任。我所代的是五年級，剛開始登上講臺我很緊張，準(zhǔn)備的知識不能完全給學(xué)生講出來，在領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師的幫忙下，我逐漸克服了緊張，并學(xué)到了如何講好一節(jié)課。通過半年的鍛煉，我已經(jīng)能夠自然的登上講臺流利的講好課，而且能夠與學(xué)生很好的相處。

相信您的相信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!希望我能為咱們學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。

此致

敬禮！

自薦人：宋君麗

第四篇：譚麗君《木蘭從軍》教案

蘇教國標(biāo)版四冊12《木蘭從軍》教案

高新區(qū)東明小學(xué)

譚麗君

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，老師給大家?guī)硪欢尉实膽蚯?，想看嗎？想看得小朋友請坐端正?/p>

2、聰明的小朋友已經(jīng)看出來了，戲曲當(dāng)中的女英雄是誰呀？（花木蘭）

3、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《木蘭從軍》的故事，請同學(xué)們伸出右手跟老師一起認(rèn)真書寫課題。齊讀課題。

二、１、《木蘭從軍》講了一個什么樣的故事呢？ 想知道嗎？請同學(xué)們打開書，兩手端好書，用自己喜歡的方式朗讀故事，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，跟故事中的生字、詞語交上好朋友，好嗎？

２、故事讀完了，你跟生字、詞語交上好朋友了嗎？（出示生詞）

（１、）認(rèn)識的小朋友可以大聲領(lǐng)著度，不認(rèn)識的小朋友可以小聲跟著讀。

（２、）哪位小老師全都認(rèn)識它們，可以領(lǐng)大家讀一遍。（３、）下面同桌兩人互相讀一讀，如果你的同桌全讀對了，你豎起大拇指夸夸她，如果他讀錯了，你就教教他好嗎？

（4、）瞧，這些詞語跑到老師手里來了，你還認(rèn)識它們嗎？咱們排火車來讀怎么樣？哪列小火車先來讀？

三、１、同學(xué)們，詞語讀的真棒，相信故事會讀的更棒，老師想請四位同學(xué)接讀課文，誰想讀？（點名讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想木蘭為什么要去從軍打仗呢？

2、故事聽完了，誰能說說木蘭為什么要去從軍打仗呢？（點名說）

3、是啊，那時候北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，死傷慘重，需要更多的人去打仗，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書，文書上竟然有誰的名字？ 此時，木蘭的心情怎樣？ 點名說（焦急萬分）貼卡片：焦急萬分

4、“焦急”是什么意思？ 此時的木蘭不是焦急十分，焦急百分，而是焦急萬分呀，讓我們帶著焦急萬分的感覺讀讀這三句。（齊讀第二自然段前三句）

５、國家有難，木蘭焦急萬分，父親被征兵，木蘭焦急萬分，更讓木蘭焦急萬分的是她家里的情況，出示：父親年老多病，難以征兵；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。誰能帶著焦急萬分的感情讀讀這兩句？（指導(dǎo)讀出木蘭對父親的體貼、關(guān)心，對弟弟的照顧和憐愛。）

６、木蘭經(jīng)過左思右想，毅然做出了這樣的決定：女扮男裝，替父從軍。貼卡片（女扮男裝）

７、不過，小木蘭呀，你一心想女扮男裝，替父從軍，可是家人舍不得你去打仗，你怎樣說服家人呢？ 同學(xué)們先在小組里說一說。

８、木蘭的父親聽說女兒要替自己去從軍，先不同意了：女兒啊，還是讓父親我去吧，你去太危險了。

誰來說服一下父親？點名說

母親也舍不得女兒，流著眼淚說：女兒啊，你一個女孩子怎么去跟敵人拼殺呢？ 還是不要去了。

誰來說服木蘭的母親？ 點名說

弟弟拉著木蘭的手說：姐姐，我不讓你去，你去了，誰陪我玩呢？

誰替木蘭說服弟弟呢？ 點名說

9、家人被木蘭說服了，木蘭為國為家分憂的決心這樣堅定，我們一起來堅定的讀讀這一句：木蘭說服了家人，女扮男裝，替父從軍。

四、1、于是，木蘭告別了親人，踏上了征程，她披上了重重的戰(zhàn)袍，顯得十分威武，讀：披戰(zhàn)袍

她跨上了高頭大馬，多神氣，多威風(fēng),讀：跨戰(zhàn)馬 當(dāng)花木蘭來到了黃河邊，看到滔滔的河水滾滾向前，她和大家頂著風(fēng)浪前進，渡過了黃河，多英勇，讀：渡黃河

當(dāng)她來到燕山腳下，看到高聳入云的燕山，她心里有些害怕，但她一想到要為國為家分憂，又勇敢的攀登起來，讀：過燕山

2、同學(xué)們讀得真好，誰能自己讀出木蘭的威風(fēng)、英勇呢？點名讀

３、在多年的征戰(zhàn)中，花木蘭為國立下了赫赫戰(zhàn)功，說明木蘭立下的戰(zhàn)功怎樣呢？

這在歷史上都是少有的，說明她真是一位女英雄啊。讓我們帶著對英雄的崇拜讀讀課文第一自然段。４、花木蘭不僅是一位英雄，而且是一位（）的女英雄，你能填上一個詞語嗎？（勇敢的、威風(fēng)的、英勇的、了不起的）

這個詞語好，我們把它放到句子中讀一讀。

五、終于戰(zhàn)爭勝利了，木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了什么？跟她一同打仗的將士們前來探望她，感覺怎么樣？ 他會跟木蘭說什么？ 點名說

你想對木蘭說什么？

是啊，此時我們更加認(rèn)定了木蘭是一位女英雄，讓我們再次驕傲的介紹花木蘭，讀最后一句。

六、古人把這個動人的故事用詩歌的形式記錄了下來，寫成了《木蘭詩》，想讀嗎？ 想讀的小朋友跟老師一起讀。

這里只是《木蘭詩》的一部分，喜歡的同學(xué)可以搜集出來，讀一讀，背一背。

七、作業(yè)超市：１、喜歡詩歌的你：把《木蘭詩》讀一讀，背一背。

2、喜歡搜集的你：從古到今，女英雄不止花木蘭自己，請你搜集女英雄的故事，講給朋友聽。

３、喜歡講故事的你：把這個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽一聽。

第五篇：黃麗君小魚吹泡泡教案

?。?）班半日活動安排

帶班老師 ：黃麗君

配班老師：周珺

2011年12月08日

一、來園活動：

開窗通風(fēng)，熱情接待幼兒來園。穩(wěn)定幼兒情緒。

二、活動區(qū)：

重點指導(dǎo)美工區(qū)《剪窗簾》：幼兒能使用小剪刀剪直線。

三、晨間體育鍛煉

1、入場：要求幼兒能跟著音樂神氣踏步進入場地。

2、律動和早操：引導(dǎo)幼兒做操時能跟著前面的小朋友看好前方，不東張西望。

3、集體游戲：趕小豬

目的：練習(xí)協(xié)調(diào)

4、分散活動：球、圈、小車等。要求幼兒能自己找朋友進行游戲。

四、晨間談話

教育幼兒在活動室中不跑，以免摔倒。在平時能自己注意安全，不做一些危險地事，例如：不拿老師的剪刀、不拔墻上的釘子。教學(xué)活動一：

美術(shù)：小魚吹泡泡

活動目標(biāo)：

1.幼兒能在感知小魚吹的是彩色泡泡的基礎(chǔ)上，畫出圓圓的大小不同的泡泡。

2.根據(jù)個別差異性，幼兒能自主選擇小魚的數(shù)量，吹直線向上的泡泡。3.幼兒體驗小魚吹泡泡的快樂。

活動重點：幼兒能在感知小魚吹的是彩色泡泡的基礎(chǔ)上，畫出圓圓的大小不同的泡泡。

難點：幼兒能感知小魚吹泡泡是靠近嘴往上吹的?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有吹泡泡的體驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)小魚吹泡泡的PPt；幼兒作畫的背景圖和蠟筆人手一份；

足夠量的小魚（平均每位幼兒能有3條魚）?；顒舆^程：

一、以故事引出主題《小魚吹泡泡》，引起幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。

教師：靜靜的池塘里什么都沒有。突然！來了一條小魚在吹泡泡呢?。ㄟ呎f邊出示場景、小魚）

二、出示PPT，欣賞小魚吹泡泡，幼兒能初步感知小魚吹的泡泡是彩色的、大大小小的、向上吹的。（這是本堂課的的重難點）

教師：小魚吹的泡泡是什么顏色的泡泡？（紅、黃、藍(lán)等）

小魚用什么吹泡泡的？（嘴，靠近嘴吧吹）

那你還發(fā)現(xiàn)了小魚是往哪里吹泡泡的呀？（往上面吹泡泡的）

教師小結(jié)：原來??！小魚是從嘴巴那里開始往上面吹泡泡的，吹著大大小小的彩色的泡泡。

三、幼兒自主選擇小魚，嘗試畫泡泡。（再次鞏固對重難點的把握）教師：黃老師這里也有一個池塘，請你來幫助小魚吹泡泡。

請一幼兒自主選擇一條魚貼在背景圖上，畫泡泡，教師從旁指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒：小魚是從嘴巴那里開始往上面吹泡泡的，吹著大大小小的彩色的泡泡。

四、播放音樂，營造優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中吹泡泡。

教師： 這條小魚太孤單了。請寶寶們幫小魚找些好朋友，一起來吹泡泡吧，記 住哦可以吹彩色的泡泡哦，去吧！

1.教師鼓勵幼兒自主選擇小魚，大膽嘗試運用不同的色彩有規(guī)律地畫泡泡。2.幫助能力弱的幼兒進行創(chuàng)作，肯定幼兒的作品。3.作品完成后，引導(dǎo)幼兒收拾好物品。

五、欣賞小魚吹泡泡，組織講評與互相欣賞，讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中，開拓視野，體驗創(chuàng)作成功的快樂。教師展示幼兒的作品。

教師：瞧！小魚呀都在吹泡泡，這條小魚是往哪里吹泡泡的？怎樣吹泡泡的？（幼兒自由回答）

重點點評泡泡大小的變化、顏色，方向是向上的，肯定每一位幼兒的創(chuàng)造性，使幼兒體驗到成就感。

六、活動延伸，激發(fā)幼兒探索精神，讓了解更多小魚吹泡泡的方法。出示用瓶蓋印的小魚泡泡，引起幼兒濃厚的興趣。

教師：其實呀，我們還可以用瓶蓋印出小魚吹泡泡呢，下次我們一起試試吧！

教學(xué)活動二：戶外活動：魚兒游 活動目標(biāo)：

幼兒能繞著圓圈做魚兒游。體驗游戲的快樂 活動組織：

一、檢查幼兒身體情況

二、講解游戲規(guī)則去玩時出門需要一個接著一個游，不掉隊。在玩的時候也要一個一個玩，不爭搶。

三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲

在玩的過程中，對幼兒進行安全教育，交給幼兒正確的玩法。

四、回活動室，針對出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。

附：小魚小魚游來啦，游來啦，我們快快抓住他！教學(xué)活動三：自主性游戲：糖果屋 活動目標(biāo)：

1、幼兒能初步感知糖果屋的游戲規(guī)則。

2、店員能根據(jù)小客人的需求給小客人糖果。沒事做的店員能自主地包糖果。

3、幼兒能體會到游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

各區(qū)角所需材料。活動過程：

一、回憶上節(jié)課中糖果屋的游戲情況。

二、與幼兒一起制定本次糖果屋游戲的規(guī)則與注意點。

并大概提及其他區(qū)角游戲中需注意的地方。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，及時引導(dǎo)。

關(guān)注不愛游戲的孩子，并引導(dǎo)他參與游戲。

四、游戲結(jié)束，點評游戲。

重點關(guān)注游戲中做的好的和不足之處，并請幼兒說說。