第一篇：淺談新課改下農(nóng)村薄弱學(xué)校如何開展教研組活動

淺談新課改下農(nóng)村薄弱學(xué)校如何開展教研組活動

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的一種全新的教育模式與思想，是對以往“應(yīng)試教育”的改革與創(chuàng)新。隨著教育條件中各種硬件設(shè)施的根本性改變，如何切實落實素質(zhì)教育的任務(wù)已成為我們教育工作者所關(guān)注的焦點問 題，為了切實而有效地解決這一問題，必須提高農(nóng)村小學(xué)教研活動的實效。

我們知道，一所學(xué)校教研組建設(shè)的好壞與否，直接影響著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教師業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校教研組是以本校學(xué)科教師為基礎(chǔ)形成的教學(xué)研究單位。其基本責(zé)任是抓好教學(xué)常規(guī)教學(xué)，組織學(xué)科的教學(xué)研究，及時總結(jié)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)。它是教師從事教學(xué)研究的組織，也是學(xué)校行政賴以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的有效形式。20世紀(jì)中期以來，教育理論界形成了一種全新的觀念：教學(xué)研究不應(yīng)只是教學(xué)研究專家的專利，從事教學(xué)實踐的教師也應(yīng)該從事教學(xué)研究，教學(xué)研究應(yīng)該成為教師專業(yè)內(nèi)容的一個必要組成部分。而要實現(xiàn)教師從事教學(xué)研究這一目標(biāo)，其橋梁和紐帶就是教研組，由教研組領(lǐng)導(dǎo)和帶動廣大教師開展教學(xué)研究，研究備課時、教學(xué)中產(chǎn)生的貼近教學(xué)實際的問題，開展教學(xué)反思，逐步形成“實踐—反思—再實踐”的教育活動機制與模式，推動教研活動持久深入地開展和教育教學(xué)實踐的良性循環(huán)。國外學(xué)者明確提出了教師成長的公式：“經(jīng)驗+反思=成長”，并認(rèn)為：教師專業(yè)發(fā)展的概念既把教師看作是一個成年的學(xué)習(xí)者，還把教師看作是一個“反思的實踐者”，隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動，并遵循“先實踐后推廣”的思路，課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活。本次改革對中小學(xué)教師的角色期望是：國家基礎(chǔ)教育改革將使我國中小學(xué)教師發(fā)生一次歷史性的變化，教師在教育舞臺上將扮演一個新的角色，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的角色是大綱、教材的解說者，是知識的傳授者、灌輸者，也是應(yīng)對各種考試的組織者，教師可以憑借自己已有的知識和經(jīng)驗較好地完成教學(xué)任務(wù)。但新課程改革要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合作者，這對于相當(dāng)數(shù)量的教師來說，完成這樣的角色轉(zhuǎn)變，從根本上改變自己多年來形成的教學(xué)方式，是一件十分復(fù)雜、十分痛苦的事情，壓力是很大的。同時，新課程要求學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、新增了研究性學(xué)習(xí)的課程，作為教學(xué)組織者，在諸多領(lǐng)域的知識、方法和實踐經(jīng)驗儲備明顯不足。對于農(nóng)村初中來說，這種矛盾就顯得尤為突出。為此，筆者根據(jù)多年來從事教研組工作的經(jīng)驗認(rèn)為，新課程背景下農(nóng)村初中加強以校為本的教研組建設(shè)勢在必行。以往教研活動中存在的現(xiàn)狀。

1、惜時如金，缺少參與。教研組集體活動，組織學(xué)習(xí)、研究、交流的時間相對少。就我校而言，學(xué)校安排每周一次的教研組集體活動，放在周四下午，在這一時間里，沒有得到人人有發(fā)表交流自己在教學(xué)中的一些思考和理性上的認(rèn)識這個機會，造成一些教師在教研組里“溜邊”，也造成了教研組“務(wù)虛多于務(wù)實”，教研組很難對教師的專業(yè)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的促進(jìn)作用。這一點相對來說分學(xué)科組活動所起的作用要大一些。

2、形式單一，缺少創(chuàng)新。學(xué)期初制定教研組計劃，主要內(nèi)容無外乎本學(xué)期教研課的安排，然后一學(xué)期中就始終圍繞著這份計劃開展工作；從教研組成員角度來看，平時是沒有什么事的，輪到上教研課了，就隨便抽一節(jié)課，應(yīng)付一下了事。少數(shù)“精英”作秀、多數(shù)人捧場的活動形式上，因為活動的單一，很多時候大家都在孤軍作戰(zhàn)，幾乎感覺不到教研組存在的意義。如此的活動模式，自然難以讓老師全身心地投入，教研組也就談不上有什么作用了。即使是一位十分出色的青年教師，如果長期身處在這樣一個教研氛圍中，也會慢慢變得懶惰起來，日復(fù)一日，最后又成了一位慵慵無為的“老”師。

3、流于形式，缺少實質(zhì)。許多教研組開展活動，表面上看都搞得熱熱鬧鬧，一星期內(nèi)排滿了教研課，讓組員走馬燈似地追著聽課，但靜下心來看看，這些活動其實都流于形式，缺少一些實質(zhì)性的東西。比如教研課。上教研課是教研組內(nèi)一項常規(guī)的活動，任何一個教研組都會讓組員上一些教研課，通過上課，暴露一些平時個人不容易發(fā)現(xiàn)或難以改正的、有爭議的問題，然后通過評課、討論，來進(jìn)一步認(rèn)識這些問題，并集中大家的智慧來解決這些問題。然而，很多時候，在我們的課上完之后，我們的任務(wù)也就結(jié)束了。評課時，全場除了一片恭維聲，便難覓一句挑刺的話。即便偶爾有一句兩句，也因為教研課已經(jīng)“結(jié)束”，要改？等到下學(xué)期的教研課吧。因為在農(nóng)村學(xué)校，除了上教研課，其它上公開課的機會是十分少的。評課時，基本上是能推則推，能不說盡量不說，實在沒辦法非得說了，也盡揀好聽的說，生怕說重了，上課的人會誤會。這樣的教研氛圍，又怎能幫助教師盡快成長呢？

4、資料的收集整理不夠及時、完整。通過活動，記錄完整的教研組資料，有翔實的資料，在以后的工作中，如遇到類似的問題，我們也能不時地翻閱、查找。可見，資料的收集整理是多么的重要。但是，許多學(xué)校對此都是忽略了。有的學(xué)校工作開展得不少，活動也搞得十分豐富，但資料保存卻少得可憐。

5、學(xué)校對教研組建設(shè)的激勵機制和對教研組的考核還不夠到位。學(xué)校雖對教研組進(jìn)行了一定的激勵機制和對教研組建設(shè)進(jìn)行年終考評，但往往注重一些表面現(xiàn)象，注重檢查教研組臺帳資料和出勤情況，而卻忽視了教研組研究的氛圍如何，活動成效如何以及組內(nèi)所有教師的專業(yè)發(fā)展是否有新的突破（如優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽、發(fā)表論文等方面等）來作為評選先進(jìn)教 研組的依據(jù)來考慮。其次，學(xué)校偏重于學(xué)科質(zhì)量調(diào)研上投入獎勵，而對教研組評比上給予的激勵機制太少。

6、教研組建設(shè)，組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展還缺乏專家指導(dǎo)和引領(lǐng)。目前大部分教師仍然是“教什么就只學(xué)什么”，視野狹窄、文化底蘊不深厚已成為教師實施新課程和加強教學(xué)研究的重要障礙，教研組應(yīng)要求學(xué)校多采用請進(jìn)來、走出去的方式，聘請教育專家作些學(xué)術(shù)講座，為教師克服這一障礙提供支持平臺。農(nóng)村薄弱學(xué)校開展教研組活動必須做到以下幾點

1．時間保障。我們不可能像名校那樣，為老師們安排整整半天的時間專門用來搞教研活動，但是我們可以效仿他們的思路，在排課時盡量在某個下午空出最后一節(jié)課，加上放學(xué)后的一點時間，應(yīng)該也能滿足教研活動的安排了 2．制度保障?？梢詫W(xué)習(xí)先進(jìn)教研組的一些規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校自身的特點，制定一些教研組活動的要求。沒有規(guī)矩不成方圓，通過制度的約束，將行為強化一段時間后，逐步成為一種習(xí)慣，形成一種氛圍，最后內(nèi)化為自身發(fā)展的一種需要，切實保證教研組的職能不錯位、管理不缺位、工作不到位，行動不讓位。

3.措施保障(1)加強教師的政治學(xué)習(xí)，增強事業(yè)心。教研組必須定期有計劃、有目的地對教師進(jìn)行思想政治教育，樹立正確的人生觀，使他們愛黨、愛崗、愛學(xué)生，忠于黨的教育事業(yè)，提高自身的思想素質(zhì)。特別是教研組長更要嚴(yán)格要求自己，見榮譽要讓，有困難要上。在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間不僅要起到橋梁紐帶作用，更要起到表率作用，成為教研組的核心人物，使教師凝聚在自己的周圍，形成生動活潑的政治氛圍，促進(jìn)每個教師思想政治素質(zhì)的提高

(2)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。人民教師不僅要有崇高的共產(chǎn)主義情操及良好的職業(yè)道德，還需要有精深的業(yè)務(wù)水平，教研組應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教材的編排體系和知識結(jié)構(gòu)，要熟悉教材，要支持教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，使他們具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化知識和豐富的教育科學(xué)知識，教師要教好書，應(yīng)該“多走一分，深入三分”，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源”，只有這樣，才能夠把正確的、豐富的知識傳授給學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義的有用人才。

(3)加強理論學(xué)習(xí)，提高科研能力。教研組不僅要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為了使教師在工作中少走彎路，少犯錯誤，還必須組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的知識，掌握正確的教育觀點，了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，防止發(fā)生“瓶頸”現(xiàn)象，同時教研組還應(yīng)鼓勵教師對自己的教學(xué)不斷總結(jié)，多寫論文，多參與各種資料的編寫工作。當(dāng)然，這樣的研究應(yīng)該是以促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高為前提的，不能為了研究而研究，為了寫論文而寫論文，更不能因為忙于論文寫作、資料編寫而影響了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

(4)加強教師合作，培養(yǎng)后備力量。老教師是學(xué)校的寶貴財富，青年教師則是一個學(xué)校的希望。但青年教師往往熱情高、干勁足，想把所學(xué)的知識一下子全部交給學(xué)生，結(jié)果適得其反，這就要求教研組安排老教師指導(dǎo)新教師，形成“師徒”關(guān)系，在工作過程中，要求老教師以身作則，多聽課、多指導(dǎo)，不保守；青年教師要虛心好學(xué)，多請教，多提問。開展新老教師傳幫帶活動，采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。是根據(jù)學(xué)校的具體部署接受校學(xué)科指導(dǎo)組的指導(dǎo)。學(xué)校實行了“推門聽課制”，要求學(xué)科指導(dǎo)組成員每周聽課不少于4節(jié)，每學(xué)期不少于50節(jié)，并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。這一點在參加研究的初一英語學(xué)科組中得到了很好的體現(xiàn)。

(6)加強集體備課，發(fā)揮群體智慧。集體備課是教師共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的多媒體課件的制作，更要集體智慧。在教學(xué)實踐中，就集體備課方面在剛剛起步時也存在一些不足，如教師缺乏合作理念，使集體備課流于形式；新教師總要服從有一定教學(xué)經(jīng)驗的“老人權(quán)威”，普通教師在“行政權(quán)威”面前總要謙虛好學(xué)一點的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象，雖然和“流于形式”的集體備課現(xiàn)象相比，要來得積極的多，但是這一現(xiàn)象的存在不利于備課組的發(fā)展和成熟，也不利于教學(xué)水平更好地提高；缺乏研究理念。表現(xiàn)出集體備課只備不研。集體備課沒有研究，就成了教師集中起來，合并教學(xué)資料。這樣的備課最終走上“形式化”道路，教師最終會迷失方向。鑒于此我們試行集體備課制，總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。

(7)加強公開教學(xué)，提高上課能力。公開課是教師共同提高的又一種形式。每學(xué)期教研組都應(yīng)該安排一些校內(nèi)校外的公開課，課前集體備課，課后及時交流。實驗的初級階段，我們著重加強了校內(nèi)的聽課活動。對每一節(jié)公開課后的評課，都作為一次很好的研討。因此在對公開課的設(shè)計、教學(xué)及評課實踐中，堅決杜絕那種“你好我好大家好”的教研風(fēng)氣。

(8)加強連片教研，更新教育理念。在連片教研中，多與先進(jìn)學(xué)校交流，以更新觀念、取長補短。許多教師由于觀念沒有及時更新，導(dǎo)致出現(xiàn)了以“給青年教師更多的機會”為由 逃避教研活動的行為。一般地，年紀(jì)較輕的教師外出學(xué)習(xí)的機會較多，平時自己也能看一些教學(xué)方面的書籍。相對講來，中老年教師這樣的機會也少一些，看書的主動性也差一些，因此，學(xué)校在安排外出學(xué)習(xí)時也能適當(dāng)考慮到這一方面，也讓這些中老年教師出去走走、看看，聽聽人家是怎么做的，更新一下觀念，開拓一下視野，對本校的教研組建設(shè)應(yīng)該也是不無裨益的。

(9)加強專家指導(dǎo)，理論聯(lián)系實踐。開展某一項工作，如果盲目地進(jìn)行，結(jié)果往往是事倍功半，我們的教研組建設(shè)也是如此。教研員無論是理論水平也好、實踐經(jīng)驗也好，都是處于領(lǐng)先水平的，如果能得到教研員的親自指導(dǎo)，則許多事情都能做到事半功倍。因此，學(xué)校就重視與教研員的聯(lián)系與溝通，真心誠意地請教研員來校指導(dǎo)工作，對教研組的建設(shè)將會有十分大的促進(jìn)作用。

總之，具有一支業(yè)務(wù)過硬、素質(zhì)精良的教師隊伍，是素質(zhì)教育得以順利實施的重要保障。而教研組在培養(yǎng)人才方面有著其他機構(gòu)無法代替的作用。只有把教研組搞好了，教學(xué)質(zhì)量才有保障，教學(xué)研究才能深入，教學(xué)成果才能豐富。通過幾年的研究實踐，我們已嘗到了教研組建設(shè)加強后的甜頭，雖然我們開展的面還很小，但從實驗的結(jié)果看，本實踐研究是切實可行的，在體現(xiàn)教師合力方面效果相當(dāng)明顯。在今后的研究中我們會對存在的不足不斷加以改進(jìn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力，把研究繼續(xù)下去，并按學(xué)校的要求在校內(nèi)推廣，不斷完善。這些想法也許很幼稚，并沒有多大的應(yīng)用價值，但是，希望加強教研組建設(shè)的心情卻是十分真誠與迫切的。希望我們能通過互相的交流，共同將教研組建設(shè)得更好。

河郭學(xué)區(qū)崗頭聯(lián)小

馬云霞

第二篇：農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造

附件3：

農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃

有關(guān)報表的填報說明

一、校舍改造類報表的填報說明

1.項目學(xué)校選擇范圍原則上是縣城城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村完全小學(xué)和初中校（含九年一貫制學(xué)校和完中初中部）。

2.《單體建筑物規(guī)劃信息表》和《校園規(guī)劃信息表》中的“資金安排年份”、“資金來源”、“資金投入”、“生活設(shè)施設(shè)備”、“食堂設(shè)施設(shè)備”等欄目根據(jù)閩財教?2012?1號文件精神并結(jié)合本地實際需求進(jìn)行填寫。其中：2010和2011已安排的項目必須嚴(yán)格按照《關(guān)于下達(dá)2011年校安工程義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)項目資金（第四批）的通知》（閩財（教）指?2011?25號）和《關(guān)于下達(dá)2011年中央農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造資金的通知》（閩財（教）指?2011?142號）的批復(fù)內(nèi)容填報。

二、教育裝備類報表的填報說明

（一）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目學(xué)校現(xiàn)狀匯總表（教學(xué)裝備類）填報說明：

1.項目學(xué)校選擇范圍原則上是縣城城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村完全小學(xué)和初中校（含九年一貫制學(xué)校和完中初中部）。

2.學(xué)校類型分為完小、初中校、完中初中部、九年一貫制學(xué)校，項目學(xué)校在學(xué)校類型中應(yīng)填其中一種。

3.完小項目學(xué)校應(yīng)填除初中理科實驗室外的內(nèi)容，初中校和完中初中部項目學(xué)校應(yīng)填除小學(xué)科學(xué)實驗室外的內(nèi)容，九年一貫制學(xué)校應(yīng)填全部內(nèi)容。

4.2009年底全縣圖書儀器設(shè)備配備情況中的儀器設(shè)備配備總值是指小學(xué)科學(xué)實驗室儀器設(shè)備值，初中物理、化學(xué)、生物、地

理實驗室儀器設(shè)備值，多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備儀器設(shè)備值，音體美設(shè)備值的合計值。

5.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備是指配備到每個班級教室中的多媒體設(shè)備，一般包括聯(lián)網(wǎng)計算機、投影機或其它數(shù)字顯示設(shè)備（如數(shù)字式背投電視機等）、投影幕或電子白板。應(yīng)具備基本的音、視頻及課件播放能力。

6.圖書及實驗室用房面積是指使用面積。7.圖書及實驗室人員數(shù)量包括專兼職人員。

（二）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目學(xué)校建設(shè)目標(biāo)匯總表（教學(xué)裝備類）填報說明：

1.項目學(xué)校選擇范圍原則上是縣城城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村完全小學(xué)和初中校（含九年一貫制學(xué)校和完中初中部）。

2.完小項目學(xué)校應(yīng)填除初中理科實驗室外的內(nèi)容，初中校和完中初中部項目學(xué)校應(yīng)填除小學(xué)科學(xué)實驗室外的內(nèi)容，九年一貫制學(xué)校應(yīng)填全部內(nèi)容。

3.“新增圖書、教學(xué)儀器設(shè)備和多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備情況”、“圖書及實驗室人員配備情況”、“資金安排”等欄目根據(jù)閩財教?2012?1號文件精神并結(jié)合本地實際需求進(jìn)行填報。其中：2010和2011的資金安排情況按本地實際已投入額進(jìn)行填報。

第三篇：新課改背景下農(nóng)村學(xué)校如何搞好課程改革

趣味記憶的妙用

理解記憶

對所學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

趣味記憶

為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識。如：氫氣還原氧化銅實驗操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化?！?/p>

重復(fù)記憶

要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。

編順口溜記憶

初中化學(xué)中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學(xué)習(xí)化合價與化學(xué)式的聯(lián)系時可用“一排順序二標(biāo)價、絕對價數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查?！?/p>

歸類記憶

對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征。如：記各種酸的性質(zhì)時，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。

對比記憶

對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進(jìn)行比較，找出異同點。

聯(lián)想記憶

把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，不要孤立地記憶，要擴大聯(lián)想。

關(guān)鍵字詞記憶

這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個關(guān)鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變（二不變）這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個關(guān)鍵字來記憶。

第四篇：農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃

陜西省教育廳

陜西省財政廳

關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃的通知

各市（區(qū)）教育局、財政局：

為貫徹落實?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?（以下簡稱?教育規(guī)劃綱要?）及?中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?的實施意見?（以下簡稱?實施意見?）精神，合理配置公共教育資源，切實改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)?財政部 教育部關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃的通知?（財教?2011?590號）要求，經(jīng)研究決定，從2010年起實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃(以下簡稱薄弱學(xué)校改造計劃)?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，立足實際，全面啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃，集中力量支持解決“農(nóng)村學(xué)校太弱、教學(xué)裝備短缺、縣鎮(zhèn)學(xué)校太擁擠”等突出問題，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展差距，全面推動基本公共服務(wù)均等化。

二、目標(biāo)任務(wù)

薄弱學(xué)校改造計劃的總體目標(biāo)是：按照國家和我省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，為設(shè)施設(shè)備短缺的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校配齊圖書、教學(xué)實驗儀器設(shè)備、音體美器材；按照農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃要求，逐步改善農(nóng)村學(xué)校就餐條件；根據(jù)教育規(guī)劃和現(xiàn)有財力可能，完善農(nóng)村學(xué)校寄宿設(shè)施，改善寄宿條件，逐步使縣鎮(zhèn)學(xué)校達(dá)到國家規(guī)定的班額標(biāo)準(zhǔn)。

薄弱學(xué)校改造計劃實施期限為2010—2015年，重點支持以下兩類項目：第一類是教學(xué)裝備類項目，具體包括：一是為農(nóng)村薄弱學(xué)校配置圖書、教學(xué)實驗儀器設(shè)備、音體美等器材，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量；二是為農(nóng)村薄弱學(xué)校每個班級配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，提高教育信息化水平。第二類是校舍改造類項目，具體包括：一是配合實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，支持農(nóng)村學(xué)校改善就餐條件或配備必要的餐飲設(shè)施；二是支持農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生附屬生活設(shè)施建設(shè)，基本滿足農(nóng)村學(xué)生特別是留守兒童的住宿需求；三是支持縣鎮(zhèn)學(xué)校擴容改造，逐步解決縣鎮(zhèn)“大班額”等突出問題。

三、實施原則

（一）科學(xué)規(guī)劃、明確目標(biāo)。各地要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展實際，結(jié)合本地義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，充分考慮城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展及城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃、學(xué)齡人口變化趨勢、寄宿學(xué)生實際 需求以及教育資源合理布局等因素，在掌握農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?，F(xiàn)狀和需求的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，遵循缺什么補什么的原則，科學(xué)制定總體建設(shè)規(guī)劃和分實施方案，明確建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)。陜南、陜北地區(qū)的規(guī)劃編制要充分與避災(zāi)、扶貧移民搬遷規(guī)劃結(jié)合。各地要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，因地制宜地確定項目建設(shè)規(guī)模，力戒不切實際盲目擴大，全力避免資源浪費和閑置。要妥善處理好集中入學(xué)與就近入學(xué)的關(guān)系，避免因?qū)W校撤并出現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)等問題。對少數(shù)教育發(fā)展規(guī)劃變動頻繁、校點撤并嚴(yán)重違背教育規(guī)律的縣區(qū)，原則上不得納入項目規(guī)劃。

（二）統(tǒng)籌兼顧、合理安排。各地要以縣（區(qū)、市）為單位統(tǒng)籌考慮農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校校舍改造及教學(xué)裝備配備問題。校舍改造建設(shè)類項目要與農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長效機制、中西部農(nóng)村初中校舍改造工程（一期）、中小學(xué)校舍安全工程、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程等建設(shè)計劃相銜接，已實施的項目不得納入規(guī)劃編制范圍。布局調(diào)整不再保留的學(xué)校，原則上不列入改造計劃。對于校舍面積總量超標(biāo)的市縣，鼓勵通過整合辦學(xué)資源解決，中省專項資金原則上不支持新增校舍建設(shè)。校舍改造類項目要優(yōu)先改善學(xué)生就餐條件，為改善農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)狀況提供必要條件，不得集中財力搞“重點?！被颉笆痉缎！苯ㄔO(shè)。對于因擇校造成的“大班額”問題，原則上不予支持。教學(xué)裝備類項目要向薄弱學(xué)校和薄弱 環(huán)節(jié)傾斜，特別是音體美器材等，按照課程教學(xué)規(guī)定要求，實現(xiàn)整體達(dá)標(biāo)。

（三）市縣為主、省級獎補。薄弱學(xué)校改造計劃以市縣為主實施。市縣教育、財政部門負(fù)責(zé)編制本地區(qū)項目建設(shè)規(guī)劃以及實施計劃，落實本級投入，并根據(jù)省級批復(fù)組織實施改造計劃。省級統(tǒng)籌整合各類教育投入，審核下達(dá)校舍建設(shè)項目，統(tǒng)一采購配送儀器設(shè)備、圖書資料等。省級對市縣資金不作統(tǒng)一要求，鼓勵市縣用足自身財力，加大資金投入，并將市縣資金一并納入規(guī)劃編報。特別是集中連片特困地區(qū)，今年要加大食堂建設(shè)投入，為實施國家營養(yǎng)餐計劃提供基本條件。省級將把市縣資金落實到位和項目進(jìn)展情況作為工作努力程度在以后分配資金時予以考慮。

（四）明確責(zé)任、確保質(zhì)量。校舍改造建設(shè)類項目由縣級負(fù)責(zé)具體實施。各項目縣（區(qū)）要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和有關(guān)基本建設(shè)程序，按照重點設(shè)防類標(biāo)準(zhǔn)實施，建立健全項目管理制度，確保工程質(zhì)量，提高綜合防災(zāi)能力，建設(shè)項目原則上要確保在1年內(nèi)完成。各地要積極學(xué)習(xí)交流，要在有條件的地區(qū)因地制宜推廣沼氣改廁、太陽能利用等資源綜合利用方案，應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)和材料，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型生態(tài)校園。教學(xué)裝備類項目由省教育廳、財政廳在匯總各項目市縣實際需求的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照?中華人民共和國政府采購法?等有關(guān)法律法規(guī)，實行政府采購，確保教學(xué) 裝備質(zhì)量；項目縣區(qū)和學(xué)校負(fù)責(zé)提供圖書教室、教學(xué)儀器和多媒體教學(xué)設(shè)備的安裝調(diào)試條件，配合做好項目的報送和驗收等其他有關(guān)工作，科學(xué)管理，最大限度的發(fā)揮投資效益。

（五）加強管理，提高效益。各地要從實際出發(fā)，合理規(guī)劃項目建設(shè)規(guī)模和工程造價，杜絕不切實際的擴大項目建設(shè)規(guī)模，保證項目不留資金缺口，建一成一，不留尾巴。要在確保質(zhì)量的前提下，努力降低建設(shè)成本。中省資金只能用于項目建設(shè)內(nèi)容范圍之內(nèi)的各種支出，不得用于修建行政辦公用房，嚴(yán)禁將項目資金用于償還債務(wù)或挪作他用。

（六）重在利用、避免浪費。各市（區(qū)）教育、財政部門要加強對項目縣的監(jiān)督檢查，組織專家隊伍對項目方案及實施效果進(jìn)行評估驗收，確保實現(xiàn)政策目標(biāo)，確保教育資源有效利用?？h級教育行政部門和有關(guān)學(xué)校要加強圖書、實驗室人員配備，抓好實驗教學(xué)、圖書閱讀和信息化手段教學(xué)，提高圖書、教學(xué)儀器設(shè)備以及多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的利用率。

四、實施范圍

（一）項目縣區(qū)選擇。一是重點向集中連片特殊困難地區(qū)傾斜，并向貧困地區(qū)、革命老區(qū)傾斜。二是教學(xué)裝備類項目縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校圖書、教學(xué)實驗儀器設(shè)備、音體美等器材整體沒有達(dá)到國家基本配備標(biāo)準(zhǔn)的市縣。三是校舍改造類項目縣納入全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程總體規(guī)劃、擬優(yōu)先解決農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂、宿舍等附屬設(shè)施短缺的 市縣。

（二）項目學(xué)校選擇。項目學(xué)校首先必須是符合當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃、擬長期保留的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校。具體包括：一是具備相應(yīng)的實驗室、圖書館用房和安全條件，但實驗室、圖書館、音體美器材和多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備不完備的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，且能夠保證教學(xué)裝備的正常使用；二是開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃國家試點地區(qū)供餐能力不足的學(xué)校，以及附屬設(shè)施較差的農(nóng)村學(xué)校；三是“大班額”現(xiàn)象嚴(yán)重的縣鎮(zhèn)學(xué)校。

五、建設(shè)內(nèi)容

(一)圖書資料配備?？紤]農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校圖書配備現(xiàn)狀，按照?教育部關(guān)于印發(fā)＜中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）＞的通知?（教基?2003?5號）的有關(guān)要求，在廣泛征求有關(guān)學(xué)校和專家意見的基礎(chǔ)上，明確圖書配備種類和質(zhì)量要求，使項目學(xué)校生均圖書達(dá)到小學(xué)15冊、初中25冊的二類配備標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教學(xué)實驗儀器設(shè)備。一是初中理科實驗室。農(nóng)村薄弱初中理科實驗室包括物理、化學(xué)、生物、地理(或科學(xué))實驗室。在整合集成農(nóng)村薄弱初中原有教學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，依據(jù)?中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范?（JY/T0385-2006）和?初中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)?（JY/T0386-2006）的基本配備要求，根據(jù)實際缺額，逐步配齊教學(xué)實驗儀器。二是小 學(xué)科學(xué)實驗室。在整合集成農(nóng)村薄弱小學(xué)原有教學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，依據(jù)?中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范?（JY/T0385-2006）和?小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)?（JY/T0388-2006）的基本配備要求，根據(jù)實際缺額，逐步配齊教學(xué)實驗儀器。三是農(nóng)村薄弱學(xué)校音體美器材。依據(jù)?教育部 衛(wèi)生部 財政部關(guān)于印發(fā)＜國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)＞的通知?（教體藝?2008?5號）、?教育部關(guān)于印發(fā)九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄的通知?（教體藝?2002?17號）中的必配要求，整合集成農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校原有音體美器材，滿足正常的教育教學(xué)需要。

（三）多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備。結(jié)合中小學(xué)信息化的需求，為農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，滿足教師運用信息化手段教學(xué)的需要。

（四）農(nóng)村學(xué)校食堂及宿舍等附屬設(shè)施建設(shè)。結(jié)合實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃等要求，為食宿條件較差的縣以下農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)食堂、學(xué)生宿舍、廁所等生活設(shè)施，為規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點改造、配備伙房和相關(guān)設(shè)施，并因地制宜地利用沼氣技術(shù)，輔以太陽能設(shè)施等建設(shè)，切實改善農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的食宿和衛(wèi)生條件，確保建設(shè)一所、達(dá)標(biāo)一所。

（五）縣鎮(zhèn)學(xué)校擴容改造。綜合考慮現(xiàn)有校舍面積總額，對接收流動子女較多、“大班額”問題突出的市縣，每縣重點 改擴建1-2所縣鎮(zhèn)薄弱學(xué)校，基本消除超大規(guī)模班級，使縣鎮(zhèn)學(xué)校逐步達(dá)到國家規(guī)定的班額標(biāo)準(zhǔn)。

六、項目實施和管理

（一）薄弱學(xué)校改造計劃實行項目管理。省教育廳、省財政廳成立陜西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好全省薄弱學(xué)校改造規(guī)劃制定、組織實施和檢查驗收工作，加強項目實施的指導(dǎo)和資金監(jiān)管。各市（區(qū)）教育局、財政局也要成立相應(yīng)組織機構(gòu)，并報省教育廳、財政廳備案。

（二）薄弱學(xué)校改造計劃教學(xué)裝備類項目由省教育廳組織編制審定裝備目錄，辦理政府采購有關(guān)手續(xù)，組織政府招標(biāo)采購；同時負(fù)責(zé)委托中小學(xué)教學(xué)裝備的檢測驗收、組裝分包、轉(zhuǎn)運、分發(fā)等工作；做好各類骨干管理人員的培訓(xùn)提高工作。校舍改造類項目由市縣負(fù)責(zé)組織實施與管理，市、縣（區(qū)、市）是項目實施的責(zé)任主體，負(fù)主要責(zé)任，具體承擔(dān)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、工程建設(shè)質(zhì)量、項目進(jìn)度、資金管理與使用、資產(chǎn)管理、校舍信息采集錄入等工作和責(zé)任，保障項目資金安全，確保專款專用。

（三）薄弱學(xué)校改造計劃實行信息公開、公示公告制度。各項目市縣要做到日常檢查和專項檢查相結(jié)合，建立縣級自查、市級定期巡查的監(jiān)督檢查機制。各項目縣要向社會公示、公告審批的學(xué)校項目及方案。省教育廳、省財政廳將加強監(jiān) 督檢查，重點檢查責(zé)任落實、工程進(jìn)展、資金到位與使用、工程質(zhì)量等情況，定期對項目進(jìn)展情況進(jìn)行抽查，對舉報情況進(jìn)行查處，并對未按要求完成任務(wù)的進(jìn)行通報，確保項目順利實施。

（四）薄弱學(xué)校改造計劃資金實行“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任追究機制，確保資金使用安全有效。參與項目的建設(shè)、勘察、設(shè)計、施工與工程監(jiān)理單位及相關(guān)負(fù)責(zé)人員依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。對于新建校舍因選址不當(dāng)或建筑質(zhì)量問題遇災(zāi)垮塌的，對于防范不力造成安全事故導(dǎo)致師生傷亡的，對于擠占、挪用、克扣、截留、套取專項資金、違規(guī)亂收費或減少本地政府投入以及疏于管理影響目標(biāo)實現(xiàn)的，將依法追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

七、規(guī)劃編制及其他

（一）規(guī)劃編制規(guī)模。

1.規(guī)劃編制規(guī)模由省教育廳、財政廳綜合測算下發(fā)（見附件1）。項目市縣規(guī)劃編制規(guī)模原則上要按照省級下發(fā)的分縣區(qū)投資建議額度執(zhí)行。確需調(diào)整的，由市級教育、財政部分充分溝通后聯(lián)銜上報申請文件，報省教育廳、省財政廳同意后，可在市轄范圍內(nèi)，不同縣（區(qū)）同類項目中內(nèi)部進(jìn)行調(diào)劑，不得跨項目類別調(diào)整，調(diào)整后務(wù)必確保全市分項目分類別投資規(guī)模與省級下發(fā)的一致。凡是規(guī)劃編制不合理，未通過省級審核的項目，將核減該縣以后的建設(shè)資金。2.中央、省級、市縣資金要分別建設(shè)不同的項目內(nèi)容，同一單體建筑原則上不得交叉使用不同渠道資金。同時，要將2010—2011年已經(jīng)批復(fù)下達(dá)的建設(shè)項目（主要包括民生八大工程條件裝備項目、教學(xué)實驗儀器設(shè)備、圖書資料及多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項目、生活設(shè)施改造項目以及縣鎮(zhèn)學(xué)校擴容改造項目），據(jù)實納入薄弱學(xué)校改造計劃，并于3月底前錄入全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)。

（二）規(guī)劃申報程序。規(guī)劃申報以縣為主，逐級進(jìn)行。

1.縣級教育、財政部門要在規(guī)劃投資建議額度內(nèi)，認(rèn)真調(diào)研、充分論證，共同研究提出建議方案，并按照填報說明（附件2），分中小學(xué)教學(xué)實驗儀器、圖書資料及多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目（附件3）、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項目（附件4）和縣鎮(zhèn)學(xué)校擴容改造項目（附件5）三個子項目編報薄弱學(xué)校改造計劃。分項目分審核無誤后，聯(lián)銜報送市級教育和財政部門。同時，按照國家有關(guān)要求，做好據(jù)實填報薄弱學(xué)校改造計劃教學(xué)裝備類項目學(xué)校有關(guān)表冊（附件6-

1、6-2）等工作。

2.市級教育、財政部門聯(lián)合組織有關(guān)專家小組，對縣級規(guī)劃進(jìn)行匯總，認(rèn)真審核、嚴(yán)格把關(guān)，確保數(shù)字真實準(zhǔn)確，規(guī)劃切實可行，審核通過后聯(lián)銜正式上報省教育廳、省財政廳。3.省教育廳、省財政廳對各地上報的薄弱學(xué)校改造計劃逐縣分項目進(jìn)行審核，匯總形成全省薄弱學(xué)校改造計劃。對不符合項目原則、編制不合理的項目規(guī)劃省級將反饋市縣進(jìn)行修訂。同時，省教育廳、省財政廳將會按照國家的有關(guān)要求，通知項目市縣利用全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)平臺（http://schoolhouse.snedu.com/login.html）組織項目縣進(jìn)行申報和管理，并通過該平臺向教育部、財政部備案。各市要及時將項目實施的有關(guān)信息采集錄入校舍信息管理系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)錄入審核與工程實施同步。教育部、財政部將定期對我省各地錄入的項目進(jìn)展信息進(jìn)行匯總通報，未錄入相關(guān)信息的項目將不能被統(tǒng)計。

（三）其他

各市（區(qū)）教育、財政部門要高度重視，密切協(xié)作，盡快按照通知要求制定本地區(qū)2010—2015 年薄弱學(xué)校改造計劃項目建設(shè)總體規(guī)劃和分實施方案，并于3月底前報省教育廳、財政廳審定。

省教育廳財務(wù)處聯(lián)系人：陳金兵 張新勝 電 話：029—88668925、88668922 電子郵箱: cjb3242@vip.qq.com 55911770@qq.com 省財政廳教科文處聯(lián)系人：朱鋒鶴 電 話：029—68936097 電子郵箱: jkwc@vip.163.com 附件：

1.陜西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃資金控制額度（總表不發(fā)）

2.陜西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃填報說明 3.陜西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃—中小學(xué)教學(xué)實驗儀器、圖書資料及多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目學(xué)校匯總表

4.陜西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃—農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項目匯總表

5.陜西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃—縣鎮(zhèn)學(xué)校擴容改造項目學(xué)校匯總表

6-1.農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目學(xué)?，F(xiàn)狀匯總表（教學(xué)裝備類）

6-2.農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目學(xué)校建設(shè)目標(biāo)匯總表（教學(xué)裝備類）

二○一二年三月 日

主題詞：教育 農(nóng)村 薄弱學(xué)?！?計劃 通知

第五篇：農(nóng)村薄弱學(xué)校改造學(xué)校匯報材料

關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃

實施情況匯報

——河津市東光德學(xué)校

2013年，借農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃的東風(fēng)，在河津市教育局和東光德村黨委的關(guān)心支持下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的教學(xué)硬件設(shè)施上了一個新臺階，有效的提升了學(xué)校的辦學(xué)條件，大大縮小了與城市學(xué)校的差距。現(xiàn)將薄弱學(xué)校改造計劃實施情況匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r：

東光德學(xué)校是河津市首家農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校，山西省先進(jìn)學(xué)校，山西省藝術(shù)教育課題研究實驗校。學(xué)校占地面積10800平方米，建筑面積4320平方米?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，400名學(xué)生，其中寄宿學(xué)生264名，教職工總數(shù)50人，專任教師32名。學(xué)校設(shè)有專門的計算機室、多媒體室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、文體器材室、圖書閱覽室、儀器室、自然科學(xué)實驗室。這次農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃，為我們配備了：體育器材26類，231件，計19317；音樂器材14類，92件，計12247元；美術(shù)器材22類，401件，計10914元；科學(xué)儀器125類，1619件，計11980元；數(shù)學(xué)儀器52類，333件；電子白板12套；衛(wèi)生器材3件，1780元?？傆?43類，2691件，總價值達(dá)17萬元。

二、成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校首先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全權(quán)負(fù)責(zé)本項目的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和落實，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，副校長負(fù)責(zé)圖書室和自然科學(xué)實驗室；政治主任負(fù)責(zé)音樂室、體育室和美術(shù)室；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)多媒體、計算機和電子白板。各室下設(shè)專任負(fù)責(zé)教師，負(fù)責(zé)教師完成教學(xué)儀器、音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生器材的到校移交、建卡、分類造冊等相關(guān)工作；負(fù)責(zé)完成實驗室和室外體育器材的安裝、調(diào)試等工作。

學(xué)校建立健全教學(xué)設(shè)備管理使用制度、多媒體使用制度、圖書借閱管理制度、教學(xué)應(yīng)用長效機制、教師培訓(xùn)制度等各項規(guī)章制度，不斷修訂，不斷完善，分類整理，歸類存檔，規(guī)章制度全部上墻。

二、具體工作情況

1、準(zhǔn)備工作充分。自薄弱學(xué)校改造計劃實施以來，我校從上至下高度重視，早下手、早安排，校委會專門召開多次會議，明確分工、責(zé)任到人。從儀器的領(lǐng)取、登記、上賬、擺放及各室的衛(wèi)生等工作做了詳細(xì)的安排，確保了此項工作的順利進(jìn)行。

2、積極籌措資金，在即將投入使用的教室里改造了電路，連接網(wǎng)線，安裝防盜門窗，對原來的音體美器材室進(jìn)行了重新的布置和安裝，清理了陳舊的壞損的儀器，確保了新配的教學(xué)設(shè)備防盜、防潮、防火的要求，儀器室做到了規(guī)范、干凈、整潔。

3、教學(xué)應(yīng)用

教學(xué)儀器的配備，使教學(xué)條件極大改觀，儀器設(shè)備、圖書、專用教室等均設(shè)有具體的負(fù)責(zé)人，確保對儀器的日常管理。學(xué)校將緊密結(jié)合課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)設(shè)備資源進(jìn)行有效教學(xué)。首先，課堂應(yīng)用：嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程，按照課表，充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，課間閱讀：學(xué)校結(jié)合讀書寫字活動，以學(xué)生興趣為出發(fā)點，每周以班級為單位進(jìn)行圖書借閱活動，開設(shè)閱讀課，開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生課外閱讀量。

4、培訓(xùn)工作

為加強教學(xué)設(shè)備的管理，提高設(shè)備的使用效率，保證教學(xué)工作的順利開展。電子白板安裝到位后，我們對管理人員和任課教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)，要求管理人員熟悉業(yè)務(wù)，對教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一管理，儀器擺放科學(xué)合理方便教學(xué)，要求做到帳、卡、物一致，并維護(hù)使用；市局安排專業(yè)人員對全體教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。

四、工作中的問題與困惑

1、器材室、功能教室的建設(shè)有待改善。

2、由于音、體、美等專任教師嚴(yán)重短缺，幾乎影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。

3、教師在電子白板運用上還不能達(dá)到非常熟練，今后要加大培訓(xùn)力度；

4、由于資金問題，儀器柜還沒有購置到位，大部分儀器還沒有入柜；

五、下步打算

我校將加大器材室、功能教室及體育場地的建設(shè)力度，管好用好這些圖書和器材，盡快投入使用，使農(nóng)村學(xué)生也能像城市學(xué)生一樣，有課外閱讀的圖書，有體育鍛煉的器材；加大教師培訓(xùn)力度，盡快掌握電子白板應(yīng)用技巧，鼓勵全體教師積極應(yīng)用電子白板，并把應(yīng)用情況納入學(xué)期考核中；加強各功能室的開放管理，確保學(xué)生能真正使用到各類器材；開展“愛?！被顒?，培養(yǎng)全體師生愛護(hù)校產(chǎn)、校舍意識。

總之，學(xué)校改造是一項長期而且艱巨的任務(wù)，需要付出艱辛的努力。我們一定會齊心協(xié)力，不斷完善，將學(xué)校打造成一所高質(zhì)量、高品味的一流標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

2014年5月18日