第一篇：八年級物理下冊 第九章 第1節(jié)《認(rèn)識浮力》教案1 (新版)粵教滬版

9.1認(rèn)識浮力

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

（1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有關(guān)。（2）學(xué)習(xí)用彈簧測力計(jì)測浮力的大小。過程與方法

（3）通過實(shí)驗(yàn)與探究，感受浮力、認(rèn)識浮力。

（4）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感態(tài)度與價值觀

（5）親身參與科學(xué)探究的過程，在活動中大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見解，有與他人合作交流的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）浮力的概念的建立。（2）“稱重法”測浮力。教學(xué)難點(diǎn)

（1）浮力產(chǎn)生的原因。

（2）浮力的大小與那些因素有關(guān)。教學(xué)過程

一、引入新課

傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫?。由此引入浮力?/p>

二、進(jìn)行新課

（一）什么是浮力

[多媒體展示]：圖9-1圖片

[討論]：（1）這里面的物體除了受重力以外，還受什么力？ 方向如何？（2）浮力的施力物體和受力物體分別是什么？浮力的方向是怎樣的？ [總結(jié)]：液體和氣體對浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力。一般用F表示。

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[學(xué)生活動]：浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，能否列舉幾個事例呢？學(xué)生盡可能列舉一些常見的事例。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：比較金屬塊在空氣和水中時彈簧測力計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)后請學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

[總結(jié)]：金屬塊浸入水中后彈簧測力計(jì)的示數(shù)變小，說明石塊受到了向上托的力，可見石塊在水中受浮力。

[提問]：剛才的實(shí)驗(yàn)說明沉在水中的物體也受到浮力，你能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？

[討論]：彈簧測力計(jì)的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測力計(jì)減小的示數(shù)等于浮力。

[總結(jié)]：浮力=物重G-物體浸在液體中時彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，即 F浮=G-F [討論]：如果換用其他液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你也會得到同樣的結(jié)果嗎？ [總結(jié)]：浸在任何液體物體都會受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。

（二）浮力是怎樣產(chǎn)生的

[引入]：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？ [演示實(shí)驗(yàn)]：取一個去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個乒乓球防入瓶內(nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶內(nèi)倒水時，乒乓球是否會浮起？先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時乒乓球會怎樣？

[討論]：為什么開始乒乓球沒有浮起來？當(dāng)飲料瓶下部浸入大水槽時，乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋砹耍?/p>

[學(xué)生閱讀]：教材活動2中的內(nèi)容，并思考討論其中問題。

[總結(jié)]： 因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。浮力就是由于液體對物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。

[學(xué)生活動]：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。

（三）浮力的大小跟那些因素有關(guān)

[多媒體展示]：鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上；人悠閑地躺在死海中看書。[提出問題]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

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[猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想，浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關(guān)。

[制定實(shí)驗(yàn)方案]：教師巡視輔導(dǎo)，視學(xué)生的情況點(diǎn)拔。如研究浮力與哪個因素有關(guān)時，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大?。恳瓿蓪?shí)驗(yàn)需要用到那些器材？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。

[分析論證]：分組實(shí)驗(yàn)后，全班集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組匯報實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。

[總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)。

[講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。

[想一想]：游泳者感覺到潛入水中時比浮在水面游泳時受到的浮力大，其原因是什么？

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對浮力有哪些新的認(rèn)識？糾正了哪些隊(duì)浮力的錯誤認(rèn)識？

四、作業(yè)。P87。

1、2。

（四）教學(xué)反思：

1、本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學(xué)生能親自探究的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動手去體驗(yàn)、討論、分析、猜想和實(shí)驗(yàn)，從而體現(xiàn)了物理課程的構(gòu)建，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。也突出了物理課堂的主旋律“活動教學(xué)”。

2、本節(jié)課的另一個特點(diǎn)是講練結(jié)合，學(xué)習(xí)新的知識以后及時練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果很好。

整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

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第二篇：滬教版八年級物理第九章第一節(jié)認(rèn)識浮力_新課改教案.

第九章 浮力 第一節(jié) 認(rèn)識浮力

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識什么是浮力。

2、知道測量浮力的一種方法---稱重法。

3、了解浮力產(chǎn)生的原因。【教學(xué)重點(diǎn)】

測量浮力的一種方法---稱重法.【重點(diǎn)難點(diǎn)】

浮力產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)方法】

合作探究 閱讀自學(xué) 試驗(yàn)探究 轉(zhuǎn)換法 【教 具 】

彈簧測力計(jì) 燒杯 小石塊 細(xì)線 水 【教學(xué)步驟】

一.復(fù)習(xí)提問

1.怎樣正確使用彈簧測力計(jì)? 2.重力的三要素是指? 二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識什么是浮力。

2、知道測量浮力的一種方法---稱重法。

3、了解浮力產(chǎn)生的原因。

三.預(yù)設(shè)問題

1.什么是浮力？浮力的方向呢？施力物體是誰?

2.如何通過實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體的浮力？

3.浮力產(chǎn)生的原因？

4.浮力的測量方法有哪些？

四（過渡語）下邊請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞預(yù)設(shè)問題對本節(jié)課進(jìn)行自學(xué)。

五 教師與學(xué)生一起整合發(fā)現(xiàn)的新問題。

[合學(xué)解問]（約26分鐘）

（1）小組成員在組長的組織下交流自學(xué)成果，合作探究未解決的問題，對預(yù)設(shè)的問題形成答案。

(2)學(xué)生展示、點(diǎn)評，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、補(bǔ)充。

1、活動與探究

請同學(xué)們閱讀課本P169 第一、二自然段 并觀察圖9-1和圖9-2巨輪遠(yuǎn)航和熱氣球騰空（限時 5min）我知道了：

1、無論是液體還是氣體，對浸在其中的物體都有 的托力，物理學(xué)中把這個托力叫做(一)探究液體的浮力【做一做，加油呀】（限時5min）

如圖所示，在彈簧測力計(jì)懸掛一個物體，讀出測力計(jì)的示數(shù)G= N 把重物浸入水中，再讀出測力計(jì)的示數(shù)F＇= N，示數(shù)怎樣變化？。F浮=G-F＇= N 在這個實(shí)驗(yàn)中，物體受到的浮力沿什么方向？ 浮力的大小與G和F,有什么關(guān)系？

根據(jù)以上數(shù)據(jù)你能得到什么結(jié)論？

(二)探究空氣的浮力【做一做，加油呀】（限時5min）

如圖將充足的籃球和套扎在氣針尾端的氣球一起掛于杠桿左端，調(diào)整杠桿右端鉤碼的懸掛位置，使杠桿平衡。然后再將扎在氣球上的氣針頭插入籃球的氣門內(nèi)，氣球隨即膨脹。此時的杠桿還能保持平衡嗎？。哪端下沉了呢？為什么？。

根據(jù)以上現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論？。

通過以上兩個探究你能得到什么結(jié)論呢？。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

你能說出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)求浮力的兩個公式嗎？

(三)探究浮力產(chǎn)生的原因【做一做，加油呀】（限時5min）

實(shí)驗(yàn)器材：

空礦泉水瓶1個；乒乓球1個；足量的水；小刀1把。實(shí)驗(yàn)過程：

1．用小刀把空礦泉水瓶的瓶底切開，瓶口向下倒置過來；

2．在瓶頸處放上乒乓球，將瓶蓋擰掉，向瓶里倒水使乒乓球浸沒； 3．?dāng)Q上瓶蓋，繼續(xù)向瓶里倒水。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1．?dāng)Q掉瓶蓋時，乒乓球 ；原因擰掉瓶蓋時，乒乓球上面受到，下面沒有受到。

2．?dāng)Q上瓶蓋時，乒乓球。原因擰上瓶蓋時，乒乓球下面有水浸入，受到水一

個 并且大于，所以有浮力產(chǎn)生，乒乓球就浮起來了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

浮力是由于 【拓學(xué)再用】

運(yùn)用所學(xué)知識，展開小組討論，一起來做下列各題吧！1.一金屬塊在空氣中稱重為14.7牛，把它全浸在水中稱時，彈簧秤示數(shù)是9.8牛，則此時金屬塊在水中所受到的浮力是 牛。

2.往容器中注入一些水，如圖所示，a、b是能自由移動的物體，c、d是容器自身凸起的一部分，則下列說法中錯誤的是（）A、a物體一定受浮力作用 B、b物體一定受浮力作用 C、c物體一定受浮力作用 D、d物體一定受浮力作用 四．固學(xué)運(yùn)用

（約5分鐘）

1、學(xué)科班長總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，受到的啟示和感悟。

2、課堂檢測，運(yùn)用本節(jié)課知識，完成相關(guān)測試題目。

【當(dāng)堂測試】【測一測，你最棒】（每題10分，共80分，限時 4 min）

1.重20N的物體浸沒在水中用彈簧測力計(jì)稱量時減小了8N，則該物體受到的浮力大小為（）A20 B8 C28 D12 2.一切 液體中的物體，都受到液體對它 的力，叫做浮力。浮力的施力物體是。

3.浸入液體中的物體下表面受到向上的壓力 物體上表面受到 的壓力，這個壓力 就是浮力。

4.一立方體的邊長為10cm，浸沒在水中，上表面距水面10cm，上表面受到水的壓強(qiáng)是 Pa，壓力為 N；下表面受到水的壓強(qiáng)是 Pa，壓力為 N；上下表面的壓力差為 N；方向。

5.物體重為G懸掛在彈簧測力計(jì)下浸入液體中，測力計(jì)示數(shù)為F，則物體受到的浮力F浮=。

6.彈簧測力計(jì)下吊著重為19.8N的金屬塊，當(dāng)金屬塊浸沒在水中時，彈簧測力計(jì)示數(shù)為9.8N，則水對金屬塊的浮力為

N.7.一個盛有鹽水的容器中懸浮著一個雞蛋，容器放在斜面上，如圖所示。圖上畫出了幾個力的方向，你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)當(dāng)是()A．F1 B．F2 C.F3 D.F4

8、如圖所示，一個長方體浸在液體中，進(jìn)行比較，你會知道浮力產(chǎn)生的原因。

因?yàn)閔A

hB，（填大于、小于或等于）

所以PA

PB ,（根據(jù)P＝ρ液gh可知）所以FA

FB，（根據(jù)F＝PS可知）

布置作業(yè)

1、必做： 課后作業(yè)1、2、3

2、選做課后作業(yè)4 板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 認(rèn)識浮力 的

1、浮力定義：一切浸入液體(氣體）中的物體，都要受到液體（氣體）對 它豎直向上的力，叫做浮力。

方向：豎直向上

2、浮力產(chǎn)生原因：由于物體上下表面受到的壓力差而產(chǎn)生浮力。

3、浮力測量方法：

稱重法測浮力F浮=G-F 壓力差法 F浮=F下表面－F上表面

教學(xué)反思：

第三篇：八年級物理下冊 認(rèn)識分子教案2 滬粵版

5.1認(rèn)識分子

三維教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識與技能：

知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10⑵過程與方法：

通過對宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10

－10

m。

m。

⑶情感態(tài)度與價值觀：

通過看圖和自己動手做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生初步體會微觀世界是可以認(rèn)識的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理、想像能力；激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；而對分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法?？茖W(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。注重猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。

以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)思路：

在教學(xué)過程中對分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時，要使學(xué)生逐步體會猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國主義熱情。

得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據(jù)來，培

專心

愛心

用心

古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

⑷對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實(shí)驗(yàn)。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。

⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。

⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動物河馬、小動物螞蟻也是由分子組成的等等。

3、分子的大小

⑴引入：我們學(xué)習(xí)了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個沙分子又有多大呢？

⑵舉例：春節(jié)的時候，我們很多同學(xué)喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？

學(xué)生會回答：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。

教師適時肯定并提出下一個問題：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊

專心

愛心

用心

了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？

這樣就告訴學(xué)生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

⑶介紹“油膜法”測分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；

觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。

經(jīng)過測量和計(jì)算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10

－10

m。用同樣的方法我們還可以測其它物質(zhì)分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖和金原子的結(jié)構(gòu)圖。

⑷讓學(xué)生看書再回答：大多數(shù)分子直徑的尺度是多大呢？ 讓學(xué)生回答：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為10－10m。

⑸舉幾個很形象實(shí)例來告訴學(xué)生分子確實(shí)很小，這個直徑相當(dāng)于我們所學(xué)過的1nm的十分之一。

①我們再來看看書中98頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個分子，如果每秒讓1億個分子跑出來，要經(jīng)過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；

②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達(dá)120km，相當(dāng)40000層樓高； ③物質(zhì)和分子的關(guān)系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個小乒乓球。

這就是我們所學(xué)習(xí)的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學(xué)習(xí)了它的大小，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的這方面的知識，下面請一個同學(xué)來回顧一下今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先看一分鐘的書。㈢學(xué)生小結(jié)：

1、科學(xué)探究的一個重要方法：猜想；

2、分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；

專心

愛心

用心

第四篇：9.1認(rèn)識浮力教案(滬粵版)

9.1認(rèn)識浮力

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）知道什么是浮力，知道浮力的方向總是豎直向上的。（2）知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。

（3）學(xué)習(xí)用彈簧測力計(jì)測浮力的大小。（稱重法）過程與方法

（3）通過實(shí)驗(yàn)與探究，感受浮力、認(rèn)識浮力。

（4）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感態(tài)度與價值觀

（5）親身參與科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

（1）浮力的概念的建立。（2）“稱重法”測浮力。

難點(diǎn)

探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)過程

（一）、引入新課

感受浮力：瓶子里放一個乒乓球，讓學(xué)生開動腦筋，看看誰不用手伸進(jìn)瓶子能把球拿出來?由此引入浮力。

（二）、進(jìn)行新課

1、什么是浮力

（1）、浮力概念的建立

[多媒體展示]：圖9-1各種浮力圖片

[思考]：它們?yōu)槭裁床粫料氯ツ?？原因是什么?[學(xué)生回答]因?yàn)槭艿较蛏贤械牧?，浮力?/p>

[演示實(shí)驗(yàn)]驗(yàn)證浮力的存在，進(jìn)一步認(rèn)識什么是浮力。

[總結(jié)]：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體豎直向上的托力，叫做浮力，一般用F浮表示。（2）、稱重法測浮力。

[思考]：通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，你可以進(jìn)一步知道浮力的大小嗎？ [學(xué)生回答]浮力的大小等于彈簧測力計(jì)兩次示數(shù)的差值。

[引導(dǎo)]：彈簧測力計(jì)的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測力計(jì)減小的示數(shù)等于浮力。還可以通過受力分析理解

[總結(jié)]：浮力=物重G-物體浸在液體中時彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，即 F浮=G-F（稱重法）

2、浮力的大小跟那些因素有關(guān)

[多媒體展示]：把小桶放入盆子里,在小桶中裝滿水,用手把空的飲料罐按入水中的情景。

[討論]：由上述情景，你覺得浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？讓同學(xué)們聯(lián)系生活討論。[猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想，浮力的大小可能與物體浸在液體中的深度、物體浸在液體中的體積、液體的密度有關(guān)。

[制定實(shí)驗(yàn)方案]：研究浮力與哪個因素有關(guān)時，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大小？ [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)

[分析論證]：實(shí)驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。

[總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體浸在液體中的深度無關(guān)。

[講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。

[想一想]：游泳者感覺到潛入水中時比浮在水面游泳時受到的浮力大，其原因是什么？

四、課堂小結(jié)

五、課堂練習(xí)

六、作業(yè)布置

P88 第3題，答案可多種

七、板書

1、定義：

浸在液體或氣體里的物體受到液體認(rèn)識浮力 什么是浮力 或氣體豎直向上的托力，叫做浮力

2、方向： 豎直向上

3、稱重法測浮力： F浮=G-F

物體浸入液體的深度—無關(guān)

影響浮力大小的因素

物體浸入液體的體積—有關(guān) 液體的密度—有關(guān)

（二）浮力是怎樣產(chǎn)生的

[引入]：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？

[演示實(shí)驗(yàn)]：取一個去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個乒乓球防入瓶內(nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶內(nèi)倒水時，乒乓球是否會浮起？先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時乒乓球會怎樣？

[討論]：為什么開始乒乓球沒有浮起來？當(dāng)飲料瓶下部浸入大水槽時，乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋砹耍?[學(xué)生閱讀]：教材活動2中的內(nèi)容，并思考討論其中問題。

[總結(jié)]： 因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。浮力就是由于液體對物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。[學(xué)生活動]：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。

第五篇：滬粵版八年級下冊物理教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于滬粵版八年級下冊物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

4、積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對離開社會生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭?。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施

1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。

2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。