第一篇：鄂教版小學(xué)三年級語文上冊《齊白石的畫》教學(xué)設(shè)計（推薦）

教學(xué)要求：

1、學(xué)會12個字，認識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。

教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時：二課時 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受？

3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。

2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。

3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。

4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。第二課時

一、認讀詞語。

二、提出疑問，引領(lǐng)全文。

1、同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。

2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。

3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢？讓我們再細讀課文，找找吧！

三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？

2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。

3、請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？

4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。板書設(shè)計： 10齊白石的畫 小雞 蝌蚪生動

取之不盡蝗蟲親切 用之不竭蝦 教學(xué)反思：

第二篇：【鄂教版】(新版)2018年秋小學(xué)三年級上冊語文教案10 齊白石的畫 教案

10齊白石的畫

第一課時 教學(xué)目標(biāo):.會寫10個字,認識12個生字.查字典,結(jié)合上下文理解重點詞句的意思.2.正確.流利.有感情地朗讀課文.教學(xué)資源:（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源.校本資源.教育技術(shù)資源等）教學(xué)過程設(shè)計: 一.創(chuàng)設(shè)情境: 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.1.學(xué)生介紹收集的資料與圖片.2.展示齊白石的畫,你看了有什么感受？

3.今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫.板書課題,齊讀課題.二.自主探究:

初讀課文,整體感知.1.指名分節(jié)讀課文,注意把音讀準(zhǔn),其他同學(xué)正音.2.默讀課文,如果在讀中有不明白的問題,可以記在書上.3.學(xué)生通過讀提出不懂的問題.4.帶著這些問題,請同學(xué)們再來自由讀課文,和小組同學(xué)討論交流,我想大家一定能找到滿意的答案.三.拓展練習(xí):熟讀課文 教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo): 1.正確.流利.有感情地朗讀課文.2.讀懂課文內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點,感受齊白石畫中美好的世界.教學(xué)要點:

了解齊白石的畫的特點,理解一些重點詞句的意思.教學(xué)資源:（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源.校本資源.教育技術(shù)等）

教學(xué)過程設(shè)計: 創(chuàng)設(shè)情境: 自主探探究 一.認讀詞語.二.提出疑問,引領(lǐng)全文.1.同學(xué)們都知道,我國有許多著名的畫家,畫畫都有最拿手的,比如:徐悲鴻畫的駿馬聞名世界.戴嵩擅長畫牛,鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文,找找答案.2.全班交流,相機理解“微不足道”等詞句.3.小結(jié):看來,齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同,他從“小”字著眼,從“微”字著手,使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌.他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢？讓我們再細讀課文,找找吧！三.讀懂課文,啟發(fā)想象,練習(xí)寫話.1.請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段,邊讀邊想象:齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？

2.學(xué)生簡單交流:畫了小雞.蝌蚪.蝗蟲和蝦.并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個.3.請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子,多讀幾遍,再想想為什么喜歡？

4.學(xué)生交流朗讀以及感受,引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了,所以才這么吸引自己,而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān),并有感情地朗.板書設(shè)計:

小雞

蝌蚪 生動

取之不盡 蝗蟲 親切

用之不竭 蝦

第三篇：三年級上冊語文《齊白石的畫》教案

三年級上冊語文《齊白石的畫》教案

齊白石，原名,純芝，字渭青，號蘭亭。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實。下面是小編整理的關(guān)于《齊白石的畫》教案，歡迎閱讀借鑒。

三年級上冊語文《齊白石的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀課文.3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,二年級時我們認識了一位畫家名叫徐悲鴻，今天我們再來認識一位國畫大師，(邊板書邊說)：看老師寫他的名字(板書)齊白石。

2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來齊讀(相機出示課件)齊白石頭像(學(xué)生齊讀第一自然段)

2、師：齊白石是我國著名的畫家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫一直畫到九十三歲去世，他對詩、書、畫、印無所不精。

3、這節(jié)課就讓我們走進課文，走進齊白石的畫。(師邊說邊補充課題)

板書：的畫

師：課文描寫的是誰的畫?

生：齊白石畫的畫。

師：描寫的是齊白石的什么?

生：齊白石的畫。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們輕輕地把書翻到第51頁。自由讀一讀課文

1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。

(課件出示詞語)

肚腹 掃把 面貌 著名 饑荒 經(jīng)歷 描繪 豐富 蠟燭

老百姓 取之不盡 用之不竭 清雅孤高 欣欣向榮

(1)師：請大家自由的讀一讀。(學(xué)生自由讀)

(2)師：請這一條的同學(xué)開火車，一人讀一排。其他同學(xué)認真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，詞語連讀了沒有?(指名讀)——讀一排正一排的音(正確的的表揚：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時糾正不對讀音。)

(4)師：來，把這些詞語齊讀兩遍。

3、師：詞語會準(zhǔn)了，相信大家一定會把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考：

你都知道了什么?

4、(指名3人說，如果前兩名學(xué)生沒有說到畫的內(nèi)容，教師就引導(dǎo)：你們真會學(xué)習(xí)，那他都畫了些什么呢?)

指名說。(表揚語:A你可真會讀書。B你讀的很認真。C你太會學(xué)習(xí)了。)

5、師小結(jié)：聽了剛才幾個同學(xué)的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經(jīng)歷，接著描述他的畫的特點。最后介紹齊白石對中國畫的貢獻。

6、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點寫了齊白石的畫?

指名說(第4、6自然段)

三、精讀第四自然段

(課件出示：第四自然段內(nèi)容)

1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫?

指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。(教師相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦)

2、師：你喜歡哪幅畫?就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫?

3、師：誰來跟我們說一說?(教師做舉手姿勢)

根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。

預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。

(課件出示句子)(教師相機點紅“爭奪”，并板書：爭奪)

1、師：他們在怎樣爭奪?你仿佛看到了什么?

生自由回答(想象一下小雞的眼睛會怎樣?如果你是那只小雞心里會怎么想?)

2、師：把你的這種感受讀出來吧!

指名讀生3人(評價1：你爭奪地還不夠激烈。

2、你可真貪吃。

3、你真是一只好斗的小雞)——現(xiàn)在請男生讀——女生讀

4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫?為什么喜歡?我們接著交流。

生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。

(課件出示句子)(相機點紅“游動”，并板書：游動)

師:小蝌蚪們，(師看左邊的學(xué)生)這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活!你們要去干什么呀?

生：我們?nèi)プ鲇螒?

師:來，讀出你們的快樂吧!(師手指大屏幕)(左邊學(xué)生讀)

師:(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢?

生：我們在捉迷藏!

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂!(師手指大屏幕)

(右邊的學(xué)生讀)

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧!(齊讀)

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫。

生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。

(課件出示句)

師：(他可真悠閑)誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎?

生：蝗蟲有顏色像真的。

師：你可真會學(xué)習(xí)呀!齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。

(教師相機點紅“綠色”、“淺色”并板書)把你的感受讀出來吧!

師：來，我們一起也感受一下。(男、女分讀)

6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫。

生4：

他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!因為蝦的身體是透明的。

(課件出示句子)(課件點紅“透明”,并板書透明)

師：同學(xué)們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達到了透明的效果，那真令人叫絕!你來讀讀這種感受。

指生2人讀(評：

1、畫的蝦可真逼真。

2、畫活了)

師：還有沒有別的原因?

生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。

(課件點紅“跳躍”，并板書跳躍)

師：同學(xué)們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石?！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰來再讀?

指生讀2人(評價語：

1、小蝦還跳得不夠高。

2、你是一只很活躍的小蝦。

3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)

師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢!讀出感受。

師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。

師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠、跳得更高吧!齊讀。

7、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢?

生：生動親切

(若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結(jié)了他畫的特點，看看是什么?生動親切)教師相機板書：生動親切

8、想不想欣賞齊白石的畫?看看和你們想像的是不是一樣?

(課件出示4幅圖)

9、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。

師：你能根據(jù)板書把這些句子補充完整嗎?

(課件出示句子，學(xué)生說一句 師點出相應(yīng)的答案)

他畫兩只小雞(正在爭奪一條蚯蚓。)他畫(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動)。他畫(停在稻穗上的)蝗蟲，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!)

師：讓我們再來感受齊白石的畫吧。(把學(xué)生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。)

(課件出示第四自然段內(nèi)容)

4、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。

四、拓展

師：同學(xué)們，我們接著來欣賞大師的畫。

(課件出示畫)生欣賞。

師：畫中的這些小事物都是農(nóng)村里常見到的，在別的畫家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個詞語叫做——生說答案，“微不足道”，師出示詞卡。“微”是什么意思?(微小)“不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語兩遍。

板書：??

師：誰來讀一讀第六自然段?指名讀。

師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎?

五、小結(jié)。

齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長的意義呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

板書 10 齊白石的畫

微不足道

小雞 爭斗

蝌蚪 游動 生動親切

蝗蟲 綠色

蝦 跳躍

??

三年級上冊語文《齊白石的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個字，認識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點：

了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。

教學(xué)難點：

感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備：

了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫，你

三年級上冊語文《齊白石的畫》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會12個字，認識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。

教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?

3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。

2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。

3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。

4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。

第二課時

一、認讀詞語。

二、提出疑問，引領(lǐng)全文。

1、同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢?默讀課文，找找答案。

2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。

3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢?讓我們再細讀課文，找找吧!

三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?

2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。

3、請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?

4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，認識7個字。學(xué)習(xí)運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

教學(xué)重點：

了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。

教學(xué)難點：

從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認識本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

2、練習(xí)書寫本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

1、你們寫日記嗎?在日記中，你一般會寫些什么?

2、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。

3、理解“則”

二、匯報交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。

1、認讀詞語。

嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神

理解詞語：

嘹亮：

奮斗：為了達到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。

崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過的地方高低不平。

勇往直前：勇敢地一直向前進。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

指名讀課文，集體正音。

4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?并把自己不理解的地方做上記號。

三、課堂作業(yè)。

1、寫出文章的主要內(nèi)容。

2、寫本課的生字、生詞。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

2、背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容?

二、閱讀理解。

1、自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)

2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。

3、指名讀詩歌第二節(jié)。

我們在讀的時候要注意什么?(休息讀輕聲)

讀了這首詩歌后，你有什么感受?你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來?

你能夠稱贊一下這條小河么?

4、那么小作者讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

指名讀第二自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。

出示“這首詩歌寫得多好啊!我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么?(詩歌寫的好，作者喜歡讀詩，讀到好詩很欣喜)

5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩歌?(最后一自然段)

全班齊讀。

6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩?你們現(xiàn)在知道了嗎?(學(xué)生說)

三、齊讀課文，背誦古詩。

四、深化拓展

你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢?

警世賢文之勤奮篇：

有田不耕倉稟虛 有書不讀子孫愚

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 老來方悔讀書遲

書到用時方恨少 事到經(jīng)過才知難

板橙要坐十年冷 文章不寫一句空

智慧源于勤奮 偉大出自平凡

書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦做舟

少時不努力 老大徒傷悲

第四篇：齊白石的畫教學(xué)設(shè)計

齊白石的畫

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境：（伴隨著動聽的音樂，出示幾幅齊白石的畫，如：蝦蟹圖、老鼠圖、枇杷圖等）同學(xué)們，我們一起來欣賞一下這些畫，它們都畫了些什么？看來有怎樣的感受？

2.知道這些畫是誰畫的嗎？他就是著名的畫家齊白石

3.Ppt展示對齊白石的介紹，同學(xué)們自由讀，你讀懂了什么？

4.今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.按照自己喜歡的方式讀課文，將字音讀準(zhǔn)，將語句讀通順 2.讀詞語

3.提出疑問，引領(lǐng)全文。

同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家都有自己最拿手的，比如：徐悲鴻以畫駿馬聞名世界，戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀全文，找找答案。

全班交流：

畫中國民間老百姓的日常生活。

（1）我們生活中微不足道的事物。相機理解微不足道（2）以前畫家從來不畫的小東西。（3）他畫蝦是最擅長的。

總結(jié)：看來齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字入手，使中國畫表現(xiàn)出全新的面貌。他為什么會形成這樣獨特的風(fēng)格呢？讓我們再細細讀課文，找找答案吧。

三、精讀課文，品評詞語 圍繞：齊白石擅長畫什么？

生1：第四段（小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦）師：你喜歡哪幅畫？就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下你為什么喜歡這幅畫？

師：誰來跟大家分享一下？ 根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一個蚯蚓，因為小雞正在搶蚯蚓（課件出示句子）（教師相機點紅“爭奪”并板書爭奪）1.師：他們在怎么爭奪？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小雞的眼睛會怎樣？如果你是那只小雞心里會怎么像？）2.把你的感受讀出來吧。

指名讀生3人（評價1：你爭奪地還不夠激烈。2.你可真貪吃。3.你真是只好斗的小雞。）現(xiàn)在請男生讀、女生讀。

3.你們還喜歡齊白石的哪一幅畫？為什么喜歡？我們接著交流。生：他畫一群一群的蝌蚪，在水里游動，因為蝌蚪都在游動。（課件出示句子，相機點紅“游動”板書游動）

師：小蝌蚪們，你們在這亮亮清清的池塘里游的真快活！你們要去干什么呀？ 生：我們?nèi)プ鲇螒颍?/p>

師：來讀出你們的快樂吧?。ㄗ筮厡W(xué)生讀）師：（師看右邊的學(xué)生）瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？ 生：我們在捉迷藏!師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受一下你們的快樂（右邊學(xué)生讀）師：我們一起在這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧（全班讀）4.我們接著來欣賞齊白石的畫。

生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那里。師：（它可真悠閑?。┱l還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎？ 生：蝗蟲的顏色像真的。

師：你可真會學(xué)習(xí)呀。齊白石畫的蝗蟲顏色真分明

（相機點紅“綠色、淺色”并板書）把你的感受讀出來吧！師：來，我們一起來感受一下（男、女生分讀）5.繼續(xù)欣賞齊白石的畫

生四：他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來1，因為蝦的身體是透明的。（課件出示句子，點紅“透明”板書透明）

師：同學(xué)們你們知道嗎？齊白石到了83歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦的身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場把蝦買回來放在清水盆里長久地進行觀察，仔細揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達到了透明的效果，那真令人叫絕！誰想來讀一讀。

指生2人讀。（評：畫的蝦可真逼真。2.畫活了）師：還有沒有別的原因？

生：我從“仿佛要跳躍起”感受到齊白石畫的蝦就像是獲得。還跳動的很高。（課件點紅“跳躍，并板書跳躍”）

師：同學(xué)們，齊白石畫的有一副蝦圖在國際上拍賣到1665玩人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個或者的小生命。就連西班牙藝術(shù)大師畢加索看來他畫的蝦后，也謙虛地說道：我不敢去你們中國，因為中國有一個齊白石。誰再來讀。

指生2人（評語：1.小蝦跳的還不夠高2，你仿佛是一只很活躍的小蝦。3我仿佛看到了這只小蝦真的跳起來了。）

師：讓我們一起帶著透明的身子，在小河里游得更遠，跳的更高把。齊讀。

6.7、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢？

生：生動親切

（若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結(jié)了他畫的特點，看看是什么？生動親切）教師相機板書：生動親切

8、想不想欣賞齊白石的畫？看看和你們想像的是不是一樣？（課件出示4幅圖）

9、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。師：你能根據(jù)板書把這些句子補充完整嗎？（課件出示句子，學(xué)生說一句師點出相應(yīng)的答案）

他畫兩只小雞(正在爭奪一條蚯蚓。)他畫(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動)。他畫(停在稻穗上的)蝗蟲，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!)師：讓我們再來感受齊白石的畫吧。（把學(xué)生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。）（課件出示第四自然段內(nèi)容）

10、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。

四、拓展

師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎？（課件出示畫）生欣賞。師：齊白石把生活中經(jīng)?？梢砸姷降模菀妆淮蠹液鲆暤臇|西畫得活靈活現(xiàn)，畫得生動親切，畫出了一個美麗的世界。這些事物實在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個詞語叫做——生說答案，“微不足道”，師出示詞卡?！拔ⅰ笔鞘裁匆馑迹浚ㄎ⑿。安蛔恪笔鞘裁匆馑?？（不值）“道”是什么意思？（提起）齊讀詞語兩遍。

師：讀一讀第六自然段，想一想，生活中有那么多常見的東西，齊白石還畫什么呢？ 生：白菜、玉米??

生自由讀，邊讀變想象，他畫的畫是什么樣子的，全班交流

師：是啊，以往，有名的畫家要么畫的是“咬定青山不放松”的竹子，要么畫“凌寒獨自開”的梅花，要么畫“空谷幽蘭”的蘭花，要么畫“俊美”的馬匹，他們的畫用書中的一個詞來說就是“清高孤雅”（學(xué)生說），可齊白石偏偏不畫這些，而是畫了生活中最最平常，最最微小的，使的中國畫更加豐富了，甚至普通老百姓都可以看得懂，更加充滿生活氣息，活潑精神。

誰來讀這一句話“中國畫原有的清高孤高的面貌，經(jīng)過這一改，就變得更加具有民間的活潑精神了。”

師：齊白石的畫與看來齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字入手，使中國畫表現(xiàn)出全新的面貌。他為什么會形成這樣獨特的風(fēng)格呢？讓我們再細細讀課文，找找答案吧。

生：因為他從小在農(nóng)村生活，可以經(jīng)常從生活中看到這些東西。師：你是從書中的那個地方知道的呢？ 生：如果沒有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，它是無法把這些畫畫得那樣生動親切的。師：誰再來補充？

生：童年的這一段生活經(jīng)歷，成為他取之不盡用之不竭的源泉？ 師：齊白石童年的生活是什么樣的呢？ 生：他出生在一個貧困的鄉(xiāng)村??

師：同學(xué)們，如果你也生活在農(nóng)村，你可以從生活中找到哪些可以畫的東西呢？也就是繪畫的源泉？ 生：

師：齊白石就生活在貧困的鄉(xiāng)村，他一定是看過小雞們爭奪蚯蚓，一定看過小蝌蚪順流而下，一定看過稻穗上綠色的蝗蟲，正因為有長期的細心觀察，他才能就將畫畫得那么細致入微，豐富多彩而又生動傳神。師：來，我們一起來看看農(nóng)村生活是什么樣的？

第五篇：鄂教版小學(xué)三年級語文上冊《第一單元作文課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：記敘自己在暑假里做過的事。寫下來讓大家看看，會很有意思。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)難點：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。教學(xué)時間：兩課時 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認真回憶自己愉快的暑假生活，把想和大家分享的內(nèi)容確定。初步完成習(xí)作的草稿。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)難點：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。課前準(zhǔn)備：收集學(xué)生假期里的照片和作品。一． 激學(xué)。

同學(xué)們，愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的是一個個快樂、幸福的回憶，大家想把自己假期的見聞給大家說說嗎？ 二．啟學(xué)。

a)指導(dǎo)述說，教給方法。

b)課前老師曾布置同學(xué)們帶自己假期的照片，誰帶來了？

c)同學(xué)們真不錯，帶來了這么多照片，從這么多照片中可以看出一個問題，那就是我們的暑假過的非?？鞓罚?/p>

我們先在小組內(nèi)說一說，聽要求把你帶來的照片在小組內(nèi)展示，然后選擇你最喜歡的一張詳細介紹給大家，最后小組內(nèi)推選出優(yōu)勝者匯報。請小組代表說一說。

你對這個同學(xué)說的有什么好的建議嗎？

聽了同學(xué)們的介紹，老師感到非常高興，覺得你們長大了，懂事了，我分享了你們的快樂，我也感到快樂。你們想讓更多的人來分享你們的快樂嗎？有一個辦法——用筆把你剛才說的寫下來。想試一試嗎？

閱讀書上的范文。注意體會習(xí)作的格式，一個內(nèi)容一段，把字寫工整、整潔。三． 練寫作文。

學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：講評作文，指導(dǎo)修改作文，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法，自改作文。評改共有的毛病。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生修改作文。

教學(xué)難點：作文困難學(xué)生作文的修改。一． 激學(xué)。

這次作文，寫得好的同學(xué)不少，（表揚幾個寫得好的同學(xué)）其中×××同學(xué)的《××》尤為突出，進步最快。今天，我們就讀一讀他這篇作文。

二、啟學(xué)。

1． 指名學(xué)生讀作文。大家評議。2． 誰先說說這篇作文好在什么地方？ 3． 誰再來說說這篇作文有什么不足？

4． 認真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進行修改。5． 四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提個意見。）三． 總結(jié)主題升華

通過本次習(xí)作，你有什么收獲？（學(xué)生談）

下課后，同學(xué)們謄寫作文，貼在墻上，進行“快樂的暑假”作文展.板書設(shè)計： 作文

要求：認真思考有順序介紹 注意：不必面面俱到先說后寫 教學(xué)反思：