第一篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)l0字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字(其中1個(gè)為多音宇)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

2、正確流利地分角色朗讀課文。

3、初步了解冒號(hào)的一般用法。

4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：是識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號(hào)的一般用法。課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)：初讀課文，識(shí)字寫字；正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第l自然段。)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。二，自讀自悟，合作探究

1、讀課文2—13自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

三、交流感悟，品味語言 圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹睢Ｎ沂菑恼n文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師畫得妙

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。a．“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?b．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀。

(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。

我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。

(6)第2句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似。

(7)你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。

(8)誰會(huì)用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)?教師點(diǎn)擊cai： ：有的，有的，有的。

(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。

2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師講得好。

(2)把老師講的話讀給大家聽。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： a、高興畫什么就畫什么。b．用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。

多有耐心的老師啊!不會(huì)畫不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。

讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。師生讀。男女生讀。

3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。

(2)教師相機(jī)板書：老師評(píng)得好。把你找到的句子讀給大家聽。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語：很好!就是要這樣畫!(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。

(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?(6)學(xué)生自由讀課文。

(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。

(9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。

四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)

l我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛無私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心

2作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。②把這個(gè)故事講給家人聽聽。板書設(shè)計(jì) 6紅馬的故事

老師畫得妙牛、百合、小丑、獅子、椅子 高興畫什么就畫什么

老師講得好用腦筋想，用眼睛看 老師評(píng)得好很好!就是要這樣畫 教學(xué)反思：

第二篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《第一單元作文課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：記敘自己在暑假里做過的事。寫下來讓大家看看，會(huì)很有意思。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶自己愉快的暑假生活，把想和大家分享的內(nèi)容確定。初步完成習(xí)作的草稿。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。課前準(zhǔn)備：收集學(xué)生假期里的照片和作品。一． 激學(xué)。

同學(xué)們，愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的是一個(gè)個(gè)快樂、幸福的回憶，大家想把自己假期的見聞給大家說說嗎？ 二．啟學(xué)。

a)指導(dǎo)述說，教給方法。

b)課前老師曾布置同學(xué)們帶自己假期的照片，誰帶來了？

c)同學(xué)們真不錯(cuò)，帶來了這么多照片，從這么多照片中可以看出一個(gè)問題，那就是我們的暑假過的非常快樂！

我們先在小組內(nèi)說一說，聽要求把你帶來的照片在小組內(nèi)展示，然后選擇你最喜歡的一張?jiān)敿?xì)介紹給大家，最后小組內(nèi)推選出優(yōu)勝者匯報(bào)。請(qǐng)小組代表說一說。

你對(duì)這個(gè)同學(xué)說的有什么好的建議嗎？

聽了同學(xué)們的介紹，老師感到非常高興，覺得你們長(zhǎng)大了，懂事了，我分享了你們的快樂，我也感到快樂。你們想讓更多的人來分享你們的快樂嗎？有一個(gè)辦法——用筆把你剛才說的寫下來。想試一試嗎？

閱讀書上的范文。注意體會(huì)習(xí)作的格式，一個(gè)內(nèi)容一段，把字寫工整、整潔。三． 練寫作文。

學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)作文，指導(dǎo)修改作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，自改作文。評(píng)改共有的毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生修改作文。

教學(xué)難點(diǎn)：作文困難學(xué)生作文的修改。一． 激學(xué)。

這次作文，寫得好的同學(xué)不少，（表揚(yáng)幾個(gè)寫得好的同學(xué)）其中×××同學(xué)的《××》尤為突出，進(jìn)步最快。今天，我們就讀一讀他這篇作文。

二、啟學(xué)。

1． 指名學(xué)生讀作文。大家評(píng)議。2． 誰先說說這篇作文好在什么地方？ 3． 誰再來說說這篇作文有什么不足？

4． 認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。5． 四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提個(gè)意見。）三． 總結(jié)主題升華

通過本次習(xí)作，你有什么收獲？（學(xué)生談）

下課后，同學(xué)們謄寫作文，貼在墻上，進(jìn)行“快樂的暑假”作文展.板書設(shè)計(jì)： 作文

要求：認(rèn)真思考有順序介紹 注意：不必面面俱到先說后寫 教學(xué)反思：

第三篇：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

林 蕾

【學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析】

本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確。

【教材分析】

全冊(cè)共24篇課文，分為8個(gè)單元。每個(gè)單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。語文樂園由四個(gè)板塊組成，分別是我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習(xí)作。其中語文樂園

（二）（四）

（六）（八）中各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了八個(gè)話題，它們依次是：愛和愛心、學(xué)習(xí)和生活、自然之美、文化、誠實(shí)守信、動(dòng)物、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、季節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．識(shí)字和寫字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)235個(gè)生字，會(huì)認(rèn)218個(gè)生字，16個(gè)多音字。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)218個(gè)字，多音字16字，會(huì)寫235個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

【方法措施】

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

2013年9月

第四篇：【鄂教版】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 12課 羅馬速寫 教案

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12羅馬速寫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字.能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思.積累文中的好詞佳句.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情.【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)

感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵.【課時(shí)安排：】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題.1、播放羅馬的風(fēng)光片.教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“永恒之城”.2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說說自己了解的羅馬.3、板書課題：羅馬速寫

4、解題，理解“速寫”.百度教學(xué)、應(yīng)有盡有

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教師：作者會(huì)寫羅馬的什么呢？我們一起來看課文.二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知

1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文.2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況.3、教師檢查自學(xué)情況.4、交流發(fā)言：課文寫了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？

5、讀課文的第一自然段和最后一自然段.課文開頭寫羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫法.那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨(dú)特之處.課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開具體敘述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn).6、質(zhì)疑問難：教師引導(dǎo)歸納出有價(jià)值的重要問題.7、教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問題去深入精讀課文.三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形.2、出示字讓學(xué)生讀和組詞

第二課時(shí)

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一、精讀課文，理解感悟

1、默讀課文寫遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語句標(biāo)出來，邊讀邊體會(huì).2、小組內(nèi)相互交流.3、發(fā)言交流，學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解感悟詞句，并通過朗讀表達(dá)出自己的感受.第一部分：遺址

羅馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的感受.體會(huì)遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老

教師小結(jié)：羅馬的遺址多，斗獸場(chǎng)尤其令人驚嘆.羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？

第二部分：雕塑

羅馬的雕塑給你什么印象？概括自己讀文的感受.理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來的城市”.感情朗讀這一段.思考：這段是圍繞哪句話來寫的？體會(huì)如何圍繞一句話展開敘述.第三部分：噴泉

羅馬的噴泉又給你留下什么印象？概括自己讀文的感受.感受羅馬的噴泉多，“千姿百態(tài)”.這一段是圍繞哪一句話展開敘述的？

4、教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這

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樣的點(diǎn)綴，的確是別具一格，沒有能如之媲美的城市了！

5、感情朗讀整段.二、回歸整體，感悟?qū)懛?，拓展延?/p>

1、指名分別配樂朗讀自己印象最深、最感興趣的段落.思考：為什么說“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵”？

2、快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？你在這方面有什么收獲？

布置作業(yè)：通過圖書或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿《羅馬速寫》寫一篇短文.百度教學(xué)、應(yīng)有盡有

第五篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀：蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。

3、體會(huì)作者在詩句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。了解詩句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

一、導(dǎo)語

唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題，簡(jiǎn)介詩人。

二、初讀古詩

1、自由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思。

3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

4、指名讀、齊讀古詩。

三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟

1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩，提出不懂的問題。

2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。（1）“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”詩人以一個(gè)問句寫出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、嘗試背誦古詩。

四、小結(jié)

這首詩以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會(huì)更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫話中去。板書設(shè)計(jì) 蜂

為誰辛苦

為誰甜

貢獻(xiàn)了一生

不求名利

為人類所造福

教學(xué)反思：