第一篇：積極推進(jìn)素質(zhì)教育全面深化課程改革

推進(jìn)素質(zhì)教育

深化課程改革

一、指導(dǎo)思想

以十八精神和十八屆三中全會為指導(dǎo)，行教育夢助推中國夢；大力推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境，認(rèn)真落實《義務(wù)教育法》，立足教師專業(yè)成長，深化課程改革實驗，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面落實學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的和諧科學(xué)發(fā)展。旨在通過實施素質(zhì)教育，使學(xué)生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)等得到全面的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高教育教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

我們將以十八屆三中全會為指針，貫徹落實今年“兩會”關(guān)于基礎(chǔ)教育方面的各項要求，進(jìn)一步貫徹落實各級各類教育方針政策，認(rèn)真落實全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會議精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革。力爭達(dá)到以下目標(biāo)：

1.努力改善辦學(xué)條件，為課改搭橋鋪路。

2.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，力爭做到領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化，教師隊伍專業(yè)化，通過校本教研，校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。

3.創(chuàng)造條件，營造氛圍，盡快組織做好校本課程的開發(fā)工作。4.積極宣傳，組織師生選好地方課程。

5.狠抓國家課程的教學(xué)，開齊國家課程門類，開足課時，牢-1-

固樹立全面的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

6.徹底改變片面的傳統(tǒng)的評價辦法，特別是要改變單純的以考試成績評價老師、評價學(xué)生的做法，要在逐步改革的前提下平穩(wěn)過渡，制定出有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于課改，有利于學(xué)生全面發(fā)展的評價辦法。

7.在課程實施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手，學(xué)會合作。

8.新課改的方向是對的，需要我們努力去追求，但在短期內(nèi)完全達(dá)標(biāo)是不現(xiàn)實的，所以說新課改只有起點沒有終點。就目前而言，我們的教育教學(xué)只能狠抓有可操作性的素質(zhì)教育和課改的元素，并積極扎實推進(jìn)實施。

三、具體工作措施

（一）、樹立正確的辦學(xué)思想。辦好一所學(xué)校，其辦學(xué)思想辦學(xué)方向是非常重要的，我們目前工作出現(xiàn)的諸多問題也就是由此而引起的，因此我們確立了積極推行素質(zhì)教育，以德立校，全面提高教育質(zhì)量的教學(xué)思想。

（二）、制定素質(zhì)教育實施方案，在實際工作中把推行素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校工作的方方面面。隨著人類社會的飛速發(fā)展，實施素質(zhì)教育是教育改革的必然趨勢，因為素質(zhì)教育是公民教育，是為人生做準(zhǔn)備的教育，素質(zhì)教育要增強(qiáng)學(xué)生的獨立性，是人的主體教育，要注意開發(fā)人的智慧，不但要注重人的發(fā)展，更要注-2-

重社會的發(fā)展，因此學(xué)校教育必須積極推行素質(zhì)教育，我校的素質(zhì)教育的實施概括的說就是一個中心，兩個方面，一個中心：推進(jìn)素質(zhì)教育，兩個方面：指狠抓德育工作，狠抓課程改革。

1.狠抓德育工作，把德育工作滲透到各項教育教學(xué)活動和各科學(xué)習(xí)之中。德育是素質(zhì)教育的核心，有這么一句話說的很好“學(xué)習(xí)不好的學(xué)生是次品，身體不好的學(xué)生是殘品，思想不好的學(xué)生是危險品?！庇纱丝梢姡掠ぷ鞣浅Ｖ匾?，我們的具體做法是：

（1）.積極開展少先隊活動，充分發(fā)揮少先隊組織在學(xué)校德育工作中的積極作用，定期開展少先隊活動。

（2）.在評價教師課堂教學(xué)時要注意德育工作滲透情況，如學(xué)生儀表，言行，學(xué)習(xí)品質(zhì)等。

（3）.堅持每周星期一升旗活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（4）.召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，文明禮貌教育，革命傳統(tǒng)教育。

（5）.發(fā)揮“校園之聲”廣播站的作用，每天早晨中午報到學(xué)校的重大新聞及先進(jìn)事跡，樹立典范進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。

（6）.制定了德育工作考核方案，并認(rèn)真實施。一是學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求教師樹立良好的師德形象，為人師表，言傳身教，并且學(xué)校定期對各位教師的師德師風(fēng)進(jìn)行量化考核，將最終考核納入績效考核范圍。二是班級對每位學(xué)生的品德一周進(jìn)行一次考核，并量化打分。

2.進(jìn)一步推動新課改方案實施，在原工作的基礎(chǔ)上，把課改工作引向深入。我們的口號是：全力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們的目標(biāo)是：一年進(jìn)格見初效，二年入格見中效，三年出格見大效。即：一年要讓全體教師全身心的投入到新課改的浪潮中，二年要讓全體老師在全力打造高效課堂上有所成效，三年要讓部分老師從課改的格子里面走出來，打造出具有自己特色的高效課堂。具體做法是：

（1）.把養(yǎng)成教育貫穿于課堂教學(xué)中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從上課的坐姿、如何舉手發(fā)言、寫字讀書的姿勢、師生在課堂上如何表現(xiàn)及課堂禮儀等入手。師生要注意營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室既整潔又要美觀，要滲透環(huán)境育人的教學(xué)思想，如桌凳的擺放、學(xué)生的個人儀表等。教室的布置也一定要突出學(xué)生的主體地位。注意組織教學(xué)，對學(xué)生的課堂紀(jì)律要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。教師在課堂上對學(xué)生既要進(jìn)行紀(jì)律束縛，又要采取靈活多樣的、行之有效的辦法，要明察秋毫，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時提醒每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能集中精力，聚精會神的學(xué)習(xí)，以此來滲透“面向全體，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求。學(xué)校要求教師在課堂上的體態(tài)語言表達(dá)要豐富規(guī)范，教師的言行舉止要隨時喚起學(xué)生的注意力，感召力要強(qiáng)，要特別強(qiáng)調(diào)教師的體態(tài)語表達(dá)必須表現(xiàn)出對每位學(xué)生學(xué)習(xí)要有較高的期望值，不要忽視教師期望值的高低對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著舉足輕重的作用。要積極恰當(dāng)?shù)牟捎眉顧C(jī)制，做到師生互動、生生互動。關(guān)于學(xué)生學(xué)-4-

習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們常用的方法是物質(zhì)獎勵、鼓勵和掛紅旗等，其實最強(qiáng)有力的興趣來源于學(xué)習(xí)過程里面，有三類：①認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，不是天生的動力，來源于教學(xué)方法；②自我提高的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生有頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取的精神；③附屬的內(nèi)驅(qū)力，指教師期望值對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，一般成正比。進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前師生候課的好習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求自己，言傳身教，言行舉止時時處處為學(xué)生起到示范表率作用。

（2）.全力打造高效課堂。要求教師上課充分利用多媒體教學(xué)，備課時要制作精美實用的課件，在課堂上通過課件的有效使用，使課堂效率有所提高，同時通過課件的使用使抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，這樣一方面提高課堂教學(xué)效率，也可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點盡量采用快樂式教學(xué)法，讓學(xué)生在樂中求知，做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)要有藝術(shù)性，教師要盡最大努力把教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)化，即把教學(xué)內(nèi)容以有趣的藝術(shù)活動形式組織展開，也就是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生樂于接受的，積極參與的藝術(shù)活動。

教師在課堂上要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地、主動地、情趣高漲地去學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真正動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，主動發(fā)展為宗旨，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為奮斗目標(biāo)的教學(xué)思想，課堂氣氛要活而不亂。教師要吐古納新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用參與式課堂模式，竭力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極-5-

性，合作學(xué)習(xí)，積極探究，力爭做到課堂教學(xué)能面向全體學(xué)生。由于我們多年的課改一直停留在表面，沒有從根本上解決問題，教師普遍存在學(xué)習(xí)、研究不夠，經(jīng)驗缺乏，因此學(xué)校決定組織教師積極開展校本教研，每周四晚學(xué)校統(tǒng)一組織安排并堅持兩小時以上的集體教研活動，形式為結(jié)合課改實際讓教師放手大膽地學(xué)習(xí)、探討、交流。要求教師利用課余時間積極認(rèn)真地搞教研，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，有效整合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷提高理論實踐水平，學(xué)校給每位教師配發(fā)一臺價值五千余元的電腦，供教師辦公學(xué)習(xí)使用。在課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極動手、動口、動腦，注重能力的培養(yǎng)。

（3）.認(rèn)真落實大課間實施方案，并積極組織實施，安排了專任教師指導(dǎo)，成立了大課間活動考核小組，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)活動考核。學(xué)校每天安排了40分鐘的大課間活動，班主任負(fù)責(zé)，以健美操、眼保健操、武術(shù)、舞蹈等活動項目為主，再通過音樂伴奏，使學(xué)生既欣賞音樂，同時也鍛煉身體，陶冶興趣愛好，真正實現(xiàn)寓教于樂，也讓校園文化凸顯出有聲有色景象。

（4）.努力搞好興趣小組活動，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。學(xué)校組建了17個興趣活動小組，每組安排有特長的教師組織活動，堅持每周每天一節(jié)課的活動時間，在“六.一”兒童節(jié)期間全校舉行興趣小組活動成果展示。成立了考核小組，校長親自負(fù)責(zé)考核此項工作。

（6）.學(xué)校堅持開展好每周一節(jié)班會，打造以學(xué)生心理健康-6-

教育、法制宣傳教育、思想道德教育、安全教育的為主線的一節(jié)周會。經(jīng)常利用大型集會、班會、周一晨會、少先隊活動開展相關(guān)教育活動，定期邀請相關(guān)單位人員做專題教育報告，班級組織主題班會，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。

（7）.牢固樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀。按照規(guī)定，學(xué)校開全課程門類，開足課時，凡開設(shè)的課程不分主副，同樣重視，在教學(xué)管理上把音體美、品德與社會、科學(xué)、英語跟語文數(shù)學(xué)一樣重視，并納入教學(xué)管理的重要議事日程上，聽課、檢測、考核、評價跟語文數(shù)學(xué)一樣。

（8）.落實圖書進(jìn)教室活動，把經(jīng)典誦讀工作落到實處。學(xué)校統(tǒng)一給各班購置圖書柜，把適應(yīng)各年級誦讀的圖書全部配發(fā)到各班，讓學(xué)生交流誦讀。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，另外學(xué)校要求每天早晨30分鐘的讀書活動，由班主任組織實施經(jīng)典誦讀，學(xué)校組織相關(guān)人員定期進(jìn)行考核督促，力爭讓活動彰顯特色，學(xué)校將定期開展經(jīng)典誦讀大賽。

（9）.創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍，做好校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作。新課改下的課程資源實行三級管理，即國家課程、地方課程、校本課程，其中校本課程是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H開發(fā)的，就是要培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐膶嵱萌瞬?，這也是推行素質(zhì)教育所必須的。為此我校準(zhǔn)備下學(xué)期以藝術(shù)舞蹈為特色，把舞蹈作為校本課程來開發(fā)實施，今年的項目實施時建兩個大舞蹈教室，適當(dāng)滲透秦腔，道情教學(xué)。

（10）.牢固樹立以教學(xué)為中心的辦學(xué)理念。校長再忙，也不能遠(yuǎn)離課堂，校長要兼課，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人都要兼課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須把教學(xué)工作納入重要議事日程，專人負(fù)責(zé)，按時開會、檢查，專門研究教學(xué)工作。

（11）.進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。辦學(xué)條件包括人、材、物、時間、信息五個方面。主要抓領(lǐng)導(dǎo)班子，師資隊伍建設(shè)，把年輕有為的教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，教師隊伍結(jié)構(gòu)要整體優(yōu)化，教學(xué)時間要按計劃科學(xué)安排。轉(zhuǎn)變管理理念，學(xué)校管理由管理型逐步向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。加大教學(xué)支持力度，后勤服務(wù)要求到位，要關(guān)心教師的生活，逐步改善教師的辦公條件，讓他們能安居樂業(yè)。

（12）.繼續(xù)努力深化新課程改革，本學(xué)期學(xué)校共安排了12位中青年教師的新課改交流學(xué)習(xí)課，同時每周四教研活動安排為新課改交流活動，全體教師集思廣益，群策群力，讓每位教師談對課改的認(rèn)識和今后自己在課改方面的努力方向，讓我校的新課改在未來3～5年內(nèi)讓部分教師能從課改的格子走出來，打造出具有自己特色的高效課堂。

（13）.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)能激發(fā)活力的學(xué)校文化，切實做好文化育人，文化立校。真正形成課堂文化和校園文化雙向共贏，進(jìn)一步更好地服務(wù)于全體師生。

學(xué)校工作無小事，重在落實，貴在堅持。我們號召全體教師要同心同德，凝心聚力，一反常態(tài)，更新教育觀念，提升辦學(xué)理念。要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，要創(chuàng)造性的工作。學(xué)校要求每位老-8-

師在工作中要有創(chuàng)新精神和思變意識，緊密配合學(xué)校把各項工作計劃落到實處，要加大實施力度，群策窮力。方案的制定要合理，要有實效性和可操作性。方案的實施要積極、快捷、高效。對于在教育教學(xué)過程中暴露出的各種問題要正確面對，本著從群眾中來到群眾中去，實踐，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)的哲理，努力把我校打拼成一所辦學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量全面，辦學(xué)特色明顯的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。

第二篇：全面貫徹教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

全面貫徹教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

多年來，我校教育改革的探索和實踐告訴我們：全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實質(zhì)實際上依然是一個全面貫徹教育方針的問題，即貫徹落實德、智、體、美諸育的全面和諧發(fā)展。中央教育工作會議《決定》第一章第一條第一自然段開宗明義告訴我們：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為

根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！敝醒霙Q定的第二條又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！憋@而易見，“決定”為素質(zhì)教育的實質(zhì)作了十分明確的闡釋。

基于上述辦學(xué)指導(dǎo)思想的考慮，我校幾年來一直堅持社會主義辦學(xué)方向，大力加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校目標(biāo)管理，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步，在全面提高德、智、體、美諸方面的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)校特色等方面取得了一定的成績。

中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，中小學(xué)生處于德、智、體各方面打基礎(chǔ)階段，只有從小打下扎實的基礎(chǔ)，才能使每個個體終身可持續(xù)教育和發(fā)展具有可能。我校始終堅持把為教育對象打好全面扎實的基礎(chǔ)作為辦學(xué)唯一的目標(biāo)和重點。學(xué)校各項工作緊緊圍繞這一目標(biāo)展開，創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)建教學(xué)特色項目這一工作也不例外。概括來講，學(xué)校目標(biāo)：合格十特色；學(xué)生目標(biāo)：合格十特長。下面，是我校幾年來努力深化教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的具體實踐和思考。

一、大力加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)

學(xué)校教育是社會主義精神文明的基礎(chǔ)工程，而學(xué)校精神文明建設(shè)則是學(xué)校各項工作順利開展的基礎(chǔ)，兩個文明一起抓，兩手都要硬，學(xué)校工作也不例外。在精神文明創(chuàng)建工作中，我們著力抓了以下三個層面：一是抓好支部建設(shè)和干部隊伍建設(shè)，二是抓好工團(tuán)婦齊抓共管工作，三是抓好以愛生為核心，以讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步為主題的師德建設(shè)。以師德建設(shè)為例：幾年來，學(xué)校堅持要求教師的品德言行做學(xué)生的表率，抓好每周一次的教師政治學(xué)習(xí)；多次組織以愛生為主要內(nèi)容的師生征文、演講比賽；觀看師德典型錄像；認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《無悔的青春》、《師魂禮贊》、《師風(fēng)新賦》，并先后三次舉辦演講、征文、打印結(jié)集出版；經(jīng)常在大會小會上發(fā)揚表彰先進(jìn)教師和事跡；大力深化師德教育活動。每次教師政治學(xué)習(xí)，我們做到“四定一點名”制度，并發(fā)好記錄本，期末收交閱看，除病事假外，出席率達(dá)到100。每年暑假7月1日至5日，我們總是認(rèn)真安排、組織有計劃，有制度，有學(xué)習(xí)動員、講座輔導(dǎo)、大會交流發(fā)言、小組討論交流、每人有書面小結(jié)大會有總結(jié)，做到有始有終有實效，如97年暑假，我們重點組織教師學(xué)習(xí)了上海閘北八中“成功教育”的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)，五年級主動提出了讓十五名留級生全部升級的意見，后來經(jīng)過他們一年的辛勤努力，這十五名學(xué)生全部合格畢業(yè)，學(xué)生獲得了“成功”，教師也獲得了“成功”。通過師德教育活動，廣大教師大大增強(qiáng)了事業(yè)心、責(zé)任感，他們早出晚歸，嘔心瀝血，愛崗敬業(yè)，“讓每一個孩子都有進(jìn)步”的號召，正在轉(zhuǎn)化為教師們的實際行動。

二、以學(xué)校管理等級達(dá)標(biāo)為抓手，抓好學(xué)校全面目標(biāo)管理

學(xué)校目標(biāo)管理是一個重要抓手。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為達(dá)標(biāo)活動有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這一活動很有奉賢特色：一是抓手抓得準(zhǔn)，學(xué)校教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在學(xué)校的各項管理工作；二是評價體系好，突出了領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，教育教學(xué)是主干，隊伍和后勤是保障的基本思想；三是步子扎實，跨四步上三個臺階，一步一個腳印，向一流學(xué)校教育邁進(jìn)。

我校和兄弟學(xué)校一樣，根據(jù)區(qū)局提出的學(xué)校管理等級達(dá)標(biāo)框架要求，及時組織教師廣泛開展本校辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)措施的討論。在層層發(fā)動，個個參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后三次制訂了切實可行的管理等級達(dá)標(biāo)規(guī)劃和三年辦學(xué)規(guī)劃，以此為抓手，實行目標(biāo)管理。學(xué)校各條線、各處室每位教師也都各自制定了條線和個人達(dá)標(biāo)規(guī)劃，并在工作中主動貫徹落實。學(xué)校既有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又有每學(xué)期學(xué)校計劃和各條線計劃，并做好每學(xué)月、每周的工作安排，書面打印，人手一份，做到長計劃，短安排，扎扎實實分步落實目標(biāo)。在區(qū)局、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校實現(xiàn)三年大變樣，集中優(yōu)秀師資和有限資金，提高了辦學(xué)效益，教師間也大大增加了激勵意識，多名能力較低的教師實行了校內(nèi)轉(zhuǎn)崗。同時，藝衛(wèi)體科專職教師的增加，為教育方針的全面落實和特色項目的創(chuàng)建打下了良好的師資基礎(chǔ)，我校的素質(zhì)教育和特色創(chuàng)建逐步取得了較好的成績。

人無壓力輕飄飄，辦學(xué)目標(biāo)不明確，前進(jìn)動力就減少

。我們不在乎學(xué)校定什么什么級，但在乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步持續(xù)的提高，在乎學(xué)校辦學(xué)條件的不斷改善。因此，我們決心向先進(jìn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，扎扎實實開展了第二輪管理達(dá)標(biāo)活動，以讓學(xué)校辦學(xué)水平上一個新的臺階。

三、加強(qiáng)愛國主義教育，行為規(guī)范教育，深化德育工作

認(rèn)真抓好以愛國主義為主旋律的學(xué)生德育工作，這是學(xué)校精神文明建設(shè)的需要，也是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的需要。學(xué)校認(rèn)真落實《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》和《愛國主義教育實施綱要》，領(lǐng)導(dǎo)班子、德育組、班主任分層次認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹。認(rèn)真抓好班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，我們制定了《厲山中心學(xué)校班主任常規(guī)工作達(dá)標(biāo)考核體系》，發(fā)揚先進(jìn)，考核獎勵。開好每月一次的班主任例會，積極開展迎黨的十五大、“香港回歸”、“學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家”、“雙迎雙慶”等活動，通過讀書、征文、演講、實踐活動等，使學(xué)生受到潛移默化的教育。充分利用升旗儀式、集體晨會、廣播、黑板報等陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。學(xué)校為了加強(qiáng)德育基本建設(shè)，先后兩次舉辦班主任“愛國主義主題教育班隊會”教學(xué)評比，三次舉辦德育論文評獎，共收到教師論文八十多篇，優(yōu)秀論文結(jié)集出小冊子。

學(xué)校堅持不懈加強(qiáng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的教育、養(yǎng)成和檢查，廣泛宣傳《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，多次召開值勤師生會議，加強(qiáng)值勤中隊禮儀規(guī)范示范作用和檢查教育作用，今年，我校已向區(qū)局申報范示范學(xué)校。

共青團(tuán)活動認(rèn)真開展“跨世紀(jì)少年雛鷹系列活動”，各類活動豐富多彩且有實效，許多活動獲得區(qū)級、市級獎勵。如去年9月1日一開學(xué)，立即開展了向抗洪救災(zāi)中英雄業(yè)績學(xué)習(xí)的教育活動，并在短短的三天中，全校師生募捐到四千多元，向災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上了愛心。廣大師生受到了生動具體的愛國主義教育。去年，我校共青團(tuán)組織被區(qū)共青團(tuán)授予“青年文明號”光榮稱號。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，堅持質(zhì)量監(jiān)控

基本科學(xué)文化知識的掌握和基本能力的形成，是學(xué)生將來具有生存能力和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我校歷來將教育教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，堅持質(zhì)量監(jiān)控，全校上下不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識。經(jīng)過反復(fù)討論，學(xué)校制定了《厲山中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理條例》，并加以規(guī)范執(zhí)行。在抓好年級組建設(shè)的同時，大力抓好教研組建設(shè)，堅持組長每月例會制度，堅持每學(xué)期對教研組長工作考核制度。加強(qiáng)課堂教學(xué)策略和模式的研討，進(jìn)一步樹立素質(zhì)教育主渠道在課堂教學(xué)的觀念，千方百計提高課堂教學(xué)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，與教師一起說課、評課，研討教法，對教師備課逐本檢查，對學(xué)校課堂教學(xué)情況及時進(jìn)行階段性總結(jié)、反饋，對教學(xué)質(zhì)量還經(jīng)常抽測、監(jiān)控?？h對我校的質(zhì)量監(jiān)控、抽測，質(zhì)量較高。

五、發(fā)展學(xué)生個性，創(chuàng)建學(xué)校特色

發(fā)展學(xué)生個性，創(chuàng)建學(xué)校特色，是素質(zhì)教育的一個重要方面。就單拿智育來講，它的標(biāo)志不僅僅是一個考試分?jǐn)?shù)，也不僅僅是語、數(shù)、英文化知識水平，它的涵義應(yīng)當(dāng)更廣，包括能力、興趣、特長等方面。幾年來，我校對特色項目的創(chuàng)建一直十分重視，現(xiàn)在，正在創(chuàng)建和準(zhǔn)備創(chuàng)建的主要項目有：科技教育、體育教育和藝術(shù)教育。

1、科技教育。強(qiáng)青少年科技教育是實施科教興國的一項基礎(chǔ)工程?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)競爭實質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競爭，人才的競爭。如何努力提高青少年科學(xué)文化知識，從小使他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的任務(wù)。多年來，我校一直把科技教育放在重要的議事日程，逐步形成以風(fēng)箏活動為重點突破口，積極開展“小星火計劃”科技活動為特點的學(xué)校科技教育特色。風(fēng)箏，是人類發(fā)明的最早的飛行器，人類受風(fēng)箏的啟迪而發(fā)明了第一架飛機(jī)。風(fēng)箏的制作與放飛，與科學(xué)技術(shù)關(guān)系密切，而且在培養(yǎng)學(xué)生五育的和諧發(fā)展上也大有裨益。除了風(fēng)箏活動，我校還積極開展“小星火計劃”活動，成立了環(huán)保、科普、生物、航模等十幾個校級科技小組，正常有序開展活動。從一九八八年以來，學(xué)校每年舉辦一屆風(fēng)箏節(jié)，至今已有十二屆，從風(fēng)箏知識認(rèn)識、制作、放飛、競賽等環(huán)節(jié)，形成自己一整套規(guī)范程序。為了使特色項目教育科目化，發(fā)動教師制訂風(fēng)箏活動課的教學(xué)目標(biāo)和分年級具體目標(biāo)，編寫各年級完整教案，打印成冊。幾年來，在全國、市、區(qū)各類科技競賽中，獲數(shù)十項獎勵，成績優(yōu)異。

2、體育教育。全國教育工作會議決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作?！睅啄陙恚倚Ｒ回炛匾曮w育教育，大力發(fā)展以群眾體育為基礎(chǔ)的體育教育。學(xué)校健全體育教育三級領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，抓好學(xué)校體育課與體鍛課、運動隊、體育競賽三大主要環(huán)節(jié)。由于主要抓住體育課這一環(huán)節(jié)，堅持群眾體育與競賽，普及與提高相結(jié)合的原則，學(xué)生體鍛達(dá)標(biāo)率保持在96左右，在全區(qū)中學(xué)中一直名列前茅。每年舉行全校性的田徑運動會、跳踢賽、長跑賽和小足球聯(lián)賽，班班參與。足球聯(lián)賽最為火爆，至今已舉行了多屆，各年級參賽，各班學(xué)生自動組織拉拉隊、寫標(biāo)語，表現(xiàn)了極強(qiáng)的班級凝聚力和集體主義精神。

在學(xué)校經(jīng)費十分拮據(jù)的情況下，我校運動隊常年堅持訓(xùn)練，并積極參加縣市各類競賽，不管是指令性項目，還是指導(dǎo)性項目，不言棄權(quán)。在田徑、足球、乒乓、籃球、跳踢、體能大王、冬季長跑等項目中，均取得優(yōu)異成績。

3、藝術(shù)教育。素質(zhì)教育并不等同于簡單的唱唱跳跳，這是對的，但這話并不全面、準(zhǔn)確，還應(yīng)加上一句：素質(zhì)教育并不排斥唱唱跳跳。“唱唱”——藝術(shù)教育；“跳跳”——體育教育。在當(dāng)前，學(xué)校藝術(shù)教育、體育教育相對薄弱，在提倡素質(zhì)教育的今天，理應(yīng)得到加強(qiáng)?！皼Q定”指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的情況。

第三篇：深化課堂教學(xué)改革__全面推進(jìn)素質(zhì)教育

深化課堂教學(xué)改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

新灘小學(xué)

“教育公平”、“以兒童為中心”和“參與式”教學(xué)的教育理念是中英甘肅基礎(chǔ)教育項目的主要任務(wù)，這些理念的先進(jìn)性、科學(xué)性與有效性在一期項目的實施中已得到檢驗，并為廣大教師、校長、教育行政人員所認(rèn)同。2006年4月實施中英項目以來，我校提出“三步走戰(zhàn)略”，即構(gòu)建模式、創(chuàng)新模式和沖破模式，我們經(jīng)歷了從茫然無助、艱辛探索、到累累碩果，尤其是圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)課程改革”這個主題，這幾年來，我們進(jìn)行了大膽突破與嘗試，并取得了一定的成績，尤其是隨著素質(zhì)教育深入人心和新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革，小學(xué)新課程改革全面、有序推進(jìn)，廣大教師與時俱進(jìn)，勤于探索，勇于實踐，從根本上促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們的作法是：

一、構(gòu)建模式，轉(zhuǎn)變教師角色，著眼課程改革

課程改革尤其是新課程改革的理念要在課堂中實現(xiàn)，真正落實和有效實施，在很大程度上依賴于教師較高的素質(zhì)，包括教師對它的正確透徹的理解以及綜合、靈活地適用等內(nèi)容，教師的素質(zhì)提高了，能夠順應(yīng)時代發(fā)展，更新自己的教育觀念，適應(yīng)課程改革中角色的變化，就能推動改革的發(fā)展。因此，我們圍繞三點開展了課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究。

1.制定措施，實施校本培訓(xùn)

在新課程環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了改變，教師將從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從課程規(guī)范的執(zhí)行者到課程資源的開發(fā)者，從個體勞動者到善于協(xié)作的合作者，從安于現(xiàn)狀到終身學(xué)習(xí)，課程改革對教師的教育觀、教學(xué)方式、教學(xué)行為提出了新的要求。

正是基于這點，新課改之初，我校開展了全員校本培訓(xùn)，使我校教師達(dá)成共識，并召開了“提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師角色”專題研討會，掀起學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及新課程理論高潮，撰寫教學(xué)反思及心得體會。這些活動，使全體教師明確了新課程教學(xué)理念，及各科教學(xué)實施指南內(nèi)容，樂意于變革舊觀念和舊模式，并擺正自己的位置，做出了積極回答，與新課程共同發(fā)展。

2.以人為本，實施“五項工程”

為了能夠開展好課堂教學(xué)創(chuàng)新，開展教育科研是必須的。教科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，沒有教科研能力的教師是不稱職的教師。因此，我們對全體教師提出了要“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”的口號，鼓勵廣大教師要成為勇于開拓進(jìn)取的觀念新、學(xué)歷高、能力強(qiáng)、科研型、學(xué)者型、復(fù)合型的教師隊伍。

為了提高教師教科研能力以及整體素質(zhì)，尤其是為了提高全體教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，學(xué)校實施了“五項工程”。

①“結(jié)對子”工程。在我們學(xué)校，青年教師占有一定比例，他們是學(xué)校的希望和未來，為了使他們迅速成長，獨立進(jìn)行教育教學(xué)工作，學(xué)校啟動了“結(jié)對子”工程。即在校內(nèi)認(rèn)師傅，結(jié)對子，帶徒弟，對他們實行專人指導(dǎo)，對教學(xué)新秀實行重點指導(dǎo)，對他們承擔(dān)的各級研究課、評優(yōu)課和觀摩課實行全程指導(dǎo)，對他們的成長過程實行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的傳、幫、帶下成長很快，基本上通過了學(xué)科教材關(guān)，教育理論關(guān)，教育教學(xué)方法關(guān)。先后我校的陳英紅老師和楊春花老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課獎勵，丁麗老師獲得全國優(yōu)質(zhì)課二等獎，2008年丁麗老師榮獲新課程改革先進(jìn)個人。論文獲獎檔次也越來越高。②“學(xué)歷達(dá)標(biāo)”工程。我校教職員工30人，其中大學(xué)本科學(xué)歷占33%，專科學(xué)歷占60%。學(xué)校制定了長遠(yuǎn)規(guī)劃和鼓勵措施在不影響教育教學(xué)情況下，為學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師減輕工作量，提供必要的幫助。

③“全員培訓(xùn)”工程。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，學(xué)校對教師進(jìn)行計算機(jī)全員培訓(xùn)，定期開放圖書室和微機(jī)室。為了廣大教師能夠適應(yīng)和開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們還利用開展形式多樣的教學(xué)研究活動，實現(xiàn)“全員培訓(xùn)”的目的。

④“骨干教師培訓(xùn)”工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們實行“三導(dǎo)四定”，即：專人指導(dǎo)，重點指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)；定指標(biāo)、定任務(wù)、定措施、定導(dǎo)師。學(xué)校優(yōu)先選派骨干教師到外校、外省市學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，參加各種學(xué)術(shù)活動。

⑤“課堂創(chuàng)新”工程。未來的教育使教師的職能發(fā)生了重大變化，教師不再是知識的傳播者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位。以教師為中心，將改為以學(xué)生為中心，教師由“獨唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時反饋、激勵評價。教師們在教學(xué)實踐中不斷地探索、改革。

3.全員參與，加強(qiáng)創(chuàng)新研究

通過以上“四項”工程的啟動，教師教科研意識不斷增強(qiáng)，人人有教科研課題，學(xué)校還承擔(dān)了多項重點研究課題。學(xué)校十分重視教科研工作，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)組和評價組。

在課堂教學(xué)中，我校幾名教師成為課程改革課堂教學(xué)創(chuàng)新研究專項小組成員，同時又參與“新人教版小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)模式研究”和“小學(xué)人教版語文不同文體教學(xué)方法的探究”兩項國家級課題研究。這兩項課題于今年5月相繼結(jié)題。我們要求全體教師人人進(jìn)行創(chuàng)模達(dá)標(biāo)，以適應(yīng)新課程課堂教學(xué)的要求。使課堂教學(xué)中教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，成為真正意義上的因材施教者。這些實踐進(jìn)一步使教師提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了緊迫感，為課程改革穩(wěn)步推進(jìn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新模式，突出學(xué)生主體，抓實課程改革

蘇霍姆林斯基指出，教學(xué)的首要任務(wù)是把獨立“學(xué)習(xí)和能力”教給學(xué)生，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。布魯納認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”本身要比“學(xué)習(xí)什么”重要?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)的核心理念。

1.建立機(jī)制，開展創(chuàng)模達(dá)標(biāo)

為了有效地完成課堂教學(xué)創(chuàng)新，我校制定了“新灘小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)模達(dá)標(biāo)實施方案”，成立“課堂教學(xué)創(chuàng)新研究領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校校長任組長，各學(xué)科相應(yīng)成立本組課堂教學(xué)創(chuàng)新研究小組，由各教研組組長擔(dān)當(dāng)研究小組組長，各小組骨干教師為研究成員，積極開展了課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。同時，我校先后有三次共9人參加了市區(qū)級“教學(xué)新秀”的評選活動，其中2人獲得“市級教學(xué)新秀”稱號，7人獲得“區(qū)級教學(xué)新秀”稱號。1人獲得“市級骨干教師”稱號，8人獲得“區(qū)級骨干教師”稱號。

2.強(qiáng)調(diào)重點，提高課堂效益

新課程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。課堂教學(xué)中學(xué)生要從被動學(xué)習(xí)變成主動性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一種“民主開放，平等交流，主動參與，合作創(chuàng)新”的課堂教學(xué)新模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)課堂。為了提高課堂教學(xué)效益，我們在課堂教學(xué)評價中，做到以下“三看”。一是評價一節(jié)好課主要看學(xué)生的“學(xué)”，看學(xué)生的主體地位是否突出體現(xiàn)；看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動；看學(xué)生學(xué)習(xí)活動是否充分有效；看學(xué)生的發(fā)展是否得到了不同程度的進(jìn)步。真正意義上地實現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，擺脫以教師為中心，教師主宰課堂的舊模式。

二是課堂上看教師明白要讓學(xué)生“學(xué)什么”（知識和能力），“怎么學(xué)”（過程與方法），“為什么學(xué)”（情感態(tài)度和價值觀）。是否成為組織者，引導(dǎo)者，合作者，傾聽者，和評價者。課堂上更可能多的設(shè)計一些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾聽學(xué)生的不同見解。

三是看課堂教學(xué)活動是不是開放性的，有沒有固定程序，設(shè)計的是否是富有彈性的教學(xué)時間和活動框架，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以“學(xué)”定“教”，依學(xué)論教。看是否改變了傳統(tǒng)的模式，教學(xué)步驟的設(shè)計，看教學(xué)過程是否具有嚴(yán)密性、程序性和完整性，是否使課堂充滿生氣和靈氣。

教學(xué)中學(xué)生主體地位回歸，要求教師必須調(diào)動一切積極因素，引導(dǎo)學(xué)生全員、全過程參與到教學(xué)之中。比如，語文教學(xué)實踐中突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生交流就是一種積極的有效手段。在交流流程中，包括了四個層面，第一層面：生本交流，即學(xué)生與文本的交流，第二層面：師生交流，即學(xué)生與教師之間的交流，第三個層面：生生交流，即學(xué)生與學(xué)生的交流，第四個層面：生網(wǎng)交流，即學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)生逐步形成自主、探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身發(fā)展提供了基礎(chǔ)。課改教師已由原來疑問：我怎么現(xiàn)在不會上課了？難道我過去的方法都過時了嗎？一改過去那種迷茫無助的狀態(tài)，改變了教師的教學(xué)生活，這都是課改帶來的良好效果。3.開展研究，強(qiáng)化校本教研

為了有效地完成課堂教學(xué)創(chuàng)新研究，我們積極開展了以校為本的創(chuàng)新研究。學(xué)校先后兩輪實施了個人校本課題研究，并得以驗收；同時，我們在每個學(xué)期都要積極開展“課堂教學(xué)創(chuàng)新公開課”活動，近幾年來我校的公開課、觀摩課和推門課達(dá)上百余節(jié)，極大地提升了教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，是確保課堂教學(xué)模式改革取得成效的關(guān)鍵所在。

三、沖破模式，激活課堂教學(xué)，深化課程改革

我校的課堂教學(xué)創(chuàng)新研究已經(jīng)由“構(gòu)建課堂教學(xué)模式” 過度到“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”，現(xiàn)在已經(jīng)開展到了“沖破課堂教學(xué)模式”這一階段。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們在教師當(dāng)中，普遍要求他們能夠在課堂教學(xué)過程中，能夠激活自己的課堂，最終達(dá)到深化課程改革的總目標(biāo)。

1.以生為本，搭建成功舞臺

教學(xué)有法，教無定法。使課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的場所，具有生命活力，變得春光燦爛，精彩紛呈，需要我們的教師在課改實踐中逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深化課程改革。我們要求課堂教學(xué)要達(dá)到“三讓”。

一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂是要把自主權(quán)還給學(xué)生，把時間讓給學(xué)生，把學(xué)法教給學(xué)生，把自信留給學(xué)生。

二是讓學(xué)生合作探究。課堂上要鼓勵和幫助學(xué)生自己探究問題，探索解決問題的方法并且在探索中嘗試采用不同的方法，摸索適合于自己的獲取新知識和能力的途徑。

三是讓學(xué)生真正動起來。課堂是激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。應(yīng)該讓學(xué)生動心，使學(xué)生對學(xué)科心動感興趣，惦記著它；動腦，讓學(xué)生的思維在課堂上飛躍；動口，即培養(yǎng)學(xué)生會說、能說、善說的能力；動手，讓學(xué)生該出手時就出手，提高學(xué)生課堂參與度。

通過課堂教學(xué)實現(xiàn)“三讓”，我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中十分的活躍，不時閃現(xiàn)智慧的火花，從而實現(xiàn)了“激活課堂教學(xué)”的目的。

2.利用資源，豐富課堂內(nèi)容

為了實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們還堅決按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，同時，我們還積極開展校本課程資源開發(fā)以及充分利用遠(yuǎn)程教育資源，極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

每個學(xué)期初，學(xué)校教務(wù)處都要求電教組及時整理相關(guān)電教資源，同時把紙質(zhì)文稿發(fā)到每個教研組組長手上，讓全體教師在教學(xué)中可以充分利用電教手段進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校建立的多媒體教室上課率顯著提高，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，我校自行編輯的校本教材，得到了區(qū)教育局的認(rèn)可。通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個性。

另外，我們還堅持把課堂教學(xué)創(chuàng)新研究與我校承擔(dān)的規(guī)劃課題有機(jī)的結(jié)合起來，主要是要求我們的教師主動地開展課程資源開發(fā)，不僅達(dá)到帶動教育手段、教學(xué)組織形式等方面變革的目的，而且達(dá)到課堂教學(xué)創(chuàng)新的境界。

3.精彩紛呈，形成獨特風(fēng)格

近幾年的課改實踐中，很多的課改教師已沖破課堂教學(xué)模式，使自己的教學(xué)更加開放而具有魅力。比如我校區(qū)級教學(xué)新秀稱號獲得者英語教師劉萍，在課堂教學(xué)中一改過去傳統(tǒng)的語法教學(xué)，充分讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，采用對話、問答、討論等不同形式讓學(xué)生激發(fā)興趣，主動探究學(xué)習(xí)，展示獨立思維，放飛想象翅膀，啟動各種感官，全面投入學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自我體驗，客觀評價學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，既適應(yīng)了新課程下詞匯量大的教學(xué)，又使英語教學(xué)真正為交際服務(wù)，也使課堂充滿了無窮的魅力；語文老師孫玉紅在課堂上創(chuàng)設(shè)和諧師生互動情境，搭建平等對話交流平臺。采用教師與學(xué)生共寫一本日記，教師先寫，學(xué)生每個人依次寫，并且在課堂上交流，開設(shè)了語文教學(xué)注重學(xué)生真情投入和情感體驗之先河，從而也實現(xiàn)了課堂教學(xué)的目的；我校同時多年還承擔(dān)片區(qū)的數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)活動，其中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的開發(fā)及制作得到了片區(qū)數(shù)學(xué)教師的一致好評，還多次講授公開課其中馬立全、趙月紅、路秋梅、李文慧、王田恬、陳月輝、豆俊玲和倪春蓮等老師的課受到了很好的評價，這無疑是我們開展課堂教學(xué)創(chuàng)新所帶來的結(jié)果。

深化課程改革，每位教師的課堂應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容上厚重豐滿，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛應(yīng)輕松活潑，效果應(yīng)是多元的，這也是新課程的終級目標(biāo)。通過這幾年的課堂教學(xué)創(chuàng)新研究，在我校，很多教師基本形成或者明確了課堂教學(xué)新模式：生動活潑、民主平等；渠道暢通、合作交流；質(zhì)疑問難、大膽創(chuàng)新；堅持積極期望、讓學(xué)生體驗成功等等。只有這樣的課堂教學(xué)，才能夠使課堂充滿活力。

總之，借鑒“中英項目”經(jīng)驗，實施新課程改革的這幾年來，也是我們開展課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾年，我們品味到了令人欣喜而值得稱道的碩果，那就是我們的教師切實轉(zhuǎn)變了教育觀念，沖破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，構(gòu)建了全新的參與式教學(xué)模式，實現(xiàn)了課堂教學(xué)效果多元化。同時也有一些憂慮和反思，城鄉(xiāng)教育的不平衡性直接影響新課改的實施，校本教研是一個長期而艱巨的任務(wù)，農(nóng)村家庭對學(xué)生投入少，要求比較松散，這些都直接影響課程改革的深度和廣度，也制約著我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新。但是隨著教育改革的深入，我們堅信只要我們開拓進(jìn)取，共同努力，克難奮進(jìn)，就一定能探索出一條課程改革的成功之路，課堂教學(xué)創(chuàng)新研究也一定能夠走入一個新的天地！

第四篇：深化教學(xué)管理 推進(jìn)課程改革

深化教學(xué)管理 推進(jìn)課程改革 山東省威海市第二中學(xué)校長 劉建國

按照威海市教育局、威海市教育教學(xué)研究中心的統(tǒng)一部署，從2004年秋季開始，威海二中開始了《普通高中課程實施方案》的實驗工作。高中新課程改革剛剛起步，對我們來說是一個全新的事物，沒有現(xiàn)成的模式可以仿效，具體操作起來難度較大。我們邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊總結(jié)、邊研究，力求積極、穩(wěn)妥、扎實、有效的推進(jìn)這項改革?；厥滓荒甓鄟淼恼n改實驗，既有山重水復(fù)的迷茫，又有柳暗花明的驚喜?，F(xiàn)將我們的一些嘗試和體會從以下幾個方面作個總結(jié)，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。

一、?摸著石頭過河?，在實踐中探索。

我們高度重視課改實驗的管理工作，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長、各科骨干教師組成的課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，并結(jié)合我校實際開展了《課改年級文理分科時間和第二學(xué)期的課程設(shè)計》的課題研究，這一研究成果在威海市普通高中課程改革實踐研究成果（第一批）評選中獲一等獎。

我們利用每周一次的辦公例會，匯報、排找課改中出現(xiàn)的問題，共同商討對策與措施，組織教師采用分析會、座談會、交流會等多種形式認(rèn)真研究、探討課改中出現(xiàn)問題的原因，尋找解決問題的辦法。為了把老師們在課改中好的經(jīng)驗、作法、想法能盡快地在全校范圍內(nèi)推廣，使老師們在今后的教學(xué)中少走彎路，我們對各學(xué)科在課改實施過程中得與失的探討、典型案例的分析等都及時匯總，以備課組為單位匯編成《校本教研資料匯編》，各備課組主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)，擬定編寫內(nèi)容：①備課中解決的具有典型性、代表性的問題；②重點、難點問題突破的實例；③試題（月考、平日自編習(xí)題等）；④教案（公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等）；⑤課堂實錄；⑥教學(xué)案例（故事）；⑦教育教學(xué)論文；⑧課件；⑨實驗報告、調(diào)查報告；⑩選編資料等。目前，我們已印發(fā)了4期《教育改革論壇》、12期《教育藝術(shù)案例選編》。我們將這些以教師自己的教學(xué)故事、自己的教學(xué)實踐和學(xué)生們自己寫的研究論文為藍(lán)本的材料統(tǒng)一印發(fā)至各處室每位老師，這給老師們的教學(xué)提供了借鑒和幫助，同時也為課改理念的宣傳、普及、推廣起到了促進(jìn)作用。

二、?課改無涯勤探索?，在學(xué)習(xí)中理解。

教師是新課改實驗的主人，為了使老師們更好地適應(yīng)新課改，我們堅持?先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗?。我們保證課改起始年級的任課教師全部參加主管部門組織的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們對青年教師的培訓(xùn)主要是通過環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)榜樣、師徒結(jié)對、及時評價、大膽使用、舉行比賽等方法促其盡快適宜課程改革需要；對骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)主要是通過提供發(fā)展平臺，外出參觀學(xué)習(xí)、搞課題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)和理論學(xué)習(xí)等方法對其進(jìn)行深層次培訓(xùn)，促使他們在課程改革中當(dāng)好排頭兵；對學(xué)校管理人員的培訓(xùn)主要是通過短期進(jìn)修，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代教育等理論知識、教科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)和技能等新課程理論培訓(xùn)。

我們制定了《威海二中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，對市級以上教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動，不但及時安排教師準(zhǔn)時參加，而且要求外出學(xué)習(xí)的教師，回校后必須當(dāng)好?二傳手?，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并寫出詳細(xì)的書面總結(jié)材料，在全?；蛞欢ǚ秶鷥?nèi)進(jìn)行交流，從而做到?一人學(xué)習(xí)，全員受益?，實現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享。一年多來，學(xué)校先后有40多名教師外出培訓(xùn)回來后交流了學(xué)習(xí)心得，上了示范課，我們這種以點帶面的作法使課改工作順利推進(jìn)。我們還派教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。請高校、名校教師來校講學(xué)，請課改專家進(jìn)行專題講座切實提高課改培訓(xùn)的實效性。我們先后聘請北京四中谷丹、唐契兩位老師來校作數(shù)學(xué)、物理高考專題講座；聘請清華大學(xué)郭亦玲教授來我校舉辦?創(chuàng)新教育?講座；聘請華東師范大學(xué)課程教學(xué)研究所的鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平、胡慧閔等5名教授、3名博士生對骨干教師進(jìn)行了為期一周的新課改培訓(xùn)。老師們在講座學(xué)習(xí)中進(jìn)一步解讀了新課標(biāo)，用好新教材，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法，真正理解了課改精神，接受了課改理念，使課改向縱深方向發(fā)展。

三、?萬紫千紅總是春?，在實踐中感悟。

面對合校后豐富的教師資源，我們通過集體備課實現(xiàn)教師之間的合作，?以思維碰撞思維?、?以智慧點燃智慧?、?以情感溝通情感?。為進(jìn)一步加大備課力度，使集體備課不流于形式，從根本上保證集體備課的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)固定備課組，參與每一次集體備課，落實備課組長責(zé)任制，實行集體辦公、統(tǒng)一安排備課時間，實行主備人說課，集體討論、評議、修訂、優(yōu)化；主備人修改，集體審定；主備人試講，備課組評點矯正的備課程序。備課組教師在使用時根據(jù)自己的班情實際進(jìn)行二次備課，并且要求?統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)?的?五統(tǒng)一?，實現(xiàn)了智力資源共享，極大地提高了課堂教學(xué)效果。

我們推進(jìn)課改經(jīng)常性的工作就是聽課、評課、教學(xué)反思、課題研究。我們制定了《威海二中聽、評課制度》，以研討課開路，要求每個備課組定期安排一節(jié)專門的研討課，大家集中聽課，課后在熱烈的氣氛中由講課者介紹設(shè)計思路和授課后實際達(dá)到的教學(xué)效果，聽課者暢所欲言進(jìn)行評點，不論是上課者、聽課者還是評課者，對新課改的課堂教學(xué)都有了不同層次的認(rèn)識，為教師上好課提供了借鑒。在典型研討課的基礎(chǔ)上，我們要求教師人人上達(dá)標(biāo)課，讓課堂教學(xué)全面開花。我們將上達(dá)標(biāo)課的人員重點放在參加課改實驗的教師，采用的形式是教師集體備課，同年級組（或同學(xué)科）教師相互聽課，聽后互相評課。這一活動教師參與面達(dá)到100%，教師們普遍感到，通過上達(dá)標(biāo)課新課改的課堂標(biāo)準(zhǔn)明朗了許多，眼前有為之一亮的感覺。在上達(dá)標(biāo)課、研討課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及時組織進(jìn)行課改實驗觀摩課，啟迪大家的思路。我們每學(xué)期組織中、高級職稱的教師上好校內(nèi)公開課或觀摩課，我校有6名教師舉行了市直高中示范課。在市教研中心組織的青年教師新課改匯報會上，我校李琰老師執(zhí)教的英語示范課以其觀念新、教學(xué)方法新、教學(xué)形式新、教學(xué)效果好，受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。這無疑是對我們課改實驗工作的肯定，更是對我們的鞭策。

面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何構(gòu)建新課程理念下的新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；如何更好地理解、把握新教材的內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式、方法……在市教育局、市教研中心的大力支持下，我校與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所簽訂了?普通高中課堂教學(xué)重建?合作課題研究的協(xié)議，在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所專家、學(xué)者的指導(dǎo)下，著力開展?普通高中課堂教學(xué)重建?課題的研究，緊扣新課程教學(xué)的熱點，解決新課程實施過程中的盲點，把科研重點放在幫助指導(dǎo)教師開展課程改革實施研究和課堂教學(xué)模式的研究與探索實踐上。我們與華師大課程研究所合作課題之三個子課題：?課堂重建?、?研究性學(xué)習(xí)/綜合實踐活動?、?校園文化建設(shè)?，在上學(xué)期核心組成員研究實驗的基礎(chǔ)上，本學(xué)期擴(kuò)展到高

一、高二所有備課組和所有教師。老師們把課題研究與自己的教學(xué)實踐密切結(jié)合，紛紛在自己的“實驗田”里搞實驗，一套套活潑、新穎的教學(xué)方案脫穎而出，有多人次參與了上級教研部門組織的新課程資源開發(fā)和地方教材選編工作。在威海市普通高中課程改革實踐研究成果第一批評選活動中，我校有15位教師申報的教研成果分別獲一、二、三等獎。在第二批評選活動中，我們從老師們上報的101篇論文、教案、課堂實錄、教學(xué)設(shè)計中選出了20篇參加威海市第二批課改實踐研究成果評選活動。學(xué)校承擔(dān)的威海市?十五?規(guī)劃重點課題的六個立項課題：（1）、在高中階段開展韻律操和舞蹈教學(xué)的研究；（2）、高中英語學(xué)法指導(dǎo)；（3）、物理探索培養(yǎng)優(yōu)生途徑；（4）、史地學(xué)法指導(dǎo)；（5）、生物概念獲得模式研究；（6）、政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于2005年5月全部通過專家鑒定并結(jié)題；語文組承擔(dān)的中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會?十五?重點科研課題?創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗?、學(xué)校承擔(dān)的中科院心理研究所?十五?教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)實驗研究》的子課題?如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理素質(zhì)訓(xùn)練?和山東省教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點研究總課題?山東省中小學(xué)英語特色教育研究?的子課題《閱讀理解與高中英語課程改革研究》，先后于2005年8月、12月通過專家鑒定并結(jié)題。學(xué)校心理學(xué)實驗課題?指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的實驗研究?獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎；學(xué)校被評為?威海市‘十五’教育科研先進(jìn)集體?、?山東省英語特色教育科研先進(jìn)單位?、?中科院心理研究所優(yōu)秀實驗基地?，被授予?教育部人文社會科學(xué)重點研究基地——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所實驗學(xué)校?。我們的新課程改革實驗工作搞濃了學(xué)校的教研氛圍，學(xué)校的教育科研工作又為教學(xué)質(zhì)量的再提高引來了源頭活水。

四、?百尺竿頭更進(jìn)一步?，在總結(jié)中提升。

在課改實踐中，我們注重教學(xué)反思，我們要求教師每節(jié)課都要按照一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，要求教師對自己的課堂教學(xué)不僅進(jìn)行課后反思，還要在教學(xué)前對自己的教學(xué)設(shè)計思路進(jìn)行反思，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。通過實行?課后思?、?單元思?、?月后思?、?期中思?、?期末思?等多方面多角度的教學(xué)反思，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)反思意識和習(xí)慣。我們鼓勵教師在反思自己的教育教學(xué)行為的同時，勤動筆，撰寫心得體會，整理教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方案、個案分析等。

在課改實踐中，我們感到教師最感興趣、最受歡迎的教學(xué)實踐就是個案學(xué)習(xí)創(chuàng)新。我們密切聯(lián)系教師教學(xué)實際，按?選取個案--個案學(xué)習(xí)--個案分析(反思)--個案討論--創(chuàng)造(撰寫)個案--評價(展示)個案?六個步驟，對教師個案進(jìn)行評價和選取。我們讓教師自主選擇一個最具教學(xué)個性特色的個案或課案進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，隨之結(jié)合教學(xué)實踐相互交流研討，撰寫一個富有創(chuàng)造性的教學(xué)個案或案例，在學(xué)科備課組中進(jìn)行交流，分享成果，共同提高，進(jìn)一步凸顯教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校對教師撰寫的教學(xué)個案定期進(jìn)行疏理、篩選，匯編成教學(xué)個案專輯，及時總結(jié)推廣。我們組織了?新課改課堂實踐?個案征集評選活動，共征集到師生撰寫論文、課堂設(shè)計、課堂教學(xué)實錄、典型示范教案等198篇，這些課堂實錄真實地反映了對當(dāng)前教育教學(xué)中某一具體問題的探索，?發(fā)他人之未發(fā)?，?做他人之未做?，具有新思維、新創(chuàng)意，使新課改理念更快、更好地轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸冏杂X的教學(xué)實踐，營造了校本研究的氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

總結(jié)一年多來的課改實驗，我們深感課改辛苦，也體驗到了課改的快樂，因為我們初步嘗到了課改的甜頭。

1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。新課改沒有現(xiàn)成的模式可以效仿，在實際教學(xué)過程中，往往是教材先行，教參滯后，又無教輔資料，老師們普遍感到新課程要求高，課難上，許多教師為能適應(yīng)新課程教學(xué)，不斷地自我加?壓?，與新課程同成長。許多老師將新課改理念融會貫通于教學(xué)實踐中，以敏銳的視角撰寫了大量具有一定理論深度的、高質(zhì)量的教學(xué)論文，從2004年9月到2006年3月，我校共有90多篇教師論文分別獲國家級、省級、市級獎勵；在省、市級優(yōu)質(zhì)課評選活動中，有30多名教師獲獎；在省、市級課件評選活動中，也有多名教師獲獎。

2、師生角色發(fā)生明顯變化。自主探究、主動學(xué)習(xí)、動手實踐、合作交流已成為師生的共識。大多數(shù)教師在課堂上以?教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和平等參與者?的角色出現(xiàn)，課堂上較多地出現(xiàn)師生互動、平等交流、共同參與、教學(xué)相長的生動局面。例如叢萍老師在政治課教學(xué)中嘗試著還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生走上三尺講臺就?文化在交流中傳播?的主題共同進(jìn)行合作、探討，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)模式受到學(xué)生的熱烈歡迎，得到了同行們的充分肯定；宋召華老師在地理課上開展了?在自然保護(hù)區(qū)開展旅游，環(huán)境破壞能否避免? 的辯論會，體現(xiàn)了新課改讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念；孫志軍老師的論文《立足新課標(biāo) 全人發(fā)展----語文口語教學(xué)與校園文化建設(shè)的契合》將普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)口語交際上升到一個新高度，一改過去的?聽、說、讀、寫?四條線并行的作法，確立了?口語交際?的基本理念，對我校高一語文新課改提供了很好的范例，產(chǎn)生了良好的影響；胡榮軍老師的生物課從學(xué)生感興趣的?遺傳病的發(fā)病機(jī)理?問題入手，引導(dǎo)學(xué)生收集大量資料，鼓勵學(xué)生著眼于現(xiàn)實尋找解決問題的方法。隨后，老師又把學(xué)生收集的資料作為課本內(nèi)容的重要補(bǔ)充，整理打印成稿，分發(fā)給全年級學(xué)生，拓寬了學(xué)生的知識面，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課改為學(xué)生的全面發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始進(jìn)一步觀察社會、走進(jìn)生活、關(guān)注國計民生、關(guān)心人類與自然的關(guān)系、關(guān)愛生命。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下把學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的思想火花提煉成一篇篇有獨到見解的小論文，我校的校本教研專輯《教育改革論壇》第3 期中收錄了的學(xué)生論文：《中國的明珠---威?！?、《威海市區(qū)環(huán)境空氣的研究》、《淺談赤潮的發(fā)生、危害和對策》、《同居地球村，人獸相煎何急》、《轉(zhuǎn)基因食品研究現(xiàn)狀的初步探討》、《茶---生活中不可缺少的飲品》等。學(xué)生們在新課改理念下收獲的研究性學(xué)習(xí)成果在威海市第三屆科技節(jié)活動中格外引人注目，有15篇學(xué)生論文、2幅科技畫、2 個網(wǎng)頁制作、1 個小制作小發(fā)明分別獲獎。

3、學(xué)校教研氛圍濃厚。新課程是擺在大家面前的新課題，針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，老師們只有通過學(xué)習(xí)、研究才能在新課程教學(xué)中掌握主動，老師們普遍意識到自身素質(zhì)提高迫在眉睫。教師們自覺參與聽課、評課，根據(jù)自己的教學(xué)實際，用教學(xué)中的第一手材料，結(jié)合新課程理念，認(rèn)真開展教研活動，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例，主動上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對話，共同尋找解決困惑的辦法，一大批中青年教師迅速成長起來。隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力、科研水平也在潛移默化中得到提高。

當(dāng)然，課改實驗工作不是一件一蹴而就的輕松事情，不同于某些工作能立竿見影。課改實驗的成效有可能要經(jīng)過一個相當(dāng)長的時間才能凸顯出來。但我們堅信，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的教育理念、教育方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是時代發(fā)展的要求，是不可阻擋的歷史潮流，我們必須順應(yīng)這個潮流。在課改的道路上雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅持不懈地探索、嘗試、提高。我們將以新課程實驗改革為突破口，站在課程改革的前沿全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面夯實新課程實驗基礎(chǔ)而努力！

第五篇：深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實施素質(zhì)教育

深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實施素質(zhì)教育---課程實施自評報告

公文寫作 2008-11-19 13:31:11 閱讀350 評論0 字號：大中小 訂閱

根據(jù)山東省教育廳關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案試行的通知》（魯教基字【2007】21號文）和《山東省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實施水平評估通知》（魯教基字【2008】23號文）的精神，對照《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評估方案》，我們對本校的課程實施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，現(xiàn)將學(xué)校課程實施情況匯報如下：

我?，F(xiàn)有21個教學(xué)班，在校學(xué)生945名，在職教職工61名。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我校堅持“辦適合每一個學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，遵循“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，因材施教育特長，發(fā)展優(yōu)勢辦特色”的辦學(xué)宗旨，認(rèn)真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，大力實施素質(zhì)教育，規(guī)范課程實施行為，重視教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)科研，構(gòu)建校本課程，學(xué)校社會聲譽(yù)越來越好，整體辦學(xué)水平不斷提高。

一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進(jìn)課程實施。

1、抓學(xué)習(xí)，促轉(zhuǎn)變。

從走入新課程的第一天，我校就把教師課程理念的轉(zhuǎn)變和提升作為重中之重，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，通過組織廣大教師聽取專家講座，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》，研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分明確此次課程改革的重要意義，自覺更新教育觀念，改變教學(xué)方法。積極開展教師新課程培訓(xùn)，教師參加管理中心組織的新課程通識和學(xué)科培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，開展“三個一”充電活動，使廣大教師充分認(rèn)識到基礎(chǔ)教育改革的必要性和迫切性，從思想上加強(qiáng)投身課改的自覺性，逐步將新課程理念貫徹和落實到

教學(xué)實踐中。

2、修制度，立保障。

新課程實施過程中，我們邊實踐，邊總結(jié)，以新課程理念為指導(dǎo)，逐步重建和修訂原有的管理制度，結(jié)合學(xué)校實際修訂《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《校本教研制度》、《集體備課制度》、《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》、《教師卷宗評價制度》《河口二小減負(fù)措施》等，使新課程實施做到有章可循，有法可依，規(guī)范科學(xué)，見

到實效。

3、抓教研，促提高。

為提高課程實施水平，學(xué)校加大校本教研力度，積極搭建行之有效的交流平臺，使廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗、典型做法與本校實際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時間、地點、內(nèi)容、主講人四落實，針對教育教學(xué)過程中的各種問題進(jìn)行研究，說感受、訴疑惑、談經(jīng)驗、促提高。扎實的校本教研，有效推進(jìn)

了新課程的順利實施。

二、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)課程改革

近年來，我校在勝利教育中心及社會各界的大力支持下，積極致力于學(xué)校建設(shè)，校容校貌進(jìn)一步美化，辦學(xué)條件得到極大改善。學(xué)?，F(xiàn)有風(fēng)雨操場和階梯教室各一處，200米環(huán)形跑道的塑膠操場一個，教室和辦公室寬敞明亮，辦公設(shè)施先進(jìn)，各專用教室設(shè)備完善，儀器齊全，管理使用規(guī)范化。校園網(wǎng)經(jīng)過七年建設(shè)，教學(xué)資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個教室配備了多媒體設(shè)備，實現(xiàn)了教學(xué)手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的課堂實踐研究插上了雙翼，為推進(jìn)新課程實施、打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了現(xiàn)代技術(shù)支撐；學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，促進(jìn)師生的自主發(fā)展，校園文化建設(shè)均出自廣大師生集體智慧，融知識性、藝術(shù)性、科學(xué)性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書香氛圍，有效促進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革實施。

三、落實課程方案，拓展課程資源，提供課程保障

（一）、落實課程計劃，加強(qiáng)課程管理。

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省定課程計劃，開設(shè)國家課程、地方課程和學(xué)校課程，做到開全課程，開足課時。不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表一致。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實踐課與音體美等課程。選用的地方課程教材有《古詩誦讀》《國學(xué)啟蒙》《生命教育》《探索大自然》等，各年級都開設(shè)并上好《安全教育》。

（二）、開發(fā)校本課程，完善課程體系。

1、挖掘內(nèi)部資源,拓展課程渠道。（1）搭建第二課堂，開發(fā)選修課程。

學(xué)校成立七彩陽光社團(tuán)，積極搭建第二課堂，根據(jù)教師特長開設(shè)不同類型的第二課堂興趣活動，把活動課分層次、分類別開設(shè)，以滿足不同孩子的發(fā)展需要?；顒勇鋵崱拔逵小?有時間、有地點、有人員、有內(nèi)容、有成果。學(xué)生可根據(jù)興趣選修，現(xiàn)在共計開設(shè)書法、繪畫、舞蹈、合唱、鼓號、二胡等20個興趣小

組選修學(xué)科，拓展了課程資源，深受學(xué)生喜愛。

（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。

學(xué)校一年一度的愛心義賣節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等均為有效的校園文化載體，通過參與這些節(jié)日，孩子們鍛煉了能力，增長了才干，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，這些校園節(jié)日逐漸形成傳統(tǒng)，已經(jīng)

成為彰顯學(xué)校特色的有效課程。（3）、打造育人環(huán)境，開發(fā)隱形課程。

學(xué)校通過建設(shè)走廊小書架、悅讀走廊、班級圖書角、開放的閱覽室以及豐富多彩的走廊文化，讓學(xué)生時時沐浴書香，健康成長，將優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，打造成有效的隱形課程，培養(yǎng)了學(xué)生讀書習(xí)慣，促進(jìn)了

文明沉靜校風(fēng)的形成。

（4）搭建文化載體，實施有效課程。

學(xué)校建立七彩陽光文學(xué)社（包括朝露集編輯部、七彩陽光報編輯部、校網(wǎng)小作家編輯部、魯中晨報編輯部）、七彩陽光愛心服務(wù)社（包括值周小校長協(xié)會、校園小義工協(xié)會、校園小導(dǎo)游協(xié)會、溫馨小信使協(xié)會）、少年文化論壇、校園溫馨郵局等文化載體，學(xué)生在老師指導(dǎo)下編輯校報?？?，開設(shè)校內(nèi)通信業(yè)務(wù)，每周上一節(jié)影視課，開設(shè)一次文化論壇，常年開展天天英語廣播和好字天天練活動，這些校園文化載體成為有效課程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

2、挖掘家長資源，拓寬課程渠道。

我們建立家委會、辦好家長學(xué)校，家校結(jié)合，拓展課程渠道。如我們開設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長進(jìn)課堂講授各行各業(yè)的知識，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會，開展的老少同樂

系列活動，為學(xué)校文化增添了色彩。

3、挖掘社會資源，開展社會實踐。利用黃河三角洲特有的人文地理資源是我們課程開發(fā)的又一途徑。近年來，我們先后把黃河口濕地、河口采油礦區(qū)等建為學(xué)校的教育基地，與河口區(qū)義和鎮(zhèn)六頃小學(xué)建成手拉手聯(lián)誼校，定時安排學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們

認(rèn)識社會、認(rèn)識油田、認(rèn)識大自然的天然課堂。

四、深化教育改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課程實施水平。

1、實施質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)常規(guī)管理。

我校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級與教師量化，并作為教師年終評

比的重要依據(jù)。

2、立足校本教研，促進(jìn)課程改革。

為了使青年教師盡快成熟，學(xué)校根據(jù)自身實際情況，立足校本培訓(xùn)，通過“專業(yè)引領(lǐng)—同伴互助—反思提高”的培訓(xùn)模式，實行名師示范，師徒結(jié)對，一對一引領(lǐng)促提高；依托教研組集體智慧，抓實集體教研、集體備課促提高；大力開展各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，鋪路搭臺促提高。

為了確保教研時間，提高教研質(zhì)量，教研活動要求做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、講求實效，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭教師、教學(xué)能手的作用，以點帶面，帶動同年級、同學(xué)科教師能力的提高。各教研組在開展經(jīng)常性教研的基礎(chǔ)上，特別重視抓好集體備課，以“實用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質(zhì)量。在集體備課的基礎(chǔ)之上，實行活頁教案個性設(shè)計，教務(wù)檢查重點看教案的增刪補(bǔ)改，資源鏈接和教學(xué)反思。學(xué)校中層以上人員分工各教研組跟蹤進(jìn)行查、看、評、研，使常規(guī)教研深入扎實。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育。

學(xué)校始終把課堂作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學(xué)研討。建立健全了各項教學(xué)、教研制度，正、副校長經(jīng)常深入教學(xué)一線具體指導(dǎo)工作，深

入課堂聽課、評課，參加教研活動。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)體現(xiàn)“精、活、實”；輔導(dǎo)體現(xiàn)“目的性、指導(dǎo)性、針對性、適時性”；課堂教學(xué)做到“四個還給”，即“把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生”，“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，“把思考的空間還給學(xué)生”，“把參與的過程還給學(xué)生”，通過組織教學(xué)能手引領(lǐng)示范課、新課程研討課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、組內(nèi)循環(huán)課、家長開放課等多種課堂實踐達(dá)標(biāo)活動，人人參與，積極探索和構(gòu)建新課程環(huán)境下教與學(xué)的模式及新型師生關(guān)系。新課程實施幾年來，我校教師計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用能力大大提高，45歲以下教師制作和使用課件上課成為教學(xué)常態(tài)，廣大教師的課堂更開放，氛圍更民主，訓(xùn)練更扎實，學(xué)生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學(xué)真理產(chǎn)生的過程，感悟科學(xué)的魅力，逐步形成求異思維，創(chuàng)造性思維。

4、規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校一直以來，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)．一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,不多于６小時，組織形式多樣的陽光體育運動,學(xué)校自行開發(fā)《三字經(jīng)拍手操》,韻律操等, 確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時,認(rèn)真落實《國家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測試學(xué)生身體素質(zhì)狀況,把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實踐活動課，減少課外作業(yè)量，明確規(guī)定語文、數(shù)學(xué)兩科每天的作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)量不超過一小時。教務(wù)處堅持每學(xué)期普查與抽查相結(jié)合，并對學(xué)生作業(yè)的布置批改情況及時進(jìn)行總結(jié)監(jiān)督，真正把時間還給學(xué)生；三是嚴(yán)格有關(guān)教學(xué)用書的購買，不超額訂書；在節(jié)假日、雙休日不進(jìn)行各種有關(guān)課程的安排；對學(xué)生參加的競賽嚴(yán)格控制，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽一律不參加,真正把能力還給學(xué)生.這些措施進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，創(chuàng)新精神與實踐能力得

到培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育機(jī)制。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)?！鐣Y(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實。

德育活動月月有主題，周周有專題，確保實效性。“感恩教育”從細(xì)微處著眼，促進(jìn)了學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成；“文明禮儀伴我行”活動，培養(yǎng)了十個道德好習(xí)慣；“優(yōu)點銀行”，多角度評價，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；“民族精神代代傳”主題教育，培養(yǎng)了學(xué)生愛國家、愛他人，回饋社會的好品質(zhì)。“愛心義賣、扶貧助學(xué)”活動已成為傳統(tǒng)，并建立了愛心基金會，收支情況在德育網(wǎng)站公示；“親情花”活動培養(yǎng)了學(xué)生的耐心、愛心、恒心和毅力……豐富多彩的德育活動，形成了德育特色，構(gòu)建起有利于學(xué)生健康成長的精神家園。

五、改革評價制度，實施多元評價,促進(jìn)師生發(fā)展。

隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程,學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評價體系，制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《教師工作評價方案》。

1．改變評價體制，多方參與評價。使評價成為教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的交互活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。

2．實施多元評價，促進(jìn)教師發(fā)展。建立教師工作卷宗評價制度，學(xué)校成立學(xué)術(shù)委員會，任期三年，對教師專業(yè)成長進(jìn)行具體指導(dǎo)和評價。每名教師均建立自己的工作卷宗，全面反映教師的工作成果，為此付出的努力以及明顯的進(jìn)步。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過程中，提高自我評價能力。實行名師培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)?，F(xiàn)有教師大專以上學(xué)歷占80%，本科學(xué)歷10人，小學(xué)高級教師 44 人，省級教學(xué)能手1人，勝利名師1人，局學(xué)科帶頭教師2人，局級、中心級教學(xué)能手10人，教師隊伍專業(yè)合格率100%。獲得省、市、中心級以上優(yōu)質(zhì)課獎勵的教師32人。學(xué)校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３．改革評價制度，落實新課程評價觀。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于50％，不再用一張試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷嵭袩o分?jǐn)?shù)評價。學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次?？己酥R與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵性、發(fā)展性評價，積極進(jìn)行學(xué)生考試評價改革。

４．重視過程評價，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校一貫推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。2003年，我校率先實行學(xué)生電子檔案管理，突出過程評價，實現(xiàn)家?；印W(xué)生的點滴進(jìn)步和成績及時記錄，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評和互評。使評價成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動。

實施新課程以來，我校學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，獲得了“老師好，作業(yè)少，綜合素質(zhì)高”的社會贊譽(yù)，王瑾玉、陳子文同學(xué)在全國二胡大賽中獲得金獎，同時，王瑾玉被評為齊魯小名士；陳子文同學(xué)在2006年走上了人民大會堂的舞臺，去年獲得東營市“校園之星”稱號；蔣玉婷和張鳳至同學(xué)在全國青春校園現(xiàn)場才藝大賽中奪得金獎。在不久前舉辦的東營市電視歌手大賽中，張鳳至同學(xué)獲得少兒組唯一金獎。學(xué)校連續(xù)兩屆在河口組織的中小學(xué)生電視詩歌朗誦大賽中包攬冠軍亞，近年來，學(xué)校有300余名同學(xué)在省級以上

繪畫、攝影、作文等競賽中獲得佳績。

幾年來，勝利河口二小以顯著的辦學(xué)成績贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)，先后被命名為：山東省信息技術(shù)教學(xué)示范學(xué)校、東營市規(guī)范化學(xué)校、東營市實驗室管理與實驗教學(xué)示范學(xué)校、東營市群眾滿意窗口單位、勝利教育管理中心綜合治理先進(jìn)單位、河口交通安全示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。

問題與困惑： 1.個別教師陳舊、不科學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法還存在。2.綜合實踐課程的開設(shè)水平不高，因考慮到安全問題，校外資源利用有限。

3.教師、學(xué)生的評價體系雖有探索還不夠完善。

4、校本課程的研發(fā)不成體系，屬于過渡形態(tài)。

今后的打算：

1.構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，未來學(xué)校競爭的重點體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個性化。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會的需求；個性化重在鮮明，越鮮明越受社會青睞。要達(dá)到這一目的，具體途徑就是課堂。因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實

現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

2.加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。3.開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，充分利用學(xué)校周圍企事業(yè)單位及家長資源，針對不同層次的學(xué)生

開展社會實踐活動。

素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，放眼未來，我們有信心有決心在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)全面提高，踐行“辦適合每一個學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，為勝利教育的可持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！