第一篇：附屬瓊林小學(xué)我是什么教案第二課時

30、我是什么

第二課時

教學(xué)目標

授課教師：李冬玲

1、能正確流利有感情地朗讀課文

2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

3、認讀生詞，體會“落、打、飄”的用法 教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是水，了解水是怎樣變化的

2、理解水的變化與人類的關(guān)系

一、創(chuàng)設(shè)情境、謎語導(dǎo)入 板書課題：我是什么

二、鞏固識字

1、出示卡片學(xué)生認讀

2、課件出示生詞

三、學(xué)習(xí)新課

（一）師帶讀課文

給課文分段，說說：我是什么？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀、全班齊讀，思考：云是怎樣形成的？是什么樣子？

2、那你們知道云姐姐是怎樣打扮自己的嗎？

什么天氣穿白衣服？（晴天）什么天氣穿黑衣服？（陰天下雨天）早晨和傍晚我又把紅袍披在身上，早晨我把“云”叫做——朝霞 傍晚又叫做——晚霞

（三）學(xué)習(xí)第二自然段（分角色朗讀）

1、水還會變成什么？

2、那它們又是怎樣下來的？在書上圈出來（落打飄）

3、這三個動詞能不能換著用呢？

4、指導(dǎo)三個動詞的讀法，加上動作齊讀

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1、水會這么多變化，可是它們的家在哪里呢？

小池—睡覺

小溪—散步

江河—奔跑

海洋—跳舞、唱歌

2、指導(dǎo)朗讀、分小組輪讀

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

水的變化真多，而且它也有還有脾氣的，現(xiàn)在我們來了解一下它的脾氣是怎樣的？

1、請兩名學(xué)生分別來讀第1句和第2句

2、找一找哪兩個詞寫了水的脾氣呢?

3、它們又做了哪些好事？哪些壞事？

4、出示多音字：沒、奔

四、小結(jié)：水是我們親密的朋友，在我們的生活中處處離不開水，要節(jié)約用水

五、作業(yè): 把水會變成什么講給爸爸媽媽聽

板書：太陽

云（遇冷）→

雨

雹子

雪

↘水↗

（落）

（打）

（飄）

（心情好）溫和—做好事

（心情不好）暴躁—做壞事

第二篇：附屬瓊林小學(xué)雷雨第二課時.教案docx

第二課時

授課教師：李冬玲

教學(xué)目標

1、認識4個會認的生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的變化特征。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎面

2、板書課題:雷雨，讀3遍（強調(diào)“雷”的寫法）

3、放錄音讀課文

4、出示生字認讀

二、初讀課文，整體感知

1、雷雨前有什么特征？（時間短、變化快）它又是怎樣變化的呢？我們一起去了解一下。

2、學(xué)生齊讀課文，并分段。

3、比較文中兩幅插圖有什么不一樣？

4、課文哪幾段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后？

三、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)課文第1—3自然段

1、請三位同學(xué)讀1、2、3、自然段。

2、觀察雷雨前的景象有哪些？

3、例舉“ABB”形式的詞語。

4、用“越??越??”說一句話。

（二）學(xué)習(xí)課文第4—6自然段

1、學(xué)生默讀課文，哪些詞語寫雷雨下的非常大?(嘩、嘩、嘩)

2、文中用兩個“漸漸地、漸漸地”說明了什么？（打雷時間長，雷聲雨聲由大變?。?/p>

3、齊讀4—6自然段

（三）學(xué)習(xí)課文7—8自然段

1、學(xué)生自由讀，雨停后的景象是什么樣的？

2、什么原因使天亮起來了？

3、大雨過后的空氣是怎樣的？

四、小結(jié)：告訴我們從小要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：學(xué)寫一篇觀察日記。

板書

雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

雷雨中：雨下起來—越下越大—漸漸變小 雷雨后：清新

美麗

充滿生機

第三篇：小抄寫員第二課時教案

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：閆會玲

【教學(xué)分析】：

《小抄寫員》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊教材中的閱讀材料。它通過寫小學(xué)生敘利奧長達4個月默默忍受父親誤解的責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫簽掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚了他小小年紀懂得關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任感的美德。選擇這篇課文，旨在使學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)敘利奧的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作者通過人物心理活動的描寫反映人物性格的表現(xiàn)方法。雖然這篇精讀課文較長，而且是一篇外國文學(xué)作品，但其語言通俗生動，淺顯易懂，主人公年齡與六年級孩子相近，可結(jié)合生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標】：

1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

2．領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法。

3．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點和難點】：

會敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理活動?！窘虒W(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

今天我要檢測一下大家通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。希望大家能相信自己，以自己出色的表現(xiàn)展示自己。今天我們將要認識一位同齡人，請大家將本翻到補充材料的《小抄寫員》一課。

二、學(xué)習(xí)目標：

1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

2．領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法。

3．有感情地朗讀課文。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

（一）自主學(xué)習(xí)

默讀課文，邊讀邊畫描寫人物心理及語言的句子。讀后思考：課文主要講了一件什么事？你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子？

（二）合作探究

1、你從哪里體會出敘利奧體諒父母、愛家人的？畫出使你感受最深的句子，加以體會。（2分鐘）

2、交流你感受深刻的句子及體會。（8分鐘）小組交流后，出聲朗讀句子。（師巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）

四、匯報交流，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生先學(xué)）

同學(xué)們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會與全班其它組同學(xué)交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽喔！

1、讓小組代表發(fā)言，抓重點句體會，各組相互補充。（略）

2、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的集體討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所發(fā)言的句子，均是描寫心理活動的句子，作者把敘利奧的心理活動描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個顯著特點，現(xiàn)在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動的句子朗讀一下吧！

3、有感情朗讀。

五、突出重點內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。（教師后教）敘利奧三次受到父親的責(zé)備、誤解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒有）

1受到父親的責(zé)備、誤解后，是什么力量使敘利奧半夜又起來工作？

2敘利奧為什么要偷偷地做，不告訴父親？

3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4事情的結(jié)果怎樣？

（出示課件，想象父親在得知真相后，會對敘利奧說些什么？

六、總結(jié)，體會文章中所表達的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。

七、作業(yè)

1．課外閱讀《愛的教育》

2．課堂練習(xí)

（1）學(xué)了文章中的心理描寫后，你一定也想試試吧。根據(jù)情景，進行心理描寫。

A.今天會有很多老師來班上聽課，我在上課前暗暗下決心：__________________________________________________________ B.小紅看到平時學(xué)習(xí)不如自己的小明，這次單元考試竟然考的比她還好，她心理很不是滋味，心想：_________________________ C.看到敘利奧這樣的體諒父母，愛家人，我對自己說：________________________________________________________ 【板書設(shè)計】 ：

小抄寫員

幫助

敘利奧 父親

責(zé)罵

教案點評：

本文的教學(xué)應(yīng)該把握兩個重點：一是體會文中的思想感情，對學(xué)生進行愛父母、愛家庭的教育；二是領(lǐng)悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。教師通過讓學(xué)生查閱背景資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課上布置思考題，小組間合作學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時教師引導(dǎo)學(xué)生自悟、分組交流，找出人物心理變化的線索，體會人物內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟文章中人物體恤父母，右家庭責(zé)任感的崇高品質(zhì)。

第四篇：小池塘第二課時教案

3.小池塘（第二課時）

啟東市善成小學(xué) 顧曉紅

教學(xué)目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：

1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。教具準備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小朋友們，春風(fēng)姐姐來了，她喚醒了山林，喚醒了紅花，喚醒了綠草，也喚醒了門前屋后的小池塘。今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《小池塘》。來，響亮地跟醒過來的小池塘打個招呼。

2.小朋友們，在去看小池塘前我們先打開春風(fēng)姐姐給我們帶來的禮物，誰來讀一讀？（姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊 太陽 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠）

3.小朋友們的讀得可真好啊！瞧！老師把小池塘請來了，看，這是一個什么樣的小池塘呢？（清清 圓圓 美麗 靜靜）

二、品讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．過渡：冬爺爺讓小池塘美美地睡著了，平靜的小池塘還在睡覺呢，誰會來喚醒他呢？讓我們來讀讀第一自然段，找找答案。

自學(xué)提示：朗讀第一自然段。交流：誰喚醒了小池塘？醒來后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小組合作討論。3.全班交流：

(1)誰把小池塘喚醒的？春風(fēng)姐姐是怎么喚醒它的呢？

出示句子：【春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。】指名讀。(2)春風(fēng)姐姐吹出的風(fēng)可真輕柔呀！多么溫柔的春風(fēng)姐姐啊，誰再來讀一讀。

（3）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘就醒來了，我們做什么事情的時候也要“輕輕”的？(4)讓我們一起來做春風(fēng)姐姐，喚醒小池塘。齊讀

(5)你們的朗讀仿佛讓我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睜開眼睛。睡了整整一冬天，醒來后的小池塘心情會怎樣？（高興，舒暢）把這種心情讀出來。再齊讀。（6）小池塘醒來后，是什么樣子的呢？ ①看圖說話。

②出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛?！恐该x

③這真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一閃一閃的）

為什么水波會一閃一閃的呢？（因為有春風(fēng)姐姐在吹，因為有陽光的照耀）④誰再來讀一讀，讓我們感受到小池塘這只眼睛的明亮。還有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定會長著長長的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（蘆葦就是小池塘的睫毛）⑥是??！春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美?。∧隳茏x出它的美嗎？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮?。ń廾烧骈L啊）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過渡：小朋友們互相看看同桌的眼睛，看看從同桌的眼睛里映出了什么？小池塘這只水汪汪的大眼睛會看到些什么呢？（讀第二小節(jié)）

2.自學(xué)提示：用橫線畫出小池塘里映出的景物，這些景物像什么用曲線畫出來。把你喜歡的句子美美地讀出來。

3.小組合作討論。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望著天上，天上的景色都映在這只明亮的大眼睛里了。有哪些東西映在了小池塘這只大眼睛里？他們像什么？你畫對了嗎？

（2）分別學(xué)習(xí)四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鵝?！?喜歡這句話的讀一讀。為什么喜歡？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。為什么說白云像白鵝，他們什么地方像？齊讀，讀出白云的多和美。

②太陽公公也趕來了！出示句子：【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球?！?指名讀句子。你喜歡太陽的什么？

師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！太陽和氣球什么地方像？指讀，齊讀。讀出太陽的紅、圓。

③小結(jié)：白天，小池塘看到了白云和太陽。到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀?！驹卵赖褂吃诔靥晾铮褚恢粡潖澋男〈??！?/p>

師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圓圓的月亮?xí)袷裁茨兀?/p>

④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話?！拘切堑褂吃诔靥晾?，像許多閃亮的珍珠。】 指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也來用“像”說一句話？注意說出的事物不是同一類的，但是他們有像的地方，或者顏色，或者形狀等等。

⑤無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。

（3）師過渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？

出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松樹倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飛機倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.過渡：那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有鮮紅的太陽，有雪白的云朵，有碧綠的柳樹，有藍藍的天空，有黑黑的小燕。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導(dǎo)讀）

2.出示句子：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思嗎？（顏色很多）你知道大自然中還有有哪些色彩嗎？你想到了我們學(xué)過哪些表示顏色多的成語？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面讓我們美美地讀一讀課文，把小池塘的美記住。

三、識字、寫字

1.過渡：相信接下來的字，小朋友們會書寫的更美。

2．今天我們要學(xué)寫的生字里有兩個新的偏旁，我們先來認識一下。請跟著老師一起認讀。3.有沒有發(fā)現(xiàn)這些帶有新偏旁的生字有一個共同的特點？對了，它們都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，你準備怎么記住這幾個字呢？

4.教寫“紅”“陽”

寫字之前，我們應(yīng)該和每次一樣，先仔細看看要寫的字，就是要讀帖，也可以邊看邊用手指書寫。怎么寫好“紅”字呢？（課件出示）請看好，絞絲旁在左邊，右邊是個工人的工。陽，也是左窄右寬，左邊高右邊低?？蠢蠋煂?。（師范寫）

5．好，小朋友們，打開習(xí)字冊，請先描紅吧！要注意，一筆描成，筆筆到位。

第五篇：小池塘第二課時教案

蘇教版一語下冊《

3、小池塘》第二課時教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課——小池塘（齊讀）春風(fēng)姐姐給大家?guī)砹硕Y物，快來看看吧！指讀、齊讀

出示：蘆葦 倒映 珍珠 鮮紅 姐姐 吹氣 水波 水邊 太陽 明亮

二、新授課文

過渡：小朋友們，今天老師將帶著大家繼續(xù)來欣賞小池塘美麗的景色。

1、請小朋友看屏幕，認真聽老師讀課文。

2、你們喜歡這小池塘嗎？帶著喜愛的感情再讀課題——

3、小池塘

（一）.學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：打開書，自讀第一段，要求把每個字音都讀準。瞧！這句話，你能讀好它呢？ 1.指讀第1句話

【春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！?/p>

（點評：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，可真溫柔呀！加紅：輕輕的。）2.再指名讀句子（屏幕出示加紅了的“輕輕”二字）。（點評：春風(fēng)姐姐吹出的風(fēng)可真輕柔呀！）3.師生共演。

（1）師：我們一起來做游戲吧！現(xiàn)在老師來演春風(fēng)姐姐，小朋友們演小池塘。一開始我們的小朋友應(yīng)該是——趴著睡覺的樣子，睡了長長一個冬天。（2）師：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣——（做吹的動作），小池塘就醒來了，伸個懶腰，打個哈欠，揉揉眼睛，看看四周。（生做睡醒狀）

（3）采訪：整整睡了一個冬天，春天來了，冰融了，雪花了，水清了，小池塘你現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？（高興、舒服）

（5）師過渡：小池塘醒來了!（屏幕：醒來了）真開心，真舒服！帶著這樣的感覺，誰來試試讀這句話。

（6）再讀“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！敝缸x、男女讀 4.師過渡：醒了的小池塘是個什么樣呢？ ①．看圖說話。

②．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛?！?/p>

③．指名讀；（點評：這真是一只明亮的大眼睛呀！一閃一閃的。）再指名讀；（點評：明亮的大眼睛上還長著長長的睫毛，可真漂亮呀?。埽鍪揪渥樱骸境靥晾锏乃ㄒ婚W一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛?！吭俅沃该x。

5.過渡：老師仿佛就看到了這明亮的小池塘了！來把第一段美美的讀一遍吧?。雌聊恢缸x、齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：小池塘可明亮啦！【板書：明亮】它這明亮的大眼睛里都看到了什么呢？指名讀一讀第2自然段，其他小朋友邊聽邊找一找。

1.指名說。（小池塘的大眼睛里看到了___白云、太陽_、月牙、星星_）2.分別學(xué)習(xí)四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。

指名讀句子。【白云倒映在池塘里，像一群白鵝?！?師解釋“倒映”和“一群”：

天空中的白云就像照鏡子一樣在水里出現(xiàn)，這就是“倒映”！

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。

抓住這兩個詞讀好句子，指讀、齊讀。②太陽公公也趕來了！

指名讀句子。【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球?！?師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！指讀，齊讀。③小結(jié)：白天，小池塘看到了白云和太陽。齊讀第二段的前兩句話。

④．過渡：瞧！到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀?！驹卵赖褂吃诔靥晾铮褚恢粡潖澋男〈??！?師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢?、軒煟嚎靵砜?，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話?！拘切堑褂吃诔靥晾?，像許多閃亮的珍珠?！?指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！

齊讀第二段的后兩句。小結(jié)：夜晚，小池塘看到了月牙和星星。

無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗?！景鍟好利悺?2.讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。3.師過渡：小池塘明亮的大眼睛除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？ 出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有太陽的鮮紅，有白云的白色，有柳樹的碧綠，有月牙和星星的金黃，___________。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導(dǎo)讀）

課本出示：①第三自然段。齊讀本段。

②手指板書小結(jié)：小池塘是個五彩的世界，它不僅是明亮，更是美麗。7.下面咱們一起合作把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？男生第一段，女生第二段，老師讀第三段。一起努力！

讀得真棒，學(xué)到這兒，請你來大聲贊美一下，這是一個怎樣的小池塘呢？ 生說短語：（）的小池塘（美麗、明亮、迷人、好看、引人入勝）小朋友說得真美，相信接下來的字，小朋友們會書寫得更美。

三、識字、寫字

1.看老師出示的字，讀準字音，識記字形。（吹、波）

2.指出兩個字的字形結(jié)構(gòu)和部首。“口”為新識部首，書寫在田字格上方，可以帶著孩子讀兩遍。

3.說說你有什么好方法記住這兩個字？（在說方法的時候可以順便說一兩個詞語。）

4.師板書：吹、波

5.生在習(xí)字冊上描紅、臨摹和書寫。

四、作業(yè)

1.把這篇課文回家美美地讀給爸爸媽媽聽。

2.請把你心中的小池塘畫下來，并在畫的旁邊寫上一兩句話。

【板書設(shè)計：】3.小池塘

明亮 美麗

五彩的世界