第一篇：江蘇廣播電視大學(xué)開放教育本科《軟件工程》課程教學(xué)大綱

江蘇廣播電視大學(xué)開放教育本科《軟件工程》課程教學(xué)大綱

第一部分

大綱說明

一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

《軟件工程》是江蘇電大計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計劃中一門綜合性和實踐性很強的選修課程，主要內(nèi)容包括軟件工程概述、系統(tǒng)分析、軟件需求分析、軟件設(shè)計、Jackson系統(tǒng)開發(fā)方法、用戶界面設(shè)計、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計、編碼、軟件質(zhì)量與質(zhì)量保證、項目計劃與管理等。

根據(jù)培養(yǎng)基本應(yīng)用型人才的需要，本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解軟件項目開發(fā)和維護的一般過程，掌握軟件開發(fā)的傳統(tǒng)方法和最新方法，為更深入地學(xué)習(xí)和今后從事軟件工程實踐打下良好的基礎(chǔ)。

二、先修課程知識要求

計算機的基礎(chǔ)知識、程序設(shè)計的知識、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計知識

三、課程的教學(xué)要求

基本概念和基本知識：軟件與軟件工程，硬件系統(tǒng)分析和軟件系統(tǒng)分析，生存周期與軟件開發(fā)模式，結(jié)構(gòu)化分析、需求分析，面向?qū)ο蠓治?、設(shè)計與編碼，軟件的評審、測試與維護，項目計劃與項目管理。

基本技能：能應(yīng)用軟件工程的基本方法參與軟件項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)和維護且在實踐中靈活運用

重點：系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)維護

難點：系統(tǒng)分析、需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試

六、考核

本課程采取大作業(yè)與集中筆試考核相結(jié)合的方式，大作業(yè)占總成績的20%，由各教學(xué)點和市校自行組織考核，江蘇電大進行抽查，不做大作業(yè)者不能參加筆試；筆試由江蘇電大根據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一命題，占總成績的80%。

第二部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 軟件工程概述

教學(xué)內(nèi)容

1.1 軟件的概念、特點和分類（軟件的概念和特點、軟件的分類）

1.2 軟件的發(fā)展和軟件危機（人們對軟件的新的認識、軟件的需求是軟件發(fā)展的動力、軟件工作范圍的擴展）1.3 軟件工程過程和軟件生存期（軟件工程過程、軟件生存期）

1.4 軟件生存期模型（瀑布模型、演化模型、螺旋模型、噴泉模型、智能模型）1.5軟件工程的基本目標（軟件工程的定義、軟件工程項目的基本目標）

教學(xué)要求

掌握：軟件和軟件工程的基本概念

了解：軟件生命周期及軟件開發(fā)的各個模型 2 系統(tǒng)分析

教學(xué)內(nèi)容

2.1 基于計算機的系統(tǒng)

2.2 計算機系統(tǒng)工程（硬件和硬件工程、軟件和軟件工程、人與人類工程、數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫工程）2.3 系統(tǒng)需求識別（系統(tǒng)分析的目標、系統(tǒng)分析過程）2.4 可行性研究

2.5成本—效益分析（幾種度量效益的方法、成本—效益的分析）2.6技術(shù)分析 2.7分配與權(quán)衡

2.8系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的模型化（結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的規(guī)格說明定義）2.9系統(tǒng)定義與評審（系統(tǒng)規(guī)格說明、系統(tǒng)定義的評審）教學(xué)要求

理解：系統(tǒng)分析的含義

了解：系統(tǒng)分析過程中的分析方法 3 軟件需求分析

教學(xué)內(nèi)容

3.1 軟件需求分析的任務(wù)

3.2 需求分析的過程 3.3 軟件需求分析的原則 3.4分析員和用戶的責(zé)任 3.5軟件需求分析方法

3.6原型化方法（軟件原型化方法概述、快速原型開發(fā)模型（原型生存期）、軟件開發(fā)過程、軟件復(fù)用）

3.7結(jié)構(gòu)化分析方法（數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)詞典、加工邏輯說明）3.8系統(tǒng)動態(tài)分析（狀態(tài)遷移圖、時序、Petri網(wǎng)）

3.9數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)庫需求（有關(guān)數(shù)據(jù)庫的基本概念、E—R方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的規(guī)范化、數(shù)據(jù)庫分析的過程）3.10軟件需求分析工具（SADT、PSL/PSA）教學(xué)要求：

掌握：需求分析的方法

理解：需求分析的任務(wù)和原則 了解：需求分析工具 4 軟件設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

4.1 軟件設(shè)計的目標和任務(wù)（軟件設(shè)計在開發(fā)階段中的重要性、軟件設(shè)計任務(wù)）

4.2 軟件設(shè)計基礎(chǔ)（自頂向下，逐步細化、軟件結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件過程、模塊化、抽象化及信息屏蔽）

4.3 模塊的獨立性（模塊、模塊獨立性、耦合性、內(nèi)聚性）

4.4 結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法（典型的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、變換分析設(shè)計方法、事務(wù)分析、軟件模塊結(jié)構(gòu)的改進、設(shè)計的后處理）

4.5數(shù)據(jù)設(shè)計及文件設(shè)計（數(shù)據(jù)設(shè)計的原則、在設(shè)計程序結(jié)構(gòu)時的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇方法、文件設(shè)計）4.6過程設(shè)計（程序流程圖、N—S圖、PAD、判定表、PDL）

教學(xué)要求

掌握：軟件設(shè)計的過程、步驟、方法及過程設(shè)計

理解：軟件設(shè)計過程中模塊的特性、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法 5 Jackson系統(tǒng)開發(fā)（JSD）方法------面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的分析與設(shè)計方法

教學(xué)內(nèi)容

5.1 進程模型

5.2 JSD方法的步驟

5.3 實體動作分析 5.4 實體結(jié)構(gòu)分析 5.5定義初始模型 5.6功能描述

5.7 決定系統(tǒng)時間特性 5.8 實現(xiàn)

掌握：JSD方法

用戶界面設(shè)計

教學(xué)要求

6.1 用戶界面應(yīng)具備的特性（可使用性、靈活性、復(fù)雜性和可靠性）

6.2用戶界面設(shè)計的任務(wù)分析（用戶特性分析、用戶工作分析、用戶模型和觀點）

6.3 用戶界面任務(wù)和工作設(shè)計（任務(wù)分配、工作方式和工作設(shè)計）

6.4 界面設(shè)計的基本類型（界面設(shè)計類型、菜單、圖象、對話、問題描述語言、窗口）6.5 數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（數(shù)據(jù)輸入的規(guī)則、輸入表格設(shè)計、其它數(shù)據(jù)輸入的方法）6.6數(shù)據(jù)顯示界面設(shè)計（數(shù)據(jù)顯示的規(guī)則、字符數(shù)據(jù)的顯示、圖形顯示、報告）

6.7控制界面的設(shè)計（用控制對話選擇操作命令、用菜單界面進行控制、用功能鍵定義操作命令、用圖標表示對象或命令、直接操縱、用窗口劃分屏幕、命令語言、自然語言）

教學(xué)要求

掌握：用戶界面設(shè)計過程、步驟及方法 了解：用戶界面設(shè)計的基本類型 7 程序編碼

教學(xué)內(nèi)容

7.1 對源程序的質(zhì)量要求

7.2 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計（關(guān)于GOTO語句的爭論、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的原則、程序設(shè)計自頂向下，逐步求精、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的合理化）

7.3 程序設(shè)計風(fēng)格（源程序文檔化、數(shù)據(jù)說明、語句結(jié)構(gòu)、輸入和輸出）

7.4 程序效率（討論效率的準則、算法對效率的影響、影響存儲器效率的因素、影響輸入/輸出的因素）

7.5 程序設(shè)計語言（程序設(shè)計語言特性的比較、程序設(shè)計語言的分類、程序設(shè)計語言的選擇）7.6程序復(fù)雜性度量（代碼行度量法、McCabe度量法、Halstead的軟件科學(xué)、軟件復(fù)雜性的綜合度量）

教學(xué)要求

掌握：編碼原則及方法

了解：程序復(fù)雜性度量方法 8 軟件測試

教學(xué)內(nèi)容

8.1 軟件測試的基礎(chǔ)（什么是軟件測試、軟件測試的目的和原則、軟件測試的對象、測試信息流、測試與軟件開發(fā)各階段的關(guān)系）

8.2 測試用例設(shè)計（黑盒測試、白盒測試）

8.3 白盒測試的測試用例設(shè)計（邏輯覆蓋、基本路徑測試）

8.4 黑盒測試的測試用例設(shè)計（等價類劃分、邊界值分析、錯誤推測法、因果圖、功能圖）

8.5 軟件測試的策略（單元測試、組裝測試、確認測試、系統(tǒng)測試、測試的步驟及相應(yīng)的測試種類）

8.6 程序的靜態(tài)分析方法（對程序的靜態(tài)分析、人工測試）

8.7 調(diào)試（調(diào)試的步驟、幾種主要的調(diào)試方法、調(diào)試原則）

8.8 軟件測試工具（靜態(tài)分析工具、動態(tài)分析工具、測試數(shù)據(jù)自動生成工具、模塊測試臺、測試合成環(huán)境）

教學(xué)要求

掌握：軟件測試方法、策略

了解：軟件測試工具 9 面向?qū)ο蠹夹g(shù)

教學(xué)內(nèi)容

9.1 面向?qū)ο蟮母拍睿▽ο?、類、繼承、多態(tài)性和動態(tài)聯(lián)編）

9.2 開發(fā)過程（應(yīng)用生存期、類生存期、綜合方法、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)）

9.3 面向?qū)ο蠓治雠c高層設(shè)計（面向?qū)ο蠓治?、論域分析、?yīng)用分析、對象模型技術(shù)、高層設(shè)計、示例）

9.4 類的設(shè)計（類設(shè)計的目標、通過復(fù)用設(shè)計類、類設(shè)計方法、類設(shè)計的例子）

9.5 實現(xiàn)與測試（類的實現(xiàn)、應(yīng)用程序的實現(xiàn)、測試一個面向?qū)ο蟮膽?yīng)用、面向?qū)ο蟮臏y試工具）

9.6 Coad與Yourdon面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計技術(shù)（面向?qū)ο蟮姆治?、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計）

9.7 CRC卡片

9.8 Booch的方法（Booch方法的設(shè)計過程、Booch方法的基本的模型）

教學(xué)要求

掌握：面向?qū)ο蠹夹g(shù)在軟件開發(fā)時的運用過程及各種方法 10 軟件質(zhì)量保證

10.1軟件質(zhì)量的概念（軟件質(zhì)量的定義、軟件質(zhì)量的特性、軟件質(zhì)量特性之間的競爭）10.2軟件質(zhì)量的度量和評價（軟件質(zhì)量的度量、軟件質(zhì)量的評價）

10.3軟件質(zhì)量保證（質(zhì)量保證的概念、軟件質(zhì)量保證的主要任務(wù)、質(zhì)量保證與檢驗）10.4軟件質(zhì)量保證體系

10.5質(zhì)量保證的體系（質(zhì)量目標與度量、質(zhì)量度量方法、軟件質(zhì)量管理小組）10.6軟件的質(zhì)量設(shè)計（質(zhì)量特性轉(zhuǎn)化為軟件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、軟件的質(zhì)量展開）10.7技術(shù)評審（設(shè)計質(zhì)量的評審內(nèi)容、程序質(zhì)量的評審內(nèi)容）10.8軟件可靠性（軟件生存期與軟件壽命的關(guān)系、軟件可靠性的定義、軟件可靠性的主要指標）10.9測試中的可靠性分析（推測錯誤的產(chǎn)生頻度、估算軟件中錯誤總數(shù)Er方法、測試精確度和測試覆蓋度的評價、測試開始時的預(yù)測模型）

10.10軟件容錯技術(shù)（什么是容錯軟件、容錯的一般方法、容錯軟件的設(shè)計過程、軟件的容錯系統(tǒng)結(jié)構(gòu)）

教學(xué)要求

掌握：軟件質(zhì)量保證體系 理解：軟件質(zhì)量保證的概念 11 軟件維護

11.1軟件維護的概念（軟件維護的定義、影響維護工作量因素、軟件維護的策略、維護成本）11.2軟件維護活動（維護機構(gòu)、軟件維護申請報告、軟件維護工作流程、維護檔案記錄、維護評價）11.3程序修改的步驟及修改的副作用（分析和理解程序、修改程序、重新驗證程序）11.4軟件可維護性（軟件可維護性的定義、可維護性的度量）

11.5提高可維護性的方法（建立明確的軟件質(zhì)量目標和優(yōu)先級、使用提高軟件質(zhì)量的技術(shù)和工具、進行明確的質(zhì)量保證審查、選擇可維護的程序設(shè)計語言、改進程序的文檔）

11.6維護“老化代碼”

11.7逆向工程和再工程（預(yù)防性維護、逆向工程的元素、再工程中的重構(gòu)技術(shù)）

11.8軟件配置管理（軟件配置管理、配置標識、版本控制、變更控制、配置狀態(tài)報告、配置審核、軟件配置管理工具PVCS）

教學(xué)要求

掌握：軟件維護活動的方法 理解：軟件維護的逆向工程和再工程 12 軟件工程標準化與軟件文檔

12.1什么是軟件工程標準 12.2軟件工程標準化的意義 12.3軟件工程標準的制定與推行 12.4軟件工程標準的層次 12.5中國的軟件工程標準化工作

12.6 ISO 9000-3標準及軟件質(zhì)量認證（ISO 9000標準產(chǎn)生的背景、ISO 9000系列標準的內(nèi)容）12.7在開發(fā)機構(gòu)中推行軟件工程標準化

12.8文檔的作用與分類（軟件文檔的作用和分類、對文檔編制的質(zhì)量要求、文檔的管理與維護）教學(xué)要求

掌握：軟件工程標準的制定過程 理解：軟件工程標準化的意義 了解：中國軟件工程標準化的過程 13 軟件項目管理與計劃

13.1項目管理過程

13.2軟件生產(chǎn)率和質(zhì)量的度量（軟件度量、面向規(guī)模的度量、面向功能的度量、軟件質(zhì)量的度量、協(xié)調(diào)不同的度量方法）

13.3在軟件工程過程中使用度量（建立基線、度量數(shù)據(jù)的收集、計算和評價）

13.4軟件項目估算（針對估算的考慮、軟件項目計劃的目標、軟件的范圍、軟件開發(fā)中的資源、軟件項目估算、分解技術(shù)）

13.5軟件開發(fā)成本估算（軟件開發(fā)成本估算方法、專家判定技術(shù)、軟件開發(fā)成本估算的經(jīng)驗?zāi)Ｐ汀⒆詣庸浪愎ぞ撸?/p>

13.6風(fēng)險分析（風(fēng)險識別、風(fēng)險估計、風(fēng)險評價、風(fēng)險駕馭和監(jiān)控）

13.7進度安排（軟件開發(fā)小組人數(shù)與軟件生產(chǎn)率、任務(wù)的確定與并行性、制定開發(fā)進度計劃、進度安排的圖形方法、項目的追蹤和控制）

13.8軟件項目的組織與計劃（軟件項目管理的特點、制定計劃、軟件項目的組織的建立、人員配備、指導(dǎo)與檢驗）

13.9軟件過程成熟模型（軟件機構(gòu)的的成熟性、軟件過程成熟度模型、關(guān)鍵過程領(lǐng)域、成熟度提問單、利用CMM對軟件機構(gòu)進行成熟度評估）

教學(xué)要求 掌握：軟件質(zhì)量度量的方法和軟件成本估算方法 理解：軟件生產(chǎn)率、風(fēng)險分析 了解：軟件項目組織與計劃

第三部分 課程大作業(yè)

為了進一步弄清和鞏固課堂所學(xué)的知識及實際的應(yīng)用，配合講課，設(shè)置以下課程大作業(yè)（該課程無平時作業(yè)）：

1.結(jié)構(gòu)化分析

2.概要設(shè)計

3.詳細設(shè)計

4.測試

5.面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計

6.面向?qū)ο缶幊?/p>

7.面向?qū)ο鬁y試

實施要求：

1.課程大作業(yè)的1-4使用傳統(tǒng)的軟件工程方法；5-6使用面向?qū)ο蟮能浖こ谭椒ǎ豢梢栽O(shè)計一個大例子，用兩種方法來做，也可以分別做兩個例子。

2.建議大作業(yè)之前有作業(yè)輔導(dǎo)，2學(xué)時。

3.建議作業(yè)完成后進行討論，對這兩種方法進行總結(jié)，2學(xué)時。

4.建議使用CASE平臺及其他工具平臺。5.評分標準：

優(yōu)良（15-20）-----能獨立或協(xié)作編出程序，且能運用工具對程序按照軟件工程的標準得出詳實的結(jié)論，且有詳實的文檔資料。

中等（10-15）-----在指導(dǎo)老師的協(xié)助下能夠基本完成上述任務(wù)的，且有較詳實的文檔資料。不及（10以下）---不能完成或完成很差的。

第二篇：山東廣播電視大學(xué)開放教育企業(yè)文化課程教學(xué)大綱

山東廣播電視大學(xué)

開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)大綱

（2011年6月啟用）

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《企業(yè)文化》是廣播電視大學(xué)工商管理專業(yè)的一門選修課，54課時，3個學(xué)分。

企業(yè)文化是一門研究企業(yè)中的文化現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律的管理學(xué)科。企業(yè)文化產(chǎn)生的時間不長，從企業(yè)文化理論提出至今只有20年，還沒有形成嚴密的科學(xué)體系，無論從國際還是從國內(nèi)來看，企業(yè)文化理論都處在發(fā)展過程中，它只是管理學(xué)中的一門非常年輕的分支學(xué)科。企業(yè)文化又是一門邊緣學(xué)科，它以管理學(xué)為基礎(chǔ)，吸收了哲學(xué)、人學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、政治學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、傳播學(xué)等眾多學(xué)科的理論因子與研究方法，大大地豐富了這門學(xué)科的內(nèi)涵和外延。企業(yè)文化又是一門實踐性較強的學(xué)科，其理論源于實踐，理論正確與否須得到實踐的檢驗，離開實踐，學(xué)科就失去了存在的意義?？梢哉f，企業(yè)文化是一門融理論性與實踐性為一體、理論與實踐完美結(jié)合的新興學(xué)科。

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)們掌握企業(yè)文化的基本原理、一般方法，為同學(xué)們?nèi)蘸笳嬲谄髽I(yè)中塑造企業(yè)文化奠定基礎(chǔ)。

二、與相關(guān)課程的銜接

企業(yè)文化是一門邊緣學(xué)科，它以管理學(xué)為基礎(chǔ)，吸收了哲學(xué)、人學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、政治學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、傳播學(xué)等眾多學(xué)科的理論因子與研究方法，大大地豐富了這門學(xué)科的內(nèi)涵和外延。與本課程相關(guān)的課程主要有：管理學(xué)基礎(chǔ)、哲學(xué)、人力資源管理、心理學(xué)、組織行為學(xué)、政治學(xué)原理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)等。

三、課程教學(xué)的基本要求

1、正確認識課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對企業(yè)文化有一個總體的認識。

2、掌握企業(yè)文化的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法，了解學(xué)科發(fā)展的新理論與新思想。

3、緊密聯(lián)系實際，學(xué)會分析案例，解決實際問題，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對經(jīng)濟活動實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。真正掌握課程的核心內(nèi)容，為企業(yè)經(jīng)濟效益的提高服務(wù)，為社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善作出貢獻。

四、教學(xué)方法與教學(xué)形式建議

1、要系統(tǒng)、全面、準確地闡述企業(yè)文化的基本原理和實務(wù)，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系中國實際，使之既忠實于學(xué)科原貌，又通俗易懂。

2、增加案例教學(xué)的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同時安排必要的作業(yè)和實驗，給學(xué)生接觸實際、動手分析的機會。

3、日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點的歸納、難點的剖析以及作業(yè)講解。建議布置適量的作業(yè)題，以綜合練習(xí)和案例分析的形式為主。

五、課程教學(xué)要求的層次

教學(xué)要求中，按“知道、了解、理解”三個層次要求。

“知道”即要一般掌握有關(guān)內(nèi)容，一般以填空、選擇、判斷等題型進行考核；

“了解”即要清楚地掌握有關(guān)內(nèi)容，一般以名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡答等題型進行考核；

“理解”即要非常清楚地掌握有關(guān)內(nèi)容并能夠熟練運用，一般以論述、案例分析、簡答等題型進行考核。

第二部分 多媒體教材一體化總體設(shè)計方案

一、課程的基本結(jié)構(gòu)

本課程分上、下兩篇，共十章，具體內(nèi)容如下： 第一章：企業(yè)文化理論的產(chǎn)生與發(fā)展 第二章：企業(yè)文化的基本原理 第三章：企業(yè)文化的內(nèi)容體系 第四章：企業(yè)文化的演變規(guī)律 第五章：企業(yè)文化的環(huán)境分析 第六章：企業(yè)文化的比較與借鑒 第七章：建設(shè)企業(yè)文化的主體

第八章：建設(shè)企業(yè)文化的基本程序與方法 第九章：企業(yè)形象設(shè)計

第十章：建設(shè)有中國特色的企業(yè)文化

二、學(xué)時分配比例

本課程為3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時為54，暫定面授課時為18，自學(xué)24課時，作業(yè)6課時，實驗6課時。

三、多種媒體的教材

1、文字教材

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，其內(nèi)容是教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)基本內(nèi)容。要求教材體系完整，文字簡潔，概念準確，論證清楚，案例應(yīng)用恰當(dāng)，適合以自學(xué)為主的成人教育，體現(xiàn)電大教學(xué)的規(guī)律和特點。企業(yè)文化的教材是王成榮主編的，中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《企業(yè)文化》。

2、其他教學(xué)手段

主要是網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生自學(xué)為目的，指出學(xué)習(xí)要求和重點內(nèi)容，適當(dāng)闡釋難點問題，提供必要的練習(xí)思考題，如需要可以不定期地發(fā)布教學(xué)信息、作業(yè)等。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、自學(xué)

自學(xué)是學(xué)員重要的學(xué)習(xí)手段，以文字教材為主要學(xué)習(xí)對象，學(xué)員應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，保證必要的自學(xué)時間。

2、面授輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)由地方電大老師擔(dān)任，不少于18學(xué)時。各地輔導(dǎo)教師應(yīng)認真鉆研教學(xué)大綱和文字，熟悉掌握課程內(nèi)容。以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以文字教材為依據(jù)，采用講解重難點問題、分析典型案例、講評作業(yè)等方式，并適當(dāng)組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析解決問題的能力。

3、作業(yè)

作業(yè)是鞏固和檢驗學(xué)習(xí)效果的有效手段。安排四次作業(yè)。

4、考核

考核是對學(xué)習(xí)效果的檢查和驗收。本課程的考核以基本概念、基本原理和基本方法為主，考核學(xué)生掌握理論知識并應(yīng)用其分析和解決實際問題的水平和能力?？荚囉墒‰姶蠼y(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準、統(tǒng)一考試時間。題目類型大致采用填空、選擇、案例分析、簡答、論述等形式。

第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章 企業(yè)文化理論的產(chǎn)生與發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：企業(yè)文化理論形成的歷史背景 第二節(jié)：國外關(guān)于企業(yè)文化理論的基本學(xué)說 第三節(jié)：企業(yè)文化理論在中國的傳播與發(fā)展 重點掌握：國外關(guān)于企業(yè)文化理論的基本學(xué)說 掌握：企業(yè)文化理論形成的歷史背景

一般了解：企業(yè)文化理論在中國的傳播與發(fā)展狀況

第二章 企業(yè)文化的基本原理

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)；企業(yè)文化：從現(xiàn)象到理論 第二節(jié)；企業(yè)文化的概念及特征 第三節(jié)：企業(yè)文化的分類和模式 第四節(jié)；企業(yè)文化的基本功能和價值 第五節(jié)：企業(yè)文化理論的基石

重點掌握：企業(yè)文化的概念及特征；企業(yè)文化的理論基礎(chǔ)；企業(yè)文化理論的核心 掌握：企業(yè)文化的功能和價值；企業(yè)文化的分類和模式。一般了解：企業(yè)文化從現(xiàn)象到理論的發(fā)展過程。

第三章 企業(yè)文化的內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)：企業(yè)價值觀 第二節(jié)：企業(yè)精神 第三節(jié)：企業(yè)倫理道德 第四節(jié)：企業(yè)形象

重點掌握：企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)倫理道德規(guī)范、企業(yè)形象的概念、內(nèi)容。掌握：企業(yè)文化內(nèi)容的各要素在企業(yè)文化中的作用和建設(shè)要點。

第四章 企業(yè)文化的演變規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：企業(yè)文化的起源、積累與傳播 第二節(jié)：企業(yè)文化的沖突與選擇

第三節(jié)：企業(yè)文化的整合與變革 第四節(jié)：企業(yè)文化的評價

重點掌握：企業(yè)文化演變的一般規(guī)律，即從起源、積累與傳播—沖突與選擇—整合與變革的全過程。

掌握：企業(yè)文化的評價標準與方法。

第五章 企業(yè)文化的環(huán)境分析

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：經(jīng)濟環(huán)境分析 第二節(jié)：政治環(huán)境分析 第三節(jié)：社會文化環(huán)境分析

重點掌握：影響企業(yè)文化的環(huán)境因素：即經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境和社會文化環(huán)境因素。掌握：對經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的分析方法。

第六章 企業(yè)文化的比較與借鑒

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：日本企業(yè)文化的特征 第二節(jié)：美國企業(yè)文化的特征 第三節(jié)：歐洲各國企業(yè)文化的特征

第四節(jié)：不同國家企業(yè)文化的綜合比較與借鑒

重點掌握：日、美及歐洲各國企業(yè)文化的比較以及從比較中得到的幾點重要啟示，明確各國企業(yè)文化的差別尤其是東西方企業(yè)文化的差別。

掌握：日、美及歐洲各國企業(yè)文化的特點。

一般了解：日、美及歐洲各國企業(yè)文化對其企業(yè)及企業(yè)文化的影響。

第七章 建設(shè)企業(yè)文化的主體

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：企業(yè)員工與企業(yè)文化 第二節(jié)：企業(yè)楷模與企業(yè)文化 第三節(jié)：企業(yè)家與企業(yè)文化

重點掌握：企業(yè)家在建設(shè)企業(yè)文化中的地位與作用

掌握：企業(yè)員工、企業(yè)楷模在建設(shè)企業(yè)文化中的地位與作用。

一般了解：培養(yǎng)高素質(zhì)的企業(yè)家隊伍、員工隊伍和造就企業(yè)楷模的方法。

第八章 建設(shè)企業(yè)文化的基本程序與方法

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：建設(shè)企業(yè)文化的基本原則 第二節(jié)：建設(shè)企業(yè)文化的基本程序 第三節(jié)：企業(yè)文化建設(shè)的基本方式與方法 第四節(jié)：企業(yè)文化的保證體系

重點掌握：建設(shè)企業(yè)文化的基本原則與程序 掌握：建設(shè)企業(yè)文化的方式和方法 一般了解：企業(yè)文化的保證體系

第九章 企業(yè)形象設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：企業(yè)文化與企業(yè)形象識別系統(tǒng) 第二節(jié)：企業(yè)理念識別系統(tǒng)設(shè)計 第三節(jié)：企業(yè)行為識別系統(tǒng)設(shè)計 第四節(jié)：企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計

重點掌握：CI與企業(yè)文化的關(guān)系以及CI在企業(yè)文化建設(shè)中的地位與作用 掌握：企業(yè)理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)和視覺識別系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容 一般了解：企業(yè)理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)和視覺識別系統(tǒng)設(shè)計的具體方法。

第十章 建設(shè)有中國特色的企業(yè)文化

教學(xué)內(nèi)容：、第一節(jié)：中國企業(yè)文化的現(xiàn)實特點 第二節(jié)：中國特色企業(yè)文化的目標模式

第三節(jié)：企業(yè)文化建設(shè)的切入點和變革時機的選擇 重點掌握：中國特色企業(yè)文化的目標模式的主要內(nèi)容

掌握：中國企業(yè)文化的現(xiàn)實特點以及存在矛盾與沖突的內(nèi)在原因；建設(shè)企業(yè)文化的切入點以及變革時機

一般了解：對中國企業(yè)文化現(xiàn)實特點進行分析的意義。

第三篇：廣西廣播電視大學(xué)開放教育本科

廣西廣播電視大學(xué)開放教育本科 土木工程專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案

中央廣播電視大學(xué)開放教育本科土木工程專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是實現(xiàn)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。為此根據(jù)中央廣播電視大學(xué)土木工程專業(yè)（本科）綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、結(jié)合我校實際情況，制定土木工程專業(yè)（本科）綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案。本專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施方案由四個部分組成：課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文），具體教學(xué)要求如下：

第一部分

生產(chǎn)實習(xí)

生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃要求的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的一次機會，是對理論教學(xué)的必要補充。生產(chǎn)實習(xí)安排在第三學(xué)期以后，生產(chǎn)實習(xí)3學(xué)分，時間3周。

一、生產(chǎn)實習(xí)目的和方式 1．生產(chǎn)實習(xí)的目的

（1）使學(xué)生了解我國當(dāng)前的基本建設(shè)方針政策和建筑施工技術(shù)、施工組織與管理。

（2）通過與建筑工地、管理單位及政府的主管部門的接觸，使學(xué)生對一般工業(yè)與民用建筑、一般道路工程、橋梁工程的基本建設(shè)過程和內(nèi)容，有一個清楚的認識。

（3）實習(xí)期間，學(xué)生到生產(chǎn)第一線，深入生產(chǎn)實際參加施工技術(shù)組織、施工管理及技術(shù)經(jīng)濟等方面的實際工作，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并進一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識。

（4）通過生產(chǎn)實習(xí)，密切接觸工人師傅和工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和獻身社會主義建設(shè)事業(yè)的精神，加強培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。

2．生產(chǎn)實習(xí)的方式

生產(chǎn)實習(xí)方式：學(xué)生可持學(xué)校介紹信自行聯(lián)系實習(xí)工地。將工地同意實習(xí)回函，寄回學(xué)校，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，即可到該工地實習(xí);或由指導(dǎo)老師聯(lián)系指定實習(xí)工地。

實習(xí)期間，學(xué)生在工地技術(shù)人員的指導(dǎo)下，選擇如下崗位：

（1）參加工地質(zhì)量監(jiān)督工作。

（2）參加工地測量放線工作。

（3）參加施工組織設(shè)計的編制工作。

（4）參加技術(shù)資料的整理工作。

（5）參加新工藝、新材料、新結(jié)構(gòu)的技術(shù)研究及實驗工作。

（6）參加標書的編寫工作。（7）參與相關(guān)合同的管理與索賠工作。

二、生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求 1．指導(dǎo)教師

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)為具有中級及以上職稱的本專業(yè)教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任。

（2）指導(dǎo)教師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)工作。

（3）每位教師指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生，專職教師不得超過 30 人，兼職教師不得超過20人。

（4）指導(dǎo)教師在實習(xí)前做好學(xué)生的動員工作，實習(xí)期間定期下工地實習(xí)點，了解學(xué)生的工作情況。和工地的實習(xí)負責(zé)人密切配合，對學(xué)生的出勤情況、工作情況、實習(xí)日記等進行檢查、督促和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2．學(xué)生

（1）實習(xí)期間，學(xué)生以基層技術(shù)管理人員助理的身份參加工作。

（2）學(xué)生應(yīng)服從工地指導(dǎo)，尊重工人師傅，虛心學(xué)習(xí)，做好相關(guān)工作。

（3）學(xué)生應(yīng)發(fā)揚吃苦耐勞的精神，克服工作累，條件艱苦的困難。

（4）學(xué)生應(yīng)每天記好實習(xí)日記，以提高自己分析問題與解決問題的能力。

（5）學(xué)生在實習(xí)期間不得曠課、遲到或早退，一般不得準事假。

三、生產(chǎn)實習(xí)日記、實習(xí)報告

1．生產(chǎn)實習(xí)日記

（1）生產(chǎn)實習(xí)日記是學(xué)生積累學(xué)習(xí)收獲的一種重要方式，應(yīng)根據(jù)本大綱的要求，每天認真記錄工作情況、心得體會和工作中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出改進意見。根據(jù)每天工作情況，認真做好資料積累工作。

（2）遇有參觀、講課或?qū)ｎ}報告會及技術(shù)交底等機會，學(xué)生應(yīng)詳細記錄這部分內(nèi)容，并寫出本人的心得體會。日記內(nèi)容除文字外，還應(yīng)有必要的插圖或表格。

2．生產(chǎn)實習(xí)報告

生產(chǎn)實習(xí)結(jié)束時，由學(xué)生本人撰寫實習(xí)報告，內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）工程概況：工地地點、承包公司、結(jié)構(gòu)類型、建筑規(guī)模、工程概算、工程量及施工方法、施工單位的組織機構(gòu)。

（2）簡單的平、立、剖面圖。

（3）個人的實習(xí)工作內(nèi)容。

（4）個人在實習(xí)中協(xié)助工地做了哪些創(chuàng)新工作或有哪些新的見解。

（5）實習(xí)中的體會及對今后實習(xí)的建議。

四、實習(xí)成績的評定

實習(xí)結(jié)束時，工地的實習(xí)負責(zé)人應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)過程作出書面評語，指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生的實際工作及實習(xí)日記、實習(xí)報告、出勤情況，綜合評定成績。

生產(chǎn)實習(xí)成績以優(yōu)、良、中、及格和不及格五級分制評定，生產(chǎn)實習(xí)期間學(xué)生因故累計有三分之一時間未參加實習(xí)者，不予評定成績。凡實習(xí)未通過者，不取得該學(xué)分。

第二部分

課程設(shè)計

課程設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃要求必修教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計建議安排在第四學(xué)期以后，課程設(shè)計3學(xué)分，時間不得少于3周。

一、課程設(shè)計的目的

課程設(shè)計的目的是要求學(xué)生在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，綜合應(yīng)用理論知識來解決工程設(shè)計的實際問題，以培養(yǎng)正確地分析和解決有關(guān)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工方面問題的能力。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

課程設(shè)計（大作業(yè)）包括以下四項：混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、橋梁工程、建設(shè)監(jiān)理。每個課群組需選擇兩項課程設(shè)計，具體要求如下：

1．混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

（1）掌握混凝土結(jié)構(gòu)體系荷載的確定及傳遞方式。

（2）掌握結(jié)構(gòu)的平面布置。

（3）掌握單向板、次梁、主梁的承載力計算以及梁板的配筋計算。

（4）完成計算書的編寫。

（5）完成結(jié)構(gòu)平面圖、梁（次梁及主梁）板配筋圖及鋼筋用量表的繪制。

2．鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

（1）掌握單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)體系荷載確定及傳遞方式。

（2）掌握屋架桿件的內(nèi)力計算及荷載不利組合計算，并確定桿件的最不利內(nèi)力。

（3）掌握桿件截面的選擇原則，并設(shè)計上、下弦桿、腹桿及節(jié)點。

（4）完成計算書的編寫。

（5）完成屋架結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。

3．橋梁工程課程設(shè)計

（1）掌握橋梁荷載的確定及傳遞方式

（2）掌握受力分析、配筋計算、強度、剛度、穩(wěn)定性驗算方法。

（4）完成計算書的編寫。

（5）完成橋梁結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。

4．建設(shè)監(jiān)理社會調(diào)查（大作業(yè)）

（1）完成監(jiān)理公司所監(jiān)理某項工程的社會調(diào)查。（2）掌握監(jiān)理規(guī)劃的制定。

（3）調(diào)查監(jiān)理實施情況。

（3）調(diào)查監(jiān)理效果。

（4）總結(jié)監(jiān)理過程存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施。

（5）完成調(diào)查報告。

三、對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求

1．指導(dǎo)教師

（1）課程設(shè)計的指導(dǎo)教師一般由具有中級及以上職稱的專業(yè)課教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任。

（2）指導(dǎo)教師負責(zé)課程設(shè)計任務(wù)書的編寫，并督促、檢查學(xué)生的課程設(shè)計進行情況，負責(zé)學(xué)生的成績考核。

（3）每位指導(dǎo)教書指導(dǎo)課程設(shè)計學(xué)生不得超過20人。

2．學(xué)生

（1）學(xué)生需認真閱讀課程設(shè)計任務(wù)書，熟悉相關(guān)規(guī)范及其他設(shè)計資料。

（2）學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成設(shè)計任務(wù)書所要求內(nèi)容。

（3）課程設(shè)計的成果為計算書和施工圖（調(diào)查報告）。（4）課程設(shè)計計算書的要求：計算準確、文字通順、寫作規(guī)范。

（5）施工圖的要求：圖面布置合理、正確清晰、符合制圖標準及有關(guān)規(guī)定、用工程字注文。

（6）調(diào)查報告的要求：文字通順、寫作規(guī)范、條理清晰、結(jié)論合理。

四、成績考核

指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的課程設(shè)計計算書（調(diào)查報告）、施工圖及質(zhì)疑情況進行成績評定。課程設(shè)計（大作業(yè)）成績按五級分評定，即優(yōu)、良、中、及格和不及格。

第三部分 畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是土木程專業(yè)教學(xué)計劃中的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。凡已修本專業(yè)課程學(xué)分達到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，均可參加畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)為本專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。畢業(yè)實習(xí)2學(xué)分，實習(xí)時間為2周。

一、畢業(yè)實習(xí)的目的和實習(xí)內(nèi)容

（一）畢業(yè)實習(xí)的目的

通過畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生對自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容有一個較為全面的認識，初步了解畢業(yè)設(shè)計任務(wù)與設(shè)計步驟。

（二）畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容

1．學(xué)生對與畢業(yè)設(shè)計題目相關(guān)或相近的工程進行實地參觀及調(diào)查研究；

2．了解、掌握與畢業(yè)設(shè)計題目有關(guān)的情況和資料，提高對畢業(yè)設(shè)計題目的理解和認識； 3．收集相關(guān)的設(shè)計資料，為畢業(yè)設(shè)計做好必要的準備工作。

二、對指導(dǎo)教師和學(xué)生要求

（一）指導(dǎo)教師 1．任職條件

指導(dǎo)教師應(yīng)由具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有3年及以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷、具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識、熟悉電大教學(xué)工作和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的專業(yè)教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任。

2．相應(yīng)職責(zé)

（1）根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）和畢業(yè)實習(xí)的要求和安排，制定詳細的畢業(yè)實習(xí)工作計劃，并制定畢業(yè)實習(xí)任務(wù)書下達給學(xué)生。

（2）對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)全過程進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生解決畢業(yè)實習(xí)中的有關(guān)問題。（3）指導(dǎo)學(xué)生制訂畢業(yè)實習(xí)報告的寫作計劃、檢查寫作提綱、審閱學(xué)生實習(xí)報告初稿、提出具體修改意見。指導(dǎo)學(xué)生閱讀工程設(shè)計文件、圖紙、計算書說明書和工程合同等，推薦工程參考資料并指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

（4）針對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)全過程表現(xiàn)，寫出具體準確的評語，并給出初評成績。3．指導(dǎo)人數(shù)

每位專職教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般不超過30人，每位兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般不超過20人。

（二）學(xué)生

1．聽取設(shè)計單位、施工單位和使用單位對與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)項目的介紹及評價。2．與各相關(guān)工程單位的工程技術(shù)人員和工程管理人員研究討論，深入理解相關(guān)設(shè)計項目的使用功能要求、設(shè)計意圖和施工特點等。

3．閱讀并收集相關(guān)的設(shè)計計算書、施工圖紙和參考資料文獻。

4．記好畢業(yè)實習(xí)日記，及時整理，提高分析和解決工程實際問題的能力。

5．在實習(xí)結(jié)束時，學(xué)生獨立完成畢業(yè)實習(xí)報告。畢業(yè)實習(xí)報告字數(shù)不得少于3000字。

三、畢業(yè)實習(xí)任務(wù)書和實習(xí)報告

1．畢業(yè)實習(xí)任務(wù)書

一般由實習(xí)指導(dǎo)教師下達畢業(yè)實習(xí)任務(wù)書。2．畢業(yè)實習(xí)報告提綱

在撰寫畢業(yè)實習(xí)報告之前，提交報告提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查合格后，方可撰寫畢業(yè)實習(xí)報告。

3．學(xué)生自我鑒定

學(xué)生自我鑒定的內(nèi)容包括：學(xué)生對自己整個畢業(yè)實習(xí)活動的全面總結(jié)與自我評價、在畢業(yè)實習(xí)單位所進行的工作與成績效果、實習(xí)過程中的收獲體會與經(jīng)驗教訓(xùn)等。自我鑒定必須由實習(xí)學(xué)生本人填寫并簽名。

4．分階段完成情況及其評價

（1）實習(xí)活動階段：要求學(xué)生簡要記錄畢業(yè)實習(xí)的情況（包括完成的各項工作，成績 效果，收獲體會等），并簽字。

（2）實習(xí)報告階段：要求學(xué)生簡要總結(jié)畢業(yè)實習(xí)報告撰寫和各項書面材料填報的完成情況，并簽字。

實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對上述每個階段做出評價，并簽字。5．實習(xí)單位意見

要求實習(xí)單位對學(xué)生在該單位的表現(xiàn)進行評價，簽署意見并加蓋公章。

四、成績評定與驗收

1．畢業(yè)實習(xí)由指導(dǎo)教師給出初評成績，由教學(xué)點初審，電大分校復(fù)審，廣西電大終審，中央電大抽查、驗收。

2．成績評定依據(jù)：學(xué)生參加畢業(yè)實習(xí)的工作情況和效果，撰寫畢業(yè)實習(xí)報告時綜合運用專業(yè)知識的水平，在畢業(yè)實習(xí)過程中的表現(xiàn)以及實習(xí)單位的反饋意見。

3．畢業(yè)實習(xí)成績評定采用優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五級計分。

4．凡字數(shù)不足、內(nèi)容不全、未參加畢業(yè)實習(xí)、未能達到畢業(yè)實習(xí)必需的課時、未提交畢業(yè)實習(xí)報告、抄襲造假者，按不及格處理。

5．凡畢業(yè)實習(xí)成績不及格者或要求重做者，可根據(jù)所在分校和教學(xué)點的綜合實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進行。

第四部分

畢業(yè)設(shè)計(論文)

畢業(yè)設(shè)計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標所必須的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和解決實際問題的能力，具有十分重要的作用。學(xué)生在參加畢業(yè)設(shè)計(論文)工作之前，必須修完教學(xué)計劃中規(guī)定的全部課程（即規(guī)定的學(xué)分），畢業(yè)設(shè)計(論文)安排在最后一學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計時間約8周，畢業(yè)設(shè)計（論文）計8學(xué)分。

一、畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的和要求

（一）畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的

1．鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際工程問題的能力。

2．掌握建筑工程專業(yè)設(shè)計的基本過程和方法，了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策，正確使用相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程與規(guī)定。

3．通過搜集并閱讀國內(nèi)外相關(guān)資料，了解國內(nèi)外的發(fā)展水平和狀況。

4．培養(yǎng)學(xué)生深入細致調(diào)查研究、理論聯(lián)系實際、從經(jīng)濟與技術(shù)的角度全面分析和解決問題及闡述自己觀點的能力。

（二）畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本要求：

1．學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下按時獨立完成所規(guī)定的內(nèi)容。

2．畢業(yè)設(shè)計說明書應(yīng)包括與設(shè)計有關(guān)的闡述說明及計算，要求內(nèi)容完整、計算準確、簡潔明了、文字通順、寫作規(guī)范、裝訂整齊。計算中不宜大量采用手算，提倡應(yīng)用電算技術(shù)解決復(fù)雜工程技術(shù)問題。畢業(yè)設(shè)計說明書應(yīng)包括目錄、前言、正文、參考文獻及附錄。

3．畢業(yè)設(shè)計圖紙應(yīng)能較好地表達設(shè)計意圖，圖面應(yīng)布局合理、正確清晰、符合制圖標準及有關(guān)規(guī)定，用工程字注文，主要圖紙應(yīng)基本達到施工圖深度。圖紙一般為4～6張（按1號圖計），可以包括部分墨紙圖。

4．畢業(yè)論文為5000字以上。論文應(yīng)力求：研究計劃和方案合理、論點正確、論據(jù)可靠、層次清楚、文理通順、寫作規(guī)范。

5．畢業(yè)設(shè)計（論文）文本按規(guī)范化要求裝訂。

二、指導(dǎo)教師

1．指導(dǎo)教師應(yīng)由具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有3年及以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷、具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識、熟悉電大教學(xué)工作和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的專業(yè)教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任。

2．每位教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，專職教師不得超過 15 人，兼職教師不得超過10人。

3．指導(dǎo)教師負責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的全過程，并對學(xué)生的設(shè)計成果與設(shè)計表現(xiàn)作出評價。

4．指導(dǎo)教師應(yīng)認真負責(zé)，樹立正確教育思想，認真指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻、做好開題報告、制定畢業(yè)設(shè)計進度計劃，及時檢查學(xué)生工作進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正，并對實際完成情況做好記錄。

5．指導(dǎo)教師應(yīng)加強對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫方面的指導(dǎo)，做到條理清晰、邏輯性強，符合科技寫作規(guī)范。并嚴格要求學(xué)生按照規(guī)定的文本格式打印和裝訂。指導(dǎo)教師要對論文及設(shè)計說明書、圖紙認真審閱，并及時將問題反饋給學(xué)生，要求學(xué)生進一步修改，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題

（一）選題原則

1．畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)按照教育部“三個面向”的要求，選題要符合培養(yǎng)目標的要求，能達到綜合訓(xùn)練的目的，畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生鞏固、消化所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

2．選題要盡量選取既能滿足教學(xué)基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”。選題也可模擬實際工程。

3．選擇課題的工作量和難度要適中，以學(xué)生能在規(guī)定時間經(jīng)努力可以完成為宜。

4．鼓勵一人一題，若多人同做一個工程，每人應(yīng)完成不同的設(shè)計內(nèi)容。

（二）選題類型

1．建筑工程課群組參考選題

（1）建筑工程設(shè)計型

（2）建筑工程施工型：

2．道路、橋梁課群組參考選題

（1）道路與橋梁工程設(shè)計型

（2）道路與橋梁工程施工型 3．建筑管理課群組參考選題（1）施工技術(shù)型（2）建筑管理型 4．其他參考選題（1）專題研究型

專題研究型題目原則上要求來源于工程實踐，通過調(diào)查研究、科學(xué)試驗、文件檢索等方法，采用合理的統(tǒng)計、計算手段，分析工程實踐中出現(xiàn)的問題，提出解決問題的對策。學(xué)生可以本專業(yè)所學(xué)知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的選擇這種類型題目。

（2）軟件開發(fā)型

隨著計算機技術(shù)在土木工程諸方面的廣泛應(yīng)用，如：結(jié)構(gòu)分析程序設(shè)計、有限元程序設(shè)計、計算機輔助設(shè)計(CAD)、計算機輔助工程(CAE)、計算機教學(xué)輔助(CAI)、信息管理自動化、地理信息系統(tǒng)(GIS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)等。學(xué)生可以選擇以本專業(yè)所學(xué)知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的軟件開發(fā)類型題目。

四、畢業(yè)設(shè)計的一般步驟

本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大體分為四個階段：選題與收集資料；方案比較；設(shè)計計算與繪圖；編寫畢業(yè)設(shè)計說明書。

畢業(yè)論文可分為三階段：選題、調(diào)查研究、收集資料；提出論點、闡述論據(jù)；撰寫畢業(yè)論文。

五、畢業(yè)設(shè)計的成果要求

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)在教師指導(dǎo)下，獨立完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，最后提交畢業(yè)設(shè)計（論文）文本，包括施工圖圖紙。

（一）文本的結(jié)構(gòu)：

1．畢業(yè)設(shè)計（論文）的任務(wù)書；

2．畢業(yè)設(shè)計（論文）的摘要；

3．畢業(yè)設(shè)計（論文）目錄；

4．畢業(yè)論文或工程設(shè)計說明書；

5．參考文獻；

6．附錄；

(二)文本內(nèi)容的要求

1．任務(wù)書：包括設(shè)計（論文）題目、工程或研究課題的原始數(shù)據(jù)，如：主要參考資料、重點內(nèi)容、設(shè)計指標；

2．摘要：一般為400漢字，其內(nèi)容包括介紹設(shè)計（論文）的研究課題、本人見解和主要結(jié)論；

3．目錄：按論文章節(jié)次序編好頁碼，設(shè)計圖紙要有編號；

4．論文或說明書要求論證嚴謹，層次分明，語句通順，表達確切、寫作規(guī)范，論文報告及設(shè)計說明書一律用專用報告紙書寫；

5．參考文獻按以下格式列出；

［序號］作者姓名，期刊、名稱、卷號、期數(shù)、頁碼（年份）

［序號］作者姓名、書名、出版單位、頁碼（年份）

6．附錄：與論文有關(guān)的數(shù)據(jù)表、計算機程序。

論文完成后按照

（一）條所列文本結(jié)構(gòu)的順序排列好，加以封皮，進行裝訂。

六、畢業(yè)設(shè)計的組織領(lǐng)導(dǎo)及成果評定

1．本大綱及根據(jù)本大綱所制定的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，是畢業(yè)設(shè)計工作的具體依據(jù)，指導(dǎo)教師必須在畢業(yè)設(shè)計工作開始前閱讀并領(lǐng)會大綱的含義；學(xué)生要認真閱讀畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，熟悉資料并明確自己的任務(wù)；

2．畢業(yè)設(shè)計在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立進行，指導(dǎo)教師對學(xué)生應(yīng)嚴格要求，啟發(fā)誘導(dǎo)，全面負責(zé)；

3．指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容由有關(guān)單位選派，必要時還應(yīng)指定有關(guān)課程的其他教師作為答疑教師；

4．指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)分階段檢查畢業(yè)設(shè)計的進展情況，并及時解決存在的問題；

5．畢業(yè)答辯

（1）學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文后，經(jīng)指導(dǎo)教師評閱，并給出評語和平時成績，方可進行答辯；

（2）答辯委員會由本專業(yè)中級及以上職稱5～7人組成，其中高級職稱不少于兩人，答辯小組成員報廣西電大備案；

（3）答辯過程包括：設(shè)計情況介紹（10分鐘），基本問題（5分鐘），追加問題（15分鐘）。

（4）成績評定：

畢業(yè)設(shè)計（論文）成績采用結(jié)構(gòu)評分的辦法。先按百分制評分，然后折算成五級分（優(yōu)、良、中、及格和不及格）。

結(jié)構(gòu)評分辦法：

公式為

6．畢業(yè)設(shè)計由各分校統(tǒng)一安排，相對集中進行，廣西電大指導(dǎo)檢查，并隨時接受中央電大的監(jiān)督和檢查。

第四篇：北京交通大學(xué)授予中央廣播電視大學(xué)開放教育本科

北京交通大學(xué)授予中央廣播電視大學(xué)開放教育本科 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)士學(xué)位工作實施細則

（試 行）

根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》、《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》、《關(guān)于授予成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的暫行規(guī)定》，為切實做好北京交通大學(xué)授予中央廣播電視大學(xué)（以下簡稱“中央電大”）開放教育本科畢業(yè)生成人高等教育學(xué)士學(xué)位工作，特制定本細則。

一、授予范圍

第一條

北京交通大學(xué)授予中央廣播電視大學(xué)開放教育試點本科（?？破瘘c）畢業(yè)生成人高等教育學(xué)士學(xué)位的學(xué)科門類為工學(xué)。

本實施細則適用于中央廣播電視大學(xué)開放教育本科2007年秋季及以后入學(xué)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生。

二、授予條件

第二條 凡具備下列條件的可授予學(xué)位：

1．擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，愿為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，遵紀守法，有良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2．完成經(jīng)北京交通大學(xué)審定的教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，較好地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專門知識，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力。修滿教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得畢業(yè)資格。

3．在學(xué)期間本專業(yè)規(guī)定的中央電大統(tǒng)設(shè)課程總平均成績達到70分，畢業(yè)設(shè)計成績達到良及以上。

4．本專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的學(xué)位課程考試成績均達到70分及以上。機械設(shè)計制造及其自動化的學(xué)位課程為：機電控制工程基礎(chǔ)，機電一體化系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)。

2005年秋季至2007年春季入學(xué)的“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)的學(xué)生學(xué)位課程與2007年秋的相同。

5．申請學(xué)位的學(xué)生應(yīng)通過“北京地區(qū)成人本科學(xué)士學(xué)位英語統(tǒng)一考試”，成績四年內(nèi)有效。第三條

有下列情況之一者，不授予學(xué)士學(xué)位：

1．有違反四項基本原則的言行，經(jīng)說服教育仍不悔改，政治審查不合格者。2．修業(yè)期間受過記過及其以上處分者。3．考試作弊者。

三、工作程序

第四條

學(xué)士學(xué)位的申請、審批、頒證工作，按下列程序進行：

1．畢業(yè)生本人申請。申請學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生，須于畢業(yè)后一個月內(nèi)提出書面申請，填寫《學(xué)士學(xué)位申請表》，交至所在的教學(xué)點，由省級廣播電視大學(xué)匯總后上報中央電大。中央電大對申請學(xué)位的畢業(yè)生材料進行初步審核，于應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后三個月內(nèi)，分別將春、秋兩季符合條件的學(xué)位申請者名單、課程成績報告單、外語成績單（或證書）、畢業(yè)論文成績（含答辯成績）及其它相關(guān)書面材料提交北京交通大學(xué)。

2．北京交通大學(xué)根據(jù)學(xué)士學(xué)位授予條件，對申請者在學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)情況、政治思想表現(xiàn)等方面逐一進行審核，提出符合學(xué)士學(xué)位授予條件的申請者名單，報北京交通大學(xué)學(xué)位評定委員會。

3．北京交通大學(xué)學(xué)位評定委員會對學(xué)士學(xué)位申請名單進一步審核，簽署是否授予學(xué)位意見。

4．北京交通大學(xué)根據(jù)校學(xué)位評定委員會審核結(jié)果，對同意授予學(xué)士學(xué)位者于每年一月和七月頒發(fā)由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制的成人高等教育本科畢業(yè)生《學(xué)士學(xué)位證書》。

第五條

學(xué)生學(xué)士學(xué)位資格審核為一次性審核，學(xué)生畢業(yè)后只申請一次，未通過者不再補授學(xué)士學(xué)位。

第六條 申報學(xué)士學(xué)位是一項嚴肅的工作，在申報過程中不得營私舞弊、弄虛作假，違者將取消學(xué)位申請資格，已授予學(xué)位者，將宣布其學(xué)位證作廢。

四、說明

本實施細則在執(zhí)行過程中，如國家有關(guān)部門關(guān)于成人本科學(xué)位授予條例有變化或工作程序調(diào)整，北京交通大學(xué)將根據(jù)上級主管部門有關(guān)政策規(guī)定對本實施細則有關(guān)內(nèi)容進行修訂。

第五篇：江蘇廣播電視大學(xué)開放教育專業(yè)主要課程設(shè)置

江蘇廣播電視大學(xué)開放教育專業(yè)主要課程設(shè)置

一、本科專業(yè)

10.土木工程專業(yè)（建筑管理方向、建筑工程方向）

主要課程設(shè)置：開放教育學(xué)習(xí)指南、工程數(shù)學(xué)、英語Ⅱ(1)(2)、土木工程力學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、土木工程CAD、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、工程地質(zhì)、建設(shè)監(jiān)理、工程經(jīng)濟與管理、建筑結(jié)構(gòu)實驗、高層建筑施工、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)等。

14.學(xué)前教育（學(xué)前教師教育方向、學(xué)前教育管理方向）專業(yè)

主要課程設(shè)置：開放教育學(xué)習(xí)指南、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(本)、英語Ⅱ(1)、英語Ⅱ(2)、兒童心理學(xué)、學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、幼兒園課程與活動設(shè)計、學(xué)前教育科研方法、教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒園藝術(shù)教育專題、幼兒園社會性教育專題、幼兒園語言教育專題、學(xué)前兒童健康與體育活動專題、幼兒園科學(xué)教育專題、兒童文學(xué)、幼兒游戲與玩具、兒童家庭教育指導(dǎo)、兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)、0-3歲嬰幼兒的保育與教育、幼兒園班級管理、現(xiàn)代管理學(xué)、教研工作管理、現(xiàn)代教育管理專題、幼兒園教育質(zhì)量評價、幼兒園組織與管理等。

二、?？茖I(yè) 5．學(xué)前教育專業(yè)

主要課程設(shè)置：開放教育學(xué)習(xí)指南、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、英語Ⅰ（1）、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）等。

9．建筑施工與管理專業(yè)

主要課程設(shè)置：開放教育學(xué)習(xí)指南、鄧小平理論和三個代表重要思想、高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語Ⅰ(1)、建筑制圖基礎(chǔ)、建筑制圖基礎(chǔ)實訓(xùn)、建筑測量、建筑力學(xué)、建筑材料(A)、建筑構(gòu)造、建筑構(gòu)造實訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑施工技術(shù)方案設(shè)計、建筑工程項目管理、單位工程施工組織設(shè)計等。

10．工程造價管理專業(yè) 主要課程設(shè)置：開放教育學(xué)習(xí)指南、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語Ⅰ（1）、建筑制圖基礎(chǔ)、建筑材料（A）、建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、工程經(jīng)濟、工程造價基礎(chǔ)、建筑工程項目管理、建筑工程估價、建筑工程估價實訓(xùn)、安裝工程估價、安裝工程估價實訓(xùn)、建筑工程項目招投標與合同管理等。中央電大鹽城建筑工程學(xué)校教學(xué)點2011年開放教育招生工作總結(jié)

鹽城建筑工程學(xué)校 二O一一年十月

鹽城建筑工程學(xué)校2005年2月經(jīng)中央廣播電視大學(xué)批準為中央電大開放教育試點教學(xué)點，在之后的每季招生工作中，嚴格遵循中央電大、省電大的招生要求，取得一些成功的經(jīng)驗。現(xiàn)將2011年開放教育招生工作總結(jié)如下：

一、招生工作基本情況：

本的開放教育招生我們能按照中央廣播電視大學(xué)和江蘇廣播電視大學(xué)的統(tǒng)一部署開展工作。經(jīng)過我校教職工的共同努力，共招收開放教育土木工程（建筑管理方向）學(xué)員6人、學(xué)前教育（學(xué)前教育教師方向）學(xué)員1人、學(xué)前教育（專科）學(xué)員50人、建筑施工與管理（?？疲W(xué)員289人、工程造價管理（?？疲I(yè)98人，三個?？茖I(yè)都超額完成了省電大下達的招生計劃，保證了這三個專業(yè)教學(xué)班的順利開課；但土木工程（建筑管理方向）（本科）、學(xué)前教育（學(xué)前教育教師方向）（本科）兩個本科專業(yè)兩季均未完成省電大下達的招生計劃。

二、招生宣傳工作：

我們的招生宣傳工作一是以中央電大和省電大口徑為基礎(chǔ)，特別是充分利用好省電大的宣傳材料。能堅持以省電大的宣傳材料為重點，分發(fā)給前來咨詢的人員，并向他們宣傳解釋清楚中央電大和省電大在每次開放教育招生的要求，使前來的人員充分理解上級電大的精神，保證他們來是高高興興來，走還是高高興興走。從而保證了來的同志即使最后沒有報名注冊，也能充分了解中央電大招生原則和具體做法。擴大開放教育的影響。二是以中央電大和省電大指導(dǎo)意見為準繩，還能在當(dāng)?shù)氐膹V播電視報和晚報上做宣傳，擴大了影響，也為自己爭取到了生源。三是在領(lǐng)導(dǎo)層次上重視開放教育的招生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)開放教育的招生工作，始終堅持招生工作的龍頭地位，及時調(diào)整工作策略，尋求新的生源增長點保證開放招生的穩(wěn)定。四是能把招生的宣傳發(fā)動工作做到企事業(yè)單位、做到工地。我們組織專門人員到企事業(yè)單位、工地和有關(guān)幼兒園把中央電大和省電大的開放教育招生的方針政策宣傳到位，把開放教育的指導(dǎo)思想和基本方法真正在相關(guān)人員的腦子里扎下根。特別注重對報名態(tài)度曖昧的那部分人員的宣傳發(fā)動工作，針對他們思想飄忽不定和畏難情緒，消除他們的顧慮。把“只要我堅持、就能成功；只要我學(xué)習(xí)，就能通過”的理念落到他們的心里。達到消除顧慮，堅持報名注冊、堅持學(xué)習(xí)、堅持能成功的目的。五是不斷提高管理工作水平。在招生過程中，我們能始終以上級電大的要求做好招生工作。特別是在入學(xué)資格審查中，堅持把好入口關(guān)。堅決按照上級電大的要求對每位報名學(xué)員簽定“入學(xué)資格承諾書”，對凡是提供的證書有疑問的或是提供補充材料、或是堅決不予報名，堅決將隱患消除在入學(xué)人口上。本中我們總計拒絕了3起證書有疑問的人員的報名。

三、招生方案執(zhí)行情況：

2011年省電大下達給我教學(xué)點的開放教育招生計劃是：土木工程（本科）10人、學(xué)前教育（學(xué)前教師教育）15人、學(xué)前教育（專科）40人、建筑施工與管理（專科）50人、工程造價管理35人。而我們今年實際完成招收開放教育土木工程（建筑管理方向）學(xué)員6人、學(xué)前教育（學(xué)前教育教師方向）學(xué)員1人、學(xué)前教育（?？疲W(xué)員50人、建筑施工與管理（?？疲W(xué)員289人、工程造價管理（?？疲I(yè)98人。各專業(yè)實際招生數(shù)分別達到計劃數(shù)的60%、6.7%、125%、578﹪和280﹪，幾個專業(yè)比較下來?？频恼猩呶陀绊懥?，本科的招生存在相當(dāng)大的困難。

四、招生工作中存在的問題及解決辦法： 在2011年開放教育招生工作中主要存在以下幾個方面的問題：

1、春季招生的宣傳發(fā)動工作做的還不到位。由于春季招生正好跨越春節(jié)，所以在招生的宣傳發(fā)動工作方面顯得有些脫節(jié)，即使是每天安排人員值班，在接待上往往做得還是不如正常工作日到位。在宣傳上，省電大所做的在揚子晚報上的宣傳我們感覺效果還不夠明顯；我們自己在報紙電視上的宣傳也很有限。因此，社會上還有許多人不明白我們所從事的這項教育工作。特別是本科層次的招生顯得問題相當(dāng)突出。究其原因可能在這幾方面：一是工科的學(xué)習(xí)本身就較文科的要難，所以一般在職人員在思想上存有畏難情緒，不想報考。二是在本行業(yè)中有了?？茖哟我话銇碚f也就足夠用的了。比如注冊考試、職稱評定等方面都能滿足，只有在申報高級職稱時才有對本科學(xué)歷要求。

2、競爭日趨激烈。在鹽城市區(qū)，同類型的辦學(xué)機構(gòu)、特別是私人辦學(xué)機構(gòu)多，其機制靈活，費用低廉，甚至違規(guī)承諾，惡性競爭，這也對開放教育招生工作形成了相當(dāng)大地沖擊，也使我們失去了相當(dāng)?shù)氖袌觥?/p>

3、在生源素質(zhì)上還很欠缺。這在入學(xué)水平測試上表現(xiàn)得極為明顯。盡管報名的人員全部通過了入學(xué)水平測試，但其個人的總成績和各學(xué)科的平均成績還是相當(dāng)?shù)牟蝗缛艘?。這個問題其實給他們?nèi)雽W(xué)以后的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。這也是我們從事開放教育工作人員必須深思和研究的一個重大課題。

對于以上存在問題，究其原因大體有以下幾個方面：

1．宣傳的深廣度不夠。沒有到外出的施工隊伍駐地進行耐心的宣傳。招生對象中的很多人都在外地施工，而其所在的企業(yè)多為改制民營性質(zhì)，企業(yè)負責(zé)人對下屬的繼續(xù)教育重視程度不夠，信息傳遞不暢。

2．招生對象自身對較高層次的繼續(xù)教育重視不夠。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱時大專學(xué)歷一般也就足夠了，因而讀本科的熱情明顯不高。對此，除了我 們加大宣傳力度外，建筑行業(yè)主管部門適當(dāng)采取一些政策性措施促使行業(yè)從業(yè)人員重視學(xué)歷層次的提高也是相當(dāng)必要的，也有利于我們這一工作的開展。3．招生對象有畏難情緒?，F(xiàn)行的電大管理模式，特別是考試方式還沒有完全從全日制普通高等教育的職前教育中脫離開來，要求學(xué)員死記硬背的內(nèi)容還很多，難以適應(yīng)在職人員的學(xué)習(xí)。在職學(xué)員的長處在于解決實際問題的能力強，短處就是無足夠的時間和精力對付閉卷考試，因而影響了招生對象的熱情。建議中央電大在高等教育大眾化的今天，摸索出一套適合在職學(xué)員、特別是工作性質(zhì)流動性較大的在職學(xué)員特點的考試方式。

五、2012年開放教育招生打算：

針對以上存在問題和原因，在2012年的開放教育招生中，我們將堅持以中央電大和省電大的統(tǒng)一部署切實做好開放教育招生各環(huán)節(jié)的工作，做細做實，力爭2012年的開放教育招生在2011年的基礎(chǔ)上有新的突破。為此，我們將從以下幾個方面著手：

1．堅持成立我校開放教育領(lǐng)導(dǎo)小組和招生專門班子，強化開放教育招生工作。制定開放教育招生工作方案，由學(xué)校開放教育大專部專門負責(zé)開放教育招生工作。

2、進一步加大開放教育招生宣傳力度。2012年我們準備除了省校的統(tǒng)一招生宣傳和我們以前正常的宣傳渠道外，還要進一步拓寬開放教育招生宣傳渠道。充分利用可以利用的各種資源做好開放教育的招生宣傳工作，組織好專門人員深入建筑企事業(yè)單位、深入工地，充分做好2012年的開放教育招生工作；在本校的中職學(xué)生中做好報名動員工作，爭取天高本校的中職學(xué)生參加開放教育的學(xué)習(xí)比例，提升自己的技術(shù)水平和專業(yè)能力；繼續(xù)做好高考落榜生有望在建設(shè)行業(yè)發(fā)展的人員的宣傳工作，爭取讓這部分同志參加建筑專業(yè)的開放教育學(xué)習(xí)。

3、進一步落實開放教育招生工作責(zé)任制。結(jié)合本校的常規(guī)招生工作責(zé)任制，在開放教育招生工作中進一步強化招生工作責(zé)任，建立全員招生制度，加大獎懲力度，對在開放教育招生中成績突出的予以獎勵、對完不成任務(wù)和在招生工作中消極懈怠的予以處罰。

4、規(guī)范管理、服務(wù)學(xué)員?！皩W(xué)員至上，信譽第一”，應(yīng)該成為我們開放教育招生的宗旨。我們必須堅持以人為本，以服務(wù)樹形象，強化質(zhì)量和服務(wù)意識，樹立良好的社會形象。一是規(guī)范管理。圍繞“辦學(xué)員滿意電大，辦社會滿意電大”這一目標，實行一系列規(guī)章制度，嚴格所有工作人員的日常行為規(guī)范，強化服務(wù)意識、質(zhì)量意識和爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，使全體教職工以嶄新的精神面貌和飽滿的工作熱情做好學(xué)員服務(wù)工作和教育教學(xué)管理工作。二是以人為本。以人為本，突出服務(wù),是現(xiàn)代教育管理思想的靈魂。招生工作是個系統(tǒng)工程，同時也是辦學(xué)工作的龍頭，精細化的教學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)是保障。為了搞好服務(wù),一方面我們苦練內(nèi)功,規(guī)范教育教學(xué)管理,加強對教學(xué)工作、班主任工作的督查和考核；另一方面我們要求所有教職員工必須要“真誠、熱情、細致、準確”來對待每一位學(xué)員，實行“首問負責(zé)制”，一問到底，直到學(xué)員滿意為止。規(guī)范管理，真誠細致的服務(wù)，為學(xué)員提供一流的服務(wù)，獲得學(xué)員的認可，為開放教育招生工作提供了保障。

總之，為了使我教學(xué)點2012年的開放教育招生在今年的基礎(chǔ)上有所突破，我們將盡其所能，全身心投入到開放教育的招生工作中。執(zhí)筆人：葉德紅