第一篇：基礎(chǔ)韓國(guó)語課程建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案

《基礎(chǔ)韓語》課程體系規(guī)劃及實(shí)施方案

一、課程簡(jiǎn)介

本課程是應(yīng)用韓國(guó)語專業(yè)的主干課，又是一門必修課，是全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等各方面綜合性應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課。本課程需要采取靈活的教學(xué)方法，精講多練，掌握正確的發(fā)音、語調(diào)，正確的理解和使用語法現(xiàn)象，使學(xué)生掌握大量的詞匯，句型，并能應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，為高年級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程分為兩個(gè)學(xué)期。本課程對(duì)于學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等方面的能力的培養(yǎng)，會(huì)直接影響到聽力、會(huì)話、翻譯、寫作等課程，又是為其它課程夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段。所以建設(shè)該課程為精品課是對(duì)其他課程的建設(shè)有重要意義，也是韓國(guó)語專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，是深化教學(xué)改革的需要，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、課程建設(shè)規(guī)劃

（一）建設(shè)目標(biāo)

課程建設(shè)的目標(biāo)是兩年內(nèi)爭(zhēng)取建設(shè)成為我校的精品課程,六年內(nèi)建設(shè)為省級(jí)精品課，更好的服務(wù)于學(xué)生,進(jìn)一步提高學(xué)生的韓國(guó)語綜合應(yīng)用能力。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)

本課程教學(xué)成員是韓國(guó)語系實(shí)力較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既有從教多年積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,也有年富力強(qiáng),善于實(shí)踐的年輕教師。在今后三年內(nèi)，要通過自我培養(yǎng)和引進(jìn)的措施，具體上以調(diào)入、內(nèi)請(qǐng)、脫產(chǎn)、外聘等形式，充實(shí)并優(yōu)化教師隊(duì)伍，使教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到改善，盡快形成一支合理的實(shí)用英語課程教師梯隊(duì)。

（2）名詞的語法特點(diǎn)和分類.（3）代詞的語法特點(diǎn)和分類.（4）數(shù)詞的語法特點(diǎn)和分類（5）動(dòng)詞的語法特點(diǎn)和分類（6）形容詞的語法特點(diǎn)和分類（7）副詞的語法特點(diǎn)和分類（8）冠詞的語法特點(diǎn)（9）助詞: 格助詞

補(bǔ)助詞(添薏助詞)接續(xù)助詞（10）語尾:-終結(jié)語尾-先語末語尾-冠形詞形語尾-尊敬語尾-轉(zhuǎn)性語尾（11）句子的定義（12）句子的構(gòu)成單位

（13）句子成分:主語,謂語,目的語,狀語,冠形語,嘆語（14）韓國(guó)語的基本語序.（15）句子的種類（17）直接引語和間接引語（18）主動(dòng)句,使動(dòng)句,被動(dòng)句

個(gè)。另外還有微機(jī)室10個(gè)。設(shè)備價(jià)值300余萬元

2、實(shí)踐性環(huán)境建設(shè)

學(xué)習(xí)語言的最終目的是使用對(duì)象國(guó)語言進(jìn)行自如的交流，也就是對(duì)語言進(jìn)行實(shí)踐，通過反復(fù)的語言實(shí)踐鞏固學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)一步提高語言應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，進(jìn)行5分鐘演講，值日?qǐng)?bào)告，情景會(huì)話，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。另外課程教師組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如演講比賽、作文大賽、技能大賽、韓國(guó)語角活動(dòng)，激發(fā)興趣，鞏固第一課堂所學(xué)知識(shí)，注重韓國(guó)語語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

經(jīng)濟(jì)管理系 二〇一〇年九月

第二篇：《基礎(chǔ)朝鮮語(韓國(guó)語)教學(xué)大綱》

《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）教學(xué)大綱》

《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）1》教學(xué)大綱

課程英文名稱：Basic Korean 1 課程代碼：0502092021

總學(xué)時(shí)數(shù)：172 講課學(xué)時(shí)：172 總學(xué)分?jǐn)?shù)：6 課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課 授課對(duì)象: 朝鮮語專業(yè)

一、課程教學(xué)目的與任務(wù)

1、教學(xué)目的: 1）通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握韓國(guó)語語音體系。2）掌握韓國(guó)語常用詞匯和常用語法項(xiàng)目。3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、教學(xué)任務(wù)：向?qū)W生傳授韓國(guó)語語音體系和語音變化規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1000個(gè)左右的單詞，掌握800個(gè)左右的單詞，掌握課文中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目的意義和用法。

二、課程教學(xué)的總體要求

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握韓國(guó)語語音體系、韓國(guó)語構(gòu)詞法的基本知識(shí)、韓國(guó)語初級(jí)語法中最基本的詞法知識(shí)和句法知識(shí)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求

教學(xué)內(nèi)容主要包括語音、詞匯、語法等三個(gè)部分。

1、語音（42學(xué)時(shí)）1）主要教學(xué)內(nèi)容

①元音、輔音、輔音韻尾的發(fā)音；②各種一般音變；③各種特殊音變；④單詞的語調(diào)；⑤各類句子的語調(diào)；⑥朗讀技巧

2）教學(xué)要求

①熟練地運(yùn)用拼音規(guī)則讀音節(jié)字和生詞；②根據(jù)音變規(guī)則較流利地朗讀課文；③停頓、語調(diào)基本正確。

2、詞匯（65學(xué)時(shí)）1）教學(xué)內(nèi)容

①課文里出現(xiàn)的單詞，重點(diǎn)是固有動(dòng)詞、形容詞、副詞。

②韓國(guó)語構(gòu)詞法的基本知識(shí)，如：前綴、后綴、詞根、詞干、單純?cè)~、合成詞（復(fù)合式、復(fù)加式）等。

2）教學(xué)要求

①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)1000個(gè)左右的單詞，掌握（包括詞性、意義、用法）800左右的單詞。②在詞匯教學(xué)中要重視間接詞匯教學(xué)。

3、語法（65學(xué)時(shí)）

1）教學(xué)內(nèi)容

語法包括初級(jí)語法中最基本的詞法知識(shí)和句法知識(shí)，其具體內(nèi)容如下：

⑴詞的分類：名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、冠形詞、感嘆詞；⑵名詞的語法特點(diǎn)和分類；⑶代詞的語法特點(diǎn)和分類；⑷數(shù)詞的語法特點(diǎn)和分類；⑸動(dòng)詞的語法特點(diǎn)和分類；⑹形容詞的語法特點(diǎn)和分類；⑺副詞的語法特點(diǎn)和分類；⑻冠形詞的語法特點(diǎn)；⑼助詞：格助詞、補(bǔ)助詞（添意助詞）、接續(xù)助詞；⑽語尾：連接語尾、終結(jié)語尾、時(shí)制語尾、冠形詞形語尾、尊敬語尾、轉(zhuǎn)性語尾；⑾句子的定義；⑿句子的構(gòu)成單位；⒀句子成分：主語、謂語、目的語、補(bǔ)語、冠形語、副詞語、嘆語；⒁韓國(guó)語的基本語序；⒂句子的種類；⒃敬語的表達(dá)方式

2）教學(xué)要求

⑴能識(shí)別詞類，了解各種詞類的句法功能；⑵了解表示各種句子成分的形態(tài)和常用格助詞的語法意義；⑶掌握40個(gè)左右助詞和語尾的基本意義和用法。

四、先修課程及后續(xù)課程

后續(xù)課程：基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）2

五、課程考核方式

1、通過提問、朗讀、作業(yè),考查帶有普遍性的問題。

2、實(shí)施全程考試制度，每月組織一次考試，一個(gè)學(xué)期共4次。

3、考核成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)占20%。

4、每次考試后做試卷分析，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

六、建議使用的教科書與教學(xué)參考書

（一）辭典類

[1]朝中辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社 中華民族出版社 1986年 [2]中朝辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [3]康是鎮(zhèn) 韓中辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年 [4]康是鎮(zhèn) 中韓辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年

[5]?? ????? ??? ??? ????? 1992年 [6]??? ?? ??? 民眾書林 1994年

[7]????? ?????? ??? ?? ??? ?? ???? 1998年 [8]?? ??????? ???? ??? 2000年

[9]??? ?? ??????? 2002年

（二）理論類書籍

[1]葉蜚聲、徐通鏘 語言學(xué)綱要 北京大學(xué)出版社 1981年 [2]林燾、王理嘉 語音學(xué)教程 北京大學(xué)出版社 1992年 [3]宣德五 朝鮮語初級(jí)語法 商務(wù)印書館 1994年

[4]韋旭升、許東振 實(shí)用韓國(guó)語語法 外語教學(xué)與研究出版社 1995年 [5]李得春 標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語語法 吉林人民出版社、延邊教育出版社 2000年 [6]黃伯榮、廖序東 現(xiàn)代漢語 高等教育出版社 2002

（三）教材類

[1]???(1)????? ????? ???????? 1997? [2]???(2)????? ????? ???????? 1997? [3]???(3)????? ????? ???????? 1997? [4]???(4)????? ????? ???????? 1997? [5]???(5)????? ????? ???????? 1997? [6]???(6)????? ????? ???????? 1997? [7]???(1)????? 翰林出版社 2001年

1、詞匯（80學(xué)時(shí)）

1）教學(xué)內(nèi)容

⑴課文里出現(xiàn)的單詞，重點(diǎn)是固有動(dòng)詞、形容詞、副詞。

⑵韓國(guó)語構(gòu)詞法的基本知識(shí)，如：前綴、后綴、詞根、詞干、單純?cè)~、合成詞（復(fù)合式、復(fù)加式）等。

2）教學(xué)要求

⑴要求學(xué)生認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的單詞，掌握（包括詞性、意義、用法）1200左右的單詞。⑵在詞匯教學(xué)中要重視間接詞匯教學(xué)。

2、語法（80學(xué)時(shí)）1）教學(xué)內(nèi)容 語法包括初級(jí)語法中最基本的詞法知識(shí)和句法知識(shí)，其具體內(nèi)容如下：

⑴詞的分類：名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、冠形詞、感嘆詞；⑵名詞的語法特點(diǎn)和分類；⑶代詞的語法特點(diǎn)和分類；⑷ 數(shù)詞的語法特點(diǎn)和分類；⑸ 動(dòng)詞的語法特點(diǎn)和分類；⑹ 形容詞的語法特點(diǎn)和分類；⑺副詞的語法特點(diǎn)和分類；⑻冠形詞的語法特點(diǎn)；⑼助詞：格助詞、補(bǔ)助詞（添意助詞）、接續(xù)助詞；⑽語尾：連接語尾、終結(jié)語尾、時(shí)制語尾、冠形詞形語尾、尊敬語尾、轉(zhuǎn)性語尾；⑾句子的定義；⑿ 句子的構(gòu)成單位；⒀句子成分：主語、謂語、目的語、補(bǔ)語、冠形語、副詞語、嘆語；⒁韓國(guó)語的基本語序；⒂句子的種類；⒃敬語的表達(dá)方式；⒄直接引語和間接引語；⒅主動(dòng)句、使動(dòng)句、被動(dòng)句

2）教學(xué)要求

⑴能識(shí)別詞類，了解各種詞類的句法功能；⑵了解表示各種句子成分的形態(tài)和常用格助詞的語法意義；⑶掌握55個(gè)左右助詞和語尾的基本意義和用法；⑷初步掌握直接引語和間接引語的表示法；⑸初步了解主動(dòng)句、被動(dòng)句、使動(dòng)句的表示法。

四、先修課程及后續(xù)課程

先修課程：基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）1 后續(xù)課程：基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）3

五、課程考核方式

1、通過提問、朗讀、作業(yè),考查帶有普遍性的問題。

2、實(shí)施全程考試制度，每月組織一次考試，一個(gè)學(xué)期共4次。

3、考核成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)占20%。

4、每次考試后做試卷分析，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

六、建議使用的教科書與教學(xué)參考書

（一）辭典類

[1]朝中辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [2]中朝辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [3]康是鎮(zhèn) 韓中辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年 [4]康是鎮(zhèn) 中韓辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年

[5]?? ????? ??? ??? ????? 1992年 [6]??? ?? ??? 民眾書林 1994年

[7]????? ?????? ??? ?? ??? ?? ???? 1998年 [8]?? ??????? ???? ??? 2000年

[9]??? ?? ??????? 2002年

（二）理論類書籍

[1]葉蜚聲、徐通鏘 語言學(xué)綱要北京大學(xué)出版社 1981年 [2]林燾、王理嘉 語音學(xué)教程 北京大學(xué)出版社 1992年 [3]宣德五 朝鮮語初級(jí)語法 商務(wù)印書館 1994年

[4]韋旭升、許東振 實(shí)用韓國(guó)語語法外語教學(xué)與研究出版社 1995年 [5]李得春 標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語語法 吉林人民出版社、延邊教育出版社 2000年 [6]黃伯榮、廖序東 現(xiàn)代漢語 高等教育出版社 2002年

1、教學(xué)目的: 通過本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握好詞匯、語法、文化等方面的知識(shí)，進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的語言技能和閱讀能力，為今后學(xué)習(xí)高級(jí)韓國(guó)語打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)任務(wù): 通過教學(xué)使學(xué)生鞏固已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)1500個(gè)左右的單詞，掌握（包括詞性，意義，用法）1200個(gè)左右的單詞；掌握60個(gè)左右的助詞、語尾以及慣用型的基本意義和用法；進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

二、課程教學(xué)的總體要求

通過本課程教學(xué)，使學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握好課文里的詞匯、語法、文化等方面知識(shí)，進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的語言技能和閱讀能力，為今后學(xué)習(xí)高級(jí)韓國(guó)語打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求

1、詞匯（64學(xué)時(shí)）1）教學(xué)內(nèi)容

⑴課文里出現(xiàn)的單詞，重點(diǎn)是固有動(dòng)詞、形容詞、副詞。

⑵韓國(guó)語構(gòu)詞法的基本知識(shí)，如：前綴、后綴、詞干、單純?cè)~、合成詞等。2）教學(xué)要求

⑴要求學(xué)生學(xué)習(xí)1500個(gè)左右的單詞，掌握（包括詞性，意義，用法）1200個(gè)左右的單詞。⑵在詞匯教學(xué)中要重視間接詞匯教學(xué)和文化教學(xué)。

2、語法（64學(xué)時(shí)）1）教學(xué)內(nèi)容

語法包括基本語法知識(shí)和句法知識(shí)，其具體內(nèi)容如下；

⑴在《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）》（1、2）里未出現(xiàn)的助詞、復(fù)合助詞，共12個(gè)。⑵在《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）》（1、2）里未出現(xiàn)的語尾、復(fù)合語尾，共34個(gè)。⑶在《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）》（1、2）里未出現(xiàn)的慣用型，共30個(gè)。⑷主動(dòng)句，使動(dòng)句，被動(dòng)句。⑸復(fù)句的種類及表示法。2）教學(xué)要求

⑴掌握好已學(xué)的助詞、語尾的用法和句子之間的用法。⑵掌握76個(gè)左右的助詞、語尾以及慣用型的基本意義和用法。⑶較熟練地掌握和運(yùn)用主動(dòng)句、被動(dòng)句、使動(dòng)句的知識(shí)。

3、課文

1）教學(xué)內(nèi)容：通過教學(xué)傳授記敘文、論論文和篇章結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，傳授韓國(guó)文化知識(shí)。2）教學(xué)要求：通過講授課文，正確理解和掌握課文內(nèi)容。

四、先修課程及后續(xù)課程

先修課程：基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）2 后續(xù)課程：基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）4

五、課程考核方式

1、通過提問、朗讀、作業(yè),考查帶有普遍性的問題。

2、實(shí)施全程考試制度，每月組織一次考試，一個(gè)學(xué)期共4次。

3、考核成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)占20%。

4、每次考試后做試卷分析，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

六、建議使用的教科書與教學(xué)參考書

（一）辭典類

[1]朝中辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [2]中朝辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [3]康是鎮(zhèn) 韓中辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年 [4]康是鎮(zhèn) 中韓辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年

[5]?? ????? ??? ??? ????? 1992年 [6]??? ?? ??? 民眾書林 1994年

[7]????? ?????? ??? ?? ??? ?? ???? 1998年 [8]?? ??????? ???? ??? 2000年

[9]??? ?? ??????? 2002年

（二）理論類書籍

[1]葉蜚聲、徐通鏘 語言學(xué)綱要北京大學(xué)出版社 1981年 [2]林燾、王理嘉 語音學(xué)教程 北京大學(xué)出版社 1992年 [3]宣德五 朝鮮語基礎(chǔ)語法 商務(wù)印書館 1994年

[4]韋旭升、許東振 實(shí)用韓國(guó)語語法外語教學(xué)與研究出版社 1995年 [5]李得春 標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語語法 吉林人民出版社延邊教育出版社 2000年 [6]黃伯榮、廖序東 現(xiàn)代漢語 高等教育出版社 2002年

《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）4》教學(xué)大綱

課程英文名稱：Basic Korean 4 課程代碼：0502092024 總學(xué)時(shí)數(shù)：128 講課學(xué)時(shí)：128 總學(xué)分?jǐn)?shù)：5 課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課 授課對(duì)象: 朝鮮語專業(yè)

一、課程教學(xué)目的與任務(wù)

1、教學(xué)目的: 通過本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握好詞匯、語法、文化等方面的知識(shí)，進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的語言技能和閱讀能力，為今后學(xué)習(xí)高級(jí)韓國(guó)語打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)任務(wù): 通過教學(xué)使學(xué)生鞏固已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)1500個(gè)左右的單詞，掌握（包括詞性，意義，用法）1300個(gè)左右的單詞；掌握60個(gè)左右的助詞、語尾以及慣用型的基本意義和用法；進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

二、課程教學(xué)的總體要求

通過本課程教學(xué)，使學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握好課文里的詞匯、語法、文化等方面知識(shí)，進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的語言技能和閱讀能力，為今后學(xué)習(xí)高級(jí)韓國(guó)語打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求

1、詞匯（64學(xué)時(shí)）1）教學(xué)內(nèi)容

⑴課文里出現(xiàn)的單詞，重點(diǎn)是固有動(dòng)詞、形容詞、副詞。

⑵韓國(guó)語構(gòu)詞法的基本知識(shí)，如：前綴、后綴、詞干、單純?cè)~、合成詞等。2）教學(xué)要求

⑴要求學(xué)生學(xué)習(xí)1500個(gè)左右的單詞，掌握（包括詞性，意義，用法）1300個(gè)左右的單詞。⑵在詞匯教學(xué)中要重視間接詞匯教學(xué)和文化教學(xué)。

2、語法（64學(xué)時(shí)）1）教學(xué)內(nèi)容

語法包括基本語法知識(shí)和句法知識(shí)，其具體內(nèi)容如下；

⑴在《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）》（1、2、3）里未出現(xiàn)的助詞、復(fù)合助詞，共8個(gè)。⑵在《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）》（1、2、3）里未出現(xiàn)的語尾、復(fù)合語尾，共20個(gè)。⑶在《基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）》（1、2、3）里未出現(xiàn)的慣用型，共20個(gè)。⑷主動(dòng)句、使動(dòng)句、被動(dòng)句。⑸復(fù)句的種類及表示法。2）教學(xué)要求

⑴掌握好已學(xué)的助詞、語尾的用法和句子之間的用法。⑵掌握48個(gè)左右的助詞、語尾以及慣用型的基本意義和用法。⑶較熟練地掌握和運(yùn)用主動(dòng)句、被動(dòng)句、使動(dòng)句的知識(shí)。

3、課文

1）教學(xué)內(nèi)容：通過教學(xué)傳授記敘文、論論文和篇章結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，傳授韓國(guó)文化知識(shí)。2）教學(xué)要求：通過講授課文，正確理解和掌握課文內(nèi)容。

四、先修課程及后續(xù)課程

先修課程：基礎(chǔ)朝鮮語（韓國(guó)語）3 后續(xù)課程：高級(jí)韓國(guó)語1

五、課程考核方式

1、通過提問、朗讀、作業(yè),考查帶有普遍性的問題。

2、實(shí)施全程考試制度，每月組織一次考試，一個(gè)學(xué)期共4次。

3、考核成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)占20%。

4、每次考試后做試卷分析，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

六、建議使用的教科書與教學(xué)參考書

（一）辭典類

[1]朝中辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [2]中朝辭典 朝鮮外國(guó)文圖書出版社中華民族出版社 1986年 [3]康是鎮(zhèn) 韓中辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年 [4]康是鎮(zhèn) 中韓辭典 進(jìn)明出版社（韓國(guó)）1997年

[5]?? ????? ??? ??? ????? 1992年 [6]??? ?? ??? 民眾書林 1994年

[7]????? ?????? ??? ?? ??? ?? ???? 1998年 [8]?? ??????? ???? ??? 2000年

[9]??? ?? ??????? 2002年

（二）理論類書籍

[1]葉蜚聲、徐通鏘 語言學(xué)綱要 北京大學(xué)出版社 1981年 [2]林燾、王理嘉 語音學(xué)教程 北京大學(xué)出版社 1992年 [3]宣德五 朝鮮語基礎(chǔ)語法 商務(wù)印書館 1994年

[4]韋旭升、許東振 實(shí)用韓國(guó)語語法 外語教學(xué)與研究出版社 1995年 [5]李得春 標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語語法 吉林人民出版社 延邊教育出版社 2000年 [6]黃伯榮、廖序東 現(xiàn)代漢語 高等教育出版社 2002 [7]???(1)????? 翰林出版社 2001年年6月

年8月

第三篇：韓國(guó)語概論課程教學(xué)大綱

《韓國(guó)語概論》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：1233108 課程名稱：韓國(guó)語概論 總學(xué)時(shí)數(shù)：32 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：無 先修課程：《基礎(chǔ)韓國(guó)語１，２，３》《韓國(guó)語閱讀》《韓國(guó)語寫作》 后續(xù)課程：無

—.說明部分

1．課程性質(zhì)：

韓國(guó)語概論教程是阿爾泰語系韓國(guó)語言文學(xué)專業(yè)韓語水平中高級(jí)階段必修的一門理論課。

2．教學(xué)的目的和意義：

本課程的教學(xué)目的是系統(tǒng)的全面的向?qū)W生章授韓國(guó)語的理論知識(shí)，讓學(xué)生更為全面的了解韓國(guó)語，在今后的學(xué)習(xí)工作中更能熟練的運(yùn)用韓國(guó)語。

3． 教學(xué)內(nèi)容及要求：

教學(xué)內(nèi)容：韓國(guó)語概論比較全面系統(tǒng)地介紹了韓國(guó)語的語言與文字，音韻論，語法論，詞義學(xué)，語言的應(yīng)用，修辭與文體，系統(tǒng)論及南北語言的比較等。

教學(xué)要求：教師應(yīng)將所章的韓國(guó)語理論和學(xué)生所學(xué)的韓國(guó)語基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來，要讓學(xué)生在韓國(guó)語的學(xué)習(xí)中了解韓國(guó)語理論的重要性，并使學(xué)生能夠?qū)㈨n國(guó)語理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到語言實(shí)踐當(dāng)中。

4． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課程的教學(xué)重點(diǎn)：通過音韻，語法，詞匯，詞義，文字，應(yīng)用，文體等方面的章解，較為全面的向?qū)W生介紹韓國(guó)語理論知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師的章授和指導(dǎo)下，使學(xué)生將已學(xué)過的零散的韓國(guó)語理論知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)合起來，建立學(xué)生自己的韓國(guó)語理論知識(shí)網(wǎng)。

5． 教學(xué)方法：

以課堂教學(xué)為主，以啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法為輔。

6． 教材及主要參考書目

1）教材：作者 林從綱 任曉麗.《韓國(guó)語概論》.北京.北京大學(xué)出版社.２００５年４月

2）參考書：作者 崔明玉.《國(guó)語音韻論與資料》.韓國(guó).太學(xué)社.１９９８年1月 3）參考書：作者 姜信沆.《國(guó)語學(xué)史》.韓國(guó).普成文化社

２００１年8月

7． 其他： 1）考核方式： 由期末考試和平時(shí)成績(jī)兩部分組成，考試每學(xué)期按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，內(nèi)容

為限定時(shí)間的翻譯理解（包括主觀和客觀題），形式為閉卷筆試。測(cè)試范圍教學(xué)內(nèi)容占60—80%。2）成績(jī)?cè)u(píng)定：

本課程的成績(jī)?cè)u(píng)定采用N+2百分制體系（‘2’代表期末考試和筆記成績(jī)，‘N’代表平時(shí)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及平時(shí)小測(cè)試等并且N≥3），期末考試的卷面成績(jī)占40%，筆記占10%，N占50%（課堂表現(xiàn)20%，作業(yè)完成情況15%,小測(cè)試15%）。

二.正文部分

第一章 語言和韓國(guó)語

一、教學(xué)要求

了解語言本質(zhì)及韓國(guó)語的特點(diǎn)

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)：1）語言的定義

2）語言的要素及其特征 3）韓語的定義及特點(diǎn)

4）語言的本質(zhì)特征、分類，韓國(guó)語的起源與屬性等

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：2

第二章 音韻論

一、教學(xué)要求

了解韓國(guó)語的音素、音韻變化和語調(diào)。

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)：1）韓語元音、輔音的其分類及收音的分類

2）音韻的變化（連音現(xiàn)象、緊音化現(xiàn)象、鼻音化現(xiàn)象、送氣化現(xiàn)象）3）韓國(guó)語中的重音及聲調(diào)

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：4

第三章 語法論

一、教學(xué)要求

了解韓國(guó)語的詞法、句法以及和統(tǒng)詞有關(guān)的語法范疇。

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)： 1）形態(tài)論（形態(tài)素、單詞）

2）統(tǒng)詞論（句法）3）韓國(guó)語的時(shí)制 4）敘述方法

5）韓國(guó)語的階稱（尊敬階、平階、基本階）

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：5

第四章 詞匯及詞義論

一、教學(xué)要求

簡(jiǎn)單了解詞匯的概念和分類、構(gòu)詞法和詞義等

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)： 1）詞匯的基本概念

2）詞匯的分類（固有詞 漢字詞 外來詞）合成法 派生法 詞根創(chuàng)造法 漢3）構(gòu)詞法（合成法 派生法 詞根創(chuàng)造法）4）詞義（詞匯的意義關(guān)系）

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：3

第五章 語言的應(yīng)用

一、教學(xué)要求

了解韓國(guó)語的方言、隱語、俗語、敬語、平語、卑語和慣用語等

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)： 1）方言（方言的成因與分類 大致六種方言）

2）隱語（構(gòu)成方法及分類，學(xué)生常用隱語）3）俗語（俗語的分類，俗語與隱語的區(qū)別）4）委婉語與禁忌語 5）敬語、平語與卑語 6）慣用語（熟語 成語 諺語）7）新語、流行語與聊天語言

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：6

第六章 修辭和文體

一、教學(xué)要求

了解掌握韓國(guó)語的各種修辭及文體

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)： 韓國(guó)語的修辭手法（直喻法 隱喻法 活喻法 諷喻法等）文體（簡(jiǎn)潔體 蔓衍體 優(yōu)柔體 華麗體等）

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：4

第七章 南北方言比較

一、教學(xué)要求

了解掌握朝鮮語和韓語的差異

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)： 1）字母（朝鮮語和韓國(guó)語字幕的排列順序不同）

2）韻母（收音上有區(qū)別）3）拼寫法（極少數(shù)字母拼寫不同）4）分寫法（依存名詞，數(shù)詞，諺語等）5）詞匯（詞匯上的差別比較復(fù)雜）

6）語法（南北分裂后 朝鮮實(shí)施了“語言推敲運(yùn)動(dòng)”）7）語言政策比較

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：2

第八章 文字論

一、教學(xué)要求

了解掌握韓國(guó)語韓文字的發(fā)展演變過程

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)： 古代文字 王文文字 漢字時(shí)代 口訣式標(biāo)記法 吏讀式標(biāo)記法 韓文時(shí)代 韓文創(chuàng)作原理等

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：3

第九章 韓國(guó)語系統(tǒng)論

一、教學(xué)要求

了解掌握世界語言的語系和韓國(guó)語語系以及韓國(guó)語的演變《韓國(guó)語概論》

課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：1233108 課程名稱：韓國(guó)語概論 總學(xué)時(shí)數(shù)：32 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)：無 先修課程：《基礎(chǔ)韓國(guó)語１，２，３》《韓國(guó)語閱讀》《韓國(guó)語寫作》

二、教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)：世界語言語系（歐印語系 漢臧語系 阿爾泰語系 閃含語系 高加索語系

烏拉爾語系 德拉維達(dá)語系）阿爾泰語系共同點(diǎn) 韓國(guó)語的演變

三、本章學(xué)時(shí)數(shù)：3

教研室：德日韓教研室 執(zhí)筆人 ：張海卿 系主任審核簽名：

第四篇：課程建設(shè)規(guī)劃

蚌埠醫(yī)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為進(jìn)一步做好我院課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。遵循高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。通過加強(qiáng)課程建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，改革教學(xué)方式和管理方式，提高我院整體教學(xué)水平。

二、建設(shè)目標(biāo)

在已有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程和院級(jí)優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施精品課程建設(shè)工程，完善以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為重點(diǎn)、精品課程為示范和特色的課程建設(shè)體系。擬用5年的時(shí)間，使所有專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，全院50％以上課程達(dá)到優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建院、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系，建成院級(jí)精品課程10－15門，省級(jí)精品課程5－10門，力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課程1－2門。

三、課程建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）合格課程建設(shè)

合格課程建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課程建設(shè)的最基本要求。各專業(yè)要充分重視合格課程建設(shè)工作，尤其要重視新辦專業(yè)的課程建設(shè)。合格課程建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容有：

1、重視教師隊(duì)伍建設(shè)。課程主講教師所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)課程相符合或經(jīng)過1學(xué)期以上（含1學(xué)期）的該專業(yè)方向進(jìn)修學(xué)習(xí)，并具有講師以上職稱；形成人員相對(duì)穩(wěn)定，具有一定教學(xué)和科研能力的教師梯隊(duì)；

2、注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進(jìn)行2輪以上（含2輪）教學(xué)過程整合，能夠吸收一定量本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排合理；

3、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；

4、選用教材符合要求。選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)選用國(guó)外高水平原版教材；

5、教學(xué)文件齊備。教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等。

（二）優(yōu)秀課程建設(shè)

優(yōu)秀課程建設(shè)的目的是以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高建設(shè)質(zhì)量。為此，在合格課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的建設(shè)：

1、更新教育思想觀念。以學(xué)生為主體、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程建設(shè)中有所體現(xiàn)；

2、提高教師隊(duì)伍水平。課程由教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的具有副教授以上職稱的教師主講，形成結(jié)構(gòu)較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，教師教學(xué)和科研的整體水平較高、教學(xué)效果好；

3、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進(jìn)行3輪以上（含3輪）教學(xué)過程的整合。注重教學(xué)改革研究，有院級(jí)以上（含院級(jí)）教改立項(xiàng)。注意吸收本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；

4、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用適宜的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)有特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用。鼓勵(lì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)；

5、注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學(xué)合理；

6、選用國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材和國(guó)外高水平原版教材；

7、教學(xué)文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課程），教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。

（三）精品課程建設(shè)

貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕3號(hào)）文件精神，按照《蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程建設(shè)和管理工作實(shí)施辦法》繼續(xù)實(shí)施精品課程建設(shè)工程，提升我院課程建設(shè)水平，帶動(dòng)其他課程建設(shè)。精品課程建設(shè)要做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性，要以優(yōu)秀課程為起點(diǎn)，按照以下標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)工作：

1、要以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；

2、要擁有一支高水平教師隊(duì)伍。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主講，并在建設(shè)過程中逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的高水平教師梯隊(duì)，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師；

3、要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)、科學(xué)，并經(jīng)過主講教師進(jìn)行3個(gè)輪次以上（含3輪）教學(xué)過程整合，及時(shí)吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；

4、不斷改革教學(xué)方法。能夠選用適宜的教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求；

5、注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理；

6、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。要在主要教學(xué)文件（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法和試題庫(kù)或試卷庫(kù)、主講教師教學(xué)錄像等）上網(wǎng)免費(fèi)開放的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設(shè)；

7、不斷深化考試改革。建立有效、可信的考核機(jī)制，鼓勵(lì)探索和嘗試新型的科學(xué)合理的考核方式；

8、注重教材建設(shè)。選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材，鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

精品課程視為職務(wù)作品，凡申報(bào)精品課程的主講教師將被視為同意該課程在享受“精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)的同時(shí)，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予學(xué)校。精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全校師生免費(fèi)開放，授課教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

四、建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證課程建設(shè)工作的有效開展。

加強(qiáng)課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項(xiàng)整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。因此，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)組織制定全院的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開展新辦專業(yè)合格課程的驗(yàn)收和優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)選，對(duì)各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估等工作，系、部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本單位的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，開展合格課程的建設(shè)、指導(dǎo)、驗(yàn)收和檢查，組織申報(bào)優(yōu)秀課程和精品課程等工作，從而為課程建設(shè)工作的有效開展提供組織保證。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

擁有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教師隊(duì)伍是提高課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院將嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)人才引進(jìn)規(guī)定，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的主講教師；鼓勵(lì)并繼續(xù)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持在職教師進(jìn)行短期進(jìn)修和申請(qǐng)攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷提高教學(xué)科研水平；充分開發(fā)利用院內(nèi)教學(xué)資源，積極組織開展青年教師教學(xué)基本功比賽、多媒體課件制作競(jìng)賽、優(yōu)秀教師評(píng)選等各類教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，激勵(lì)青年教師的教學(xué)熱情，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)取得的成果，師資管理部門要繼續(xù)開辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法、手段的能力；在增加兼職教師數(shù)量的同時(shí)，提高外聘教師的質(zhì)量，努力聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授來校任教。

（三）強(qiáng)化教改立項(xiàng)研究?jī)?nèi)容與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，不斷更新課程建設(shè)內(nèi)容。深化教學(xué)改革是加強(qiáng)課程建設(shè)的核心，是提高課程建設(shè)水平的有力措施。為使課程建設(shè)內(nèi)容不斷更新，學(xué)院將在繼續(xù)保證教改專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)原有教改立項(xiàng)項(xiàng)目管理，強(qiáng)化教改研究成果的實(shí)踐和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)支持與課程建設(shè)關(guān)系密切的，以改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式等為內(nèi)容（含實(shí)踐教學(xué)）的研究項(xiàng)目，使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果及時(shí)融入課程建設(shè)之中，從而不斷提高課程建設(shè)水平。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為課程建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

為保證課程建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)院將加大課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，逐年增加課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證各類課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（五）建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，確保各類課程建設(shè)質(zhì)量。

課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須常抓不懈。為此，學(xué)院將加大課程建設(shè)工作人力物力的配置，健全和強(qiáng)化教學(xué)研究室的工作職能，使其在我院課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)激勵(lì)等方面更好地發(fā)揮作用。學(xué)院也將定期組織合格課程的鑒定驗(yàn)收和優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)選，并對(duì)通過鑒定的各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。通過監(jiān)督檢查，及時(shí)對(duì)各類課程的建設(shè)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，使其在教學(xué)實(shí)施過程中不斷完善和提高，尤其是要對(duì)上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行不斷升級(jí)和更新；對(duì)在檢查、評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設(shè)工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)，停撥后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。被取消榮譽(yù)稱號(hào)的課程兩年內(nèi)可以申請(qǐng)一次復(fù)查，復(fù)查合格的課程可以恢復(fù)其原有的榮譽(yù)稱號(hào)。

（六）建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)工作的重要組成部分，為鼓勵(lì)廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)，學(xué)校將把課程建設(shè)納入教學(xué)考核和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)范疇，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀課程和精品課程分別授予“蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀課程”和“蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)，提供一定數(shù)額的前期建設(shè)補(bǔ)助和后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并從院級(jí)精品課程中擇優(yōu)推薦參加省級(jí)精品課程的評(píng)選；把課程建設(shè)工作作為專業(yè)技術(shù)人員考核、職務(wù)晉升以及評(píng)選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容之一，在量化賦分時(shí)將精品課程和優(yōu)秀課程與院級(jí)教改立項(xiàng)同等對(duì)待。

第五篇：課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

普通高中課程改革是我國(guó)新世紀(jì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，必將對(duì)我國(guó)未來基礎(chǔ)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實(shí)做好普通高中課程改革各項(xiàng)工作，基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃與實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建我校普通高中新課程體系，促進(jìn)我校全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位

二、基本目標(biāo)

1、完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計(jì)劃》的制訂和完善，探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設(shè)在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理的有效途徑。

3、構(gòu)建我校與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索服務(wù)新課程的目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)我校教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、制定新課程下的校本研訓(xùn)制度，促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式，建立旨在促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度；實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程。

6、積極開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學(xué)校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》，普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

1、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。

2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5.5天計(jì)算，每天9學(xué)時(shí)，每周共50學(xué)時(shí)，其中機(jī)動(dòng)時(shí)間7學(xué)時(shí)（包括班會(huì)、第二課堂活動(dòng)活動(dòng)、自習(xí)課等），實(shí)際每周教學(xué)時(shí)間應(yīng)保證43學(xué)時(shí)。

3、高中課程的學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分管理，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。對(duì)于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，允許重修或補(bǔ)考。

根據(jù)省教育廳的課程實(shí)施意見和市、縣教育局的實(shí)施方案及課程開設(shè)計(jì)劃等文件，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本校課程方案。一個(gè)學(xué)校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是學(xué)校給學(xué)生提供什么課程(模塊)，一是學(xué)校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運(yùn)作：

1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會(huì)。這是實(shí)施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實(shí)施將導(dǎo)致學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程指導(dǎo)委員會(huì)主要由校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。

2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。

3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說明，并報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)。該方案包括本學(xué)科(課程)的課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，必修模塊的開設(shè)，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課能力等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。

4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)及時(shí)對(duì)各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程的總清單。

5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選課，班主任對(duì)本班學(xué)生的選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并將匯總結(jié)果上報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)。

6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革要努力實(shí)現(xiàn)新的突破。

1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

3、從角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個(gè)國(guó)家規(guī)定課名、課時(shí)和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容，共23個(gè)必修學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側(cè)重點(diǎn)不同的各個(gè)部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設(shè)置與編排上應(yīng)充分考慮它們的獨(dú)立性。

2、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。

研究性學(xué)習(xí)三年共15個(gè)學(xué)分。高一年級(jí)安排10學(xué)分，高二年級(jí)安排5學(xué)分。它的實(shí)施分為二個(gè)部分：基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和課題研究?；A(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)含義及特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等?；A(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)課題研究，要在開展課題研究活動(dòng)之前安排基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認(rèn)識(shí)。課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活等領(lǐng)域中選定研究專題，進(jìn)行探索和實(shí)踐；學(xué)生通過課題研究獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

設(shè)置社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會(huì)資源為背景，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)乃至社會(huì)多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個(gè)更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施地點(diǎn)既可以在校內(nèi)也可以在校外；時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級(jí)或小組為單位。在社會(huì)實(shí)踐的6個(gè)學(xué)分中，校內(nèi)實(shí)踐最多2個(gè)學(xué)分，校外實(shí)踐至少4個(gè)學(xué)分；軍訓(xùn)作為社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立部分，為2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)三年共2個(gè)學(xué)分，服務(wù)時(shí)間不少于10個(gè)工作日即滿2個(gè)學(xué)分。公益性是社區(qū)服務(wù)的最大特色，服務(wù)者的志愿與義務(wù)是判斷某種活動(dòng)是否是社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)該在課余時(shí)間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為重要活動(dòng)單位。

4、遵循“重結(jié)果，更注重過程”的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定。

5、學(xué)校在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)前，應(yīng)該將活動(dòng)方案告知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)意見，家長(zhǎng)可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下，校方可提供其它更合適的活動(dòng)供學(xué)生選擇。在活動(dòng)過程中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防患意見，保障學(xué)生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實(shí)施

1、校本課程開發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要，從而提高課程的實(shí)效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng)。它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個(gè)主要步驟： ①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標(biāo)與計(jì)劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項(xiàng)。

④評(píng)價(jià)與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面；評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。

3、學(xué)生修習(xí)校本課程不得少于6學(xué)分。根據(jù)我校實(shí)踐，心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義，在高一學(xué)年開設(shè)的《中學(xué)校園里的心理學(xué)》為全體學(xué)生必選的校本課程，每周一課時(shí)，得2個(gè)學(xué)分。在高一和高二學(xué)年四個(gè)學(xué)期開設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個(gè)學(xué)分。

（五）學(xué)分管理制度

學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項(xiàng)新生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以用百分制表示，也可以用等級(jí)表示（可用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。學(xué)分認(rèn)定一般根據(jù)考試（考核）成績(jī)、出勤、評(píng)語三項(xiàng)綜合評(píng)定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達(dá)到或超過模塊學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)10%，就不能認(rèn)定學(xué)分；學(xué)生課程模塊考核不合格不能認(rèn)定學(xué)分?？紤]到學(xué)分是一個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)“合格量”的標(biāo)志，不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)管理宜采用學(xué)分和原始成績(jī)雙重記載制。

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分。考核不合格的,必修模塊允許補(bǔ)考或重修,選修模塊允許補(bǔ)考、重修、另選。(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時(shí)保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會(huì)實(shí)踐共6個(gè)學(xué)分,每學(xué)年2學(xué)分。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度和實(shí)踐的效果等進(jìn)行認(rèn)定。社區(qū)服務(wù)三年共2個(gè)學(xué)分。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對(duì)象、時(shí)間、項(xiàng)目、體會(huì)以及被服務(wù)者的意見等來認(rèn)定學(xué)分。

學(xué)生畢業(yè)的基本條件：學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得規(guī)定的學(xué)分；三年內(nèi)必須獲得116個(gè)必修學(xué)分；總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。

四、推進(jìn)措施

（一）建立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在高一年級(jí)全面推進(jìn)新課程，建立一個(gè)職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改辦公室和七個(gè)相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實(shí)施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時(shí)，年級(jí)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

1、成立新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實(shí)施全校的課改推進(jìn)工作。

新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：孟

軍

副組長(zhǎng)：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學(xué)科教研組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)兩個(gè)工作組，其職能如下：

（1）教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對(duì)教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。

（2）課程實(shí)施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運(yùn)行與管理，模塊化教學(xué)的實(shí)施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實(shí)校本課程資源庫(kù)。負(fù)責(zé)新課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)工作，研究新課程背景下的班級(jí)管理模式和教師的教學(xué)、評(píng)價(jià)

2、完善管理機(jī)制

按照新課程的理念，我校完善各項(xiàng)管理機(jī)制，以規(guī)范新課程的實(shí)施過程，促進(jìn)新課程健康、有序推進(jìn)。

（1）完善年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機(jī)制：年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級(jí)的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實(shí)施過程中本年級(jí)的相關(guān)事項(xiàng)，防止和克服新老課程并存期間教學(xué)、教育管理過程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機(jī)制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導(dǎo)個(gè)人鉆研，形成個(gè)案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案?！晕已芯?，完善個(gè)案的備課流程。組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。研究學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)習(xí)的，讓教師明確學(xué)生需要什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強(qiáng)化效率意識(shí)。學(xué)校雙周教學(xué)常規(guī)檢查制度，教管人員學(xué)科蹲點(diǎn)制度保障了集體備課的有效落實(shí)。

（3）完善檢查考核機(jī)制：我校采取過程跟蹤、隨機(jī)抽查、階段評(píng)價(jià)、綜合檢測(cè)的方式，檢查考核新課程實(shí)施的具體情況，考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、晉升、職務(wù)評(píng)聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，同時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識(shí)、教研能力、探索精神等，動(dòng)態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實(shí)設(shè)備設(shè)施

課程改革實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)需要有一定的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校準(zhǔn)備了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用以充實(shí)設(shè)備設(shè)施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實(shí)驗(yàn)器材和藥品，保障新課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，更新觀念

普通高中課程改革實(shí)施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于課程改革的實(shí)施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓(xùn)工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實(shí)施新課程的師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。

1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點(diǎn)、改革目標(biāo)、實(shí)施策略、工作策略。從高中課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解并認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，主動(dòng)將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實(shí)際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程設(shè)置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學(xué)生提供的選擇機(jī)會(huì)。充分認(rèn)識(shí)新課程背景下學(xué)校課程運(yùn)行機(jī)制及引發(fā)的班級(jí)建設(shè)的新問題，提出班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理的辦法。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和評(píng)估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高教師駕馭新教材和實(shí)施新課程的能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)內(nèi)容分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（1）通識(shí)培訓(xùn)。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設(shè)置和編排；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；普通高中新課程的教學(xué)實(shí)施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評(píng)價(jià)改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、研修。（2）學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包括：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學(xué)科的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的比較研究，相比于教學(xué)大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)、各模塊間的關(guān)系及其教學(xué)實(shí)施建議、模塊的評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定建議。

3、培訓(xùn)形式

更新培訓(xùn)觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。做好省、市、縣培訓(xùn)參訓(xùn)人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，要堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐和反思中進(jìn)步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓(xùn)方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問題探究、現(xiàn)場(chǎng)診斷等多種模式，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和積極性。