第一篇：個性·創(chuàng)新·可持續(xù)——科學發(fā)展觀下的班級管理與學科教學

個性·創(chuàng)新·可持續(xù)

——論科學發(fā)展觀下的班級管理與學科教學

物理學科 何敏怡

在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會中，“科學發(fā)展觀”被納入黨的章程里面，而堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀則是它的具體內容。

有人認為，科學發(fā)展觀只是針對社會上層建筑的一句口號，與我們老百姓沒有實質性的關聯(lián)。然實際上，雖然從表面上來看，那些“必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要義”、“必須堅持以人為本”、“必須堅持全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展”、“必須堅持統(tǒng)籌兼顧”等等都只是一種表面的口號，到底怎樣堅持？黨與中央如何堅持？老百姓們如何堅持？沒有人告訴我們，這些虛無的句子，很難被人品讀。其實，科學發(fā)展觀上所表述的是一項指導，一個方向，一種憧憬，每個人在它的面前所需要做的事情也許都不一樣，但其最終目標都是相同的。之于其他人到底需要做些什么我不清楚，但作為一名教師，作為一名班主任，我卻清楚在科學發(fā)展觀的帶領下應該如何演繹這個角色。

“學生是學習的主人、生活的主人、自我管理的主人?！薄招兄?/p>

強調學校教育管理應以學生為本，要相信學生、尊重學生、依靠學生、發(fā)展學生，尊重學生生命成長的規(guī)律和合理的需要，以學生的發(fā)展尤其是作為教育對象的具體的個人的和諧、完善的發(fā)展為教育和管理之根本，正是科學發(fā)展觀中“以人為本”在教育領域中的體現(xiàn)。

學生既是教育的享用主體，同時也是教育的對象。作為一名教師，我們應該清晰地認識到學生是具有個人尊嚴和獨特價值的個體，不應是被加工、被塑造的原料，教育管理不是一種簡單的外部引導、塑造，更重要的是保護受教育者的主動性、積極性、求索精神，而不應抹殺差別、貶抑個性。

回顧中國歷朝歷代的教育制度，我們不難發(fā)現(xiàn)“以人為本”在教育中的重要性。在世界教育史上，中國是學校教育發(fā)達很早的國家之一。早在周代就有了比較定型的學校，并建立起初步的學校教育制度。秦漢以后學校教育繼續(xù)發(fā)展，教育制度也不斷完善。至19世紀中葉以后，隨著新式學堂的建立，傳統(tǒng)的教育制度開始過渡到近代教育制度。中國古代學校教育按其性質可分為官學、私學和書院三大類。它們互相補充，構成多元化的學校教育網(wǎng)絡，共同承擔了人才培養(yǎng)的任務。在這我們主要談論的是官學。

春秋戰(zhàn)國時期，以教學與研究相結合為辦學原則，以不同學派兼容為辦學方針，以百家爭鳴為學風，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

漢代自漢武帝獨尊儒術起，儒家思想上升為國家的統(tǒng)治思想，經(jīng)學的興起促進了學校的發(fā)展，而漢明帝時期，佛教西進，再加上本土道教，可謂三教并立。從文化上來看，學術在當時是相對自由的。

到了盛唐，他繼承了隋朝制度，選拔人才實施科舉制度，相對而言唐朝的教育制度是歷代最好的，培養(yǎng)人才也是最全面的，儒、道、釋三教并立，人才眾多。

然到了明清兩代，由于狹隘的立國思想，制約了官學的發(fā)展。自明朝中葉起，封建官學在官方的嚴格鉗制下，一步步走向衰落。學生專治一經(jīng)，并分習禮、射、書、數(shù)四科。生員入學純粹為了應舉，明清以八股文取士，學生在八股文上口誦手抄，不厭其煩，不少淪為不通世務的祿蠹。

以史為鑒，我們可以發(fā)現(xiàn)，為什么到了清朝末年，中國會走向腐朽甚至衰落，除了政治上的原因之外，教育制度的不堪也是一個不可忽視的原因。如果當時政府沒有扼殺了人才的發(fā)展，也許在國家危難來臨之際，那些莘莘學子的反應和舉措就不一樣了。

因此，作為一名教師，在班級管理和學科教學中，萬不可忽略了學生的主體地位，我們要給學生的學習生活營造一個積極和諧的軟環(huán)境，事事“以人為本”，班級管理中就能喚起學生的主體意識，激發(fā)學生主人翁的熱情，使之人人參與，民主管理，相互配合，共定目標，共同努力，共享成功，讓學生成為班級和自己的主人。

一方面，我們可以讓學生來制定班規(guī)。由于學生自己參與了班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的能力就會增強。只要這樣長期堅持，學生就會形成自覺意識，達到自己管理自己的效果。這樣，在民主與集中的基礎上產(chǎn)生的班級各項規(guī)定，就會成為班級管理的準則，學生就會更自覺地落實到行動上。

另一方面我們要讓班干起到帶頭作用。讓一頭羊領導一群獅子，會變成一群羊；讓一頭獅子領導一群羊，會變成一群獅子。這就是領導者的力量。班干部是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶。班上的常規(guī)管理，全部由班干部負責，一般情況下班主任不插手，班干部只要在權限范圍內開展工作，全班同學必須服從管理。教師應該鼓勵班干部和學生自主參與班級管理，實行“自治”，讓學生放手大膽的管理。班主任作為班干部的堅強后盾，讓每個干部有職、有權、有責，形成一種良好的工作環(huán)境。

而當學生在這樣一種“以人為本”的環(huán)境學習時，自熱而然地就會培養(yǎng)出一種屬于自己的個性。而這種個性將會使之有更好的創(chuàng)新發(fā)展精神。

該問題上的各種不同觀點，尤其是最新學術觀點，擇要介紹給學生，讓學生能夠把握學術前沿動態(tài)，在對不同觀點的比較、鑒別中開啟心智，激發(fā)創(chuàng)造力。同時，教師還應有自己的學術見解。因為教師新穎、獨到的見解不僅會使學生由衷地產(chǎn)生敬意，而且會對學生的創(chuàng)造力產(chǎn)生極大的激發(fā)作用，是任何其它因素都代替不了的。

“‘和’的思想確是一味疏浚文化中物質沉淀的阻塞的良藥?！薄?董光壁 在科學技術的發(fā)展步伐異常迅速的今天，高新技術既造福著人類，同時也在威脅著人類。比如核技術的發(fā)展一方面解決了全球性的能源危機，但另一方面核武器的研發(fā)也從沒停止過；生物克隆技術一方面給醫(yī)學界帶來了醫(yī)療絕癥的曙光，另一方面又沖擊著人類傳統(tǒng)倫理道德?？茖W技術作為一把既可以開啟天堂之門，也可以開啟地獄之門的鑰匙，它究竟給人類帶來幸福還是災難，則有賴于人文精神的指導。科學技術只有在人文精神的指導下，才能向著最利于人類發(fā)展的方向前進。一旦失去人文精神的指引，科學就會變得盲目。

心理學家弗洛伊德有如下一段表述：“人追隨理性主義，業(yè)已到達理性主義變得完全不合理性的地步。??用知性控制自然，以及生產(chǎn)更多更多的貨物，變成了生活的最高目標。在這個程序中，人把他自己變成了物，生命變成了貨物的附屬品??”同樣的，英國人查爾斯·斯諾1959年在劍橋大學作的《兩種文化與科學革命》著名演講中也提及到：“由于教育背景、知識背景、歷史傳統(tǒng)、哲學傾向和工作方式的諸多不同，兩個文化群體??之間相互不理解、不交往。久而久之，或者大家老死不相往來，相安無事，或者相互瞧不起、相互攻擊，導致‘人文學者對科學的傲慢、科學家對人文的無知’的文化危機?！?/p>

因此，作為教師在授予學生知識的同時，我們必須教育他們如何運用知識?？茖W是一把雙刃劍，如果操作不好那么將會傷人傷己，如馬加爵事件，硫酸潑熊事件等就是好的例子。

世界上的人大致可以分為四類： 有知識，有道德的，稱為“精品”； 沒知識，有道德的，稱為“次品”； 沒知識，沒道德的，稱為“劣品”； 有知識，沒道德的，稱為“危險品”。

可見，在學知識的同時，學如何做人是關鍵，當我們既有推動社會發(fā)展的知識，由于維系社會安定的道德時，社會才會持續(xù)地發(fā)展下去，特別是現(xiàn)今所謂“暴力美”、“血腥美”等網(wǎng)絡文化橫流的今天，教師肩負的責任就更艱巨了。

第二篇：科學發(fā)展觀和HSE管理創(chuàng)新

科學發(fā)展與HSE體系建設的管理創(chuàng)新

2013年3月

科學發(fā)展與HSE體系建設的管理創(chuàng)新

內容摘要：

新形勢下，科學發(fā)展觀提出“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，全面推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展。在科學發(fā)展觀精神指引下，我公司積極推進HSE管理體系建設。HSE是國際石油天然氣工業(yè)通行的管理體系。它集各國同行管理經(jīng)驗之大成，體現(xiàn)當今石油天然氣企業(yè)在大城市環(huán)境下的規(guī)范運作，突出了預防為主、領導承諾、全員參與、持續(xù)改進的科學管理思想，是石油天然氣工業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代管理，走向國際大市場的通行證。本文結合實際，體現(xiàn)以人為本與人本管理、安全責任、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的密切關系。把科學的思想、科學的工作思路落實到集團公司HSE體系建設上。通過分析論述新形勢下，公司在科學發(fā)展和HSE管理創(chuàng)新方面的創(chuàng)新，體現(xiàn)企業(yè)在新階段管理水平的提升。關鍵詞：

科學發(fā)展 人本管理 安全責任 可持續(xù)發(fā)展 品牌戰(zhàn)略 管理水平

正文

中共十八大報告指出，科學發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，是黨必須長期堅持的指導思想。報告提出，必須更加自覺地把全面協(xié)調可持續(xù)作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求，全面落實經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體的總體布局。經(jīng)濟建設是根本，政治建設是保障，文化建設是靈魂，社會建設是條件，生態(tài)文明建設是基礎。科學發(fā)展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放”的要求，扎實推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論，也是中國共產(chǎn)黨的重大戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心立場是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。我公司積極探索管理方法把科學發(fā)展觀思想與HSE管理體系相結合，在管理方面有所創(chuàng)新，把科學發(fā)展觀思想貫徹落實運用到工作中。

HSE是國際石油天然氣工業(yè)通行的管理體系。它集各國同行管理經(jīng)驗之大成，體現(xiàn)當今石油天然氣企業(yè)在大城市環(huán)境下的規(guī)范運作，突出了預防為主、領導承諾、全員參與、持續(xù)改進的科學管理思想，是石油天然氣工業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代管理，走向國際大市場的準行證。新階段，把科學的思想、科學的工作思路落實到集團公司HSE體系建設上。把二者相結合在管理創(chuàng)新方面有所突破，體現(xiàn)企業(yè)了在新階段管理水平的提升。為此公司制定了健康、安全、環(huán)境目標：首先確保員工健康的工作環(huán)境，提高員工健康水平，達到國家規(guī)定的健康標準。每年職工體檢率100%，健康上崗率100%。其次提高全員安全環(huán)保意識，保護自然環(huán)境，實現(xiàn)安全0環(huán)境、0排放。再次努力實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)全員千人死亡率為0、全員重傷率為0、交通事故（有責）為0的安全生產(chǎn)控制指標。

一、以人為本、人本管理，促進管理創(chuàng)新

管理創(chuàng)新是現(xiàn)代創(chuàng)新理論的一個重要部分，它已經(jīng)成為當代企業(yè)發(fā)展的核心。企業(yè)只有不斷創(chuàng)新才能在市場競爭中立于不敗之地。HSE管理體系是三位一體管理體系。H（健康）是指人身體上沒有疾病，在心理上保持一種完好的狀態(tài)；S（安全）是指在勞動生產(chǎn)過程中，努力改善勞動條件、克服不安全因素，使勞動生產(chǎn)在保證勞動者健康、企業(yè)財產(chǎn)不受損失、人民生命安全的前提下順利進行；E（環(huán)境）是指與人類密切相關的、影響人類生活和生產(chǎn)活動的各種自然力量或作用的總和，它不僅包括各種自然因素的組合，還包括人類與自然因素間相互形成的生態(tài)關系的組合。由于安全、環(huán)境與健康的管理在實際工作過程中有著密不可分的聯(lián)系，因此把健康（Health）、安全（Safety）和環(huán)境（Environment）形成一個整體的管理體系，是現(xiàn)代石油化工企業(yè)的必然。健康、安全與環(huán)境管理體系的形成和發(fā)展市石油勘探開發(fā)多年加強管理，保障生產(chǎn)。

管理工作經(jīng)驗積累的成果。

人本管理是目前企業(yè)管理界所推崇的有效的管理方法和思想，這是現(xiàn)代企業(yè)管理的客觀要求。在以社會化大生產(chǎn)為基礎的社會主義市場經(jīng)濟條件下，特別是在未來以知識為基礎的經(jīng)濟時代，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營必須要以人力資本為中心來進行資源配置。企業(yè)只有依靠人本管理才能不斷地增強企業(yè)活力，促進企業(yè)持續(xù)快速地發(fā)展。人本管理與科學發(fā)展觀中 “以人為中心”、“以人為本”的思想不謀而合。我公司在管理理論和方法上，要求各分公司樹立“尊重人、理解人、關心人、重視人”的理念，合理地開發(fā)和使用人力資本。

（一）施行崗位責任制，建立新型獎勵制度

施行崗位責任制，把責任落實到人，除此之外特別設立監(jiān)督檢查人員，以此保證工作的順利進行。實現(xiàn)了人對自我的自主管理和人對物的管理的統(tǒng)一，通過自主的或在自主基礎上的聯(lián)合勞動來謀求人自身全面的、自由的發(fā)展。雖然這是馬克思所設想的以人類擁有充分豐富的物質和精神財富為基礎的社會的理想，但在實際工作中我們完全可以在這種思想的基礎上推行“以人為本”的工作和管理方法。（如彈性工作制、自主管理、參與管理、工作內容豐富多樣化等）

在人本管理過程中，企業(yè)為確立人在管理過程中的主體地位和主導作用進行了許多調動人的積極性的管理活動。公司以新的物質和精神刺激手段進行激勵，建立效能考核制度，崗位評估制度，考試獎勵制度，技能比賽等一系列方法，體現(xiàn)以人為本，科學管理的思想，為率先建成幸福企業(yè)努力。

（二）提高職工的權力和責任、合理開發(fā)人力 提高職工的權力和責任充分發(fā)揮員工潛力、積極性和創(chuàng)造力的層次。為完善和提高人的素質（增強人的意志和體力，提高人的智力和能力，健全人的心理，高尚人的品格和思想），使人全面地、自由地發(fā)展所進行了一些新型管理活動。如召開職代會，建立員工投訴信箱，產(chǎn)權制度改革，完善企業(yè)法人治理結構，真正建立起能讓全體員工參與民主管理的管理體制，真正發(fā)揮職代會、股東會和工會的參政和議政作用。牢固樹立依靠全體員工、以職工為主體的思想。公司加強宣傳教育，使每個員工形成“公司就是我家”的理念，努力向建立幸福企業(yè)這一目標邁進。同時制定有利于調動和保護員工積極性和創(chuàng)造性的政策和管理制度。在分配上，領導先人后己，堅持公平合理，不搞平均主義，兼顧公平與效率，同時還要制定員福利計劃和職工培訓發(fā)展計劃等，既能使職工能力提高，又能使勞酬對等。合理開發(fā)人力資本。善于使用人才，做到了用人之長、容人之過、用人不疑、取長補短、獎懲分明。

（三）強化員工的自我管理，創(chuàng)造良好的環(huán)境 強化員工的自我管理，人本管理的核心是員工通過自我管理來控制自己，進而達到自由發(fā)展自己的目的。因此，要給下屬一個自由發(fā)展的空間，使下屬能運用自己的權力積極地完成承擔的任務，使自己在工作中得到享受。要讓下屬參與領導和決策，讓下屬參與領導，可以充分發(fā)揮集體的力量。參與決策和領導的員工在感受到自身的價值后，會更加努力地、創(chuàng)造性地完成“自己制定”的計劃和工作任務。

同時公司為人本管理創(chuàng)造良好的環(huán)境。企業(yè)通過企業(yè)文化建設，培養(yǎng)員工共同的價值觀和企業(yè)精神，制定企業(yè)道德規(guī)范和行為準則，加強人際溝通，改善工作和生活環(huán)境，健全民主管理制度，不斷增強員工的凝聚力和工作的主動性。

使企業(yè)員工樹立“我就是主人”的思想意識。以主人的地位，主動地發(fā)展自己。培養(yǎng)責任感，做到敬群樂業(yè)、團結合作，并要積極主動地參與企業(yè)管理和決策，發(fā)揮企業(yè)集體的智慧和力量，充分地利用企業(yè)的人力資本。公司在發(fā)展企業(yè)的同時，追求員工自身價值的實現(xiàn)和自由的發(fā)展。不斷地學習科技和知識。未來的企業(yè)是學習型的企業(yè)，是知識生產(chǎn)力的載體。未來的員工是學習型員工，只有不斷地學習，才能使自己不斷地適應企業(yè)和社會的變化。樹立市場經(jīng)濟的經(jīng)營觀念。要拋棄傳統(tǒng)的封建的、小生產(chǎn)的文化觀念，樹立平等、自主、競爭和創(chuàng)新等市場經(jīng)濟所要求的觀念。要積極地開拓和創(chuàng)新。開拓和創(chuàng)新是企業(yè)和社會發(fā)展的標志，企業(yè)員工的能力和素質最終體現(xiàn)在開拓和創(chuàng)新上。員工要能面對新的情況進行技術、市場、管理和制度創(chuàng)新，在不斷地創(chuàng)新中求得企業(yè)和人自身的共同發(fā)展。

二、強化安全責任，提升管理水平

深入理解“發(fā)展”是科學發(fā)展觀的核心要義，樹立安全是企業(yè)的核心價值的理念。制定符合本單位實際的HSE體系推進目標和措施，做到長遠與重點相結合，規(guī)劃與試點相結合。分層次“對領導，抓有感領導；對職能部門，抓直線責任；對現(xiàn)場員工，抓屬地管理”。達到轉變HSE觀念，提升HSE能力，改變HSE習慣的實際效果。

（一）強化安全責任，提高安全意識

強化安全責任，踐行有感領導，直線責任，以此為指導思想。與科學發(fā)展觀中的以人為本思想結合，保障安全生產(chǎn)，強化責任，有效保證人身安全。

1.堅持“安全第一，預防為主”的安全生產(chǎn)指導方針 以“一個監(jiān)督，兩個合同，一個體系”工作為重點，突出抓好風險管理，確保實現(xiàn)全年安全生產(chǎn)“六個杜絕”和“零事故，零傷害，零損失”的安全生產(chǎn)指標。運用先進技術，確保各項生產(chǎn)任務的完成，建立起完善的生產(chǎn)運行管理體系。狠抓各項基礎管理，結合HSE體系，加強對生產(chǎn)運行資料和工況預測情況綜合分析，進一步完善生產(chǎn)管理程序，規(guī)范生產(chǎn)運行管理工作，建立健全各種應急預案，適時開展針對性的實戰(zhàn)演練，建立起完善的生產(chǎn)運行管理體系，注重創(chuàng)新，注重科技領域的發(fā)展。

充分發(fā)動廣大員工，以違反HSE體系文件和相關技術標準就是違章為標準，結合日常工作查找“三違”行為，自查自改。領導帶頭從自身開始查找有無違章指揮行為，崗位人員自覺查找有無查違章操作、違返勞動紀律行為。加強安全生產(chǎn)管理，層層落實安全生產(chǎn)責任制。

（二）全面提升管理水平

1.抓好HSE落實工作 我公司的HSE體系工作重點是強化體系文件的培訓，全面貫徹HSE體系文件的各項要求。突出風險管理，并將其作為HSE管理體系工作的重點。充實完善事故緊急處理程序，健全應急狀態(tài)反應體系。HSE體系文件的各項要求貫穿于日常安全生產(chǎn)管理中，并作為生產(chǎn)設備維護、操作和運行管理的行為規(guī)范和考核標準；建立安全警示室，定期展示事故，提高警惕性；加大安全監(jiān)管和安全服務力度，推動安全關口前移，強化源頭控制和隱患治理，切實增強安全管理的科學性和實效性。

2.強化基礎工作，加強培訓

狠抓人員培訓，全面提高職工的業(yè)務素質。開展各專業(yè)和多種形式的技術培訓，使職工技術水平得到全面提高。加強安全環(huán)保教育培訓，進一步加深了廣大干部員工對 HSE 管理理念和內涵的理解，增強了安全環(huán)保意識。

切實搞好各項管理基礎工作，落實各級各類崗位責任制。強化職工基本技能訓練，結合專業(yè)特點，開展崗位練兵活動。

3.提前預防，編制預案

全面實施“管道完整性管理”工作，變事后整改為事前預防。按公司要求全面實施“管道完整性管理”工作，在一定范圍內進一步進行危害因素和環(huán)境因素的識別工作，發(fā)動全體員工認真查找本單位的危害因素，要讓每一名員工了解本單位、崗位存在的風險。體現(xiàn)“全員、全方位、全過程、全天候”的管理原則，進行“精細化管理”，及早發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時整改。

做好應急搶險預案的編制。培訓與演練工作充分汲取內外重大事故的教訓，增強風險意識、責任意識和自我保護意識。在此基礎上做好應急搶險預案的修訂、完善、補充工作，組織職工進行培訓、演練及評價工作。

4.強化安全監(jiān)督和安全責任，加大檢查力度

對公司內要害部位、關鍵裝置進行重點檢查，包括春檢、汛期檢查、秋檢、大氣量前檢查及節(jié)前檢查等。對查處的問題和隱患要逐項登記，落實整改措施，責任到人。

堅持以 HSE 管理體系和質量管理體系為主線，貫徹落實反違章禁令和 HSE 管理原則，在人員培訓、建章立制、隱患排查、監(jiān)督檢查等方面狠下工夫，實現(xiàn)了質量安全環(huán)保工作整體受控。

廣泛開展“安全生產(chǎn)月”、“三抓、兩樹、一落實”活動，嚴格落實重大項目開工前 HSE 方案評審制度和安全總監(jiān)述職匯報制度，進一步強化了安全監(jiān)督和安全責任的落實。

5.樹立“管理無止境”的思想，定期溝通

樹立“管理無止境”的思想，處處用挑剔的眼光對待自己的工作，從一點一滴小事做起，不斷的查找問題，彌補不足。樹立“管好太平線人人有責”的思想，堅決杜絕講客觀條件和推諉扯皮的現(xiàn)象。對于公司交辦的各項任務要件件有落實，責任到人，做到急事急辦、特事特辦，保質保量的完成。同時建立不同層次、不同形式的定期溝通制度，做到上情下達，了解工作重點，掌握生產(chǎn)技術的最新動態(tài)，做到電話隨時聯(lián)系，工作隨時請示。

創(chuàng)新 HSE 管理模式，我公司在中亞管道實行內部第三方安全專項監(jiān)督，安全生產(chǎn)創(chuàng)造海外工程新紀錄；在總結經(jīng)驗基礎上，建立 HSE 專項監(jiān)督制度，在全局重點工程中推廣實施。牢固樹立“質量至上”理念，加強設計、采辦、施工、產(chǎn)品制造、工程分包等重點環(huán)節(jié)質量管控，西二線西段一次焊接合格率保持在 98% 以上，達到世界管道建設先進水平；廣泛開展 QC 小組活動，榮獲全國優(yōu)秀質量管理小組獎項 4 個、省部級獎項 34。

四、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

石油企業(yè)可持續(xù)發(fā)展不僅包括公司經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展, 而且也包括公司社會可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。我公司為此制定了可持續(xù)發(fā)展指標體系。強調清潔生產(chǎn)和節(jié)能降耗, 生產(chǎn)清潔產(chǎn)品;開拓清潔能源、再生能源和替代能源業(yè)務(從石油供應商向能源公司轉變);強調以人為本, 鼓勵公眾參與;積極關注社會事務, 積極樹立綠色公司和有責任感公司的形象, 注重內在與外在的統(tǒng)一。

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是解決日益嚴重的資源環(huán)境問題的科學方法。石油企業(yè)作為重要的資源消耗者和環(huán)境污染者, 就更加有必要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

通過這些措施的實施,不僅實現(xiàn)了自身的可持續(xù)發(fā)展, 還取得了良好的社會聲譽。為“創(chuàng)造能源與環(huán)境和諧”的企業(yè)理念努力, 充分體現(xiàn)了重視社會、環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的崇高理想,在國家全面、協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展觀的指導下, 中國石油應在大力發(fā)展油氣資源, 保障國家石油安全的同時向著能源公司轉變。

應制訂規(guī)劃, 建立機構, 組織人員關注、研究新能源、可再生能源, 占領世界能源發(fā)展的制高點, 不斷增長可持續(xù)發(fā)展的能力, 這也是國家賦予中國石油公司的基本責任。具體環(huán)境保護措施如下：日常巡檢、對設備進行維護保養(yǎng)及搶險作業(yè)時，要注意保護周圍環(huán)境，不隨意丟棄各種廢棄物，以免對環(huán)境造成污染； 廢機油、潤滑油的處理方式交給有資質的單位處理或再利用，不隨意丟棄；廢油漆、施工廢料應由施工單位統(tǒng)一清理收走或交環(huán)衛(wèi)部門處理；廢電池要統(tǒng)一收回交到安全總監(jiān)處集中，達到一定數(shù)量后統(tǒng)一交地方環(huán)保部門處理。

五、實行品牌戰(zhàn)略、實行戰(zhàn)略聯(lián)盟戰(zhàn)略

實行品牌戰(zhàn)略對提升企業(yè)競爭力具有重要意義。?？?森、殼牌、BP 等世界知名的跨國石油公司普遍非常重視企 業(yè)品牌建設, 在強化企業(yè)品牌管理, 培育強勢品牌, 提升企業(yè)品牌形象方面積累了豐富的經(jīng)驗。通過實行品牌戰(zhàn)略極 大的提高了自己的國際地位, 贏得了很高的國際聲譽。

我們應積極學習跨國石油公司的經(jīng)驗,從以下幾個方面來做好品牌經(jīng)營工作: 加強對各級企業(yè)管理人員, 特別是最貼近市場的石油銷售企業(yè)管理人員的品牌知識培訓;建立健全企業(yè)品牌管理的組織架構和相關制度;研究制訂一套適應公司實際情況的企業(yè)品牌經(jīng)營評估分析模型, 構建一套品牌經(jīng)營自我評價的指標體系;研究制訂適應中國石油管道市場情況的副品牌實施方案, 特別要在管道品牌技術上多下功夫;優(yōu)化企業(yè)品牌設計理念,導入以人為本的品牌設計理念。

實行戰(zhàn)略聯(lián)盟戰(zhàn)略，聯(lián)盟是指行為主體之間為了維護共同利益而形成的一種合作關系, 具有“優(yōu)勢互補、風險共擔、利益共享”的特征,是參與主體在國際化經(jīng)營活動中爭取競爭優(yōu)勢的重要手段。在世界經(jīng)濟全球化的大環(huán)境里, 任何一個國家或企業(yè)要獲得高效發(fā)展, 只有加強合作與聯(lián)合, 借助外部力量。如殼牌公司和巴斯夫公司的3 家子公司:Elenac、Mentell 和Targor 公司實施戰(zhàn)略性重組聯(lián)合, 成立聚丙烯生產(chǎn)商的巨無霸: 巴塞爾(Basell)公司, 其擁有聚烯烴(聚乙烯加聚丙烯)能力870 萬t /a, 其中聚丙烯總能力超過500 萬t /a, 占全球總能力的15%。我國石油企業(yè)“走出去”雖有10 多年的歷史, 但在國際石油合作中仍處于新來者的地位。要實現(xiàn)“走出去”的戰(zhàn)略目標,不僅需要通過聯(lián)合、聯(lián)盟形成內部合力, 更需要積極參與國際上國家層面和企業(yè)層面的各種聯(lián)盟, 充分借助外力, 以形成協(xié)同效應, 提升自身經(jīng)濟實力和國際競爭優(yōu)勢。國際石油聯(lián)盟有多種類型與層次, 結合我國石油“走出去”整體戰(zhàn)略, 可以重點建立與國外石油公司聯(lián)盟(包括與東道國石油公司的聯(lián)盟和與跨國石油公司的聯(lián)盟)、與國際投融資機構聯(lián)盟、與主要消費國聯(lián)盟、與主要產(chǎn)油氣國聯(lián)盟、與國際能源組織聯(lián)盟，積極參與管道建設技術方面會議，提高公司知名度。

HSE管理體系將是是今后我國乃至全世界企業(yè)安全管理的發(fā)展方向。為了提高我公司在本行業(yè)的整體管理水平,全面增強核心競爭力,我們應當堅持以HSE為載體,以提高職工文化素質和安全意識為重點,爭取以國內外先進的管理經(jīng)驗為基礎,在HSE管理上取得了實質性發(fā)展,把科學發(fā)展觀思想和HSE管理思想相結合，以人為本，關注員工生命安全及健康、周圍環(huán)境、為貫徹落實科學發(fā)展觀思想做出有效保證。

參考書目：

<1>、趙云勝《職業(yè)健康安全與環(huán)境法規(guī)手冊》2008年 <2>、曹曉林《HSE管理體系標準理解與實務》2010年 <3>、《HSE管理手冊》廣州中船遠航船塢有限公司2012年 <4>、黃鑫 《扎實推進HSE體系建設，有效提升HSE管理水平》

第三篇：重癥醫(yī)學科管理與持續(xù)改進

重癥醫(yī)學科管理與持續(xù)改進

4-9-1重癥醫(yī)學科布局、設備設施、專業(yè)人員設置及醫(yī)院感染控制符合《重癥醫(yī)學科建設與管理指南（試行）》的基本要求。

4-9-1-1重癥醫(yī)學科布局、設備設施符合《重癥醫(yī)學科建設與管理指南（試行）》的基本要求。

【C】1．重癥醫(yī)學科布局流程合理，潔污區(qū)域分開，具備良好的通風條件，病房配置設備設施符合

《重癥醫(yī)學科建設與管理指南（試行）>的基本設備要求。

說明：重癥醫(yī)學科設立兩個通道，實行清潔物品、污染物品分流，患者及其家屬與醫(yī)護人員通

道分流。醫(yī)療區(qū)域與醫(yī)療輔助區(qū)分隔，處置室同治療室分隔。材料目錄

1．科室平面圖和病區(qū)結構圖。

【C】2．信息系統(tǒng)有檢驗、影像等醫(yī)技檢查信息的及時傳遞。

說明：科內每臺電腦均安裝有對檢驗結果信息查詢的聯(lián)眾臨床實驗室信息管理系統(tǒng)(CLIMS)，有對影像結果信息查詢的GE HeAlthC Are C entriC ity RIS CE系統(tǒng)。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【B】1．重癥醫(yī)學科每床使用面積不少于15平方米，床間跪大于1米，最少配備一個隔離間。

說明：重癥醫(yī)學科每床使用面積約15平方米，床間距約1米，重癥醫(yī)學科有三個隔離間。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【B】2．有專人負責設備維護，設備、設施處于備用完好狀態(tài)。

說明：設備由專人負責維護，確保設備、設施處于備用完好狀態(tài)。材料目錄

1.科室醫(yī)療設備一覽表。

【B】3．信息系統(tǒng)有支持醫(yī)療質量管理和醫(yī)院感染監(jiān)控的功能。

說明：科室醫(yī)生辦公室內每臺電腦上均安裝有醫(yī)療質量管理的TP-EMR天鵬電子病歷系統(tǒng)，監(jiān)控醫(yī)院感染病原菌檢測結果的聯(lián)眾臨床實驗室信息管理系統(tǒng)(CLIMS)。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【A】1．重癥醫(yī)學科與手術室、輸血科、影像科等緊密相關科室距離半徑短，為患者診療提供及時 支持。

說明：重癥醫(yī)學科與手術室相距約3米，與輸血科相距2米，與影像科相距約30米，與B超室相距約50米。能及時行床邊B超、X線攝片等影像學檢查。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

4-9-1-2重癥醫(yī)學床位設置與人力資源配置符合《重癥醫(yī)學科建設與管理指南（試行）》的基本要求。

【C】1．重癥醫(yī)學床位占醫(yī)院總床位的比例2%～5%。

說明：重癥醫(yī)學科床位數(shù)為22張，醫(yī)院床位數(shù)為1208張。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【C】2．醫(yī)師人數(shù)與床位數(shù)之比不低于0.8：1，護士人數(shù)與床位數(shù)之比不低于2.5～3:1。

說明：重癥醫(yī)學科固定人數(shù)15人，輪轉人數(shù)3人，醫(yī)師人數(shù)與床位數(shù)比為0.8：1。護士人數(shù)與 床位數(shù)之比。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科醫(yī)師人員一覽表。2．重癥醫(yī)學科護士人員一覽表。

【C】3．保持適宜的床位使用率，每天至少應保留l張空床以備應急使用。

說明：床位使用率為95%左右，每天有預留1張空床以備應急使用。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【C】4．醫(yī)護人員經(jīng)過專業(yè)培訓，掌握重癥醫(yī)學的基本技能要求，具備獨立工作能力。

說明：我科醫(yī)師在2009年12月由中華醫(yī)學會重癥醫(yī)學分會、組織管理部、繼續(xù)教育部共同承

辦的重癥醫(yī)學?？瀑Y質培訓項目中培訓考核合格。我科醫(yī)師在2010年由江蘇省衛(wèi)生廳醫(yī)學會舉辦，蘇州醫(yī)學會承辦的<臨床技術操作規(guī)范》、《臨床治療指南》中考核合格。材料目錄 1．《重癥醫(yī)學?？瀑Y質》合格證書。2．《臨床技術操作規(guī)范》合格證書。3．《臨床治療指南》合格證書。

【C】5．設有凈化病房和隔離病床。

說明：找科設有4張隔離病床。其中重癥監(jiān)護室2張，術后監(jiān)護病房2張。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【C】6．人員配置專業(yè)化，固定醫(yī)師床位比≥50%，專業(yè)技術人員的業(yè)務水平符合要求，搶救成功 率≥85%。

說明：我科固定醫(yī)師床位比為50%。每月?lián)尵瘸晒β剩?5%。詳見重癥醫(yī)學科醫(yī)療質量控制指標 信息報表。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科醫(yī)療質量控制指標信息報表。

【C】7．嚴格執(zhí)行患者入、出重癥監(jiān)護病房標準。

說明：根據(jù)衛(wèi)生部制定的<重癥醫(yī)學科建設與管理指南》制定了重癥醫(yī)學科收治與轉出標準。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科收治與轉出標準。

【B】1．重癥醫(yī)學床位占醫(yī)院總床位的比例大于5%且小于8%。

說明：重癥醫(yī)學床位數(shù)為，醫(yī)院總床位數(shù)為1208張床，占比例為。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【B】2．科主任具有副高級專業(yè)技術職務任職資格。

說明：江蘇省衛(wèi)生專業(yè)人員高級專業(yè)技術資格評審委員會于2003年評審，劉龍己具備副主任醫(yī)師資格。材料目錄

1．副高級專業(yè)技術職務證書。

【B】3．護士長具有中級以上專業(yè)技術職務任職資格。

說明：2007年5月朱小英護士長獲得中級專業(yè)技術職務證書。材料目錄

1．護士長中級專業(yè)技術職務證書。

【A】1．重癥醫(yī)學床位占醫(yī)院總床位的比例達到8%。

說明：重癥醫(yī)學床位數(shù)為22張，醫(yī)院總床位數(shù)為1208張床。材料目錄 詳見現(xiàn)場。

【A】2．科主任具有主任醫(yī)師資格。材料目錄

1.科主任主任醫(yī)師證書。

4-9-2有重癥醫(yī)學科工作制度、崗位職責和技術規(guī)范、操作規(guī)程重癥監(jiān)護患者入住、出科符合指征，實行“危重程度評分”，定期評價收住患者的適宜性及臨床診療質量，并能以此評價改進措施的有效 性。

4-9-2-1有重癥醫(yī)學科工作制度、崗位職責和技術規(guī)范、操作規(guī)程重癥監(jiān)護患者入住、出科符合指征，實行“危重程度評分”。

【C】1．有重癥醫(yī)學科收住患者的范圍、轉入和轉出標準及轉出流程。

說明：根據(jù)衛(wèi)生部制度的《重癥醫(yī)學科建設與管理指南（試行）>制定了重癥醫(yī)學科收住患者范 圍、收治與轉出標準。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科收住患者的范圍、收治與轉出標準。2．重癥醫(yī)學科轉出流程。

【C】2．對入住重癥醫(yī)學科的患者實行疾病嚴重程度評估。

說明：目前世界上應用晟廣泛的危重病評分方法為1985年美國學者KnAus提出的APA CHE II 評分系統(tǒng)，APA CHE評分分值與病情嚴重程度密切相關，分值越高，病情越重，死亡風險越大。材料目錄

1．詳見現(xiàn)行病例中危重病人APACHE II評分表?！綜】3．有抗菌藥物使用與管理的相關規(guī)定。

說明：根據(jù)衛(wèi)生部2012年制定的第84號令《抗菌藥物臨床應用管理辦法>，中華醫(yī)學會、中華

醫(yī)院管理學會藥事管理專業(yè)委員會和中國藥學會醫(yī)院藥學專業(yè)委員會2004年制定的第285號令《抗 菌藥物臨床應用指導原則》，《江蘇省抗菌藥物臨床應用分級管理目錄》（蘇衛(wèi)辦醫(yī)K2012習iso號），制定的《昆山市第一人民醫(yī)院抗菌藥物分級管理制度》。材料目錄

1．抗菌藥物臨床應用管理辦法。2．抗菌藥物臨床應用指導原則。

3．江蘇省抗菌藥物臨床應用分級管理目錄（2012-2014年版）。4．昆山市第一人民醫(yī)院抗菌藥物分級管理制度（2012年修訂）?！綜】4．有儲備藥品、一次性醫(yī)用耗材管理和使用的規(guī)范與流程。

說明：依據(jù)《藥品管理法>制定了重癥醫(yī)學科儲備藥品管理制度。材料目錄

1．儲備藥品管理和使用的流程。

2．一次性醫(yī)用耗材管理和使用的流程。

【C】5．有對上述制度、職責、規(guī)范及標準、流程的培訓工作人員知曉相關崗位職責和履職要求。材料目錄

1.重癥醫(yī)學科科室工作管理制度。2．重癥醫(yī)學科各崗位職責。3．重癥醫(yī)學科技術操作規(guī)范?！綛】1．科室內有定期質量評價。

說明：詳見重癥醫(yī)學科質量控制指標信息報表。材料目錄

1.重癥醫(yī)學科質量控制指標信息報表評價?！綛】2．職能部門履行監(jiān)管職責。

材料目錄見職能科室臺帳

【A】1．轉入轉出患者與標準的符合率≥900/。

說明：轉入轉出患者指征符合率95%左右，詳見重癥醫(yī)學科質量控制指標信息報表。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科質量控制指標信息報表?！続】2．抗菌藥物合理使用率≥90%?！続】3．疾病嚴重程度評估率達100%。

說明：每份運行病歷均有疾病嚴重程度評估，疾病嚴重程度評估率達100%，具體詳見重癥醫(yī)學 科質量控制指標信息報表。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科質量控制指標信息報表。

4-9-3有分級查房制度與執(zhí)行程序，醫(yī)院對醫(yī)師與護理人員實行資格、技術能力準入管理，達到“重

癥醫(yī)學科醫(yī)護人員基本技能要求”；嚴格執(zhí)行核心制度，對重癥疑難患者實施多學科聯(lián)合查房剃度；

患者診療活動由主治醫(yī)師及以上人員主持與負責。

4-9-3-1醫(yī)護人員實行資格、技術能力準入及授權管理。

【C】1．有醫(yī)護人員資格、技術能力準入及授權管理的相關制度與程序。

說明：根據(jù)衛(wèi)生部《重癥醫(yī)學科建設與管理指南>結合我院實際，制定本制度與程序。材料目錄

1．有醫(yī)護人員資格、技術能力準入及授權管理的相關制度與程序。

【C】2．對醫(yī)護人員進行重癥醫(yī)學專業(yè)理論和技能培訓，考核合格后方可獨立上崗。

說明：我科醫(yī)師在2010年由江蘇省衛(wèi)生廳醫(yī)學會舉辦，蘇州醫(yī)學會承辦的《臨床技術操作規(guī)范>、《臨床治療指南》中考核合格。

【C】3．護理員、保潔員經(jīng)過相關知識培訓考核后上崗。材料目錄

1．醫(yī)師重癥醫(yī)學專業(yè)理論培訓合格證書。2．醫(yī)師重癥醫(yī)學專業(yè)技能培訓合格證書。

【B】1．對高風險技術操作實行授權、定期評估和再授權管理。

說明：對高風險技術操作根據(jù)醫(yī)師的職稱、工作能力授予權限。并于每一季度進行一次評估，根據(jù)評估結果再授權。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科診療操作權限一覽表?！続】1．有定期考核與再培訓。

說明：每一季度進行一次考核與再培訓。材料目錄

1．定期考核表。

【A】2．再授權管理，保證醫(yī)護人員技術能力，呈持續(xù)提高狀態(tài)。

說明：根據(jù)定期考核培訓后，醫(yī)護人員技術能力得到了進一步提高。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科診療操作權限一覽表。

4-9-3-2執(zhí)行核心制度，建立多學科協(xié)作機制?！綜】1．有落實核心制度的相關規(guī)定與措施。

說明：

在落實核心制度方面，一是以《醫(yī)院規(guī)章制度匯編>為重點，注重對醫(yī)務人員進行核

心制度的教育和培訓，在培訓的同時對制度的相關內容定期組織抽查，使醫(yī)務人員人人熟悉和掌握

這些制度；二是加強督導檢查，醫(yī)院醫(yī)療質量管理委員會成員分成多個小組，每周二下午定期進行

醫(yī)療質量和核心制度檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯總，并反饋給各科室；三是加大處罰力度，對于違背

核心制度的醫(yī)務人員根據(jù)情節(jié)給予通報、罰款等嚴肅處理。材料目錄

1．醫(yī)院規(guī)章制度匯編。

【C】2．患者診療活動由主治醫(yī)師及以上人員主持與負責。

說明：每位患者均由一名由主治醫(yī)師或副主任醫(yī)師擔任的醫(yī)療組長全面負責該病人的治療活動。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科醫(yī)療組長一覽表。

【B】1．有多學科協(xié)作與支掎機制通過重癥醫(yī)學科與相關學科醫(yī)師聯(lián)合查房、病例討論等形式，提 供?？圃\療支持。

說明：有重癥醫(yī)學科與相關學科醫(yī)師聯(lián)合查房病程記錄，有多科疑難病例討論記錄。材料目錄

1．多學科協(xié)作與支持機制。2．多學科聯(lián)合查房制度。

【B】2．職能部門對多學科協(xié)作與支持有監(jiān)管，有分析和持續(xù)改進措施。材料目錄見職能科室臺帳

【A】1．有符合轉出標準患者及時轉到相應科室的相關規(guī)定和執(zhí)行流程，無推諉現(xiàn)象。材料目錄

1.符合轉出標準患者轉到相應科室的相關規(guī)定和流程。

4-9-4有醫(yī)院感染管理相關規(guī)定，對呼吸機相關性肺炎、導管所致血行性感染、留置導尿管所致泌

尿系感染有預防與監(jiān)控方案、質量控制指標，并能切實執(zhí)行。

4-9-4-1有醫(yī)院感染管理相關規(guī)定，對呼吸機相關性肺炎、導管所致血行性感染、留置導尿管所致

泌尿系感染有預防與監(jiān)控方案、質量控制指標，并能切實執(zhí)行?！綜】1．醫(yī)務人員及相關人員遵循手衛(wèi)生規(guī)范，有相應的設備。

說明：在進入重癥醫(yī)學科兩個通道口處，在每個病房門口及每個床邊均配置一瓶一次性使用免洗速 干手消毒劑。材料目錄

1．手衛(wèi)生SOP。

【C】2．有消毒隔離制度，消毒藥械使用規(guī)范，醫(yī)療器械使用后處置正確。材料目錄

1．消毒隔離制度。2．消毒藥械使用規(guī)范。

3．醫(yī)療器械使用后處置正確。

【C】3．有醫(yī)療廢物管理相關規(guī)定及措施，并落實。材料目錄

1.江蘇省醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)療廢物管理規(guī)定。2．醫(yī)療廢物管理SOP。

【C】4．有預防呼吸機相關肺炎、導管相關性血行感染，留置導尿管相關性感染等相關制度及措施，并執(zhí)行。

說明：每份運行病歷中均由昆山市第一人民醫(yī)院（重癥監(jiān)護病房）中心靜脈導管評估表一份、留置導尿管評估表一份、呼吸機評估表一份。材料目錄

1.預防呼吸機相關肺炎措施。

2．導管相關血流感染預防與控制技術指南（衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)【2010] 187號）3．導尿管相關尿路感染預防與控制技術指南（衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)【2010] 187號）【C】5．落實抗菌藥物臨床使用相關規(guī)定。

說明：根據(jù)衛(wèi)生部令2012年第84號《抗菌藥物臨床應用管理辦法>和江蘇省衛(wèi)生廳修訂的《江

蘇省抗菌藥物分級管理目錄》制定的昆山市第一人民醫(yī)院抗菌藥物處罰權限管理規(guī)定和抗菌藥物處 方權限授權公告。材料目錄

1．抗菌藥物處罰權限管理規(guī)定。2．抗菌藥物處方權限授權公告。

【B】1．科室有耐抗菌藥物使用情況、醫(yī)院感染控制情況定期分析、評價及整改措施。

【B】2．有主管部門履行監(jiān)管，有分析、評價、反饋及整改措施。材料目錄

1.昆山市第一人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科每月質量控制指標信息報表?！続】1．醫(yī)院感染得到有效控制，有持續(xù)改進案例。材料目錄

1.昆山市第一人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科每月質量控制指標信息報表。

4-9-5科主任、護士長與具備資質的質量控制人員組成質量與安全管理團隊，能用質量與安全管理

核心制度、崗位職責、診療規(guī)范與質量安全指標保障患者的安全，評價質量，促進持續(xù)改進。

4-9-5-1由科主任、護士長與具備資質的人員組成的質量與安全管理小組，負責醫(yī)療質量和安全管 理。

【C】1．有質量與安全管理小組工作職責、工作計劃和工作記錄。材料目錄

1．質量與安全管理小組工作職責。2．質量與安全管理記錄本。

【C】2．有適用的各項規(guī)章制度、崗位職責和相關技術規(guī)范、操作規(guī)程、診療規(guī)范。材料目錄

1．重癥醫(yī)學科各項規(guī)章制度 2．重癥醫(yī)學科各崗位職責 3．重癥醫(yī)學科診療常規(guī) 4．重癥醫(yī)學科操作規(guī)范

【B】1．質量與安全管理小組履行職責，定期自查、評估、分析、整改?！綛】2．職能部門履行監(jiān)管職責，定期進行評價、分析和反饋。材料目錄

1.質量與安全管理記錄本。

【A】1．科室能運用質量管理工具進行質量與安全管理，有完整的質量管理資料。

【A】2．持續(xù)改進有成效。

說明：經(jīng)過改進，非計劃拔管等不良事件未再發(fā)生。材料目錄

1.昆山市第一人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科每月質量控制指標信息報表。

4-9-5-2重癥醫(yī)學科有質量與安全管理相關預案、制度與質量與安全指標，醫(yī)院與科室能定期評價，提出持續(xù)改進的具體措施。

【C】1．有防范意外傷害事件的措施與處置突發(fā)事件應急預案。材料目錄 1．患者住院期間出現(xiàn)摔傷的應急預案。2．住院患者發(fā)生墜床的應急預案。

3．病人發(fā)生沖動傷人或毀物行為時的預案。4．觸電的應急預案。

5．動、靜脈置管脫出的應急預案及處理措施。6．呼吸機使用過程中發(fā)生故障的應急預案。7．護患爭議應急處理預案。

8．患者發(fā)生精神癥狀的應急預案。9．患者發(fā)生輸血反應時的應急程序。10.患者發(fā)生誤吸的應急預案。11.監(jiān)護室突遇斷屯的應急預案。

12.氣管插管脫出的應急議案及處理措施。

13.使用呼吸機過程中突遇斷電的應急預案及程序。14.輸液過程中出現(xiàn)水腫的應急預案。15.燙傷的應急預案及處理措施。16.體位性低血壓的應急預案。17.吞食異物的應急預案。

18.脫機后非計劃拔管的應急預案。19.胃管脫出的應急預案。

20.胸腔引流管脫出的應急預案及處理措施。21.血管活性藥物外滲應急預案。22．藥物過敏應急預案及處理措施。23．醫(yī)療突發(fā)事件處理方案。

24.重癥監(jiān)護室氣管套管脫落的應急預案。25.重癥監(jiān)護墜床應急預案及處理措施。26.自縊的應急預案。

【C】2．落實醫(yī)療安全（不良）事件無責上報的制度。材料目錄

1．醫(yī)療不良事件報告制度。

【C】3．有明確的質量與安全指標，包括：抗菌藥物臨床應用相關指標、非預期的24/48小時重返

重癥醫(yī)學科率、呼吸機相關性肺炎(V A P)的發(fā)生率、中心靜脈導管相關性血行性感染率、導尿管相關的泌尿系感染率、重癥患者預期死亡率與實際死亡率、重癥患者壓瘡發(fā)生率、各類導管管路滑 脫與再插率、人工氣道脫出例數(shù)等。材料目錄

1．昆山市第一人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科每月質量控制指標信息報表。

【B】1．有落實相關指標的具體措施，并根據(jù)相關指標的分析改進質量與安全管理。材料目錄 1．昆山市第一人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科每月質量控制指標信息報表?！綛】2．職能部門履行監(jiān)管職責，定期進行評價、分析和反饋?！続】1．持續(xù)改進有成效。

說明：通過改進，現(xiàn)在重癥醫(yī)學科轉出轉入指征符合率達100%?，F(xiàn)在己無非預期48h重返ICU 病人數(shù)，己無非計劃拔管不良事件 材料目錄見職能科室臺帳

第四篇：七年級下科學學科教學總結

七年級下科學學科教學總結

七年級下科學學科教學總結1

一、《科學》教材的特點

《科學》新教材，從整體上看，體現(xiàn)現(xiàn)代科學的特點，展現(xiàn)科學精神，通過科學課程的學習，學生在今后的個人生活和社會工作中具有科學信息的認識與理解、表達與交流、實踐與決策、預測與判斷、探究與創(chuàng)新的能力。在新教材中，將抽象的內容轉化成具有較強啟發(fā)性、趣味性和可讀性的內容，使教材呈現(xiàn)開放性和動態(tài)性，充分體現(xiàn)現(xiàn)代科學的特點；注重科學史和科學研究過程的介紹，使學生在了解科學的同時學習有關科學知識；教材提供了大量供學生自由閱讀的欄目，注重學生個性化表現(xiàn)，也可以給學生提供無限啟發(fā)；新教材中還體現(xiàn)了人文精神，如生物的資源、環(huán)境保護等，雖然沒有正面闡述，但可以使學生潛移默化的領悟。

《科學》教材注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化科學探究，提倡多元化的學習方式，實施生命科學與社會、技術相結合的教育，加強與現(xiàn)代信息技術的整合，體現(xiàn)自然環(huán)境和社會環(huán)境的特點，因此，本課程教學具有適切性和可操作性。

二、教學體會

在教學實踐中，我覺得教師首先要轉變教學的觀念和方法，不僅要教給學生知識，而且要教會他們探究大自然的能力，給學生“魚”，不如教會學生“漁”。因此我加強學生自主參與的探究，通過讓學生積極投入、親身體驗和主動探究，改變了學生被動的學習方式。注重培養(yǎng)學生運用生命科學知識解決自身實際問題及生活相關問題的能力；更強調學生學習方式的.轉變，培養(yǎng)主動獨立的學習態(tài)度與人格品質。在教學過程中和學生一起探究實驗課題，逐步培養(yǎng)學生對科學樂于探究、勇于實踐的精神，使學生形成敢于質疑，善于實踐，尊重事實，積極奮發(fā)的精神面貌，掌握生命科學的基本原理和基本技能，學會自主探究，提高學習品質。

《科學》新教材中，增加了科學發(fā)現(xiàn)和研究史、信息資料，還有更多是來自生活中的知識，我以任務驅動學生，將教學內容設計成幾個板塊，供學生自主選擇，然后進行自主探究。新課程教學發(fā)展了學生的實踐能力、科學思維能力、收集和處理信息的能力，以及合作學習、表達交流的能力。學生獲取、整合、內化、表達、交流信息，得到的知識遠遠超過教師在40分鐘中能傳授的，知識內容得到拓展。學生在科學的學習中反映出他們迫切想學的心態(tài)，這主要是基于教材新穎的優(yōu)勢、教師教學方法改革的優(yōu)勢，更基于學生學習觀念轉變的優(yōu)勢。

三、尚需改進的問題

1、知識內容的拓展需要更多的教學時間，有許多內容在課堂上不能讓學生充分討論，影響知識的拓展，對于知識的進一步掌握和應用只能有待于學生利用課余時間進行，但本學科處于一個較被忽視的地位，所以有些課題的探究學生不能深入進行，只能停留在一個較膚淺的水平。

2、在長期的傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師和學生的角色沒有充分的轉換，學生的主動探究還不夠，他們主動學習顯得還不夠。

科學的教學不僅要給學生“魚”，更重要的是要授之以“漁”，才能使學生在知識的海洋中體驗成功的快樂，要創(chuàng)造條件滿足學生個性、特長的發(fā)展，培養(yǎng)學生科學的基礎性學力，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下良好的基礎。

七年級下科學學科教學總結2

一、教材分析：

新教材的特點：

新教材加強學科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經(jīng)驗。

新教材側重于提供大量科學信息，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留出發(fā)展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識。

以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，充分發(fā)揮學生的個性特點，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。

二、教學策略

我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

1.擯棄應試教學，努力實施開放式教學

1.1開展靈活多變的課堂教學。

第一、建立“情景與互動式”教學。

第二，改變學生學習方式和培養(yǎng)學生學習能力。

第三，重視樹立學生的問題意識。

還有，課堂上充分利用教學信息資源。

1.2優(yōu)化實驗教學途徑。

實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的.“游戲”規(guī)則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優(yōu)化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。

首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。

其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規(guī)律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養(yǎng)成，實驗能力的培養(yǎng)便無從談起。我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。

2.實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

2.1探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

①對新現(xiàn)象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；

②應用已有的知識對發(fā)現(xiàn)和提出的問題作出假設；

③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

⑤將探究結論與他人合作交流等。

2.2探究性學習的成效，還在于我們進行恰當?shù)慕虒W設計。

3.開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

三、班級學生現(xiàn)狀分析：

科學是一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本學期本人擔任七年（3）（4）兩個班級的科學功課，兩個班共有學生63人左右。這些學生來自于農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

1、學生人數(shù)不多：

今年初一新生進行小班化教育，兩班人數(shù)只有63人，這樣給學生實驗、課堂紀律、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的方便。

2、學生學習習慣普遍不好。

大多數(shù)學生上課沒有作筆記、沒有課前預習的習慣。有一小部分學生未能及時完成作業(yè)。大部分學生學習習慣不好，作業(yè)馬虎。

3、學生基礎一般，有兩極分化趨向。

本校學生大都來自農(nóng)村學校，對小學的科學課不重視，是造成學生基礎不好的一個原因；另一方面，由于家庭對教育子女的不恰當，造成一部分學生得過且過，放任自流的現(xiàn)象，小學基礎不夠扎實，給科學的教學帶來了一定的難度。

四、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

1．全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣，突出科學探究，強調對自然界的整體認識，鼓勵學生把學到的科學知識和技能應用于現(xiàn)實生活，鼓勵學生對周圍事物探根究底；使學生掌握一定的科學基礎知識和基本技能，為終身學習和發(fā)展奠定基礎。

2．知道一些基本的科學現(xiàn)象、事實、概念和原理；知道一些基本的科學詞匯和術語；知道科學技術在社會和日常生活中的一些應用實例。并通過查閱資料，搜集數(shù)據(jù)及同伴間的合作交流，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及規(guī)范操作基本儀器；會正確選用實驗儀器等。

五、具體實施計劃：

（見表格略）

六、陪優(yōu)補差措施：

根據(jù)每班學生目前的狀況進行不同的組合，進行分層輔導。

第一層次：（學困生的練習要求）基本簡單，易于模仿，量不多但必須獨立完成。

第二層次：（中等生的練習要求）鞏固課內，適當延伸擴展，使學生觸類旁通。注意知識的前后聯(lián)系和系統(tǒng)性，面向大部分學生。

第三層次：（優(yōu)生的練習要求）選擇一些具有思考性和創(chuàng)造性較強的題目，力爭全面提高成績。

七年級下科學學科教學總結3

計劃目標達成

花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學期即將結束，必須要對本學期教學工作的得失進行總結、反思，以便于補闕拾遺，提高自己的教學業(yè)務水平和專業(yè)能力。這學期來，通過精心備課，采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點，用通俗易懂的'言語來講述科學知識，以便于符合山區(qū)學生的學情。此外，嚴格要求學生認真按時完成各項作業(yè)，并督促學生及時對作業(yè)本進行訂正，培養(yǎng)學生自主學習的方法。平時不歧視學困生，并給于學困生更多的關注。大部分學生逐漸喜愛科學，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把學習變成自覺行為，成績自然也能提高。

教育教學成績

這個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數(shù)學生有了良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學生由于基礎差、習慣差，學習缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。

失誤不足分析

1、對管理學生方面應更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學生對作業(yè)隨意。

2、耐心還有待提高，說教方式有待改進。

3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學手段

4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具體改進措施

1、加強自己的專業(yè)素質，珍惜師徒結對活動，增強理論性學習。

2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗，尋找自己的薄弱點加以改進。

3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識；要使學生掌握解題技巧和方法。

4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。

七年級下科學學科教學總結4

本學期，我擔任七年級的英語教學工作，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經(jīng)過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學習狀態(tài)發(fā)展。

二、按照教學常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學工作。

1、備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

2、上課：課堂上盡可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得。

3、作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對學生的`輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經(jīng)過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了六次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學：

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早、晚讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pair訓練，提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

要完成上述四個方面的教學內容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

四、其他方面：

1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。

2、級內各老師互相合作，完成了本期的分工任務。

3、積極配合班主任的工作，和班主任多聯(lián)系，溝通，互相促進學生的英語學習。

五、存在問題：

所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。今后要在這兩個方面下些功夫：

一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習；

二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。

七年級下科學學科教學總結5

為了貫徹落實新課程全面實施的要求，結合我校教育教學硬件條件和學生的實際，本學期的教育教學工作主要做好了以下幾個方面：

一、認真學習新課程的知識，以新課標的理念與要求武裝自己的頭腦。面對新課程的理念與要求就是在立足原有綜合學科《科學》的基礎而進行重要的教育教學理念改革的一部全新的學科。

基于以上的認識，我在接受新課程教育教學任務時，在思想上與行動上做到了以下幾個準備工作：

1、全面學習《科學（7—9）》新課標。新課標是不但是《科學》課程設置的法定標準，也是教育教學實踐的圭臬，所以我利用暑假的時間認真鉆研《科學（7—9）》新課標。我發(fā)現(xiàn)，新課標與以往的教學大綱和考試要求存在許多不同之處：

一是對于教學目標要求的不同，以往的課堂教學目標一般只重視“雙基”，而新課標除了注重知識與技能的基礎上更加重視課堂教學的過程與方法及情感態(tài)度價值觀等；

二是教育教學手段的重大轉變，我們已經(jīng)習慣于講授式或者啟發(fā)式的課堂教學方法，但是，新課標要求我們對待學生要像對于科學家研究課題一樣像他們準備和創(chuàng)造“探究”所需要的新情境，探究式學習與教學方式是新課程最有特別之一；

三是內容的轉變，原有的綜合學科《科學》雖然已經(jīng)把原有初中的物理、化學、生物、自然地理等內容綜合起來了，有一定的綜合性，但是這種綜合存在著很大的人為的學科痕跡，而新課程真正撇開了學科的界限，以物質科學、生命科學、地球宇宙空間科學、科學探究方法等方面去綜合整個科學；

四是評價方式與手段的變化，原有的評價方式與手段主要依靠單一的學科測試或學期考試，但是新課標非常重視學生在學習過程中知識的形成過程，特別是探究過程的品質。

2、認真鉆研新課程培訓。

新課程培訓是本學科教學工作的準備。由于新課程對于原有工作模式有新的要求，所以在新課程培訓中學會了如何更好地去處理與準備一節(jié)課，如何更有效地把握一節(jié)課的教學，如何更直觀地為學生設置探究的情境。

二、嚴格貫徹新課程的要求，以新形式的教育與教學落實自己的課堂。

鑒于自己于對新課程有新的認識，結合自己原有的.工作經(jīng)驗及對新課程教學的要求，工新課程的實施過程中，我做到了以下幾點：

1、認真準備好每一個探究環(huán)節(jié)的情境設置。新課程的實施與落實重在探究式的教學與學習，這是學習學習方式的偉大的變革，是影響一代人成長的最有效的手段。在大力開展探究式學習的課堂教學中，教師的功能發(fā)生了轉變，從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉變?yōu)閷W生精心準備與設計探究情境。

2、精心制作好每一節(jié)課堂教學需要的課件。由于新課程對于學生在知識信息化上的要求與傳統(tǒng)的差別，知識信息化量上的激增，也為了使學生更加直觀地體驗情境的設置，能夠切身體會探究的情境。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。為了使每一個實驗更具有探究性，讓學習更加能夠體會實驗探究的情感體驗，我在原有教材實驗的基礎上進行了一些改革，從本校學生實驗出發(fā)，盡可能地讓每一位學生都有動手通過實驗探究科學知識。并且，立足于教材內容，精心設計其他的實驗，并把一些實驗改為學生實驗。對于初一學生來說，實驗方面最重要的是實驗探究的步驟要明確，并且在此基礎上初步學會根據(jù)一定要求的實驗方案的設計。

所以實驗方案的設計與實驗思想的形成是每一個實驗前必須要進行的環(huán)節(jié)。特別是對比實驗的控制變量法的應用與掌握。

3、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

三、虛心接受新課程的教育，以新姿態(tài)的心態(tài)與水平接受自己的學識。

面對新課程，每一位教師都是新教師。我也不例外。以這樣的心態(tài)去進行新課程的教學，在這一學期中，我做了一位“新教師”應該做的一些工作。

1、關心新課程實驗動態(tài)。關心新課程改革的動態(tài)是實施落實好新課程的一種有效方法。為了及時獲得與新課程有關的知識與信息，一些官方教育網(wǎng)站是我每天必須瀏覽的對象，如蒼南教育網(wǎng)、溫州教育網(wǎng)，浙江教育網(wǎng)（浙江教育廳教研室網(wǎng)站）等。

2、熱衷于新課程理念的學習。教育理念的轉變是長期的、細水長流的、在點滴實踐中形成的。為了真正從觀念上轉變我的教育理念，我積極參加各種新課程的學習活動。如本學期參加了校內的新課程公開研討課活動、蒼南縣教研室組織的兩次不同主題的公開研討課活動等，收獲不少。

3、積極參與新課程的討論。為了增長見識，切磋教學技藝，我經(jīng)常上一些教育網(wǎng)站的論壇與一些熱衷于新課程改革與實踐活動的同行們進行教學上的切磋。但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。

總之，本學期的新課程教學是我真正成長最快的一學期，也是我更加熱心于新課程實施的一學期。

第五篇：淺談科學發(fā)展觀背景下的學校德育創(chuàng)新與實踐（精選）

淺談科學發(fā)展觀背景下的學校德育創(chuàng)新與實踐

科學發(fā)展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央，認真總結我國發(fā)展的長期實踐經(jīng)驗，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重要戰(zhàn)略思想，是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是推進社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發(fā)展的指導方針。以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校德育工作，不僅是德育理論研究的一項重要而緊迫任務，也是德育實踐改革與發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。以科學發(fā)展觀背景下的德育工作，要求我們必須堅持發(fā)展，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的德育觀，統(tǒng)籌協(xié)調德育內部與外部各種要素的和諧發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

胡錦濤總書記在報告中共十七大中明確提出，“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”胡總書記這些涉及德育工作的精辟論述提出后，教育部長周濟于在記者會上講：“推進素質教育，提高教育質量，就是要使得學生能夠德、智、體、美全面發(fā)展。我們要在三個層面上推進工作，一是在課堂教學中，進一步滲透德育；二是注重課外德育主陣地建設，在課余時間加強學生的思想政治教育；三是建立起學校、家庭和社區(qū)共同的網(wǎng)絡，來推動學生的德育以及素質教育?！边@些論述和觀點明確無誤地傳達這樣的信息：順應新時期形勢發(fā)展的需要，德育工作將得到進一步強化，學校德育工作將進入一個全新的時代。這樣，以科學發(fā)展觀明確德育的內涵和目標，以高度的責任心和使命感，積極探索德育工作的有效方法和途徑，高標準高質量完成黨中央交給的戰(zhàn)略任務，成為廣大教育工作者、學校德育工作者面臨的重大課題和考驗。

一、科學發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展。

學校的發(fā)展分成三個層面：教師的發(fā)展、學生的發(fā)展、學校的發(fā)展。三者之間的關系，我認為教師的發(fā)展是關鍵，學生的發(fā)展是目的，學校的發(fā)展是結果。學生如何發(fā)展取決于教師的發(fā)展觀，是我們的言行規(guī)定著學生發(fā)展方向，而學校發(fā)展又是師生發(fā)展的必然結果。學科教學不是教師工作的全部，更不是學生發(fā)展的全部。如何正確的理解教師的專業(yè)化定義，就能更好的理解每一個人在學校德育工作中的角色。

1、基本師德。新時期德育工作要求教師的觀念和態(tài)度要有根本的改變。教師一定要與時俱進，樹立正確的德育育人觀，以過硬的素質和模范榜樣示范效應，為學校德育工作做出貢獻。細節(jié)見文明，小處顯公德，老師是學生的一面鏡子，我們的一言一行應該給師生做表率，要求學生做到的我們一定要做到，讓學生不出口成臟，我們更應語言文明。

2、學科專業(yè)。學科專業(yè)的劃分本身是因為知識容量無限擴展后的無奈產(chǎn)物。但只要是學科，無論文理除了專業(yè)知識以外都有辯證法思想、都有方法論、都有科學精神，這是有形的專業(yè)知識所包含的無形內核。所以即便是學科專業(yè)化發(fā)展，我們也不應該僅停留在專業(yè)知識的發(fā)展上，而更多的應該體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。

3、人文修養(yǎng)。教師必須加強人文修養(yǎng)，才會有人文精神，才會有人文關懷，才會有發(fā)自內心地對學生的關愛；教師只有注重人文修養(yǎng)，才能夠突破本位主義，成為校園的主人。

4、創(chuàng)新能力。在社會主義核心價值體系中，其中一個內容就是要有民族精神和時代精神。時代精神主要內涵就是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新一般有三種：原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收再創(chuàng)新。發(fā)展就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才有活力、激情，才能解決現(xiàn)實中的問題。

二、以人為本是科學發(fā)展觀的核心。在整個世界教育領域一直有爭論，到底是以社會需求為本還是以人為本，在不同的國家有不同的認識，在不同的時期也有不同的認識。但我們仔細分析，便可以發(fā)現(xiàn)這只是一個事物的兩個方面，強調一方并不以犧牲另一方為代價。所以從德育角度談論這個問題時，就必須處理好幾對關系。

1、教學與德育的關系。以人為本強調的是人的全面發(fā)展。從我們國家的教育方針來看，它包括德智體美四個方面。在十七大報告中也明確提出了德育為先，育人為本，而實際上德育地位依然存在空心化趨勢?，F(xiàn)實生活中，還是有一部分老師抓分數(shù)實實在在，抓德育應付了事。兩者之間沒有協(xié)調發(fā)展，沒有產(chǎn)生教育的合力，反而走向對立。

2、個性與共性的關系。個性主要反映的是個人的意愿、個人的成長方式，共性其實反映的是社會需求。兩者并不截然的對立，任何個人的發(fā)展需求其實都有著一定的社會背景和基礎。但兩者也無法完全重合，社會價值的多元造成了個人發(fā)展的多元。但對于任何一個社會來說，核心價值體系必然會融入學校的教育體系。所以，作為教師有弘揚和堅持主流文化的義務，而不是一味的遷就學生個性發(fā)展。

3、獎勵與懲罰的關系。人人都在說以人為本，但學生的心理問題層出不窮，學生自殺也屢見報端。是以人為本錯了還是對以人為本的理解錯了，答案很清晰。陽光教育、成功教育、微笑教育遍地開花，而對學生的挫折教育往往是忽視的，對學生的懲罰教育往往是不科學的。由此，學生的人格不健全，其承受能力相當脆弱。這個問題已經(jīng)引起了整個社會的警覺。

三、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀的基本要求。要讓學生、教師、學校可持續(xù)發(fā)展，我們就必須使學校的教學教育工作能可持續(xù)發(fā)展。而學校德育要可持續(xù)發(fā)展，必須堅持以課堂教學為主線實現(xiàn)，道德教育必須更多地貼近“大眾道德”。我們的德育需要走進兒童的生活世界，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學生在自己所需要的活動中去經(jīng)歷、去感悟，去建構。生活的德育應追求“潤物細無聲”的教育，讓學生在真實的情境中去經(jīng)歷、感受和體驗。德育必須不斷的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才有活力和生命力，才可能持續(xù)發(fā)展。我們要加快德育方法、方式、手段現(xiàn)代化，要做到內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、過程創(chuàng)新。

當前學校德育機遇和挑戰(zhàn)是并存的，學校德育工作還是面臨著比較大的挑戰(zhàn)。很多老問題沒解決，新問題卻也層出不窮。但相信只要我們目標明確，認識到位，堅持科學發(fā)展觀的指導，與時俱進，轉變教育觀念，改革德育工作方式，學校德育就會不辱使命，實現(xiàn)新跨越，迎來新的德育發(fā)展機遇期。

鹽池小學

張家珍