第一篇：新疆小學(xué)漢語課程教案五年級(jí)

小學(xué)漢語課程教案

五年級(jí)上冊

授課人：約日古麗·艾麥爾

2011年10月15日

第四課

四季的衣服

第二課時(shí)：對話——（閱讀理解對話）

教學(xué)目標(biāo)：能夠基本理解掌握對話中提到的春、夏、秋、冬四季的天氣氣候？四季穿什么？應(yīng)注意什么？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步理解對話內(nèi)容

思想教育：通過本課對話，要使學(xué)生懂得跟著四季的天氣氣候變化怎么穿著，注意身體健康和安全

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確流利地讀對話 教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行口語交際

教學(xué)用具：教科書、教案、黑板、粉筆、多媒體 教學(xué)與學(xué)習(xí)方法：觀察法、范讀法、分角色讀法、齊讀法、講解法、問答法

教學(xué)步驟與設(shè)計(jì)：

新課前復(fù)習(xí)與測驗(yàn)：看圖說詞語

（1、衣服

2、襯衣

3、涼鞋

4、靴子

5、冬季

6、秋季）導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入

1、你知道一年中有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？ 導(dǎo)入

2、你知道這幾個(gè)季節(jié)的天氣氣候變化嗎？

導(dǎo)入

3、你知道在不同的季節(jié)穿什么衣服嗎？ 導(dǎo)入

4、你最喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？（出示課題）： 第四課 四季的衣服 深入學(xué)習(xí)對話：

1、請同學(xué)們打開教科書的第20頁看對話，聽老師讀一遍。

2、請同學(xué)們跟著老師讀對話。

3、請同學(xué)們一起讀對話。

4、請同學(xué)們分角色讀對話。

5、老師認(rèn)真給同學(xué)們講解對話內(nèi)容。（夏天天氣很熱要穿薄一點(diǎn)的衣服，比如：襯衣，涼鞋，裙子。春天和秋天天氣有點(diǎn)涼，所以要穿毛衣，運(yùn)動(dòng)服，皮鞋，球鞋。冬天天氣很冷，所以要穿厚一點(diǎn)的衣服，比如：棉衣，棉鞋，靴子。）

6、請同學(xué)們根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行口語交際。（老師扮一個(gè)角色，學(xué)生扮一個(gè)角色。）

鞏固性練習(xí)：（句型替換）

1、他今天穿了→（球鞋）（棉鞋）（皮鞋）（涼鞋）

2、我--（冬天）穿--（棉衣）

總結(jié)：

通過本課對話，學(xué)生懂得了跟著四季的天氣氣候變化怎么穿著，注意身體健康和安全。

布置作業(yè)：抄寫本課對話，并背誦本課對話。

第二篇：新疆小學(xué)雙語班漢語課程教案五年級(jí)上期(第二課)

第二課

看誰算得快 第一課時(shí)

詞語

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)手段： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式: 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握句型。

2.讓學(xué)生掌握詞語的正確發(fā)音和生字的寫法。3.能實(shí)際生活中運(yùn)用句型和學(xué)過的知識(shí)。4.在日常生活中正確應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

掌握維漢互譯，會(huì)認(rèn)讀。在日常生活中正確運(yùn)用。計(jì)算器，算盤，實(shí)際動(dòng)作。

講解法，朗讀法，問答法，領(lǐng)讀法 自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自由朗讀

首先，通過引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的詞語導(dǎo)入新課。

好，現(xiàn)在我們對課文中的詞語認(rèn)識(shí)，請同學(xué)們跟我讀。詞語

布置作業(yè)：1.出：

請你出去。

2.題目：

今天上的課題目是什么？ 3.計(jì)算器： 你的計(jì)算器呢。4算盤：

你用過算盤嗎？ 5.算：

你會(huì)算嗎？ 6.等于：

1加1等于多少？

讀完詞語后，講給學(xué)生詞語的意思，給學(xué)生講解。講解完后，老師給同學(xué)們領(lǐng)讀，同學(xué)們跟老師讀，齊讀，分讀，然后請幾個(gè)同學(xué)上黑板當(dāng)老師跟讀學(xué)生。

最后，我把這一節(jié)課學(xué)過的新詞語分開一詞一詞地講給學(xué)生，造成詞組。通過這種小游戲來鞏固本課。

學(xué)會(huì)本節(jié)詞語并抄寫。

第二課

看誰算得快 第二課時(shí)

詞語

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)手段： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式: 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握句型。

2.讓學(xué)生掌握詞語的正確發(fā)音和生字的寫法。3.能實(shí)際生活中運(yùn)用句型和學(xué)過的知識(shí)。4.在日常生活中正確應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

掌握維漢互譯，會(huì)認(rèn)讀。在日常生活中正確運(yùn)用。插圖，三角尺，實(shí)際動(dòng)作。

講解法，朗讀法，問答法，領(lǐng)讀法 自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自由朗讀

首先，通過引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的詞語導(dǎo)入新課。

先進(jìn)行課前測試，叫幾個(gè)學(xué)生聽寫詞語，讓其他學(xué)生在下面聽寫詞語。學(xué)生寫完后進(jìn)行糾正和評價(jià)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。布置作業(yè)：教師告訴大家今天所要學(xué)的內(nèi)容。教師對大家手現(xiàn)在我們找出詞語中的新詞語，會(huì)讀到同學(xué)請朗讀給大家聽一聽。

學(xué)詞語

1.減：

減法 2.復(fù)雜：

復(fù)雜問題 3.計(jì)算：

你會(huì)計(jì)算嗎？ 4.動(dòng)腦筋 5.男孩：

好男孩 6.認(rèn)識(shí)：

認(rèn)識(shí)大家 7.位：

座位

讀完詞語后，講給學(xué)生詞語的意思，給學(xué)生講解。講解完后，老師給同學(xué)們領(lǐng)讀，同學(xué)們跟老師讀，齊讀，分讀，然后請幾個(gè)同學(xué)上黑板當(dāng)老師跟讀學(xué)生。

最后，我把這一節(jié)課學(xué)過的新詞語分開一詞一詞地講給學(xué)生，造成詞組。通過這種小游戲來鞏固本課。

學(xué)會(huì)本節(jié)詞語并抄寫。

第二課

看誰算得快 第三課時(shí)

課文一

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)手段： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式: 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文的內(nèi)容。

2.通過讀課文，強(qiáng)化學(xué)生的對話了解能力。3.在日常生活中正確應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

正確發(fā)音，正確理解對話的意思。在日常生活中正確運(yùn)用。插圖，計(jì)算器，算盤，實(shí)際動(dòng)作。講解法，朗讀法，問答法，領(lǐng)讀法 自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自由朗讀

通過引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的詞語導(dǎo)入新課。

先進(jìn)行課前測試，叫幾個(gè)學(xué)生聽寫詞語，讓其他學(xué)生在下面聽寫詞語。學(xué)生寫完后進(jìn)行糾正和評價(jià)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

教師告訴大家今天所要學(xué)的內(nèi)容。教師對大家說 布置作業(yè)：現(xiàn)在我們找出課文中的新詞和詞語，請會(huì)讀的同學(xué)朗讀給大家聽一聽。

教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學(xué)們一起朗讀并讓學(xué)生模仿造句，學(xué)習(xí)句型。

學(xué)習(xí)句型完后教師帶大家領(lǐng)讀課文，讀完課文后，講給學(xué)生課文的意思，給學(xué)生講解。

講解完后，老師給同學(xué)們領(lǐng)讀，同學(xué)們跟老師讀，齊讀，分角色讀。

朗讀課文

第二課

看誰算得快 第四課時(shí)

課文二

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)手段： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式: 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文的內(nèi)容。

2.通過讀課文，強(qiáng)化學(xué)生的對話了解能力。3.在日常生活中正確應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

正確發(fā)音，正確理解對話的意思。在日常生活中正確運(yùn)用。插圖，三角尺，實(shí)際動(dòng)作。

講解法，朗讀法，問答法，領(lǐng)讀法 自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自由朗讀

通過引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的詞語導(dǎo)入新課。

先進(jìn)行課前測試，叫幾個(gè)學(xué)生聽寫詞語，讓其他學(xué)生在下面聽寫詞語。學(xué)生寫完后進(jìn)行糾正和評價(jià)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

教師告訴大家今天所要學(xué)的內(nèi)容。教師對大 布置作業(yè)：家說現(xiàn)在我們找出課文中的新詞和詞語，請會(huì)讀的同學(xué)朗讀給大家聽一聽。

教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學(xué)們一起朗讀并讓學(xué)生模仿造句，學(xué)習(xí)句型。

學(xué)習(xí)句型完后教師帶大家領(lǐng)讀課文，讀完課文后，講給學(xué)生課文的意思，給學(xué)生講解。

講解完后，老師給同學(xué)們領(lǐng)讀，同學(xué)們跟老師讀，齊讀，分角色讀。

朗讀課文

第二課

看誰算得快 第五課時(shí)

課文二

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)手段： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式: 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)順序并提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過學(xué)課文，強(qiáng)化學(xué)生的對話了解能了。

通過理解課文，在學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高小學(xué)生聽說的能力。

正確發(fā)音，正確理解對話的意思。在日常生活中正確運(yùn)用。插圖，三角尺，實(shí)際動(dòng)作。

講解法，朗讀法，問答法，領(lǐng)讀法 自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自由朗讀

通過引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的詞語導(dǎo)入新課。

先進(jìn)行課前測試，叫幾個(gè)學(xué)生聽寫詞語，讓其他學(xué)生在下面聽寫詞語。學(xué)生寫完后進(jìn)行糾正和評價(jià)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

教師告訴大家今天所要學(xué)的內(nèi)容。教師對大 布置作業(yè)：家說現(xiàn)在我們找出課文中的新句型，請?jiān)炀渫瑢W(xué)給大家看看。

學(xué)課文：教師根據(jù)上節(jié)課文內(nèi)容提出幾個(gè)小問題，讓學(xué)生回答，以便提高他們聽說和簡單的表達(dá)能力。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的知識(shí)回答以上問題。教師根據(jù)學(xué)生回答糾正答錯(cuò)題和補(bǔ)充學(xué)生的回答。

回答完后，老師有讓同學(xué)們朗讀課文以便 學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的地方。

朗讀課文

第二課

看誰算得快

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第六課時(shí)

詞語和句型示列與練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能獨(dú)立完成練習(xí)。

2.通過聽錄音，提高聽力理解能力。3.學(xué)會(huì)使用本課的練習(xí)及句型。

學(xué)會(huì)本課的練習(xí)。理解練習(xí)題的要求。講解法，引導(dǎo)法，練習(xí)法 聽力理解，合作學(xué)習(xí)，自主練習(xí)

你們理由前面所學(xué)的知識(shí)，來做今天這節(jié)課大的練習(xí)，看那位同學(xué)做的很好。

詞語示例

出

算

等于 復(fù)雜

計(jì)算

男孩 布置作業(yè)：

一． 學(xué)習(xí)偏旁部首

言字旁：表示《說話》有關(guān)。如：說，說，詞。。

二：學(xué)寫下面漢字：

目

加

于

單

計(jì)

問

直

組詞語

題(目)

算(盤)

簡(單)

認(rèn)（識(shí)）

多（少）

發(fā)（現(xiàn)）

教師讓學(xué)生做完后，查看學(xué)生做練習(xí)的結(jié)果并進(jìn)行糾正和評價(jià)，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。

第二課

看誰算得快 第七課時(shí)

讀讀背背

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方式： 學(xué)習(xí)方式 導(dǎo)入新課：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力。2.提高學(xué)生用漢語進(jìn)行交談的口語能力。

正確發(fā)音，正確理解對話的意思。在日常生活能比較流利的進(jìn)行交流。講解法，朗讀法，問答法，領(lǐng)讀法 自由學(xué)習(xí)，自主練習(xí)，自由朗讀

通過引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的詞語導(dǎo)入新課。

先進(jìn)行課前測試，叫幾個(gè)學(xué)生說說自己小時(shí)候的回憶，其他學(xué)生在下面認(rèn)真聽并領(lǐng)悟意思。對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

教師告訴大家今天所學(xué)的內(nèi)容。教師對大家說現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)口語訓(xùn)練，請大家聽寫詞語。布置作業(yè)：教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學(xué)們一起讀并讓學(xué)生模仿造句，學(xué)習(xí)句型。

學(xué)習(xí)句型完后教師帶大家領(lǐng)導(dǎo)課文，讀完課文后，講給學(xué)生課文的意思，給學(xué)生講解。

講解完后，老師給同學(xué)們領(lǐng)讀，同學(xué)們跟老師讀，齊讀，分角色讀。

朗讀課文。

第三篇：新疆民族小學(xué)漢語教案

小學(xué)漢語第二冊十八課《漢語課》教案

一、課程教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運(yùn)用“怎樣”、“怎么樣”、“讀”、“跟”、“問”、“注意”、“舉手”、“回答”等重點(diǎn)詞語。詞組“可好了”之要求理解（強(qiáng)調(diào)非常好，多用于口語）。

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句型的運(yùn)用：（1）老師怎樣給你們上漢語課？ 名···給+名···動(dòng)（2）老師讀，我們跟著讀。老師問我們問題，我們舉手回答。

小句······小句（并列關(guān)系。后一小句表示隨著前句的意思而進(jìn)。

（3）我們跟著讀。我們照著寫。

動(dòng)+著：前一動(dòng)詞后加“著”表示后一動(dòng)作的進(jìn)行方式。（4）老師問我們問題。動(dòng)詞···名1+名2 動(dòng)詞帶兩個(gè)名詞，第一個(gè)名詞是問的對象，第二個(gè)名詞是問的內(nèi)容。（5）老師講得怎么樣？

動(dòng)詞+得···詞組

動(dòng)詞加助詞“得”后面再接表示動(dòng)作結(jié)果的詞組。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．運(yùn)用一邊讀一邊想的讀書方法，讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

2．利用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽說交際能力。(三)德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對漢語的熱愛和上課時(shí)積極參與課堂教學(xué)的態(tài)度。本課學(xué)習(xí)關(guān)于上漢語課的一段對話，培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

要求學(xué)生認(rèn)真朗讀，邊讀邊想，自己在上漢語課時(shí)是怎樣做的，是不是認(rèn)真參與課堂教學(xué)了，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)步驟

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)理解課文

（一）復(fù)習(xí)舊課。

1．每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一名代表介紹你們的班委，要求說清楚每個(gè)班委的姓名、職位、工作情況和你們的評價(jià)。

2．按要求書寫：列表寫班委的名單。

（二）學(xué)習(xí)課文

（一）導(dǎo)入新課：從上面的練習(xí)來看，大多數(shù)同學(xué)的漢語學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，請幾位同學(xué)談?wù)勛约哼M(jìn)步快的原因。在談的過程中，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)，讓學(xué)生談他們的學(xué)習(xí)目的明確和學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。

閱讀前老師提出要求：

（一）從全篇文章的理解轉(zhuǎn)到具體句子和詞語的理解。

（二）把沒有弄懂的句子、詞語提出來。1．閱讀理解課文

（1）在小組中，自讀課文。要求：

①在自讀的基礎(chǔ)上，把不理解的詞語、漢字和句子提出來。②大家討論，互幫互學(xué)，爭取在其他同學(xué)的幫助下弄懂所有的詞語。

③基本理解每一個(gè)句子的意思，讀懂課文，理解全篇會(huì)話。④總結(jié)個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)情況，匯總整理大家尚未理解的問題，選派代表到大班介紹。

（2）大班學(xué)習(xí)討論

①各小組代表介紹小組討論學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)提出疑難問題，征求問題的解答。

②在老師的引導(dǎo)下，全班討論，解決疑難詞語問題和個(gè)別句型問題。

老師的任務(wù)不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發(fā)、引導(dǎo)，促使學(xué)生深思、聯(lián)想，慢慢地自己理解和解決難點(diǎn)。

老師可以預(yù)測本課的疑難點(diǎn)：

詞語：“怎樣”和“怎么樣”的區(qū)別]“著”的用法。動(dòng)詞“問”帶雙賓語 句子：兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作，中間加“著”和不加“著”的區(qū)別（3）如果有的同學(xué)摸索到好的學(xué)習(xí)方法，或者與平常不同的方法，可以加以總結(jié)，然后向全班介紹推廣。

2．朗讀課文

可以老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生跟錄音聽讀；要求發(fā)音正確、流利。

3．小結(jié)，布置作業(yè)

（1）口頭作業(yè)：熟練地朗讀課文。

（2）把不懂得詞語和句子抄寫下來，向家人或同學(xué)詢問。

第二課時(shí) 講練課文，強(qiáng)化語言知識(shí)學(xué)習(xí)記憶 1．老師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。任務(wù)：

（1）結(jié)合課文，強(qiáng)化疑難詞語和句型的學(xué)習(xí)。（2）理解最后兩個(gè)大段的意思和關(guān)系。2．串講和練習(xí)課文

（1）比較課文的第一、二段話，學(xué)習(xí)“喜歡”一詞的用法，注意要引導(dǎo)學(xué)生掌握：

喜歡······名詞：你、他們、老師、班長 喜歡······動(dòng)詞：畫畫、打球、照相、學(xué)漢語 練習(xí)：讓學(xué)生按不同的要求練習(xí)造句。（2）第三段話“老師怎樣給你們上漢語課？” 句型1：名詞···介詞“給”+名詞···動(dòng)詞

意義：表示某人“給、為、向”另一人或事物做什么事。例句：

1、我給母親買藥。

2、李斌給我講課文。

3、小組長給老師介紹學(xué)習(xí)情況。練習(xí)：用上述句型模仿造句。

（3）第四段話是說我們怎樣學(xué)習(xí)漢語的，用了三個(gè)并列句型“老師讀，我們跟著讀”、“老師寫，我們跟著寫”、“老師問我們問題，我們舉手回答”。①句型2：小句1···小句2 意義：前后兩個(gè)小句是并列關(guān)系，敘述兩個(gè)關(guān)系密切的先后發(fā)生的動(dòng)作，特別是后一個(gè)動(dòng)作前加了“動(dòng)詞+著”，表示這一個(gè)動(dòng)作是前一個(gè)動(dòng)作的結(jié)果。

例句：老師在黑板上畫了一只鴨子，我們照著畫鴨子。母親掃地，我學(xué)著掃地。

②句型3：名詞···問···誰·什么

意義：問這個(gè)動(dòng)詞可以支配兩個(gè)賓語，一個(gè)是問誰，一個(gè)是問什么。

例句：他們問我兩個(gè)問題。我問老師怎樣造句。

練習(xí)：先讓學(xué)生單獨(dú)用“問誰”、“問什么”造句，然后再合起來造句。聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)這一段后，要求學(xué)生回答問題：你是怎樣學(xué)習(xí)漢語的？把學(xué)生的課文學(xué)習(xí)和實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來。

（4）第五、六段是講老師上課上得怎么樣，學(xué)生對上課的評價(jià)。這一段有兩個(gè)難點(diǎn)：

①詞語：“怎樣”和“怎么樣”的區(qū)別

意義比較：兩個(gè)詞都是表示對動(dòng)作進(jìn)行的狀態(tài)或結(jié)果提問，在意義和使用上基本一樣，只是“怎么樣”多用于口語。

比較練習(xí)：

你怎樣（怎么樣）學(xué)習(xí)漢語的？ 教室布置得怎么樣？ 你的家鄉(xiāng)有怎樣的變化？

②句型4：名詞···動(dòng)詞+得···詞組

意義：本句型強(qiáng)調(diào)一個(gè)動(dòng)作的結(jié)果或狀態(tài)。注意與維語的區(qū)別，維語中沒有類似的表達(dá)方式，通常采用狀語，即把表示結(jié)果的“怎么樣”和詞組放到動(dòng)詞之前。

例句：我們學(xué)得怎么樣？他讀得很快。你寫得太好了。練習(xí)：運(yùn)用本句型評價(jià)你們的學(xué)習(xí)、家庭生活、城市、農(nóng)村面貌、環(huán)境等。

本段主要評價(jià)老師的教學(xué)。注意和上一段的練習(xí)：只有老師教得好學(xué)生滿意，學(xué)生才會(huì)學(xué)得好。所以這一段可以看成是上一段的原因。聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)本段課文：評價(jià)你們的老師教學(xué)怎么樣？ 3．朗讀課文。4．小結(jié)，布置作業(yè)：（1）有表情地朗讀課文。

（2）做練習(xí)三、四、五。按所學(xué)的4個(gè)句型模仿造句。第三課時(shí) 運(yùn)用課文材料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行真實(shí)交際

1． 老師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。

任務(wù)：以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說。

要求：認(rèn)真聽，模仿說，一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，鍛煉說能力；要積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．聽力訓(xùn)練

（1）老師口述課文內(nèi)容，學(xué)生不許看書，專心聽，然后回答老師提出的問題和做相關(guān)的練習(xí)。老師口述時(shí)，不能照著課文讀，而是把課文的內(nèi)容和形式（新詞語、語法點(diǎn)）串起來，用講故事的方式說出可以編成小故事，也可以邊說邊表演，讓學(xué)生猜出所講述的內(nèi)容意思。

（2）首先問學(xué)生所講的是關(guān)于什么的，要求他們能夠大體說出講話的話題。再讓學(xué)生提一提哪些內(nèi)容沒有聽清楚或沒有聽懂。

（3）老師根據(jù)自己所講的內(nèi)容，分別提出4—5道問題，請學(xué)生回答。

（4）老師的講述哪些和課文中的不一樣。3．復(fù)述課文（不讓看書）

分小組進(jìn)行對話或一個(gè)人講，每個(gè)人圍繞你在課堂上是怎樣學(xué)習(xí)的、你對老師的教學(xué)有什么意見和評價(jià)等問題進(jìn)行說話訓(xùn)練。要求流利，基本能表達(dá)自己的意思，盡可能結(jié)合每個(gè)人平時(shí)學(xué)習(xí)的具體情況來說。有困難者，起碼也要流利地按課文的內(nèi)容來說。注意，不要把復(fù)述搞成朗讀課文，最好是不看課文說。

4．大班表演

各小組派出代表到全班參加表演比賽，評出表演最好的一個(gè)小組，給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并將成績裝進(jìn)學(xué)生的業(yè)績袋。也可以跨組比賽，由一個(gè)組提問，另一個(gè)組回答，看能不能把他們問倒。問倒了的小組為失敗者，他們再來問其他組，以求得成功。

5．小結(jié)，布置作業(yè)。

作業(yè)：把課文的內(nèi)容用自己的話寫下來。第四課時(shí)綜合交際練習(xí)

1．聽力練習(xí)：做書上的兩道聽力練習(xí)題。2．漢字書寫：

（1）比較“著”字與已經(jīng)學(xué)過的“看”字的區(qū)別，讓后再寫“著”。（2）分析上下結(jié)構(gòu)的漢字“意”“答”“舉”，并聯(lián)系意義來記憶漢字的字形。

意：由“立”“日”“心”三個(gè)字組成，可以理解為“每天起床后想的有意義的事”。

答：由“竹”“合”兩個(gè)字組成，表示把寫好的答案折合好后交給老師。在沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古人是在竹子上寫字的，寫好后要用繩子串好，捆綁（合）起來保存。

舉：可以看成是“用手把裝著食物的盤子高高舉起”。上面的三點(diǎn)代表食物，中間的一橫代表盤子，一撇一捺代表盤子的腿，下面的字形代表手。

（3）分析左右結(jié)構(gòu)的字“樣” “注”“跟”“讀”，聯(lián)系讀音記憶字形。

樣：木字旁，讀音為“羊”； 注：三點(diǎn)水，讀音為“主”；

跟：足字旁，讀音為“根”，“腳后跟”的意義。

讀：特殊，言字旁，表示跟說話一樣的言語行為。右邊為“賣”字。2．口語交際

座談老師的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的感受，談體會(huì)和認(rèn)識(shí)，共同努力搞好課堂教學(xué)。

座談方式：可以把全班分成兩個(gè)大組，由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織。

4．總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，評講作業(yè)。

對學(xué)習(xí)突出、進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，最好能讓他們在班上介紹自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和好的學(xué)習(xí)方法。5．布置下一課詞語預(yù)習(xí)。

一共有7個(gè)詞語，7個(gè)漢字。全部是關(guān)于方位的名詞。學(xué)習(xí)的方法可以采用：

（1）分析法：所有表示方位的詞都是由方位詞+邊構(gòu)成。例如;前邊、左邊、下邊、旁邊

（2）聯(lián)想法：按照上邊的格式去組合，你學(xué)過得可以用來表示方位的單音節(jié)詞還有哪一些，看是不是能組合成上述的方位詞。如：

里 外 上 下

第四篇：小學(xué)五年級(jí)漢語教案

授課人：艾則孜。艾買提

學(xué)科：漢語（雙語）二年級(jí)漢語上冊

課 題：第六課 你會(huì)做得很好

課文二

兩 只 獅 子（詞語）

課型:精講 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對詞語學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語興趣和積極性，準(zhǔn)確地讀出詞語。

2．明白詞語的含義。

3．用詞語組成詞組，說句子，試著造句，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞語的意思，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用。

教學(xué)方法：范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)，提問，鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)方法：跟讀，探究，合作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 新課

提問方式導(dǎo)入新課: 師：同學(xué)們你們喜不喜歡動(dòng)物？看過那些動(dòng)物? 生:回答（說出所看的動(dòng)物）

師：好。你們看了好多動(dòng)物。那你們看過獅子沒有？ 生：回答（看過）師：在哪個(gè)地方看的？ 生：回答（在電視上）師：我們班的學(xué)生的確是很聰明。老師板書課題。今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課。

二．講授：

1．詞語．

Zhengtian yi kao

mantuntun

benling

lanyangyang 整

天

依 靠

慢

吞 吞

本 領(lǐng)

懶

洋

洋

2．講解詞語

（1）老師分析詞語，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。（2）老師領(lǐng)讀，生跟讀強(qiáng)調(diào)讀音。

三．拓展

（1）示范造句，鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言（2）糾正句子的有誤之處。（3）同桌之間互相造句，評句。

四．書寫

（1）老師在黑板上示范書寫。（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正有誤之處

作業(yè)：書寫詞語，預(yù)習(xí)課文。

板書設(shè)計(jì)：第六課 你會(huì)做得很好

課文二 兩只獅子詞語

兩只獅子（詞語）

整天

依靠

慢吞吞

本領(lǐng)

懶洋洋

課后反思：

第五篇：新疆小學(xué)4年級(jí)漢語第15課教案

題目： 第十三課.失物招領(lǐng)（課文一）詞語學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)讀本課10個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。2.能在實(shí)際生活中來那個(gè)貨運(yùn)用本課生字和詞。

過程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀： 幫助學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí)，讓他們從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)讀本課10個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握失物招領(lǐng)，認(rèn)領(lǐng)，等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。2.掌握生詞的書寫規(guī)律。課型，課時(shí)：新課，一課時(shí)

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。

教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。

（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2．同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生邊讀課文邊把生詞找出來）

繼續(xù)學(xué)習(xí)生字和詞語

1．看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。

園林(yuanlin)種植花草樹木工人游賞休息的風(fēng)景區(qū)

罐（gu白n）罐子，煤礦裝沒用的斗車

香蕉(xiangjiao)：一種水果，黃色，有點(diǎn)長 花生（huasheng）草本植物，國人可以榨油也可以吃 殼(ke)：堅(jiān)硬的外皮。還有一種讀音叫

箱(xiang)；箱子，像箱子的東西

2．從漢字的意思和組合方式學(xué)習(xí)詞語。排隊(duì)(paidul)餐巾紙(canrlnzhi)擦手用的紙 失物(shrwu)丟失的東西

3．通過詞語解釋或聯(lián)系以前學(xué)過的詞語，學(xué)習(xí)新詞語。

招領(lǐng)(zhaoling)——用公告的方式叫丟失物品的人來領(lǐng)取。

認(rèn)領(lǐng)（renling）——辨認(rèn)領(lǐng)取。

各自（ge zI）——每個(gè)人自己。

皮(pi)——人和動(dòng)物的表面的一層；水果的外殼。

老師把這些詞語給講解給學(xué)生，讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達(dá)能力。

二、知識(shí)鞏固和拓展 1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語

三、課后小結(jié)

同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。

板書設(shè)計(jì)：第十三課.失物招領(lǐng)（課文一）詞語學(xué)習(xí)

園林 花生 罐 香蕉 殼 排隊(duì) 餐巾紙 失物 招領(lǐng) 認(rèn)領(lǐng) 各自 皮

作業(yè)布置：1.把每個(gè)詞語抄寫五遍 2.預(yù)習(xí)后面的詞語 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)讀本課詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。2.能在實(shí)際生活中來那個(gè)貨運(yùn)用本課生字和詞。

過程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀： 幫助學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí)，讓他們從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)讀本課詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。2.能運(yùn)用認(rèn)領(lǐng)，失物，招領(lǐng)，參觀。

教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)領(lǐng)，失物，招領(lǐng)，參觀，等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。2.掌握生詞的書寫規(guī)律。課型，課時(shí)：新課，一課時(shí)

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。

教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學(xué)習(xí)

同學(xué)們我們在上節(jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？???，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語。4．詞語例解：

(1)參觀(canguan)實(shí)地觀察。參觀工廠 不讓參觀 歡迎參觀

①他們參觀了新工廠。②那個(gè)地方不讓參觀。(2)領(lǐng)(llng)拿回。領(lǐng)錢 領(lǐng)作業(yè)本 領(lǐng)書 1.開 學(xué)了，我們都領(lǐng)到了新書： ②你的作業(yè)本我?guī)湍泐I(lǐng)了。

（老師把這些生字和詞語老師給學(xué)生一個(gè)個(gè)的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達(dá)能力。）

三、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語并牢記。老師給學(xué)生安排作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：第十三課.失物招領(lǐng)（課文一）詞語學(xué)習(xí)

(1)參觀(canguan)實(shí)地觀察。參觀工廠 不讓參觀 歡迎參觀

①他們參觀了新工廠。②那個(gè)地方不讓參觀。布置作業(yè)：1.把每個(gè)詞語在作業(yè)本上抄寫五遍 課后反思：

第三課時(shí)

第十三課.失物招領(lǐng)（課文一）課文學(xué)習(xí)

教學(xué)題目：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文.知識(shí)與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：1.運(yùn)用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個(gè)句子的意思，并理解課文內(nèi)容。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀:反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 1.實(shí)記詞語，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí) 教學(xué)手段：教科書插圖，課件。

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

孩子們，你們有誰見到老師的語文書嗎？（生找）謝謝你，瞧我多粗心呀！丟了東西總算領(lǐng)回來了。咦！你們的東西有丟過嗎？

哦！今天也有一幫粗心的家伙他們在春游的路上可都弄了一些東西，幸虧 張爺爺撿到了，你知道了那是什么嗎？走，我們瞧瞧去。

1、出示課題，板書

2、讀課題

二、自由讀課文，初步感知：自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合）

1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

三、復(fù)習(xí)詞語（多種形式認(rèn)讀詞語，豐富學(xué)生課外積累詞語經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主積累詞語）

1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、交流認(rèn)讀。這些詞你是怎么記住的？

（學(xué)生有可能會(huì)說：是自己背的的，是媽媽教的，在其他課外書上看的??交流記詞方法展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們在課外多積累詞語。）

四、練習(xí)朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率）

1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。

2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。

(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對性。)

3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。

五、練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。

（如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。）

六、寫句子（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。）

1、記句子。找出 自己喜歡的句子，把他抄寫下來。

2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。

3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補(bǔ)短。

板書設(shè)計(jì)： 第十三課.失物招領(lǐng)（課文一）他們聽的可專心了。

那些東西正是他們隨手扔在草地上的。

作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內(nèi)容提出三個(gè)小題。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)朗讀，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)句型

知識(shí)與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課句型“可?.?正是?。”，能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。3.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。

過程與方法：1.運(yùn)用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個(gè)句子的意思，并理解課文內(nèi)容。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀:。反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課句型“可?.?正是??！?能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。3.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)課型，課時(shí)：新課，一課時(shí) 教學(xué)手段：教科書插圖，課件。

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。）

1、教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。

二、朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。）

1、學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。

2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？

（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。

如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？

（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。

（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：

老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會(huì)心的微笑。

（教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。）

三、表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）

1、用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文。組內(nèi)練習(xí)。

2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。

四、練習(xí)（注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力）

1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？

五、寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

學(xué)生重點(diǎn)練寫“參觀、領(lǐng)、招領(lǐng)”三個(gè)詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。

布置作業(yè)： 背誦課文 板書設(shè)計(jì)：

12、失物招領(lǐng)

圖 生字

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在合作，交流的過程中單獨(dú)完成練習(xí)題。知識(shí)與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，完成練習(xí)題 2.學(xué)習(xí)本課句型“可?.?正是?。”，能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。3.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。過程與方法：1.運(yùn)用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個(gè)句子的意思，并理解練習(xí)題的題要求。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)自信，體會(huì)學(xué)習(xí)漢語的重要性。教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課句型“可?.?正是??！?能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)

課型，課時(shí)：新課，一課時(shí) 教學(xué)手段：詞語卡片。

教學(xué)方法：講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入（按課文內(nèi)容回答問題）二，講授新課

把練習(xí)題先一個(gè)一個(gè)的讓學(xué)生在書上和練習(xí)本上自己獨(dú)立做做，老師檢查學(xué)生做的練習(xí)題，然后做對的學(xué)生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。

一、聽力練習(xí)

1.聽錄音，在聽到的詞語后打“／”。(1)霧享(2){薯萋(3)舅至(4)簍萎(5)萎全 2．聽錄音，選擇正確答案。(1)A．猴子 B．獅子 C．狐貍 D．黑猩猩

(2)A．逗它們做鬼臉 B．猴子餓了 C．好玩 D．看熱鬧(3)A誹常高興 B．非常舒服 C．非常難受 D．非常愉快

(4)A．要愛護(hù)動(dòng)物 B．要愛護(hù)動(dòng)物園 C．要愛護(hù)環(huán)境 D．要愛護(hù)我們自己 3．根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。(1)商店里的人多嗎？

(2)我在商店買了些什么？(3)我今天一共花了多少錢？ 1．比一比，再組詞。

觀（）領(lǐng)（）隊(duì)（）

現(xiàn)()鄰()認(rèn)()2．用指定的詞語回答問題。

(1)老師是怎樣批評沒完成作業(yè)的學(xué)生的？（嚴(yán)肅）(2)教室里怎么這么安靜呀？（專心）(3)星期六你們班有什么活動(dòng)？（參觀）(4)他們在干什么？（圍）

模仿造句。

(1)大家聽得可專心了。她妹妹可漂亮了。

(2)那些東西正是他們隨手丟在草地上的。你來的正是時(shí)候。

四、課文練習(xí)

1．下面的說法正確嗎？正確的打“／”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)同學(xué)們都不承認(rèn)自己丟了東西。()(2)植物園的張師傅和老師給同學(xué)們進(jìn)行了講解。()(3)同學(xué)們在植物園看到一張“失物招領(lǐng)”o()(4)同學(xué)們看到“丟失”的東西都不好意思了o()2．根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

(1)課文的標(biāo)題“失物招領(lǐng)”是什么意思？(2)為什么一開始同學(xué)們都說沒丟東西？(3)你對亂扔垃圾有什么看法？請說一說。

五、交際活動(dòng) 1．小組討論。

(1)談一談環(huán)境破壞給我們的生活帶來的危害。(2)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從哪些方面做起？ 2．復(fù)述：請把課文故事用自己的話講給同學(xué)們聽。

模仿下面的“失物招領(lǐng)”，自己再寫一寫。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì)： 失物招領(lǐng)

聽力練習(xí)模仿造句。

比一比，再組詞。．用指定的詞語回答問題。、課文練習(xí)根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)題目： 第十三課.麻雀的信（課文二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，理解“防止，看守，后悔，放哨，異口同聲，出乎意料”等詞語。

3、有感情地朗讀課文。

知識(shí)與智能：1.理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運(yùn)用在實(shí)際生活中。.2.能正確，流利的朗讀對話，理解對話的主要內(nèi)容。3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).過程與方法：1.運(yùn)用領(lǐng)讀，邊讀邊想邊讀的讀書方法，理解詞語的意思，理解對話的主要內(nèi)容，提朗讀和真實(shí)交際能力。

2.以對話為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：品味老麻雀由于“愛的力量”奮不顧身保護(hù)小麻雀的句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí) 教學(xué)手段：教科書插圖

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、初讀課文，感悟“愛的力量”

1、出示麻雀的投影，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？是的,它叫麻雀。今天，我們就來上選學(xué)

1．看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。

窩(w6)站崗（zhangang）放哨（fangshao）

防止(fangzh7)看守(kanshou)后悔(houhuT)2．從漢字的意思和組合方式學(xué)習(xí)詞語。

開會(huì)(kaihui)異口同聲(yikoutongsheng)3．通過詞語解釋或聯(lián)系以前學(xué)過的詞語，學(xué)習(xí)新詞語。

搭(da)-做；建。

假攻口(jiaru)-4zp果。

出乎意料（chuhuyiliao）——沒有想到。

輪流（lunliu）——一個(gè)接替一個(gè)。

搗亂（daoluan）——進(jìn)行破壞，擾亂。

關(guān)懷(guanhuai)-關(guān)，心。

教學(xué)題目： 第十三課.麻雀的信（課文二）第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，理解“防止，看守，后悔，放哨，異口同聲，出乎意料”等詞語。

3、有感情地朗讀課文。

2、通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛的巨大力量。1.理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運(yùn)用在實(shí)際生活中。.2.能正確，流利的朗讀對話，理解對話的主要內(nèi)容。3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).過程與方法：1.運(yùn)用領(lǐng)讀，邊讀邊想邊讀的讀書方法，理解詞語的意思，理解對話的主要內(nèi)容，提朗讀和真實(shí)交際能力。

2.以對話為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：品味老麻雀由于“愛的力量”奮不顧身保護(hù)小麻雀的句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí)

教學(xué)手段：教科書插圖：教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法教學(xué)過程：

一、初讀課文，感悟“愛的力量”

1、出示麻雀的投影，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？是的,它叫麻雀。今天，我們就來上選學(xué)課文第4課。板書，出示課題，齊讀。

2、先請同學(xué)們大聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，想想課文中寫了哪幾只動(dòng)物？它們之間又發(fā)生了一件什么事？

3、反饋，隨機(jī)板書，讓學(xué)生看著板書說說，先寫，再寫，最后寫引導(dǎo)歸納事情。

二、精讀課文，品味“愛的力量”

1、了解小麻雀的危險(xiǎn)處境引出：獵狗想吃掉的到底是一只怎樣的小麻雀呢？你從課文中哪些語言中體會(huì)到的?找出來用橫線劃一劃。

（1）出示句子 “小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。①齊讀從這句話里你讀懂這是只怎樣的小麻雀從哪些詞語中品味到的？ ②從呆呆、無可奈何這兩個(gè)詞語中可看出此時(shí)的小麻雀心里在想什么？抽讀呆呆、無可奈何詞語。面對著陌生的環(huán)境，面對著漸漸逼近的危險(xiǎn)，小麻雀一點(diǎn)辦法也沒有。所以他——（引讀）呆呆地?? ③讀句，把小麻雀的孤單無助的心情讀出來。

（2）出示句子：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛??

①齊讀，思考：從這句話中你知道了這是一只怎樣的小麻雀？②那么可愛、弱小的小麻雀，咱們輕輕的，稍微慢慢地來讀一讀。（3）獵狗又是一條怎樣的獵狗呢？你從文中什么地方體會(huì)到的？①出示句子：在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。±首x，抽讀，齊讀。②獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。我們讀讀這句話，哪幾個(gè)詞語中你體會(huì)到獵狗的兇猛？男、女同學(xué)分別讀一讀，讀出獵狗的兇猛。

②突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好象嗅到前面有什么野味。讀句，哪幾個(gè)詞語中體會(huì)到獵狗的訓(xùn)練有素、有經(jīng)驗(yàn)？

板書設(shè)計(jì)：麻雀的信（課文二）

愛護(hù)動(dòng)物 保護(hù)我們身邊的每一種生物。布置作業(yè);:做一做練習(xí)冊13課的內(nèi)容.審批人意見： 課后反思