第一篇：教學(xué)中音樂的重要性

教學(xué)中音樂的重要性

在鋼琴學(xué)習(xí)中，要演奏好一個作品并把它的內(nèi)容完美地表現(xiàn)出來，對理解音樂和掌握作品的內(nèi)含是極其重要的。音樂是一種特殊的語言，音樂家對樂句、音色的感覺有如畫家對線條、色彩的感覺，要學(xué)會處理樂句，要了解句子的抑揚起伏與氣息，不懂得鋼琴是句法是彈不好琴的。音樂就是通過聲音的表現(xiàn)來向人們傳達(dá)音樂的形象的。

音樂的語言如處理恰當(dāng)，就容易被人們理解和接受?！奥曇簟睂β犛X造成的沖擊力越大則在心中產(chǎn)生的共鳴也就越大。最終能征服聽從的，其實往往還是那些在演奏音樂上有極大感染力的人。

鋼琴家們憑借豐富的音樂魅力，憑借極為講究的樂句安排和音樂層次，憑借準(zhǔn)確控制鍵盤的能力來征服聽眾。而要實現(xiàn)這些，首先就要有良好的音樂理解能力，要有高度的音樂敏感性，要有很好的邏輯思維和組織結(jié)構(gòu)的能力。另一方面，還要有很好的控制、掌握鍵盤的能力（技術(shù)），只有這樣，才能毫無負(fù)提、準(zhǔn)確干凈、有把握地把所理解的音樂形象、音樂內(nèi)容體現(xiàn)出來，實際上這就是音樂與技術(shù)完美結(jié)合的關(guān)系。大部分年齡較小的中小學(xué)生，在邏輯思維等方面還不成熟，對音樂作品的理解還存在著不足。但是，在其學(xué)琴的過程中他們也積累了相對豐富的音樂語匯和表述手法，他們也有想象力豐富等優(yōu)點。只要反復(fù)向他們講解音樂內(nèi)涵，最終他們是會在樂譜的句里行間解讀出完美的音樂形象的。良好的音樂表現(xiàn)是我們的最高目的技術(shù)作為手段，必須植根于音樂，若沒有明確的音樂內(nèi)容，技術(shù)訓(xùn)練也就失去了方向。技術(shù)的提高也就是音樂的提高，光有良好的技術(shù)，而沒有把豐富的音樂層次、音色變化、聲音幅度表現(xiàn)出來，忽視了音樂表現(xiàn)，對音樂不敏感、缺乏想象力，則音樂形象的闡述也就是蒼白無力了。所以，技術(shù)訓(xùn)練既指一般的基本功的訓(xùn)練，更包含了為什么樣的音樂內(nèi)容服務(wù)的重要的另一面。學(xué)生只有從音樂內(nèi)容、音樂形象出發(fā)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，才能把握音樂的本質(zhì)。只有對所彈作品的曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、情緒等方面的特點進(jìn)行全面的分析與了解，才能正確地彈奏并闡釋作品的意境與內(nèi)涵。所以，在鋼琴學(xué)習(xí)中對音樂的理解是極其重要的。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須有針對性地強化基本功訓(xùn)練。不同的作曲家、不同的歷史時期有不同的創(chuàng)作風(fēng)格與特點，彈奏者必須根據(jù)這些風(fēng)格與特點來理解分析作品。要帶著明確的音樂目的，努力把作品中的樂句彈得“干凈”而富有感情。若作為一種純技術(shù)來練習(xí)，則會將作品彈得機械、乏味，從而失去了音樂的美。有一部分學(xué)生，他們看上去似乎非常注意音樂表現(xiàn)，但是他們大多只是憑其自身的音樂感，而對于音樂的風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、曲式、和聲、音色及層次等問題都缺乏深入細(xì)致的研究，對技術(shù)上存在的問題探討得不夠。所以，必須從各個方面去理解、把握作品。同時，技術(shù)上還要干凈準(zhǔn)確，要有很強的控制力。對于較難彈奏的片斷，可以單獨進(jìn)行機械性的反復(fù)練習(xí)。只要練習(xí)目的明確，技術(shù)訓(xùn)練就不會偏離方向。

第二篇：音樂教學(xué)中節(jié)奏的重要性

音樂教學(xué)中節(jié)奏的重要性

音樂主要由音符、節(jié)奏、旋律三大元素構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按照音樂的強弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。所以，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它猶如人的脈搏，一旦停止跳動，將失去生命。每一首音樂作品的存在都與它的旋律、節(jié)奏有很重要的關(guān)系，把握這些音樂要素在音樂教學(xué)中非常重要。特別對小學(xué)低年級學(xué)生來說，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂學(xué)習(xí)過程中更是有非常重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生更加和諧正確的音樂節(jié)奏感，并進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，通過更加有效的方法幫助學(xué)生提高音樂感悟能力。

在剛開始的音樂教學(xué)中，我并沒有把節(jié)奏要素單獨拿出來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，我只是讓他們學(xué)會一首歌。但是，不久之后我就發(fā)現(xiàn)，對于節(jié)奏簡單的歌曲，學(xué)生學(xué)會唱沒有任何問題，但一旦碰上節(jié)奏有些復(fù)雜的歌曲，大部分學(xué)生都沒法將其準(zhǔn)確唱出。我發(fā)現(xiàn)，這是由于學(xué)生不懂節(jié)奏，于是，在此之后，每節(jié)課中，我都教一些基本的節(jié)奏。在所教的人教版中，各個節(jié)奏型的認(rèn)識與掌握，都由易到難的分布在了每冊書中，如，第一冊只要掌握Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ-這三種節(jié)奏，第六冊書中則需要掌握前

十六、后十六節(jié)奏型及八分休止符、全音符等，而到了第十冊書中需要掌握各種切分節(jié)奏。我遵循著這些規(guī)律，邁著小步子，由易至難，由抽象到形象，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且對節(jié)奏譜有了生動的認(rèn)識。

一、打擊樂器是節(jié)奏訓(xùn)練的有效學(xué)具

我們都知道，興趣是最好的老師。相對于唱歌和表演來說，學(xué)習(xí)節(jié)奏無疑是枯燥的。那么這時，提起孩子們對節(jié)奏的興趣，就成了重中之重。談到節(jié)奏訓(xùn)練，很多教師會使用拍手、跺腳。但是，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生前面一兩遍還能表現(xiàn)的興致勃勃，可是到了第三四次時，已經(jīng)有點不耐煩了，再教下去，已經(jīng)完全沒興趣了。這種方法不利于學(xué)生對音符時值的理解和記憶，往往會在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生在節(jié)拍上多打幾下或少打幾下的現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。在這時，打擊樂器顯得尤為重要。打擊樂器對學(xué)生有較強的吸引力，敲敲打打，本來就是學(xué)生的天性，特別是低年級學(xué)生，對打擊樂器很陌生，當(dāng)我將碰鈴、三角鐵、響板、木魚、砂槌等各種打擊樂器展現(xiàn)在他們眼前時，每個學(xué)生都好奇極了，都很想摸上一摸，玩上一玩，我及時捕捉他們這一份迫切，對他們進(jìn)行各種打擊樂器的節(jié)奏訓(xùn)練。但是，學(xué)校的打擊樂器有限，無法做到人手一份，于是我鼓勵學(xué)生自制打擊樂器，可利用一些道具（如筆、尺子、文具盒等），去敲一敲，聽一聽，去創(chuàng)造自己的節(jié)奏。學(xué)生在玩的過程中，不僅學(xué)會了打節(jié)奏，還學(xué)會了使用各種樂器，并且在不知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲音，可謂是一舉多得。

二、重視語言節(jié)奏的訓(xùn)練 在我工作的第二年，由于學(xué)校語文老師有事，我代課了幾節(jié)低年級的語文課。于是，我便融匯貫通，上語文課的時候，加點兒音樂課的味道，上音樂課的時候，又有點語文課的東西。我認(rèn)為，歌曲中的節(jié)奏如果單獨拿出來教，用“da”來念，學(xué)生總是很難接受，但是，如果結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，就像語文課上有感情的朗讀課文一樣，使孩子邊朗誦、邊拍掌，邊跺腳，那么孩子們就會很快就學(xué)會。有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學(xué)生的節(jié)奏感。在上某首歌曲時，讓學(xué)生隨鋼琴伴奏或伴奏帶進(jìn)行朗讀歌詞，使學(xué)生熟悉這首歌曲的節(jié)奏、歌詞，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。如一年級的《你的名字叫什么》，一上課我就用ⅩⅩⅩⅩ的節(jié)奏型進(jìn)行自我介紹，然后要求孩子們也要向我一樣介紹自己，孩子們只要一遍就學(xué)會了，這節(jié)課的難點輕而易舉的就突破了。又如二年級的歌曲《我的好媽媽》，抓住節(jié)奏ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ，讓孩子們有節(jié)奏的念句子，“ 我會 洗衣 ∣ 服 呀”，讀著讀著，我輕輕地彈起了鋼琴，為他們伴起了奏。學(xué)生們讀著讀著，聽著聽著，不知不覺改讀為唱，一首歌就這樣在讀中學(xué)會了。

三、重視聽力節(jié)奏的訓(xùn)練

音樂本身是以聽覺經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生用耳朵去 聽、去感知，學(xué)生生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏。節(jié)奏就存在于我們的周圍生活中，如學(xué)生喜歡的動物的叫聲（小雞叫“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”等）、自然界的聲音（流水聲“嘩啦嘩啦”等）、交通工具的聲音（汽車聲“嘀嘀—嘀嘀”）等。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽這些聲音不僅能給學(xué)生一種美的享受和體驗，更重要的是學(xué)生學(xué)會了傾聽，然后將這些聲音用音樂來代替，讓學(xué)生聽著音樂自由做各種動作，親自感受各種各樣的節(jié)奏，慢慢地學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，又有一定的規(guī)律性，從中體驗了快樂，從而對節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時，只要有老師的正確引導(dǎo)，從課堂各個細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)，潛移默化，才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生的潛力也能夠得到最大發(fā)揮。在教學(xué)的道路上，永無止境，我將摸索著一直前進(jìn)，我相信，在我的努力下，學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力一定會得到更大的提高，那么學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也就達(dá)到了.從而音樂藝術(shù)也得到了升華。

第三篇：音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性2300 摘要：

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；鋼琴伴奏；重要性

很多人認(rèn)為鋼琴伴奏是歌曲演唱的一種輔助形式，如果用紅花和綠葉來比喻的話，那么鋼琴伴奏就只能是起陪襯作用的綠葉。實際上鋼琴伴奏和演唱是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，而且鋼琴伴奏作為一門獨立的音樂表演藝術(shù)，其存在的價值不僅僅是一個陪襯，或者是一個音樂背景，沒有伴奏的演唱將是毫無生機和索然無味的。作為樂器之王的鋼琴具有極強的藝術(shù)表現(xiàn)力因此音樂作品想要完美展現(xiàn)在觀眾面前，就離不開鋼琴伴奏。1 音樂教學(xué)中鋼琴伴奏概述 1.1 鋼琴伴奏的定義 歷經(jīng)了300年的歷史，一次次的改良和完善后鋼琴以幾乎完美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。鋼琴憑借著其寬廣的音域、良好的性能、以及及其強大的表現(xiàn)力和震撼的音量成為了眾多外來樂器的佼佼者。一度被譽為樂器之王的鋼琴在與中華民族樂器共同演奏之時，能夠完美融為一體，使其在這篇廣闊的領(lǐng)土上擁有了一席之地。

鋼琴伴奏能夠結(jié)合不同的音色，豐富演奏主體內(nèi)容，呈獻(xiàn)給觀眾的作品具有立體感和美感，能夠跟其他樂器完美的融合，正因如此鋼琴成為了眾多演出當(dāng)中伴奏的必備樂器，它的存在也使得音樂教學(xué)能夠完美順利的進(jìn)行。1.2鋼琴伴奏的特點 1.2.1多聲性

鋼琴一共有88個鍵位，在此基礎(chǔ)上音域可以達(dá)到7個八度，因此無論是高音還是低音都在其掌控之下。正因為鋼琴在音域上面的廣度是其他樂器不可比擬的，因此憑借著自身的優(yōu)勢，成為了伴奏的首選樂器。1.2.2和聲性

和聲性是評價樂器在伴奏過程中的作用優(yōu)良，鋼琴的和聲性良好，能夠?qū)⒁魳纷髌穬?nèi)容和特點展露無遺。12.3復(fù)調(diào)性

復(fù)調(diào)性能夠讓音樂作品展現(xiàn)出各個層次來，使其脫離單一的表現(xiàn)形式，告別音樂的枯燥乏味，鋼琴的復(fù)調(diào)性極佳，能夠通過完美的音質(zhì)來使音樂作品內(nèi)容更加豐富，更具有渲染能力。2 鋼琴在音樂教學(xué)中的重要性 2.1演唱方面

2.1.1幫助演唱者掌握音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是音樂作品表達(dá)是否完整和準(zhǔn)確的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，在演唱作品的時候，很多情感都是通過音高的各種變化來達(dá)到最后的效果，如果想要完美表現(xiàn)作品，就需要在唱譜的過程中，將每一個音都唱好，而這時鋼琴伴奏能夠幫助演唱者完成對音準(zhǔn)和調(diào)的掌控。2.1.2幫助演唱者掌握節(jié)奏、節(jié)拍

音樂作品中，音樂情緒是通過節(jié)奏、節(jié)拍來表現(xiàn)的，每一個作品根據(jù)其風(fēng)格不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來演唱，但是在實際演唱中往往會因為節(jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予演唱者極大的幫助和提示，幫助演唱者遵循作曲家的思路來完成對作品的演繹。2.2 聲樂表演

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：談一談音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)的重要性

談一談音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)的重要性

小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有著舉足輕重的地位。如何推動中小學(xué)的音樂教育。歌唱教學(xué)是實現(xiàn)中小學(xué)音樂教育整體培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要手段普及中小學(xué)音樂教育是音樂教育的一個重要任務(wù)，只有普及音樂教育才能推動全民音樂素質(zhì)的提高，才能促進(jìn)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。為了切實做好普及音樂教育，中小學(xué)階段，應(yīng)著重采取以歌唱教學(xué)為主要載體的音樂教育模式。

一．歌唱是中小學(xué)階段普及音樂教育的有效途徑

全面推動音樂事業(yè)的發(fā)展，提高全民音樂素質(zhì)，必須普及音樂教育。在我國，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化較落后。教育設(shè)施、師資極其欠缺，加之教育思想滯后。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，對音樂教育也沒有足夠的重視，絕大多數(shù)的學(xué)校沒有樂器、音響等設(shè)備。一般的學(xué)生不會接觸到樂器和正統(tǒng)的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數(shù)人才能去接觸到器樂教學(xué)，在經(jīng)濟(jì)、思想落后的情況下，采用器樂或其他手段來普及音樂教育是很困難的。“只有人聲─—這個人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土”1。歌唱教學(xué)才能做到音樂教育的全面性、普及性。從1901年上海南洋公學(xué)附屬高等小學(xué)堂開設(shè)音樂課算起，經(jīng)歷了“學(xué)堂樂歌”及民國時期、新中國的建設(shè)時期。其間音樂課程幾經(jīng)變更，但“唱歌”一直作為音樂教學(xué)的重要課程。甚至曾一段時期為音樂教學(xué)的唯一形式。我國現(xiàn)階段的中小學(xué)音樂教育大綱中也體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的重要性：1“唱歌是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐，表現(xiàn)音樂的重要手段。是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。”2“唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鮮明、內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的歌曲。因此，唱歌在音樂教學(xué)中應(yīng)占有重要的地位。”3西方一些國家也大力推崇歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的基礎(chǔ)地位。匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊指出，歌唱是音樂之根。匈牙利的中小學(xué)音樂教材中就體現(xiàn)了歌唱的重要性，因此推動了匈牙利音樂教育事業(yè)的發(fā)展。而德國早在幾百年前就對歌唱教學(xué)給予了高度重視。“德國如果不是在幾百年間系統(tǒng)地在學(xué)校推進(jìn)歌唱教學(xué)，他們的音樂文化不會發(fā)展到現(xiàn)在水平?！?歌唱教學(xué)作為普及音樂教育重要手段，已得到了許多國家的重視。二．歌唱是提高音樂素質(zhì)的重要手段

歌唱教學(xué)是全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，歌唱活動直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。在學(xué)習(xí)歌唱的過程中兼顧欣賞、練耳、視譜，了解音樂知識，增進(jìn)對音樂的最佳途徑?！案璩旧碛钟兄浅ＸS富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這和最自然的學(xué)習(xí)形式，使兒童學(xué)習(xí)掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析多聲部能力。等等。所以要充分重視歌唱教學(xué)。”5我國中小學(xué)音樂教材把音樂知識綜合在歌曲的教學(xué)中。在歌唱教學(xué)的過程中教會學(xué)生音樂知識、培養(yǎng)音樂能力，讓學(xué)生通過歌唱來體驗音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。歌唱是對歌曲的二度創(chuàng)作，讓學(xué)生通過歌唱把歌曲的思想內(nèi)容，充分表現(xiàn)出來，傳遞給受眾。是對學(xué)生的音樂能力及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高。匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為，一個更深入的音樂文化只能在歌唱的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，音樂之根在于歌唱，只有把歌唱獲得的經(jīng)驗和感受移注到樂器學(xué)習(xí)中來，人們才能在他的樂器上獲得美妙的聲音。

歌唱作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，理應(yīng)受到足夠的重視。它不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)、提高學(xué)生音樂修養(yǎng)的途徑，也是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂家的階石。三．歌唱教學(xué)在中小學(xué)德育、美育等諸方面的作用

歌曲在德育方面一直起著重要作用。清末民初，中國許多進(jìn)步人士利用“學(xué)堂樂歌”來激勵國人追求解放、民主，宣傳愛國主義，廢除封建禮教，關(guān)注國家興亡。直到現(xiàn)在，在我國不同的歷史時期都涌現(xiàn)出了一批批的與時代相符的進(jìn)步歌曲。正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設(shè)的有力的思想武器，鼓舞著一代又一代人的奮斗，為祖國的解放、發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。

在我國中小學(xué)音樂課本上采用了大量的優(yōu)秀歌曲，這些歌曲對于教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然等及道德、情操、性格等方面的發(fā)展有潛移默化的影響，并在激發(fā)學(xué)生情感，拓展知識，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力，促進(jìn)身心健康發(fā)展有著顯著作用。特別是歌詞，往往是是深入人們心靈，激發(fā)人的感情的直接動力。

歌唱給予學(xué)生的美也是多方面的，首先它具備了旋律、節(jié)奏、和聲等音樂之美，更重要的是，歌唱能使學(xué)生體驗音樂之美，并參于到創(chuàng)造音樂之美的活動中去，使學(xué)生在實踐中獲得音樂美感。在合唱中，學(xué)生還會體驗到和聲美，聲音的和諧美。音樂之美激發(fā)了學(xué)生的想象力。歌曲又是綜合的藝術(shù)，它還包括了文學(xué)、音韻的美，以及歌詞中的思想、意境等諸多美學(xué)價值。歌唱應(yīng)是表現(xiàn)音樂美的最佳途徑，強調(diào)“欲求樂之本者，先從人聲始?！?我國古代唱論也提到“絲不如竹，竹不如肉?！笨梢娙说母韬硎亲罴儩崱⒆钭吭降臉菲?。歌唱在學(xué)校美育中的地位和作用是其他形式所無法替代的。

歌唱在人的語言發(fā)展及民族文化的弘揚方成也有顯著的作用。首先，歌唱需要語言，要求字正腔圓、吐字清晰。特別是中國歌曲，漢字要求聲、韻、調(diào)等，這就要求演唱者在唱好歌曲的前提下要打好語言基礎(chǔ)。歌曲中的歌詞又具有詩歌性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在歌唱中能夠熟練的運用語言，正確發(fā)音，對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有一定的作用。

在我國中小學(xué)音樂教材中有著大量的民歌或民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，這些可曲是引導(dǎo)兒童進(jìn)入音樂世界的最好材料，是加深學(xué)生音樂“母語”，培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂，繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。結(jié)語綜上所述，在我國中小學(xué)音樂教育中，要大力地正確地運用歌唱教學(xué)。只有這樣，才能更好地把音樂普及到每個角落。達(dá)到教育的全面性、普及性的要求。正確的運用歌唱教學(xué)，不僅是對學(xué)生音樂技能、音樂素質(zhì)的提高起到基礎(chǔ)作用，也是為培養(yǎng)音樂家打造堅實的基礎(chǔ)。歌唱教學(xué)不僅能促進(jìn)中小學(xué)教育中德育、美育的培養(yǎng)，更主要能協(xié)調(diào)各育之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在中小學(xué)音樂教育中，歌唱教學(xué)是其他形式不可比擬的，只有把歌唱教學(xué)擺在中小學(xué)音樂教育的首位，才能使我國音樂教育事業(yè)健康的發(fā)展，才能全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)，加快我國文化事業(yè)的進(jìn)步。歌曲在德育方面一直起著重要作用。清末民初，中國許多進(jìn)步人士利用“學(xué)堂樂歌”來激勵國人追求解放、民主，宣傳愛國主義，廢除封建禮教，關(guān)注國家興亡。直到現(xiàn)在，在我國不同的歷史時期都涌現(xiàn)出了一批批的與時代相符的進(jìn)步歌曲。正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設(shè)的有力的思想武器，鼓舞著一代又一代人的奮斗，為祖國的解放、發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。

在我國中小學(xué)音樂課本上采用了大量的優(yōu)秀歌曲，這些歌曲對于教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然等及道德、情操、性格等方面的發(fā)展有潛移默化的影響，并在激發(fā)學(xué)生情感，拓展知識，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力，促進(jìn)身心健康發(fā)展有著顯著作用。特別是歌詞，往往是是深入人們心靈，激發(fā)人的感情的直接動力。

歌唱給予學(xué)生的美也是多方面的，首先它具備了旋律、節(jié)奏、和聲等音樂之美，更重要的是，歌唱能使學(xué)生體驗音樂之美，并參于到創(chuàng)造音樂之美的活動中去，使學(xué)生在實踐中獲得音樂美感。在合唱中，學(xué)生還會體驗到和聲美，聲音的和諧美。音樂之美激發(fā)了學(xué)生的想象力。歌曲又是綜合的藝術(shù)，它還包括了文學(xué)、音韻的美，以及歌詞中的思想、意境等諸多美學(xué)價值。歌唱應(yīng)是表現(xiàn)音樂美的最佳途徑，《樂府?傳聲》強調(diào)“欲求樂之本者，先從人聲始。”6我國古代唱論也提到“絲不如竹，竹不如肉?！笨梢娙说母韬硎亲罴儩?、最卓越的樂器。歌唱在學(xué)校美育中的地位和作用是其他形式所無法替代的。

歌唱在人的語言發(fā)展及民族文化的弘揚方成也有顯著的作用。首先，歌唱需要語言，要求字正腔圓、吐字清晰。特別是中國歌曲，漢字要求聲、韻、調(diào)等，這就要求演唱者在唱好歌曲的前提下要打好語言基礎(chǔ)。歌曲中的歌詞又具有詩歌性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在歌唱中能夠熟練的運用語言，正確發(fā)音，對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有一定的作用。

第五篇：談?wù)勔魳方虒W(xué)中歌唱教學(xué)的重要性

談?wù)勔魳方虒W(xué)中歌唱教學(xué)的重要性

小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有舉足輕重的地位。如何推動中小學(xué)音樂教育？歌唱教學(xué)是實現(xiàn)中小學(xué)音樂教育整體培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要手段。普及中小學(xué)音樂教育是音樂教育的一個重要任務(wù)，只有普及音樂教育才能推動全民音樂素質(zhì)的提高，才能促進(jìn)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。為了切實普及音樂教育，中小學(xué)階段應(yīng)著重采取以歌唱教學(xué)為主要載體的音樂教育模式。

一、歌唱是中小學(xué)階段普及音樂教育的有效途徑

全面推動音樂事業(yè)的發(fā)展，提高全民音樂素質(zhì)，必須普及音樂教育。在我國，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化較落后。教育設(shè)施、師資極其欠缺，加之教育思想滯后。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，對音樂教育沒有足夠重視，絕大多數(shù)學(xué)校沒有樂器、音響等設(shè)備。一般學(xué)生不會接觸到樂器和正統(tǒng)的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數(shù)人才能接觸到器樂教學(xué)，在經(jīng)濟(jì)、思想落后的情況下，采用器樂或其他手段普及音樂教育是很困難的。“只有人聲─―這個人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土”。歌唱教學(xué)才能做到音樂教育的全面性、普及性。從1901年上海南洋公學(xué)附屬高等小學(xué)堂開設(shè)音樂課算起，經(jīng)歷了“學(xué)堂樂歌”及民國時期、新中國的建設(shè)時期。其間音樂課程幾經(jīng)變更，但“唱歌”一直作為音樂教學(xué)的重要課程，甚至曾一段時期為音樂教學(xué)的唯一形式。

我國現(xiàn)階段的中小學(xué)音樂教育大綱體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的重要性：“唱歌是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐，表現(xiàn)音樂的重要手段，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容?！薄俺杞虒W(xué)是音樂教學(xué)中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鮮明、內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的歌曲，最能感染教育少年兒童，因此，唱歌在音樂教學(xué)中應(yīng)占有重要的地位”。西方一些國家大力推崇歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的基礎(chǔ)地位。匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊指出，歌唱是音樂之根。匈牙利的中小學(xué)音樂教材就體現(xiàn)了歌唱的重要性，因此推動了匈牙利音樂教育事業(yè)的發(fā)展。而德國早在幾百年前就對歌唱教學(xué)給予了高度重視。“德國如果不是在幾百年間系統(tǒng)地在學(xué)校推進(jìn)歌唱教學(xué)，他們的音樂文化不會發(fā)展到現(xiàn)在水平”。歌唱教學(xué)作為普及音樂教育的重要手段，已得到了許多國家的重視。

二、歌唱是提高音樂素質(zhì)的重要手段

歌唱教學(xué)是全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，歌唱活動直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。在學(xué)習(xí)歌唱的過程中兼顧欣賞、練耳、視譜，了解音樂知識，增進(jìn)對音樂情感的最佳途徑?！案璩旧碛兄浅ＸS富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這和最自然的學(xué)習(xí)形式，使兒童學(xué)習(xí)掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析多聲部能力，等等。所以要充分重視歌唱教學(xué)”。中小學(xué)音樂教材把音樂知識綜合在歌曲教學(xué)中，在歌唱教學(xué)過程中教會學(xué)生音樂知識、培養(yǎng)音樂能力，讓學(xué)生通過歌唱體驗音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。歌唱是對歌曲的二度創(chuàng)作，讓學(xué)生通過歌唱把歌曲的思想內(nèi)容充分表現(xiàn)出來，傳遞給受眾，是對學(xué)生音樂能力及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高。匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為，一種更深入的音樂文化只能在歌唱基礎(chǔ)上發(fā)展起來，音樂之根在于歌唱，只有把歌唱獲得的經(jīng)驗和感受移注到樂器學(xué)習(xí)中，人們才能在他的樂器上獲得美妙的聲音。

歌唱作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，理應(yīng)受到足夠重視。不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)、提高學(xué)生音樂修養(yǎng)的途徑，而且是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂家的階石。

三、歌唱教學(xué)在中小學(xué)德育、美育等諸方面的作用

歌唱給予學(xué)生的美也是多方面的，首先它具備旋律、節(jié)奏、和聲等音樂之美，更重要的是，歌唱能使學(xué)生體驗音樂之美，并參與到創(chuàng)造音樂之美的活動中，使學(xué)生在實踐中獲得音樂美感。在合唱中，學(xué)生還體驗到和聲美，聲音的和諧美。音樂之美激發(fā)了學(xué)生的想象力。歌曲又是綜合的藝術(shù)，包括文學(xué)、音韻的美，歌詞中的思想、意境等諸多美學(xué)價值。歌唱應(yīng)是表現(xiàn)音樂美的最佳途徑，“欲求樂之本者，先從人聲始”。我國古代唱論也提出：“絲不如竹，竹不如肉?！笨梢娙说母韬硎亲罴儩?、最卓越的樂器。歌唱在學(xué)校美育中的地位和作用是其他形式無法替代的。

歌唱在人的語言發(fā)展及民族文化的弘揚方成也有顯著作用。首先，歌唱需要語言，要求字正腔圓、吐字清晰。特別是中國歌曲，漢字要求聲、韻、調(diào)等，這就要求演唱者在唱好歌曲的前提下打好語言基礎(chǔ)。歌曲中的歌詞又具有詩歌性，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。在歌唱中能夠熟練運用語言，正確發(fā)音，對學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)有一定作用。

在我國中小學(xué)音樂教材中有大量民歌或民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，這些歌曲是引導(dǎo)兒童進(jìn)入音樂世界的最好材料，是加深學(xué)生音樂“母語”，培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂，繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。在我國中小學(xué)音樂教育中，要大力正確地運用歌唱教學(xué)。只有這樣，才能更好地把音樂普及到每個角落。達(dá)到教育的全面性、普及性要求。正確地運用歌唱教學(xué)，不僅是對學(xué)生音樂技能、音樂素質(zhì)的提高起到基礎(chǔ)作用，而且為培養(yǎng)音樂家打造堅實的基礎(chǔ)。歌唱教學(xué)不僅能促進(jìn)中小學(xué)教育中德育、美育的培養(yǎng)，更主要能協(xié)調(diào)各育之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在中小學(xué)音樂教育中，歌唱教學(xué)是其他形式不可比擬的，只有把歌唱教學(xué)擺在中小學(xué)音樂教育的首位，才能使我國音樂教育事業(yè)健康發(fā)展，才能全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育推進(jìn)，加快我國文化事業(yè)的進(jìn)步。

歌曲在德育方面一直起著重要作用。清末民初，中國許多進(jìn)步人士利用“學(xué)堂樂歌”激勵國人追求解放、民主，宣傳愛國主義，廢除封建禮教，關(guān)注國家興亡。直到現(xiàn)在，在我國不同歷史時期都涌現(xiàn)出了一批批與時代相符的進(jìn)步歌曲。正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設(shè)的有力思想武器，鼓舞著一代又一代人的奮斗，為祖國解放、發(fā)展作出了偉大貢獻(xiàn)。在我國中小學(xué)音樂課本上采用了大量優(yōu)秀歌曲，這些歌曲對于教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然等及道德、情操、性格等方面的發(fā)展有潛移默化的影響，并在激發(fā)學(xué)生情感，拓展知識，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力，促進(jìn)身心健康發(fā)展方面有顯著作用。特別是歌詞，往往是深入人們心靈，激發(fā)人的感情的直接動力。