第一篇：提高英語教學(xué)效率之我見

提高英語教學(xué)效率之我見

陳家明

湖北省棗陽市劉升鎮(zhèn)初級中學(xué) 郵編：441219

教學(xué)是一門藝術(shù)。怎樣運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握更多的英語知識，是英語教師必須重視的問題。

運(yùn)用多樣的教學(xué)形式 英語學(xué)習(xí)的主要場所在課堂，如果想要學(xué)生在課堂上的注意力高度集中，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多樣化的課堂活動形式。結(jié)對子是比較有效的一種活動，給學(xué)生提供了面對面溝通與主動運(yùn)用語言的時間，強(qiáng)化信息的溝通，在彼此的交流互動中得到反饋，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改正。教師可以按照教學(xué)進(jìn)度安排結(jié)對子活動的具體時間和次數(shù)。小組活動也是一種很好的活動形式，小組活動可以讓班上更多的學(xué)生一起參與到活動中去，還可以創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍，有利于課堂效率的提高。

營造活躍的課堂氣氛 在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師習(xí)慣拿著課本照本宣科地講讀，學(xué)生只好眼睛死盯著課本讀、寫和洗耳恭聽。當(dāng)學(xué)生回答不出教師提的問題時，教師面色嚴(yán)肅，結(jié)果造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生感到壓抑而學(xué)習(xí)興趣索然。以學(xué)生為中心的教學(xué)要求教師充分考慮學(xué)生的需要，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，進(jìn)行愉快教學(xué)，使學(xué)生暢所欲言，心情舒暢。因此，英語課堂教學(xué)中教師的面部表情要和藹可親，促進(jìn)學(xué)生的積極性提高、思維性活躍，以此提高課堂效率。

建立良好的師生關(guān)系 學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。在英語教學(xué)中，教師要自始至終關(guān)注學(xué)生的情感。在師生的情感交流中，教師的體態(tài)語言對激發(fā)學(xué)生的情感有特殊的作用。學(xué)生可以從教師的舉止里感受到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。同時，教師的情感也會激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，他們會愛老師，又會從愛老師進(jìn)而延伸到愛聽老師的課，欣然接受教師的要求和教育，從而提高教學(xué)效率。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 對當(dāng)前所有的初中教師來講，必須掌握現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和教學(xué)手段，可以使學(xué)生擺脫空間上的束縛。例如，在進(jìn)行“英語聽力”教學(xué)時，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生欣賞一些英文電影、短片，同時讓學(xué)生記錄其中的一些知識，還可以讓學(xué)生通過欣賞有關(guān)的電影素材，來比較不同國家文化的區(qū)別，還能夠了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

總之，初中英語教師要明確初中英語的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)前的有效備課；要注重教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生愉悅地參與到課堂教學(xué)的活動中來，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

第二篇：提高語文課堂效率之我見

提高語文課堂效率之我見

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要的渠道。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動主要在課堂中進(jìn)行的。由此可見，課堂教學(xué)在學(xué)生成長中起著舉足輕重的作用，如果我們在語文課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，去構(gòu)建新型的課堂，那么我們的語文教學(xué)就會真正邁向一個嶄新的境界！

新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式很適合語文課堂教學(xué)，有助于提高課堂效率。就如何科學(xué)有效的落實(shí)這一過程，將有待于語文教學(xué)者的深思，下面我就如何提高語文課堂效率這一問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

一、營造創(chuàng)新氛圍，盡量呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性。

創(chuàng)新需要靈性，創(chuàng)新的欲望是人類寶貴的財(cái)富。呵護(hù)創(chuàng)新的靈性是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。要使學(xué)生毫無顧忌地積極參與學(xué)習(xí)，形成主動探索研究的心理愿望，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主、平等、和諧、互尊互愛的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，討論、質(zhì)疑的機(jī)會才多。教師只是學(xué)生的“朋友知己”，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們嘗到成功的喜悅。這樣才能讓學(xué)生在寬容、和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱，得到更多的支持和指導(dǎo)，更積極地參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)展、張揚(yáng)個性，激發(fā)創(chuàng)新意識，1從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了課堂的效率。

二、師生互動、生生互動，盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與率。學(xué)習(xí)交流，是基于有效的師生、生生之間互動的基礎(chǔ)之上的。實(shí)現(xiàn)有效的互動與教師創(chuàng)設(shè)的問題情境密切相關(guān)。教師在課堂上教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題與討論性練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間有效的互動。其次，交流應(yīng)是雙向的，教師創(chuàng)設(shè)有效的問題，學(xué)生經(jīng)過思考或小組討論，在回答問題后，教師應(yīng)給與有效的反饋，而不是簡單地判斷學(xué)生回答的對與錯，或簡單地予以更正要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中相互交流，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體積極主動的求知、充分的言語實(shí)踐活動，這樣“互動”才能落實(shí)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)的實(shí)用性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是提高課堂效率的重要手段。小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)是通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的語文能力，語文能力不單單指聽、說、讀、寫的能力，還包括對語言信息的查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯等能力。因此，小學(xué)語文除了應(yīng)該具有一般的語文能力外，還需要較高的對語文信息進(jìn)行處理與應(yīng)用的能力。隨著信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)科課程整合理論和實(shí)踐的發(fā)展，愈來愈多的學(xué)校正在積極加入整合的實(shí)驗(yàn)探索中，信息技術(shù)與課程整合對于課堂教學(xué)也越來越顯示出它的優(yōu)越性。

第一，有利于提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)包括幻燈、攝影、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備，用它們創(chuàng)設(shè)豐富的色彩、聲音、圖像、文字，生動、科學(xué)地傳遞大量信息，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生健身理解和記憶，提高教學(xué)效率。

第二，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息能力、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式，可以進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，展示與課文有關(guān)的畫面，使內(nèi)容生動、直觀，學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中就有了主動參與的可能，而不是一切都聽從教師的擺布。

“現(xiàn)代信息技與語文課程整合”是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要課題，它為現(xiàn)代教育教學(xué)注入了新鮮血液，我們應(yīng)使用好信息技術(shù)手段，敢于實(shí)踐，善于反思，揚(yáng)長避短，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。但是，處于農(nóng)村地段的學(xué)校，在信息技術(shù)的處理上還欠缺方法，硬件設(shè)備不夠達(dá)標(biāo)，給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于提高。

總而言之，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率，還有待于語文教學(xué)者的不斷摸索、創(chuàng)新，從根本上解決面前存在的困擾。營造創(chuàng)新氛圍，構(gòu)建新型課堂，提高學(xué)生的課堂效率，是我們語文教學(xué)者當(dāng)前面對的考驗(yàn)，只有立足實(shí)際，積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高課堂效率，培育出一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生！

第三篇：提高英語教學(xué)有效之我見

提高英語教學(xué)有效之我見

效果是評價我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作情況的終極目標(biāo)，作為教師其工作效果如何的直接呈現(xiàn)方式是看課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為此如何提高教學(xué)的有效性應(yīng)成為每個教師必須深入思考的問題。下面本人就從一名高中英語教師的角度結(jié)合新課改的要求談?wù)勛约簩@一問題的幾點(diǎn)看法。

一、明確新課改要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

新課改對英語教學(xué)提出了如下要求：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，使學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，發(fā)展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合語言運(yùn)用能力?；谶@一要求教師在日常教學(xué)中應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)樗麄冎苯雨P(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格的選取又取決于教師對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握?，F(xiàn)代英語教育理論認(rèn)為英語教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生能夠掌握聽、說、讀、寫等各方面技能，這就要求教師調(diào)動各方面的資源，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。例如：將詞匯教學(xué)與具體語言相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣，提高學(xué)生語言技能；通過教材內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，了解中西方文化差異。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識

協(xié)作意識是一項(xiàng)對學(xué)生長期發(fā)展都十分有益的良好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成同學(xué)之間互相合作的良好習(xí)慣，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得省時、高效。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識需要教師在日常教學(xué)中幫助他們逐步培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中我們可以通過pair work、group work或fean work等形式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論并形成一致意見，最終使他們養(yǎng)成遇到問題互相合作探究的良好習(xí)慣。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的培養(yǎng)

日常教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師僅僅是他們的引導(dǎo)者，教師要通過創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動情境，鼓勵學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動，從而將課堂交給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，調(diào)動他們參與、組織和管理課堂和積極性。例如，在枯燥的語法教學(xué)中，我們可以通過讓學(xué)生從文章中找出相關(guān)語句，并根據(jù)具體語言總結(jié)規(guī)律的方式對語法內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高對該語法的掌握。

有效的英語課堂教學(xué)對提高學(xué)生的語言綜合能力有著十分重要的作用，現(xiàn)時也是教師教學(xué)的根本所在。教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、積極探索，從而提高英語教學(xué)的有效性的策略，使英語教學(xué)變得更加完善。

第四篇：提高高效課堂教學(xué)效率之我見

提高高效課堂教學(xué)效率之我見

永壽縣儀井鎮(zhèn)中心小學(xué)王偉偉

【內(nèi)容提要】高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動學(xué)為主動學(xué)。當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學(xué)生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實(shí)施建立一個合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】：高效課堂教學(xué)效率

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵是要更新教育理念，用新的觀念來武裝頭腦，用新的理論來指導(dǎo)實(shí)踐。高效課堂就是要讓教師和學(xué)生充滿激情，讓學(xué)生得到知識的灌溉，讓教師和學(xué)生的生命價值在課堂上得到充分的體現(xiàn)高效課堂不應(yīng)是沉重的，而應(yīng)是生動的；不應(yīng)是形式，而應(yīng)是多元化的；不應(yīng)是痛苦折磨，而應(yīng)是崇高的享受。提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們的語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高高效課堂教學(xué)效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。

一、重視課前高效預(yù)習(xí)

高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動學(xué)為主動學(xué)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。由4人或6人做成的學(xué)習(xí)小組，要想在整個班級中取得優(yōu)異成績，就必須精誠合作，將個人融入這個小小的集體中，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的合作能力肯定會大大提高。另外，合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⒓樱诮虒W(xué)過程中，教師把一些問題放手讓小組討論，這時的學(xué)生已主動參與了學(xué)習(xí)。在合作討論中，同學(xué)們或多或少都會得到一些結(jié)論，注意這些結(jié)論的特別之處就在于它是學(xué)生的合作討論中得出來的。如果沒有完全解決問題，教師稍加點(diǎn)撥，同學(xué)們對方法、結(jié)論會留下深刻的印象。因?yàn)檫@其中有自己的學(xué)習(xí)成果。

四、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象、媒體輔助。如在教學(xué)《草原》一課時，我利用多媒體課件為孩子們展示了一組草原的圖片，孩子們看到了那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。從而大大激發(fā)了學(xué)生對《草原》的興趣，產(chǎn)生了對《草原》的喜愛之情。課堂教學(xué)氣氛活躍、熱烈，教學(xué)任務(wù)高效完成。采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的效率。

五、營造和諧課堂氛圍

新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學(xué)生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實(shí)施建立一個合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的主題，這樣學(xué)生才愿意積極參與討論，愿意發(fā)表自己的見解。另外，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高高效課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高高效課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【主要參考文獻(xiàn)】：

《高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施》陜西出版集團(tuán)三秦出版社

第五篇：關(guān)于提高課堂教學(xué)效率 之我見

關(guān)于提高課堂教學(xué)效率之我見

著眼課堂，提高課堂效率,是每一位教師窮其一生精力,積極探索并實(shí)踐的一個問題。那么，怎樣才能提高課堂效率呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合別人的成功經(jīng)驗(yàn),談一下粗淺的認(rèn)識。

一、重視課堂預(yù)設(shè),認(rèn)真?zhèn)湔n。

古人云：凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。備課時就要抓住其重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點(diǎn)，深入突破，讓學(xué)生深入理解。另外，教師要有創(chuàng)造性的使用教材的意識，當(dāng)教材中的某些教學(xué)情景、范例與學(xué)生的認(rèn)知水平相距甚遠(yuǎn)時，不妨對例子進(jìn)行改編，使其貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于理解、接受，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能做到準(zhǔn)確把握，深刻理解。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題。

深入了解學(xué)生，弄清全班學(xué)生的整體及個體情況，以便確定課堂提問的難易程度。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課南腰界鄉(xiāng)中心校黃學(xué)軍

堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

三、靈活駕馭課堂，適時調(diào)整進(jìn)度。

課前雖然對課堂作了精心的設(shè)計(jì)，但是備課卻不等同于上課。課堂是靈活的，多變的，是師生之間的一種雙邊的互動。其間有很多生成的東西是課前根本不可預(yù)見的。因此，教師在教學(xué)時，切不可按照課前的預(yù)設(shè)按部就班，而要根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活掌控。也就是如果學(xué)生的學(xué)習(xí)不朝著自己的預(yù)期方向發(fā)展，教師則要立即調(diào)整自己的教學(xué)思路，力求解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到或提出的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，即使完不成該節(jié)課預(yù)定的教學(xué)任務(wù)也沒有關(guān)系。

四、針對教學(xué)內(nèi)容，合理使用教具。

實(shí)踐證明，充分利用教具，能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻叹叩氖褂每梢允菇虒W(xué)內(nèi)容更生動、形象，使知識更富趣味性?？梢晕龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自己動手動腦，使學(xué)生整節(jié)課都處于興奮狀態(tài)，思維處于最佳狀態(tài)，從而能積極思考，自覺接受新知識，而且對所學(xué)知識

保持更深刻、持久的印象。由此可見，教具在教師與學(xué)生進(jìn)行信息交流中有著不可低估的作用。教師在教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容,合理地選擇、使用教具，會使教學(xué)效果大大提高。

五、和學(xué)生建立平等、和諧、友好的對話關(guān)系。

俗話說：“親其師，才能信其道”，由于年齡，身份不同，學(xué)生對老師的信任多少都會保持一點(diǎn)距離。學(xué)生與老師在思想上也存在一定的差距。學(xué)生所想的、所要的老師并不一定很清楚，特別是一些內(nèi)向的、膽小的，他們既不敢接近老師，也很少與同學(xué)交流。老師如不主動找他們交談，一個學(xué)期甚至讀完小學(xué)都不會問老師一個問題。所以，深入學(xué)生群體，聽取學(xué)生心聲，與學(xué)生建立平等、友好的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上想說、敢說，甚至可以就某些問題能夠和教師進(jìn)行對話、討論。這對于提高課堂效率是很有價值的。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、提高自己。

跟不同的人有著不同的面貌、體征、性格一樣，不同的教師其教學(xué)方法、風(fēng)格也不一樣。都說：“教有法，但教無定法?！薄币簿褪牵骸叭绻闵瞄L導(dǎo)，就給學(xué)生導(dǎo)懂；你擅長講，就把學(xué)生給講懂。”我們在教學(xué)中，需要不斷地向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師以及其他在教學(xué)方面有一定成就的同行學(xué)習(xí)，就是跟不同的人學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。把別人的長處融入到自己的教學(xué)中去，逐漸形成自己的風(fēng)格特點(diǎn)。這對于提高課堂教學(xué)效率也是不可缺少的條件。

總之，要想提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，教師就要多讀書，多學(xué)習(xí)。在不斷豐富自己的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)的同時，也要多鉆

研學(xué)生的學(xué)情、心理、接受狀況，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都能成才。也就是：要提高課堂效率，就要不斷探索、勇于創(chuàng)新。