第一篇：對鞍山市區(qū)學(xué)前幼兒體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

對鞍山市區(qū)學(xué)前幼兒體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

[摘要]在經(jīng)濟迅速發(fā)展的當(dāng)今社會，素質(zhì)教育越來越強調(diào)“健康第一”。幼兒學(xué)齡前期是人生發(fā)展的一個重要階段，教育工作者更應(yīng)高度重視兒童少年的身體素質(zhì)和體育鍛煉。然而現(xiàn)階段我國在學(xué)前教育的實際開展進(jìn)程中，由于人們對體育的偏見和影響以及受到傳統(tǒng)思想觀念的束縛，幼兒體育在學(xué)前教育中并沒有得到真正重視，許多地區(qū)的托兒所、幼兒園也沒有把幼兒體育放在應(yīng)有位置上。

[關(guān)鍵詞]鞍山市 學(xué)前幼兒體育 調(diào)查與研究

[中圖分類號]G613.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）05-0133-01

毛澤東同志在《體育之研究》中曾這樣寫到：“勤體育足以強筋骨，又足以增知識，有足以調(diào)感情，又足以增意志?！盵1]由此可見，體育之于兒童的重要作用。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法，對鞍山市部分幼兒園體育活動開展的具體現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，進(jìn)而找出現(xiàn)行的教學(xué)方法與實施過程中存在的亟待解決的問題，為增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的身心發(fā)展水平，促進(jìn)鞍山市幼兒園體育活動的發(fā)展，提出切實可行的對策。

一、研究結(jié)果與分析

（一）鞍山市區(qū)幼兒體育活動情況的調(diào)查

從鞍山市區(qū)來看，各幼兒園都認(rèn)真貫徹實施了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[2]的文件精神。雖然大部分幼兒園都提出在體育活動設(shè)計和開展中，要加大力度，但是大部分沒有系統(tǒng)的規(guī)定和科學(xué)的規(guī)劃。同時，由于受師資、場地、器材的影響，各個幼兒園之間在具體開展中也存在一些差異。

（二）鞍山市區(qū)幼兒體育活動內(nèi)容的調(diào)查

通過對鞍山市區(qū)20所幼兒園體育課程內(nèi)容的調(diào)查顯示家長、老師中有2.32%和15.56%認(rèn)為現(xiàn)在幼兒園體育課程內(nèi)容比較合理；但是，認(rèn)為一般和不合理的比例分別是36.08%和46.04%，由此可見，幼兒園課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容安排不太合理，需要進(jìn)一步改善。有些家長認(rèn)為體育活動會引起孩子的貪玩心理，由于家長的片面認(rèn)識和幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人重視不夠等原因?qū)е掠變喝狈w育鍛煉機會。但是，隨著人們幼兒體育的正確認(rèn)識和理解，贊成推進(jìn)幼兒體育活動的比例逐漸增多，這對促進(jìn)全面發(fā)展教育方針是十分有利的。因此，必須認(rèn)真貫徹實施提高幼兒體育的戰(zhàn)略方針，認(rèn)真落實國家頒布的《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[3]中提出要根據(jù)各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點，建立對幼兒發(fā)展合理期望。[1]所以，體育活動在課程建設(shè)中應(yīng)該占有合理比例，從而全面提高幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。但是，幼兒體育活動和內(nèi)容的時間比例也不應(yīng)過大，否則會適得其反。

（三）鞍山市區(qū)幼兒體育活動項目設(shè)置調(diào)查

幼兒園體育活動的項目結(jié)構(gòu)是指根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)對活動的具體內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范的基本框架，決定著體育活動時間、次數(shù)、內(nèi)容配置。不同的體育活動項目可以結(jié)合在一起進(jìn)行，他們相互作用共同促進(jìn)幼兒健康，增強體質(zhì)，進(jìn)而讓幼兒在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。鞍山市區(qū)幼兒園體育活動有：體育游戲活動、基本體操練習(xí)（例如早操）、幼兒基本動作練習(xí)、運動器材練習(xí)、自由活動等組成。

（四）鞍山市區(qū)幼兒體育活動開展條件的調(diào)查

幼兒體育活動開展好壞的情況，會在幼兒園對幼兒體育的支持程度上得到直接體現(xiàn)。通過對鞍山市區(qū)20所幼兒園體育教學(xué)開展條件的調(diào)查，我們可以總結(jié)出幼兒體育活動開展受阻的原因有：資金投入不足，整體規(guī)劃不科學(xué)、不合理，有關(guān)部門重視程度不夠，沒有及時更新觀念和創(chuàng)新等。由于鞍山市區(qū)部分幼兒園是民辦，其體育經(jīng)費主要來自幼兒園內(nèi)部和托費，由此，便會導(dǎo)致資金相對不足。只有充足的資金幼兒體育活動才能得以順利的開展，如果幼兒園想解決由資金原因帶來的難題，那么就必須改變固有模式大膽創(chuàng)新，動用各種社會力量，多方面多渠道籌集資金，進(jìn)而保障幼兒體育活動的順利開展。部分幼兒園雖然面積大，但對體育活動場地規(guī)劃不科學(xué)，重視程度不夠。還有的部分幼兒園因為年代久，并且沒有及時擴建戶外場地來解決場地緊缺的實際問題。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

幼兒園體育教育主要任務(wù)是：以體育活動為途徑，培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的意志品質(zhì)和樂觀主動的個性、樹立自信心，養(yǎng)成創(chuàng)造力和培養(yǎng)集體意識。從鞍山市區(qū)來看，由于受資金、師資、場地、器材等的影響，各個幼兒園之間在具體開展中存在一些差異，實踐效果也有所不同。大部分人覺得現(xiàn)今幼兒園課程結(jié)構(gòu)的安排不合理，需要進(jìn)一步完善。在教學(xué)時間分配上，鞍山市區(qū)幼兒園體育活動時間的分配不充足，同時大多數(shù)幼兒園體育活動場地不足，室內(nèi)體育活動場地不足導(dǎo)致幼兒無法在陰雨天氣進(jìn)行室內(nèi)體育課程；在組織策略和教學(xué)內(nèi)容上，依舊采取單一保守的教學(xué)模式，以基本動作練習(xí)為主，缺少創(chuàng)新性的體育游戲等相關(guān)內(nèi)容。

（二）建議

鞍山市區(qū)幼兒園在保證運動時間的同時，還應(yīng)進(jìn)一步確保幼兒體育活動不受季節(jié)、地域、溫度等的影響，此外也要根據(jù)幼兒的個體差異和氣溫的變化制定預(yù)備課程。在教學(xué)策略上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒生理心理的發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮兒童的主體作用，適當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和組織方法，最好以體育游戲的形式開展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康的個性和性格的形成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛澤東.體育之研究[J].新青年，1958.[2]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.[3]教育部.3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[EB].中國教育網(wǎng)，2012.責(zé)任編輯：楊柳

第二篇：大慶市幼兒體育現(xiàn)狀調(diào)查報告與對策研究

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等，通過對大慶市3-6歲幼兒體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對存在的問題進(jìn)行了分析并提出了相關(guān)的對策，為學(xué)前教育工作者如何更好地開展幼兒體育活動提供參考。

關(guān)鍵詞：大慶市;幼兒體育;現(xiàn)狀調(diào)查

幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。幼兒體育工作的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的體質(zhì)，增進(jìn)幼兒的健康。科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以大慶市市區(qū)25所幼兒園體育活動情況為研究對象，分別對幼兒園園長、教師、幼兒家長發(fā)放問卷。由于所調(diào)查的幼兒園小班(3歲前)的體育活動基本以手拉手的走步為主，其它形式較少。因此本研究所調(diào)查的體育活動主要指中班、大班(3-6歲)的幼兒體育活動。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在研究過程中，根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要，查閱了大量的書籍資料，從中國知網(wǎng)以幼兒、學(xué)齡前兒童、幼兒體育活動等為關(guān)鍵詞，查閱了大量相關(guān)資料，由此了解國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的理論、方法及前沿水平，為本課題的研究、分析提供了理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

目前，全市共有3-6歲幼兒91583人，學(xué)前教育機構(gòu)總數(shù)1132個。按管理分，政府幼兒園57個，企業(yè)幼兒園95個，民辦幼兒園659個(含無證幼兒園434個)，學(xué)前班321個。本文采用隨機抽樣法，隨機抽取大慶市(薩爾圖區(qū)、讓胡路區(qū)、紅崗區(qū)、大同區(qū)、龍鳳區(qū))25所幼兒園，對幼兒園園長、幼兒園教師、幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷采用當(dāng)面發(fā)放和上門回收的方式，對回收的問卷進(jìn)行檢驗性剔除。其中，園長發(fā)放25份、回收25份，教師發(fā)放100份、回收98份，家長發(fā)放500份、回收458份?；厥諉柧碛行示?0%以上，能滿足本研究的需要。

二、結(jié)果與分析

(一)園長、教師與家長的幼兒體育觀

1.園長對幼兒體育活動的態(tài)度

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園要實行園長負(fù)責(zé)制。園長對體育活動經(jīng)費投入多少、對教師體育技能再培訓(xùn)機會的多少，直接反映他們對幼兒體育活動的態(tài)度。調(diào)查顯示，在經(jīng)費投入中75%的幼兒園少于1萬元，對于教師體育技能再培訓(xùn)中教師的選派，偶爾選派的占30%，根本不選派的占70%。不難看出絕大部分園長對幼兒體育活動重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大慶市幼兒園的體育觀還主要停留在“體質(zhì)論”的認(rèn)識水平上。

2.幼兒教師對體育興趣的程度

在幼兒體育教學(xué)中，幼兒教師自身的影響力對幼兒的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純知識的傳授，所以教師對體育活動興趣程度直接影響著幼兒體育活動的開展。統(tǒng)計顯示：85%以上幼兒教師喜愛跑步、有氧健身操。每次參加體育活動的時間在1小時以內(nèi)的人數(shù)占62.35%，每周參加體育活動的次數(shù)在1-3次的人數(shù)占69.41%，每周參加體育活動的天數(shù)1-3天的占70.59%。不參加體育活動的占28.24%。不難看出，隨著社會發(fā)展，幼兒教師參加體育活動率的提高間接反映了他們對體育活動興趣程度在加大，這對幼兒體育活動發(fā)展起著促進(jìn)作用。

3.家長對幼兒體育活動的了解和認(rèn)同

《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

研究表明，不同文化程度的家長對幼兒體育的重視程度差異顯著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家長的文化水平，普及幼兒體育知識的宣傳教育，引導(dǎo)家長與班級實施同步教育，更好的為孩子健康成長奠定基礎(chǔ)。

(二)幼兒體育活動狀況

1.體育活動場地和器械設(shè)施

從表一調(diào)查結(jié)果看，大慶市幼兒園用于體育活動的球類、跳繩等比較充足，戶外大型器械不夠齊全。單獨的室內(nèi)體育活動室5所，教室合用25所，戶外活動場地都有，但塑膠場地只有10塊、水泥場地

25、草地6塊、沙地8塊，更為嚴(yán)重的是，在所調(diào)查的25所幼兒園中，只有一所幼兒園有嬉水池，大慶市幼兒園戶外活動場地類型中，水泥地面積所占比例最大，約等于草地、沙地、和塑膠面積的總和。不難看出目前大慶市幼兒園體育場地設(shè)施和大慶市經(jīng)濟發(fā)展速度不相匹配。

2.幼兒體育活動的組織形式和內(nèi)容

大慶市幼兒體育教育主要組織形式一般有早操活動、體育課、戶外體育活動和運動會四種形式。幼兒園體育活動主要為田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳、輪滑等項目。統(tǒng)計顯示，武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運動會開展不夠理想分別為：20%、8%、12%、8%、12%、8%、0%。這說明大慶市幼兒體育活還是以傳統(tǒng)的幼兒園體育活動中走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等基本動作為活動內(nèi)容的主體，武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運動會沒有放在重要位置。而現(xiàn)代學(xué)前體育理論指出，幼兒身心的健康發(fā)展，不僅僅是指幼兒在運動時走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登等動作要協(xié)調(diào)靈敏，還包括身體對自然環(huán)境變化有一定的適應(yīng)能力、具備各種安全的意識和相應(yīng)的身體活動技能等等。

3.幼兒體育活動的時間

《綱要》規(guī)定：“幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，戶外體育活動不得少于1小時”。

統(tǒng)計顯示：大慶市幼兒園體育活動時間較充足，100%的幼兒園每天2小時以上的戶外活動時間，每天體育活動2小時以上占20%，1-2小時占80%，基本符合《綱要》精神。但在走訪時注意到，幼兒體育大部分是以小班、中班、大班為單位，幾個班級同時開展活動，由于場地器材缺乏，使課外活動的形式受到限制，許多幼兒園采用輪換方式，規(guī)定活動內(nèi)容。

(三)師資情況

1.幼兒教師的性別結(jié)構(gòu)

在所調(diào)查的幼兒園中，幼教老師均為女性。傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為，女性在從事幼兒以及初級教育的時候具有一定的性別優(yōu)勢，因為女性的溫柔、細(xì)心、體貼等心理特點更適合幼兒教育的需要。但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)者提出，幼兒園引進(jìn)男性教師有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識，促進(jìn)幼兒個性全面發(fā)展，也有利于幼教師資隊伍素質(zhì)的提高和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

2.幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)

統(tǒng)計顯示，其中35歲以下的有49人，占總數(shù)的49%;36-40歲的有13人，占總數(shù)的13%;41-45歲的有11人，占總數(shù)的11%;46歲以上的有27人，占總數(shù)的27%。由以上數(shù)據(jù)可知，大慶市市區(qū)幼兒園教師隊伍在年齡結(jié)構(gòu)上趨于兩極分化。輕年教師精力充沛，思想活躍、敢于創(chuàng)新，有示范動作的能力，但業(yè)務(wù)水平相對不足;年長教師有豐富的經(jīng)驗，有將知識構(gòu)造化的能力，但與幼兒互動不足。這種年齡結(jié)構(gòu)對幼兒體育活動的開展有一定制約作用。

3.幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

《幼兒教育綱要》要求從事幼兒教育人員必須經(jīng)過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)，并取得合格證才能上崗。統(tǒng)計顯示大專學(xué)歷的有41人，占總數(shù)的41%;中專學(xué)歷的有25人，占總數(shù)的25%;大學(xué)及以上學(xué)歷的有34人，占總數(shù)的34%。教師的學(xué)歷層次較高。他們絕大多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，雖然了解幼兒身心發(fā)育的一般特點和基本的教學(xué)方法，具有一定的舞蹈技能，但缺乏基本體育知識和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。統(tǒng)計結(jié)果同時顯示，非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)教師占15%，其中體育院校畢業(yè)生0人。由此可以看出，大慶市幼兒園的體育專業(yè)教師配備顯然不合理，體育專業(yè)教師過少的情況不能適應(yīng)幼兒園體育活動的發(fā)展需要，嚴(yán)重影響了大慶市幼兒體育活動的進(jìn)一步開展。

三、結(jié)論

(一)大慶市幼兒體育活動開展不夠理想，幼兒在幼兒園的教育中不能有效地提高基礎(chǔ)運動能力和適應(yīng)能力，這將對他們的發(fā)育生長帶來一定影響。

(二)幼兒園園長不同程度存在輕視幼兒體育活動的現(xiàn)象，且在對幼兒體育活動經(jīng)費投入上力度不夠。

(三)幼兒園教師學(xué)歷水平較高但體育基礎(chǔ)理論知識相當(dāng)貧乏，專職體育教師少，大部分教師體育技術(shù)較粗糙，幼兒體育活動創(chuàng)新方面較少。

(四)幼兒園開展幼兒體育活動有一定組織形式和內(nèi)容，幼兒園幼兒體育活動時間基本能夠按照《綱要》規(guī)定時間執(zhí)行，加上幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用均有認(rèn)同感，這些社會因素對幼兒體育活動發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

(五)幼兒園體育活動內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的幼兒體育活動基本動作為活動內(nèi)容的主體。對于現(xiàn)代學(xué)前體育教育理論指出的，應(yīng)開展武術(shù)、游泳、輪滑、遠(yuǎn)足、赤足、水浴、園際間運動會等。

四、對策與建議

(一)提高幼兒園體育認(rèn)識，強化“健身為主，全面發(fā)展”的幼兒園體育價值觀。

(二)加大政府投資的力度，明確幼教經(jīng)費的比例，確保幼兒體育活動場地和器械設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。

(三)合理構(gòu)建幼兒園體育課程。

(四)加強師資培訓(xùn)，注重專業(yè)師資隊伍建設(shè)，按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的比例配備幼兒教師。

(五)建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化的幼兒體育新理念。

參考文獻(xiàn)

[1]劉馨，張霽虹，幼兒體育教育[M].北京：科學(xué)普及出版社，1993.[2]鄧秀菊，幼兒體育與素質(zhì)教育[J].聊城大學(xué)學(xué)報，2003，

第三篇：太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究

太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究

【摘要】：社會體育指導(dǎo)員(以下簡稱社體指導(dǎo)員)作為社會體育的組織者、傳播者，其作用的發(fā)揮對社會體育的進(jìn)一步社會化、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化和法制化都將產(chǎn)生極為深刻的影響，特別是隨著《全民健身計劃綱要》的頒布與實施對社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)，發(fā)揮其在全民健身中的作用顯得尤為重要。我國正式的社體指導(dǎo)員培養(yǎng)起自1995年，幾年來在國家和各地方體育行政部門的共同努力下，其數(shù)量和質(zhì)量逐漸適應(yīng)我國社會體育的發(fā)展。太原市作為省會城市既順應(yīng)全國這個大環(huán)境，也呈現(xiàn)出鮮明的地域特色。通過走訪省、市體育局負(fù)責(zé)社體指導(dǎo)員管理的領(lǐng)導(dǎo)，了解到太原市的社體指導(dǎo)員存在一些問題。因此，本文采用文獻(xiàn)法、社會調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對太原市的社體指導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：(1)太原市城區(qū)現(xiàn)有各等級社體指導(dǎo)員1884名，整體表現(xiàn)為數(shù)量少，等級比例失調(diào)和各等級性別比例失調(diào)，其中國家級中男性多于女性，女性多集中在二、三級中；(2)年齡上，青年人(40以下)的比例高于中老年(40以上)；(3)文化程度方面，高文化程度(中專以上)占被調(diào)查人數(shù)的29.0％，低文化程度占到71.0％；(4)從事指導(dǎo)的人中專職體育工作者最多(35.7％)，其次是離退休人員(19.2％)，教師(18.9％)，機關(guān)干部(16.8％)，企業(yè)職工(8.0％)和其它(1.4％)；(5)指導(dǎo)年限主要集中在5年以下(48.2％)和11至20年(24.7％)兩個時間段。(6)指導(dǎo)項目依次為太極拳、劍(55.7％)，操舞類(46.3％)，氣功(34.6％)，乒乓球(12.9％)，網(wǎng)球(10.8％)，門球(8.1％)；(7)社體指導(dǎo)

員的指導(dǎo)整體表現(xiàn)出周出勤率高，指導(dǎo)時間長的特點。(8)指導(dǎo)時間段主要是早晨(43.8％)和下午或傍晚(42.7％)，場地主要集中在廣場或公園(43.7％)，體育場館(25.2％)，健身俱樂部(17.5％)；(9)提供服務(wù)的方式為無償服務(wù)(54.6％)，有償服務(wù)(17.8％)，無償有償兼有(27.6％)；(10)在對培訓(xùn)內(nèi)容的價值取向方面，高等級的社體指導(dǎo)員傾向于社會體育科研知識和組織管理知識，而低等級則傾向于體育鍛煉基本知識和具體項目技能并反應(yīng)培訓(xùn)中應(yīng)增加技能培訓(xùn)；且培訓(xùn)時間不足；在培訓(xùn)方式上要多樣性，考核方面應(yīng)“完全應(yīng)有技能測試(63.7％)”。綜合調(diào)查結(jié)果得出制約太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)工作的因素為：(1)經(jīng)費投入不足；(2)體育場地器材等物質(zhì)條件限制；(3)組織管理機構(gòu)有待完善；(4)宣傳力度不夠；(5)缺乏激勵機制；(6)群眾的健身意識差、觀念落后。為此，提出改善工作的幾點建議：(1)加大經(jīng)費投入；(2)改善體育場地、設(shè)施條件；(3)擴大全民健身的宣傳力度；(4)管理機構(gòu)嚴(yán)格把關(guān)，做好社會體育指導(dǎo)員的各項制度；(5)擴大和推廣體育健身項目并豐富社會體育指導(dǎo)員的類別；(6)利用高校體育專業(yè)的優(yōu)勢，發(fā)揮體育教師的作用，把培訓(xùn)引入高校；(7)大力提倡和培植業(yè)余的、志愿的社會體育指導(dǎo)員；(8)成立太原市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會；(9)完善培訓(xùn)制度及培養(yǎng)形式，改善培訓(xùn)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】：社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查太原市 【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué) 【學(xué)位級別】：碩士 【學(xué)位授予年份】：2003

【分類號】：G812.4 【目錄】：1問題的提出9-122當(dāng)前我國社會體育指導(dǎo)員的研究現(xiàn)狀及進(jìn)展12-163研究對象與方法16-183.1研究對象163.2研究方法16-183.2.1文獻(xiàn)法163.2.2社會調(diào)查法16-183.2.3數(shù)理統(tǒng)計法184關(guān)于本論文當(dāng)中的某些概念的操作定義185研究結(jié)果與分析18-365.1太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的基本情況分析18-235.1.1太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的總體數(shù)量情況18-195.1.2太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成19-205.1.3太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的年齡構(gòu)成20-215.1.4太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員文化素質(zhì)分布21-225.1.5太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員職業(yè)分布22-235.2太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作情況23-295.2.1太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)動機分布23-245.2.2太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)年限24-255.2.3太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)項目的分布25-265.2.4太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員周指導(dǎo)次數(shù)及每次指導(dǎo)時間的分布26-275.2.5太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)時間段、場地分布情況27-285.2.6太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員提供服務(wù)情況28-295.3太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)考核的價值取向29-335.3.1太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)內(nèi)容的價值取向29-305.3.2太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)時間的價值取向30-315.3.3太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式的價值取向31-325.3.4太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員對考核內(nèi)容的價值取向32-335.4影響太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)工作的因素33-365.4.1體育場地、器材等物質(zhì)設(shè)備條件335.4.2經(jīng)費因素33-345.4.3組織管

理機構(gòu)有待完善345.4.4宣傳力度不夠34-355.4.5缺乏激勵機制355.4.6群眾的健身意識差，觀念落后。35-366結(jié)論與建議36-436.1結(jié)論36-386.1.1太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的基本情況36-376.1.2太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)情況376.1.3太原市社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)、考核的價值取向37-386.1.4影響太原市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員工作的因素386.2建議38-436.2.1加大對社會體育的投資力度386.2.2改善體育場地、設(shè)施條件38-396.2.3擴大全民健身的宣傳力度396.2.4嚴(yán)格把關(guān)，做好有關(guān)社會體育指導(dǎo)員的各項制度39-406.2.5擴大和推廣體育健身項目并豐富社會體育指導(dǎo)員的類別406.2.6利用高校體育專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮體育教師作用，把培訓(xùn)引入高校40-416.2.7大力提倡和培植業(yè)余的、志愿的社會體育指導(dǎo)員416.2.8成立太原市社會體育指導(dǎo)員協(xié)會41-426.2.9完善培訓(xùn)制度及培養(yǎng)形式，改善培訓(xùn)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)42-437結(jié)束語43-44參考文獻(xiàn)44-47致謝47-48附錄48-50

本論文購買請聯(lián)系頁眉網(wǎng)站。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究1

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

—以麻栗坡縣董干鎮(zhèn)小學(xué)為例

摘 要：本文對麻栗坡縣董干鎮(zhèn)小學(xué)的體育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、場地器材、師資力量、學(xué)生對體育活動的興趣等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得不到保證，教師的體育教學(xué)理念滯后,學(xué)生對現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容積極性不高,以及學(xué)校場地，器材等體育設(shè)施缺乏，這些因素使得小學(xué)體育課難以開展，根據(jù)這些實際情況針對性的提出了解決的策略和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1前言

為了把握目前農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀，走訪了文山州麻栗坡縣董干鎮(zhèn)45所小學(xué)，分別從體育教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、場地器材、師資力量、學(xué)生興趣等方面對教師、學(xué)生進(jìn)行訪談，并實地考察了教學(xué)設(shè)施等，進(jìn)一步從根源上了解農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。學(xué)校體育是增進(jìn)學(xué)生身心健康的有效途徑，是提高國民健康水平的基礎(chǔ)。小康社會學(xué)校體育的發(fā)展應(yīng)將增進(jìn)學(xué)生健康和社會適應(yīng)能力得以協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高。學(xué)校體育應(yīng)緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想來落實素質(zhì)教育。而在學(xué)校教育體系中，小學(xué)是教育的基礎(chǔ)，而農(nóng)村小學(xué)體系又是小學(xué)體系中的一支重要組成部分，基礎(chǔ)教育改革能否在農(nóng)村小學(xué)得到貫徹，事關(guān)整個基礎(chǔ)教育改革的成敗。

2調(diào)查對象與方法

2.1 調(diào)查對象

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.2 研究方法

2.2.1 實地調(diào)查及訪談法

選擇麻栗坡縣董干鎮(zhèn)45小學(xué)。其中完小5所，開辦1—4年級的不完全小學(xué)22所，隔年招生1—4年級不完全小學(xué)18所。（完小即10—12個教學(xué)班，不完全小學(xué)即2—4個教學(xué)班，不完全小學(xué)每個年級一個班）。調(diào)查人數(shù)為946人，其中教師55人（含領(lǐng)導(dǎo)），學(xué)生583人。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱了董干鎮(zhèn)教辦配備統(tǒng)計表、麻栗坡縣教育局的教學(xué)資源統(tǒng)計資料、別中平的現(xiàn)代教育學(xué)、馬占杰的教師成長的八大要素曲宗湖的體育課程的約束力、董遠(yuǎn)騫的教學(xué)原理與方法和素質(zhì)教育的概念、內(nèi)涵及相關(guān)理論。

2.2.3 分析法系統(tǒng)分析了董干鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)滯后的各種因素。

2.2.4 歸納法根據(jù)調(diào)查的結(jié)果通過分析歸納出產(chǎn)生這些原因和結(jié)果的普遍問題。調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 教學(xué)觀念

體育教學(xué)改革在不斷的進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機并沒有真正被激活。其根本原因，就是許多小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。體育教師不是不想轉(zhuǎn)變，不能轉(zhuǎn)變。而是因為：

一、在長期的教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想、沒有得到根本轉(zhuǎn)變；

二、缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，同時上級教育行政部門給教師的教改大多是口號式指示，“發(fā)展學(xué)生個性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力”等。

3.2 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育的一個致命傷是學(xué)生學(xué)了多年的體育，在他們走出校門后，竟與體育再見了。這與體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和鍛煉習(xí)慣相關(guān)；與把體育理解為機械被動的教學(xué)有關(guān)；還與沒有在體育課堂叫給學(xué)生鍛煉身體的原理和應(yīng)用運動技術(shù)鍛煉身體的方法有關(guān)。在以往的體育教學(xué)中，所偏重的是一個技術(shù)怎么做，忽略了對學(xué)生健身知識技能的傳授，更忽視了學(xué)生健身意識、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生無所是從，無所收獲。

3.3 教學(xué)內(nèi)容

長期以來，競技運動一整套的項目、規(guī)則和辦法規(guī)范了學(xué)校體育和課外體育活動。這些規(guī)則嚴(yán)密、技術(shù)要求高的項目，使天性好動的學(xué)生望而生畏，積極主動去鍛煉的學(xué)生有減無增。體育教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容。

3.4 教學(xué)方法

素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個性，強調(diào)學(xué)生主動、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此相適應(yīng)，在體育教學(xué)實際上也要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位，而不能像過去那樣把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機器”去安排教學(xué)。在體育教學(xué)手段上，要從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計；由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進(jìn)每個學(xué)生的個性需求。

3.5 教師狀況

由于農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，信息、交通閉塞，辦學(xué)規(guī)模小，條件相對來說要差一些，且有沒有本地的體育專職教師，而其它地方的體育專職教師又不愿意到村小工作；村小學(xué)生少，教師編制吃緊，需要的教師要一專多能，尤其是語文、數(shù)學(xué)、政治、音體美樣樣要精一點，體育專任教師專業(yè)性太強，相對來說安排其兼任主課教學(xué)要稍遜一籌，因而村小也不歡迎體育專職教師來村小工作。這兩點原因，使村小中體育專職教師比城鎮(zhèn)上的中心小學(xué)要少得多，因而制約著農(nóng)村小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

在本次調(diào)查的45所村小中，有體育課專職教師的學(xué)校不到9%，90%以上的農(nóng)村小學(xué)均無體育專職教師，體育課幾乎由語文或數(shù)學(xué)教師兼任，兼任的體育教師有很大一部分根本沒有進(jìn)行過正規(guī)的體育教育培訓(xùn)，難以勝任體育教育教學(xué)，更談不上體育教育教改，就是體育專任教師，由于地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，往往成為培訓(xùn)的遺忘對象。

3.6 學(xué)校體育教學(xué)器材設(shè)施

村小的硬件建設(shè)一般由鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府或村委負(fù)責(zé)。鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府要重點確保中學(xué)、中心小學(xué)的校園建設(shè)，很難有精力和余力顧及村小，而當(dāng)?shù)卮逦旧斫?jīng)濟也比較吃緊，有時就連村委自己的必須禁費都難以解決，所以往往也是心有余而力不足。學(xué)校是全額撥款的全民事業(yè)單位，上面撥下來的辦公經(jīng)費除去必要的開支外，所剩無幾，哪有錢用于體育硬件建設(shè)呢。有許多農(nóng)村小學(xué)，從建校到現(xiàn)在沒有維修過幾次，教室墻壁早已脫落，到了雨季還會漏水，體育場地、器材配備就更糟糕。

在對45所農(nóng)村小學(xué)的體育器材設(shè)施情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校體育經(jīng)費緊張，場地、器材、設(shè)備條件簡陋，還有一些學(xué)校沒有場地、器材。在調(diào)查的45所農(nóng)村小學(xué)中只有4所達(dá)標(biāo)，53%的學(xué)校場地、器材不足，要么有場地?zé)o器材，要么有器材無場地。其現(xiàn)有條件很難滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要，尤其是生源不足，尤其是隔年招生的18所隔年招生的不完全小學(xué)，情況更糟糕，一學(xué)期上不了幾節(jié)體育課，有的操場還被當(dāng)?shù)厝罕娪脕泶驎窦Z食，或挪作它用,這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

表1 各農(nóng)村小學(xué)體育活動場地、器材配備情況調(diào)查統(tǒng)計表

1—4年級村小隔年招生村小完小合計百分比（%）達(dá)標(biāo)00449%

不足14912453%

很不足8901738%

3.7 領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

有關(guān)教育部門檢查執(zhí)行體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的措施不得力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的教學(xué)改革重視不夠，而體育教師又不夠積極主動，這對學(xué)校體育教學(xué)改革措施不利，教學(xué)思想觀念落后。從而影響了農(nóng)村小學(xué)的體育課的教學(xué)。主要表現(xiàn)在①正規(guī)體育學(xué)校畢業(yè)分配的體育專任教師，多被學(xué)校挪作從事語文、數(shù)學(xué)、政治文化課教學(xué)，體育課只是兼任；沒有體育教師的學(xué)校就談不上正常開課。②課表上排定的體育課程，實際上是裝點門面，應(yīng)付教育行政部門檢查的，在調(diào)查的學(xué)校中有80%達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，20%的學(xué)校也至少排每周了一次。但是，大部分體育課并沒

表2 各農(nóng)村小體育課排課情況調(diào)查統(tǒng)計表

1—4年級村小隔年招生村小完小合計百分比（%）每周兩次171543680% 每周一次531920% 無體育課00000% 有按照排定的課來上，據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，正常開課的學(xué)校為零，有時被挪用的達(dá)38%，全部被挪用的達(dá)62%。

表3 體育課上課率調(diào)查表

1—4年級村小隔年招生村小完小合計百分比（%）

正常上課00000% 有時被挪用9351738% 全部挪用131502862%

③學(xué)校教務(wù)處在檢查教師備課上課情況，幾乎遺忘了體育這門學(xué)科，導(dǎo)致了體育教師備課質(zhì)量不高，有的甚至還出現(xiàn)不備課就去匆匆上課的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生對體育課上課的質(zhì)量有34.1%的人不滿意，有的還討厭上體育課，覺得體育課枯燥、乏味、內(nèi)容單一，體育課上課質(zhì)量堪憂。本次調(diào)查共調(diào)查學(xué)生583人，學(xué)生對體育課的滿意率不盡人意。

表4 各村小學(xué)生對體育課的滿意情況調(diào)查統(tǒng)計表

1—4年級村小隔年招生村小完小合計百分比（%）

滿意42284211219.2% 不太滿意1***.7% 不滿意76962719934.1%

3.8 兼任體育教師情況

在本次調(diào)查的村小中，由于村小辦學(xué)規(guī)模小，師資編制緊等原因，有90%的學(xué)校教師不足10人，有的學(xué)校只有一名教師，在這樣的學(xué)校里，教師又要教語文、數(shù)學(xué)、政治，還要教音樂、美術(shù)、體育，這些一師一校有的教師平均每周有25節(jié)以上，其它大部分教師平均周課時數(shù)也在18節(jié)左右，“包班”教師的課通常在18節(jié)以。這些教師除了上課、還要批改學(xué)生作業(yè)、備課等，哪有時間去鉆研體育教材，哪來精力去認(rèn)真上好每一堂體育課呢。因此，體育課往往成為放羊式、一球式、或者讓學(xué)生處理各科作業(yè)（既無安全事故發(fā)生的可能，又可以提高主課的學(xué)業(yè)成績），而教師則利用體育課的機會去備語文、數(shù)學(xué)等主課。

3.9 評估導(dǎo)向失范

大部分農(nóng)村村級小學(xué)的教育質(zhì)量評估體系中，沒有把體育課程納入評估范圍，縣、鄉(xiāng)兩級教育行政部門的學(xué)年或?qū)W期質(zhì)量檢測科目，一般都是語文、數(shù)學(xué)、政治。一些學(xué)校就連期末體育教師的獎金發(fā)放也只能享受語文、數(shù)學(xué)、政治教師的70%左右，有的甚至更低。有些教育行政部門評估學(xué)校的體育教育，往往只看學(xué)校在市縣級運動會上的排名和達(dá)標(biāo)率的多少，從而導(dǎo)致部分體育教師重運動隊的訓(xùn)練，而輕視體育課的教學(xué)。目前，農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)管理權(quán)限一般在中心小學(xué)，而不是縣教育行政部門直轄，這也是不利于農(nóng)村小學(xué)體育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一。

4建議與對策

4.1 提高教師素養(yǎng)

建一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，提高教師素質(zhì)的核心是教育理念的更新；提升教師實施素質(zhì)教育的能力與水平是師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點；建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制是教師隊伍素質(zhì)整體提高的保證。鄧小平同志指出：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”。所以要重視對體育師資隊伍質(zhì)量的建設(shè)，這是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育順利進(jìn)行的基礎(chǔ)之一。提高體育教師隊伍素養(yǎng)，我們可以通過“走出去”和“請進(jìn)來”兩條途徑實現(xiàn)。走出去即出去考察、培訓(xùn)等；請進(jìn)來即把教育專家請到學(xué)校來講座，實地指導(dǎo)，從而切實提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。

4.2 盡快建立全面系統(tǒng)的評估體系，強化評估結(jié)果的公平使用

要遵循關(guān)于人的全面發(fā)展理念及素質(zhì)教育理論，科學(xué)合理地建構(gòu)評價體系，做到評估科目全面，評估方式科學(xué)，評估結(jié)果公平。體育評估結(jié)果應(yīng)與語文、數(shù)學(xué)等文化主科結(jié)果效力等同，在評職評優(yōu)，考核等評價中做到結(jié)果等價，這樣才能讓體育教師的工作積極性得以充分發(fā)揮。

4.3 加大體育教學(xué)的檢查力度

教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的體育教育檢查，既要看結(jié)果，又要看過程，既要看現(xiàn)象，更要看本質(zhì)。檢查時必須做到“八有”，即有教材、有教師、有教

案、有場地、有器材、有比賽、有獎懲、有效果。特別要加強體育課程的課堂督導(dǎo)，實施體育教育課堂聽課制度，對不開齊課程的學(xué)校，挪用體育課時的責(zé)任人必須進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以確保體育課教學(xué)落到實處。進(jìn)一步推動新課程改革順利進(jìn)行。同時教育行政部門還要采用激勵機制，讓體育教師能熱衷于從事體育教學(xué)。

4.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門從根本上重視體育教學(xué)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以法治校，堅決貫徹國家頒布的有關(guān)體育法規(guī)條例和學(xué)校體育教學(xué)工作的文件精神。提高對素質(zhì)教育內(nèi)涵及其健康教育意義的認(rèn)識，關(guān)心體育教師實際困難，在政治思想、學(xué)習(xí)進(jìn)修、晉職提薪等方面給予關(guān)懷和支持，充分調(diào)動他們的積極性，使其自覺投入到學(xué)校素質(zhì)教育中。教育行政部門要時時掌握了解基礎(chǔ)教育狀況，特別是落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，我國80%的人口在農(nóng)村，就意味著農(nóng)村教育是主體，是國家未來建設(shè)人才的儲備庫。農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施差或沒有的現(xiàn)狀要靠政府在資金上給予支持，使農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)的差距縮小，逐步做到教育資源分配平衡，從而逐步達(dá)到教學(xué)資源共享。

5結(jié)束語

5.1 搞好學(xué)校體育工作，最直接的取決于體育教師的專業(yè)素質(zhì)和各領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識，提高體育教師隊伍素質(zhì)對完成學(xué)校體育工作任務(wù)有關(guān)鍵性作用，而體育教師對繼續(xù)教育的需求也十分迫切。只有不斷更新自己的知識，才能趕上學(xué)校體育發(fā)展的步伐，趕上教育事業(yè)發(fā)展的步伐。在人才競爭激烈的現(xiàn)代社會，如逆水行舟，不進(jìn)則退。

`5.2 提高教師素質(zhì)是基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門應(yīng)加強對體育教學(xué)工作的監(jiān)察力度，讓體育教師感覺到自己肩負(fù)的責(zé)任及價值，以督促教，使教師的工作積極性進(jìn)一步得到提高，改變體育教師以往的“三無”現(xiàn)象。

5.3 政府部門在學(xué)校建設(shè)經(jīng)費上要給予支持，要改變一些成舊的觀念，不能認(rèn)為修操場是一種浪費，應(yīng)合理分配教育經(jīng)費，使學(xué)校的城鄉(xiāng)差別縮小。這樣我們的教育事業(yè)就一定能越來越發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)體育教育也會蹬上一個全新的臺階。參考文獻(xiàn)：

[1]李 祥學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2001.[2]王則珊學(xué)校體育理論與研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，1995.[3]俞慧燕、徐伯彤浙江農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀及其發(fā)展對策[J].體育文化導(dǎo)刊，2003(4).[4]曲宗湖體育課程的約束力與靈活性[M].北京:人民出版社, 2001.[5]董遠(yuǎn)騫教學(xué)原理與方法[M].北京:人民教育出版社,1993-10.姓名：朱麗

地址：云南省文山州麻栗坡縣董干鎮(zhèn)馬崩小學(xué)

聯(lián)系電話：***

第五篇：高中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

高中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

摘要： 隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，高中體育課程的重要性已經(jīng)日益彰顯，它不僅是學(xué)校教育的組成成分，更是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。體育課程的開設(shè)不僅能夠鍛煉學(xué)生身體，增強其體質(zhì)，幫助重壓之下的中學(xué)生釋放壓力，促進(jìn)其心理健康，而且能幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文通過介紹目前高中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其存在的問題，最后提出了相應(yīng)的解決問題的建議和對策。

關(guān)鍵詞： 高中； 體育教學(xué)； 現(xiàn)狀；對策

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著目前新課程改革到來，高中體育課程在很大程度上進(jìn)行了改革。學(xué)校開始重視體育課程的開展與實施，部分高中學(xué)校已經(jīng)增加了體育課的課時，由原來的不開設(shè)增加到一周兩節(jié)，同時還開設(shè)晨跑，課間操，校運會等體育活動。在硬件建設(shè)方面，高中學(xué)校鋪設(shè)橡膠操場，建設(shè)籃球場等；在師資方面，配備體育老師；在體育活動上，項目在不斷更新。當(dāng)前，學(xué)生上體育課程的主要動機是緩解壓力，適當(dāng)放松，其次是興趣愛好，另外，有的學(xué)生是為了獲得體育成績而上體育課。盡管體育教學(xué)得到了一定的重視，體育教學(xué)效果較之以前得到了一定的改善，但是由于學(xué)校和家長片面強調(diào)升學(xué)率，資金投入不足，師資力量不夠等等原因，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)還是存在不少問題。

二、高中體育教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)校和家長重視程度不夠

為了保證學(xué)校的升學(xué)率，為了自己的兒女們能夠考取重點大學(xué)，學(xué)校和家長在文化課程上的重視保持了高度的一致，而對于體育課程，學(xué)校和家長們往往會忽略其重要性。有時，為了學(xué)生能夠集中時間和精力學(xué)習(xí)文化課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)ｉ_體育課。他們不重視學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，只片面追求學(xué)生文化成績的提高。這就會使得中學(xué)體育教學(xué)得不到好的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量會降低。而一些思想保守的家長本著“成績第一”的態(tài)度，認(rèn)為體育課程的開設(shè)是完全沒有必要的，反而會耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間。

（二）體育經(jīng)費投入較少，基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

由于體育經(jīng)費的不足，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，許多學(xué)校體育場地不足，體育器材缺乏，學(xué)生可參加的體育項目較少。開展體育活動最基本的條

件是體育場地和體育器材，有時，由于學(xué)校地理位置方面的原因，學(xué)校已經(jīng)無法再增設(shè)其他的體育場地，例如，網(wǎng)球場，游泳池等等，這就使得學(xué)生們對于體育項目的選擇只能停留在田徑、球類運動、體操等方面。然而，模塊教學(xué)對于場地以及器材的要求是很高的，這就使得體育教學(xué)效果大打折扣。

（三）師資力量薄弱

由于對于文化教育的偏重以及學(xué)校人員的超編，許多高中很少引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，有的學(xué)校甚至是用文化教師頂替體育教師的職位。然而，現(xiàn)在模塊教學(xué)對于師資力量有更高的要求，學(xué)校的課間操、器材管理等都需要體育教師負(fù)責(zé)，這就使得現(xiàn)有教師的教學(xué)任務(wù)加重同時壓力也增加。此外，學(xué)校對于體育課程的重視程度欠缺，也就導(dǎo)致了體育教師在教學(xué)過程中不夠積極，教學(xué)課程乏味等消極情況的出現(xiàn)。

（四）課程設(shè)置不科學(xué)，體育課缺乏吸引力

傳統(tǒng)的田徑、球類運動是當(dāng)前高中體育課程教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容，網(wǎng)球、游泳這一類體育運動相對缺乏而且得不到更新，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上積極性不高。除此之外，對于健康衛(wèi)生知識的教育也是較為缺少的。由于許多教學(xué)老師養(yǎng)成了傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，在教學(xué)方法上不注重更新，往往導(dǎo)致學(xué)生覺得體育課枯燥乏味，因此失去興趣。

三、高中體育教學(xué)改進(jìn)對策

（一）做好宣傳工作，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長體育意識

通過學(xué)校向師生以及家長宣傳體育價值，提高他們的體育意識，讓師生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明白體育活動的意義之所在。通過教學(xué)與實踐相結(jié)合，促使學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，以成為德智美體全面發(fā)展的綜合型合格人才。

（二）加強體育場地建設(shè)以及增加體育器材配備

增加體育經(jīng)費的投入。依據(jù)學(xué)校的規(guī)模，對體育場地進(jìn)行合理的布局、規(guī)劃，以期在場地建設(shè)，器材配備方面能滿足學(xué)生上課和教師教學(xué)要求，提高學(xué)生的積極性。

（三）提高教師綜合能力

學(xué)校要重視體育的發(fā)展，制訂體育教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃，注重對體育教師的培養(yǎng)。同時，體育教師也應(yīng)該認(rèn)識到自身的能力與水平不足的地方，繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，自我充電，隨時保持應(yīng)有時代的緊迫感。除此之外，體育教師還要積極地參加各類體育科研,撰寫好本學(xué)科方面的論文,以提高自身的理論水平和科研能力。

（四）改善教學(xué)方法

除了增加體育項目以提升學(xué)生的積極性和興趣外，學(xué)校還可以開設(shè)健康衛(wèi)生知識等課程，提高學(xué)生們的認(rèn)知水平。體育教師應(yīng)注重改善自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)，真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的動向，及時對自己的教學(xué)方法做出調(diào)整，營造課堂良好的氛圍，促使學(xué)生積極主動配合教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳錦毅，李祥.學(xué)校體育學(xué) [M].廣西師范大學(xué)出版社,1995.(第二版）：12.[2]毛振明.探索成功的體育教學(xué) [M].北 京:北京師范大學(xué)出版社,1996.[3] 曲宗湖 , 楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索 [M].北京:人民體育出版社,1999.[4] 全日制義務(wù)教育中學(xué)體育與健康(7～12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京:人民教育出版社,2001.[5] 王雙慶,李佳雨.中學(xué)生課外體育活動情況的調(diào)查分析與對策[A].中國學(xué)校體育,1996（4）:47