第一篇：如何糾正孩子寫字潦草的習(xí)慣

小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

“寫字”是一種知識(shí)性的能力，是一種技藝的操作。“寫字教學(xué)”即指按課程標(biāo)準(zhǔn)要求編選教材，由教師向?qū)W生傳授“怎樣寫字”的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)對于寫字從第一學(xué)段就提出明確要求，要養(yǎng)成學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。然而要想讓學(xué)生練就一手規(guī)范、端正、整潔的字，是一件容易之事，但也不是一兩天就能做到的事。走入課堂，我們會(huì)隨處看到，學(xué)生寫字時(shí)坐的姿勢、執(zhí)筆方法不規(guī)范的大有人在。翻開學(xué)生的作業(yè)本，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔的現(xiàn)象也很常見，這種習(xí)慣對學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？

一、明確寫字的目的及主要意義

美觀大方的字會(huì)給人一種美的享受，練字可以陶冶情操，鍛煉人的意志和毅力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫字要求，懂得練字的重要意義，在教學(xué)中我們可以給學(xué)生講述了“王羲之練書法”和“懷素練字”等故事以激發(fā)他們寫字的興趣。

二、培養(yǎng)良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢

由于學(xué)生寫字姿勢的易失性，寫字作業(yè)的久存性，再加上糾正學(xué)生不良的寫字姿勢即使費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，見效遲緩。因而在功利思想的左右下，個(gè)別老師只顧學(xué)生把字寫漂亮，不顧學(xué)生的寫字姿勢，這實(shí)際上還是“應(yīng)試式”的寫字教學(xué)，是對學(xué)生身心健康發(fā)育的麻木不仁。新的課程改革把寫字教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要板塊來安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性。對于培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，我的具體做法是：

1.圖片引路，講清意義。教師在教學(xué)中，充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢留于學(xué)生腦中，同時(shí)從正反兩方面向?qū)W生講清要養(yǎng)成良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是提高寫字質(zhì)量的一個(gè)條件，執(zhí)筆不規(guī)范，對手指甚至手臂的發(fā)育很不利，坐得不端正，又會(huì)影響脊椎骨的發(fā)育，至于頭太低，會(huì)造成近視。老師這樣反復(fù)通俗地講道理，讓學(xué)生從思想上引起重視。

2.加強(qiáng)示范，兒歌鞏固。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，他們模仿的對象主要是老師和同學(xué)，為此，教師要注意示范，同時(shí)還要讓良好寫字習(xí)慣初步形成的學(xué)生示之以范，讓伙伴之間相互影響。正確的寫字姿勢，說說容易做來難，老師可以利用低年級(jí)小朋友愛念兒歌的特點(diǎn)，把寫字習(xí)慣編成兒歌：

師：頭

生：（齊答）正 師：肩

生：（齊答）平師：臂

生：（齊答）開 師：足

生：（齊答）安

寫字伊始，通過師生對答的方式,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，長期堅(jiān)持一定能取得明顯的效果。

3.開展競賽，不斷強(qiáng)化。學(xué)生剛開始寫時(shí)比較注意自己的書

寫姿勢，當(dāng)時(shí)間一長或作業(yè)量大時(shí)，有的學(xué)生越寫頭越低，胸部漸漸靠近桌邊，腿腳也不由自主地亂放，老師說了多次，改了又犯。如果利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，開展如 好姿勢之星 等的評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展競賽，每周評(píng)比一次，表揚(yáng)姿勢好的學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，則有一番令你驚喜的景象。

三、培養(yǎng)學(xué)生用心寫字的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生用心寫字的習(xí)慣，是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵所在。用心寫就是學(xué)生寫字時(shí)要專注、細(xì)致。“專注”指不可有其他雜念，不能三心二意，更不能心不在焉，“細(xì)致”指看清筆畫，注意筆畫順序。在家里或者課堂上，家長或老師可以這樣培養(yǎng)：

1.以身示范，細(xì)致指導(dǎo)。以身示范指老師在板書和作業(yè)批改時(shí)，將字寫規(guī)范，寫端正，有時(shí)我在課堂上字寫得不規(guī)范，我會(huì)坦誠地對學(xué)生說：對不起，老師這個(gè)字寫得不規(guī)范，擦掉重寫好嗎？ 這即增添了老師的威望，也給了學(xué)生“以身作則”的學(xué)習(xí)對象，學(xué)生寫字會(huì)進(jìn)步更快，勁頭也會(huì)更足 老師在范寫生字時(shí)，要作細(xì)致指導(dǎo)，這個(gè)字的筆順規(guī)則，在田字格中的位置都要講清楚。也可要求學(xué)生仔細(xì)觀察后說說所學(xué)的字在田字格中的位置再動(dòng)筆，這樣學(xué)生出錯(cuò)的頻率就會(huì)減少。同樣的，學(xué)生在家時(shí)，家長也要用類似的方法來要求孩子。

2.生動(dòng)講解，故事激趣。在寫字教學(xué)中，注意生動(dòng)講解，故事激趣，使寫字過程充滿活生生的形象、聲音、旋律。3.創(chuàng)設(shè)氛圍，練評(píng)結(jié)合。寫字時(shí)，家長和教師還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子靜心書寫。同時(shí)練評(píng)結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生用心寫的習(xí)慣。

四、學(xué)高為師，身正為范

家長和教師自身有個(gè)好習(xí)慣，率先垂范，這是無聲的命令、思想上有了認(rèn)識(shí)，就如同大海中行船有了航標(biāo)。平時(shí)，我們要以身作則，備課時(shí)，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認(rèn)真練幾遍；教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規(guī)范 端正；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到了老師寫字這個(gè)活生生的標(biāo)本，潛移默化地受到了激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。

五、確立提筆即是練字的意識(shí)

俗語說，字無百日功 要解決學(xué)生訓(xùn)練量不足的問題，就必須堅(jiān)持兩條腿走路：寫字課時(shí)練，平時(shí)作業(yè)時(shí)也練。小學(xué)生雖然上寫字課的時(shí)間不多，但平日寫字實(shí)踐的時(shí)間相當(dāng)多，如抄寫生字，寫日記，做各科作業(yè)。然而由于學(xué)生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓(xùn)練意識(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學(xué)生不太習(xí)慣，也影響做作業(yè)的速度，但只要堅(jiān)持下去就能越練越熟，做到即使寫得好，又寫得快。總之，良好的寫字習(xí)慣是一項(xiàng)長期艱苦的工作，家長和老師要不怕麻煩，嚴(yán)格要求，做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣才不會(huì)成為一句空話。

第二篇：如何糾正孩子偏食習(xí)慣

如何糾正孩子偏食習(xí)慣

我們的祖先早就知道合理營養(yǎng)、平衡腆食在保健養(yǎng)生方面的重要作用，古人有“五谷為養(yǎng).五畜為益，五梁為助，五菜為充”的記載，說明人體需要的食物不是單一的.必須以谷類、肉類、水果、蔬菜配合起來食用.食物要多樣化，必須“泛食”、“雜食”，應(yīng)該做到只要是安全、衛(wèi)生的食物.不管百歡與否.都要嘗嘗.不可偏食.做到葷索搭配、細(xì)粗搭配、干稀搭配，這樣背養(yǎng)吸收就均衡、全面，不會(huì)顧此失彼.只有平衡腸食才能使少年兒童獲得身心健康和良好發(fā)育.如何糾正偏食，可采取下列各種措施: 幼兒進(jìn)食，家長把握好3W原則最重要，即吃什么(what),什么時(shí)候以及吃多久(when)、在什么地點(diǎn)吃(where),至于吃多少(how much).則由孩子決定。

對兒童的飲食應(yīng)注意曹養(yǎng)成分的全面性.提們“泛食，注愈食物的多樣性.家長要努力在家里提供營養(yǎng)合理的飯萊.以吸引兒童的食欲.如不愛吃瓜菜，可做成菜餡與肉末包餃子、餛飩吃.從背養(yǎng)學(xué)觀點(diǎn)肴.校子、餛飩是一種復(fù)合食物，含有7種背養(yǎng)素.都是人體必需的.一個(gè)餃子或餛飩魷?zhǔn)瞧胶怊胧车囊粋€(gè)小單元.再如羅宋湯、什錦烤獄、葷什錦、素什錦、色拉等，都是營養(yǎng)較豐富的菜式，吃一道萊就同時(shí)吃l許多品種的食物，這也是倪得推廣的方法。讓孩子經(jīng)常吃各種各樣的食物.兒時(shí)吃的東西越雜.種類越多.長大后就越不可能出現(xiàn)偏食挑食的情況。

家長應(yīng)多學(xué)習(xí)合理營養(yǎng)、平衡臘食的衛(wèi)生知識(shí).對于年齡稍大的孩子不吃某種食物時(shí)，父母要耐心地給他講道理，告訴這種食物里含有什么營養(yǎng).對人體健康有什么益處，不吃它會(huì)有什么害處.針對孩子的心理活動(dòng)特點(diǎn)，應(yīng)講清道理，也?？墒盏捷^好的效果。

發(fā)現(xiàn)孩子開始厭惡某種食物時(shí)，絕不能承認(rèn)其“合法性”，不要隨便給孩子偏食的權(quán)利。如果父母一見孩子不吃某些蔬菜，從此就不再給他吃了.這樣久而久之.就會(huì)形成條件反射。

孩子的父母更不應(yīng)在孩子面前議論食物是否好吃，這將選成孩子偏食的不良心理。糾正孩子偏食，首先應(yīng)從父母做起.如果父母確實(shí)有偏食.則他們必須以身作則，自己先糾正，帶頭品嘗，還要連連稱贊，以啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子進(jìn)食，才能保證孩子的營養(yǎng)全面，健康成長.在糾正孩子偏食習(xí)慣時(shí)，要注意促進(jìn)他的食欲.必須在孩子胃口好、食欲旺盛的情況下.糾正他的偏食習(xí)悅.父毋對孩子在糾正偏食挑食方面出現(xiàn)的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給予肯定與表揚(yáng).對進(jìn)步不大的孩子，耍以引缽為主，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)措施來加速飲食好習(xí)慣的建立。

孩子飲食要定時(shí)定量.兩餐間隔3.5-4小時(shí)。不到吃飯的時(shí)候.不耍吃任何食物，讓孩子感覺饑餓.孩子饑餓時(shí)就不選擇食物，往往不管什么都吃.這叫“饑不擇食”.還有。在兩餐之間不準(zhǔn)喝飲料，不準(zhǔn)吃點(diǎn)心。

帶孩子到超市或菜場去買菜，由孩子決定采購食品.并有憊識(shí)地領(lǐng)孩子到平時(shí)不吃或少吃的食品煎.啟發(fā)引導(dǎo)他愿憊采購.讓孩子多次嘗試新的或不喜歡的食物.有時(shí)需要十幾次方能見效.還可以用趣味名稱稱呼食品。少給孩子吃過甜、過鮮、過冷、辛辣、油膩的食物.以免傷胃而造成消化液分泌障礙。

營造快樂進(jìn)食氣氛，如笑麗的臺(tái)布、食具.色、香、味、形均美的食物，以及輕松愉快的音樂等等。

第三篇：孩子作業(yè)潦草怎么辦

孩子作業(yè)潦草怎么辦？

開學(xué)初，拿到新作業(yè)本，孩子都會(huì)一筆一劃認(rèn)真地寫作業(yè)，可是一段時(shí)間過后，有的孩子的作業(yè)就非常潦草，如何克服這種不良習(xí)慣呢？我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下建議：

一、預(yù)防法

在孩子做作業(yè)之前，家長或老師一定要提出適當(dāng)?shù)囊?，使孩子重視自己的作業(yè)。一定要從每個(gè)細(xì)節(jié)處著手，比如拿筆的姿勢，坐姿，都要嚴(yán)格要求，因?yàn)殚_錯(cuò)頭，糾正起來很費(fèi)工夫。

二、榜樣法

給孩子展示優(yōu)秀作業(yè)，激起孩子的進(jìn)取心——?jiǎng)e人能做到的我也能做到。另外，當(dāng)孩子作業(yè)有一定進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)。

三、多練字帖

孩子作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。字帖練習(xí)可以彌補(bǔ)這兩方面的不足，再者，家長也可以讓孩子學(xué)習(xí)圍棋、練練毛筆字，這些對培養(yǎng)孩子的專注力都有很大幫助。

第四篇：孩子習(xí)慣

習(xí)慣一：做事有計(jì)劃

做事有計(jì)劃的人才會(huì)贏得信任。

有些孩子每到期末復(fù)習(xí)就一團(tuán)亂麻，做作業(yè)時(shí)總是被別的事情打亂，早晨起床上學(xué)常常找不到襪子，零用錢花不到月底就一分不剩??您的孩子會(huì)被這樣的問題困擾嗎?您知道怎樣才能讓孩子避免這些麻煩嗎? 最好的方法就是讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃，即對自己要做的事情有具體的時(shí)間規(guī)定，有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟。

做事有計(jì)劃，不僅能幫助孩子有條不紊地照料自己的生活，也能幫助他們更好地學(xué)習(xí)和處理各種事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有計(jì)劃。

小到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大到一生的目標(biāo)追求，計(jì)劃都是不可缺少的。做事有計(jì)劃不僅是一種習(xí)慣，更反映了一種態(tài)度，它是能否把事情做好的重要因素。

習(xí)慣二：堅(jiān)持每天鍛煉身體

考一所好大學(xué)、找一份好工作、開拓一份屬于自己的事業(yè)、成為某個(gè)領(lǐng)域的專家??為了實(shí)現(xiàn)這些夢想，孩子們每天埋頭于功課，卻忽略了一件重要的事。

這件事，就是“堅(jiān)持每天鍛煉身體”。即每天安排一定的時(shí)間，做一些適合他們的運(yùn)動(dòng)，長期堅(jiān)持，以達(dá)到強(qiáng)健體魄、促進(jìn)心智的效果。

堅(jiān)持每天鍛煉身體，不僅是在培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，也是在形成一種健康的生活方式。堅(jiān)持鍛煉身體，使很多人獲益匪淺。

生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。習(xí)慣三：干干凈凈迎接每一天

每天早上都要刷牙，太麻煩了;夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒必要了;球鞋穿一個(gè)星期再換也沒關(guān)系;長指甲顯得好看，所以不用剪;內(nèi)衣應(yīng)該天天換，外套就沒必要經(jīng)常換洗了;偶爾扔一點(diǎn)垃圾也沒關(guān)系，反正沒人看見，再說還有環(huán)衛(wèi)工人呢?? 如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，既有個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也有公共衛(wèi)生方面的要求。要想讓孩子成為文明的人，首先就必須讓他克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，做到干干凈凈迎接每一天。

主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是保持室內(nèi)衛(wèi)生與通風(fēng)。要定期做居室大掃除，平時(shí)注意保潔，無論什么季節(jié)都要做好室內(nèi)通風(fēng)和室內(nèi)保濕。

二是高層建筑居家盡量不養(yǎng)寵物，既有利于健康，又能和睦鄰里關(guān)系。

三是在傳染病流行期不去或少去商店等處，一定要去時(shí)要戴口罩。如果孩子得了傳染病要及時(shí)報(bào)告，應(yīng)上醫(yī)院治療，在家養(yǎng)病治療時(shí)，不要讓他們到處亂跑，以免傳染給他人。

四是告知孩子不到醫(yī)院等容易傳染上疾病的場所玩耍。五是教育孩子愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物。習(xí)慣四：自己的事情自己做

自己的事情自己做，就是要憑借自己的力量和經(jīng)驗(yàn)，完成在日常生活和學(xué)習(xí)中完全屬于自己必須面對的事情，而不是想方設(shè)法地尋求他人的幫助。

在生活中，很多孩子都已經(jīng)習(xí)慣了讓父母當(dāng)自己的保姆，起床讓父母叫，衣服讓父母收拾;在學(xué)習(xí)上，也已經(jīng)習(xí)慣了讓父母和老師當(dāng)自己的拐杖，讀書讓老師催，寫作業(yè)讓父母陪。試想，一旦父母離開了他們，誰來幫他們做這些事情呢?他們會(huì)不會(huì)變得手足無措，寸步難行呢? 讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助他們克服懶惰的心理和依賴的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。

習(xí)慣五：微笑待人

英國詩人雪萊說：“微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了微笑，人類的感情就溝通了?！蔽⑿Υ瞬粌H僅是一種好的行為狀態(tài)，也是一種良好的心態(tài)，父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)微笑待人，這是讓孩子學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則之一。

世界上最美的人是帶著微笑的人。也許您的孩子有過這樣的經(jīng)歷：

在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒有抓牢扶手，一下子就撞到了別人身上;急急忙忙趕路的時(shí)候，沒有注意，一下就踩到了別人的腳，弄臟了對方的鞋;做游戲的時(shí)候，不小心弄疼了伙伴;類似的種種情況，他們都不是故意要傷害別人的。這時(shí)，孩子愿意看到一張寫滿了討厭與責(zé)備的冷冰冰的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉?他們肯定會(huì)不約而同地期待后者，因?yàn)檫@樣一種微笑其實(shí)等于在說：“我知道你不是故意的，沒關(guān)系的?！边@微笑代表的是一種友善，一種諒解。

每個(gè)人都愿意面對一張微笑的臉。微笑待人的人，總是彬彬有禮、和藹可親、真誠友善、寬容大度，他們走到哪里都會(huì)是最受歡迎的人。

習(xí)慣六：說了就一定要努力去做

如果一個(gè)人答應(yīng)別人去做某件事情，卻一直沒有動(dòng)靜，對方會(huì)覺得惱火嗎?如果一個(gè)人總是言而無信，有誰還愿意繼續(xù)和他交往呢? 別人可能會(huì)容忍他一次兩次，但若是每次都如此，恐怕沒有人會(huì)繼續(xù)容忍他。因?yàn)樵谒纳砩?，幾乎毫無誠信可言。只知道說卻不努力去做的人，總不會(huì)受歡迎。

無論是大事還是小事，只要說了，就一定要努力去做。這關(guān)系到一個(gè)人的誠信。一個(gè)人要形成好的人格，受到眾人的愛戴和歡迎，再也沒有比誠信更重要的了。

您的孩子是一個(gè)言而有信的人嗎?他能做到說了就努力去做嗎?可以問一問孩子： 在答應(yīng)別人的要求之前，會(huì)認(rèn)真想想自己有沒有能力去做嗎? 如果自己沒有條件，就不會(huì)答應(yīng)超出能力范圍的要求嗎? 即使是一件很小的事情，只要答應(yīng)了別人，就會(huì)認(rèn)真去做嗎? 一定會(huì)按時(shí)歸還所借的東西嗎? 說出的承諾即使很難完成，也不會(huì)輕易放棄嗎? 做了卻沒有完成，也不會(huì)找借口嗎? 類似的問題還有很多。父母要教育孩子，無論什么事情，說了就應(yīng)該努力去做，否則就等于是告訴別人他是一個(gè)沒有信用的人，是個(gè)“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。

言而有信，是一個(gè)人的立身之本。習(xí)慣七：在錯(cuò)誤中反思自己

在學(xué)習(xí)中，錯(cuò)題意味著孩子在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤、在知識(shí)掌握上的漏洞。對待錯(cuò)題，絕不僅僅是將其“改正”那么簡單。

這就需要孩子養(yǎng)成一種新的好習(xí)慣：在錯(cuò)誤中反思自己。我們發(fā)現(xiàn)，那些善于在錯(cuò)誤中反思自己的孩子，常常能對自己做錯(cuò)的題進(jìn)行深入分析，及時(shí)總結(jié)，并且能在需要的時(shí)候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí)，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。從長遠(yuǎn)來看，這樣做對堵住知識(shí)掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。

你要生活得隨意些，你就只能活得平凡些；你要活得輝煌些，你就只能活得痛苦和復(fù)雜些；你要活得長久些，你就只能活得簡單些。、同時(shí)追兩只兔子的人，一只也不會(huì)逮到。從一定意義來講，失去就是得到。

第五篇：怎樣糾正孩子脾氣暴躁

怎樣糾正孩子脾氣暴躁

有許多家長反映孩子脾氣特別暴躁。一不如意就哭，一哭起來臉就漲得通紅，甚至接不上氣。不知該怎么辦好。

兒童氣質(zhì)分為三種主要類型，即難養(yǎng)型、啟動(dòng)緩慢型、易養(yǎng)型。難養(yǎng)型兒童生物功能不規(guī)律，對新事物和陌生人退縮，適應(yīng)較慢，經(jīng)常表現(xiàn)消極情緒且反應(yīng)強(qiáng)烈。當(dāng)然，孩子歸哪一種氣質(zhì)類型，不能單憑某一點(diǎn)下結(jié)論，要綜合起來全面評(píng)定。

影響兒童氣質(zhì)的因素較多，除遺傳學(xué)基礎(chǔ)、圍產(chǎn)期危險(xiǎn)因素（如低出生體重兒、早產(chǎn)兒等）外，家庭因素也有一定影響。這除了父母個(gè)性特點(diǎn)以外，懷孕末期的情緒障礙也起作用。

兒童氣質(zhì)是一種先天的素質(zhì)，具有穩(wěn)定性和持續(xù)性，但并非不能改變。在兒童心理發(fā)展過程中，環(huán)境因素可以使氣質(zhì)特點(diǎn)發(fā)生變化。因此，無論孩子的脾氣暴躁是否是氣質(zhì)問題，都有可能通過教育引導(dǎo)、行為矯正等予以改變。

１、家長以身作則，避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。

２、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的外部條件。如不要使孩子過度興奮或過度疲勞；玩具或提出的要求要適應(yīng)孩子的年齡水平，不要過于復(fù)雜；當(dāng)孩子做事有困難時(shí)，及時(shí)予以適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。因?yàn)楹⒆釉谶^度興奮或過度疲勞時(shí)，容易控制不住情緒。

３、不要孩子一哭鬧就依從他。小年齡的孩子可用轉(zhuǎn)移注意力的辦法，引導(dǎo)他玩最喜歡的玩具做最喜歡的游戲，如果不靈則可保持沉默置之不理，這也是比較有效的方法。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的一個(gè)重要目的是想得到家長的注意。只要孩子沒有什么危險(xiǎn)，家長就不要去理他，可轉(zhuǎn)身走開或繼續(xù)做自己的事。這樣孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣也沒用，從而減少這種行為。但孩子在最終放棄這個(gè)行為前，會(huì)加倍哭鬧，家長要堅(jiān)持住。稍大的孩子只要沒有什么危險(xiǎn)，家長也可以把哭鬧不停的孩子隔離在一個(gè)房間里，告訴他必須坐多少分鐘（此分鐘數(shù)等于年齡數(shù)），只有安靜下來３０秒后，才可離開那里。請注意，這時(shí)家長要能觀察到孩子，而讓孩子看不到家長。

４、當(dāng)孩子能用正確的方式而不是用發(fā)脾氣來表達(dá)自己的不滿或引起家長的注意時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，效果會(huì)更好。

補(bǔ)一句：暴躁的意思是遇事好發(fā)急，不能控制感情