第一篇：磁帶拼貼畫（共）

《手工制作——磁帶拼貼畫》1課時(shí)

任課教師：馬亞萍

年級(jí)：六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)們懂得利用身邊廢物來制作一些有意義的小物件。

2.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉自己的想象力。

3.在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，提倡低碳生活，從生活中做起。教學(xué)重點(diǎn)：

利用廢棄磁帶發(fā)揮自己的想象來制作自己的拼貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：

由于磁帶的柔軟性，所以在制作過程中要注意它的固定。教具準(zhǔn)備：

1.幾盤廢棄磁帶

2.剪刀

3.卡紙

4.雙面膠 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具 二．導(dǎo)入新課：

給同學(xué)們看一個(gè)小小的動(dòng)態(tài)圖，問問大家這是什么意思? 在學(xué)生回答之后總結(jié)?，F(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展帶來了很多的高科技，慢慢的取代了之前的很多東西，但是，我們要提倡低碳環(huán)保精神。今天我們就來用生活中這個(gè)簡(jiǎn)單的廢磁帶來給他們大變身。三．講授新課：

1.利用多媒體來展示一下自己搜集的別人的作品讓大家欣賞激發(fā)大家的靈感和想法。

2.磁帶拼貼畫的特點(diǎn)：

a:磁帶的柔軟性有利于塑造各種各樣的形象，不僅僅局限于人物，還可以是建筑，樹木，花鳥。。。。

b：作為一種不是很普遍的材料，有利于大家充分發(fā)揮想象力，不至于像用樹葉，紐扣等來拼貼那么的局限。

c：操作簡(jiǎn)單，更鍛煉頭腦的靈活與想象。

3.制作方法：

a：在頭腦中夠了一種想要表達(dá)的形象，老師以一個(gè)人物來為例子示范。

b：考慮到形象到完美表達(dá)，可以現(xiàn)在卡紙上把要拼貼的形象用簡(jiǎn)單的線條描繪出來。

c:根據(jù)自己想要表達(dá)的東西來裁剪袋子的長(zhǎng)短，進(jìn)行粘貼。

d：最后加以調(diào)整。四．作業(yè)布置：

每個(gè)人根據(jù)自己的材料來完成一幅由廢棄的磁帶做成的拼貼畫

1.發(fā)揮自己的想象力，做一個(gè)自己想要表達(dá)的東西。可以是任何 你能夠想到的，或者是現(xiàn)實(shí)中不存在的設(shè)計(jì)出來的形象。

2在制作的同時(shí)可以考慮根據(jù)它的特點(diǎn)性質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。五．作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

完成的同學(xué)把作業(yè)放到講臺(tái)，為大家展示，同學(xué)老師一起來點(diǎn)評(píng)。結(jié)束語：

在我們的身邊有很多的像類似這樣的廢棄的東西，如果把它丟掉就很可惜。我們可以根據(jù)自己的想法來改變他們，既可以鍛煉自己又可以為環(huán)保做出我們的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H僅會(huì)發(fā)現(xiàn)美，也會(huì)創(chuàng)造美。

第二篇：色彩拼貼畫

色彩拼貼畫

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。總課時(shí)：32 教學(xué)過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。

2、探究技法，師生互動(dòng)。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個(gè)“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)拓展：

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫，說明我們身邊美無處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡(jiǎn)單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收，重難點(diǎn)沒有很好的落實(shí)，換句話說，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對(duì)困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。

第三篇：黑白拼貼畫教案

黑白拼貼畫

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)黑白拼貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。

2、通過拼拼、貼貼、學(xué)習(xí)拼貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)拼貼畫的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)制作習(xí)慣，感受黑白灰的和諧之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：初步感受黑白拼貼畫的藝術(shù)特點(diǎn),了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法.教學(xué)難點(diǎn)：拼貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。

三．教具準(zhǔn)備：課件、膠水、黑白灰卡紙、黑白灰魚等。學(xué)具準(zhǔn)備：黑白灰卡紙，廢舊報(bào)紙，膠水，一個(gè)垃圾袋等。四．教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出黑白。

師：今天老師給大家?guī)砹艘环嫞屛覀儗W(xué)會(huì)了，它才能帶我們?nèi)?，我們來看一下是什么樣的畫?/p>

教師用多媒體出示課件：一張黑白拼貼畫。師：你發(fā)現(xiàn)這張圖片有什么特點(diǎn)？ 生：顏色上面是黑白的

師：我們從顏色上發(fā)現(xiàn)了它的特點(diǎn)，那從使用的工具或材料上來看呢？又有什么特點(diǎn)呢？

生：是用紙撕下來貼上去的。

師：看來我們小朋友的眼力很厲害，我們已經(jīng)學(xué)過了用五彩的油畫棒來繪畫，今天就讓我們暫時(shí)忘記各種五彩的顏色，用另一種方式去感受一下黑白的世界。揭示課題 板書：黑白拼貼畫

二、感受黑、白、灰關(guān)系

1、師：走出了五彩的世界，我們看到的只有黑和白，（教師出示兩張卡紙，一張是黑色的，一張是白色的。）如果我們把這兩種顏色混合，還能產(chǎn)生什么顏色？（用一次性塑料杯子演示）生：灰色??

2、教師出示黑白灰作品，讓學(xué)生感受黑白灰，3、認(rèn)識(shí)報(bào)紙材料

其實(shí)，我們的報(bào)紙上也能找到黑白灰?？瞻椎牡胤骄彤?dāng)它是白色，有字的地方當(dāng)它是灰色，有些部分是黑色。

師：那么我們要怎樣來處理這三種顏色的關(guān)系呢，現(xiàn)在我們利用黑白灰這三種顏色來做一個(gè)游戲，老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把你們手中不同顏色的三條魚貼到黑、白、灰三個(gè)朋友（卡紙），請(qǐng)你分別給這幾條魚找朋友吧。（師準(zhǔn)備三條黑白灰魚和黑白灰紙。）（生上臺(tái)拼擺）

師：這兩種顏色放在一起你有什么感覺？（黑白、黑灰、白灰）生：感覺很柔和（黑灰、白灰）、很強(qiáng)烈（黑白）

三、學(xué)習(xí)撕貼，體驗(yàn)黑白 1.嘗試撕貼，師生互動(dòng)

師：原來黑白灰那么厲害，接下來我們也來利用這三種顏色撕出一幅畫好不好？就以這幅畫為例吧（黑底白魚）。

師：魚是這幅畫的主體，但老師覺得畫面太空了，可以再添上些什么？ 生：水草、泡泡、魚的眼睛。

師：眼睛的形狀也很簡(jiǎn)單，然后把眼睛貼在魚上。師：說說你為什么把灰色擺在這里？

師總結(jié)：這樣才能看的清楚，搭配起來也有美感。

四、學(xué)生創(chuàng)作，運(yùn)用黑白

師：看了這么多漂亮的撕紙作品，有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，我們有四個(gè)主題分別是動(dòng)物樂園，快樂人生，海底世界，鳥語花香，我們啊把每個(gè)都分析一下。。。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，來拼貼一幅畫吧。讓我們也用這些方法親自來體驗(yàn)一下拼貼的快樂。在貼之前我們先來看一下作業(yè)要求。

1、作業(yè)要求：

（1）每個(gè)小組都有黑白灰三張紙，同學(xué)們可以用任意一張作為背景。（2）盡可能地把圖像撕貼得大一些；

師：小組先商量一下要拼貼什么？再分工合作。

2、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作作品，教師巡視并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師：做好了同學(xué)可以把作品拿上來進(jìn)行展示。

六、作品展示，交流黑白

師：小朋友們的手可真神奇，很多美麗的作品誕生了。我們一起來欣賞一下這些美麗的撕紙作品，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上來介紹一下你們的作品。喜歡小動(dòng)物的同學(xué)撕貼好后馬上請(qǐng)它到《動(dòng)物樂園》來跳個(gè)舞唱個(gè)歌。（出示《動(dòng)物樂園》的展板），《快樂人生》：你也笑，我也笑，快快樂樂是人生，喜歡人物是請(qǐng)到這里來?！逗５资澜纭罚呼~兒游，蟹兒爬，海底世界真熱鬧?！而B語花香》：花兒開，鳥兒叫，鳥語花香好風(fēng)景。（出示4塊主題展板）

（評(píng)價(jià)：從黑白灰的顏色搭配上，從細(xì)心上，從作品的創(chuàng)意上入手；，構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、黑白關(guān)系處理得好。）比一比，哪些組的同學(xué)合作得好速度快，就能得到“合作獎(jiǎng)”；哪些組貼出來的畫與眾不同就能得到“創(chuàng)意獎(jiǎng)”；哪些組的同學(xué)手最巧，貼出來的畫最平整，就能得到“巧手獎(jiǎng)”。

七、拓展延伸

咱們生活中的許多“廢品”如廢報(bào)紙、小碎布、易拉罐、舊掛歷、牛奶瓶等，我們平時(shí)都是隨手仍到垃圾桶里的東西，在許多愛美的人眼中它看似沒有什么價(jià)值。但是大家經(jīng)過我們今天的學(xué)習(xí)可以變廢為寶，動(dòng)你們的小手，給它們撕撕、擺擺、貼貼，就能創(chuàng)造出一個(gè)新的生動(dòng)有趣的天地。其實(shí)，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，美就在我們的身邊！希望大家把所學(xué)的黑白知識(shí)運(yùn)用到生活中去，創(chuàng)造出更多的作品。

第四篇：《圓圈拼貼畫》教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用較完整的語言和圖畫進(jìn)行聯(lián)系與同伴分享交流。

2、嘗試結(jié)伴、輪 流的方式與人交往,在相互幫助中體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水墨畫用具（6組）、剪貼畫用具（5組）、抹布等

活動(dòng)過程：

一、語言導(dǎo)入，引起興趣

昨天老師用美妙的音樂，帶我們一起游玩了動(dòng)物園?，F(xiàn)在，老師再帶你們?nèi)ヒ淮蝿?dòng)物園好嗎？

二、畫畫講講，引入正題

“一 個(gè)圓圈變變變”――？？？ 太陽

“兩個(gè)圓圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”――？？？ 蝴蝶

“大圓小圓找朋友”――？？？ 花

“兩個(gè)圓圈握握 手”――？？？大象

創(chuàng)編故事：在什么地方、有誰、他們?cè)诟墒裁础?/p>

三、分組畫畫

1、自由結(jié)伴（3人一組）；自由選材：國(guó)畫、剪貼畫

2、巡視指導(dǎo)

四、表達(dá)表現(xiàn)

1、一組選一人講故事，或三人一起講故事

難點(diǎn)：講清地點(diǎn)、人物、做什么，會(huì)將語 言和圖畫進(jìn)行聯(lián)系

2、和老師一起講故事

第五篇：《樹葉拼貼畫》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

2、根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹葉。

2、漿糊或膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，提問：你們看像什么？（像帆船）。

（2）教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

（1）共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面整潔的作品給予表揚(yáng)。

在活動(dòng)之前啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹葉。

在活動(dòng)的第二部分我還引導(dǎo)一部分孩子在樹葉上涂顏料，再壓印到紙上，拼出各種有趣的餓圖形。

活動(dòng)反思：幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。通過引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)：讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。