第一篇：教案：一二三排隊(duì)走---制作逐幀動(dòng)畫

課

題：

一二三，排隊(duì)走

------制作逐幀動(dòng)畫 課

時(shí)：1課時(shí)

授課人：黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

熊天穹 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解幀以及逐幀動(dòng)畫的原理

技能目標(biāo)：

1、會(huì)制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫

2、學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫中的圖層

情感目標(biāo)：享受充滿樂趣的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：逐幀動(dòng)畫和圖層的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：逐幀動(dòng)畫的圖片素材 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過我們前面幾節(jié)課我們都認(rèn)識(shí)了flash軟件，也了解了一些基本操作同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何制作動(dòng)作和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。但是實(shí)際上，我們經(jīng)常在動(dòng)畫片中看到的草原上奔跑的動(dòng)物，天空中飛翔的小鳥，迎風(fēng)搖曳的花兒，很多都沒有用我們的補(bǔ)間動(dòng)畫制作出來，而是通過一幀一幀的制作出來。我們把通過這樣的方法制作出來的動(dòng)畫叫做逐幀動(dòng)畫。

二、作品展示

師：其實(shí)在我們第一節(jié)課，開始認(rèn)識(shí)flash軟件的時(shí)候我們就已經(jīng)制作過了逐幀動(dòng)畫，不信大家看看。

教師展示作品：幾個(gè)逐幀動(dòng)畫 1、5秒倒計(jì)時(shí)

2、行走的馬

3、草原上奔馳的獵豹

師：我們?cè)谝还?jié)課的時(shí)候，是不是已經(jīng)做過了“5秒倒計(jì)時(shí)”的逐幀動(dòng)畫？ 生：是的

師：那我們看看自己是否也能夠根據(jù)老師提供的素材，制作出“行走的馬”？同時(shí)大家自己想想“行走的馬”和“5秒倒計(jì)時(shí)”有何區(qū)別？

三、學(xué)生活動(dòng)，嘗試難度

學(xué)生自己嘗試制作“行走的馬”，教師巡視。

四、教師總結(jié)，講解“庫”

師：我看到大多數(shù)同學(xué)都沒有做出來，但是我想大家一定有個(gè)疑問：這些素材如何導(dǎo)入到我們的flash軟件之中呢？ 是嗎？

生：是

師：這就涉及到用來存儲(chǔ)素材的“庫”。

展示“庫”的相關(guān)知識(shí)

五、教師演示

演示步驟：

1、將8張行走的馬的素材導(dǎo)入到庫。

2、從庫中講這8張行走的馬分別按照順序，在每一幀上面放一張行走的馬的圖片。

3、測(cè)試影片。

六、學(xué)生活動(dòng)

師：同學(xué)們，剛剛看了老師的操作，我看那位同學(xué)也可以上來演示給大家看。好，就那位同學(xué)。

一名學(xué)生在講臺(tái)上邊演示，邊講解操作步驟。

師：接下來就由大家自己來完成，相信大家也一定能制作出來。

學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

師：同學(xué)們大家的“行走的馬”做好了，但是在測(cè)試影片的時(shí)候，大家發(fā)現(xiàn)有什么問題沒？

生：這只馬到處亂蹦。

師：對(duì)，這只馬到處亂蹦，像只青蛙一樣，就不是在行走，這是因?yàn)槲覀儗⑦@八張素材放入在舞臺(tái)上的位置不一樣導(dǎo)致的，那么我們應(yīng)該怎么樣解決這個(gè)問題呢？

生：我們可以直接將這八張圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)，這樣每張圖片都是在同一個(gè)位置，這樣馬就不會(huì)到處蹦。

師：好，這位同學(xué)說出了一種解決辦法，那么有請(qǐng)他來演示一下。

學(xué)生上講臺(tái)演示。

師：大家覺得應(yīng)不應(yīng)該把掌聲送給他。

學(xué)生掌聲

師：這種方法雖然講這八張圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)，但是也自動(dòng)被導(dǎo)入到庫中保存。那么還有另外兩種方法，可以解決這個(gè)問題。

教師展示兩種方法，并演示。

方法一：使用標(biāo)尺

步驟：

1、點(diǎn)擊“視圖”菜單里的“標(biāo)尺”，舞臺(tái)兩邊就會(huì)出現(xiàn)標(biāo)尺。

2、在縱向和橫向兩個(gè)方向，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，各拉出一條標(biāo)尺線。

3、根據(jù)標(biāo)尺線定位，講每一幀的素材對(duì)象都統(tǒng)一調(diào)整到同一個(gè)位置。

方法二：使用“繪圖紙外觀輪廓”

1、點(diǎn)擊時(shí)間軸上的“繪圖紙外觀輪廓”按鈕，此時(shí)舞臺(tái)上的每一幀

素材對(duì)象的外觀輪廓就顯現(xiàn)出來了。

2、講每一幀上的素材對(duì)象，根據(jù)外觀輪廓調(diào)整位置，使得他們對(duì)齊。

師：好，接下來就由大家自己調(diào)整自己的動(dòng)畫。讓這只“馬”不再跳動(dòng)，真正的實(shí)現(xiàn)“行走”。

八、學(xué)生活動(dòng)，完善任務(wù)。

學(xué)生講自己剛剛所作的“行走的馬”，運(yùn)用老師介紹的幾種方法，解決問題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

九、強(qiáng)化知識(shí)，突破難點(diǎn)

師：同學(xué)們，我們的“行走的馬”也已經(jīng)做好了，剛剛大家看到了個(gè)“奔馳的獵豹”。那么大家發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)動(dòng)畫最大的區(qū)別是什么？

生1：這個(gè)豹子是在奔跑，素材圖片不是定在一個(gè)位置的。

師：好這位同學(xué)回答的非常好，那么在做這個(gè)動(dòng)畫的時(shí)候，我們對(duì)豹子的素材，就不是定在一個(gè)位置，而是經(jīng)過每一幀時(shí)，每個(gè)素材都向右邊移動(dòng)一些位置。

那么大家還發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？

生2：這個(gè)動(dòng)畫有背景，而剛剛沒有背景。

師：這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，大家以往在學(xué)金山畫王的時(shí)候，知道有些圖畫是要做好幾個(gè)圖層的。同樣在flash當(dāng)中也有圖層，我們這個(gè)動(dòng)畫的背景就是在我們把“奔跑的豹子”的逐幀動(dòng)畫做好之后，再在另外一個(gè)圖層上添加上這個(gè)背景。那么來看看，老師是如何添加背景的。

教師演示添加背景層。

師：那么接下來，大家把這只“奔跑的獵豹”做好后，也嘗試著給它加上一個(gè)“草原”的背景。

學(xué)生自己練習(xí)，鞏固逐幀動(dòng)畫。

十、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，也了解了庫和標(biāo)尺等，同時(shí)也嘗試著給一個(gè)動(dòng)畫，添加一個(gè)圖層來補(bǔ)充背景，使得動(dòng)畫有一個(gè)場(chǎng)景。關(guān)于圖層我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，還講繼續(xù)升入的了解和學(xué)習(xí)。下課！

板書設(shè)計(jì)：

一二三，排隊(duì)走

------制作逐幀動(dòng)畫

一、庫

二、標(biāo)尺與繪圖紙外觀輪廓

三、圖層

教學(xué)反思：

1、關(guān)于本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)---逐幀動(dòng)畫的基本知識(shí)和基本操作技能，對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說，還是比較好的，但有極少數(shù)同學(xué)還是比較差的。對(duì)于一些靈活性，綜合性較強(qiáng)的問題就比較難解決了。比如，逐幀動(dòng)畫和圖層的綜合運(yùn)用。

原理分析：個(gè)體之間差異教大，有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差。有少數(shù)個(gè)別學(xué)生注意力難以集中，不能好好的觀看和聆聽講解。

2、本人對(duì)學(xué)生的定位有點(diǎn)高，講解內(nèi)容偏多，以至于后來基礎(chǔ)較差的同學(xué)難以完成課堂任務(wù)。

原因分析：注重教材，沒有太多的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)置內(nèi)容量。

3、在上半堂課，學(xué)生互動(dòng)較多，也比較注重學(xué)生的想法。但是到了后半段，沒有太多注重學(xué)生的想法，而是一味的給學(xué)生傳輸知識(shí)，學(xué)生互動(dòng)較少。

原因分析：是因?yàn)檎n程設(shè)置的內(nèi)容較多，后半部分感覺時(shí)間有點(diǎn)趕，所以互動(dòng)較少。今后整改：

1、更多的注重基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，內(nèi)容不要設(shè)置過多，課程內(nèi)容盡量做到精益求精。讓學(xué)生能夠體會(huì)到完成任務(wù)的喜悅感，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，注意他們的聽課效果。同時(shí)，在課堂中多設(shè)置一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，更好的組織教學(xué)。

3、在課堂上更能多的關(guān)注學(xué)生的想法，注重較好同學(xué)的能力培養(yǎng)。

第二篇：逐幀動(dòng)畫制作教案

逐幀動(dòng)畫制作

授課老師:羅旭

1、教學(xué)目標(biāo)：知道動(dòng)畫的原理和幀、幀頻及關(guān)鍵幀的含義，學(xué)會(huì)用繪制的圖形來制作逐幀動(dòng)畫，掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法；體會(huì)Flash強(qiáng)大的動(dòng)畫制作功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的興趣。

2、內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是理論與操作相結(jié)合，逐幀動(dòng)畫是動(dòng)畫的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法，在學(xué)習(xí)過程中要使學(xué)生了解Flash這個(gè)軟件，熟悉Flash界面中的按鈕和命令的使用。

3、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但水平差異明顯，且絕大部分學(xué)生沒有接觸過動(dòng)畫制作；對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有濃厚興趣，但是部分學(xué)生容易分散注意力。

4、設(shè)計(jì)思路：通過一個(gè)科技小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生了解動(dòng)畫的制作方法和原理，進(jìn)而引入Flash軟件的學(xué)習(xí)。從了解Flash的啟動(dòng)方法、工作界面到學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫。再通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。最后，老師做歸納總結(jié)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先讓我們一起來做一個(gè)科技小實(shí)驗(yàn)，這里有一個(gè)小風(fēng)扇，我們要把風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作在電腦中制作出來，老師這里有一個(gè)方法，我們一起來試驗(yàn)一下。

同學(xué)們都認(rèn)識(shí)吧，（拿攝像頭）對(duì)，這是具有圖片獲取功能的計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備，我們利用它把風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)在每一個(gè)位置進(jìn)行一次拍照，（拍照中），請(qǐng)同學(xué)們看，下面是見證奇跡的時(shí)刻。（觀看效果）。

這是我們計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代，那么在以前沒有計(jì)算機(jī)的時(shí)期，我們動(dòng)畫是怎樣做出來的呢？（等待學(xué)生思考）下面我們一起來了解一下，（看視頻）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這個(gè)視頻與老師剛做的風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生答），（引入逐幀動(dòng)畫概念），請(qǐng)同學(xué)們打開課

本的第4頁，今天我們就來學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫的制作。(展示“眼球會(huì)動(dòng)的小貓”)

二、新授

（一）Flash 8的啟動(dòng)方法

首先我們了解一下動(dòng)畫制作軟件flash的啟動(dòng)方法和工作界面。Flash 8的啟動(dòng)方法和我們以前學(xué)過的WORD、EXCEL的啟動(dòng)方法是一樣的，如果桌面上有它的啟動(dòng)圖標(biāo)我們只需要找到它，左鍵雙擊或者單擊右鍵，在右鍵菜單中選擇“打開”就可以啟動(dòng)它。

如果桌面上沒有它的啟動(dòng)圖標(biāo)呢？我們就要從程序中啟動(dòng)，“開始”——“程序”——“Macromedia”——“Macromedia Flash 8”。

3、啟動(dòng)以后首先進(jìn)入的是Flash的啟動(dòng)截面，在啟動(dòng)界面中一般要選擇“Flash 文檔”。然后就進(jìn)入了它的工作窗口，（三）Flash 8的工作窗口

這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Windows風(fēng)格的窗口，上面是標(biāo)題欄；標(biāo)題欄下面呢？是菜單欄；左邊是工具箱（工具箱上有許多工具，在這里提醒大家，使用工具的時(shí)候要時(shí)刻記得轉(zhuǎn)換工具，轉(zhuǎn)換工具的方法是鼠標(biāo)左鍵單擊要使用的工具。）；時(shí)間軸(時(shí)間軸可以分為兩個(gè)部分，左邊是圖層編輯區(qū)，可以新建、刪除圖層，右邊是幀編輯區(qū)，里面有許多小格子稱之為幀，從左到右從“1)”開始標(biāo)記，每一幀就是動(dòng)畫的一個(gè)畫面；舞臺(tái)（所有的畫面只有放在舞臺(tái)上面才可以在動(dòng)畫中顯示出來。）；屬性面板，屬性面板會(huì)顯示你在舞臺(tái)中選中的對(duì)象的一些屬性；浮動(dòng)面板，浮動(dòng)面板可以通過“窗口”來打開或者關(guān)閉。

（四）演示操作

接下來老師就以“眼球會(huì)動(dòng)的小貓”例演示逐幀動(dòng)畫的制作；

1、繪制小貓，使用“橢圓工具”繪制面部、眼睛、嘴巴；使用“線條工具”繪制耳朵、胡須。繪制之前都要先調(diào)整工具的“筆觸顏色”和“填充顏色”。

2、選中時(shí)間軸的第二幀，單擊右鍵，在右鍵菜單中選擇插入“關(guān)鍵幀”。

3、按照第3步的操作，在第三、四、五插入“關(guān)鍵幀”。

4、從第一幀開始為每一個(gè)關(guān)鍵幀添加“眼球”，眼球依次發(fā)生位置或者形狀的變化。

5、保存,選擇“控制”——“測(cè)試影片”測(cè)試影片，觀看效果。

下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作，老師等一下要在全班展示做得好的和做得不好的同學(xué)的作品，看誰做得又快又好。

（學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視、指導(dǎo)。）

（分析、展示學(xué)生作品，指出存在的問題。）

（五）鞏固提高： 同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，絕大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了這個(gè)動(dòng)畫，老師這里有四個(gè)實(shí)例，每一組分別選擇一個(gè)實(shí)例，請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下自己組實(shí)例的特點(diǎn)及制作方法，老師請(qǐng)個(gè)代表回答。

（展示四個(gè)實(shí)例合并的作品。）

（六）歸納總結(jié)：

老師把我們四組做的動(dòng)畫合并為一個(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們觀看，由此可見，復(fù)雜的動(dòng)畫都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫合并而來的。

今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)動(dòng)畫制作軟件flash8，并且在flash8中制作了逐幀動(dòng)畫，老師這里有幾個(gè)動(dòng)畫供大家欣賞，希望能給你們創(chuàng)作的靈感，以后制作出更加精彩的動(dòng)畫。

第三篇：逐幀動(dòng)畫制作教案

制作逐幀動(dòng)畫

一、【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)畫的含義與分類

2、知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義 能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用繪制的圖形來制作逐幀動(dòng)畫

2、插入、編輯關(guān)鍵幀

3、掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法

4、學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間 情感目標(biāo)：

體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、探究問題的能力和創(chuàng)造性思維能力

二、【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫的方法 難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間

三、【教學(xué)方法】：

1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，用多媒體播放逐幀動(dòng)畫的實(shí)例讓學(xué)生欣賞，并實(shí)際操作演示用Flash 8制作逐幀動(dòng)畫的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學(xué)法：選取的案例，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入（3-5分鐘）

師：很高興大家能順利完成七年級(jí)學(xué)業(yè)進(jìn)入到八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，不知道在座的八年級(jí)同學(xué)還有沒有看動(dòng)畫片的？看過的動(dòng)畫片中最喜歡哪一部？

學(xué)生回答

大家想一想、我們看過的這些動(dòng)畫有什么不同呢？

學(xué)生回答

師結(jié)：動(dòng)畫有二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫，二維動(dòng)畫如《七龍珠》《灌籃高手》，三維動(dòng)畫，如《玩具總動(dòng)員》、《海底總動(dòng)員》、《超人總動(dòng)員》、《怪物史萊克》、《變形金剛》、《功夫熊貓》等。

師：有沒有同學(xué)知道那一部部精彩的動(dòng)畫片是怎么制作出來的？

學(xué)生回答

師結(jié)：二維動(dòng)畫是用flash等軟件制作成的，而三維動(dòng)畫則主要是用maya或3D MAX制作成的。好，今天我就帶著大家一起叩響動(dòng)畫制作的大門，邁出動(dòng)畫制作的第一小步——利用Flash制作逐幀動(dòng)畫

（二）、新授

（通過手繪動(dòng)畫介紹新知識(shí)含義）

1、動(dòng)畫的含義

師展示手繪動(dòng)畫并提問什么是動(dòng)畫？ 學(xué)生觀察回答什么是動(dòng)畫

師結(jié)：動(dòng)畫是通過把人、物的表情、動(dòng)作、變化等分段畫成許多幅畫，再用攝影機(jī)連續(xù)拍攝成一系列畫面，給視覺造成連續(xù)變化的圖畫。動(dòng)畫發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)從手工繪制為主的傳統(tǒng)動(dòng)畫發(fā)展到以計(jì)算機(jī)為主的電腦動(dòng)畫。

2、幀、幀頻的含義

幀：組成動(dòng)畫的每一個(gè)靜態(tài)畫面叫做幀（播放速度快慢對(duì)視覺的影響）幀頻：動(dòng)畫的播放速度叫做幀頻（f/s）

標(biāo)準(zhǔn)頻率24f/s，12f/s可是影片在網(wǎng)絡(luò)上達(dá)到最佳效果

（三）、演示

1、初識(shí)Macromedia Flash8.0 啟動(dòng)Macromedia Flash8.0，啟動(dòng)界面如圖：

單擊創(chuàng)建新項(xiàng)目下的Flash文檔，編輯界面如圖：

舞臺(tái)：就是我們制作動(dòng)畫的區(qū)域，也是動(dòng)畫的表現(xiàn)范圍 工具箱：包括繪圖工具及附屬工具選項(xiàng) 時(shí)間軸：時(shí)間軸的每一個(gè)格子就代表一個(gè)幀 圖層：可以使各個(gè)對(duì)象保持相對(duì)分離，在時(shí)間軸表現(xiàn)出的是時(shí)間的統(tǒng)一性

2、制作風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏

打開動(dòng)畫飛舞的風(fēng)箏，學(xué)生欣賞，師演示制作過程。（1）、打開屬性面板，如圖：

（2）、單擊屬性面板的“大小”按鈕，彈出如圖“文檔屬性”窗口，將尺寸設(shè)置為500px×400px，背景為黑色，幀頻為12fps。其他屬性不變，單擊“確定”。

（3）、選定時(shí)間軸第一幀，在第一幀對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)上，利用工具箱中的工具繪制風(fēng)箏。師提問該幀有什么變化？學(xué)生觀察回答 師結(jié):什么是關(guān)鍵幀。

（4）、執(zhí)行“編輯”——“全選”（ctrl+A），然后執(zhí)行“修改”——“組合”（Ctrl+G）,將已繪好的圖形組成整體

（5）、選中時(shí)間軸的第2幀，執(zhí)行“插入”——“關(guān)鍵幀”（F6）（6）、在第二幀對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)上，改變風(fēng)箏在舞臺(tái)中的位置

（7）、選中時(shí)間軸的第3幀，執(zhí)行“插入”——“關(guān)鍵幀”（F6），改變風(fēng)箏在舞臺(tái)中的 4 位置，重復(fù)上述步驟完成第4、第5幀

（8）、執(zhí)行“控制”——“播放” 觀察動(dòng)畫，是不是看到一只飛舞風(fēng)箏（9）、保存文件“風(fēng)箏.fla”

（四）、學(xué)生上機(jī)練習(xí)制作飛舞的風(fēng)箏，師巡視、指導(dǎo)

（五）、選挑學(xué)生優(yōu)秀作品展示、師生共評(píng)

（六）、小結(jié)：

1、幀、幀頻、關(guān)鍵幀的含義

2、逐幀動(dòng)畫的制作過程

（七）、課外思考練習(xí)

嘗試?yán)霉ぞ呦涞墓ぞ咴O(shè)計(jì)天空背景。

第四篇：《制作逐幀動(dòng)畫》說課稿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快成長(zhǎng)。

我說課的主題是“制作逐幀動(dòng)畫”，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)過程等方面作具體的闡述。

一、說教材

1.教材所處的地位：人民教育出版社出版，八年級(jí)下冊(cè)第二章flash動(dòng)畫初步活動(dòng)3的內(nèi)容。

2.教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要分兩大任務(wù)，一是初識(shí)Flash8,二是跳水的青蛙（逐幀動(dòng)畫的制作）。我把活動(dòng)3的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這一課時(shí)主講導(dǎo)入圖片逐幀動(dòng)畫的制作。下節(jié)課是繪制關(guān)鍵幀制作逐幀動(dòng)畫和保存發(fā)布。

3.我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定如下： 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解逐幀動(dòng)畫的工作原理。

2．知道制作關(guān)鍵幀內(nèi)容的兩種方法。3．會(huì)制作一個(gè)逐幀動(dòng)畫。4．體會(huì)逐幀動(dòng)畫的制作過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解幀的概念及逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)，掌握用Flash制作逐幀動(dòng)畫的方法。

難點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫的方法。

一、說學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)Flash前，他們已學(xué)過畫圖工具、windows、office等，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作有一定的操作基礎(chǔ)。

但是，由于每周只有一節(jié)的信息技術(shù)課時(shí)比較少，有條件的學(xué)生上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘性大，操作易生疏，掌握的情況不是很理想。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此，教師要有“異步教學(xué)”的意識(shí)。

二、說教法

異步教學(xué)法是我本堂課用到的主要教學(xué)法，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)所。由于學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力等方面存在著很大差距，為了達(dá)到普遍提高、全面培養(yǎng)的效果，有必要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)中按梯度（由易到難）設(shè)置三個(gè)不同層次的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生步步為營，把他們的實(shí)踐任務(wù)表現(xiàn)出來，做一下適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。

那么我首先是將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層。針對(duì)不同層次，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)指向每一個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，具體可分為：（1）對(duì)于全體學(xué)生最低限度能夠應(yīng)用Flash制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫。(2)中等以上學(xué)生達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)。（3）能力較強(qiáng)學(xué)生在基本教學(xué)目標(biāo)上適當(dāng)提高,拓展延伸，要求能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作更完美的動(dòng)畫。鼓勵(lì)不同層次學(xué)生在達(dá)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共同性目標(biāo)后，選擇高一層次的目標(biāo)學(xué)習(xí)，用不斷遞進(jìn)的分層目標(biāo)來引導(dǎo)和要求學(xué)生。

其次是課堂教學(xué)方面，分組：把班內(nèi)學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體，然后以相鄰前后4人一組。好學(xué)生鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)交流，并可以讓他們上臺(tái)講課。對(duì)于中等和差生，課堂活動(dòng)主要是加強(qiáng)針對(duì)性，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同選用不同的指導(dǎo)方法，集體練習(xí)時(shí)，盯著第差生，集中給這些能力較弱的進(jìn)行輔導(dǎo)，具體解決他們遇到的問題。在學(xué)生表現(xiàn)自己的時(shí)候，我們注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，并加以精當(dāng)?shù)闹v解，使這三類學(xué)生都在樂學(xué)、會(huì)學(xué)的氣氛中學(xué)習(xí)?！爱惒健苯虒W(xué)法的關(guān)鍵是小組協(xié)作，可以讓好學(xué)生指導(dǎo)中等學(xué)生，中等的學(xué)生指導(dǎo)差生。

三、說學(xué)法

本節(jié)課主要是通過小組協(xié)作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組協(xié)作發(fā)展學(xué)生個(gè)體思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和包容能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。老師課前要指導(dǎo)小組成員間積極的依靠，互相有直接的交流，成員必須都掌握小組的任務(wù)，充分發(fā)揮協(xié)作技巧群策群略。

四、說教材過程

通過一個(gè)《青蛙跳水》的場(chǎng)景劇來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。將整節(jié)課分為四個(gè)片段，使用完成任務(wù)的方式各個(gè)擊破。從完成一個(gè)“青蛙跳水”的總?cè)蝿?wù)開始講起，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究，采用小組互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成活動(dòng)任務(wù)。把“做中教，做中學(xué)”的新課程理念貫穿始終。

序幕:(4分鐘)通過課件展示青蛙跳水序列圖片來詮釋動(dòng)畫原理，引入幀的概念，揭示逐幀動(dòng)畫的原理，導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過類比與聯(lián)想，了解動(dòng)畫原理，對(duì)幀、逐幀動(dòng)畫有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的興趣。然后進(jìn)行設(shè)問：我們?nèi)绾斡肍lash來制作一幅青蛙跳水的動(dòng)畫呢？課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)及活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生記下，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一幕：逐幀動(dòng)畫是課堂重點(diǎn)，設(shè)問：我們?nèi)绾卫眠@些青蛙跳水序列圖片來制作動(dòng)畫呢？教師提供學(xué)件（青蛙跳水序列圖片），組織小組活動(dòng)，以小組競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎(chǔ)。這一幕是基本任務(wù)要求全體學(xué)生掌握。

第二幕：幀頻，設(shè)問：我們?nèi)绾蝸砀淖冃▲B飛翔的速度呢？指導(dǎo)小組探討，讓學(xué)生討論得出怎樣修改幀頻的結(jié)論。

第三幕:多幀選取、幀的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)幀，設(shè)問：怎樣讓青蛙跳回到原來的地方呢？ 指導(dǎo)小組在提高任務(wù)的基礎(chǔ)上自主協(xié)作學(xué)習(xí)制作青蛙跳回來的動(dòng)畫，至此，讓學(xué)生完成一幅比較完美的動(dòng)畫。挑選在完成任務(wù)過程中做得又快又好的學(xué)生為“種子教師”，由他們對(duì)口幫扶其余組同學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，然后進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。這一幕難度較大，只要求好學(xué)生掌握。

尾聲:尾聲是本節(jié)課的結(jié)束，也是下節(jié)課的開始。課堂小結(jié)（設(shè)置兩個(gè)問題：

1、這節(jié)課我們有什么收獲？

2、還有什么問題？）由學(xué)生自己完成，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，也鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，作業(yè)：（以小組為單位，歸納逐幀動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)與不足？）引出下一節(jié)課的內(nèi)容。

第五篇：《逐幀動(dòng)畫》教案

第4課

逐幀動(dòng)畫

——導(dǎo)入外部圖片和直接在flash中繪制創(chuàng)

建逐幀動(dòng)畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解逐幀動(dòng)畫的制作原理。

2、掌握導(dǎo)入圖片及手工繪制兩種制作逐幀動(dòng)畫的方法。

3、掌握改變播放速度的兩種方法：改變幀頻值和在關(guān)鍵幀后插入幀延續(xù)畫面。

4、掌握保存文件的方法、播放及測(cè)試影片的方法。

5、了解幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的區(qū)別。

6、掌握編輯多個(gè)幀的方法。重點(diǎn)：

利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。轉(zhuǎn)換為元件的方法，在庫中復(fù)制元件的方法，修改元件的方法。

難點(diǎn)：利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作 教學(xué)過程：

一、展示目標(biāo)

任務(wù)一：利用提供的“卡通人物”圖片，利用“鋼筆工具”繪制卡通人物正面奔跑的逐幀動(dòng)畫。要求：只描繪人物輪廓即可。

1、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)下鋼筆工具的使用方法（演示）

2、導(dǎo)入圖片，新建圖層中臨摹圖片（只描繪人物輪廓即可）

3、將描繪好的輪廓圖轉(zhuǎn)化為元件（附：原件的轉(zhuǎn)換方法----）

4、在庫中復(fù)制元件，利用“水平翻轉(zhuǎn)”創(chuàng)造下一幀啊。

5、制作正面奔跑的逐幀動(dòng)畫。（方法：自己思考下上周學(xué)的蹺蹺板的例子）

同學(xué)們是不是觀察下這個(gè)小女孩手中的包不在一個(gè)手上啊，咱們?cè)鯓影阉种械陌诺揭粋€(gè)手中去？？？？

（提示：導(dǎo)入圖片，新建圖層中臨摹圖片，轉(zhuǎn)換為元件，利用“水平翻轉(zhuǎn)”創(chuàng)造另一張圖片，制作人物正面奔跑的逐幀動(dòng)畫。）

任務(wù)二：修正任務(wù)一中的動(dòng)畫，使人物的包在同一個(gè)手中。

的包

1、進(jìn)選上

2、（提改人同動(dòng)教師層，工具可在二、學(xué)生具”教師

三、學(xué)生

四、演示修在在入擇。保改第二幀的元件中的圖形使小女孩同一只手中。

庫中找到第二個(gè)變化動(dòng)作的元件，幀的編輯狀態(tài)，按住shift鍵鼠標(biāo)包的區(qū)域----然后鼠標(biāo)拖動(dòng)到另一

存---演示

手中雙擊單擊只手示：在庫中復(fù)制元件，創(chuàng)建另一個(gè)元件，物的包都在同一個(gè)手中，此時(shí)庫中有兩個(gè)作的元件。）

用精煉簡(jiǎn)短的語言，演示導(dǎo)入圖片，新建在新建的圖層中臨摹，要求看學(xué)案用“鋼”，鋼筆工具使用方法先讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)第三第四環(huán)節(jié)中講。合作交流，實(shí)踐操作

看學(xué)案，小組探究學(xué)習(xí)。熟練掌握“鋼筆的使用方法和技巧。巡回指導(dǎo)答疑。學(xué)生展示作品

講解自己的操作方法。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。質(zhì)疑點(diǎn)撥（針對(duì)巡回發(fā)現(xiàn)的問題，集中講）

后應(yīng)個(gè)按限線線束方，的點(diǎn)住制的段曲向

修不圖筆，工

解用【鋼筆工具】畫路徑是非常容易的。選擇【鋼筆工具】繪制出相擊最后一說明：以將線條創(chuàng)建曲要繪制曲你想要結(jié)朝相反的在舞臺(tái)上不斷地單擊鼠標(biāo)，就可以路徑，如果想結(jié)束路徑的繪制，雙。

Shift 鍵的同時(shí)再進(jìn)行單擊，可為傾斜 45 度的倍數(shù)方向。要訣是在按下鼠標(biāo)的同時(shí)向你想的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，然后將指針放在線段的地方，按下鼠標(biāo)按鈕，然后拖動(dòng)來完成線段。如果覺得這條曲線不滿意，我們還可以用部分選取工具來進(jìn)行調(diào)整。

在畫線時(shí)鼠標(biāo)按下的地方出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，在會(huì)狀手工出。柄具現(xiàn)按。箱兩住拖中選個(gè)手Alt動(dòng)節(jié)

擇柄鍵點(diǎn)

【，并可

部拖拖以

分動(dòng)動(dòng)改

選手手變

取柄柄節(jié)

工具】，單擊節(jié)點(diǎn)，可以改變曲線的形，可以不影響另一個(gè)點(diǎn)的位置，五、鞏固反饋

完善卡通人物，填上顏色等。課后反思：

附：

廣文中學(xué)54321自主課堂

廣教以鞏內(nèi)全值價(jià)學(xué)互自的課“自霞實(shí)目一學(xué)喜講 “對(duì)角的教 “與做以文中學(xué)成立以來，各學(xué)科從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、轉(zhuǎn)變學(xué)方式入手，成功構(gòu)建了“54321自主課堂”，它“明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，討論質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥，固落實(shí)”為五步教學(xué)流程，以“教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)容，師生配合，教學(xué)方法”為四個(gè)關(guān)鍵設(shè)計(jì)要素，面落實(shí)“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)觀”三個(gè)緯度目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“高效、愉悅”的課堂值追求，其中“閱讀文本”是一個(gè)必備環(huán)節(jié)。生最喜歡的課堂是：開放性的，師生互動(dòng)、生生動(dòng)的，注重實(shí)踐、體驗(yàn)的，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的，主互助、高效愉悅的，契合學(xué)生年齡、心理階段，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)進(jìn)步的..廣文中學(xué)的“54321堂”由此確立：

5”是課堂教學(xué)的五步教學(xué)流程，即“明確目標(biāo)，主學(xué)習(xí)，討論質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥，鞏固落實(shí)”。趙桂解釋說，“自主學(xué)習(xí)”在本質(zhì)上是學(xué)生自我生成、現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的過程，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要求、目的、標(biāo)、行為、意義的充分覺醒，與“明確目標(biāo)”是脈相承的?！坝懻撡|(zhì)疑”不僅僅是互動(dòng)互助，更是習(xí)個(gè)體生命的互相關(guān)照和共同發(fā)展。雖然學(xué)生不歡老師的喋喋長(zhǎng)篇，但歡迎及時(shí)、適時(shí)、精當(dāng)?shù)慕恻c(diǎn)撥?！办柟搪鋵?shí)”也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。4”是象，針度，在四個(gè)關(guān)學(xué)方法2007對(duì)高5000鍵要。

年6月廣文中學(xué)面向教師、學(xué)生兩類效、愉悅兩個(gè)目標(biāo)，正向、反向兩個(gè)名師生中調(diào)研出來的“高效愉悅課堂”素：教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，師生配合，3”是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的三個(gè)緯度的課程目標(biāo)，技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”。好三維目標(biāo)的整合，而不是把維度簡(jiǎn)單知識(shí)與能力為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值即關(guān)疊觀“鍵加并知在，充識(shí)于要分體 “愉法 “習(xí)學(xué)生的“兩和示人然現(xiàn)在過程和方法中。

2”是獨(dú)具特色的廣文課堂價(jià)值追求，即“高效、悅”，在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、師生配合和教學(xué)方上多下功夫。

1”是“閱讀文本”，即閱讀教科書內(nèi)容。自主學(xué)的靈魂是自立，本質(zhì)是自為。教科書是最重要的習(xí)載體，“閱讀教材”就是自立、自為行為，是學(xué)實(shí)現(xiàn)自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造重要途徑。

54321課堂”展現(xiàn)出來的是：個(gè)人自主學(xué)習(xí)的安靜，人小組互動(dòng)鞏固的扎實(shí)有效，4人小組合作的默契分工明確，8人大組討論的唇槍舌劍，小組組際展時(shí)的幾十人爭(zhēng)相解題板演，還有一個(gè)人面對(duì)幾十大膽而又精彩的講解，全體互動(dòng)卻有條不紊、井有序的課堂?.