第一篇：《即時通信》教學(xué)反思

《即時通信》教學(xué)反思

旬陽縣白柳初級中學(xué) 周小波

即時通信在因特網(wǎng)上交流信息一章既是重點又是難點，從操作技能上并不復(fù)雜，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生正確使用即時通訊工具交流知識、促進學(xué)習(xí)、傳遞友誼，而不是將時間浪費在無謂的閑聊之中。下面將我從《即時通信》一課中得到的收獲與大家一起分享。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

常言道：興趣是最好的老師。我以詢問學(xué)生課后都采用什么方式相互取得聯(lián)系為情境，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，感受與其他通訊方式相比，QQ的優(yōu)勢所在。

二、教師引導(dǎo)，探究新知。

由于學(xué)生對QQ已有人初步的認(rèn)識，所以，我在第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主探究，利用小組合作、查找、添加好友，并體驗其中的樂趣，如果在實踐過程中出現(xiàn)困難，我則提示學(xué)生在生活中要有自我保護意識，不要輕易添加別人為好友，也不要將自己的重要信息姑且意泄露到網(wǎng)上。在第四環(huán)節(jié)，我有意沒有及時接民一發(fā)送的文件，順勢提出“如果對方長時間沒有接收你的文件怎么辦？”這一問題，由天在收到接收文件請求時，無法判斷對方傳送的文件是否存在可疑，我建議學(xué)生事先了解清楚是好肥傳送的什么文件，出于安全方面的多重考慮，接收文件之后首先進行病毒掃描，做到防患于未然。

三、啟發(fā)聯(lián)想，領(lǐng)會要旨。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在體會QQ群優(yōu)勢的前提下，理解查找、添加群的方法和查找添加好友的方其實是一樣的，不過群可以多人同時對話，舉一反三地解決問題，是教學(xué)中意在解決的主要問題。

采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生類比和聯(lián)想，積累感性認(rèn)識，通過分析、總結(jié)，把對QQ的操作上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生真正領(lǐng)會操作要旨，做到應(yīng)用時得心應(yīng)手。

通過本節(jié)的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到知識的深化和發(fā)展是一個循序漸進的過程，教師在教學(xué)中要把學(xué)生對新知識的第一次感知和原有知識的深化、發(fā)展相結(jié)合起來。很多時候我們把某一目標(biāo)知識的深化和發(fā)展看作是在一定時間內(nèi)完成的，學(xué)生在新知識的習(xí)中應(yīng)該自然地應(yīng)用先前的知識，事實卻往往不是如些。比如：Windows中要求學(xué)生掌握“先選中后操作”的原則，但在以后的學(xué)習(xí)練習(xí)中會有學(xué)生忽視這一原則。實實際上還是先前的知識沒有得到深化和發(fā)展的結(jié)果。在以后的教學(xué)為中，我會認(rèn)真研究如何將教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”有機地結(jié)合在一起。

總之，本節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，力求目標(biāo)明確，任務(wù)細(xì)化。在整個教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，參與小組合作，自主開展習(xí)活動，逐步提升學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求為學(xué)生營造一種輕松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個性發(fā)展與個體差異，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)慣。

2015年6月

第二篇：任務(wù)一 申請即時通信帳號 教學(xué)設(shè)計

任務(wù)一 申請即時通信帳號 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解即時通信的特點;

2、認(rèn)識常用的即時通信工具軟件;

3、學(xué)會申請QQ號碼的方法;

4、學(xué)會添加好友和發(fā)送信息。2學(xué)情分析

五年級同學(xué)已經(jīng)了解了信息的概念,在生活中天天接觸很多信息傳遞方式,現(xiàn)在我們要把這些生活的東西用規(guī)范的信息術(shù)加以使用,大多數(shù)孩子比較容易理解。3重點難點

1、教學(xué)重點:申請賬號,添加好友和發(fā)送信息。

2、教學(xué)難點:認(rèn)識即時通信。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

我有一個很好很好的朋友因為工作的關(guān)系,調(diào)到桂林去了,我很想很想跟她聯(lián)系,了解她在那邊過得怎么樣,用什么方法跟她聯(lián)系比較好呢? 活動2【導(dǎo)入】

一、通信 雙向即時

QQ:文字、圖片、語音、視頻等多種形式信息搞笑傳遞 活動3【活動】任務(wù)一：申請QQ號 布置任務(wù): ①還沒有QQ號的同學(xué)任選一種方法申請一個QQ號;②已經(jīng)有QQ號的同學(xué)也可以任選一種方法申請一個新的QQ號;③已經(jīng)有QQ號又不想重新申請新號碼的同學(xué)可以當(dāng)一回小老師,幫助在申請中有困難的同學(xué)完成QQ號的申請;④填寫班級QQ通訊錄(演示填寫方法)注:申請時間為一首歌的時間(5分鐘左右)活動4【活動】過渡

成功申請了一個新的QQ號碼,是不是就可以和朋友交流信息(聊天)了呢?那還要做什么 活動5【活動】任務(wù)二：添加好友

查找——輸入賬號——單擊查找——確定 ①任選一種方法添加好友。

②給已添加的每個好友分別發(fā)送一句問候的話語。(5分鐘左右)活動6【活動】拓展

使用QQ時應(yīng)注意的一些事項

同學(xué)們聊得很開心,可惜愉快的時間總是比較短暫,我有一個小小的請求,不過這個請求可能會涉及到你們的隱私,所以你們也可以不答應(yīng):哪位同學(xué)愿意展示一下你們剛才的聊天記錄呢? 活動7【講授】結(jié)束語

我們網(wǎng)上交流要慎重,在用QQ和朋友聊天的時候就應(yīng)該有意識地保護好自己的隱私,增強自我保護意識,不隨意地把自己的家庭住址、電話號碼、特別是銀行賬號和密碼之類的告訴別人,以免身心受到傷害。還有在與QQ好友聊天的時候應(yīng)該使用文明用語,不要辱罵或欺詐他人,做一個文明上網(wǎng)的小公民。

除了我們比較熟悉的QQ這個即時通信工具軟件,在因特網(wǎng)上常用的即時通信工具還有很多,如微軟的MSN Messenger,雅虎的Yahoo Messenger等等。因為時間的關(guān)系,我們可以課后再通過因特網(wǎng)查找相關(guān)信息,還可以通過QQ討論你更喜歡使用哪一種即時通信工具軟件。

第三篇：2009年中國即時通信用戶調(diào)研報告》

2009年12月18日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了《2009年中國即時通信用戶調(diào)研報告》。數(shù)據(jù)顯示，截至2009年底，我國即時通信用戶規(guī)模已突破2.77億，同比增長23.7%，其中手機即時通信用戶占總體用戶的三分之一，規(guī)模達(dá)9141萬。

調(diào)查顯示，有63.2%用戶受到過垃圾廣告的影響，40%多的用戶被發(fā)送過病毒網(wǎng)頁鏈接或者病毒文件，而帳號安全更是成為用戶最關(guān)注的因素，有48.7%的即時通信用戶發(fā)生過賬號丟失（被盜或遺忘）的情況。報告分析指出，隨著越來越多的用戶通過即時通信進行電子商務(wù)、網(wǎng)上交易等行為，解決即時通信的安全性問題正變得日益緊迫。

年輕人群達(dá)1.11億 占整體用戶40.2%

CNNIC《報告》顯示，在我國2.77億即時通信用戶中，20-29歲的青年人群所占比例高達(dá)40.2%，人數(shù)達(dá)1.11億。這一人群同樣也是移動即時通信的最大用戶群體，占到了整體比例的53.7%。

與用戶年輕化的特征相對應(yīng)，在校學(xué)生構(gòu)成了即時通信用戶的主要用戶群體。調(diào)查顯示，高中/中專/技校學(xué)歷、初中學(xué)歷人群構(gòu)成即時通信用戶最大群體，比例分別為38.7%和27.6%。而在移動即時通信用戶中，低學(xué)歷特征也比較明顯，初、高中用戶比例分別為28.5%和42.5%。

報告分析認(rèn)為，與其他年齡段人群相比，青少年更愿意去嘗試和接受互聯(lián)網(wǎng)新型應(yīng)用形式。但同時，由于青少年比較容易受外界因素影響、對互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息辨別能力不強，他們對即時通信軟件的使用也亟需引導(dǎo)。

48.7%用戶丟失過賬號 網(wǎng)民安全意識待加強

CNNIC《報告》顯示，即時通信軟件的賬號安全問題已經(jīng)成為用戶使用過程中最為關(guān)注的因素，用戶認(rèn)可比例高達(dá)75.5%。數(shù)據(jù)表明，有48.7%的即時通信用戶發(fā)生過賬號丟失（被盜或遺忘）的情況。

與之相反的，是我國即時通信用戶群體安全意識的整體偏低。調(diào)查顯示，在我國即時通信用戶中，有74.2%的用戶不更換或者很少更換密碼，而依照使用地點更換密碼的用戶只有4.8%，每月更換以及每周更換的比例也較低，分別為5.2%和1.9%。

此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即時通信已經(jīng)成為“垃圾廣告”等負(fù)面信息散播的重要途徑之一。本次調(diào)查顯示，被發(fā)送過垃圾廣告的用戶占到63.2%，被發(fā)送過病毒網(wǎng)頁、病毒文件以及非法信息的比例相近，均在40%多，而沒有發(fā)生過任何安全隱患的用戶比例僅為16.1%。

即時通信價值凸顯 安全性問題成挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展、應(yīng)用的日益多元與普及，即時通信工具已經(jīng)不再僅僅是一種單純的通信工具，而是承載了更多的功能與價值。報告分析認(rèn)為，隨著部分即時通信工具引入網(wǎng)絡(luò)游戲與虛擬物品，即時通信賬號自身已經(jīng)具有“經(jīng)濟價值”。而未來隨著電子商務(wù)以及支付工具的發(fā)展，即時通信的支付功能會進一步擴大。

目前，國內(nèi)的一些主流即時通信工具提供商都已經(jīng)陸續(xù)開始提供電子商務(wù)功能，如騰訊的拍拍、百度的有啊等等，而阿里旺旺本身就是與電子商務(wù)和支付平臺相結(jié)合的即時通信工具。如何解決安全性的問題，提高用戶的安全意識，已經(jīng)成為這些即時通信工具未來發(fā)展過程中必須面對的問題與挑戰(zhàn)。

第四篇：即時通信工具教案.doc（共）

主題 4 即時的信息通信 任務(wù)一 申請即時通信賬號

教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊主題四任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解即時通信工具的功能及特點。

2.讓學(xué)生熟悉QQ的基本功能并能進行簡單的信息交流。

3.正確使用即時通訊工具交流知識、促進學(xué)習(xí)、傳遞友誼 加強自控力

教學(xué)重點 讓學(xué)生獨立完成QQ賬號申請并添加好友進行信息簡單的信息交流。教學(xué)難點 好友添加

教學(xué)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)教室，QQ軟件，教學(xué)過程

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

以學(xué)生撰寫稿件需要及時的信息交流為情境導(dǎo)入新課出示課題

引導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用電子信箱發(fā)送、接收郵件，電子信箱拉近了人與人交流的空間，方便了我們的生活。但是如果我們在平時的工作或生活中很多時候需要取得親友的及時信息反饋，電子信箱是做不到的。那我們應(yīng)該怎么辦呢？

生討論，交流想法，師歸納

預(yù)設(shè)：生回答（打電話、上QQ，直接去同學(xué)家找人）

師：大家都有很多的想法，特別是某些同學(xué)用到了新知識QQ，這節(jié)課老師就跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)新的通信方式——QQ。

（二）新授 1.概念梳理

即時通信的概念 學(xué)生閱讀教材并回答

(教師強調(diào)“允許兩人或多人使用網(wǎng)絡(luò)即時的傳遞文字信息、文件并進行語音和視頻交流” 對比使用電子郵件進行交流 強調(diào)關(guān)鍵詞“即時”。)學(xué)生閱讀材料 進一步了解即時通信工具的工作方式及流行的即時通信產(chǎn)品 2.實技操作

（1）申請QQ賬號

A.師演示申請QQ過程，生跟著操作。

具體操作步驟：

啟動軟件，單擊“注冊”按鈕，出現(xiàn)“注冊賬號”對話框；

按照網(wǎng)頁提示填寫基本信息，全部完成后單擊“立即注冊”按鈕；

填寫密碼保護資料；

申請成功，記住申請的QQ號碼。B.講解如何設(shè)置密碼

密碼很重要，不一定要長，但是要復(fù)雜，最好是(大小寫字母+數(shù)字+符號)混合（2）添加好友

如何添加新朋友呢？

生以小組為單位討論，自主探索，合作學(xué)習(xí)，匯報交流

預(yù)設(shè)：

生1:通過“看誰在線上“查找自己喜歡的網(wǎng)友

生2:通過“高級查找”中“條件查找”添加好友

鞏固練習(xí)：

每5 個同學(xué)為一組 相互之間將對方添加為QQ 好友。

（3）收發(fā)文字

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)任務(wù)（4）知識拓展

已經(jīng)掌握QQ使用基本知識的同學(xué)嘗試其他即時通信使用（如：MSN等）思考：QQ和MSN兩種通信工具之間可以互加好友進行通訊么？

（三）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會使用最廣泛使用的交流工具-QQ了嗎？說一說使用它的感受吧。

第五篇：移動即時通信隨著移動和互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展

移動即時通信隨著移動和互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展

隨著個人用戶把PC應(yīng)用體驗擴展到移動通信領(lǐng)域，而企業(yè)用戶對移動IM的安全性和可管理性越來越有信心，移動IM迎來了發(fā)展的黃金時期。據(jù)市場調(diào)查結(jié)果表明（如圖1所示），在2004年中國的移動IM市場收入超過1億人民幣以后一直保持30%的高增長率，2005年中國的移動IM市場總體收入達(dá)到1.5億，占IM總體市場規(guī)模的10%。預(yù)計到2010年，中國的移動IM收入將超過10億，占IM總體市場規(guī)模的30%以上，屆時移動IM作為一項數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，將成為3G時代的一大“金礦”。移動即時通訊隨著移動和互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，人們對即時通訊（IM，Instant Messenger）溝通逐漸從互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)向移動IM “任何時間、任何地點”的溝通，在跨平臺、多終端的移動網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)集聲音、文字、圖像的低成本高效率服務(wù)。

面對IM增值業(yè)務(wù)這一大塊蛋糕，移動運營商紛紛出擊移動IM，例如中國移動推出的“飛信”和聯(lián)通的“超信”，希望通過移動IM的捆綁應(yīng)用獲得增值產(chǎn)業(yè)鏈中的主導(dǎo)地位。與此同時，在移動IM市場中，雖然運營商掌握網(wǎng)絡(luò)和通信的優(yōu)勢，但“飛信”和“超信”也面臨著騰訊QQ以及微軟MSN等移動IM廠商的挑戰(zhàn)，屆時移動IM市場的競爭也因此會趨于白熱化。