第一篇：8上信息教案第四課

第四課

錄制聲音

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯； 知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換。2．能力目標(biāo)

提高學(xué)生使用“錄音機(jī)”、“超級(jí)解霸”等軟件解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯； 知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯； 知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換； “超級(jí)解霸”工具使用。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：聲音很早以來就是人類傳遞信息的工具。例如，樵夫搬運(yùn)木材時(shí)發(fā)出的勞動(dòng)號(hào)子、慶祝豐收的鑼鼓與傳遞情感的對(duì)歌，以及古城報(bào)時(shí)的晨鐘暮鼓，都是人們對(duì)聲音的應(yīng)用。自從人類社會(huì)中有了自己的語言，聲音在信息傳遞方面成為最主要的交流手段之一。隨著現(xiàn)代錄音和廣播等信息技術(shù)的發(fā)明與運(yùn)用，稍縱即逝的聲音可以保存，聲音的傳播也從此沖破了時(shí)間與空間的“樊籬”。

投影廣播（樵夫、鑼鼓、報(bào)時(shí)晨鐘等圖片）

下面就讓我們學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)配樂詩朗誦，當(dāng)一個(gè)小小錄音師。（板書：錄制聲音）

二、講授新課

（一）創(chuàng)建簡(jiǎn)易“錄音棚”

師：錄制聲音，首先要一些基本的硬件設(shè)備，聲卡、耳機(jī)、話筒是“錄音棚”中最基本的設(shè)備。聲卡是計(jì)算機(jī)中處理聲音信息的硬件設(shè)備，在這里可以完成對(duì)聲音的錄制、播放、編輯和合成處理等工作，是聲音信息的加工廠。耳機(jī)用來重現(xiàn)聲卡輸出的聲音。話筒是拾取人們所能聽到的聲音，并將其輸入到聲卡進(jìn)行處理。投影廣播（話筒、耳機(jī)與聲卡相連的圖片）

（二）調(diào)整錄音設(shè)備參數(shù)

師：將耳機(jī)、話筒等設(shè)備連接好以后，為了保證錄音效果，我們需要進(jìn)行一些設(shè)置。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師設(shè)置。教師演示操作過程： 1.設(shè)置錄音屬性

步驟1：雙擊“控制面板”中“多媒體”圖標(biāo)，打開“多媒體屬性”對(duì)話框中的“音頻”選項(xiàng)卡。在錄音一欄中選擇相應(yīng)的錄音設(shè)備。雙擊桌面的右下角狀態(tài)欄中的喇叭圖標(biāo)，打開“音量控制”，選擇“選項(xiàng)”

“屬性”菜單，在“調(diào)節(jié)音量”框內(nèi)選擇“錄音”。2.錄制詩朗誦

步驟2：設(shè)置完成后，從“開始”菜單中運(yùn)行錄音機(jī)程序，單擊紅色的錄音鍵，就能錄音了。步驟3：對(duì)著話筒朗讀： 再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了，/ 正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/ 作別西天的云彩。/那河畔的金柳/ 是夕陽中的新娘/波光里的艷影，/ 在我的心頭蕩漾。/軟泥上的青荇，/ 油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/ 我甘心做一條水草。/那樹蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/ 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。/尋夢(mèng)？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯，/滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。/但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！/悄悄的我走了，/正如我悄悄的來；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。步驟4：錄音完成后，可按停止按鈕，并選擇“文件”菜單中的“保存”命令，給文件命名并保存。

師：由于Windows所帶的“錄音機(jī)”錄音的最長時(shí)間只有60秒，因此如果要錄制較長時(shí)間，需要先分段錄好后，再合成。

步驟5：重復(fù)以上操作，錄制好第二段。

因?yàn)殇浺粜枰粋€(gè)安靜的環(huán)境，教師最好將錄音具體操作改為課后練習(xí)。

（三）編輯整理

教師分段打開已經(jīng)錄制好的聲音給學(xué)生欣賞。

師：剛才同學(xué)們欣賞了我們錄制的聲音，說說你的感受。生：前后有雜音，沒有連在一起??

師：同學(xué)們說得好，下面我們裁剪去掉每段錄音前后的多余部分，并將各段錄音串連起來后能夠形成一段完整的詩歌朗誦錄音。好不好？ 教師演示操作：

步驟1：打開第一個(gè)文件后，通過試聽，找到并定位游標(biāo)所有刪除的位置上，單擊“編輯”→“刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容”/“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”。

步驟2：打開裁剪好的第一個(gè)聲音文件，移動(dòng)游標(biāo)到最后，單擊“編輯” →“插入文件”命令，系統(tǒng)會(huì)彈出“插入文件”對(duì)話框，選中第二個(gè)聲音文件并單擊“打開”按鈕。按照相同的方法按順序?qū)⑹Ｏ碌母鞫挝募迦脒M(jìn)來。步驟3：以“詩歌朗誦.wav”為名重新保存文件。

（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究 教師給學(xué)生發(fā)送聲音素材文件。

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們將01.wav、02.wav前后雜音去除，并將02.wav插入到01.wav后面。

教師隨堂檢查，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生添加背景音樂。（同時(shí)將制作較好的作品上傳到教師機(jī)，以便展示給其他同學(xué)們看）

（五）添加背景音樂 師：剛才老師在課堂上看了同學(xué)們的操作，情況不錯(cuò)，下面我們一起來欣賞××同學(xué)的作品。教師展示學(xué)生作品。最后展示帶背景音樂的作品。生：?? 師：這個(gè)同學(xué)做得真不錯(cuò)，他不但把聲音合成，而且還在聲音加入了背景音樂。下面我們來看看如何加入背景音樂。教師演示操作：

步驟1：打開“詩歌朗誦.wav”，單擊“編輯” →“與文件混音”命令，在彈出的對(duì)話框中選擇準(zhǔn)備好的音樂文件單擊“打開”按鈕，并保存文件。

步驟2：制作過程還可以利用“效果”→ “添加回音”命令來添加回音等效果。

（六）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇霸姼枥收b.wav”加入背景音樂。（教師發(fā)給學(xué)生背景音樂文件）教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。

（七）轉(zhuǎn)換聲音文件的格式

師：上面錄制的配樂詩歌朗誦是wav格式的聲音文件，體積非?！胺逝帧?，下面我們用“豪杰超級(jí)解霸”這款軟件來給它“瘦瘦身”，將它轉(zhuǎn)換成MP3格式，轉(zhuǎn)換完成之后就可以在mp3機(jī)里面播放它了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。教師演示操作過程：

步驟1：?jiǎn)螕簟鹃_始】→【程序】→【豪杰超級(jí)解霸】→【實(shí)用工具集】→【音頻工具】，啟動(dòng)“MP3格式轉(zhuǎn)換器”。

步驟2：在“MP3格式轉(zhuǎn)換器”添加需要轉(zhuǎn)換的文件“配樂詩歌朗誦.wav”。單擊“添加文件”按鈕，選擇所要轉(zhuǎn)換的文件。

步驟3：設(shè)置MP3文件的保存路徑。單擊“設(shè)置”按鈕，彈出 “MP3設(shè)置”對(duì)話框。在“輸出路徑”中，通過“瀏覽”按鈕設(shè)置目標(biāo)文件的保存路徑。其他設(shè)置選項(xiàng)一般保存默認(rèn)設(shè)置不變。設(shè)置完成后，單擊“確認(rèn)”按鈕返回程序主界面。

步驟4：?jiǎn)螕簟伴_始?jí)嚎s”按鈕壓縮文件，等壓縮進(jìn)度條顯示100%后壓縮完成。這時(shí)你可以在目標(biāo)文件的保存路徑里面找到MP3格式的 “配樂詩歌朗誦.MP3”文件。師：Windows所帶的“錄音機(jī)”小巧易用，“豪杰超級(jí)解霸”用戶群也十分龐大，但是它們對(duì)聲音的編輯功能非常有限，因此在聲音的制作過程中一定會(huì)碰到很多問題，制作出來的聲音也不一定滿意。Cool Edit Pro/2000、Sound Forge、Wave Edit、Gold Wave等聲音編輯器對(duì)聲音的錄制和編輯的功能都很強(qiáng)大，它們一定能為你排憂解難，有興趣可以在網(wǎng)上下載試用版去體會(huì)一下！

三、課堂小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1．掌握聲音錄制的方法和聲音的簡(jiǎn)單編輯； 2．知道聲音文件的格式及轉(zhuǎn)換。

四、課堂作業(yè)

錄制一首古詩，并添加背景音樂。

教學(xué)反思

這節(jié)課的主要內(nèi)容是錄制聲音，一聽要錄制聲音，學(xué)生的情緒可高了，頓時(shí)班里可炸開了鍋，有的說要錄一首自己唱的歌，有的說要朗誦一首詩；有的說要錄下自己的感言? 學(xué)生的這些提議無疑都是好的，而且任何一個(gè)的實(shí)踐都可以完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，為了更好地去評(píng)價(jià)他們的作品，經(jīng)過與大家協(xié)商，我們還是決定先統(tǒng)一任務(wù)然后再自由發(fā)揮。整節(jié)課學(xué)生們都帶者極高地?zé)崆樵趯?shí)踐著。學(xué)生的這種熱情和那么專注的投入，真讓我現(xiàn)場(chǎng)感受到了“興趣是最好的老師”的真正魅力，如果每一節(jié)課都能夠挖掘出學(xué)生的興趣那就好了。

第二篇：五上美術(shù)教案第四課

第四課

學(xué)畫抽象畫

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)畫抽象畫》，教材第8-9頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2.通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)抽象

1.游戲抽象。

在紙盒中放置一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

2.理解抽象。

這樣被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時(shí)，這些顏色帶給你什么感覺？

3.為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

為了好看。

二、品讀抽象

1.從質(zhì)疑走近波洛克。

課件出示波洛克的作品《藍(lán)棒NO.11》。問：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你會(huì)有什么感覺？他這樣創(chuàng)作容易嗎？

幾十年前人們的審美還比較傳統(tǒng)的情況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品時(shí)的心情是怎樣的？他會(huì)擔(dān)憂什么？有人把波洛克譽(yù)為世界頂級(jí)的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此高的評(píng)價(jià)？

2.在觀察中發(fā)現(xiàn)。

播放波洛克創(chuàng)作的視頻。問：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 如果筆沒有接觸畫布，他是如何改變畫面圖案的？

學(xué)生嘗試“滴流”，觀察不同的動(dòng)作及動(dòng)作的快慢對(duì)畫布的影響。

三、研究抽象

1.對(duì)比改變

你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你多了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上又有什么特點(diǎn)？怎樣才能讓色彩有層次？

2.給色彩加點(diǎn)料。

試試加入其他材料的顏色，給你什么感覺？

四、藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)抽象

創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比、有變化的抽象畫。

五、展示評(píng)價(jià)

1.哪個(gè)畫面給你美感？為什么？ 2.你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)、線、面的？ 3.說一說，你運(yùn)用了哪些抽象語言？

4.誰的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較較豐富？ 教師點(diǎn)評(píng)。

第三篇：第四課教案

第四課《伸出你的手》

《在關(guān)愛中成長》葛店中學(xué)-------涂小娟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

①人與人之間有關(guān)愛,我們的社會(huì)也有關(guān)愛；

②許多政策,法律和公益活動(dòng),都將關(guān)愛帶給需要幫助的人；

③懂得這些關(guān)愛的手帶給我們的幫助。

能力與培養(yǎng)：

①明白我們的健康成長，離不開他人的關(guān)懷；

②社會(huì)也對(duì)我們提供了幫助。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

① 要把愛心撒在我們的周圍；

② 對(duì)于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；

③ 把愛心播撒在我們周圍。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

明白我們的健康成長，離不開他人、社會(huì)的幫助。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，用心記住，并常懷感恩之心。

四、教學(xué)方法：

討論、朗讀

五、教學(xué)設(shè)備：

多媒體

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課。

歌曲“愛的奉獻(xiàn)”中的歌詞導(dǎo)入課題——《伸出你的手》，學(xué)生齊讀引文的一段話導(dǎo)入新課------在關(guān)愛中成長。

（二）、講授新課。

1、學(xué)生分段閱讀《關(guān)愛鑄就燦爛》一文。

2、問：（1）媽媽，老師和社會(huì)的關(guān)愛對(duì)姜馨田的成長產(chǎn)生了什么影響？

（2）你在成長過程中受到過哪些關(guān)愛？

3、小活動(dòng)：列舉一些給我們帶來關(guān)愛的規(guī)定和活動(dòng)。

4、學(xué)生齊讀P48頁最后一段，問：關(guān)愛在生活中的作用是什么？如何對(duì)待關(guān)愛過我們的人？常懷感恩之心的好處？

5、我們都曾經(jīng)得到過他人的關(guān)愛。問：我們應(yīng)該如何關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)？

6、問：我們到底應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)去關(guān)愛他人和社會(huì)？

7、學(xué)生齊讀“感悟角”。

（三）、小結(jié)：

在我們每個(gè)人的背后，都有無數(shù)雙關(guān)愛的手，我們應(yīng)用心記住關(guān)愛過我們的人，把愛心播撒在我們的周圍，讓更多的人得到關(guān)愛。

（四）、作業(yè)鞏固：

單項(xiàng)選擇：

1、一個(gè)人的健康成長離不開自己的努力，也離不開一份份沉甸甸的關(guān)愛。這份關(guān)愛往往來自（D）

①父母的關(guān)愛②老師、同學(xué)的關(guān)愛③社會(huì)的關(guān)愛 ④政府的關(guān)愛

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2、每年6月1日兒童節(jié)，一些城市都會(huì)組織一系列活動(dòng)，關(guān)愛農(nóng)村因父母外出打工而獨(dú)自留守在家的兒童。關(guān)心愛護(hù)這些留守兒童(B）

①有利于這些留守兒童的健康成長 ②體現(xiàn)了我們社會(huì)主義祖國大家庭的溫暖③可以保證每個(gè)留守兒童都成為最優(yōu)秀的人才④說明我國不僅人與人之間充滿愛，我們的社會(huì)也處處有愛

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3、在我國，有許多的政策、法規(guī)、和公益活動(dòng)會(huì)將關(guān)愛給需要幫助的人。下列能體現(xiàn)這些內(nèi)容的有（C）

①在農(nóng)村實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育②農(nóng)村推行新型合作醫(yī)制度③在城市推行廉租房制度④貴州公益晚會(huì)籌得善款支援災(zāi)區(qū)抗旱救災(zāi)

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④4、2010年6月7日至8日高考期間，錦州市有200多輛出租車參加接送考生

獻(xiàn)愛心活動(dòng)，為考生提供高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)。這一活動(dòng)體現(xiàn)了司機(jī)“（A）

①對(duì)他人和社會(huì)的關(guān)愛②是為了有更多的人乘坐自己的出租車③給需要幫助的人帶來了關(guān)心和愛護(hù)④將來也能得到他人的愛心與幫助

A.①③B.①②③④C.②③④D.①③④

板書設(shè)計(jì)：

在關(guān)愛中成長

人：父母、老師、同學(xué)、他人

社會(huì)：許多政策、法規(guī)和公益活動(dòng)

關(guān)愛作用：孕育自信和堅(jiān)強(qiáng)、正直和善良

態(tài)度：心存感激、用心記住、常懷感恩之心

第四篇：第四課教案

第四課 鯊 魚

教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：

1、運(yùn)用邊讀、邊思考、邊記的讀書方法，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

2、以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力和書面表達(dá)能力。

3、圍繞話題“父愛”，說出自己的想法，不斷提高漢語交際能力。知識(shí)目標(biāo)：

1、通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀22個(gè)詞語。

2、聯(lián)系上下文生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用下列句子：（1）天氣突然變了，變得悶熱起來。（2）他們想在大海里比誰游得快。（3）炮手一動(dòng)也不動(dòng)。

3、通過詞語和課文學(xué)習(xí)，提高漢子書寫能力和詞語運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)理解父愛，愛父親，珍惜親情。

2、通過漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，樹立學(xué)好漢語的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字、詞、句的掌握。教學(xué)方法：講解法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課文的學(xué)習(xí)

4、鯊 魚

課時(shí)目標(biāo)：

1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。

2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。

3、通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解父愛，愛父親，珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

2、學(xué)會(huì)理解父愛，愛父親，珍惜親情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀看鯊魚圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生感受鯊魚的可怕。

二、初讀課文 要求：

1、讀通讀順。

2、解決不認(rèn)識(shí)的漢字。

三、深學(xué)課文

四、1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說說看課文有幾個(gè)自然段？

2、帶著問題學(xué)習(xí)課文：（課時(shí)作業(yè)）（1）傍晚時(shí)，天氣發(fā)生了什么變化？（2）水兵們是怎樣游泳的？那兩個(gè)孩子呢？（3）炮手是怎樣鼓勵(lì)他的孩子游泳的？（4）人們發(fā)現(xiàn)鯊魚后，表現(xiàn)如何讓？（5）發(fā)現(xiàn)鯊魚后，水兵們做了什么？（借機(jī)進(jìn)行情感教育。）

3、就課文內(nèi)容你還可以對(duì)你的同學(xué)提哪些問題？（學(xué)生問，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回答完整。）

四、分段學(xué)習(xí)課文

第一段（1-2）：因?yàn)樘鞜幔蠹姨M(jìn)海里游泳。第二段（3-5）：孩子們?cè)诤＠锉日l游得快。

第一段（6-17）：鯊魚突然出現(xiàn)，炮手果斷地就下了孩子們。

五、指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生齊讀，個(gè)別讀課文，教師進(jìn)行情感朗讀指導(dǎo)。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

1、熟讀課文

七、板書設(shè)計(jì)：

4、鯊 魚 第一段（1-2）：因?yàn)樘鞜幔蠹姨M(jìn)海里游泳。第二段（3-5）：孩子們?cè)诤＠锉日l游得快。

第一段（6-17）：鯊魚突然出現(xiàn)，炮手果斷地就下了孩子們。

第二課時(shí) 詞語句型學(xué)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語

2、掌握文中的特殊句型 教學(xué)重點(diǎn)：句型的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：詞語的運(yùn)用 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)詞語。

1、看拼音查詞典學(xué)習(xí)下列詞語。游泳[yóu yǒng] 1.（動(dòng)）人或動(dòng)物在水里游動(dòng)。

2.（名）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一；人在水里用各種不同的姿勢(shì)劃水前進(jìn)。造句：大伙兒在游泳比賽前欣賞了跳水表演。爆發(fā)[bào fā] 1.（動(dòng)）火山內(nèi)部巖漿沖破地殼；向外迸出。

2.（動(dòng)）通過外部沖突發(fā)生質(zhì)變；如用革命手段推翻舊政權(quán)；建立新政權(quán)。

3.（動(dòng)）（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。造句：火山一早突然爆發(fā)了。

甲板[jiǎ bǎn] 船舶上分隔上下各層的板，一般指船面的一層。造句：他感覺到腳下甲板的搖動(dòng)。錨[miáo] 鐵制的停船設(shè)備；一端有兩個(gè)或兩個(gè)以上鉤爪；另一端用鐵鏈連在船上；拋到水底或巖邊；用來穩(wěn)定船舶。

造句：繩子與錨鏈纏在一起。

鯊魚[shā yú] 鯊魚早在恐龍出現(xiàn)前三億年前就已經(jīng)存在地球上，至今已超過四億年，它們?cè)诮粌|年來幾乎沒有改變。鯊魚，在古代叫作鮫、鮫鯊、沙魚，是海洋中的龐然大物，所以號(hào)稱“海中狼”。

造句：他們被一條吃人的鯊魚所害。魔王[mó wáng] 1.（名）佛教用語；指專做破壞活動(dòng)的惡鬼。2.（名）比喻非常兇暴的惡人。

造句：魔王很狡猾而且他所指引的路并不存在。

槳[jiǎng] 劃船用具；木制；上半圓柱形；下半扁平而略寬。造句：我一聲令下，大家就一起用槳把船撐離河岸。

炮[pào] 1.重型武器的一類，有迫擊炮、高射炮、火箭炮等：～兵?！珡棥?/p>

艦長[jiàn zhǎng] ：艦長指揮這艘船。

造句：艦長統(tǒng)率艦上的全體官兵。

引火線 ：引火線是指用于點(diǎn)火、傳火、控制時(shí)間的煙火藥制品。煙花爆竹用的引火線有紙引、安全引、棉紗引、碳精引、無 煙引等。

造句：引火線已經(jīng)燒到盡頭，就要爆炸了，快躲遠(yuǎn)點(diǎn)。

小艇[xiǎo tǐng] ：1.小型輕快的帆艇。2.小型快速汽艇。造句：你有一艘完全屬于自己的小艇，真是個(gè)幸運(yùn)的孩子。干燥[gān zào] 1.（形）沒有水分或水分很少?！哪绢^。（作定語）2.（形）枯燥；沒有趣味。

造句：沙漠地區(qū)氣候很干燥。四肢[sì zhī]指動(dòng)物的四條腿或人的兩腿兩臂，四肢的血液循環(huán)。

造句：他用力摩擦四肢讓血液循環(huán)開來。

悶熱[mēn rè] 氣溫高，氣壓低，使人感到燥熱氣悶﹑不暢快；風(fēng)小、空氣不流暢、氣溫高的天氣。

造句：太悶熱了，看來要變天。

泄氣[xiè qì] 自氣球或輪胎中排出空氣或其他氣體。造句：到這兒來的路上，不幸我的車胎泄氣了。

含糊[hán hu] 1.（形）基本義：不明確；不清晰。他的話很～；不明白是什么意思。（作謂語）

2.（形）不認(rèn)真；馬虎。這事一點(diǎn)兒也不能～。（作謂語）3.（形）示弱（多用于否定）。要比就比；我絕不～。（作謂語）注意：“不含糊”常用做贊美的話；是“有能耐”或“行”的意思。如：他那手活兒可真不含糊。

尖叫[jiānjiào]突然發(fā)出尖銳刺耳的叫聲，表示恐懼。

她看見老鼠時(shí)突然尖叫起來。造句： 他突然發(fā)出一聲尖叫。

扯開[chě kāi] 拉：扯住不放。牽扯別人；撕破：把信扯開。不拘形式不拘內(nèi)容地談：扯謊。扯閑篇。無原則地爭(zhēng)論、糾纏、推諉：扯皮。

造句：他扯開大步，去找小福子。起先[qǐ xiān] 最初，開始。造句： “起先我還沒發(fā)現(xiàn)咱們停下來了?！?愈[yù] 1.（形）（病）好：痊～。2.（形）較好；勝過：彼～于此。造句：他愈講愈起勁。

二、學(xué)習(xí)句型（課時(shí)作業(yè)）

（1）天氣突然變了，變得悶熱起來。例如：她變得越來越漂亮了。（2）他們想在大海里比誰游得快。例如：他們?cè)诒日l的字寫得漂亮（3）炮手一動(dòng)也不動(dòng)。

例如：他一動(dòng)也不動(dòng)地站在那爾。

（讓學(xué)生自己說）

三、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、用所學(xué)詞語說話

2、熟讀詞語

四、板書設(shè)計(jì)：

4、鯊魚 句型

（1）天氣突然變了，變得悶熱起來。例如：她變得越來越漂亮了。（2）他們想在大海里比誰游得快。例如：他們?cè)诒日l的字寫得漂亮（3）炮手一動(dòng)也不動(dòng)。

例如：他一動(dòng)也不動(dòng)地站在那爾。

第三課時(shí) 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文

課時(shí)目標(biāo)：

1.完成課后聽力訓(xùn)練。2.會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練

1、完成教科書上課后聽力練習(xí)。

聽錄音，選擇正確的答案。

二、說話訓(xùn)練

1、復(fù)述課文（課時(shí)作業(yè)）

每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。

2、講故事比賽。

（1）以小組為單位準(zhǔn)備。

（2）每個(gè)小組選派代表上臺(tái)講故事。（3）師生一同點(diǎn)評(píng)。

三、寫話練習(xí)。

1、寫一寫當(dāng)鯊魚來侵襲時(shí)，炮手是怎么做的。

2、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫。

3、全班交流，請(qǐng)同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。

4、點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

1、熟練地復(fù)述課文。

五、板書設(shè)計(jì)

4、鯊魚 講故事比賽。

第四課時(shí) 課文二的閱讀理解

課文二 橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句，補(bǔ)白想象描述等，錘煉潛心讀書的思維品質(zhì)，提高語言、表達(dá)能力。

2、多層次回環(huán)朗讀，感悟文章的表達(dá)，體察洪水來襲的可怕，老漢的沉穩(wěn)果敢，舍己救人的力量。感受情感的沖擊。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句感受老漢無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意 教學(xué)過程：

一、板題，質(zhì)疑，1、板題質(zhì)疑：橋，讓你想到了什么？（學(xué)生或許會(huì)說：橋是連接河兩岸的建筑，有鐵橋、木橋等）

2、讀課題，課文為什么以橋命題，究竟這是一座什么樣子的橋呢？

二、以“橋”為切入口，一讀文本，初步積淀情感

1、自由朗讀課文，想，文中的“橋”是一座怎樣的橋？

2、交流，可以初步說說文中依據(jù)，隨機(jī)層層點(diǎn)撥：

窄窄的木橋

不結(jié)實(shí)的木橋

又窄又不結(jié)實(shí)的木橋

3、再讀課題，你的心情是怎樣的——（可以是沉重的，鄭重的）

引導(dǎo)：又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，平日里或許只是山村里極不起眼的，可在洪水來臨時(shí)卻成了—— 生死橋

逃命橋

生命橋

救命橋

希望橋

三、再讀課文，感受人物形象

就是這樣一座又窄又不夠結(jié)實(shí)的橋，成了洪水突然襲擊時(shí)的唯一的逃命橋。那么它是否真的能那么輕易地救老百姓的性命呢？當(dāng)時(shí)的情況又是怎樣的呢？劃出描寫大雨和洪水的句子，選擇其中感受最深的一句作批注。

1、交流。（課時(shí)作業(yè)）

2、（1）出示句子進(jìn)行對(duì)比：

①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。

②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。

山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。

哪句話寫得好？為什么？

（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢(shì)不可擋”。

3、朗讀寫人們反應(yīng)的句子。讀了這些句子，你感受到了什么？把你的恐懼不安送進(jìn)句子中去。讀好“你擁我擠 瘋了似的 跌跌撞撞”

4． 過渡：當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的生命，整個(gè)村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

5。討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？（學(xué)生自由猜測(cè)可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢(shì)的緊張）

6。是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？ 10.指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，仔細(xì)讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。

“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）

②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個(gè)怎么樣的老漢？（堅(jiān)持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）

③有感情地朗讀句子。

（3）出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他?！?/p>

①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。

交流朗讀學(xué)生所寫的句子。②這是一位怎么的老漢？

老漢是村支書記，也是一位父親，他血?dú)夥戒?，他也充滿父愛。但是，當(dāng)個(gè)人與大家的利益相沖突時(shí)，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……

3.再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動(dòng)的句子，有感情地朗讀。

四、啟發(fā)想象，體驗(yàn)感悟

1。當(dāng)我們明白老漢原來是小伙子的父親，小伙子原來是他的兒子的時(shí)候，讓我們?cè)賮砜纯催@令人感動(dòng)的一幕，相信你又會(huì)有新的感受。讓我們把“兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶入文章中，一起深情地朗讀14——23自然段，我們就能理解這位平凡而偉大的父親了。引讀。

2．想象老漢會(huì)喊些什么呢？出示。是啊，眼見自己骨肉被洪水吞噬，試問世間那個(gè)父母會(huì)不痛心疾首？

3．請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容想一想，如果再給老漢一次選擇，老漢還會(huì)把兒子從隊(duì)伍里揪出來嗎？如果他有機(jī)會(huì)跟兒子解釋，他會(huì)對(duì)兒子說些什么？

此時(shí)此刻，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人呢？（父愛如山）

4、這樣的老漢最終沒有留下，和他兒子一起被無情的洪水吞沒了。其實(shí)就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全可以一走了之，但是——就在木橋前，在沒腰深的水里，老漢完全可以一走了之，但是——就在木橋前，在沒胸部的水里，老漢完全可以一走了之，但是——就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是——就在木橋前，老漢完全可以和兒子一走了之，但是——，這是一個(gè)怎樣的老漢?。∵@樣的老漢能不受人擁戴嗎？

然而，這樣的老漢最終還是被無情的洪水吞沒了，但兇猛的洪水吞不沒的又是什么呢？

5、老漢離我們遠(yuǎn)去了，面對(duì)著殘破不堪的木橋，你最想說的又是什么呢？。五、三讀課題，總結(jié)全文。

再讀課題，你對(duì)橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結(jié)全文。投影出示讀句子： 他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。

六、小結(jié)并布置作業(yè)：準(zhǔn)備復(fù)述課文。

七、板書設(shè)計(jì)：

課文二 橋

窄窄的木橋

不結(jié)實(shí)的木橋

又窄又不結(jié)實(shí)的木橋 生死橋

逃命橋

生命橋

救命橋

希望橋

第五課時(shí) 用聽說方式學(xué)習(xí)課文二

課時(shí)目標(biāo)：

1、完成聽力訓(xùn)練。

2、會(huì)復(fù)述和表演課文。教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練

1、教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。

2、聽后做練習(xí)，回答問題。

二、說話訓(xùn)練

1、復(fù)述課文（課時(shí)作業(yè)）每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。

2、進(jìn)行朗讀比賽

三、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、熟練完整地復(fù)述課文。

五、板書設(shè)計(jì)

課文二 橋

第六課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會(huì)組詞。

2、理解并會(huì)運(yùn)用本課詞語。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞語的掌握。教學(xué)過程：

一、生字學(xué)習(xí)

1、展示本課生字。

2、分析字形結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書寫。（課時(shí)作業(yè)）（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫筆順規(guī)范寫生字）

二、學(xué)習(xí)本課詞語。

1、展示本課詞語。

2、逐個(gè)理解詞語。

3、詞語運(yùn)用，用所學(xué)詞語造句。

4、讀詞語。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成課后字詞練習(xí)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

五、板書設(shè)計(jì)

課文二 橋

第七課時(shí) 口語交際活動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)：

1、完成課后交際活動(dòng)。

2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。教學(xué)過程：

一、真實(shí)交際。

1、學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。

2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）

二、口語交際。

1、完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。

2、結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。

情景：說一說你父親是怎樣疼愛你的。(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。)

三、小結(jié)并布置作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)新課

四、板書設(shè)計(jì)

4、鯊魚 課文二 橋

教學(xué)反思：

第五篇：七年級(jí)信息技術(shù)教案第四課信息的搜索

八年級(jí)信息技術(shù)教案第四課信息的搜索

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解搜索引擎、關(guān)鍵字的概念及其作用；（知識(shí)目標(biāo)）

2、掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要方法與技巧，能夠有效地獲取網(wǎng)上信息；（知識(shí)目標(biāo)）

3、培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取信息的能力，以及對(duì)所獲取信息的鑒別與評(píng)價(jià)能力；（能力目標(biāo)）

4、培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探究性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)和多途徑學(xué)習(xí)的能力。（能力目標(biāo)）

【教學(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用關(guān)鍵字進(jìn)行搜索的方法與技巧。

【教學(xué)難點(diǎn)】 關(guān)鍵字的選擇與組合、搜索方法的靈活運(yùn)用。

【教學(xué)過程】

1、新課引入

提問：同學(xué)們上網(wǎng)搜索信息都使用過哪些方法？ 根據(jù)學(xué)生回答，歸納出最常用的方法是使用專業(yè)搜索引擎，提出最常用的幾個(gè)搜索引擎。

2、Google的使用 例1：用Google搜索關(guān)于九寨溝的文字信息。通過教師演示講解，讓學(xué)生掌握用Google搜索信息的方法。教師給出搜索引擎及關(guān)鍵字的概念，便于學(xué)生理解。分別用：九寨溝、九寨溝介紹、九寨溝旅游為關(guān)鍵字，進(jìn)行搜索，對(duì)用不同的關(guān)鍵字搜索到的信息進(jìn)行比較，理解關(guān)鍵字的作用。

3、百度的使用 例2：用百度搜索九寨溝的圖片信息。通過教師演示講解，讓學(xué)生掌握用百度搜索信息的方法。

4、快速搜索信息的方法

活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們用百度搜索成都到北京的火車時(shí)刻表。收集學(xué)生的方法，比較用不同關(guān)鍵字進(jìn)行搜索的效果?？偨Y(jié)出，關(guān)鍵字用：成都北京火車時(shí)刻表，進(jìn)行搜索時(shí)，因?yàn)楦鼮槊鞔_搜索的內(nèi)容，而大大縮小了搜索的范圍。

活動(dòng)

2、用google搜索歌名為“丁香花”的非RM格式的信息。收集學(xué)生的方法，比較用不同的方法進(jìn)行搜索的效果。總結(jié)出，在關(guān)鍵字后面用英文的“-”（減號(hào)）就能減掉無關(guān)信息的搜索。

活動(dòng)

3、查詢成都到北京的飛機(jī)航班（不包括“國際”航班）收集學(xué)生的方法，比較用不同的方法進(jìn)行搜索的效果?？偨Y(jié)出，前面兩種查詢技巧結(jié)合起來使用，效果更好。