第一篇：如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育德

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育德

重慶市開縣郭家初級中學(xué)

魏世瓊

數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育教育是一項創(chuàng)新的工作。德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，學(xué)高為師，身正為范，我們不但要授之以魚，更要授之以漁。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要秉著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更需要讓學(xué)生們在潛移默化中得到正面的德育教育。撥其心靈，教書育人，讓我們的學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活之中樹立正確的人生觀價值觀，這是我們教書育人的目的。

一、在教材中發(fā)掘美的因素

其實世界上到處都是美，我們的世界不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。數(shù)學(xué)中的美是無處不在的，存在在數(shù)學(xué)的每一個角落里。數(shù)學(xué)的發(fā)展史就是一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。數(shù)學(xué)語言和文字符號的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性……數(shù)學(xué)里，充斥著簡單具體的美，和諧統(tǒng)一的美，奇異夢幻的美。我們在學(xué)習(xí)追求真理的教與學(xué)過程中，不論是教師還是學(xué)生，都會領(lǐng)悟到理性的美感。所以，數(shù)學(xué)教育能使人獲得對數(shù)學(xué)的美的發(fā)現(xiàn)，這不但能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，而且還能增強學(xué)生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。

二、在教學(xué)中發(fā)揮教師的魅力 不論是文學(xué)還是數(shù)學(xué)，德育教育的過程既是訓(xùn)練說理的過程，更是潛移默化和陶冶情感的過程。教師體現(xiàn)出來的一種精神和教師自身的形象對學(xué)生的影響是直接的，也是巨大的！在每個學(xué)生的心目中，他們的教師就是社會的規(guī)范，人類的楷模，他們的教師是高尚而富有魅力的。教師個人人格魅力的強大能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師的個人人格力量對學(xué)生具有巨大的影響力，學(xué)生往往會從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的良好威望中完善其人格的全部含義。

三、在教材中進行辯證唯物主義教育

數(shù)學(xué)本身充滿著矛盾運動、發(fā)展和變化。在它的世界里，處處體現(xiàn)著唯物辯證法。許多公式法則、公理、定理都是按照由一般到特殊，再由特殊到一般的真理，或者就是遵循著從實踐中來，到實踐中去的認識規(guī)律。從而產(chǎn)生推導(dǎo)和歸納，推廣與概括，發(fā)展與拓寬的應(yīng)用目的。如代數(shù)中的加減乘除是一對對的矛盾，但當(dāng)我們引進了負數(shù)和分數(shù)之后，矛盾就可以互相轉(zhuǎn)化，其實這就反映了對立統(tǒng)一的哲學(xué)性思想。函數(shù)與圖象、三角函數(shù)等，這些內(nèi)容把數(shù)學(xué)的兩大基本要素進行了數(shù)形結(jié)合。我們解決一個數(shù)學(xué)問題，總是會把未知轉(zhuǎn)化為熟知，或者就是將復(fù)雜的問題化繁為簡等，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化原理。從中我們也可以發(fā)現(xiàn)許多辯證唯物主義的思想理論。因此在教學(xué)中就應(yīng)充分利用這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)內(nèi)容，使我們能對學(xué)生進行生動而具體的辯證唯物主義教育。

四、用光榮歷史激發(fā)學(xué)生的愛國主義感

在中國數(shù)學(xué)的光輝歷史中，杰出的成就是中國文化的重要組成部分之一。在數(shù)學(xué)的認識和實踐的發(fā)展進程中，無數(shù)的中國數(shù)學(xué)家致力于發(fā)明創(chuàng)造并探索事物的真理，他們以科學(xué)務(wù)實的精神奮力拼搏百折不撓，留下了諸多可歌可泣的故事。其中，中國的一些偉大數(shù)學(xué)成就更是一部使學(xué)生在學(xué)習(xí)上奮發(fā)，在情感上愛國的好教材。如劉徽的極限思想、祖暅原理、秦九韶公式、祖沖之的圓周率以及九章算術(shù)，等等，都處于世界領(lǐng)先的地位。而且用來表示二項式系數(shù)排列的楊輝三角形，從現(xiàn)在看來，至少要比歐州人的帕斯卡三角要早四百多年！

五、從教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

因為數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、系統(tǒng)性與邏輯性都很強的學(xué)科，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在數(shù)學(xué)推導(dǎo)的依據(jù)中要一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生練習(xí)中要講究解題的格式、步驟的安排、書寫的整齊、清潔和美觀，努力探索合理簡潔的解題策略，并且要對結(jié)果進行檢驗，努力尋找錯誤的原因，要克服困難，追求真理，主動進行補救和改正等。這可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立堅定的意志品質(zhì)和提高創(chuàng)新精神。教師在講解數(shù)學(xué)定理時，如，祖暅原理或楊輝三角等內(nèi)容時，可以將他們的生平和他們一絲不茍，追球真理的研究過程，還有堅持追求真理的精神都穿插在講解中，可以激勵學(xué)生積極探索和追求，敢于突破，勇于創(chuàng)新。

六、用歷史事跡使學(xué)生樹立崇高理想 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，是很有必要的。例如：華羅庚幼年未受過正規(guī)的教育，可是才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強奮斗，在攀登“哥德巴赫猜想”的高峰上一路領(lǐng)先；著名德國數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大?！跀?shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進一步，都要以數(shù)學(xué)家們的膽識、勇氣和毅力甚至是生命為代價。教師可以聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容，生動地向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高理想和光輝成就，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生全面發(fā)展，順應(yīng)時代潮流發(fā)展成為符合建設(shè)需要的全能型人才。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多的規(guī)律和定律不是光靠教師口頭傳授就能起到作用的，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考，共同討論、歸納和總結(jié)。這樣不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以提高他們團結(jié)合作的能力等。教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，既要對別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)。在這種情況中，學(xué)生會認識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依存的關(guān)系，只有在小組其他成員都取得成功的前提下，自己才能獲得成功。

第二篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

【內(nèi)容摘要】曾經(jīng)一個偉人說過：德育教育的目標(biāo)不在于發(fā)展學(xué)生的智力，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而數(shù)學(xué)的教學(xué)在整個初中占有著重要的地位，將德育滲透進初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是重中之重，教師要積極探索相關(guān)教學(xué)策略，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力同?r提高學(xué)生道德思想層次。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，人們的思想方式和生活習(xí)慣、行為方式等都發(fā)生了一系列的改變，很多人的傳統(tǒng)道德觀念也受到了沖擊?，F(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)課堂中加入了德育教育，主要是為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義、科學(xué)價值和美學(xué)價值。為了更好地將德育教育融入初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因子，利用好數(shù)學(xué)史對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，從而強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活實際的聯(lián)系，提高課堂的效率。

一、利用數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史料，開展學(xué)生愛國教育

我國擁有著五千多年的歷史，是著名的文明古國，在數(shù)學(xué)上的造詣也非常深。我國上有名的數(shù)學(xué)家非常多，都為世界數(shù)學(xué)的進步做了不少的貢獻，比如南北朝時期的祖沖之通過苦心孤詣地探索，得出了全世界最為精確的圓周率。元代的數(shù)學(xué)家朱世杰作的文章，影響了日本、朝鮮等國的數(shù)學(xué)發(fā)展。我國古代的數(shù)學(xué)成就非常高，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，教師可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)引入一些典型的數(shù)學(xué)歷史，給學(xué)生普及數(shù)學(xué)的歷史知識和各種數(shù)學(xué)知識的來源等，讓學(xué)生感受到我國古代文化的強大，樹立一定的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生不停地受到愛國主義的熏陶和影響。

比如教師在教學(xué)《多姿多彩的圖形》一課內(nèi)容時，首先教師可以提前對教材的內(nèi)容進行熟悉，了解本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾何圖形的知識，教師就可以引入我國古代有關(guān)幾何的歷史史實，比如向?qū)W生介紹三國時期的劉徽，他雖然地位低下，但是學(xué)而不厭，作出了有關(guān)幾何圖形面積計算的著作《九章算術(shù)》，為我國留下了珍貴的數(shù)學(xué)財富。教師通過這樣的教學(xué)，根據(jù)課堂內(nèi)容引入相關(guān)的歷史史實，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識得來的艱辛和不易，需要持之以恒進行探索和學(xué)習(xí)，另外也體會到民族自豪感，進行了深刻的愛國主義教育。

二、深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科德育因子，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，改革初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，順應(yīng)時代的發(fā)展。思想是行為的先導(dǎo)，教師應(yīng)該在思想上真正認識到德育教育對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性，準(zhǔn)確定位德育教育在初中數(shù)學(xué)中的地位，做好整個過程的滲透教學(xué)，并且將其納入整個教學(xué)的大綱中。另外，學(xué)校這個方面還要注重師資力量的建設(shè)，定時定期為教師開展培訓(xùn)或者講座等學(xué)習(xí)的平臺，及時更新教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，互相分享在初中數(shù)學(xué)中滲透德育教育的經(jīng)驗，充實教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，讓教學(xué)更科學(xué)、更高效地開展。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師還應(yīng)該在正確的思想引導(dǎo)下，積極挖掘相關(guān)的德育因子，找到教學(xué)的素材，整理歸納相關(guān)的知識框架，爭取做到在教學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的過程中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和情操品質(zhì)。數(shù)學(xué)這門知識，集齊了無數(shù)數(shù)學(xué)家的努力和探索，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的這個特點，在教學(xué)的過程中及時補充知識產(chǎn)生的歷史背景和相關(guān)人物，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，輕松課堂的氛圍，還可以增加學(xué)生的民族自豪感，加深了對祖國的熱愛，讓學(xué)生有正確的價值觀和世界觀。

三、利用數(shù)學(xué)的美培養(yǎng)審美情趣，強化教材社會聯(lián)系

初中生對于審美方面和認知上很多因素上有一定的限制，對于數(shù)學(xué)中蘊含的文化和美很難有深刻的認識，所以教師在進行教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的認知特點和審美能力各方面來挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，從而不知不覺提高學(xué)生的審美情趣。比如在教學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)體會簡單的美，在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》一課時，可以利用多媒體播放日出的視頻，充分吸引學(xué)生的注意，也讓學(xué)生通過視頻的觀看感受線條的美……通過這樣各種各樣美的體驗，學(xué)生逐漸體會到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)的世界也是五彩繽紛的，也可以通過這個過程提高學(xué)生的審美能力。

在滲透相關(guān)德育教育的過程中，教師還需要注重和社會實際進行一定的聯(lián)系。比如教師可以將近幾年在社會上發(fā)生的大事以數(shù)據(jù)的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過各種數(shù)據(jù)來了解社會，感受社會的變化，從而幫助學(xué)生樹立有關(guān)數(shù)字的世界觀和道德觀。比如在教學(xué)應(yīng)用題時，教師可以引入例題：今年小蘭的爸爸收入為5000元，今年的收入相對于去年要高出百分之十，那么小蘭爸爸去年的收入為多少？這是一道關(guān)于計算的應(yīng)用題，可以通過引入函數(shù)的計算方式來解決問題。教師可以引入全國的數(shù)據(jù)，可以知道我國的國民收入不斷上漲，可以知道人民的生活水平是不斷提高的，借此進行愛國教育。

總的來說，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時，應(yīng)該注意結(jié)合初中學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況，將德育教育科學(xué)合理地滲透進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專業(yè)知識理論和運用數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，豐富學(xué)生優(yōu)秀獨立人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校）

第三篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育人

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育人

【摘要】把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；教師；育人

教師塑造一個靈魂的同時，也傳授知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。在生活中不乏成功運用一些知識解決實際問題的范例。在教學(xué)中若能恰當(dāng)引入一些這樣范例，讓學(xué)生體驗到，數(shù)學(xué)知識源于生活，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目標(biāo)在于應(yīng)用，從而產(chǎn)生渴望獲得該知識的欲望。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，一堂富有成效的教學(xué)課，是在輕松愉快中完成的。為實現(xiàn)教學(xué)目的更好地服務(wù)。教師應(yīng)該靈活應(yīng)變，善于因勢利導(dǎo)，合理地選擇靈活多樣的教學(xué)方法并加以恰當(dāng)組合，形成活潑、愉快的課堂氣氛，力爭教與學(xué)雙方都達到最佳的狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)必不可少，必須要照顧到不同學(xué)生的不同要求。因此我十分注重因材施教，基礎(chǔ)差的學(xué)生上課多提問，課后作業(yè)的布置，我會根據(jù)不同學(xué)生的情況，設(shè)計Ａ、Ｂ兩份題目，甚至Ａ、Ｂ、Ｃ三份題目讓學(xué)生選擇。作業(yè)面批面改外還利用下午放學(xué)后多輔導(dǎo)，用愛心，耐心轉(zhuǎn)化他們。我的工作量增大了很多。但通過努力，優(yōu)生差生有不同程度的進步。

學(xué)生都具有可開發(fā)的潛能，內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)，但又畏首畏尾不敢表達。教師要給每個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)臋C會表現(xiàn)自己，教師可以進行適當(dāng)?shù)狞c撥解題思路與方法，激勵學(xué)生認真地探究問題，讓學(xué)生獨立地解答出來，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?。這樣使學(xué)生能夠成功地展示自己，堅定了學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生自我加壓，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥靥骄啃詫W(xué)習(xí)。

老師要有一桶水，才能引領(lǐng)學(xué)生走向一條知識的河流，從而奔向知識的海洋。因而我除了認真教學(xué)之余，并積極參加教研活動．不懂的問題多向有經(jīng)驗的老師請教，平時也常到其他班級聽課，取人之長，補己之短，為使自己的業(yè)務(wù)水平有進一步提高。我能利用非工作時間去閱讀一些書刊，并及時總結(jié)心得體會。

另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念課的教學(xué)特別要講究概念的形成，通過大量的生活知識的堆積，才能達到理解概念的含義，區(qū)分概念之間的異同，以及概念的靈活運用。比如：在九年級的《圓的有關(guān)概念》這一節(jié)中，就有12個定義，要學(xué)生理解和記憶，就得結(jié)合圖形來分析和講解；計算題的教學(xué)，學(xué)生難于理解算理，正確地掌握較復(fù)雜的書寫格式；應(yīng)用題的教學(xué)，學(xué)生難于分析數(shù)量關(guān)系，理解其思路，解法及特點；幾何初步知識的教學(xué)，學(xué)生難于建立抽象的空間觀念?？傊?，數(shù)學(xué)課教學(xué)的難點，不能一概而論，要根據(jù)實際情況靈活地分析，準(zhǔn)確地把握。使教學(xué)難點明確在教學(xué)之前，突破在教學(xué)之中。讓我們知難而進，讓學(xué)生學(xué)得輕松。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干” 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

為了使學(xué)生的靈魂得以凈化，智慧得以升華，作為教師，更應(yīng)該是學(xué)生的親人。富有藝術(shù)性的教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把知識信息輕松而有效地輸入學(xué)生的頭腦中，從而達到教學(xué)目的。數(shù)學(xué)老師更是如此。

學(xué)生進入學(xué)校，老師成了他們最親近的人，使自己成為老師心目中的好學(xué)生將成為他們一切行為的中心動機和迫切需要。因此，建立和諧的師生關(guān)系是搞好教學(xué)不可缺少的前提。老師時時刻刻給予學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對其就有強烈的感情，那么學(xué)生在老師面前就會感到“心理安全”，容易形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

但是，學(xué)生和老師必須遵循這樣一個原則:學(xué)生有錯誤教師一定要指出，讓其改正，想方設(shè)法把學(xué)生的錯誤想法引到正道上來，同時在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生。況且，建立人與人之間和諧相處的局面也十分重要。正如古語所言“上下同心，其利斷金”。讓我們從自己做起，從小事做起，共創(chuàng)和諧、美好的校園！

工作二十多年我感觸最深的就是“沒有愛就沒有教育”。其實在教學(xué)工作中，只有把批評和處分建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能體現(xiàn)出對學(xué)生的真誠與期望。當(dāng)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護時，他們會更傾心于老師，更樂于接近老師，更愿意接受老師的批評教育。所謂的“親其師，信其道”就是這個道理吧？可見育人中“愛”是如此的重要，經(jīng)驗告訴我們當(dāng)面對有困難的學(xué)生時，這種現(xiàn)象更是明顯。特別是后進生更容易遇到困難。

最后，我們既是學(xué)生的老師也是他們的親人，不但要教會他們知識，更要教會他們做人，與他們共同編織屬于自己的“中國夢”。

參考文獻：

[1]李福興.《談數(shù)學(xué)課的導(dǎo)言設(shè)計》.梧州師專學(xué)報，1995.04

[2]梁榮照.《教育實踐與研究》[J]，2002(5)

[3]《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[G]，2005年

第四篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尋找數(shù)學(xué)美

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尋找數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)的世界，是一個充滿了美的世界，數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從數(shù)學(xué)內(nèi)容看，有概念之美、公式之美、體系之美等；從數(shù)學(xué)的方法及思維看，有簡約之美、類比之美、抽象之美、無限之美等；從狹義美學(xué)意義上看，有對稱之美、和諧之美、奇異之美等。

數(shù)學(xué)美的功能，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：（1）數(shù)學(xué)美能夠培養(yǎng)人們創(chuàng)造、發(fā)明數(shù)學(xué)的激情。（2）數(shù)學(xué)美能啟發(fā)人們探求真理的思路。（3）數(shù)學(xué)美感有檢驗真理的作用。（4）寓美于教，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）數(shù)學(xué)美感能達到以美啟智，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)知識的審美教育主要是通過教學(xué)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，諸如數(shù)字美、符號美、構(gòu)圖美等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識美的熱愛，通過學(xué)生的“ 內(nèi)化”，逐步遷移為對數(shù)學(xué)知識的熱愛和追求，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，從而達到育人的目的.數(shù)學(xué)的簡潔與抽象美：數(shù)學(xué)的簡潔美，并不是指數(shù)學(xué)內(nèi)容本身簡單，而是指數(shù)學(xué)的表達形式、數(shù)學(xué)的證明方法和數(shù)學(xué)的理論體系的結(jié)構(gòu)簡潔。公式C ＝ 2πR 就是其中一例。幾何中完美的圖形——圓，內(nèi)含的周長與半徑有著異常簡潔和諧的關(guān)系，一個傳奇的數(shù)“π” 把它們緊緊相連。

數(shù)字和符號美。美好的數(shù)字：一是萬物之始，一統(tǒng)天下，一馬當(dāng)先，何其壯美；二是偶數(shù)，雙喜臨門，比翼雙飛，多么美好幸福；三是升的諧音，表示多數(shù)，三教九流，三生有幸，三番四次，四是全包圍結(jié)構(gòu)，四平八穩(wěn)，小四合院獨具特色，四通八達，四季發(fā)財；對于一個循環(huán)小數(shù)，可以采用循環(huán)節(jié)的記數(shù)法，簡潔準(zhǔn)確的表示出來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還涉及到許多符號，如四則運算中的“ ＋、－、×、÷”，比較大小的 “ ＜、＞、＝ ” 號，還有改變運算順序的小括號()、中括號[ ]、大括號{ } 等等，這些符號都講究上下左右對稱，如果書寫時不注意它們的對稱性，錯寫漏寫都破壞了它們之間的內(nèi)在美。

數(shù)學(xué)中的構(gòu)圖美和組合美。幾何初步知識是數(shù)學(xué)的一項重要內(nèi)容，它包括直線、線段、射線、角、長方形、正方形、圓、平行四邊形、梯形、長方體、正方體、球的認識和畫法等，這些圖形，無論他們的簡單和復(fù)雜程度如何，都各自具有獨特的美。例如：直線表現(xiàn)剛勁有力，曲線表現(xiàn)輕快流暢，三角形寓有變化之美，等腰三角形、等腰梯形、長方形、圓等幾何形體的對稱美，正方形的平穩(wěn)方正等等。

數(shù)學(xué)知識中的對稱美。數(shù)學(xué)知識中的對稱主要有軸對稱美，如等腰三角形、矩形；中心對稱美，如平行四邊形、圓等；形式上對稱美，如正（+）與負（-）、加法與減法、乘法與除法、正比與反比等。在教學(xué)中可以密切聯(lián)系生活實際，聯(lián)系生物體結(jié)構(gòu)，如衣服、褲子、人體是軸對稱的，揭示對稱美，給學(xué)生領(lǐng)會對稱美的價值，通過實例加深學(xué)生對數(shù)學(xué)對稱美觀念的理解，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。

數(shù)學(xué)知識的奇異美。奇異性是數(shù)學(xué)內(nèi)涵美的又一基本內(nèi)容。它是指所得的結(jié)果新穎奇特，出人意料。七巧板拼圖是小學(xué)數(shù)學(xué)課常采用的內(nèi)容。用七塊板可以拼成一個最簡單的正方形，也可以拼出千變?nèi)f化的復(fù)雜圖案：如人形、鳥獸、花草、房屋等。通過七巧板拼圖練習(xí)，學(xué)生感到圖案之多，出人意料；圖形之美，妙趣橫生。數(shù)學(xué)美是研究者情感深入數(shù)學(xué)的內(nèi)在感受，正體現(xiàn)了社會以人為本的“人性化”精神，是“科學(xué)主義”與“人文主義”在藝術(shù)方面的整合。“數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，因為它創(chuàng)造了顯示人類精神的純思想的形式和模式”?！皼]有數(shù)學(xué)這

門語言，事物間大多數(shù)密切的類似關(guān)系將永遠不會被我們發(fā)現(xiàn)；我們也無從發(fā)現(xiàn)世界內(nèi)部的和諧”。數(shù)學(xué)美的感受需要通過練習(xí)、投入時間和精力，而并非通過對于美的鑒賞的訓(xùn)練所能達到的。數(shù)學(xué)美并非像藝術(shù)美那樣完全建立在直接的感官之上，而主要地是一種理性美。數(shù)學(xué)這種深奧的美在于各部分的和諧秩序，并且純粹理智能夠握住它。數(shù)學(xué)工作者或?qū)W習(xí)者們追求的應(yīng)是“在極度復(fù)雜的事物中提出的極度的簡單性（簡單美），在極度離散的事物中概括的極度的統(tǒng)一性（統(tǒng)一美），在極度無序的事物中發(fā)現(xiàn)的極度的對稱性（對稱美），在極度平凡的事物中認識的極度的奇異性（奇異美）。”

綜上所述，數(shù)學(xué)正如羅素所說：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且有至高無尚的美?！?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分挖掘數(shù)學(xué)美的因素，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求，使他們逐步體驗到數(shù)學(xué)美, 從直覺到知覺, 從知覺到感悟, 使他們擺脫“苦學(xué)”的束縛，走入“樂學(xué)”的天地。

第五篇：多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。以計算機為核心的多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運用，既是現(xiàn)代課程發(fā)展的必然選擇，也是目前世界各國教育改革的重要趨勢。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中?！彼远嗝襟w課件在教學(xué)中有著不可估量的作用。

[關(guān)鍵詞] 多媒體課件、初中數(shù)學(xué)

正文：

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，而且很多數(shù)學(xué)題都是經(jīng)過提煉加工的、純數(shù)學(xué)的、人為編制的，學(xué)生不了解它的實用價值，不了解它的來龍去脈，再加上它的呈現(xiàn)形式的單調(diào)，學(xué)生會感到枯燥、乏味，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而電教媒體的運用，就能較好地解決這個問題。運用電教媒體進行教學(xué)，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜、抽象與具體之間進行轉(zhuǎn)換，而且能突破時空的限制，有利于實現(xiàn)其他教學(xué)媒體難以實現(xiàn)的“形真”；電化教學(xué)過程中形、聲、色、光的運用與結(jié)合，能夠有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使抽象的數(shù)學(xué)具體化，枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化。

一．使用多媒體課件教學(xué)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機——濃厚的學(xué)習(xí)興趣：

多媒體對于農(nóng)村孩子來說是個新鮮事物，在多媒體教室里用科技上課能使學(xué)生充滿新鮮、好奇感。學(xué)生學(xué)習(xí)動機是掌握知識，形成品格的重要因素。學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵在于是否有學(xué)習(xí)興趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的基礎(chǔ)。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點，好奇、好動是他們突出的心理特征。學(xué)生樂于在玩中學(xué)、在動中求知、在喜悅中索取。所以學(xué)生對采用多媒體課堂教學(xué)頗感興趣，新奇的教學(xué)工具【幻燈、投影、錄相、計算機】使他們產(chǎn)生興趣，使他們迫切地想看、想摸、想動、想探索個究竟。并使學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出很多的聯(lián)想，引起了極強的探索欲望。這種興奮的狀態(tài)正是引起、鞏固和發(fā)展思維的基點，在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機是自覺的、積極的。在電教手段創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生便有“我要學(xué)” “我想學(xué)”“我樂學(xué)”的積極性。這時的課堂教學(xué)便是教師與學(xué)生兩個積極性的最佳結(jié)合，也為實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件。教學(xué)也容易取得較好的效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個教學(xué)工具，最大限度的為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。

二．運用多媒體可以更加地突出教學(xué)的重點、難點：

多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點。多媒體課件以其本身的直觀形象性特點而具備了最佳的視聽覺效果，這對于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著無可比擬的優(yōu)越性，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。它會把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，使課堂生動活潑，并帶領(lǐng)學(xué)生進入課文創(chuàng)設(shè)的特有情境之中，讓學(xué)生通過直接的視聽感官作用，產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，很自然的步入到積極思維的狀態(tài)中。在一些課文的實際教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件運用到課堂上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。把教材的重點、難點、新舊知識的連接點制作投影片或幻燈片進行教學(xué)，不僅可以避免用語言表達的困難，也可以節(jié)省教學(xué)時間，使學(xué)生一目了然，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生對所學(xué)知識豁然開朗，一目了然。

以計算機為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)大與小、遠與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實之間的相互轉(zhuǎn)換，生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而克服了人類感官的局限性。擴大了學(xué)生的認知時空，縮短了學(xué)生的認識過程。通過向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗和感性材料，突出觀察點，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辨的困難；豐富學(xué)生的聯(lián)想，減少學(xué)生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的解題速度和解題正確率。初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尤其是七年級幾何知識的教學(xué)，由于學(xué)生的知識水平較低，不能用嚴(yán)謹、科學(xué)的推理講解清楚，必須通過學(xué)生自己去感知體會，因此，有些知識的理解學(xué)生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。例如，教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，運用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強，可無限分割，可重復(fù)展示的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。

三、運用電教媒體 合作探究 培養(yǎng)思維的習(xí)慣

“數(shù)學(xué)是人類思維體操”，學(xué)生是在數(shù)學(xué)問題的提出和解決過程中受到思維訓(xùn)練的。因此數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)重視問題解決的思維活動過程和知識發(fā)生過程的展現(xiàn)，以提高學(xué)生的思維能力。我借助各種電教媒體的經(jīng)驗替代功能，化遠為近、化靜為動、化繁為簡、化難為易、化虛為實。最大限度地拓展教育的時空領(lǐng)域利用現(xiàn)代教學(xué)媒體展示的奇妙絢麗的聲、光、形、色來激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，改變問題的條件、結(jié)論等方式提出新問題。運用電教媒體來實現(xiàn)的變色、平移、翻折、旋轉(zhuǎn)和透視等，還可以設(shè)計問題模型和供學(xué)生探試的情境，指導(dǎo)學(xué)生的探索方法。如我們充分利用電教媒體寓教于樂的特點，設(shè)計運用了二次函數(shù)增減性的二維動畫片。有機地把數(shù)形結(jié)合、化歸等數(shù)學(xué)思想和方法滲透給學(xué)生從而使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步地學(xué)會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造力、想象力和積極的求異性。教師把課程學(xué)習(xí)所需的信息材料預(yù)先裝入服務(wù)器，通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳送到網(wǎng)絡(luò)教室的每一臺終端上，學(xué)生可

根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)信息，并將收集的信息經(jīng)過加工、整理，通過解決問題來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因而，教師對課程設(shè)計應(yīng)有多個起點和多條途徑，以便更有利于學(xué)生從多層次、多渠道進入學(xué)習(xí)活動

四、運用電教媒體 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)空間的能力

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！爆F(xiàn)代課堂教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生從“無疑”到“有疑”再回到“無疑”的過程。因此，教師在教學(xué)中要善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解，提出有價值的問題，從質(zhì)疑中顯露教學(xué)的重點和難點。初中數(shù)學(xué)“軌跡”一節(jié)內(nèi)容比較抽象，它要求學(xué)生在無形的空間建立有形的概念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生通過想象，死記規(guī)律，學(xué)生理解難度很大。我在上這部分內(nèi)容時，自制多媒體課件，根據(jù)點的運動規(guī)律，將無形的概念變成有形的實體展示給學(xué)生，將此過程用多媒體來展示，降低了難度，促使學(xué)生客觀接受，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維，使教學(xué)取得了事半功倍的效果。

五、運用電教媒體 及時反饋 幫助學(xué)生解決問題

數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確規(guī)定應(yīng)使學(xué)生“初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題”。然而常規(guī)教學(xué)由于受時間、空間等限制無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境，限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展。用電教媒體就能恰如其分的解決這個問題。如在學(xué)習(xí)《用一元一次方程解決實際問題》時，學(xué)生通過觀察圖片上給出的探究情景，發(fā)現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫纳裰菪泻腿蛲▋煞N電話卡各有各的優(yōu)點。但當(dāng)自己要為父母選擇適合的電話卡時應(yīng)該如何選擇呢。這樣用多媒體設(shè)置場景。幫助學(xué)生運用學(xué)到的知識解決實際問題、學(xué)生身臨其境感受真切情趣盎然。他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力也得到提高。運用多媒體技術(shù)所提供的生動、直觀的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚醒學(xué)生長期記憶中的有關(guān)知識。促進其豐富的想象力，注意力、觀察力和思維能力不斷提高，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題。

六、將多媒體技術(shù)與練習(xí)相結(jié)合，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)的有效性。

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單

一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。在練習(xí)中，利用多媒體教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，減少疲勞，煥發(fā)精神，使他們愉快地接受知識。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習(xí)效率的目的，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓學(xué)生都能學(xué)得好，練得好

計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計算機的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對教學(xué)效果的提高起到促進作用。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。