第一篇：崇尚人本理念 錘煉德育特色

滲透人本德育理念

促學生可持續(xù)發(fā)展

當今社會的多元化使學校的德育工作面臨著空前的挑戰(zhàn)。要使德育為學生的全面發(fā)展保駕護航，使其終身受益，必須立足于德育的長遠效應，讓德育成為學生終身可持續(xù)發(fā)展的教育支撐?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，教育要“人本管理，德育為先”。綱要鼓勵學校大膽探索和實踐，創(chuàng)新體制。結合我校學生現(xiàn)狀，通過不斷的探索和創(chuàng)新，確立了“抓主題、突特色”的人本德育管理體系，實現(xiàn)德育活動主題化、特色教育課程化。以學生的需求為出發(fā)點，在主題活動、班會課程和特色教育中滲透人本德育理念，建立開發(fā)潛能、發(fā)展個性、塑造人格的人本德育體系，確保學生和諧可持續(xù)發(fā)展。

一、以主題教育為引領

構建德育系列化活動

每一個學生個體都有其充滿生機與活力的生命價值生長點，關注和呵護這些生長點、加快其生長速度正是學生可持續(xù)發(fā)展的著力點，關注學生的生命生長點意義尤為重要。所以，如何對學校教育做進一步的拓展，在開放式、多樣性的教育活動中，通過創(chuàng)造發(fā)展途徑、提供成功體驗，幫助每個學生個體分析自身的發(fā)展優(yōu)勢，確立成長方向。于是，近年來，我校德育處根據(jù)各年級同學的心理特點和思想特點，結合學校、家庭、社會生活實際，開展各具特色的主題活動，為學生搭建平臺，讓學生學會處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，從而樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。經(jīng)過制定計劃-實踐探索-總結調(diào)整,以月為單位，以節(jié)日、紀念日為契機，以品質(zhì)教育和養(yǎng)成教育為內(nèi)容，已形成了完善的德育主題教育體系。例如，學雷鋒活動、感恩教育月、微笑行動月、弘揚民族精神月、“青春未來”合唱比賽、體育節(jié)、藝術節(jié)等活動。

例如，09年“三八”婦女節(jié)即將來臨之際，學校以節(jié)日為契機，向全校同學發(fā)出倡議——“常懷感恩之心，說出內(nèi)心深愛”，要求每名同學用最質(zhì)樸的語言表達最真誠的情感，給母親寫一封“感恩信”，把這封信作為三八節(jié)的禮物送給母親。在集體共情氛圍的帶動下，很多同學都寫出了深發(fā)肺腑的感恩之言，在活動現(xiàn)場宣讀時，學生和家長的眼中都滿含淚水。在11月的藝術節(jié)活動中，德育處在不同的年級安排了書法、繪畫、攝影等展覽的主題活動，令人驚喜的是，每個年級都有上百份作品展出，很多平時默默無聞的同學都拿出了讓人驚喜的作品，學校于是積極組織這些有才華同學參加區(qū)、市的比賽，很多同學都拿到了非常出色的成績，這或許會是開辟他們?nèi)松较虻钠鹗?。在今年開學初，全校再一次掀起了感恩孝親活動的高潮，其中，初一年級以此為題開展了配樂詩朗誦活動，古典詩詞的悠遠意境、朗朗深情的吟唱誦讀，已使得這個節(jié)目成為學校的品牌節(jié)目，同學一次次走到臺前引領自己和觀眾感悟傳統(tǒng)文化，也激發(fā)著學校進一步將傳統(tǒng)文化引入課堂的特色辦學思路。

二、以主題班會為載體

推動德育課程化建設

在實現(xiàn)人本德育的過程中，需要將人本理念轉變成具體的措施，針對于學生成長的需要，將傳統(tǒng)的注重灌輸?shù)牡掠绞睫D變?yōu)樽⒅貎?nèi)化，體現(xiàn)科學性。因此，主題班會成為我校積極推進人本德育理念的重要領域，以主題班會作為系列化主題活動的載體，將系列化主題活動的德育目在主題班會中實現(xiàn)。由德育處統(tǒng)領、班主任主持，將主題班會開發(fā)為校本課程或班級特色教育課程。一方面細化班會組織工作流程，嚴格落實籌備和計劃→組織和實施→檢查和反饋→評價和改進→學生成果這五個環(huán)節(jié)，提高主題班會的實效；另一方面，以學習、生活、生涯中的實際問題為主題，開展感恩、合作、自律、禮儀、交往、尊重、生涯規(guī)劃、規(guī)則意識等系列的主題班會，在生動而具體的班會活動中，引導每一位同學探索自己的價值和成長需遵循的規(guī)范。在我們的主題班會中，特別尊重學生的主體地位，鼓勵學生獨立策劃、各個展示、小組探討，重視學生的主觀能動性，把外在的道德、規(guī)范要求轉化為學生的內(nèi)在成長需要，使學生能動地、創(chuàng)造性地自主發(fā)展。

為了提高主題班會的質(zhì)量，抓好主題班會任務下班主任隊伍的智慧化建設首當其沖。于是，德育處首先對我校召開主題班會的現(xiàn)狀進行了調(diào)研，針對主題班會調(diào)研結果，首先進行制度建設，把主題班會召開的級別和效果作為班主任工作考核的一項內(nèi)容，級別分為年級觀摩主題班會和校級觀摩主題班會，效果由德育處與班會評審小組共同評定，要求每位班主任每學期必須聽三節(jié)以上校級觀摩主題班會，并參加評課。該制度實行后，班主任從思想上提高了對該項工作的重視，因為與工作業(yè)績掛鉤，許多班主任爭取召開校級主題班會，從而有效地提高了主題班會的質(zhì)量。同時，為盡快提高我校班主任隊伍的素質(zhì)，使主題班會的召開更加的規(guī)范，我校開展了“如何上好一節(jié)主題班會”的校本培訓工作。培訓分為兩部分內(nèi)容，第一部分面向全體班主任，由德育處牽頭，由我校榮獲北京市紫禁杯班主任的老師和海淀區(qū)班主任學科帶頭人主講，對主題班會的作用、主題班會的主題確定方法、設計和準備步驟、班會教案、召開班會時的注意事項以及如何在班會結束后持續(xù)發(fā)揮它的作用等方面做了詳細的介紹。以上內(nèi)容經(jīng)整理，現(xiàn)已成為我校班主任培訓的校本內(nèi)容。培訓的第二部分是師徒結對，通過為班主任齡兩年以下的青年班主任，配備有經(jīng)驗、能力強的骨干班主任做師傅，指導青年班主任工作，培養(yǎng)他們快速成長。青年班主任通過參加師傅所在班級召開主題班會的全過程，進一步了學習如何開好主題班會，加深對主題班會的認識。在完善制度建設和隊伍建設的同時，德育處也在逐步實施主題班會課程化建設，結合上級下發(fā)有關召開班會的要求，組織班主任編寫了《陽光成長——班會課程化建設理論與實踐》的校本教材，共兩章66頁，將作為今后德育校本培訓的主要內(nèi)容。

通過觀摩和評課，通過互相學習、取長補短，班主任們的思路越來越廣，設計更加縝密，主題更加鮮明，形式更加多樣，我校主題班會的質(zhì)量不斷得到提升。如樊萍老師結合班里學生不講文明的現(xiàn)象，確定了以《文明在我心中》為主題的班會，并設計了以《西游記》中師徒四人過火焰山為原型，自編自導小品《禮儀山》，教育學生只要講文明，一定會翻過那座禮儀山，走向成功。由于立意新穎，人物形象可愛，語言詼諧，深受學生喜愛，收到了非常好的教育效果。該小品還還在學校藝術節(jié)文藝匯演中獲獎。在觀摩了樊老師的班會后，曾博老師受到啟發(fā)，發(fā)揮作為語文老師的優(yōu)勢，在自己班級召開的《做一名文明的中學生》班會中，選擇了許多美文、詩詞，并配上音樂，由學生來朗誦，使學生在朗誦的過程中感知美，體驗美，告別不文明行為。

三、特色教育課題化 實現(xiàn)學生多元化發(fā)展

根據(jù)綱要精神，綱要鼓勵學校大膽探索和試驗，創(chuàng)新體制，鼓勵中學在課程設置、教育教學環(huán)節(jié)方面有自己的特色，讓每一個學生根據(jù)自身特長去因材施教，讓學生獲得多元化的發(fā)展。我校在積極領會綱要精神，探索符合本校發(fā)展的德育體系，大力開發(fā)適合我校的特色教育課程。

我校以教育部2010年“專家型教師培養(yǎng)及教育影響力研究”國家級課題為引領，在全面規(guī)劃部署下，建立“特色辦學”機制，自2010年1月開始，論證、策劃、制定了“琴棋書畫”特色工程的方案。學校專門設立以“琴棋書畫”為核心的藝術、傳統(tǒng)文化教育特色課程，并將其融入課程總體改革過程，促成藝術、傳統(tǒng)文化教育的面上普及，打造品位高尚、格調(diào)健康、情趣高雅、貼近學生學習和生活實際的各類校園文化活動課程：一方面依托美術、音樂、語文、舞蹈等顯性課程進行藝術教育和傳統(tǒng)文化教育；一方面加強了隱性課程的建設，譬如“名曲鈴聲”項目，讓學生在耳濡目染中得到潛移默化的教育影響。

在“琴棋書畫”特色工程中，我們追求優(yōu)質(zhì)與均衡兼得、惠及每個學生健康成長的教育，落實教育對象普及化、教育方法多樣化、教育目標去功利化的理念。在“琴棋書畫”特色工程的帶動下，全校學生掀起了弘揚傳統(tǒng)文化的風潮。在全?！疤厣嗯啤痹O計大賽中，高二（9）班的班牌體現(xiàn)了濃郁的中國傳統(tǒng)文化特色——他們以篆書字體的《論語》為水印背景，用篆書注明“高二九班”四個大字，兩旁印有篆書印章，整幅設計體現(xiàn)出同學們對傳統(tǒng)文化的尊崇和熱愛。在高三年級的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)年級的XX同學一針一線繡出一幅兩米長，半米寬寫著“錦繡前程”四個大字的字幅送給母校，高二年級的黃山石和張彤彤同學則分別為學長送上了自己創(chuàng)作的表達祝福和送別之意的國畫《菊花圖》和“一帆風順”四個行書字幅。傳統(tǒng)文化的氛圍已浸染了整個校園。在即將到來的我校五十周年校慶活動中，“琴棋書畫”特色工程引領下的古箏社、合唱團、舞蹈團將帶著他們精彩的節(jié)目走上舞臺，這既是對特色工程的階段總結，也是從學校對特色教育辦學理念的倡導和特色教育辦學思想的體現(xiàn)。

在“琴棋書畫”特色工程的統(tǒng)領下，一系列學生社團和專業(yè)興趣小組蓬勃地發(fā)展起來。棋社、服裝社、古箏社、國畫社、動漫社、心理社、合唱團、生物興趣小組、無線電側向小組、單片機小組、氣象興趣小組、ESD可持續(xù)發(fā)展興趣小組等。學校創(chuàng)造各方面條件和機會，鼓勵學生在課余時間充分發(fā)展自身的藝術和學科特長。

另外，我校以無線電測向軍班為傳統(tǒng)特色教育，在初中各年級設置軍班，進行軍制式的學習與訓練——每周一至周五進行文化課學習，周六上專業(yè)課，開設無線電工程、識圖越野、測向野外訓練，電臺訓練，通訊工程規(guī)則、莫爾斯電碼報務訓練等課程。每學期至少還組織一次20公里的拉練，到部隊院校去組織一次10天的封閉式軍事訓練的體驗，選擇最冷的三九天、最熱的三伏天，學員赤腳徒步行軍??軍班學生在全國、市、區(qū)舉辦的各種科技競賽中，先后有幾十人次獲獎，其中3人獲北京市科技類銀帆獎，2人獲“國家健將”稱號，44人獲國家二級運動員稱號，3人代表國家在國際比賽中獲獎，21人次在國家級比賽中獲得一等獎，56人次在市區(qū)比賽中獲一等獎。

學校對特色教育的重視和投入，已形成學生全面可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。特色教育工程充分挖掘?qū)W生潛能，以學生的特色發(fā)展促一般發(fā)展，學生依據(jù)自身特長和興趣，都能在適合的領域得到關注和發(fā)展。

四、德育管理綜合化 促學生可持續(xù)發(fā)展

我校德育管理注重將德育目標與常規(guī)管理相結合；德育過程與主題活動相結合，在促進學生全面可持續(xù)發(fā)展的目標下，在主題活動和特色教育的統(tǒng)領下，完善常態(tài)教育，在形式各異的活動中滲透“文明禮儀”、“尊師重教”、“愛國愛校愛班”、“遵規(guī)守紀”等德育目標，細處著眼，嚴字當頭，將主題活動、特色教育與常規(guī)管理相結合，探索出一條德育實效的良性發(fā)展之路。抓住三條主線：一是倡導自我管理、二是關注心理健康、三是促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。

（一）實現(xiàn)學生自我管理

在實施德育管理時，我們在盡量避免道德規(guī)則的灌輸模式，把外在的道德要求轉化為學生的內(nèi)在成長需要，在學生的個體需要中要盡可能的挖掘社會規(guī)范的因素，在因人而異地滿足學生個體需要的同時，使學生不知不覺的走進社會規(guī)范，實現(xiàn)自我管理。在主題教育和特色教育的統(tǒng)領下，我們非常重視建立和完善著學生的自我管理制度：一方面，德育處建立學生參與學校管理的制度，成立年級學生分會，加強學生會各部的職能，做到了各個部門和每一個學生會干事都有具體的職能，加強對學生干部的培訓，每學期召開各類學生干部培訓都在二十次以上，學生會成員與學校共同確定德育量化考核的項目：儀容言行、考勤、課堂紀律、課間操、午休、自習課、勞動衛(wèi) 生、學習表現(xiàn)、參加各項活動表現(xiàn)等；同時，我們建立值周班制度，每周安排值周班負責升旗儀式和值周，與學生會協(xié)作檢查清晨到校學生的儀容儀表和出勤、課間操評比、就餐的秩序和班級衛(wèi)生，以及大型活動的組織和精神文明評比；另外，德育處倡導班級中的小組管理制度，在班級中，同學根據(jù)自己的意愿報名承擔某項管理工作，然后由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，成立各管理小組，各小組安排班干擔任組長，班主任指導學生開展監(jiān)督檢查、總結評比工作，引入激勵機制和競爭機制，對各管理小組的工作表現(xiàn)，采用自評、互評和班主任總評的方式，激發(fā)學生的參與管理、完善管理的積極性。

學生參與管理，既不斷提高了自身的素質(zhì)，而且在學生中起到了示范作用，有利于形成良好的校風。這些管理活動讓同學們參與進來，在管理他人的時候，換了一個角度，同學們就會觀察到平時的自己，受到觸動就會自覺提高對自己的要求。這些常規(guī)管理的參與對同學們來說是“此處無聲勝有聲”的語言，是自我要求的重新認識和約束，這種自律精神在同學們自我管理的開展中已逐漸成為校園風氣的靈魂。

（二）關注心靈

完善自我

在德育工作人本理念的統(tǒng)領下，在領導的高度重視和指導下，我校建立了功能全面、富有特色的“陽光小屋”心理活動室。心理咨詢室開設午間心理趣味課程，引導同學們看心理書籍、欣賞心理電影、了解心理健康知識，舉辦“吾愛吾心”心理健康文化周活動，出版心理?？?，播放心理廣播。同時，向全校招募成員，成立沙盤治療和心理劇的成長小組課程，不斷探索針對不同層面學生的成長活動方案。心理老師協(xié)助各項主題活動和特色教育，探討建立促進學生健康發(fā)展的活動模式和德育機制。及時為各種突發(fā)事件進行心理疏導課，將健康心理的理念滲透入各項德育課程化建設中，從各個角度保障了學生的積極、陽光、完善發(fā)展，促進了人本德育理念的最大化落實。

（三）指導學生規(guī)劃人生

我校承接了海淀區(qū)教科所的“高中人生規(guī)劃”國家課題，這對我校以人為本的德育管理提出了更高的目標，這就要求我校的德育水平能夠促進學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。所以，我校以主題活動和特色教育為依托，為學生規(guī)劃自我人生提供實踐機會和探索平臺。

在教科所的指導下，結合學校的實際情況自主制訂了本校的生涯輔導計劃。我們引導學生通過職業(yè)傾向測評，明確自己“想干什么，能干什么，應干什么”，根據(jù)社會需要和個人的興趣、性格與能力，利用特色教育資源，著重發(fā)展自身專長。同時，大力倡導人生規(guī)劃主題活動，一方面，開展社會調(diào)查活動，鼓勵同學們充分利用身邊的資源，在假期組織進行大中專學生的職業(yè)理想和就職情況調(diào)查，例如，“父母個人興趣與職業(yè)興趣調(diào)查”、“學生職業(yè)理想情況調(diào)查”、“社會崗位知多少調(diào)查”、“我國現(xiàn)行教育及專業(yè)設置情況調(diào)查”等，利用周圍的社會關系進行一次成功人士的走訪調(diào)查，開展一次當?shù)馗咧袑W習環(huán)境和升學情況調(diào)查等；另外，通過組織實施社會實踐活動，引導同學們積累社會生存的感性認識。學生在各年級組的具體領導下，在班主任、科任老師、研究科指導老師的帶領下，以小組為單位，開展社區(qū)服務、社會實踐等綜合實踐活動課程。例如，五一前，各年級都會組織學生進行綜合實踐活動，去拓展基地進行拓展訓練，去鷲峰進行露營和野炊，去生存島訓練生存能力，去敬老院和打工子弟小學進行慰問活動和藝術表演等等。

我校“人生規(guī)劃”教育活動開展的熱點之一，還包括通過主題班會的形式，以學生為活動的主體，通過活潑多樣的形式自發(fā)去探索人生規(guī)劃的意義。在班會上，同學們深刻反思每次考試的成績和自己的所得所失；探討人生、理想與職業(yè)的關系；分析升學對個人未來職業(yè)和家庭的影響；認識人生發(fā)展過程，走好人生每一步的重要性；同時通過喜聞樂見的案例分析、活潑有趣的演示和生動的角色扮演等，搭建起個性發(fā)展的平臺；在合作和分享中豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)學習愿望，提升自我成長的自覺性。

在課程改革不斷深入、校際競爭日益激烈的今天，學校德育到底向什么方向發(fā)展，怎樣才能形成自己的特色？這是我們一直在思考的。當我們領略到一些兄弟學校德育管理的成功經(jīng)驗后，我們深深地知道：抓特色項目的構建是實現(xiàn)學校辦學特色的重要載體，而創(chuàng)建為學生所喜愛與接受，使每一位學生及每一個家庭受益，才能使我校德育走上一條個性化、特色化的道路，才是滿足學生的平等、自由、幸福、全面發(fā)展的德育。實施人本德育是一項意義深遠的的課題，任重而道遠，但是我們堅信，只要我們能以不斷提高認識水準為基礎，不斷滲透人本德育理念為途徑，不斷優(yōu)化德育體系為根本，我們定會構建起更加完善合理的德育體系。那時，看著學生茁壯成長，全面發(fā)展，我們的德育工作者定會“待到山花爛漫時，他在叢中笑”。

第二篇：創(chuàng)新辦學理念,彰顯德育特色

創(chuàng)新辦學理念，彰顯德育特色

——河源中學實驗學校德育示范校評估自評報告

河源中學實驗學校于2005年9月創(chuàng)辦開學，由河源中學與河源市天潤投資公司合作創(chuàng)辦，是市教育局直屬的一所民辦公助性質(zhì)的全寄宿制管理的學校。2007年9月學校搬遷到現(xiàn)校區(qū)。

學校辦學以來，經(jīng)歷了從“艱難起步”到“快速發(fā)展”的過程。創(chuàng)辦初期，全校學生只有218人。隨著學校教育教學質(zhì)量的不斷提升，社會對學校的認同程度越來越高，學校規(guī)模不斷發(fā)展。學校現(xiàn)有72個教學班，學生3449人，辦學僅五年，學生人數(shù)增長了16倍。現(xiàn)有教師198人，其中高級教師11人，一級教師29人，碩士研究生2人，在讀研究生課程班6人，專任教師本科學歷達標率100%。教師大部分是國家重點師范大學優(yōu)秀畢業(yè)生，部分是各省、市、縣經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學骨干。

學校不斷完善設施設備，努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育教學環(huán)境。投資方投資2億多元資金建設學校，不斷完善各種設施設備，為學校辦學和可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障。校區(qū)按省一級學校標準建設，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、綜合區(qū)梯次分布，規(guī)劃科學，布局合理。校區(qū)功能場室齊全，有獨立的圖書樓、實驗樓，配置了電腦室、語音室、心理咨詢室、舞蹈室、繪畫書法室、棋類室，專用的器材室、檔案室、信息中心、報告大廳、公開課演示廳、教職工娛樂中心等場室；有標準的足球場、田徑綜合運動場、籃球場、排球場、羽毛球場、兵乓球場和游泳池。學校設施設備現(xiàn)代化，所有教室都配備了多媒體教學平臺、語音系統(tǒng)和有線電視。師生餐廳寬敞、干凈；學生宿舍舒適、衛(wèi)生，配有雙衛(wèi)生間、空調(diào)，并供應冷熱水，學生宿舍、飯?zhí)檬褂瞄]路電視監(jiān)控。

德育是教育的靈魂和核心。辦學以來，學校始終堅持“德育為首”教育思想，努力探索新型管理模式，強化德育治校理念，認真研究新形勢下教育教學中出現(xiàn)的各種問題，在德育內(nèi)容和方法上努力探索、積極實踐，取得了可喜的成績，先后被評為河源市“文明單位”、河源市“安全文明校園”、河源市“語言文字規(guī)范化學?！?。

學校的德育特色和顯著成績，有力地促進學校辦學質(zhì)量的提高和學校的發(fā)展，得到了上級領導的充分肯定，贏得了廣大家長的充分信任和社會的普遍認可?，F(xiàn)將我校德育各項工作開展情況，匯報如下：

一、育人理念先進

我校根據(jù)《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》要求，在創(chuàng)辦初期，提出了“做人與生存并重”的德育理念和“德育為首，質(zhì)量為本，能力為重”的辦學思想。隨著教育形勢向前發(fā)展，同時結合辦學實際，學校確立了“以人為本，和諧共進，自強不息，追求卓越”的辦學理念和“面向全體，分類施教，全面發(fā)展，彰顯特長”的教育理念，至此，學校的德育工作有了更加明確的目標和方向。

學校緊緊圍繞教育理念全面開展德育工作，不斷加強教師的師德學習，積極開展“以身立教、為人師表”師德建設主體教育月活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，增強教師育人工作的緊迫感和使命感，讓全體教師認識到“一個學生代表一個家庭幾代人的希望”。要求教師根據(jù)初中生可塑性強，又是世界觀、人生觀、價值觀開始形成階段的特點，做到“不放棄任何一個學生”、“不歧視后進生”。要求教師根據(jù)學生發(fā)展的差異性，深刻認識“成績好不一定是好學生”、“成績不好不一定是差生”，不斷引導教師正確認識學生好與差的評價標準，走出文化成績作為唯一評價標準的誤區(qū)。在抓好教學工作的基礎上，積極開展有益于學生全面發(fā)展的德育工作，挖掘潛質(zhì)，突出特長。

學校根據(jù)學生“獨生子女、富家子女、干部子女多”的特點，結合市場經(jīng)濟下商業(yè)性突出的社會現(xiàn)實，除了開展常規(guī)的思想教育外，還將以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想，列入學校思想教育的重要內(nèi)容，構建具有特色的育人工程。

二、育人機構健全

學校把德育工作放在學校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，成立了以校長任組長、分管德育工作的副校長任副組長的德育工作領導小組。學校設立德育處、團委、學生會，配備團委書記1名，心理健康專職教師3名，專職思想品德課教師10名，聘請了葉開明律師和黃瑞強警官為法制副校長，人員落實，職責明確，德育管理網(wǎng)絡健全，全方位開展德育工作。

學校結合實際落實德育工作法規(guī)細則，落實上級布置的德育工作任務，每學年、學期制訂德育工作計劃，定期召開德育專題工作會議，專門研究德育工作的內(nèi)容，德育處每月召開全校班主任會議，每周召開年級組班主任工作例會。德育各項工作做到制度化、規(guī)范化，確保管理工作運行正常。

三、育人措施到位

（一）環(huán)境育人，潤物無聲

學校積極創(chuàng)設良好的校園人文環(huán)境。校園布局科學合理，綠樹成蔭，環(huán)境清新。為落實學校育人理念，學校全面開展以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想教育。近年來，逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，投資130多萬元德育專項經(jīng)費，先后在行政樓、教學樓頂裝置學校辦學理念、教育教學理念大紅漆鐵字，教學樓、宿舍樓的各棟樓主墻鑲上勵志名言、道德規(guī)范為內(nèi)容的鈦金銅字，重新布置廣場至校道的文化長廊，主校道兩邊設立古今中外科學家、思想家等名人頭像和《弟子規(guī)》大理石刻書卷，廣場的大石刻上校訓、校風的文字，實驗樓旁邊建設人工湖及涼亭，小花園設立孔子銅像等。另外，精心布置各種宣傳欄，完善了相關功能場室及各種器材設備。

以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國數(shù)千年的儒家思想無聲的融入學生的成長，達到了潛移默化的教育效果?，F(xiàn)在，學校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風貌。

（二）健全制度，面向全體

為貫徹實施學校“面向全體，全面發(fā)展”的教育理念，確保德育工作落到實處，學校制定了一系列德育工作制度。先后制訂《“先進教師、先進班主任、優(yōu)秀教師、名教師、突出貢獻教師”評選方案》、《十大師德標兵評選方案》和《十佳教師評選方案》，對每位教師工作進行公平、公正的評價；制訂《教師積分獎勵方案》和《教師教研成果獎勵方案》，以激勵教師不僅關注教學，更要重視方法和過程的研究；制訂《學生德育量化管理方案》、《文明班評比方案》、《十大陽光少年評選方案》、《十大孝順孩子評選方案》、《生活之星評選方案》等學生管理制度，強化教師的育人意識，端正教師教育教學工作態(tài)度，引導部分家長糾正以學習成績作為評價學生唯一標準的錯誤觀點。

學校全面、系統(tǒng)的德育工作管理體系，沖破了傳統(tǒng)“以學習成績論好壞”的誤區(qū)，有力推動了學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)了學生群體優(yōu)化和群體自律目標的達成，收到了教育人、引導人、激勵人的良好教育效果。

（三）合力育人，事半功倍

1.全員參與。學校建立全員育人制度，落實教職工崗位育人職責，力求做到教書育人、管理育人、服務育人。以課堂教學為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個學科教學工作中。結合校本教材《儒家經(jīng)典伴我行》作為語文輔助教材，有機地對學生進行品德教育，發(fā)揮課堂教學的德育功能。明確職工、教官的崗位育人職責，要求職工文明服務，發(fā)現(xiàn)學生不文明行為要敢于批評指正；要求教官在管理過程中，既要硬性的紀律要求，又要軟性的循循引導。

2．引導學生自主管理，營造校園和諧氛圍。河源中學實驗學校的教室不僅有學校統(tǒng)一布置的國旗、班風牌、中學生日常行為規(guī)范、眼保健操、名人名言，每一個班都有學生自己制定的班規(guī)、自己設計的班徽、班刊、班級奮斗目標、各類宣傳欄、讀書角??在教室環(huán)境的創(chuàng)設上營造溫馨的濃濃的進取向上的班級文化氛圍，塑造班級精神。學校的值日工作也離不開學生的自主管理，教學區(qū)、宿舍區(qū)、飯?zhí)玫葘W生活動的主要場所都能見到值日學生的身影。各項大型活動都有學生做的主持人??學生在自主管理活動中增強了主人翁意識和責任感、培養(yǎng)了誠信與團隊精神、激發(fā)了創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)了自身才華?！胺胀瑢W，奉獻校園”、“人無我有、人有我優(yōu)”、“我可以，我能行”等充滿自尊、自信、自豪的嶄新理念凈化著學生的心靈，從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，從“他律”變?yōu)椤白月伞?，從“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，增強生生之間、師生之間和諧關系，也為學生的全面發(fā)展提供了新的更廣闊的空間。

3．家校合作。我校建立學校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長委員會，定期召開會議，共同商討孩子的成長、學校的發(fā)展；成立家長學校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學會學習”等探討活動；每學期召開家長會，通報學生在校的情況和學校的要求；定期舉行“感恩晚會”和評選“十大孝順孩子”等親子活動；規(guī)范落實《家訪制度》，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時、有效且有針對性地開展家?；庸ぷ?。

為豐富家校共同教育內(nèi)容，學校致力于探索家校溝通的有效途徑，《學生成長歷程》和《傾心關注，共同探討》是我校一直堅持的書面交流手段，并已成為我校德育工作的一個亮點。《學生成長歷程》是記錄學生三年成長過程的原始材料，也是家長、學生、班主任每周書面溝通的平臺?！秲A心關注，共同探討》通過故事或事例，將學生的焦點問題和學校的觀點呈現(xiàn)給每位家長，傾聽家長對問題的看法，適時引導家長樹立正確的育人觀，家校雙方共同探討，達成共識，從而在家長的大力支持下，順利實施學校的育人措施?！秾W生成長歷程》和《傾心關注，共同探討》深受家長好評，已呈現(xiàn)為我校德育工作一大亮點。

通過幾年來的家校緊密聯(lián)系和教職工緊密合作，學校營造出一個內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學校德育工作形成了一股強大的合力，育人工作效果更加明顯。

(四)優(yōu)化機制，狠抓落實

加強班主任隊伍建設是學校教師培訓工作的重點。學校制定了《班主任工作指引》、《班主任考核辦法》、《河源中學實驗學校評優(yōu)評先方案》、《河源中學實驗學校班主任工作職責》、《河源中學實驗學校班主任量化評價方案》等規(guī)章制度和激勵機制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。利用專題會議和師德專題講座，學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，每天檢查班主任早讀、晚修到位情況，將班會課落實情況直接與班主任工作津貼掛鉤，每學期評選“先進班主任”等，不斷完善、優(yōu)化評價機制，激勵班主任從細節(jié)抓起，從每一個學生抓起，強化了班主任管理業(yè)務學習和互通，提升了班主任的管理能力和威信，促進了學校德育工作不斷取得實效。

學校嚴格實施督查機制，重視學生“六不準”定期排查工作，強化學生的紀律觀念和行為規(guī)范，對違反規(guī)定的學生及時進行批評教育和處理，確保學校紀律的嚴肅性。

（五）突出重點，破解難點

1．后進生轉化工作是我校德育工作的重點和難點，也是亮點。轉化后進生是每一個教師不可推卻的責任，我校在“一個孩子關乎一個家庭幾代人的夢想”、“不放棄任何一個學生”的思想指引下，把后進生轉化工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個別輔導制度，制訂了《后進生轉化考核方案》，把后進生轉化工作作為班主任工作和教師教學工作量化考核重要條件，明確班主任、科任教師對每個后進生負責。建立后進生檔案，及時反饋、定期匯報轉化情況和總結轉化成果。

學校不僅對后進生轉化工作進行方法指導，而且更重視轉化過程和結果的評價。開設以“關愛后進生”為主題的教育論壇，由轉化后進生成績突出的班主任作經(jīng)驗報告；開展“育人能手”評選活動，讓每位教師肩負轉化后進生的責任，積極參與育人工作。開設論壇和開展評選活動，進一步提高了全體教師的育人思想認識，明確了轉化工作的目的意義，為教師樹立了育人榜樣，為育人工作提供了有效方法，激發(fā)了教師育人工作的信心。幾年來，我校轉化工作效果突出，后進生轉化率達到90%以上。

2．學生宿舍管理工作是我校德育工作的又一個重點、難點和亮點。我們制定了《文明班評選辦法》、《“六不準”規(guī)定》、《學生德育量化管理方案》、《學生宿舍管理規(guī)定》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約束了學生違紀行為的發(fā)生，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。

學生宿舍采取班主任和教官共同管理方式，教官負責學生日常生活管理，班主任負責學生思想工作引導，宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生等項目達到了準軍事化管理標準。男女生宿舍都有閉路電視監(jiān)控，并安排教官全天24小時值班，確保學生安全。同學之間偶爾發(fā)生的矛盾，因有教官和班主任的密切關注，這些矛盾都能及時得到化解，處在叛逆年齡階段的三千多名中學生集體居住在學生宿舍，三年來沒有發(fā)生嚴重違紀行為。

（六）內(nèi)容豐富，寓教于樂

學校圍繞“分類施教，彰顯特色”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動，潛移默化，寓教于樂。開展“安全教育月”系列活動，利用每周晨會、班會、宣傳欄、廣播站開展安全宣傳教育活動，組織學生進行緊急逃生演練；聘請法律專家、律師對學生進行法律法紀教育、禁毒教育；開展“慶國慶”、參觀烈士紀念碑等愛國主義教育，開展“建軍節(jié)”雙擁活動、參觀科技館等活動；開展為地震災區(qū)捐款、與兄弟學校貧困學生“手拉手”等活動。每三年舉辦一場“感恩晚會”、兩年一屆學校運動會，每年舉辦一次新生軍訓、詩歌朗誦比賽、演講比賽等各種文體活動；定期開展“十大孝順孩子”、“十大陽光少年”、“十大生活之星”等評選活動。形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，不僅活躍了學生校園文化生活，而且極大地促進了學校育人工作，營造了良好的校風。

（七）以人為本，科學引導

疏導學生的心理壓力，減輕學生的心理負擔，提高學生應對學校生活和社會生活能力是我校心理輔導與健康教育的重要內(nèi)容。辦學初期，學校就明確了德育工作方向，探索切實可行的輔導模式，完善心理輔導體系，建立高素質(zhì)的教師心理輔導隊伍，并嘗試形成德育特色。開設了心理健康課，由專業(yè)心理健康教師上課，根據(jù)學生年齡特征，有針對性進行心理輔導和心態(tài)教育；設立心理咨詢室，每天接受學生電話、信件、網(wǎng)絡、面談等方式的心理咨詢疏導；開發(fā)校本教材《中學生心理健康》，并列入常規(guī)課程，豐富心理輔導內(nèi)容；成立年級心理協(xié)會，定期舉辦“考前心理輔導”、“青春期教育”等專題講座；重視教師心理健康教育專業(yè)培訓，積極組織教師參加“心理健康C證”培訓，定期組織班主任、任課教師和學生干部進行心理輔導交流學習，開展各種形式的心理康樂活動，把思想道德教育和心理健康教育有機地結合起來。目前，我校專職心理教師3人，取得心理培訓A證1人，B證12人，C證149人，初步搭建完成學校的心理輔導和健康教育工作架構。心理健康教育系列工作，有效地加強了學生心理的科學引導，排除了學生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學生的學習心態(tài)，增強了學生的信心，為學校落實“學會做人，學會學習、學會生活”的培養(yǎng)目標發(fā)揮了重要作用。

四、育人效果顯著

（一）學生綜合素質(zhì)全面提高

1．學生品行得到優(yōu)化。以“學會做人”為中心任務的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來，我校法紀教育成績顯著，“文明學生”、“三好學生”占80%以上，全校學生的操行評定優(yōu)良率達99﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀錄，形成了文明有禮、遵紀守法、好學上進的良好校風。2．學業(yè)成績?nèi)嫣岣?。中考成績輝煌：2008年中考，源城考區(qū)前10名我校占8名；2009年中考，源城考區(qū)前10名我校占9名；今年中考，全市前10名我校占4名，全市前50名我校占18名。連續(xù)三年中考，我校總分平均分達550分以上，超出全市平均分150分以上。學科競賽成績優(yōu)異：近三年來，學生獲得國家級獎114人次，省級獎58人次，市級獎213人次，連續(xù)幾年學生參加全國英語、數(shù)學、物理、化學等學科競賽均獲佳獎，各科成績都排在全市各縣前列。其中，楊慧文同學參加全國英語口語比賽榮獲國家金獎，鐘佩珊同學參加廣東省中學生現(xiàn)場作文比賽獲一等獎，歐陽滿等4位同學獲全國數(shù)學競賽一等獎，劉奇聰?shù)?人獲全國物理競賽一等獎，曾彥淞等3人獲全國化學競賽一等獎，蔣芊芊等14位同學獲全國中學生英語能力競賽一等獎。

3．學生綜合能力得到提升。朱迪妮同學代表河源市參加廣東省中學生“我為青春承擔責任”演講比賽榮獲一等獎，學生集體舞表演隊參加市直學?！靶@集體舞比賽”獲得三等獎，張敏、廖聰煜兩位同學參加全市小主持人比賽并列獲得第一名，學校民樂隊獲得市直比賽第一名，學校舞蹈隊的歌舞節(jié)目多次被市政府、團市委選派參加大型慶典活動演出。此外，連續(xù)幾年，學生參加國家、省、市各級繪畫、書法、攝影、手工、舞蹈等各種比賽，都獲得較高的榮譽。

（二）教師師德高尚，鑄就良好師風師魂

1．教育工作成績突出。三年來，先后有319人次被評為學校“先進班主任”、“先進教師”、“首屆十佳教師”、“首屆師德標兵”、“首批優(yōu)秀老師”，12人次被評為“市先進班主任”、“市先進教師”、“市先進教育工作者”。2009年，張定紅榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號和“全國中小學優(yōu)秀德育課教師”稱號。2010年，李偉紅被國家語言文字委員會評選為“全國百佳語文教師”，胡紹軍參加全市的班主任能力大賽獲得全市第二名。

學校在組織師生參加各類競賽活動工作中成績突出，先后獲得廣東省中小學生“知榮明恥我們在行動”主題系列活動“優(yōu)秀組織獎”、河源市中小學德育論文評選“優(yōu)秀組織獎”。

2．科研成果累累。三年來，全校教師共撰寫學習心得體會1800多篇，發(fā)表教育論文192篇，教學論文500多篇。先后有30篇教育論文、154篇教學論文在國家、省、市級獲獎；有27人次獲得校級優(yōu)質(zhì)課、課堂教學大賽獎勵，10人次在市級、省級教學研討會上示范課，26人次獲得省、市優(yōu)質(zhì)課例獎勵。其中，崔燕的作文課堂教學課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，劉巧云的英語課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，王婉琳的生物課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，柯神龍的心理體驗活動課例獲省三等獎；李偉紅、蘆玉霞的“三優(yōu)作品”評選獲國家級獎勵，謝有志等六位教師獲名著閱讀教學案例、課堂教學設計省級二、三等獎。此外，有63人次輔導學生參加國家、省、市級各類競賽中分別獲金、銀、銅獎和優(yōu)秀指導獎。

學校積極落實國家級、省級、市級的課題的研究。參加廣東省中小學教學研究“十一五”規(guī)劃課題《初中語文校本教研區(qū)域協(xié)作研究》的子課題《山區(qū)初中學校名著閱讀教學專題研究》順利完成了既定研究任務，省教育廳教研室已批準結題并頒發(fā)了結題證書；推動市級課題《創(chuàng)辦綠色生態(tài)教育特色，促進優(yōu)質(zhì)學校建設研究》的研究，目前取得了階段性的成果；今年，學校被授予全國教育科學“十一五“教育部規(guī)劃課題《初中英語網(wǎng)絡教材有效模式的研究》子課題實驗學校。

（三）德育特色彰顯，社會普遍認可

在先進育人理念指引下，學校通過實施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內(nèi)同學之間、師生之間文明有禮，互敬互愛，課室、宿舍、飯?zhí)锰幪幐蓛粽麧?，同學們個個性情活潑開朗，學習習慣、生活習慣得到培養(yǎng)和規(guī)范，學習方法和生活常識得到不斷豐富，生活能力得到鍛煉和逐步提高。家長普遍認為，孩子進了實驗學校后，文明禮儀、行為習慣、思想品質(zhì)等方面有了較大的轉變和進步。家長的口碑成了學校的活廣告，家長的贊語成為學?？焖侔l(fā)展的“催化劑”。辦學僅五年，學生人數(shù)增長16倍，這就是家長認同、社會認可最有力的證明。

由于家長的宣傳，我校已有部分學生是從深圳、惠州、東莞、珠海等市轉來讀書的。同時，也不斷有省、市兄弟學校的領導到我校來參觀學習，從2007年開始，陸續(xù)有東源縣柳城中學、東源縣船塘中學、東源縣實驗中學、和平縣實驗中學、紫金縣烏石中學等二十多所學校德育線的主要領導來我校交流學習。2010年4月廣東教育學院林英典教授帶領廣東省第三十期校長培訓班學員到我校學習交流，讓我校的德育工作經(jīng)驗在廣東省的兄弟學校得到推廣，林教授在總結發(fā)言時說：“??河源中學實驗學校是民辦教育的一個奇跡，很多經(jīng)驗值得在座的校長們學習和借鑒，尤其是德育工作更值得我們?nèi)ニ伎??！?/p>

對照《廣東省中小學德育工作評估指標》，我校的自評分為308分，達到廣東省德育示范校的評估標準。當然，我們在工作中還欠完善，在全員育人方面做得還不夠細致。今后，我們將進一步加強學校的德育規(guī)范化、制度化建設，加強學習，提高學校德育工作的整體水平，不斷研究新時期學校德育工作的艱巨性和復雜性，認真總結經(jīng)驗，積極探索，創(chuàng)新思路，使學校的德育工作適應新形勢的發(fā)展和時代要求，以更優(yōu)異的成績感謝各級領導和社會各界的關心支持！

我們熱熱歡迎評估小組和專家對我校進行評估，并誠懇接受、認真領會評估組的意見。

第三篇：淺議檢察機關的人本理念

淺議檢察機關的人本理念

黨的十六屆三中全會提出了堅持以人為本，樹立全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。十六屆四中全會把“提高構建社會主義和諧社會的能力”作為加強黨的執(zhí)政能力建設的一個重要方面.胡錦濤總書記深刻闡述了構建社會主義和諧社會的重要意義及和諧社會的基本特征。這體現(xiàn)了我們黨

“立黨為公、執(zhí)政為民”的宗旨，符合“以人為本”的理念。

檢察機關作為國家的法律監(jiān)督機關，擔負著建立和諧社會，維護社會公平正義的職責，更應該認真領會和把握這一要求，把人民群眾的根本利益作為根本出發(fā)點和落腳點，正確履行法律監(jiān)督職能，更好地體現(xiàn)“立檢為公，執(zhí)法為民”的執(zhí)法宗旨，提高建設社會主義和諧社會的能力。

以人為本是時代發(fā)展的要求，是歷史進步的結論。它要求一切從群眾的需要出發(fā)，促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)群眾的根本利益。它注重教育，提高人的素質(zhì)，激發(fā)人的積極性。以人為本理念對于檢察機關開展深化“強化法律監(jiān)督，維護公平正義，服務加快發(fā)展”教育活動和保持黨員先進性教育活動，建設一支高素質(zhì)的檢察隊伍具有積極而深遠的意義。

一要注重人的精神需求，形成公正執(zhí)法的理念。檢察機關是國家法律監(jiān)督機關，檢察官的人生觀、世界觀、價值觀是推動檢察官實施法律監(jiān)督的內(nèi)在動力，也直接影響到司法工作水平及工作的效果，這就需要檢察官具有高層次的思想境界和執(zhí)法觀念。檢察機關可以通過開展各種教育活動，堅定“立檢為公，執(zhí)法為民”的信念，樹立檢察官的公正、公平等先進的執(zhí)法思想和扎實的工作作風；造就一支恪守“忠誠、公正、清廉、嚴明”職業(yè)道德的檢察隊伍。要將保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動與檢察機關內(nèi)部開展的深化“強化法律監(jiān)督，維護公平正義，服務加快發(fā)展”教育活動結合起來，堅持以人為本，提高檢察官的素質(zhì)。

二要注重人的發(fā)展需求，創(chuàng)建知識型檢察院。十六大指出“我們要全面建設的小康社會，是全民學習、終身學習的學習型社會?！睂τ跈z察機關來說，樹立以人為本的教育理念，倡導終身教育風尚，創(chuàng)建學習型檢察院，培養(yǎng)高層次、復合型人才是實現(xiàn)檢察隊伍全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。近年來檢察機關開展的學歷教育，電子政務培訓及崗位練兵活動，從多方面促進了學習風氣的形成，這為檢察機關人才的可持續(xù)發(fā)展提供了前提，為建立一支精英化的檢察隊伍打下了基礎。今后應結合正在開展的先進性教育活動加強學習，做到學習、業(yè)務雙促進、兩提高。在此基礎上，還應向干警提供多種優(yōu)惠條件和待遇，鼓勵向高層次學歷學習。重視在職干警通過司法考試，積極舉辦和組織干警參加司考培訓，提高司考通過率；創(chuàng)新和建立合理的檢察官職級晉升機制，檢察官選任選拔機制，使檢察干警的自我價值得到充分實現(xiàn)，滿足檢察官的自我發(fā)展需求。

三要注重人的生存需求，改善生活工作條件。要建設一支干事創(chuàng)業(yè)、富有創(chuàng)新意識的檢察隊伍，就要從優(yōu)待警，重視檢察干警的生活和工作條件的改善。隨著社會的發(fā)展和各級黨及政府的重視，檢察機關的兩房建設和辦公生活條件得到了改善，但仍與發(fā)揮檢察職能要求不相適應。這就需要更多地給予人文關懷，關心每個干警的家庭、生活和健康及其成長進步；不斷提高干警的住房條件和福利待遇；完善醫(yī)療保健制度，努力營造一種和諧融洽的人際關系。從政治、生活和工作上關心干警，切實地保障干警的基本生活和工作條件，創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。

四要注重人的個性差異，建立良好的用人機制。時代的發(fā)展越來越突出對人的尊重，注重求同存異，發(fā)揮人的積極性及潛能，促進共同發(fā)展，這是以人為本理念的核心。團結出是一種環(huán)境，一種資源，注重人的參與意識有利于凝心聚力。隨著社會的發(fā)展，犯罪形態(tài)變化多端，涉及面越來越廣，手段及其隱蔽，我們必須根據(jù)每位干警的特點，結合崗位練兵，不斷提高干警的實踐能力，適應檢察事業(yè)發(fā)展的需要，做到干什么、練什么、缺什么、補什么。要使每位干警都能人盡其才，才盡其用。

第四篇：民政工作中的人本理念

面向新形勢，學習新知識，掌握新理論，開創(chuàng)新局面

民政工作涉及公共關系中的“人本”理念及其實踐摘要：在黨的十七大上，胡錦濤書記提出科學發(fā)展觀的核心是以人為本。臨夏州委辦公室下發(fā)的通知中要求建設名族團結、宗教和睦、社會穩(wěn)定的新臨夏，以及包括團結和睦在內(nèi)的林下精神。作為少數(shù)名族自治州和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，民政工作對于實現(xiàn)州委建設目標，保持社會穩(wěn)定，以及構建和諧社會的總體要求具有非常重要的意義。而民政工作作為對公共關系學的實踐，對“以人為本”理念的認知和貫徹是所有工作的關鍵點。關鍵詞：新形勢、人本、和諧、民政

在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出，科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，結合地方實際，近日臨夏州委確定了“高舉一面旗幟，緊盯一個目標，圍繞一個統(tǒng)攬，深入實施五大戰(zhàn)略，加快建設三大基地，三個經(jīng)濟帶、兩個示范區(qū)，努力建設經(jīng)濟繁榮、民族團結、宗教和睦、社會穩(wěn)定、生態(tài)優(yōu)美的幸福美好新臨夏”的總體發(fā)展思路和“愛國守法、重商敬業(yè)、講信包容、團結和睦”的“臨夏精神”。

面對全面建設小康社會奮斗目標，學習貫徹落實全州總體發(fā)展思路和“臨夏精神”，推動全州經(jīng)濟社會轉型跨越發(fā)展的新形勢，要做好民政工作，就必須確實把握和踐行公共關系中“以人為本”的理念。

一、公共關系中的“人本”理念

現(xiàn)代社會經(jīng)濟的大發(fā)展是公共關系誕生的物質(zhì)基礎。公共關系就是伴隨著經(jīng)濟的全面發(fā)展而登上世界歷史舞臺，也是隨著中國大陸改革開放、經(jīng)濟社會全面發(fā)展的腳步來到我們面前。公關在社會、經(jīng)濟發(fā)展中扮演著重要的角色。公共關系的理念猶如公共關系的靈魂，作為一個比原則更為具體更為靈活的概念，自始至終貫穿在公共關系的理論與實踐之中。公共關系理論和實踐應該體現(xiàn)的主要理念包括：人本理念、和諧理念、創(chuàng)新理

念與全員PR理念。正是因為公共關系離不開人的參與，所以以人為本正抓住了公共關系的主體。

所謂 “以人為本”的理念，將其引入公共關系領域，也就是“以公眾為本”的理念。以人為本，就是完全確立“人”在社會中的“中心”地位，就是尊重人，關心人，愛護人。也就是說，社會的一切活動都是為了“人”，無論是國家、政府制度或執(zhí)政方針、政策、法律，完善公共設施，還是企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營，社會團體所做的各種工作，都是為了人的需要，為了人的利益和尊嚴。這里的“人”，不單是一個群體的如“人民群眾”的概念，也是一個完整獨立的個體的概念。公共關系的人本理念也就是以廣大社會公眾的根本利益為本，同時也必須把社會個體的利益放在一定的位置。公共關系的人本理念在強調(diào)社會公眾整體利益的同時，轉向?qū)ι鐣妭€體利益的兼顧，是公共關系理念與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展的表現(xiàn)。因為個體是組織的細胞，沒有細胞的健康和諧，也就沒有組織的興旺與發(fā)展。

“人”是公共關系的核心和組織的最重要資源，對內(nèi)把全體員工看作組織的根本，對外把社會公眾看作組織的根本，必然能夠和諧組織內(nèi)外關系，樹立組織品牌，進而實現(xiàn)組織目標。而公共關系要實現(xiàn)的是組織與公眾的和諧，其中也包括外圍環(huán)境的和諧。和諧理念與人本理念都是公共關系要體現(xiàn)的本質(zhì)理念。

二、新形勢下的“以人為本”

現(xiàn)代公共關系最強調(diào)的“以人為本”，其誕生的標志——“清垃圾運動”就是解決勞資矛盾。公關之父——艾維·李就是以真誠的“說真話”、施行“門戶開放”政策幫助洛克菲勒集團、杜邦公司、賓州鐵路公司等度過了危機，實際上就是“以人為本”的生動演繹。

對于人本理念的貫徹，可以從我國傳統(tǒng)文化中追溯人本理念的精神實質(zhì)。“以人為本”思想源于中國古老的“人本主義”，有著深厚的歷史文化淵源，從孔夫子“仁者愛人”的思想到孫中山先生“我為人人，人人為我”的思想，為人本理念在當代的傳承提供了豐厚的思想文化積淀。

同時，人本理念也完全符合我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的人文取向，“以人為本”已經(jīng)上升為基本的治國理念。堅持“以人為本”充分體現(xiàn)了黨中央的“人文關懷”精神，有利于建立健康穩(wěn)定的社會主義市場經(jīng)濟體制。進一步明確制度建設和體制創(chuàng)新必須堅持以人為本，應當說是我們黨對建

設中國特色社會主義根本目標認識的深化。人本理念在治理國家中顯示了獨特的效用，在組織公共關系的實踐中充分貫徹人本理念必然會對組織的發(fā)展起到不可估量的效用。我國30年的改革開放歷程就是我們黨實踐“以人為本”落實科學發(fā)展的突出體現(xiàn)。

三、如何在民政工作中實踐“人本”理念

民政工作，從某種程度上來說，就是公共關系理論在國家在社會組織中的實踐。胡錦濤書記在十七大講話中提出：“堅持以人為本，要始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

1.從企事業(yè)單位內(nèi)部來說“以人為本”

把員工的重要性看得非比尋常是保持良好穩(wěn)定局面，切實完成任務目標的關鍵因素。比爾·蓋茨說過：“如果把我們公司20個頂尖人才挖走，微軟就會變成一家無足輕重的公司”。就是一流的人才隊伍成就了比爾·蓋茨的輝煌。同樣，法國著名企業(yè)家羅貝爾·薩蒙在《管理的未來》一書中說：“技術發(fā)展正在不可避免地快速前進，因而一切組織注定將落后于形勢。人們必須不斷地革新，使這種革新成為可能并從而顯示出具有持久價值的唯一的競爭優(yōu)勢，乃是有關人員的素質(zhì)。一種建立在以人為本的動力基礎上的經(jīng)濟秩序，較之用短期行為引導人的經(jīng)濟秩序，更可能享有持久的繁榮”。

由此可見，對于一個組織來說，貫徹“以人為本”的理念是企事業(yè)單位內(nèi)部保持和諧穩(wěn)定關系的關鍵。我們不應忘記中國的那句老話：“人心齊，泰山移”，這就是對“人”的高度重視，就是對人性張揚的高度肯定。所以，我們的公共關系組織，如果能公關實踐中始終堅持“以人為本”、把人本理念貫徹在日常工作中，充分體察公眾的需求，想公眾之所想，必然能得到公眾的認可與支持，進而組織的發(fā)展就有了豐富的資源。

2.從面向服務人民群眾來說“以人為本”

社會主義和諧社會是一個以人為本的社會。以人為本，就是要推進人的全面發(fā)展，真正把人放在社會主體地位，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的利益，真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。社會主義和諧社會，是中國共產(chǎn)黨領導全體人民共同建設、共同享有的和諧社會。這就要求我們大行求真

務實之風、大行真抓實干之舉，充分發(fā)揮民政這一基層服務性組織的作用，發(fā)揮我們在提供服務、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、反映訴求方面的積極作用，維護人民群眾的主體地位，團結一切可以團結的力量，調(diào)動一切積極因素，形成促進社會和諧的強大合力，真正做到人人有責任、人人有行動、人人有貢獻。

在實際工作中我們要深入基層群眾，真真切切聽民聲、踏踏實實察民情、誠誠懇懇想民事、實實在在解民憂。切實做好救助體系內(nèi)城鄉(xiāng)低保，五保供養(yǎng)，醫(yī)療救助，以及其他救助配套。特別是城鄉(xiāng)低保及時做好動態(tài)管理，分類施保，并建立起與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的自然增長機制。醫(yī)療救助規(guī)范程序，提高標準。臨時救助要做到科學合理，確實救助到最需要幫助的困難群眾身上。進一步在全社會營造濃厚的慈善氛圍，充分調(diào)動企業(yè)參與慈善的積極性，使其真正成為慈善工作的生力軍；積極推廣開展慈善進機關、企業(yè)、超市、社區(qū)、學校和農(nóng)村的活動，建立長效機制，把蘊藏在群眾中的慈善資源挖掘好、保護好、運用好，營造全社會共同辦慈善的濃厚氛圍。通過多種工作手段方法，實現(xiàn)“發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果更應該由人民共享”、“各盡所能，各得其所”的和諧社會要義。

總之，在面對全面建設小康社會奮斗目標，學習貫徹落實全州總體發(fā)展思路和“臨夏精神”，推動全州經(jīng)濟社會轉型跨越發(fā)展的新形勢下，深刻理解并運用公共關系學中的“以人為本”理論，是做好民政工作的關鍵，是切實落實全州發(fā)展思路和“臨夏精神”工作的重要途徑，是響應構建社會主義和諧社會的總體要求。我們要進一步理清工作思路，強化工作措施，明確工作重點，著力打造“講黨性、重品行、做表率”的過硬隊伍，切實提升民政工作科學化發(fā)展水平。

參考文獻：

1.《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》，人民出版社，胡錦濤；

2.《關于深入學習貫徹全州經(jīng)濟社會發(fā)展總體思路、弘揚和踐行“臨夏精神”的通知》，臨夏州委辦公室；

3.《管理的未來》，中信出版社，羅貝爾·薩蒙；

4.《公共關系理論與實務》，中國人民大學出版社，蔣楠；

致謝

第五篇：人本特色的成本管理

人本特色的成本管理

山東省水泥廠自1977年投產(chǎn)后，到1990年初更換了11任廠長，始終沒有把企業(yè)搞好，累計虧損 4000萬元。新任廠長兼黨委書記張才奎為首的新一屆領導班子，1991年開始實施人本特色的成本管理，使企業(yè)發(fā)生了巨大變化。1997年與1990年相比，實現(xiàn)利稅增長11.2倍，職工人均收入增長3.47倍。

山東水泥廠人本特色的成本管理實施，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：樹立成本意識，增強扭虧為盈和提高效益的觀念和信心；建立職工與企業(yè)命運一體化機制，激發(fā)職工的成本管理積極性；加強培訓教育，提高職工實施成本管理的技能；重建成本管理體系，充分開發(fā)職工的智慧和技能；不斷地推進技術革新和生產(chǎn)要素優(yōu)化配置，使成本趨心最佳化，大幅度地提高了企業(yè)經(jīng)濟效益。

1、樹立全員成本意識。1991年全廠職工于了一年，生產(chǎn)水泥25.5萬噸，僅盈利1.2萬元。經(jīng)過分析對比，才知道當時市場上水泥售價為1OO元／噸，而他們的水泥單位成本高達93．88元／噸。企業(yè)沒有效益主要是成本太高。山東水泥廠抓住這個事例，向全體職工進行成本意識的宣傳教育，使大家認清了抓成本管理的重要意義。

2、開發(fā)職工成本管理的積極性。（1）抓干部廉潔奉公，帶頭厲行節(jié)約，樹立領導成本管理地威 信。同時抓好職工生活，為職工辦實事，使職工全身心地投入工作。（2）抓精神獎勵，使人本特色的 成本管理中的優(yōu)秀職工獲得耀眼的榮譽。企業(yè)規(guī)定，每月產(chǎn)生一名“成本管理明星職工”。（3）抓物質(zhì)鼓勵，建立職工和企業(yè)的命運共同體。把企業(yè)效益、職工個人業(yè)績和收入以及生活質(zhì)量提高聯(lián)系起來。

3、開發(fā)職工能力。（1）建設人才成長環(huán)境。一是心理環(huán)境建設，提高全體職工對“搞好成本管理人才是關鍵”的認識。二是政策環(huán)境建設，規(guī)定企業(yè)在實行技術研究開發(fā)和管理創(chuàng)新等探索中，出了問題由領導承擔失誤的責任，而取得成功時，榮譽、獎勵、署名權都屬于科技人員。三是物質(zhì)環(huán)境建設，改善人才的工作環(huán)境和生活環(huán)境，保證充分發(fā)揮他們的潛能。（2）建立人才培訓體系。一是設立專職的責任部門和責任人，制定以崗位培訓為主，以脫產(chǎn)培訓、專題進修為輔的教育培訓計劃制度等，二是在崗鍛煉。由于系統(tǒng)地抓住人才開發(fā)，使廣大職工抓成本管理的理論認識和技能迅速提高，在實施人本特色的成本管理戰(zhàn)略中發(fā)揮了關鍵作用。

4、重建人本特色成本管理體系。（1）改善基礎管理工作。對原來粗、疏的計量設施和計量工作體系、原始數(shù)據(jù)、定額體系等成本管理的基礎工作進行了徹底清理、整頓、補充和修訂。（2）重建成本指標體系。改造以后的成本指標體系，從原來的產(chǎn)、供、銷三大子系統(tǒng)擴展為包括質(zhì)量成本、管理成本、機會成本（經(jīng)營決策成本）等子系統(tǒng)在內(nèi)的六大子系統(tǒng)，并在生產(chǎn)子系統(tǒng)和供應子系統(tǒng)內(nèi)增加了質(zhì)量保證成本子系統(tǒng)，在營銷子系統(tǒng)中增加了市場研究、市場開拓成本子系統(tǒng)，最終指標從28O個擴展為1060個。（3）完善成本控制體系。按照“成本費用關鍵環(huán)節(jié)設立控制點”的原則，設立ABC三級 46個成本控制點。在主要物料能耗點和主要費用開支點，建立A級控制點。A級點的人員配備、設備管理、定額管理、獎懲力度、統(tǒng)計報表頻率要求，均高于B級，B級高于C級。這個體系經(jīng)過5年的調(diào)整，指標不斷細化，水平不斷提高，大大地促進了全體干部職工提高工作質(zhì)量，激發(fā)了干部職工對更高目標的追求。由于成本目標是職工自己參與測算的，有的就是職工自己提出的，所以職工能自覺接受，堅決完成；企業(yè)年年都有不斷突破最高記錄的景象發(fā)生，有的月份甚至接連突破2O幾項。