第一篇：(2016年)七年級(jí)歷史上冊(cè)第4單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化

第20課 魏晉南北朝的科技與文化

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟。2．知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就。3．初步認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．賈思勰和《齊民要術(shù)》。2．祖沖之和圓周率。

3．王羲之的書(shū)法、顧愷之的繪畫(huà)、云岡石窟和龍門(mén)石窟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．圓周率的概念及其推算方法。

2．漢代以來(lái)的書(shū)法和繪畫(huà)的發(fā)展歷程?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課

這一時(shí)期的科技文化有哪些杰出的成就呢？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)第20課 《魏晉南北朝的科技與文化》，下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。

課件展示導(dǎo)讀提綱 1．《齊民要術(shù)》的作者、內(nèi)容和歷史地位各是什么？ 2．科學(xué)家祖沖之有哪些科學(xué)成就？

3．鐘繇、胡昭、王羲之的書(shū)法藝術(shù)成就各是什么？ 4．南北朝時(shí)期的石窟藝術(shù)的代表是什么？有何特點(diǎn)？ 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、賈思勰和《齊民要術(shù)》

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第90頁(yè)“賈思勰和《齊民要術(shù)》”一節(jié)以及補(bǔ)充圖片《賈思勰種植農(nóng)作物》，思考回答：

1．我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)期，就已經(jīng)領(lǐng)先于世界種植哪三種農(nóng)作物？ 水稻、粟、蔬菜。

2．我國(guó)漢朝農(nóng)業(yè)耕作水平怎樣？

已經(jīng)安裝犁壁耕地，使用耬車(chē)播種，掌握二牛抬杠的牛耕法，能夠大規(guī)模治理黃河和興修水利等。

3．賈思勰的代表作是哪一部書(shū)？屬于哪一門(mén)科學(xué)？ 賈思勰的代表作是《齊民要術(shù)》，屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)，是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)書(shū)，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。

4．賈思勰是怎樣寫(xiě)成《齊民要術(shù)》的？表明作者怎樣的精神？

他整理古書(shū)中記載的農(nóng)業(yè)知識(shí)，采集民間歌謠諺語(yǔ)，汲取農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，自己還在生產(chǎn)實(shí)踐中證明和豐富了這些經(jīng)驗(yàn)。賈思勰具有嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。

5．《齊民要術(shù)》有何影響？ 這部農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的著作，凸顯了中國(guó)古代科學(xué)家以民生為本的務(wù)實(shí)精神，反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到很高的水平。這部農(nóng)書(shū)對(duì)后世農(nóng)學(xué)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。

二、科學(xué)家祖沖之

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第91頁(yè)“科學(xué)家祖沖之”一節(jié)以及補(bǔ)充插圖《古代骨算籌》《祖沖之》畫(huà)像，小組活動(dòng)并思考回答：

1．什么叫做圓周率？祖沖之之前，有誰(shuí)在圓周率的計(jì)算方面取得哪些成就？ 圓的周長(zhǎng)和直徑之間的比例叫做圓周率。三國(guó)時(shí)期魏國(guó)的數(shù)學(xué)家劉徽，最早提出了具有“極限”思維的圓周率的正確計(jì)算方法，并求得圓周率為3.1416。

2．祖沖之最值得學(xué)習(xí)的地方是什么？

注意學(xué)習(xí)前人成就而不盲從，孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，在天文預(yù)測(cè)、機(jī)械制造、數(shù)學(xué)推算等實(shí)踐活動(dòng)中具有耐心細(xì)致、勤奮刻苦的品質(zhì)。

三、書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑

1．學(xué)生結(jié)合課本談?wù)勎覈?guó)書(shū)法藝術(shù)持久發(fā)展的原因有哪些？ 漢代造紙術(shù)的發(fā)明，使書(shū)寫(xiě)的載體變得快捷便利，為書(shū)法發(fā)展成一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)提供了物質(zhì)條件。人們對(duì)書(shū)法美的不懈追求、推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的持久發(fā)展。

2．學(xué)生結(jié)合課本及課件展示的材料談?wù)剬?duì)鐘繇和胡昭的認(rèn)識(shí)。課件展示鐘繇楷書(shū)《宣示表》以及后人對(duì)胡昭的評(píng)價(jià)。

3．課件展示王羲之畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹王羲之的生平。

4．課件展示龍門(mén)石窟和云岡石窟的圖片，簡(jiǎn)單介紹兩大石窟的狀況。

南北朝時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)為宣揚(yáng)佛教，在一些地方辟山削崖，開(kāi)鑿許多石窟。其中最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟。這兩處石窟群里，雕刻著成千上萬(wàn)的佛像。這些佛像，繼承了秦漢以來(lái)我國(guó)雕塑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了外來(lái)佛教造型藝術(shù)的特點(diǎn)，堪稱(chēng)宏偉精巧的雕刻藝術(shù)品。

課堂小結(jié)

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科學(xué)和藝術(shù)上承秦漢，在數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)以及雕塑藝術(shù)等方面的成就超過(guò)了前代，這些成就為隋唐時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)的繁榮奠定了基礎(chǔ)，并在我國(guó)歷史上占有重要地位。

課后作業(yè)

完成本課對(duì)應(yīng)同步練習(xí)。

第二篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史各單元測(cè)試卷有答案 第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合

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基礎(chǔ)義務(wù)教育資料歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)！愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。

第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期: 政權(quán)分立與民族融合

一、選擇題

1.被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是（）

A.《魏碑》 B.《玄秘塔碑》 C.《蘭亭序》 D.《出師表》 【答案】C

【解析】【分析】王羲之的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)。王羲之被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了《蘭亭序》。

2.“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”，結(jié)束三國(guó)分裂局面，統(tǒng)一天下的是()

A.魏國(guó) B.蜀國(guó) C.吳國(guó) D.西晉昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量

【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的造船業(yè)發(fā)達(dá)，孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲，即今天的臺(tái)灣。故選D 3.4世紀(jì)后期，建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是（）

A.匈奴 B.前秦 C.鮮卑 D.氐族 【答案】C

【解析】【分析】4世紀(jì)后期，我國(guó)東北地區(qū)鮮卑族的一支強(qiáng)大起來(lái)，建立了北魏。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是兩晉南北朝更替的知識(shí)點(diǎn)。

4.有一位北方朋友，他熱衷于農(nóng)作物，蔬菜和果樹(shù)的栽培技術(shù)的研究，他想詳細(xì)了解我國(guó)古代北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，他可以查閱的書(shū)籍是（）

A.《水經(jīng)注》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術(shù)》 D.《天工開(kāi)物》 【答案】C

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【解析】【分析】北朝的賈思勰是我國(guó)歷史上著名的農(nóng)民學(xué)家，著有《齊民要術(shù)》，《齊民要術(shù)》是北朝時(shí)期的著名的農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，書(shū)中總結(jié)了我國(guó)北方勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和方法；強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時(shí)；提倡改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具?！洱R民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。因此可以查閱的書(shū)籍是《齊民要術(shù)》。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技成就。重點(diǎn)掌握賈思勰的貢獻(xiàn)。本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握我國(guó)古代科技、文化和藝術(shù)成就。5.哪一王朝最終結(jié)束三國(guó)鼎立局面？（）

A.西晉 B.東晉 C.新朝 D.北魏 【答案】A

【解析】【分析】三國(guó)中國(guó)力最弱的蜀漢最先被魏國(guó)滅亡；266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏 國(guó)建立了晉朝，定都在洛陽(yáng)，史稱(chēng)“西晉”。280年，西晉滅掉吳國(guó)，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一全國(guó)。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了西晉。西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團(tuán)迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無(wú)力治理國(guó)家，為爭(zhēng)奪皇位，皇族內(nèi)部爆發(fā)了“八王之亂”。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記西晉統(tǒng)一全國(guó)。6.下表所示內(nèi)容的直接作用是（）

A.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.促進(jìn)民族交融 C.加強(qiáng)中央集權(quán) D.實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一 【答案】B

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖表中的內(nèi)容，反映的是北魏孝文帝改革中的漢化政策，這些措施，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力；因此只有選項(xiàng)B符合題意。故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了北魏孝文帝改革的有關(guān)知識(shí)，難度適中。學(xué)生要掌握孝文帝改革的時(shí)間、內(nèi)容和意義。7.被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”的書(shū)法家是（）

A.顧愷之 B.酈道元 C.王羲之 D.范縝 【答案】C

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【解析】【分析】東晉王羲之集書(shū)法之大成，寫(xiě)出的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)。王羲之被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查王羲之。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的書(shū)法成就的相關(guān)史實(shí)。

8.東晉建立時(shí)，開(kāi)國(guó)皇帝晉元帝倚重王氏，任王導(dǎo)為丞相、王敦專(zhuān)政軍事，時(shí)稱(chēng)“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是（）

A.司馬炎 B.司馬懿 C.司馬睿 D.司馬遷 【答案】C

【解析】【分析】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，東晉建立時(shí)，開(kāi)國(guó)皇帝晉元帝倚重王氏，任王導(dǎo)為丞相、王敦專(zhuān)政軍事，時(shí)稱(chēng)“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是司馬睿。西晉宗室司馬睿在南方士族大家王導(dǎo)和王敦的擁戴下于公元317年稱(chēng)帝，定都建康（今南京），史稱(chēng)東晉。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題以“王與馬，共天下”為切入點(diǎn)，主要考查東晉建立。本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記兩晉南北朝的更替的相關(guān)史實(shí)。

9.某劇團(tuán)要編演一部反映南北朝時(shí)期我國(guó)少數(shù)民族與漢族友好關(guān)系的話劇，這部話劇可取材于（）

A.蒙恬北擊匈奴 B.孝文帝改革 C.昭君出塞 D.澶淵之盟 【答案】B

【解析】【分析】此題中有明顯的提示詞：南北朝時(shí)期、少數(shù)民族與漢族友好關(guān)系。根據(jù)這些特征結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，可確定是魏孝文帝改革。南北朝時(shí)期北魏孝文帝的改革促進(jìn)了民族融合。故此選擇B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的是有關(guān)魏孝文帝改革的相關(guān)史實(shí)。10.下列不是三國(guó)時(shí)代的人物是()

A.諸葛亮 B.劉備 C.曹操 D.孫權(quán) 【答案】C

【解析】【分析】曹操是東漢末年的歷史人物，顯然不是三國(guó)人物，但符合題意。

【點(diǎn)評(píng)】本體難度適中，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度；三國(guó)時(shí)期是一個(gè)混亂和割據(jù)的時(shí)期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面。也是從漢代四百年太平時(shí)期到四百年混亂的過(guò)渡時(shí)代，也可說(shuō)是魏晉南北朝大紛亂的開(kāi)端。

11.西晉的大臣石崇和國(guó)舅王愷斗富，王愷用麥糖洗鍋，石崇就用白蠟當(dāng)柴燒，王愷用絲綢做成長(zhǎng)40里的步障，石崇就用織錦花緞做出50里的步障。這充分說(shuō)明了（）

A.統(tǒng)治階級(jí)的腐朽 B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮 C.制糖技術(shù)的發(fā)達(dá) D.絲織技術(shù)的高超 【答案】A

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【解析】【分析】根據(jù)題干信息：“大臣石崇和國(guó)舅王愷斗富。王愷用麥芽糖洗鍋，石崇就用白蠟當(dāng)柴燒”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西晉的大地主非常奢侈腐化、統(tǒng)治階級(jí)的腐朽。只有選項(xiàng)A符合題意。故答案為A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解材料解決問(wèn)題的能力。本題難度適中。

12.《魏書(shū)》記載：（孝文帝）“詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@里的“北俗之語(yǔ)”是指（）

A.匈奴語(yǔ) B.漢語(yǔ) C.鮮卑語(yǔ) D.胡語(yǔ) 【答案】C

【解析】【分析】意思是“皇帝命令(詔即為皇帝所下)不能在朝廷上用北方話(鮮卑語(yǔ),因鮮卑族是位于蒙古草原上的民族,進(jìn)占黃河流域的,所以自稱(chēng)為北)講話,如果有人不聽(tīng)命令,免去他的官職.”反映了北魏孝文帝對(duì)中原文化的向往,愿意拋棄自身民族特征并自主漢化的政策態(tài)度.因此選C。【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

13.六朝時(shí)期，南方出現(xiàn)很多商業(yè)城市，吳郡的絲織業(yè)很著名，你知道吳郡是今天的哪個(gè)城市()

A.揚(yáng)州 B.南京 C.寧波 D.蘇州 【答案】D

【解析】【分析】吳郡值得今天的蘇州，因此選D?！军c(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。14.北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)的主要原因是（）

A.受到北方其他民族的侵?jǐn)_ B.孝文帝仰慕洛陽(yáng)城的繁華 C.擴(kuò)大鮮卑族的地位和影響 D.接受先進(jìn)文化，鞏固統(tǒng)治 【答案】D

【解析】【分析】本題考察學(xué)生對(duì)魏孝文帝改革的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)中原的統(tǒng)治，更為了接受漢文化，孝文帝決定遷都洛陽(yáng)，北魏孝文帝遷都之前，進(jìn)行了改革，主要措施包括：在朝廷中使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)，官員和家屬穿漢族服飾，將鮮卑族的姓氏改為漢姓，鼓勵(lì)鮮卑族與漢族通婚等漢化政策，北魏孝文帝的改革促進(jìn)了民族融合，也有利于南北方經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，A,B,C三項(xiàng)也是孝文帝遷都的原因，但不是主要原因，本題選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度較小，考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記能力，解答本題，既要對(duì)孝文帝的改革措施識(shí)記清楚，又要對(duì)措施中的內(nèi)容要理解清楚，考察學(xué)生全面掌握歷史問(wèn)題的能力，要求同學(xué)們對(duì)歷史問(wèn)題的全面掌握 和理解要靠平時(shí)的積累，對(duì)待歷史問(wèn)題要知其然更要知其所以然，不斷提高自己分析解決歷史問(wèn)題的能力。15.北方人口南移的主要方向分三條線路，其中，中線移民進(jìn)入到今()

A.巴蜀地區(qū) B.兩廣地區(qū) C.兩湖和江西 D.江浙地區(qū) 【答案】C

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【解析】【分析】人口南遷的有主要路線是：西線進(jìn)入巴蜀, 東線進(jìn)入今江浙地區(qū),中線進(jìn)入兩湖和江西地區(qū)因此選C?！军c(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

16.下列各項(xiàng)中，不正確的是（）

①東晉和西晉的統(tǒng)治區(qū)域相同 ②結(jié)束東晉統(tǒng)治的是前秦

③南朝從420年開(kāi)始 ④南朝包括前秦

A.①②④ B.②④ C.②③④ D.①②③ 【答案】A

【解析】【分析】這是基礎(chǔ)題，需要學(xué)生有較好的知識(shí)積累，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，不難得出正確答案，本題要求我們回答的是不正確的。故選A、①②④?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。17.下圖是明朝人畫(huà)的“三顧茅廬”想像圖，它涉及的主要人物是()

①孫權(quán) ②劉備 ③周瑜 ④曹操 ⑤諸葛亮

A.①②③ B.③⑤ C.②⑤ D.④⑤ 【答案】C

【解析】【分析】漢末劉備三次誠(chéng)訪諸葛亮出山輔佐的故事。因此選C【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

18.周杰倫的歌曲《亂舞春秋》中有一句“曹魏梟雄在，蜀漢多人才”，這一句歌詞所反映的歷史時(shí)期正式開(kāi)始于哪一年（）

A.200年 B.229年 C.220年 D.208年 【答案】B

【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)可知，歌曲中的曹魏指的是公元220年曹丕建立魏國(guó)，蜀漢是公元221年劉備建立的蜀國(guó)，到公元229年孫權(quán)稱(chēng)帝建立吳國(guó)，至此形成了魏蜀吳三國(guó)鼎立的局面，歌曲中所反映的就是三國(guó)鼎立的社會(huì)局面。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了三國(guó)鼎立的知識(shí)。本題難度適中。

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19.某同學(xué)搜集到以下四幅圖片，請(qǐng)幫他擬定一個(gè)正確的主題（）

A.中華文明的起源 B.統(tǒng)同一國(guó)家的建立 C.政權(quán)分立和民族融合 D.繁榮開(kāi)放的社會(huì) 【答案】C

【解析】【分析】圖片赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立、東晉和前秦對(duì)峙形勢(shì)以及北魏孝文帝均處于三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，而三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是政權(quán)分立和民族融合時(shí)期。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的歸納能力。

20.東晉、南朝時(shí)，江南地區(qū)迅速開(kāi)發(fā)的主要原因是（）

A.統(tǒng)治者注意調(diào)整統(tǒng)治政策 B.南方戰(zhàn)亂較少

C.南方自然條件好 D.北方人民大量南遷，帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù) 【答案】D

【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解?；仡櫼褜W(xué)知識(shí)可知魏晉南北朝時(shí)期，由于北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)。ABC是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因，但不是主要原因。因此此題選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解。

21.中國(guó)古代，“衣服有制”。正朔服色，向來(lái)被視為國(guó)家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內(nèi)容……變易

服飾，往往是古代社會(huì)制度和風(fēng)俗習(xí)尚變遷的一個(gè)標(biāo)記。下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點(diǎn)（）A.秦始皇 B.漢武帝 C.北魏孝文帝 D.隋文帝 【答案】C

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北魏孝文帝順應(yīng)了民族融合的趨勢(shì)，采取一系列漢化措施進(jìn)行改革，向漢族學(xué)習(xí)，其中就有改穿漢服的措施。ABD三項(xiàng)與題干不符。故答案為C。

【點(diǎn)評(píng)】北魏孝文帝改革的知識(shí)屬于常考的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要掌握改革的時(shí)間、內(nèi)容和意義。22.東晉南朝時(shí)期，江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是（）

A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，起到促進(jìn)作用 B.江南人民開(kāi)始重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C..北方人口南遷并帶去先進(jìn)技術(shù) D.江南的氣候、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利 【答案】C

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【解析】【分析】從東漢到西晉后期，由于北方戰(zhàn)亂，大量北方人口南遷，為南方帶來(lái)了充足的勞動(dòng)力和先進(jìn)的技術(shù)，帶動(dòng)了江南農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展。B、D也為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，但究其主要原因?yàn)镃項(xiàng)。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。

23.一位生長(zhǎng)在北方的鮮卑族青年，響應(yīng)政府漢化政策遷居洛陽(yáng)，此后他的人生可能發(fā)生的變化是（）

A.不得穿著漢裝走在洛陽(yáng)的街頭 B.開(kāi)始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作 C.不得娶漢族官吏的女兒為妻 D.在兵役冊(cè)上必須注明鮮卑復(fù)姓 【答案】B

【解析】【分析】根據(jù)題干信息“響應(yīng)政府漢化政策遷居洛陽(yáng)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這是涉及北魏孝文帝改革的內(nèi)容，選項(xiàng)ACD不符合孝文帝改革的漢化政策，因此只有選項(xiàng)B開(kāi)始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作符合題意.故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查北魏孝文帝改革，難度適中，考生需要掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容。

24.南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽(yáng)的風(fēng)貌，感慨的說(shuō)：以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的“異族”風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳。出現(xiàn)這種情況的最主要原因是（）

A.北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族融合 B.南方人民大量北遷 C.北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) D.北方少數(shù)民族發(fā)展迅速 【答案】A

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的影響，學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生記憶能力。

25.（2017?青島）黃仁宇在《中國(guó)大歷史》中寫(xiě)到：“公元383年，這流亡政府的弱勢(shì)軍隊(duì)出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅(jiān)所統(tǒng)率的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的北方聯(lián)軍。”這個(gè)“流亡政府”是（）

A.東漢 B.西晉 C.東晉 D.北魏 【答案】C

【解析】【分析】本題主要考查淝水之戰(zhàn)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，題干描述的是前秦和東晉之間的淝水之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時(shí)期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，前秦出兵伐晉，于淝水（現(xiàn)今安徽省壽縣的東南方）交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬(wàn)軍力大勝八十余萬(wàn)前秦軍。ABD不符合題意，C符合題意，故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，難度適中。

二、材料分析題

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26.閱讀下列材料：皇帝說(shuō)：如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官 的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，明知故犯，就要降職或罷官。請(qǐng)回答：

（1）上述材料提及中國(guó)古代哪次著名的改革？

（2）除材料的規(guī)定外，這次改革還采取了哪些漢化措施？

【答案】（1）北魏孝文帝改革。

（2）還涉及到官員及其家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑的姓氏改為漢姓，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老等。

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的知識(shí)，學(xué)生需有牢固的知識(shí)積累?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生分析理解能力。

27.國(guó)家統(tǒng)一和民族融合是中國(guó)歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一的多民族是由各族人民共同締造的，各族人民對(duì)中華文明的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，閱讀下列材料：

材料一

為了偏于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，他要求南遷的鮮卑人把洛陽(yáng)看成自己的家鄉(xiāng)，該穿漢服，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，采用漢姓，提倡與漢人通婚．-改編自北師大版七（上）歷史教材

材料二

唐朝采用了送婚和親來(lái)鞏固和發(fā)展民族友好．李世民在位的二十二年中，嫁給少數(shù)民族上層人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人．-趙昌《略論貞觀時(shí)期的民族政策》

材料三

忽必烈即汗位之時(shí)…突破可中國(guó)空前的大一統(tǒng)，疆域遼闊，人口眾多，民族復(fù)雜．他為了鞏固對(duì)這個(gè)偌大國(guó)家的統(tǒng)治…建立起了以蒙古貴族為主要統(tǒng)治者的統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家．-張傳寶《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》 請(qǐng)回答：

（1）材料一種的“他”指的是北魏哪一位政治家？它的做法對(duì)多民族國(guó)家的發(fā)展有什么積極“影響”？

（2）依據(jù)材料二，指出唐太宗鞏固和發(fā)展民族友好的方式，圖片（如圖）反映的是漢藏民族之間那一段歷史佳話？

（3）從材料三可以看出元朝的疆域有何特點(diǎn)？“為了鞏固對(duì)這個(gè)偌大國(guó)家的統(tǒng)治”，元世祖忽必烈建立了什么制度？

（4）結(jié)合本題所給信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)．

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【答案】（1）孝文帝改革．促進(jìn)了北方民族的大融合（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．

（4）各民族對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)．

【解析】【分析】（1）北魏孝文帝改革，是指在南北朝時(shí)期的北魏孝文帝在位時(shí)所推行政治改革．其主要內(nèi)容是漢化運(yùn)動(dòng)，包括推行均田制和戶(hù)調(diào)制，變革官制和律令，遷都洛陽(yáng)，改易漢俗等．孝文帝的改革促進(jìn)了北方民族的大融合，體現(xiàn)了對(duì)民族融合的巨大推動(dòng)作用．整個(gè)中華民族的文明就是各個(gè)民族不斷交流、融合所產(chǎn)生的，中華民族是一個(gè)大家庭．（2）依據(jù)材料二中的圖片，結(jié)合所學(xué)可知是文成公主藏．唐朝貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布派遣大相噶爾東贊為請(qǐng)婚使者，赴長(zhǎng)安請(qǐng)婚．唐太宗將遠(yuǎn)支宗女封為文成公主，下嫁松贊干布，并詔令禮部尚書(shū)江夏王李道宗為主婚使，持節(jié)護(hù)送文成公主入蕃．松贊干布和文成公主對(duì)漢藏兩族的友誼做出了重要貢獻(xiàn)．（3）從材料三中，可以直接獲取到元朝疆域遼闊的信息．行省區(qū)劃主要以加強(qiáng)中央控制為目的，這種劃分行政區(qū)域的方法自然就加強(qiáng)了中央集權(quán)，客觀上也促進(jìn)了各族人民之間在經(jīng)濟(jì)、政治與文化方面的交流．（4）本題為開(kāi)放性題目，學(xué)生只要圍繞各民族對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)等方面作答，言之有理即可．故答案為：（1）孝文帝改革．促進(jìn)了北方民族的大融合．（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．（4）各民族對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)．

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查孝文帝改革．（2）本題考查文成公主入藏．（3）本日考查元朝疆域及行省制度．（4）本題考查學(xué)生的歸納能力．本題主要考查了學(xué)生對(duì)古代民族融合等知識(shí)的掌握，重點(diǎn)識(shí)記孝文帝改革、文成公主入藏、元朝行省制的內(nèi)容與影響． 28.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類(lèi)為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣(mài)貨物，沒(méi)有非常富裕的人。──《史記》

材料二：江南之國(guó)為盛矣。……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。……絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用）。──《宋書(shū)》

材料三：：皇帝說(shuō)：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，如果明知故犯，就要降職或罷官?！?請(qǐng)回答：

（1）《宋書(shū)》里描寫(xiě)的南朝時(shí)的江南與《史記》里描述的漢朝時(shí)的江南有什么不同？

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（2）為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期得到開(kāi)發(fā)？

（3）江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)今天經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何重大的啟示？

（4）（根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)）北魏孝文帝也進(jìn)行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？（至少3點(diǎn)）這場(chǎng)改革有何進(jìn)步意義？

【答案】（1）《宋書(shū)》中的江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，數(shù)郡忘饑，履衣天下?！妒酚洝分械慕系貜V人稀，生產(chǎn)力低下，沒(méi)有非常富裕的人。

（2）北方移民南下，補(bǔ)充了大量勞動(dòng)力，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，南方自然條件優(yōu)越。

（3）重視人才，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，注意保護(hù)環(huán)境。

（4）穿漢服、說(shuō)漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進(jìn)了民族融合。

【解析】【分析】（1）由材料“（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類(lèi)為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣(mài)貨物，沒(méi)有非常富裕的人?！笨芍妒酚洝贩从车氖牵簼h朝時(shí)江南經(jīng)濟(jì)比較落后，基本上是原始的刀耕火種的狀況。由材料“江南之國(guó)為盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z棉布帛之饒，覆衣天下?！笨芍端螘?shū)》反映的是：南朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)有了巨大發(fā)展，有很多的地方甚至超過(guò)了北方。（2）結(jié)合所學(xué)可知，從東漢末年開(kāi)始，北方戰(zhàn)亂較為頻繁，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方人口南遷。南遷的人為南方帶來(lái)了充足的勞動(dòng)力，也帶來(lái)了北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、工具、經(jīng)驗(yàn)。南方地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)較少，社會(huì)秩序相對(duì)穩(wěn)定。江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。經(jīng)過(guò)南北方勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，南方經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展。（3）本題是開(kāi)放型題目，考查的是學(xué)生開(kāi)放性思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。例如：維護(hù)安定的環(huán)境；引進(jìn)人才；引進(jìn)技術(shù)等。（4）北魏孝文帝為了更好的學(xué)習(xí)漢族文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，將北魏的都城遷到了洛陽(yáng)，并采取一系列漢化措施，采用漢姓，將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；改穿漢服，官員及家屬必須穿戴漢族貴族服飾；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；提倡與漢人通婚，鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢貴族聯(lián)姻；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。孝文帝的改革，豐富和發(fā)展了中原文化，促進(jìn)北方的民族大融合，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，對(duì)各族人民的融合和各族的發(fā)展起了積極作用。

故答案為：（1）《宋書(shū)》中的江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，數(shù)郡忘饑，履衣天下?！妒酚洝分械慕系貜V人稀，生產(chǎn)力低下，沒(méi)有非常富裕的人。（2）北方移民南下，補(bǔ)充了大量勞動(dòng)力，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，南方自然條件優(yōu)越。（3）重視人才，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，注意 保護(hù)環(huán)境。（4）穿漢服、說(shuō)漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進(jìn)了民族融合。（符合題意即可）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是江南地區(qū)開(kāi)發(fā)。（2）本題考查的是江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因。（3）本題主要考查江南變化的原因?qū)裉斓慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。（4）本題考查北魏孝文帝的措施和進(jìn)步意義。

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第三篇：(2016年)七年級(jí)歷史上冊(cè)第4單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第19課北魏政治和北方民族大交融.

第19課 北魏政治和北方民族大交融

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．北魏孝文帝改革的措施。2．北方地區(qū)的民族交融?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．北魏孝文帝改革的措施。2．北方地區(qū)的民族交融的影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課

“風(fēng)聲鶴唳” “草木皆兵” “投鞭斷流” “東山再起”這些成語(yǔ)，其典故都與淝水之戰(zhàn)有關(guān)，在這一戰(zhàn)役中，號(hào)稱(chēng)擁有百萬(wàn)大軍的前秦軍隊(duì)是如何被東晉的八萬(wàn)守軍打敗的呢？十六國(guó)北朝時(shí)期，北方各族之間既有斗爭(zhēng)又有交融，這些看似矛盾的現(xiàn)象，是否蘊(yùn)含著某些必然性？今天我們學(xué)習(xí)第19課《北魏政治和北方民族大交融》來(lái)探討這些問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。

課件展示導(dǎo)讀提綱

1．淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及影響是什么？ 2．北魏孝文帝改革的具體措施和影響是什么？

3．北方地區(qū)民族交融的過(guò)程、具體表現(xiàn)和影響是什么？ 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、淝水之戰(zhàn)

1．學(xué)生根據(jù)課本簡(jiǎn)述前秦建立的背景及其強(qiáng)盛的原因。

2．小小故事會(huì)：用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”三個(gè)成語(yǔ)講述淝水之戰(zhàn)的大致過(guò)程。

3．根據(jù)課本簡(jiǎn)述淝水之戰(zhàn)的影響。

4．學(xué)生討論： 苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上歸納總結(jié)：

A．從前秦方面看：(1)軍隊(duì)的民族成分復(fù)雜，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊(duì)獲勝。

(2)秦軍勞師遠(yuǎn)征，苻堅(jiān)驕傲輕敵，指揮失誤。

B．從東晉方面看：(1)廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原的思想激勵(lì)下，士氣高昂，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。

(2)將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。

5．學(xué)生討論：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？

從以少勝多的特點(diǎn)來(lái)看，淝水之戰(zhàn)同巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)相似。相關(guān)鏈接

歷史上以少勝多的戰(zhàn)役主要有：①巨鹿之戰(zhàn)：公元前207年，項(xiàng)羽以少勝多打敗秦軍主力。②官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多打敗袁紹，從而奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。③赤壁之戰(zhàn)：208年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多打敗曹操，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。④淝水之戰(zhàn)：383年，東晉以少勝多打敗前秦。

二、北魏孝文帝改革

1．學(xué)生根據(jù)課本簡(jiǎn)述北魏的建立及其統(tǒng)一北方的影響。2．學(xué)生根據(jù)課本簡(jiǎn)述北魏孝文帝改革的背景、目的。

背景：北魏孝文帝拓跋宏順應(yīng)民族匯聚的歷史潮流，主動(dòng)采取措施，加快了民族融合的步伐。

目的：學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制。3．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，具體介紹孝文帝的改革措施。主要措施：

(1)494年，將都城從平城遷到洛陽(yáng)。

(2)推行漢化政策：改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，采用漢姓，提倡與漢人通婚。

4．為了方便理解和記憶改革措施，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)縮句游戲：誰(shuí)能將孝文帝的改革措施濃縮一下嗎？看誰(shuí)縮減得最好最妙？最好每項(xiàng)措施濃縮為三個(gè)字，而且中間有個(gè)“漢”字。

教師作提示語(yǔ)言： 語(yǔ)言、服飾、姓氏、婚姻、政治。學(xué)生：學(xué)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、結(jié)漢親、用漢制。

5．在孝文帝的改革措施中，用有兩個(gè)特殊的字眼。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從“必須”中，同學(xué)們看到了什么？

孝文帝的改革措施帶有強(qiáng)制性。要一個(gè)民族放棄自己原有的傳統(tǒng)習(xí)俗甚至語(yǔ)言，容易嗎？正因?yàn)槿绱?，孝文帝不僅要求十分嚴(yán)格，而且以身作則，率先垂范，從自己和親人做起。孝文帝不愧為我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。

圖解助記

北魏孝文帝改革

6．孝文帝的這些改革措施都是在向哪個(gè)民族學(xué)習(xí)？孝文帝推行這些漢化措施后出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？孝文帝改革成功了嗎？你能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

7．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道孝文帝改革促進(jìn)了北方民族大融合。那么北魏孝文帝能夠在民族大融合中起如此重要的作用，是因?yàn)樗缒晁艿慕逃?，還是有其它什么更深刻的原因呢？(學(xué)生展開(kāi)討論，在學(xué)生討論的同時(shí)，教師作引導(dǎo)，揭示北方民族融合趨勢(shì)與孝文帝的改革措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，指出：孝文帝推行改革與他早年所受的教育有一定的影響，但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出現(xiàn)的民族融合趨勢(shì)，孝文帝改革反過(guò)來(lái)促進(jìn)了北方民族大融合。

三、北方地區(qū)的民族交融

1．學(xué)生根據(jù)課本回答下列問(wèn)題：

(1)魏晉以來(lái)北方地區(qū)的民族交融的歷程？(2)魏晉以來(lái)北方地區(qū)的民族交融的具體表現(xiàn)？(3)魏晉以來(lái)北方地區(qū)的民族交融的影響？ 2．教師在學(xué)生回答后歸納總結(jié)： 課件展示

(1)各民族的交往：魏晉以來(lái)，內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，開(kāi)始過(guò)著定居的生活。十六國(guó)北朝政權(quán)的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實(shí)行君主專(zhuān)制制度。這一時(shí)期的民族關(guān)系，有時(shí)矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩。北朝后期，我國(guó)北方出現(xiàn)了各民族的大交融。(2)具體表現(xiàn)：在民族心理上，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融匯，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見(jiàn)逐漸減少。

(3)影響：北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，進(jìn)一步豐富了中華民族 的物質(zhì)文化和精神文化，并為以后隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3．問(wèn)題思考： 魏晉南北朝時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)民族大交融的高潮？ 孝文帝改革是對(duì)東漢末年以來(lái)，各少數(shù)民族進(jìn)入中原后民族大融合的一次總結(jié)，是繼西晉時(shí)期匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族內(nèi)遷之后的第二次民族大融合。它以法律的形式肯定了各民族融合的結(jié)果，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了以鮮卑族為中心的北方各族融入以漢族為主體的民族大群體的發(fā)展趨勢(shì)。孝文帝順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，放棄自己民族的舊俗，毅然進(jìn)行改革，對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)北方各民族融合、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化起了重要作用。

鞏固練習(xí)

1．帝曰：“今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽(tīng)仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜?！辈牧戏从车谋蔽盒⑽牡鄹母锏拇胧┦?C)A．用漢姓

B．穿漢服 C．說(shuō)漢話

D．與漢族通婚

2．下列關(guān)于北魏孝文帝改革，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)A．促進(jìn)了黃河流域民族大融合的過(guò)程 B．遷都洛陽(yáng)

C．加速了北魏封建化的進(jìn)程 D．不利于北魏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 課堂小結(jié)

孝文帝改革雖然距離我們已經(jīng)一千五百多年了，但他實(shí)行的一系列改革措施，鞏固了北魏統(tǒng)治，促進(jìn)了北方民族的大融合，促進(jìn)了古代中原地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的大發(fā)展，為推動(dòng)我國(guó)歷史發(fā)展立下了功勞，但是，孝文帝改革忽視了保持本民族文化特點(diǎn)，全盤(pán)漢化，使鮮卑拓跋部逐漸融入其他民族中，這也給我們留下了一些遺憾。

課后作業(yè)

完成本課對(duì)應(yīng)同步練習(xí)。

第四篇：第20課 魏晉南北朝的科技與文化 教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課 《魏晉南北朝的科技與文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫香玉

【課標(biāo)要求】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成就和農(nóng)歷。【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就與文化：賈思勰和《齊民要術(shù)》；祖沖之和圓周率；書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑等基本史實(shí)。

2.通過(guò)魏晉南北朝時(shí)期重要科技與文化成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力和動(dòng)手能力。

3.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到魏晉南北朝時(shí)期，許多科技處于世界領(lǐng)先地位，這是祖沖之等著名科學(xué)家和各族人民辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶；明白刻苦鉆研是成功的秘訣，能從歷史優(yōu)秀人物和文化成果中吸收營(yíng)養(yǎng)，提高自身素質(zhì)和文化素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：祖沖之和圓周率

難點(diǎn)：圓周率的概念及其推算方法

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué) 討論法

問(wèn)題探究 【教學(xué)過(guò)程】

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接解讀課題來(lái)了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。方法指導(dǎo)一：

第1問(wèn)的知識(shí)有點(diǎn)零散，而且內(nèi)容有點(diǎn)多，注意提醒學(xué)生邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。方法指導(dǎo)二：

本課講了兩個(gè)人物和他們的貢獻(xiàn)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)“魏晉南北朝時(shí)期重要科技成就表”，將二人的成就分類(lèi)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的制表能力，讓學(xué)生對(duì)魏晉南北朝時(shí)期的科技成就有一個(gè)整體把握。方法指導(dǎo)三：

可采取頒獎(jiǎng)典禮或人物訪談的節(jié)目形式進(jìn)行展示。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

導(dǎo)入新課：2017年9月28日，由袁隆平掛帥的“海水稻”項(xiàng)目將在青島海水稻研究發(fā)展中心的試驗(yàn)基地和金口鎮(zhèn)海水稻稻作改良國(guó)家示范基地進(jìn)行實(shí)地測(cè)產(chǎn)。全球有9.5億公頃鹽堿地，其中1億公頃(15億畝)在中國(guó)，2.8億畝可以開(kāi)發(fā)利用。袁隆平希望通過(guò)耐鹽堿雜交水稻(俗稱(chēng)“海水稻”)的研發(fā)和推廣讓鹽堿地像普通耕地那樣造福人類(lèi)。海水稻試種、推廣成功后按照每畝鹽堿地產(chǎn)值200-300公斤計(jì)算可增產(chǎn)糧食500億公斤多養(yǎng)活約2億中國(guó)人!這不僅對(duì)我國(guó)糧食安全影響巨大甚至將深刻改變?nèi)祟?lèi)的命運(yùn)。

而在我們?yōu)H坊，也有一位著名的農(nóng)學(xué)家——賈思勰，那么他到底是一個(gè)什么樣的人？他有什么特殊貢獻(xiàn)？他生活的時(shí)代，還有哪些重要的科技成就問(wèn)世？學(xué)完這一課，我們就會(huì)解決這些問(wèn)題。

自學(xué)互研 生成新知

知識(shí)模塊一 賈思勰和《齊民要術(shù)》 自主閱讀課本P90～91內(nèi)容，完成第1題。1．賈思勰的代表作是哪一部書(shū)？屬于哪一門(mén)科學(xué)？歷史地位怎樣？ 賈思勰的代表作是《齊民要術(shù)》，屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)，是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)書(shū)，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。

知識(shí)模塊二 科學(xué)家祖沖之

自主閱讀課本P91～92內(nèi)容，完成第2題。

1．祖沖之是世界上著名的科學(xué)家，在自然科學(xué)方面有很大成就。那么，他在自然科學(xué)方面有哪些貢獻(xiàn)呢？祖沖之最值得學(xué)習(xí)的地方是什么？

(1)祖沖之測(cè)算的一年的時(shí)間與現(xiàn)代天文科學(xué)測(cè)得的結(jié)果比較，只相差50秒；他造出的“千里船”，日行百里；他設(shè)計(jì)制造的水碓磨，能同時(shí)舂米、磨面；他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的“割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值，計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第7位數(shù)字，也就是在3.1415926和3.1415927之間。祖沖之還寫(xiě)了一部數(shù)學(xué)專(zhuān)著《綴術(shù)》。在唐朝時(shí)被用作學(xué)校的課本，后傳到日本、朝鮮，也被用作教材。

(2)注意學(xué)習(xí)前人成就而不盲從，孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，祖沖之具有耐心細(xì)致、勤奮刻苦的品質(zhì)。

知識(shí)模塊三 書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑

自主閱讀課本P92～95內(nèi)容，完成第3～5題。

3．王羲之的代表作是什么，其地位如何？為什么稱(chēng)王羲之為“書(shū)圣”？ 《蘭亭序》；天下第一行書(shū)。

他特別擅寫(xiě)行書(shū)、草書(shū)，人們贊美他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。由于他的書(shū)法造詣很深，后人尊稱(chēng)他為“書(shū)圣”。4.東晉最偉大的畫(huà)家是哪位？他的作品有哪些？代表作有什么特點(diǎn)？

顧愷之；《女史箴圖》《洛神賦圖》

作品特點(diǎn)：他筆下的人物，線條優(yōu)美，活潑傳神，富有個(gè)性。5．石窟藝術(shù)的代表有哪些？

山西大同的云岡石窟和河南洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟。

合作探究 生成能力

【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流：

思考：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期文化發(fā)展的原因？

（1）三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，由于各族人民的大融合，民族之間的交往豐富了中華民族的文化內(nèi)容。

（2）北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，江南經(jīng)濟(jì)得到了開(kāi)發(fā)，為三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期文化發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（3）外來(lái)佛教的傳入，對(duì)中國(guó)建筑、繪畫(huà)、文學(xué)等方面產(chǎn)生了重要影響，豐富了它的文化的內(nèi)涵。吸收了異域文化的成果，是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期文化發(fā)展的重要因素。

（4）魏晉南北朝時(shí)期的文化繼承了秦漢時(shí)期的文化成就，又進(jìn)行了有意義的改革、創(chuàng)新，從而成為魏晉南北朝時(shí)期的文化發(fā)展的前提。

(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；

(2)相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問(wèn)。2．組內(nèi)預(yù)展：

根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。

【展示提升】說(shuō)說(shuō)三國(guó)兩晉南北朝的科學(xué)成就。(從科學(xué)家、生活朝代、主要成就、歷史意義著手)【課堂小結(jié)】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第20課 魏晉南北朝的科技文化 一.賈思勰和《齊民要術(shù)》 1．內(nèi)容：

2．地位：我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書(shū) 二.祖沖之和圓周率 1．祖沖之

2．圓周率：精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位 三.書(shū)法、繪畫(huà)

1．書(shū)法：王羲之 “飄若浮云，矯若驚龍” 2．繪畫(huà)：顧愷之

3.輝煌的雕塑藝術(shù)：云岡石窟

龍門(mén)石窟

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．“π”是一個(gè)永遠(yuǎn)除不盡的無(wú)窮小數(shù)，它在天文、歷法等自然科學(xué)方面應(yīng)用廣泛。世界上第一次把π推算到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是(B)A．賈思勰 B．祖沖之C．酈道元

D．蔡倫

2．如果我們要學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養(yǎng)等知識(shí)，可以參考北魏時(shí)期的農(nóng)學(xué)著作(B)A．《本草綱目》

B．《齊民要術(shù)》C．《天工開(kāi)物》

D．《水經(jīng)注》 3．周杰倫創(chuàng)作的“中國(guó)風(fēng)”歌曲：“蘭亭臨帖，行書(shū)如行云流水。??忙不迭，千年碑易拓卻難拓你的美??”你唱到他的這首歌時(shí)會(huì)想到以下哪位書(shū)法家(D)A．鐘繇

B．胡昭C．王夫之

D．王羲之

4．“文章博洽，為儒者宗。水經(jīng)有注，禹貢同功。”你認(rèn)為這句話是對(duì)下列哪一人物的評(píng)價(jià)(D)A．祖沖之

B．劉歆C．劉徽

D．酈道元

5．河南洛陽(yáng)牡丹花雍容華貴，艷而不俗，柔而不媚，被譽(yù)為“國(guó)色天香”。你到洛陽(yáng)除了賞花外，還可以參觀(B)A．云岡石窟

B．龍門(mén)石窟C．秦陵兵馬俑

D．都江堰

第五篇：2018秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第20課魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化學(xué)案1新人教版

第20課（魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化）

李仕才

第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融

第20課 魏晉南北朝的科技與文化

【預(yù)習(xí)】河南洛陽(yáng)牡丹花雍容華貴，艷而不俗，柔而不媚，被譽(yù)為“國(guó)色天香”。你到洛陽(yáng)除了賞花外，還可以參觀（）A．云岡石窟 B．龍門(mén)石窟 C．秦陵兵馬俑 D．都江堰 【答案】B

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就與文化。

2.通過(guò)魏晉南北朝時(shí)期重要科技成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合歸納能力；通過(guò)對(duì)魏晉南北朝時(shí)期文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和文物鑒賞能力，批判地繼承古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的能力。3.認(rèn)識(shí)南北朝時(shí)期的科學(xué)成就承上啟下，在我國(guó)科技史上放射異彩，是中華民族貢獻(xiàn)給人類(lèi)的一份寶貴財(cái)富。

二、自主預(yù)習(xí)

1.我國(guó)現(xiàn)存 的一部完整的農(nóng)書(shū)，是北朝 撰寫(xiě)的《齊民要術(shù)》。2.祖沖之運(yùn)用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的 數(shù)字；創(chuàng)制出當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法 ；還設(shè)計(jì)制造出了指南車(chē)、水碓磨、等。3.西晉設(shè)置，教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，規(guī)定用鍾、胡書(shū)法作為標(biāo)準(zhǔn)書(shū)體。

4.東晉 是當(dāng)時(shí)最著名的畫(huà)家，流傳下來(lái)的作品有 和《洛神賦圖》。

三、合作探究

1.思考：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和魏晉南北朝的歷史有哪些相似之處？

四、隨堂演練

1.“π”是一個(gè)永遠(yuǎn)除不盡的無(wú)窮小數(shù)，它在天文、歷法等自然科學(xué)方面應(yīng)用廣泛。世界上第一次把π推算到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）A．賈思勰

B．祖沖之 C．酈道元 D．蔡倫

2．如果我們要學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養(yǎng)等知識(shí)，可以參考北魏時(shí)期的農(nóng)學(xué)著作（）A．《本草綱目》 B．《齊民要術(shù)》 C．《天工開(kāi)物》 D．《水經(jīng)注》

3．周杰倫創(chuàng)作的“中國(guó)風(fēng)”歌曲：“蘭亭臨帖，行書(shū)如行云流水?！Σ坏?，千年碑易拓卻難拓你的美……”你唱到他的這首歌時(shí)會(huì)想到以下哪位書(shū)法家（）A．鐘繇 B．胡昭 C．王夫之 D．王羲之

4．“文章博洽，為儒者宗。水經(jīng)有注，禹貢同功。”你認(rèn)為這句話是對(duì)下列哪一人物的評(píng)價(jià)（）

A．祖沖之 B．劉歆 C．劉徽 D．酈道元

五、課后反思

【答案】

二、自主預(yù)習(xí)

1.最早 賈思勰 2.第七位 《大明歷》 千里船 3.書(shū)博士 4.顧愷之 《女史箴圖》

三、合作探究

1.政治方面：國(guó)家長(zhǎng)期分裂，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。或諸侯爭(zhēng)霸稱(chēng)雄，或三國(guó)鼎立、南北對(duì)峙；發(fā)生了重大變革。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅變法是秦國(guó)確立封建制度，北魏孝文帝改革促進(jìn)了封建化過(guò)程。各民族交往頻繁，促進(jìn)了民族融合。

經(jīng)濟(jì)方面：社會(huì)變革促進(jìn)了生產(chǎn)關(guān)系的變化，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為全國(guó)的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。如：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的秦國(guó)滅掉了六國(guó)，完成了統(tǒng)一；南北朝南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為隋的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

文化方面：科學(xué)技術(shù)取得巨大成就，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。如：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期天文歷法的進(jìn)步；南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)成就和《齊民要術(shù)》。文學(xué)藝術(shù)取得重大成就。如：春秋的《詩(shī)經(jīng)》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大詩(shī)人屈原和青銅藝術(shù)的進(jìn)步；東晉的書(shū)法繪畫(huà)成就，著名詩(shī)人陶潛，南北朝的佛教石窟藝術(shù)等。

四、隨堂演練 1.B 2.B 3.D 4.D