第一篇：加法交換率教案

課題：《加法交換律》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律． 2．初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來解決實(shí)際問題． 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．引入談話． 在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？ 騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。粗黧w圖：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景．）

2．獲得信息．（學(xué)生同桌交流所獲得的信息，然后全班匯報(bào)．）

3．解決問題． 問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答．）

二、探索規(guī)律 1．加法交換律．

（1）解決例1的問題．

根據(jù)學(xué)生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）問：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號(hào)？ 40＋56○56＋40，（2）你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？

（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來．（4）反饋交流． 兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變．

（5）揭示定律． 問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？ ②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？ ③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流．）④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的． ⑤根據(jù)加法交換律對(duì)口令． 師：25＋65＝________（生：等于65＋25）78＋64＝________ ⑥完成課本第28頁(yè)下面的“做一做”： 300＋600＝_______＋________ ________＋65＝________＋35

三、練習(xí)鞏固

1．指出下面哪幾道題運(yùn)用了加法運(yùn)算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律．（1）4+5=5+4（運(yùn)用了加法交換律）

2．連一連． 83＋315 64＋73 87＋42 315＋83 73＋64 42＋87 想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？

四、小結(jié) 1．今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？ 2．這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？ 3．對(duì)于加法的交換律我們已經(jīng)知道的有哪些？

五、布置課后作業(yè) 完成課本練習(xí)五第1題、第3題．

六、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？指名學(xué)生說一說。

七、板書設(shè)計(jì)。

加法交換律

37＋45=45＋37 89＋78=78＋89 53＋98=98＋53 873＋127=127＋873 兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變 甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù)

□＋△=△＋□ a＋b=b＋a

第二篇：《加法交換律和乘法交換率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《加法交換律和乘法交換率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。

2.經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用觀察、猜想、驗(yàn)證的方法探索加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律，發(fā)現(xiàn)并歸納出加法交換律和乘法交換律。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.口算下面各題。

9+6=

6+9=

70+20=

20+70=

6×8= 8×6=

30×5= 5×30= 2.故事導(dǎo)入。《老爺爺養(yǎng)猴子》

如果你是那只小猴子，你會(huì)同意嗎?

二、小組合作，探究新知?；顒?dòng)一 1.你能用算式驗(yàn)證你的想法嗎？ 4+6=10

6+4=10

4+6=6+4 2.仔細(xì)觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.你能利用生活中地事例解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？

4.用字母ɑ和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，你能寫出上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 5.小組討論：用一句話將你的發(fā)現(xiàn)概括出來。

匯報(bào)：兩個(gè)加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。6.師小結(jié)：加法交換律（板書）活動(dòng)二

1.在其它運(yùn)算中有沒有這樣地規(guī)律？舉例說明。2.學(xué)生匯報(bào)

3.你能利用生活中地事例解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 4.怎樣用字母表示上面的規(guī)律？

5.小組內(nèi)用一句話概括規(guī)律，匯報(bào)：兩個(gè)乘數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，它們的積不變。

6.師小結(jié)：乘法交換律（板書）活動(dòng)三

你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋下面計(jì)算地道理嗎？

358+276=634

5×107=535 3 5 8 2 7 6 1 0 7 + 2 7 6 驗(yàn)算：+ 3 5 8 × 5

3 4 6 3 4 5 3 5

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1.運(yùn)用加法交換律和乘法交換律填一填。79+42=（）+79（）×50=50×4 846+356=356+（）70×3=（）×（）280+（）=（）+280 60 ○ 8=8 ○ 60 2.用加法交換律和乘法交換律表示一共有多少個(gè)棋子？

3.判斷下面算式是否符合加法交換律和乘法交換律，符合的打“√”，不符合的打“×”。

60×7=7×60（）50+80=80+50（）30+20=40+10（）50×4=2×100（）75+8+25=75+25+8（）5×6×2=2×5×6（）4.看誰算得又對(duì)又快。

775+139+225

5×19×20 5.減法和除法也滿足交換律嗎？舉例試一試。

四、總結(jié)

今天你有什么收獲？ 板書：

加法交換律和乘法交換律 4+6=10 3×5=15 6+4=10 5×3=15 4+6=6+4 3×5=5×3 ɑ+b=b+ɑ ɑ×b=b×ɑ

《加法交換律和乘法交換率》教學(xué)設(shè)計(jì) 法哈牛學(xué)校 王丹

第三篇：《交換名片》教案

名片——社交場(chǎng)上的身份證

長(zhǎng)興職教中心旅游專業(yè)教師

朱潔潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)以正確方式交換名片，掌握交換名片的禮儀

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、獨(dú)立思考和合作解決問題的能力 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的精神 教學(xué)重點(diǎn)：交換名片的順序、標(biāo)準(zhǔn)方式 教學(xué)難點(diǎn)：遞送和接受名片的正確方式 教學(xué)方法：講授法、情景示范法、小組討論法 教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

多媒體展示情景示范：中國(guó)鐵通長(zhǎng)興分公司的孫經(jīng)理跟他的合作伙伴長(zhǎng)興龍信電腦的陸總第一次見面，雙方進(jìn)行握手、稱呼、自我介紹。（以此來復(fù)習(xí)前面教學(xué)內(nèi)容——社交禮儀三部曲）

二、導(dǎo)入

那大家通過剛才同學(xué)的情景示范表演有沒有覺得缺少了點(diǎn)什么？——在做 自我介紹的同時(shí)可以輔助名片

三、新授

名片已經(jīng)成為當(dāng)前人們社交活動(dòng)的重要工具，有了名片的交換，雙方的結(jié) 識(shí)就邁出了第一步。交換名片，一方面方便自我介紹，另一方面便于以后保持聯(lián)系。那到底怎么樣交換名片呢？那我們先請(qǐng)我們的同學(xué)來表演表演。

在剛才情景示范的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)表演社交禮儀的四部曲，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看，分組進(jìn)行討論并找出問題和正確方式。

（一）準(zhǔn)備名片

前提：備足名片，放好名片

（二）遞送名片 1.交換名片的順序：

按照“客先主后，身份低者先，身份高者后”的原則 2.遞送名片的標(biāo)準(zhǔn)方式：

首先要確認(rèn)是否是自己的名片。其次遞送名片要謙恭。一般應(yīng)站身起立、臉帶微笑、注視對(duì)方，雙手拿著名片上方，放在適當(dāng)?shù)母叨?，并帶有一點(diǎn)傾斜，將名片正面正對(duì)著對(duì)方遞給對(duì)方，說“常聯(lián)系”、“多多關(guān)照”，或者做自我介紹。

（三）接受名片 一要起身迎接 二要表示謝意 三要記住去看

四要回敬對(duì)方（禮尚往來）

（四）存放名片

不可隨意擺弄或扔在桌上，也不要隨便塞在口袋里或丟包里，應(yīng)放在上裝內(nèi)衣袋里或名片夾里，以示尊重。

（五）索取名片

交易法：主動(dòng)將名片給對(duì)方。

激將法：遞名片時(shí)說：“能否有幸和您交換一下名片？” 謙恭法：“不知道以后如何向您請(qǐng)教？”

聯(lián)絡(luò)法：“認(rèn)識(shí)你很榮幸，不知道以后怎么和你聯(lián)系？”

假設(shè)四種情景：（讓四組同學(xué)分別上來表演，給予點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳課堂表演獎(jiǎng)）情景一：中國(guó)鐵通長(zhǎng)興分公司的孫經(jīng)理跟他的合作伙伴長(zhǎng)興龍信電腦的陸總第一次見面

情景二：浙江移動(dòng)王總和湖州移動(dòng)分公司張經(jīng)理第一次見面 情景三：浙江大學(xué)物理系朱教授和長(zhǎng)興中學(xué)物理李老師第一次見面

情景四：長(zhǎng)興紅玫瑰酒店餐飲部黃經(jīng)理和我們學(xué)校培訓(xùn)部錢主任第一次見面 小結(jié)：在剛才的模擬示范中大家對(duì)人際交往的四個(gè)要素：稱呼、介紹、名片、握手已有了大概的認(rèn)識(shí)和掌握，大家課后要多加練習(xí)作業(yè)：

1.交換名片的順序、標(biāo)準(zhǔn)方式 2.如何接受名片和存放名片 3.練習(xí)人際交往“四部曲”

第四篇：加法教案

《加法》教案

設(shè)計(jì)思想：低年級(jí)的兒童活潑好動(dòng)，所以從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，將整堂課的設(shè)計(jì)分成“創(chuàng)設(shè)情境—操作實(shí)踐—拓展深化”三個(gè)層次。以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)源于生活這一事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)：1通過具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。

2培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

3進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生進(jìn)一

步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義。

教具學(xué)具：圖片

卡片

農(nóng)作物（花生 玉米

大豆）

教學(xué)過程：

師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)四與五的分與合。

在剛才的拍手游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又好，老師獎(jiǎng)給你一朵小紅花

課前游戲，復(fù)習(xí)舊知。

小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起做一個(gè)拍手游戲，好嗎？，喜歡嗎？這節(jié)課呢，老師要把紅花獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰得的紅花多？

一．教學(xué)過程。

馬戲團(tuán)的小丑看到咱們班這么熱鬧，也想來參加，你們歡迎嗎？（出示圖片）

同學(xué)們請(qǐng)看，小丑的左手拿了幾個(gè)氣球呀？可以用哪個(gè)數(shù)字寶寶來表示？（板書3）

那他的右手是幾個(gè)球？（板書1）

那同學(xué)們知道他的手中一共是幾個(gè)氣球嗎？用數(shù)字幾來表示？（板書4）老師指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)理解“合并”的含義。

對(duì)了，把3和1合起來，我們可以用這樣一個(gè)符號(hào)來表示（板書+）3+1=4中，“+’”叫做加號(hào)，學(xué)生跟讀

3+1=4讀作：3加1等于4，學(xué)生齊讀，同桌互相讀

小結(jié)：我們把這種帶有加號(hào)的算式叫做加法算式。像我們剛才把球的個(gè)數(shù)合起來，就是用加法計(jì)算。

擺學(xué)具游戲

下面呢，誰能說一個(gè)加法算式？（2+3=5）

那2表示什么？3又表示什么？

拿出你們的學(xué)具擺一擺。讓孩子試著說出它們的含義。

同桌先交流，然后說給其他同學(xué)聽

左邊同學(xué)說算式，右面同學(xué)擺學(xué)具。二．想想做做

2+3=（）

3+1=（）

2+2=（）

4+1=（）

2+3等于幾？我們還可以用畫0的方法試一試。

先畫幾個(gè)圓？再畫幾個(gè)0？合起來是幾個(gè)0，那2+3等于5.你們會(huì)像老師這樣看算式，先畫0，再填得數(shù)嗎？ 三．做開火車游戲

剛才我們是通過畫0來算加法，不用畫0，你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面呢，我們來玩開火

車比賽，比一比，誰算的又快又對(duì)。

2+2=

3+1=

2+1=

3+2=

4+1= 四．實(shí)際應(yīng)用

誰能象老師這樣說一個(gè)生活中用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？ 五．小結(jié)

這節(jié)課，知道了把兩個(gè)數(shù)合起來就用加法計(jì)算，那在生活中，要把兩個(gè)事情合起來，咱們就用加法來計(jì)算吧。

第五篇：加法教案

《加法》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。

2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

3、養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀電子白板 教學(xué)過程

為了更好的完成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，借助電子白板輔助教學(xué)，充分利用它的易操作性，直觀性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更直觀的理解新知識(shí)，初步建立數(shù)感，并創(chuàng)造出生成性資源。本節(jié)課我重點(diǎn)從以下幾方面入手：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在電子白板上呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的分與合的一些習(xí)題。

2、隨機(jī)請(qǐng)一些學(xué)生來回答這些問題。

（二）探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

在電子白板上呈現(xiàn)一幅圖畫吸引學(xué)生。

師引導(dǎo)說：大家去過游樂場(chǎng)沒,大家肯定都看過小丑吧!今天小丑就要來到你的身邊哦。

在電子白板上呈現(xiàn)一個(gè)右手拿了三個(gè)紅氣球左手拿了一個(gè)藍(lán)氣球的小丑,再用電子筆把小丑左手拿的藍(lán)氣球放到右手來。這樣很直觀的讓孩子知道加法是這兩部分合起來。

（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起，就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

1、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號(hào)“+”表示。電子白板上呈現(xiàn)板書 3 + 1 = 4 加號(hào) 等號(hào)

怎樣寫加法算式呢？教師在電子白板上演示加法規(guī)范的寫法。

再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，3表示什么？加號(hào)后面的1呢？4又表示什么？學(xué)生讀算式。

（三）鞏固發(fā)展

1、在電子白板上玩一個(gè)打敗大魔王拯救星星的游戲。學(xué)生非常積極的參與其中,從而達(dá)到鞏固的目的。

（四）總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？

（五）總結(jié)收獲，反思提升

本節(jié)課，我緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，從中提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。注重挖掘簡(jiǎn)單知識(shí)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合的思想，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在電子白板的輔助教學(xué)下，給學(xué)生一種全新的感受，既縮短教學(xué)時(shí)間，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)既積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松，大家共同感受著數(shù)學(xué)帶來的樂趣，感謝大家的傾聽，謝謝！