第一篇：憲法基本特征之實(shí)踐性

憲法基本特征之實(shí)踐性

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重 要性。

難點(diǎn)：案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

課前準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)時(shí)間：3分鐘 教學(xué)過程：

一、憲法學(xué)的實(shí)踐性

（一）憲法是“政治法”

國家的政治生活、政治實(shí)踐莫不與憲法相關(guān)

（二）憲法與公民生活息息相關(guān) 青島考生訴教育部案

乙肝歧視案

學(xué)生的憲法權(quán)利

二、青島考生訴教育部案

（一）2001年8月22日，山東青島三名應(yīng)屆高中畢業(yè)生的代理律師向最高人民法院遞交行政訴訟狀，起訴教育部侵犯了公民的平等受教育權(quán)。

（二）青島市三考生由于未能達(dá)到山東省當(dāng)年的重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)線，而不能就讀重點(diǎn)大學(xué)。從當(dāng)年全國各省的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線來看，山東省的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線明顯高于全國絕大多數(shù)省份，不僅高于西部等經(jīng)濟(jì)、教育水平相對(duì)較低的省、自治區(qū)，也明顯高于北京、上海等教育水平高的地區(qū)。

（三）考生以教育部劃定的各地得分?jǐn)?shù)線不統(tǒng)一，所為行政行為不能平等對(duì)待考生為由，向最高人民法院起訴教育部。在訴狀中起訴人請(qǐng)求：法院確認(rèn)被告所作出的關(guān)于2001年全國普通高校高等教育招生計(jì)劃的行政行為違反《中華人民共和國憲法》和《教育法》的有關(guān)規(guī)定；法院向被告提出司法建議書，督促被告今后避免作出類似違法行政行為。

三、乙肝歧視案

（一）2003年6月，原告張先著在蕪湖市人事局報(bào)名參加安徽省公務(wù)員考試,報(bào)考職位為蕪湖縣委辦公室經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。經(jīng)過筆試和面試，綜合成績?cè)趫?bào)考該職位的三十名考生中名列第一，按規(guī)定進(jìn)入體檢程序。同年9月17日，張先著在蕪湖市人事局指定的銅陵市人民醫(yī)院的體檢報(bào)告顯示，其乙肝兩對(duì)半中的HBsAg、HBeAb、HBcAb均為陽性，主檢醫(yī)生依據(jù)《安徽省國家公務(wù)員錄用體檢實(shí)施細(xì)則(試行)》確定其體檢不合格。

（二）同年11月10日，張先著以被告蕪湖市人事局的行為剝奪其擔(dān)任國家公務(wù)員的資格，侵犯其合法權(quán)利為由，向法院提起行政訴訟。請(qǐng)求依法判令被告的具體行政行為違法，撤銷其不準(zhǔn)許原告進(jìn)入考核程序的具體行政行為，依法準(zhǔn)許原告進(jìn)入考核程序并被錄用至相應(yīng)的職位。此宗案件，被媒體稱為“中國乙肝歧視第一案”。

四、學(xué)生的憲法權(quán)利

(一）學(xué)校防火安全日益受到重視，而學(xué)生宿舍的防火安全則向來是學(xué)校防火工作的重點(diǎn)。一般高校對(duì)宿舍內(nèi)用火、用電器等都謹(jǐn)慎地持嚴(yán)格限制態(tài)度。A大學(xué)在本科生宿舍管理辦法與研究生宿舍管理辦法中均規(guī)定：嚴(yán)禁在宿舍樓內(nèi)使用明火（如點(diǎn)蠟燭、燒煤油爐、燒煤氣爐、酒精爐等各類有明火的器具），嚴(yán)禁使用功率大于600瓦的電器設(shè)備，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)燃燒紙張和雜物。并都進(jìn)一步詳細(xì)制定了違反上述規(guī)定的行為的相應(yīng)的處罰辦法。但是細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩辦法對(duì)相同的違規(guī)行為的處罰有所不同。

（二）在具體執(zhí)行中，學(xué)校宿舍主管部門為了有效的消除火災(zāi)發(fā)生的隱患，除了對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行例行檢查，而且還經(jīng)常組織突擊檢查。在火災(zāi)多發(fā)季節(jié)突擊檢查的頻率更是高，除了深夜休息時(shí)間任何時(shí)間段都有可能。而且為防止里面的學(xué)生有時(shí)間藏匿可能正在使用的違章電器，檢查人員通常只是象征性的敲一下門就徑直自己開門進(jìn)入，學(xué)生時(shí)常睡眼惺忪、蓬頭垢面甚至衣冠不整的迎接檢查，休息的被吵醒、學(xué)習(xí)的思緒被打斷也是家常便飯。宿舍沒人時(shí)檢查人員進(jìn)入宿舍檢查也時(shí)常會(huì)翻動(dòng)宿舍內(nèi)學(xué)生的私人物品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違章電器不管是否為學(xué)生個(gè)人使用、是否處于使用狀態(tài)就予以沒收，學(xué)生回宿舍經(jīng)常懷疑是不是有小偷光顧。學(xué)校對(duì)研究生宿舍進(jìn)行此類檢查的方式、頻率較本科生還要相對(duì)緩和、低一些。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)之瑣見

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)之我見 類別：小學(xué)數(shù)學(xué)編號(hào)：初評(píng)獎(jiǎng)次：復(fù)評(píng)獎(jiǎng)次：___

[內(nèi)容摘要]：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出 ：“要重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，提高實(shí)際操作能力。”在這種思想的指導(dǎo)下，我們嘗試地改變以往的數(shù)學(xué)作業(yè)的模式，并在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的研究，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞]：

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)特點(diǎn)形式

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)是根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活問題。這類作業(yè)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的主動(dòng)參與、獨(dú)立操作、積極探究為主要特征，以體驗(yàn)生活、啟迪思維、培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為目的的一種全新的課外作業(yè)。它與數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)既有相類似的方面，也有所區(qū)別，它給學(xué)生更多的探究時(shí)間和更大的探究空間，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、實(shí)踐性、綜合性。

一、數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的主要特點(diǎn)

1、內(nèi)容生活化

羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。中科院研究員張梅玲老師在《新課程理念下的課堂教學(xué)》講座中也講到：“教師要盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的，盡量從生活中引入。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)就在我們身邊。”為此，我們要善于研究數(shù)學(xué)教材的實(shí)際意義，挖掘教材中的生活資源。這樣才能激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)人人所需要的數(shù)學(xué)。

2、形式開放化

事例證明，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，可以大大突破校園教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)地、器材、人際交往等局限。充分利用課外時(shí)間寬松、空間廣闊的特點(diǎn)，通過教師或家長的精心設(shè)計(jì)、組織和安排，可以讓學(xué)生在多姿多彩的生活情境中，在多種多樣的開放性實(shí)踐活動(dòng)中，在自覺自主的探究學(xué)習(xí)中，在自發(fā)自愿的合作交流中，享受“快樂數(shù)學(xué)”，感知“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)”，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，感悟數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會(huì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

3、結(jié)果評(píng)價(jià)的多元化

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容和形式?jīng)Q定了作業(yè)結(jié)果的多樣性，教師不能再以傳統(tǒng)的眼光來看待作業(yè)的結(jié)果，要用不同的尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，肯定每一個(gè)學(xué)生取得的成果，并適時(shí)地尋找機(jī)會(huì)為學(xué)生展示成果，要讓學(xué)生能夠及時(shí)地得到交流，使自己的思維和視野得以拓展。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，一定要充分聽取學(xué)生自己的表述，了解學(xué)生探究的過程，重視對(duì)完成實(shí)踐性作業(yè)過程的評(píng)價(jià)，這樣才能給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)。

二、數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的主要形式

1、操作性實(shí)踐作業(yè)

操作性實(shí)踐作業(yè)是指通過學(xué)生的實(shí)際操作(如試驗(yàn)、測(cè)量、制作等)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐操作過程中得到的現(xiàn)象、實(shí)物、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、推理、判斷或計(jì)算，以解決生活中的實(shí)際問題的作業(yè)。在課堂學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生都是觀看教師的操作，以旁觀者的態(tài)度參與學(xué)習(xí)之中，而操作性實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生走出駐足觀賞，要求學(xué)生既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索規(guī)律。這樣可以將學(xué)生興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，符合學(xué)生的心理需要，使知識(shí)充滿著內(nèi)在的“活力”。新課程改革的重要理念之一是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主參與，獨(dú)立思考，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力與搜集和處理信息的能力得到培養(yǎng)。將原先教師的“權(quán)力”合理下放給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)探索，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。

2、探究性實(shí)踐作業(yè)

探究性實(shí)踐作業(yè)主要是指通過學(xué)生創(chuàng)造性的思維，建設(shè)性地提出解決現(xiàn)實(shí)問題的方法及策略的作業(yè)。要想開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，一個(gè)很重要的方法就是促使學(xué)生參與實(shí)踐，使之帶著問題自主探究。探究性實(shí)踐作業(yè)，能讓學(xué)生主動(dòng)的參與調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、小課題研究等，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)、自主探索、大膽猜想、合作交流、積極思考中求異創(chuàng)新。在探究性實(shí)踐作業(yè)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷一種茅塞頓開，柳暗花明的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)那種經(jīng)歷后的喜悅心情。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈?！贬槍?duì)學(xué)生的這種心理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過自己的實(shí)踐、探索解決問題的方法或途徑，然后指導(dǎo)學(xué)生把自己探索的過程記錄下來。這樣不但能解決實(shí)際問題，而且能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3、調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)

所謂調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)，主要指通過學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來分析調(diào)查所得資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，提出解決生活中實(shí)際問題的建議性的方案或作業(yè)。為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我把課外作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)生活實(shí)踐題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法去看待、分析、解決生活實(shí)際問題，從而使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

當(dāng)然，必須指出的是以上三種作業(yè)不是孤立的，它們之間是不可能截然分開的。學(xué)生在實(shí)踐研究中需要操作、探索、調(diào)查，三者往往結(jié)合交替使用。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐性作業(yè)的核心就在于想方設(shè)法讓學(xué)生在自主探究中展開實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)提出問題，分析問題和解決問題的方法。

三、實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)

實(shí)踐性作業(yè)，以實(shí)踐為主要形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，也是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在課程的指定領(lǐng)域中，教材中的知識(shí)往往是前人的積累，屬于間接性知識(shí)，不利于研究性學(xué)習(xí)的開展。而實(shí)踐性作業(yè)突出讓學(xué)生親自參與知識(shí)的發(fā)生形成的過程，體驗(yàn)知識(shí)形成這一過程的艱辛與愉悅，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而積極探索并實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)是一個(gè)重要的切入口。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，設(shè)計(jì)出解決生活中實(shí)際問題的建議方案的作業(yè)，在這一過程中學(xué)會(huì)與人交流、交往，也會(huì)在調(diào)查過程中學(xué)到很多在學(xué)校在課本中學(xué)不到的課外知識(shí)。

讓操作性實(shí)踐作業(yè)、探究性實(shí)踐作業(yè)和調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性作業(yè)與創(chuàng)造性作業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的完整體系，使更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式！

[參考文獻(xiàn)]：

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北師大出版社

2、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北師大出版社

3、《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》華東師范大學(xué)出版社新

4、張玉珍的探索學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)形式

5、廖俊芬的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,嘗試數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的研究

第三篇：憲法心得體會(huì)之論文 文檔

憲法認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)之憲法監(jiān)督

摘要：憲法是國家的根本大法，在一國的法律體系中居于最高的法律地位和具有最高的法律效力。我國現(xiàn)行的1982年憲法是一部具有中國特色的社會(huì)主義憲法，同時(shí)也是新中國建國以來制定得最好的一部憲法。但眾所周知，任何一部憲法都不會(huì)自動(dòng)實(shí)施來體現(xiàn)其價(jià)值與功能。要保證憲法的準(zhǔn)確、有效實(shí)施，除了建立一些必要的政治性協(xié)調(diào)機(jī)制之外，還必須建立由專門機(jī)關(guān)監(jiān)督憲法實(shí)施的法律機(jī)制，厲行憲法監(jiān)督。關(guān)鍵字：法律地位 效力 機(jī)制 監(jiān)督 制裁 完善

引言

歲月不居，日月如流?；叵肫饎傞_學(xué)之時(shí)，仍仿若發(fā)生在昨天，然而，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要接近尾聲了。第一次接觸憲法教材時(shí)，是在進(jìn)入大三下半學(xué)期，當(dāng)領(lǐng)到教材時(shí)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂。興奮的是可以學(xué)習(xí)國家的根本大法，自己一直對(duì)憲法抱有敬畏之心：擔(dān)憂的是書中的內(nèi)容很精辟，言簡意賅，加上自己的學(xué)習(xí)能力有限，一看就馬上意識(shí)到很多地方不能夠真正的理解與掌握，最初的信心就在此時(shí)被打擊了。事實(shí)上，一個(gè)學(xué)期下來，對(duì)憲法總會(huì)有或多或少的認(rèn)識(shí)，雖然說這些認(rèn)識(shí)可能很膚淺，但畢竟是個(gè)人的一種認(rèn)知能力的表現(xiàn)。眾所周知，憲法在一國法律體系中具有最高的法律效力，但在實(shí)踐中難免會(huì)出現(xiàn)違憲行為，如果放任這些情況的存在就會(huì)在很大程度上損害憲法權(quán)威。只有依靠憲法監(jiān)督制度才能防范和糾正這些行為，從而確保憲法的最高地位。

（一）理論篇

在我學(xué)習(xí)的過程中，稍微略有所領(lǐng)略到了什么是憲法，對(duì)于這個(gè)概念，各位學(xué)者可謂是各有所見，眾口莫辯，不過我印象最深的還是把憲法定義為調(diào)整國家與公民權(quán)利的根本法。憲法，作為國家的根本法，具有最高的法律效力，以規(guī)范和控制國家權(quán)力為核心內(nèi)容，并以人權(quán)保障為終極價(jià)值追求。其次，憲法的產(chǎn)生與發(fā)展以及淵源、結(jié)構(gòu)等，都是一個(gè)漫長的歷史發(fā)展過程。國家性質(zhì)以及國情的不同，又決定了一個(gè)國家的憲法不同。誠然，憲法是資本主義民主政治的產(chǎn)物，它產(chǎn)生的根本目的就是為了制約權(quán)力的運(yùn)行。憲法在整個(gè)法律體系中居于根本法的地位,它是諸法中最具權(quán)威性的社會(huì)規(guī)范。憲法及其實(shí)施的狀況是衡量一個(gè)民主國家的法制是否健全的重要標(biāo)志。然而憲法本身并不

能自動(dòng)實(shí)施，再好的憲法,如果沒有相應(yīng)的保障監(jiān)督體系和制度,也無非是一張寫著人民權(quán)利的不能兌現(xiàn)的空頭支票。為了保證憲法的準(zhǔn)確、有效實(shí)施，世界各國都相繼建立了比較完備的憲法監(jiān)督制度。憲法監(jiān)督是憲法保障制度的重要組成部分,有效的憲法監(jiān)督為憲法的有效遵守和以其他方式適用憲法提供了保障。最后，認(rèn)識(shí)了憲法的基本價(jià)值：憲法確認(rèn)主權(quán)與國家的一切權(quán)力屬于人民：憲法不斷調(diào)整著權(quán)利、權(quán)利之間以及不同權(quán)力之間的制約、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而推動(dòng)憲政秩序的良性發(fā)展和進(jìn)步；憲法促進(jìn)了社會(huì)正義與社會(huì)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)憲法，我們可以知道憲法監(jiān)督具有三方面的基本作用：（1）維護(hù)憲法秩序。在憲法實(shí)施過程中, 與憲法相抵觸的法律，法規(guī)及行政命令等規(guī)范性文件及違憲行為普遍存在,建立憲法監(jiān)督制度可以改變或撤消與憲法相抵觸的法律、法規(guī)等規(guī)范性文件及違憲行為,從而保證憲法的根本法地位，使一個(gè)國家形成統(tǒng)一的憲法秩序。（2）保障公民的基本權(quán)利和自由。民主和人權(quán)是憲法最基本的價(jià)值取向，世界各國憲法都把保障人權(quán)列為主要內(nèi)容，這就足見保障人權(quán)在憲法中的地位。憲法監(jiān)督制度的建立，可以保障公民的基本權(quán)利和自由，體現(xiàn)憲法的價(jià)值取向。（3）維護(hù)憲法權(quán)威，促進(jìn)憲政建設(shè)。我國的憲法監(jiān)督制度在不斷的完善，中國特色的社會(huì)主義憲政建設(shè)也取得了一定成就。但也要看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同程度的違憲現(xiàn)象仍然存在，憲法監(jiān)督制度還存在許多不完備的地方，憲法監(jiān)督有待進(jìn)一步專業(yè)化、制度化、法律化。

（二）實(shí)踐篇

在房老師的課堂上以及教材內(nèi)容中，我領(lǐng)略到了憲法制定與修改、憲法解釋以及憲法監(jiān)督一些程序與要求。首先，一個(gè)國家憲法的制定只有一次，以后的都只能叫做修改。其次，憲法解釋能夠明確憲法含義，保障憲法實(shí)施；補(bǔ)充憲法的缺漏；適應(yīng)社會(huì)的變遷；通過違憲判斷，維護(hù)法制的統(tǒng)一性。最后，憲法監(jiān)督是促進(jìn)憲法實(shí)施的重要手段，維護(hù)憲法根本法地位；鞏固國家民主制度，保障個(gè)人自由與權(quán)利；保證國家法制的統(tǒng)一與完善；協(xié)調(diào)國家機(jī)關(guān)之間的關(guān)系。

事實(shí)上，我國現(xiàn)行憲法在總結(jié)我國憲法監(jiān)督實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的發(fā)展需要，同時(shí)借鑒世界其他國家憲法監(jiān)督的有益做法，對(duì)我國的憲法監(jiān)督制度做出了新的規(guī)定，使我國的憲法監(jiān)督制度得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。目前我國憲法監(jiān)督制度的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下四方面。

1.從監(jiān)督主體來看

我國憲法監(jiān)督屬于代議機(jī)關(guān)監(jiān)督體制。全國人大和全國人大常委會(huì)擁有監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)，同時(shí)全國人大各專門委員會(huì)有協(xié)助全國人大及常委會(huì)進(jìn)行憲法監(jiān)督的職責(zé)?，F(xiàn)行憲法增加全國人大常委會(huì)同為憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，使憲法監(jiān)督活動(dòng)更具經(jīng)常性和規(guī)范性。

2.從監(jiān)督對(duì)象來看

全國人大及常委會(huì)的監(jiān)督對(duì)象包括法律，法規(guī)，行政命令等規(guī)范性文件及行政機(jī)關(guān)，審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)及其工作人員的活動(dòng)。他們的監(jiān)督工作分法律監(jiān)督和工作監(jiān)督兩個(gè)方面，通過聽取工作匯報(bào)，開展執(zhí)法檢查，進(jìn)行個(gè)案監(jiān)督，質(zhì)詢組織特定問題調(diào)查委員會(huì)等方式來進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督范圍十分廣泛。

3.從監(jiān)督內(nèi)容來看

建立了自上而下的逐級(jí)監(jiān)督的監(jiān)督體系?，F(xiàn)行憲法規(guī)定：

a.全國人民代表大會(huì)有權(quán)改變或者撤銷全國人大常委會(huì)不適當(dāng)?shù)臎Q定； b.全國人大常委會(huì)有權(quán)撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)、決定和命令，有權(quán)撤銷省、自治區(qū)、直轄市國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī)和決議；

c.國務(wù)院有權(quán)改變和撤銷各部委發(fā)布的不適當(dāng)?shù)拿?、指示和?guī)章，有權(quán)改變或者撤銷地方各級(jí)行政機(jī)關(guān)的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；

d.縣以上地方各級(jí)人大有權(quán)改變或者撤銷本級(jí)人大常委會(huì)不適當(dāng)?shù)臎Q定； e.縣級(jí)以上地方各級(jí)人大常委會(huì)有權(quán)撤銷本級(jí)人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令，撤銷下一級(jí)人大的不適當(dāng)?shù)臎Q議；

f.縣級(jí)以上的地方各人民政府有權(quán)改變或者撤銷所屬各部門和下級(jí)人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定。4.從監(jiān)督方式來看

規(guī)定了事前監(jiān)督和事后監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督方法。事前監(jiān)督指的是憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)在監(jiān)督對(duì)象制定的法律，法規(guī)和法律性文件等生效之前對(duì)其合憲性進(jìn)行審查的監(jiān)督。事后監(jiān)督指的是憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)在法律，法規(guī)和法律性文件等頒布實(shí)施后，或在特定行為產(chǎn)生實(shí)際影響后對(duì)其是否合憲進(jìn)行審查的監(jiān)督?，F(xiàn)行憲法規(guī)定的“自治區(qū)的自治條例和單行條

例須報(bào)全國人大常委會(huì)批準(zhǔn)后生效；自治州、自治縣的自治條例和單行條例須報(bào)省或自治區(qū)的人大常委會(huì)批準(zhǔn)后生效，并報(bào)全國人大常委會(huì)備案?！芭鷾?zhǔn)后生效”和“備案”顯然是一種事前監(jiān)督的監(jiān)督方法?，F(xiàn)行憲法規(guī)定的“全國人大常委會(huì)有權(quán)撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)、決定和命令，有權(quán)撤銷省、自治區(qū)、直轄市國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī)和決議”?！俺蜂N”顯然是一種事后監(jiān)督的監(jiān)督方法。

（三）完善篇

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)我國憲法監(jiān)督制度存在以下幾方面的缺陷：

1.缺乏完善的憲法監(jiān)督程序及相關(guān)規(guī)定。憲法監(jiān)督程序是憲法監(jiān)督能夠有效施行的必要步驟，程序性規(guī)定對(duì)于實(shí)體性規(guī)定內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)是不可或缺的，但現(xiàn)行憲法雖然規(guī)定全國人大及其常委會(huì)有權(quán)監(jiān)督憲法的實(shí)施，這種監(jiān)督權(quán)的具體行使程序憲法未做出具體規(guī)定，因此憲法監(jiān)督缺乏可操作性，難于運(yùn)作，實(shí)踐時(shí)遇到極大困難。我國的憲法監(jiān)督程序仍有待進(jìn)一步完善。

2.缺乏專任的憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)。雖然我國現(xiàn)行憲法規(guī)定全國人大及其常委會(huì)是負(fù)責(zé)監(jiān)督憲法實(shí)施的專門機(jī)關(guān)，但事實(shí)上，全國人大及常委會(huì)作為最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，其主要職能是制定法律，并不負(fù)責(zé)法律的具體適用及執(zhí)行。并且憲法監(jiān)督是一項(xiàng)專業(yè)性，技術(shù)性很強(qiáng)的工作，而全國人大及常委會(huì)會(huì)期短，職權(quán)多，在沒有其他外界因素推動(dòng)的情況下，它自身不可能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并裁決違憲案件。因此，建立專任的憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)，保障監(jiān)督的制度化和經(jīng)?；瘎?shì)在必行。

3.憲法監(jiān)督權(quán)享有主體模糊不清。根據(jù)現(xiàn)行憲法第62，67條規(guī)定，全國人大及常委會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督憲法實(shí)施，另外根據(jù)現(xiàn)行憲法其他條款及立法法的相關(guān)規(guī)定，國務(wù)院，地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)及地方各級(jí)人民政府也享有一定程度上的憲法監(jiān)督權(quán)。然而事實(shí)上，從嚴(yán)格的法律規(guī)范出發(fā)，他們都沒有憲法解釋權(quán)，該權(quán)力僅屬于全國人大常委會(huì)。憲法解釋權(quán)的享有是憲法監(jiān)督權(quán)享有的基本前提，沒有憲法解釋權(quán)就無法審查規(guī)范性文件是否與憲法相抵觸。因此，上述規(guī)定不僅使憲法監(jiān)督權(quán)主體模糊不清，而且在實(shí)踐中不具有可操作性。

4.違憲審查制度較為薄弱。違憲審查是指由特定的國家機(jī)關(guān)依據(jù)特定的程序和方式對(duì)憲法行為是否違反憲法進(jìn)行審查并做出處理的制度。盡管不能把違憲審查和憲法監(jiān)督這兩個(gè)概念完全等同起來，但建立行之有效的違憲審查制度是監(jiān)督并保障憲法實(shí)施的重要

手段?，F(xiàn)行憲法規(guī)定全國人大及其常委會(huì)監(jiān)督憲法的實(shí)施，但實(shí)際上他們只對(duì)行政法規(guī)、地方性法規(guī)等規(guī)范性文件進(jìn)行合憲性審查，并不包括全國人大及其常委會(huì)制定的法律。由他們來裁決自己通過的法律違反憲法，顯然是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我國的違憲審查制度較為薄弱。

5.缺乏具體，嚴(yán)格的違憲制裁措施。違憲的制裁措施是憲法監(jiān)督的核心內(nèi)容，沒有制裁措施，會(huì)削弱憲法的效力和權(quán)威性。現(xiàn)行憲法雖然對(duì)違反憲法的法律法規(guī)等規(guī)范性文件及行為的制裁措施有所規(guī)定，如：撤消違憲法律法規(guī)，不批準(zhǔn)違憲法律法規(guī)，罷免違憲責(zé)任者職務(wù)等，但都不是很具體，并且不具備嚴(yán)格意義上的制裁性，實(shí)踐操作性不強(qiáng)。從而導(dǎo)致違憲制裁措施的制裁性或懲罰性不夠強(qiáng)，使得憲法監(jiān)督缺乏應(yīng)有的強(qiáng)制性，從而在一定程度上降低了憲法監(jiān)督的權(quán)威。

鑒于我國憲法監(jiān)督制度存在以上缺陷，所以為了保證現(xiàn)行憲法的全面貫徹實(shí)施，維護(hù)憲法的權(quán)威，我們必須進(jìn)一步完善憲法監(jiān)督制度，盡快建立具有中國特色的憲法監(jiān)督制度。目前，我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面努力：

1.完善憲法監(jiān)督的程序。憲法監(jiān)督程序作為憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)在行使憲法監(jiān)督權(quán)力過程中，必須遵循的方式與步驟，應(yīng)在一國憲法中有具體的規(guī)定，它應(yīng)適應(yīng)具體的實(shí)體內(nèi)容，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)中憲法監(jiān)督權(quán)力如何行使提供規(guī)程。結(jié)合我國當(dāng)前的憲法監(jiān)督體制，和借鑒有關(guān)國家憲法監(jiān)督程序的設(shè)計(jì)，我國憲法監(jiān)督程序應(yīng)針對(duì)不同的審查內(nèi)容，做出不同內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

2.建立專任的憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)。我國是“議行合一”的政治體制，全國人大及常委會(huì)擁有監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)，是我國憲法監(jiān)督的專門機(jī)關(guān)，但就他們的法律地位和職權(quán)來說，并不是專任監(jiān)督憲法實(shí)施的機(jī)關(guān)。由于全國人大是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，不能在全國人大之上設(shè)立專門的憲法監(jiān)督機(jī)構(gòu)。因此，可以借鑒法國的憲法監(jiān)督模式在全國人大常委會(huì)下設(shè)憲法委員會(huì)專施憲法監(jiān)督之責(zé)。憲法委員會(huì)由全國人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，受全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。它在法律，行政法規(guī)，地方性法規(guī)等規(guī)范性文件頒布之前對(duì)其進(jìn)行初步審查，并就有關(guān)問題及時(shí)提出建議和意見；監(jiān)督國務(wù)院及所屬機(jī)關(guān)，最高人民法院和最高人民檢察院的執(zhí)法活動(dòng)是否符合憲法等。憲法委員會(huì)這一專任憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)的設(shè)立，將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)全國人大及其常委會(huì)的憲法監(jiān)督職能，使其能夠更好地發(fā)揮憲法監(jiān)督的作用。

3.制定專門的《憲法監(jiān)督法》。我國現(xiàn)行憲法對(duì)憲法監(jiān)督的有關(guān)規(guī)定并不是十分詳細(xì)，應(yīng)制定專門的《憲法監(jiān)督法》，對(duì)憲法監(jiān)督專門機(jī)關(guān)的組成、職權(quán)、和監(jiān)督內(nèi)容、監(jiān)督程序等進(jìn)行具體的規(guī)定，使憲法監(jiān)督實(shí)施進(jìn)一步規(guī)范化，法律化。

4.建立和健全憲法訴訟制度。在許多情況下，一個(gè)國家的法律制度往往是不完備的，總會(huì)有一些憲法權(quán)利得不到部門法的具體保護(hù)，再者，任何權(quán)力和權(quán)利都有被濫用的可能，而對(duì)此最有效的監(jiān)督與制約機(jī)制莫過于通過訴訟來進(jìn)行制裁。

5.應(yīng)該在憲法中明確規(guī)定違憲審查制度。所謂“違憲”是指國家制定的法律，法規(guī)或規(guī)范性文件，以及國家機(jī)關(guān)，武裝力量，各政黨，各社會(huì)團(tuán)體，各企事業(yè)單位所做出的決議，決定或所進(jìn)行的活動(dòng)同憲法精神或憲法條文相抵觸相違背。

目前我國憲法只規(guī)定了對(duì)立法的違憲審查而沒有規(guī)定對(duì)違憲行為的審查，也沒有規(guī)定全國人大及常委會(huì)是否可以對(duì)自己的立法進(jìn)行違憲審查。存在一定的缺陷。建立違憲審查制度的目的就是通過建立一套行之有效的違憲審查、糾正機(jī)制，保障憲法監(jiān)督的真正貫徹與實(shí)施，保障公民的基本權(quán)利及自由。完善我國的憲法監(jiān)督制度，必須把違憲審查制度置于首要的地位。它能體現(xiàn)國家根本法的最高法律地位和最高法律效力，從而維護(hù)其嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

6.加強(qiáng)和改善黨對(duì)憲法監(jiān)督工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先，要區(qū)分黨的職能和國家職能的界限，黨同國家機(jī)關(guān)的性質(zhì)不同，職能不同，黨的決策不能代替人大的決策；其次是黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守執(zhí)行憲法監(jiān)督制度。我國憲法規(guī)定，一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企事業(yè)組織以及每一個(gè)公民都必須遵守憲法和法律。所以一方面黨依照憲法和法律的規(guī)定對(duì)憲法監(jiān)督工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，另一方面黨要按照憲法和法律開展活動(dòng)。這樣既有助于理順黨政關(guān)系，也有助于完善我國的憲法監(jiān)督制度，推進(jìn)我國的民主政治建設(shè)和法制建設(shè)。

7.加強(qiáng)對(duì)違憲責(zé)任者的制裁。由于我國憲法規(guī)定中缺乏嚴(yán)格具體的違憲制裁措施，所以我國憲法監(jiān)督制度應(yīng)加強(qiáng)對(duì)違憲責(zé)任者的制裁，尤其是要明確這種尤其是要明確這種責(zé)任的政治后果，并對(duì)其法律程序做出具體規(guī)定，使違憲責(zé)任者真正地承擔(dān)憲法責(zé)任，從而使公民的基本權(quán)利得到有效保障。

結(jié)束語

總之,憲法監(jiān)督是當(dāng)代憲法與憲政制度發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它的發(fā)展與完善對(duì)于

我們推進(jìn)政治體制改革,發(fā)展社會(huì)主義民主,實(shí)行依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家具有直接意義。為完善我國的憲法監(jiān)督制度，可在全國人大或全國人大常委會(huì)之下設(shè)立憲法委員會(huì)，由全國人大及其常委會(huì)行使最高監(jiān)督權(quán)，由憲法委員會(huì)進(jìn)行各種具體的經(jīng)常性的監(jiān)督憲法實(shí)施的活動(dòng)。它受全國人大及其常委會(huì)的監(jiān)督，并向它們報(bào)告工作。制定專門的《憲法監(jiān)督法》，對(duì)憲法委員會(huì)的組成，職權(quán)，監(jiān)督內(nèi)容，監(jiān)督 程序做出明確規(guī)定。從而建立和健全一整套完善的，可行的，行之有效的，具有中國特色的社會(huì)主義憲法監(jiān)督制度。從而推動(dòng)憲政秩序的良性發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了社會(huì)正義與社會(huì)發(fā)展。

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第四篇：司考憲法復(fù)習(xí)之選舉法

選舉法是歷年司法考試重要考點(diǎn)之一，下面小編為大家整理了2012司法考試選舉法易混淆知識(shí)點(diǎn)匯總，希望對(duì)大家有所幫助。

1、注意直接選舉與間接選舉的分界。讀者可作這樣的記憶：縣級(jí)以下（含縣級(jí)）直接選舉，縣級(jí)以上（不含縣級(jí)）間接選舉。此處選舉是指選舉人大代表，而非國家機(jī)關(guān)工作人員。

2、注意第26條第2款精神病患者是有選舉權(quán)的；注意第6條第3款規(guī)定的旅居國外的中國公民可參加原籍地或出國前居住地的選舉的條件：（1）縣級(jí)以下人大代表選舉；（2）選舉期間在國內(nèi)。

3、準(zhǔn)確掌握各級(jí)別人大選舉的主持者為誰：地級(jí)市以上人大選舉由本級(jí)常委會(huì)主持，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)人大選舉由選舉委員會(huì)主持。不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣的選舉委員會(huì)受本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的選舉委員會(huì)受不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。省、自治區(qū)、直轄市、設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)縣級(jí)以下人民代表大會(huì)代表的選舉工作。注意上級(jí)人大常委會(huì)對(duì)下級(jí)選舉的“領(lǐng)導(dǎo)”與“指導(dǎo)”不同。

4、第10條省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)代表的具體名額，由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)依照本法確定。設(shè)各級(jí)人大代表名額的確定機(jī)關(guān)、備案機(jī)關(guān)：區(qū)的市、自治州和縣級(jí)的人民代表大會(huì)代表的具體名額，由省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)依照本法確定，報(bào)全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。鄉(xiāng)級(jí)的人民代表大會(huì)代表的具體名額，由縣級(jí)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)依照本法確定，報(bào)上一級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。

5、嚴(yán)格執(zhí)行城鎮(zhèn)與農(nóng)村人大代表所代表人口數(shù)之比為1∶4的有以下幾個(gè)級(jí)別的選舉：（1）自治州、縣、自治縣（有例外，見第12條第2款縣、自治縣行政區(qū)域內(nèi)，鎮(zhèn)的人口特多的，或者不屬于縣級(jí)以下人民政府領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)事業(yè)組織的職工人數(shù)在全縣總?cè)丝谥兴急壤^大的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)決定，農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)同鎮(zhèn)或者企業(yè)事業(yè)組織職工每一代表所代表的人口數(shù)之比可以小于四比一直至一比一。）；（2）省、自治區(qū)；（3）全國人民代表大會(huì)代表選舉。

6、不執(zhí)行以上比例的有：直轄市、市、市轄區(qū)（第13條直轄市、市、市轄區(qū)的農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)，應(yīng)多于市區(qū)每一代表所代表的人口數(shù)。），僅概括規(guī)定不相等比例。

7、注意第12條第2款調(diào)整比例的有權(quán)決定機(jī)關(guān)：省級(jí)人大常委會(huì)?？h、自治縣人大中，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一名代表。

8、直接選舉的選區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)：選區(qū)可以按居住狀況劃分，也可以按生產(chǎn)單位、事業(yè)單位、工作單位劃分。注意每一選區(qū)的代表人數(shù)：選區(qū)的大小，按照每一選區(qū)選一名至三名代表劃分。

9、選民登記后遷出原選區(qū)的：直接列入新遷入的選區(qū)的選民名單。精神病患者有選舉權(quán)，但不能行使選舉權(quán)利的，不列入選民名單。

10、有關(guān)對(duì)選民名單不服的救濟(jì)程序：（1）申訴；（2）選舉委3日內(nèi)作出決定；（3）不服選舉委決定，在選舉日前5天向選區(qū)所在地基層法院起訴；（4）法院實(shí)行一裁終局制。注意上述有關(guān)3日與5日的期間規(guī)定。

11、第29條規(guī)定代表候選人的產(chǎn)生。有權(quán)推薦代表候選人的有：（1）各政黨；（2）各人民團(tuán)體；（3）選民或代表10人以上聯(lián)名。

12、無論直接選舉，還是間接選舉，均實(shí)行差額選舉制（第30條第1款）。

13、直選與間選的差額比例（第30條第2款由選民直接選舉的代有候選人名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額三分之一至一倍（直接）；由地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉上一級(jí)人民代表大會(huì)代表候選人的名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額五分之一至二分之一（間接））。

14、注意間接選舉的代表候選人資格（第32條）：不限于本級(jí)人大代表。

15、務(wù)必掌握直選與間選的主持者（第34條在選民直接選舉人民代表大會(huì)的代表時(shí)，選民根據(jù)選舉委員會(huì)的規(guī)定，憑身份證或者選民證領(lǐng)取選票。各選區(qū)應(yīng)當(dāng)設(shè)立投票站、流動(dòng)票箱或者召開選舉大會(huì)進(jìn)行選舉。投票選舉由選舉委員會(huì)主持。第35條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)在選舉上一級(jí)人民代表大會(huì)代表時(shí)，由各該級(jí)人民代表大會(huì)主席團(tuán)主持。）

16、直選與間選均采用無記名制（第36條第1款）。

17、投票種類（第37條）：（1）贊成；（2）反對(duì)；（3）另選其他選民；（4）棄權(quán)。

18、委托投票（第38條選民如果在選舉期間外出，經(jīng)選舉委員會(huì)同意，可以書面委托其他選民代為投票。每一選民接受的委托不得超過三人。）與代寫選票（第36條第2款選民如果是文盲或者因殘疾不能寫選票的，可以委托他信任的人代寫）。委托投票須經(jīng)選舉委員會(huì)同意，不同于代寫選票。

19、重點(diǎn)掌握無效投票與作廢投票情形。第40條每次選舉所投的票數(shù)，多于投票人數(shù)的無效，等于或者少于投票人數(shù)的有效。每一選票所選的人數(shù)，多于規(guī)定應(yīng)選代表人數(shù)的作廢，等于或者少于規(guī)定應(yīng)選代表人數(shù)的有效。第41條在選民直接選舉人民代表大會(huì)代表時(shí)，選區(qū)全體選民的過半數(shù)參加投票，選舉有效。

20、掌握第41條當(dāng)選代表所需票數(shù)（選區(qū)全體選民或全體代表之過半數(shù)）。須注意的是在直接選舉中，只有在選區(qū)全體選民的過半數(shù)參加投票時(shí)，選舉方為有效。所以，對(duì)某人是否當(dāng)選，首先應(yīng)認(rèn)定該選舉是否有效，然后再看其得票數(shù)。

21、監(jiān)督、罷免單位確定：第43條全國和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的代表，受選民和原選舉單位的監(jiān)督。選民或者選舉單位都有權(quán)罷免自己選出的代表。

22、各級(jí)有權(quán)提出罷免請(qǐng)求或罷免案的主體：第44條第1款對(duì)于縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)的人民代表大會(huì)代表，原選區(qū)選民三十人以上聯(lián)名，可以向縣級(jí)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)書面提出罷免要求。第45條第1款縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)舉行會(huì)議的時(shí)候，主席團(tuán)或者十分之一以上代表聯(lián)名，可以提出對(duì)由該級(jí)人民代表大會(huì)選出的上一級(jí)人民代表大會(huì)代表的罷免案。法律|教育|網(wǎng)在人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)主任會(huì)議或者常務(wù)委員會(huì)五分之一以上組成人員聯(lián)名，可以向常務(wù)委員會(huì)提出對(duì)由該級(jí)人民代表大會(huì)選出的上一級(jí)人民代表大會(huì)代表的罷免案。罷免案應(yīng)當(dāng)寫明罷免理由。

23、監(jiān)督、罷免代表的投票規(guī)則：第47條罷免縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)的人民代表大會(huì)代表，須經(jīng)原選區(qū)過半數(shù)的選民通過。罷免由縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選出的代表，須經(jīng)各該級(jí)人民代表大會(huì)過半數(shù)的代表通過；在代表大會(huì)閉會(huì)期間，須經(jīng)常務(wù)委員會(huì)組成人員的過半數(shù)通過。罷免的決議，須報(bào)送上一級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。

第五篇：實(shí)踐性作文

實(shí)踐性作文?“尋覓春天的蹤跡”教案設(shè)計(jì)

作者：張金中學(xué)李月桂 初中教研來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3111 更新時(shí)間：2008-3-27 [適用年級(jí)與時(shí)間] 八年級(jí)，3月下旬

[寫作目標(biāo)與重點(diǎn)]

1、熱愛春天，體驗(yàn)春天。陶冶情操。

2、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物主要特征，能通過聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解與人的溝通。

3、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流，把觀察的景物和內(nèi)心感受，說給別人聽，在此基礎(chǔ)上寫一篇作文。

4、通過尋覓春天的蹤跡，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。

[課前活動(dòng)與要求]

1、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料：

⑴注重搜集“二十四節(jié)氣歌”，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化； ⑵選擇兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察，逐日記錄；

⑶搜集有關(guān)贊春的詩歌、散文、繪畫等，辦一期以“春天的贊歌”為主題的手抄報(bào)。⑷組織全班同學(xué)利用雙休日春游，宣講好一些安全隱患。

3、選出一名主持人、一名記分員及三名評(píng)委。（兩名老師，一名學(xué)生）

4、多媒體課件。

[課堂指導(dǎo)與寫作] 課時(shí)：3課時(shí)。

過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)春天美景的錄像片段，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，然后播放《春天在哪里》的歌曲，教師順勢(shì)引導(dǎo)：春天在哪里呢？今天，就讓我們一起來尋覓春天的蹤跡。

二、知識(shí)競(jìng)賽（此環(huán)節(jié)把全班分成四個(gè)小組來完成）

1、憶春（此環(huán)節(jié)為搶答）

師：古往今來，有多少吟詠春天的詩詞曲文，有多少描繪春天的美麗畫卷，有多少歌唱春天的贊歌，讓后人難以忘懷。同學(xué)們，讓我們一起來點(diǎn)擊記憶的屏幕，以競(jìng)賽的形式呈現(xiàn)給大家吧。

各小組選出本小組的五名參賽選手答題。

⑴主持人講清答題規(guī)則：

當(dāng)主持人讀完題并宣布“開始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他選手可依次進(jìn)行補(bǔ)充，答對(duì)一個(gè)得10分，答錯(cuò)不得分，都答不對(duì)時(shí)作為觀眾題。⑵可設(shè)置以下類型題目： ①背誦有關(guān)寫春的詩、詞、典； ②說出有關(guān)寫春的散文及作者；

③多媒體展示有關(guān)繪春的名畫，讓選手說出此畫的畫名及繪畫者； ④唱一唱有關(guān)春天的歌曲。

2、賞春（此環(huán)節(jié)為必答題）

以小組為單位，每小組派一名朗讀水平最高的選手，自選寫春的散文配樂朗誦，全班同學(xué)閉目感受，評(píng)委酌情給分。

3、展春

展示課前準(zhǔn)備的活動(dòng)成果，評(píng)委根據(jù)展示結(jié)果評(píng)分。四小組都有此三項(xiàng)。

⑴展示編輯的“自然日志”；

⑵展示你對(duì)一植物或動(dòng)物的“觀察日記”，摘取片斷全班交流。⑶展示所辦手抄報(bào)。

4、話春

每小組派二名選手，說一說“我心中的美景”，談自己獨(dú)特的感受，評(píng)委酌情給分。

5、探春

⑴以小組為單位探究“春”的雙關(guān)意義：“春”僅指自然界的春天嗎？還賦予它有什么新的含義？ ⑵全班交流。各小組派代表發(fā)言，評(píng)委酌情給分。

三、統(tǒng)計(jì)評(píng)選比賽結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)。

四、小結(jié)

通過剛才的活動(dòng)，我了解到大家有很強(qiáng)的觀察力和豐富的想像力，相信大家的寫作能力更不遜色！

第二課時(shí)

（一）學(xué)生以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題任選一題作文。

（二）寫法指導(dǎo)：

1、要寫得具體。寫自己感受最深、記憶最深的景物，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感，讀之有味。

2、要有自己獨(dú)特的感受，人云亦云的文章，是沒有生命的。哪怕是同一個(gè)景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的觀察與審美，但最重要的就是要有獨(dú)特的體會(huì)。

3、文章要盡量寫得生動(dòng)。讓平鋪直敘的文章來一點(diǎn)變化，重要的是要使你描寫的景物在讀者心中留下一幅美妙的圖畫。

4、寫文章還要注意條理，東一榔頭，西一棒錘，會(huì)讓人不知所云，對(duì)描寫的順序要進(jìn)行合理的安排。

（三）學(xué)生習(xí)作。

[練后評(píng)改與評(píng)講]

第三課時(shí)

（一）評(píng)改方式、方法

1、方式：以小組為單位，每組指派一名組長，同學(xué)交換互改，如遇到疑難，可全組討論訂正。

2、方法：⑴修改：增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)

⑵旁批：評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，提出修改方案。

⑶總評(píng)；概括中心十指出優(yōu)點(diǎn)十點(diǎn)明不足。

（二）評(píng)改要求、過程

1、要求：⑴態(tài)度認(rèn)真，字跡工整。

⑵修改詳盡，指導(dǎo)性強(qiáng)。⑶評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，有理有據(jù)。

2、過程：⑴讀第一遍，修改病句與別字。

⑵讀第二遍，修改結(jié)構(gòu)。

⑶讀第三遍，抓住本次訓(xùn)練重點(diǎn)，指出局部的優(yōu)缺點(diǎn)(包括詞、句、段)。⑷寫總評(píng)。

（三）評(píng)講方式、方法及過程

1、各組長匯報(bào)評(píng)改情況，談評(píng)改感受。

2、選取中等水平的作文一篇，全班共同點(diǎn)評(píng)。

3、教師綜合評(píng)改中的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、欣賞佳作。

5、換回作文本，寫改后體會(huì)或重寫方案。