第一篇：三年級《連乘》教案

三年級《連乘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解兩步連乘、乘加、乘減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。

2.通過實(shí)物演示，讓學(xué)生理解分步計算算式的意義，從中抽象出綜合算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：連乘運(yùn)算的方法和含有小括號的四則混合運(yùn)算 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片、圖片

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

你最喜歡什么大海中的什么，大海中的貝殼五彩繽紛，非常美麗，用它們可以做成各種精致的工藝品，今天就帶你們?nèi)ヘ悮すに嚻芳庸S去參觀一下。觀察信息窗，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、小組合作、自主探究

（一）、1、解決： “做8張畫需要多少個小扇貝？”

2、邊說一說圖中信息，邊同桌交流，尋求解決辦法，教師巡視。

3、匯報交流：

方法一: 先算每張畫用了多少個小扇貝 ？ 4×6=24（個）

再算 8張一共用了多少個小扇貝？ 24×8=192（個）你能列綜合算式嗎？ 4×6×8 并說一說運(yùn)算順序 =24×8 = 192（個）方法二：

先算一共有幾朵花？ 4×8=32（朵）再算一共用了多少個小扇貝？ 32×6=192（個）綜合算式 4×8×6 請學(xué)生說一說運(yùn)算順序 先算前面的4×8，再用4×8的積乘6

4、課堂小結(jié)：算式里只有乘法，就按照從左往右的順序進(jìn)行計算。

（二）1、解決“四條項鏈一共用了多少顆珍珠？”

2、小組合作，找出自己的算法，教師指導(dǎo)。3小組匯報：

（1）先算做一條手鏈用的珍珠：48-23=25（顆）再算做4條手鏈用的珍珠：25×4=100（顆）

（2）綜合算式：（48-23）×4=25×4=100（顆）

（可能大部分學(xué)生會列48-23×4，可針對算式說一說運(yùn)算順序，并與分布列式對比，產(chǎn)生困惑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）有改變運(yùn)算順序的作用。）

（3）請學(xué)生根據(jù)綜合算式說每一步的算理。

4、總結(jié)：因?yàn)橐人阋粭l手鏈用多少顆珍珠，所以必須先算48-23，但是乘和減在一起應(yīng)該先算乘，所以把48-23用小括號括起來，先算小括號里。

（三）、1、解決“做大刺猬用了多少個貝殼？”

2、師生合作理解比一個數(shù)的幾倍多（少）的意義

（1）動手操作：用一條紅色紙條表示做小刺猬的貝殼數(shù)

小組合作討論：怎樣用紙條表示出大刺猬的貝殼數(shù)，教師參與到小組中和學(xué)生一起粘貼。

（2）全班交流：師生共同完成線段圖

3、解決問題：怎樣表示大刺猬用的貝殼數(shù)（1）、42+42+42+42+42+42+18（2）、42×6=252 252+18=270（3）、42×6+18 =252+18 =270（個）

4、總結(jié)：乘加、乘減四則混合運(yùn)算的順序是先算乘法，再算加法或減法。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1、3、4題 四．當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

先說出各題運(yùn)算順序，再計算。

16×7×9（24+56）×7 56－8×5 28×（46－37）

五、小結(jié)：請同學(xué)們說收獲。

第二篇：三年級連乘應(yīng)用題

連乘應(yīng)用題練習(xí)

姓名：

1、食堂每天吃掉大米 70千克，照這樣計算，9個星期吃掉多少千克大米？

2、學(xué)校買來4包同樣的書，每包120本，每本7元。

（1）一包多少元？

（2）4包多少本？

（3）一共多少元? 3、1頭奶牛天吃20 千克的草，5頭牛8天一共吃多少千克的草？（1）先求：（）

（2）先求：（）

再求：（）

再求：（）

列式：

列式：

4、紅星小學(xué)有6個年級，每個年級4個班，每班有40人，一共有多少人？

5、每件毛衣208元，每件上衣350元，每條褲子120元。媽媽帶1000元。

(1)所帶的錢夠買5件毛衣嗎？夠買8條褲子嗎？(2)如果買2件上衣和一條褲子，應(yīng)找回多少錢？

6、水果店運(yùn)來418千克梨，運(yùn)來的蘋果比梨的8倍還多256千克。水果店運(yùn)來多少千克蘋果？

7、小紅有120張郵票，小青的郵票數(shù)是小紅的3倍。王方的郵票數(shù)是小青的8倍。王方有多少張郵票？

8、四年級同學(xué)去參觀科技園，前兩批每批去124人，第三批去了150人，四年級一共去了多少人？

9、學(xué)校跑到長80米，小紅每天跑4個來回，她每天一共跑多少米？

10、商店里有風(fēng)光明信片賣，每套12張，每套售價8元，今天商店賣出6套，一共賣了多少錢？

11、王師傅從上午10時~下午2時加工96個零件，（1）他每小時加工多少個零件？（2）照這樣計算，5個人8小時一共可以加工多少個零件？

第三篇：《連乘》教案

《連乘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校體操表演方陣問題，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。

過程目標(biāo)：認(rèn)識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運(yùn)算式題。情感目標(biāo)：了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練進(jìn)行簡單的三個數(shù)連乘的運(yùn)算計算。教學(xué)難點(diǎn)： 了解算式的意義。課時安排： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)看一場體操表演賽，比賽開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊入場，這是三（1）班的同學(xué)，現(xiàn)在入場的是三（2）班的同學(xué)，向我們走來的是三（3）的同學(xué)。熱鬧的開幕式結(jié)束了，首先進(jìn)行的是隊列隊形表演比賽，小朋友們列成3個整齊的方陣，正展示著他們的風(fēng)采。

二、新課 1．提出問題。

請大家仔細(xì)觀察列成的方陣，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（A、每個方陣有多少人？B、3個方陣一共有多少人？2個方陣有多少人？）

2．收集信息。

小朋友們提出了這么多有價值的問題，我們就先來解決1個方陣一共有多少人，要知道1個方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？

學(xué)生匯報，老師課件：（每個方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？）誰能說得更準(zhǔn)確更完整一些。橫著有幾個人，我們就說成是每行有幾個人，豎著有幾個人我們就說成是有幾行。大家一起來數(shù)一數(shù)，每個方陣有幾行，每行幾個人？現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎？（每個方陣有8行，每行10人。）學(xué)生匯報，求一個方陣人數(shù)的方法，教師給予表揚(yáng)，并加深難度：那三個方陣有多少人？

3．獨(dú)立試做。（課件展示完整題目：每個方陣有8行，每行10人，3個方陣一共有多少人？）需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計算吧?。◣熝惨?，抽生板演答案。）

4．交流匯報。

好了，都完成了嗎？我們來看黑板上的這幾種解法，自己對照一下，還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察這幾種解法，你有什么疑問嗎？學(xué)生提出問題。（師：生①很有想象力，他先把這三個方陣的同學(xué)集合在一起（課件），先求整個方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。

還有什么疑問嗎？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊形作了這樣的變換（課件），然后我們站到旁邊來看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。

好了，還有什么疑問嗎？那老師還有個疑問，一直憋在心里邊很著急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？ 80×3又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個方陣的人數(shù)，再求的3個方陣的人數(shù)對吧，好，謝謝你。（大家還有疑問嗎？）

好了，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個方陣一共的人數(shù)，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰來說說看？（好吧，請小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個方陣的人數(shù)，再算的三個方陣的人數(shù)；第二種方法是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù)，再算出一共的人數(shù)。嗯，你說得太好了，讓大家一聽就明白了。（我們再來看這幾位同學(xué)的算式，他們?nèi)际橇械木C合算式對吧，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個和哪種是一樣的，這個呢？）同學(xué)們，明確了解題思路，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎？今后我們列式時也可以用綜合算式。

好了，同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)積極開動腦筋，敢于從不同的角度去思考問題，想出了這么多的方法，這種探究精神值得大家學(xué)習(xí)，讓我們把掌聲送給他們。

練習(xí)1．請學(xué)生獨(dú)立解決問題。

一行5個雞蛋，一層有6行，一共有7層，一共有多少個雞蛋？

他們能想到不同的方法，你們能行嗎？那好吧，這兒有個關(guān)于雞蛋的問題，李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個一個的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說一說你打算先做什么，再做什么。現(xiàn)在在草稿本上試著做一做，看李阿姨最喜歡誰的方法。

鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。

由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個雞蛋？”的方法可能會出現(xiàn)多種。

只要學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

猜一猜李阿姨會用誰的方法呢？為什么？（因?yàn)檫@種方法簡單一些）對，李阿姨就是這樣想的，今后我們在想辦法的時候怎么簡單就怎么做，不必舍近求遠(yuǎn)。

練習(xí)2．有了大家的幫助，李阿姨工作起來特別帶勁，可是，不一會兒，她又愁眉不展了，知道為什么嗎？原來，她又遇到難題了：我們家一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？這兒有三個算式，我該選哪一個呢？

1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）

這兒有三個算式，我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧。大家都選的2哪，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就

行了呀，應(yīng)該是1才對呀。

噢，聽了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪，你想對李阿姨說些什么嗎？

你們說得太好了，李阿姨一定會照你們說的話去做的。

練習(xí)3．剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問題，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題。一本集郵冊有15頁，每頁可以放10枚郵票，6本這樣的集郵冊一共可以放多少枚郵票？

這個問題該怎樣列式？

教師強(qiáng)調(diào)：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，希望每個同學(xué)都能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。每個同學(xué)都越來越聰明、能干。

本節(jié)小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，解決了那么多的問題。板書設(shè)計 連乘

方法一 方法二 方法三 8×10=80(人)8×3=24(行)10×3=30(人)80×3=240(人)24×10=240(人)8×30=240(人)8×10×3=240(人)8×3×10=240(人)10×3×8=240(人)

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)連乘應(yīng)用題教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式．

2．使學(xué)生學(xué)會用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力，提高用簡煉的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力．

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)．

5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會兩種解答方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊．

1．先分析數(shù)量關(guān)系再解答．

（1）某車間每班有4個組，每組有11人，每班有多少人？

（2）一輛卡車可以裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？

2．演示動畫連乘應(yīng)用題

根據(jù)動畫演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問題，再解答．

（1）一個商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個，_______________？

（2）每箱有12個熱水瓶，每個熱水瓶賣35元，______________？

3．引入新課．

教師提問：復(fù)習(xí)中的應(yīng)用題都是兩個已知條件和一個問題，它們的數(shù)量關(guān)系共同的特點(diǎn)是什么？（都是求幾個相同加數(shù)的和用計算．）

把動畫復(fù)習(xí)的兩道應(yīng)用題連起來看，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)中的兩道題合并成一道題．教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書題目，引出例1．

教師導(dǎo)入：看來，在我們的生活中不光會遇到比較簡單的實(shí)際問題，還會有這樣稍復(fù)雜的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q．今天我們就一起來共同學(xué)習(xí)：應(yīng)用題．（出示課題）

二、探究新知．

1．出示例1：一個商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個．每個熱水瓶賣35元，一共可以賣多少元？

（1）指名讀題，并說出已知條件和問題．

繼續(xù)演示動畫連乘應(yīng)用題，實(shí)物圖逐步轉(zhuǎn)化為線段圖．

（2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說出解答的思路．

學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視，并參與學(xué)生的討論．

（3）匯報討論的結(jié)果，并說說你是怎么想的？

學(xué)生可能想到：

方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要首先求出每箱多少元．已知每個35元，每箱 12個，求出每箱賣多少元就是求12個35是多少，用3512＝420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個420是多少，用 4205＝2100（元）．

板書：①每箱多少元？

3512＝420（元）

5箱一共多少元？

4205＝2100（元）

方法2：要求一共可以賣多少元，需要知道每個賣多少元和一共多少個．已知每個賣11元，未知一共多少個，先要求出一共多少個．每箱有12個，有5箱，求一共多少個就是求5個12是多少，用125＝60（個），再求一共賣多少元，就是求60個35是多少，用3560＝2100（元）．

板書：②5箱一共多少個？

125＝60（個）5箱一共多少元？

3560＝2100（元）

（4）教師談話：像這樣的兩步計算應(yīng)用題，可以分步列式，也可以列綜合算式，請同學(xué)們自己試著將這兩種解法分別列成綜合算式．

學(xué)生動筆列式，匯報訂正：

3512535（125）

教師提問：第一種解法是先求的什么？再求什么？第二種解法是先求什么？再求什么？為什么要加小括號？不加行不行？

（引導(dǎo)學(xué)生說出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元．第二種解法是先求5箱一共多少個，再求5箱一共多少元．因?yàn)檫\(yùn)算中要先算125，就必須加小括號，否則運(yùn)算順序就變了，不符合題意．）

（5）比較、辨析：這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

明確兩種解法的區(qū)別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知條件也不同．聯(lián)系是：最后都能求出來5箱一共多少元．

第五篇：三年級下冊連乘應(yīng)用題

1、小東每天練2張毛筆字，每張上有16個字，小東一星期（7天）寫了多少個字？

2、一個方隊，共8列，小明在第3列，小明前面有5個人，后面有6個人，這個方隊共有多少人？

8、一本小說大約50頁，每頁大約有25行字，每行大約30個字，這本書大概有多少字？

9、鉛筆每盒有24支，每支9角，小明想買2盒，小明要付多少元錢？

3、一個方隊有8列，小明在第6列，從前往后數(shù)，小明是第5個人，從后往前數(shù)，小明是第6個人，這個方隊共有多少人？

4、一學(xué)校為四川災(zāi)區(qū)捐款，學(xué)校共有6個年級，每個年級有3個班，平均每班捐款123元，他們一共捐了多少錢？

5、每個書架有3層，每層可放書36本，學(xué)校有 20個這樣的書架。一共可放書多少本？

6、1只青蛙1天吃害蟲98條，按這樣計算，20只青蛙一個月（30天）能捉多少條害蟲？

7、三年級一班有38個同學(xué)，舉行接力賽，每人跑2圈。（操場長30米，寬20米）這個班的學(xué)生大約一共跑了多少米

10、新興小區(qū)一幢樓有16層，共3個單元，每個單元每層住2戶，這幢樓住多少戶人家？

11、六一節(jié)，老師準(zhǔn)備給每個同學(xué)準(zhǔn)備2個香蕉，1個蘋果，全班有36人，一共要準(zhǔn)備多少個水果？

12、每盒有16個雞蛋，每箱有4盒，6箱共需要

多少個雞蛋？