第一篇：張艷罡家長(zhǎng)教案

第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣 ——媽媽說(shuō)我“小磨蹭”

柳山鎮(zhèn)柳山小學(xué)

張艷罡

教學(xué)目標(biāo)：

讓家長(zhǎng)了解孩子愛(ài)磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長(zhǎng)解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)了解孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：如何針對(duì)孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。教學(xué)方法：案例分析法、談話(huà)法、教師講述法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話(huà)：成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，令家長(zhǎng)非常頭疼。如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢？

二、家長(zhǎng)與老師交流：

（一）老師可跟學(xué)生演繹情景對(duì)話(huà)，結(jié)束后詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習(xí)慣呢？與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)出謀劃策。然后學(xué)習(xí)課本上家長(zhǎng)的成功做法。教師總結(jié)：愛(ài)磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見(jiàn)的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見(jiàn)的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)形成過(guò)程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長(zhǎng)的做法固然有效，但實(shí)際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個(gè)辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應(yīng)的對(duì)策。

（二）與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：

1、天生的慢性子。

2、缺乏時(shí)間觀念，不知道如何叫“抓緊時(shí)間”。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、家長(zhǎng)要求太嚴(yán)或包辦太多。

5、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

6、注意力容易轉(zhuǎn)移。

教師小結(jié)：矯治磨蹭要對(duì)癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二種情況要在專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。教師與家長(zhǎng)共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：

1、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門(mén)，更不能打罵。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。家長(zhǎng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來(lái)激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過(guò)各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間。

2、讓磨蹭付出代價(jià)。

孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。最后，家長(zhǎng)還得趕緊騎車(chē)把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長(zhǎng)這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會(huì)覺(jué)得，磨蹭點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會(huì)問(wèn)她遲到的原因。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，第二天她就會(huì)自己加快速度。

3、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。

4、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”。

長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。

5、利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。

6、任務(wù)適度，留有空閑。

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問(wèn)題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

教師小結(jié)：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關(guān)，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長(zhǎng)們自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。

三、教師總結(jié)：

孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。孩子的“磨蹭”看似是一個(gè)小問(wèn)題，但對(duì)已形成這一習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)卻是很難克服的，需要老師的指點(diǎn)、家長(zhǎng)的密切配合，更需要孩子的自身毅力與努力。諸位家長(zhǎng)一定要樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，持之以恒，為了我們的下一代健康成長(zhǎng)而努力。

作者簡(jiǎn)介：張艷罡，女，大本學(xué)歷，任教于柳山小學(xué)。

第二篇：張艷艷演講稿

頌歌獻(xiàn)給黨 崗位做貢獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！我演講的題目是：頌歌獻(xiàn)給黨 崗位做貢獻(xiàn)

當(dāng)勝利的號(hào)角在你耳畔響起，當(dāng)鐮刀斧頭的黨旗在你頭上冉冉升起，當(dāng)歷史的年輪在華夏土地上轉(zhuǎn)動(dòng)，你是否還記得九十年前的七月，那個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的輝煌日子？七月的黨徽，金光閃閃；七月的黨旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；七月的太陽(yáng)，絢麗多彩！在這美好的七月，我們偉大的黨迎來(lái)了她九十歲的生日。

我們的黨，是偉大的黨！九十年前，一艘南湖上的紅船從黎明中駛來(lái)，帶來(lái)了十月革命的號(hào)角，帶來(lái)了馬克思主義的正確思想，從此，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了，中國(guó)革命放射出第一縷絢麗的曙光.黨以七月的名義，呼喚八月的南昌風(fēng)暴，打響了武裝起義的第一槍;呼喚秋天的井岡星火，點(diǎn)燃了抗日的烽火，點(diǎn)燃了解放斗爭(zhēng)的戰(zhàn)火。九十年，是黨帶領(lǐng)我們沖殺在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，奪關(guān)斬隘，歷盡風(fēng)險(xiǎn)奪取勝利；九十年，是黨帶領(lǐng)我們艱苦奮斗，建設(shè)家園，奔向小康。當(dāng)九八年洪水泛濫的時(shí)候，是你站在決堤的滔滔江水中，用你的身體鑄就了堅(jiān)實(shí)的堤壩，拯救起無(wú)數(shù)的生命；當(dāng)“5.12”地震的時(shí)候，是你臥在倒塌的廢墟下，用雙手撐起一片安全的天。九十年，風(fēng)風(fēng)雨雨，歷盡滄桑；九十年，勵(lì)精圖治，燦爛輝煌，換來(lái)了祖國(guó)的繁榮昌盛，換來(lái)了人民的幸福生活。沒(méi)有偉大的黨，就沒(méi)有新中國(guó)；沒(méi)有偉大的黨，就沒(méi)有國(guó)富民強(qiáng)；沒(méi)有偉大的黨，就沒(méi)有社會(huì)和諧、人民安康。

立足我的崗位，做為一名行政管理人員，做為人民的公仆，肩負(fù)著黨和國(guó)家的責(zé)任，怎樣做好自己的本職工作，怎樣在自己的崗位做出貢獻(xiàn)，是我們時(shí)時(shí)處處都在思考的問(wèn)題。我們的租賃管理工作一頭擔(dān)著國(guó)家，為了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一頭擔(dān)著人民，為了人民的和諧安定。我們的本職工作是為客戶(hù)辦理房屋租賃登記備案手續(xù)，無(wú)論是外勤還是內(nèi)勤，工作起來(lái)都不容易。外勤的工作，需要親自到每一條街道查訪(fǎng)，風(fēng)雨無(wú)阻，工作非常辛苦，而且，對(duì)于不同的服務(wù)對(duì)象處理起來(lái)情況也不同，有些是與我們有過(guò)業(yè)務(wù)接觸的老客戶(hù)，大家都相互熟悉，因此，對(duì)我們的工作比較支持，但有些新客戶(hù)對(duì)我們的工作不熟悉，這時(shí)，我們就義務(wù)宣傳、講解有關(guān)房屋租賃管理的法律法規(guī)，讓他們了解房屋租賃登記備案的重要意義，順利辦理登記備案手續(xù)。對(duì)內(nèi)勤來(lái)講，事無(wú)巨細(xì)，辦理繳費(fèi)態(tài)度要認(rèn)真，服務(wù)要熱情，甚至全程陪同。有的客戶(hù)對(duì)我們工作比較滿(mǎn)意，還寄來(lái)了感謝信，對(duì)我們的同志提出表?yè)P(yáng)。

做為一名優(yōu)秀的員工，我們要樹(shù)立“群眾利益無(wú)小事”的思想，提高自身素質(zhì)，把學(xué)習(xí)貫穿于工作的始終，時(shí)刻把握自己的崗位職責(zé)，滿(mǎn)懷豪情，甘于奉獻(xiàn)，立足崗位做貢獻(xiàn)，服務(wù)群眾獻(xiàn)真情。

千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡我們對(duì)黨的忠誠(chéng)；千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡我們對(duì)人民的熱愛(ài)。我要把心中的頌歌獻(xiàn)給黨，要在平凡的崗位上為人民做出貢獻(xiàn)。此時(shí)此刻，年輕的我立下莊嚴(yán)的誓言：今后，我要站在新的起點(diǎn)上，在鮮紅的黨旗號(hào)召下，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，步伐邁得更加堅(jiān)定，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)租賃處“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)求真、廉潔高效、勤政為民”的精神，在探索中找到閃光的目標(biāo)，在追求中鑄造出新的輝煌，以激情投身實(shí)踐，憑智慧創(chuàng)造價(jià)值，為我局絢爛的明天奉獻(xiàn)出自己所有的力量！

張艷艷 2011年4月14日

第三篇：狼牙山五壯士教案 張艷霞

《狼牙山五壯士》教案

作

者：張艷霞 職

務(wù)：教

師 職

稱(chēng)：小教一級(jí)

單 位：洛陽(yáng)市澗西區(qū)青島路小學(xué) 通訊地址：洛陽(yáng)市澗西區(qū)青島路小學(xué) 郵 編：471003 聯(lián)系電話(huà)：***

狼牙山五壯士

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在文中繼續(xù)鞏固生字，隨文理解詞語(yǔ)，背誦自己感受最深的段落。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文三、四、五部分，有感情地朗讀課文，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，緊扣“壯”字，抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。

情感目標(biāo)：通過(guò)讀、議、說(shuō)理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵人、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士熱愛(ài)群眾、仇恨敵人、為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，并從中受到教育。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們偉大的獻(xiàn)身精神和忠于黨忠于人民的崇高品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解體會(huì)五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，從中受到教育。

三、教法、學(xué)法

教師教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法等

學(xué)生學(xué)法：讀中感悟、讀中理解；合作探究的學(xué)習(xí)方法等

四、課時(shí)安排：

共三課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，認(rèn)識(shí)了字詞，理清了課文思路，并學(xué)習(xí)了課文“接受任務(wù)”和“痛擊敵人”前兩部分。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這五位偉大的戰(zhàn)士，看看他們?cè)趧倮瓿裳谧o(hù)任務(wù)后，面對(duì)擺在眼前的兩條路，又是如何選擇的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相應(yīng)段落。（隨機(jī)板書(shū)：接受任務(wù) 痛擊敵人 引上絕路）

（二）讀中感悟理解 學(xué)習(xí)第三部分“引上絕路”

1、請(qǐng)同學(xué)們快速自由讀課文第四自然段，從文中找答案。

2、順利完成了掩護(hù)任務(wù)擺在面前的兩條路是什么呢？他們又是如何選擇的呢？面對(duì)死亡他們猶豫了嗎？你從哪里感受到的？

3、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示重點(diǎn)句：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉地?cái)蒯斀罔F說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路?！?/p>

4指名讀，你能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”的意思嗎？你能用它造句嗎？從這句話(huà)中你感受到什么？（板書(shū)：壯行、壯志，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、勇于犧牲）

5、真是一群視死如歸的好戰(zhàn)士，他們真不愧“壯士”的稱(chēng)號(hào)，你能?chē)L試著把他們身上那種視死如歸的英雄氣概讀出來(lái)嗎？指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，給讀得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)狼牙山五壯士的小圖片）

6、齊讀。（師評(píng)：你們讀得真是太好了，五位偉大戰(zhàn)士的一舉一動(dòng)仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我們的眼前。）

過(guò)渡語(yǔ)：到了狼牙山頂峰，他們又是怎樣英勇殺敵的呢?讓我們分小組合作學(xué)習(xí)課文第四和第五部分。

（三）合作學(xué)習(xí)交流

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．五壯士是怎樣英勇殺敵的，找出相關(guān)句子，練習(xí)朗讀。

2．劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么令你感動(dòng)，并練習(xí)有感情地朗讀。

二、分組合作學(xué)習(xí)（板書(shū)：頂峰殲敵 英勇跳崖）

三、學(xué)生匯報(bào)交流：

師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)五壯士是怎樣英勇殺敵的。

出示句子一：到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊，不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。

1、學(xué)語(yǔ)文，首先要會(huì)讀書(shū)，會(huì)邊讀邊想想畫(huà)面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這句話(huà)再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面?你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?（指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，感知畫(huà)面）

2、同學(xué)們，你們看到了五壯士奮勇殺敵的英姿了嗎?對(duì)了，只要你能讀出文字背后的意思，眼前就能浮現(xiàn)情景，把書(shū)讀好。試一試吧。（自由讀）

3、指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

出示句子二：他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

1、指名朗讀，你讀的真是太形象了，把你讀好這句話(huà)的經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?（讀時(shí)要想象畫(huà)面，把心放到文章中去。用心去讀，用心去體會(huì)。）

2、教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶掠、無(wú)惡不作的敵人正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)此情此景，你會(huì)說(shuō)些什么?把它讀出來(lái)吧。

3、自由練讀。（板書(shū)：壯言）

4、師：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，從大家專(zhuān)注的神情，我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。同學(xué)們，你們能把這句話(huà)讀給我聽(tīng)一聽(tīng)嗎？齊讀。

5、從這句話(huà)中感受到什么？（他們的壯言壯行和對(duì)敵人的仇恨）哪一個(gè)小組接著匯報(bào)？

出示句子三：“又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身力氣仍向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花?！?/p>

1、很多同學(xué)想讀這句話(huà)，那就讀給你的好朋友聽(tīng)吧，讓他評(píng)評(píng)你讀得怎樣。

2、這么一讀，你感受到了什么?（此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，或者他非常痛恨敵人。）（板書(shū)：痛恨敵人）

3、他的面前一大群敵人又撲上來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你做一回馬寶玉，做著動(dòng)作再讀一讀這句話(huà)。（指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。）

4、經(jīng)過(guò)大家這么一讀，這一句話(huà)的意思就很明白了，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士的無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人的精神把這一部分再讀一讀。

過(guò)渡：剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇殺敵的，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。誰(shuí)給大家讀一讀你找的句子。（板書(shū)：英勇跳崖）（相機(jī)出示下面的句子。）

出示句子四：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

1、五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿(mǎn)了無(wú)限深情。敵人已經(jīng)上當(dāng)了還不知道呢，瞧，他們還在向上爬，他們真可笑。此時(shí)此刻，五壯壯士的內(nèi)心又充滿(mǎn)了對(duì)侵略者的蔑視。讀這句話(huà)就要讀出對(duì)戰(zhàn)友和群眾的深情以及對(duì)敵人的蔑視。請(qǐng)你再讀一讀，指名讀。

2、同學(xué)們，這就是五壯士英勇跳崖時(shí)的感人畫(huà)面。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”，現(xiàn)在你們明白“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?（很堅(jiān)定，不動(dòng)搖；像山峰一樣站著；或者昂首挺胸，神態(tài)自若，很堅(jiān)定、不可動(dòng)搖的樣子。）

出示句子五：說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪過(guò)來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

1、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀：不可戰(zhàn)勝的），所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?/p>

2、讀了這句話(huà)，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢? 下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河的味道嗎?

3、這一部分有許多地方描寫(xiě)的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢? 剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)場(chǎng)，一起去感受五壯士奮勇殺敵、英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（欣賞課件：五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的電影片段。）

4、五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，同學(xué)們，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們敬一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！（課件顯示五壯士圖片，生敬禮）讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧！

三、拓展升華感染

1、狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念這些為國(guó) 獻(xiàn)身的英雄們！今年的5月12日一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨了，災(zāi)情巨大，震驚海內(nèi)外，但是巨大的災(zāi)情是壓不垮堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民的，我們一方有難，八方支援，眾志成城，抗震救災(zāi)，在這次汶川大地震及救援活動(dòng)中也涌現(xiàn)出來(lái)了許許多多的英雄人物，你能給大家談一談你心中的英雄嗎？

2、生：（匯報(bào)交流）

英語(yǔ)老師向倩身體成兩截 譚千秋雙臂張開(kāi)護(hù)學(xué)生 王周明推女生出教室 15歲少年雷楚年救出七名同學(xué)

9歲小林浩背出兩名同學(xué)

18歲男孩任冬救出三名幼兒 結(jié)束語(yǔ)：

孩子們，他們才是真正的英雄，正是有了這些可歌可敬的英雄，才有了我們今天的幸福生活，讓我們牢記歷史、銘記英雄，讓英雄的動(dòng)人事跡時(shí)刻激勵(lì)著我們，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、狼牙山五壯士

接受任務(wù) 壯言 熱愛(ài)祖國(guó) 痛擊敵人 熱愛(ài)人民 引上絕路 壯行 痛恨敵人 頂峰殲敵 勇于犧牲 英勇跳崖

壯志

第四篇：演講稿張艷琴

安全節(jié)約用電 共建美好家園

——六（2）班張艷琴

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好！

我是六（2）班的張艷琴，很高興能來(lái)參加這次演講比賽。我今天演講的是：《安全節(jié)約用電 共建美好家園》。

聽(tīng)到“用電”這個(gè)詞，大家總會(huì)把它和安全連在一起，因?yàn)樗臀覀兊纳⑾⑾嚓P(guān)。隨著科技的發(fā)展，電為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活提供了便利條件，與此同時(shí)，電也像殺手一樣威脅著我們的生命安全。因此，安全用電便成了社會(huì)重大問(wèn)題之一。

由于一些人的安全用電意識(shí)不強(qiáng)，演出了一場(chǎng)場(chǎng)人間悲劇，響起了一曲曲人生悲歌。同學(xué)們，當(dāng)你們看到無(wú)辜的生靈死在電的魔爪下、聽(tīng)到失去親人時(shí)那催人心碎的哭聲時(shí)，有誰(shuí)不感到痛心？他們帶走的是和諧、幸福、歡樂(lè)，留下的是災(zāi)難、痛苦、思念。這生命的代價(jià)，難道還換不回我們遵守用電規(guī)則，時(shí)刻注意安全用電的自覺(jué)性嗎？

記得校長(zhǎng)給我們講過(guò)一個(gè)故事：天很冷，一個(gè)小女孩把電熱毯開(kāi)著睡覺(jué)，最后導(dǎo)致著火，身體被嚴(yán)重?zé)齻ｋy道是小女孩不懂用電常識(shí)嗎？不，不是的，是他缺乏安全用電意識(shí)。所以，同學(xué)們，我們一定要安全用電!

我們不僅要安全用電，也要節(jié)約用電。

我國(guó)共有13億人，如果每人浪費(fèi)一度電，那就是13億度電。這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字??！試想一下：如果沒(méi)有了

電，我們的生活將會(huì)怎樣呢？如果沒(méi)有了電，我們的生活將會(huì)一團(tuán)糟！

電是一種能量，他不是憑空產(chǎn)生的，是發(fā)電廠提供的，而發(fā)電廠的電又是由煤和含煤的化學(xué)物質(zhì)燃燒而成的。同學(xué)們，地球資源是有限的，電資源也是有限的。我們節(jié)約一千瓦時(shí)電就相當(dāng)于節(jié)約了0.35千克標(biāo)準(zhǔn)煤，還能保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這不是一舉兩得嗎？所以，我們一定、一定要節(jié)約電資源！

那我們要怎樣安全、節(jié)約用電呢？

1、不攀爬變壓器、電桿、鐵塔等電力設(shè)施。

2、不在電力設(shè)施邊進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)。

3、不在電線(xiàn)上晾曬衣物，貼與電力設(shè)施無(wú)關(guān)的物品。

4、電器冒火花，應(yīng)先斷開(kāi)電源。

5、任何時(shí)候都不用濕手觸摸電源。

6、隨手關(guān)燈，避免常明。

7、隨手關(guān)閉不用的電器開(kāi)關(guān)。

??

同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們從身邊的小事做起，從我做起，讓我們的生活更加快樂(lè)，更加美好，讓我們把安全、節(jié)約用電知識(shí)送進(jìn)每個(gè)家庭，送給每個(gè)人！讓我們一起努力吧！我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：工作總結(jié) 張春艷

2013——2014學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)

高三英語(yǔ)組張春艷

2014年，我校高考成績(jī)?nèi)〉弥卮笸黄疲?010名學(xué)生參加高考，一本上線(xiàn)116人；二本上線(xiàn)376人；三本上線(xiàn)867人。這樣成績(jī)的取得不是偶然的，原因如下：

首先，是與我校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)分不開(kāi)的，這一年來(lái)他們以校為家，從早到晚，兢兢業(yè)業(yè)，顧不上自己的小家，每天時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在一起，對(duì)學(xué)生體貼入微，無(wú)微不至，學(xué)生的一舉一動(dòng)他們都看在眼里，他們深入到學(xué)生的宿舍，餐廳，教室，了解并解決學(xué)生的問(wèn)題。每天上下午間操，他們深入到各個(gè)班級(jí)與學(xué)生一起活動(dòng)，起到了身先士卒的作用，在他們的模范帶頭下，學(xué)生備受鼓舞，士氣大增，他們嚴(yán)格要求自己給全校教職員工做出了榜樣，他們的工作方法科學(xué)，高效，靈活。全校的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，原來(lái)不學(xué)習(xí)的學(xué)生都能自主的學(xué)習(xí)，常睡覺(jué)的學(xué)生不再打瞌睡，形成了班級(jí)與班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了打好高考這一勝仗，他們?nèi)チ撕芏嘈值軐W(xué)校，把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)來(lái)，看看他們?cè)谧鍪裁?，把他們的?jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后我們?cè)偃∑渚A。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用盡一切辦法搜集考試信息，所以在今年的英語(yǔ)考前訓(xùn)練題中，沒(méi)有做過(guò)重復(fù)題，而且設(shè)題內(nèi)容比較新穎，前衛(wèi)，沒(méi)有浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所有這些都為今年的輝煌成績(jī)的取得起到了保駕護(hù)航的作用。

雖然我們?nèi)〉昧藘?yōu)秀成績(jī)，但是我們也有做的不夠的地

方，例如：教學(xué)方法落后，課堂滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象還很普遍，課堂

效率有待提高；另外還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理，陪養(yǎng)他們的良好行

為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，只有學(xué)生這個(gè)主體發(fā)生變化，我們才能更容易培養(yǎng)和教育他

們。

作為我個(gè)人而言，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我會(huì)在工作中嚴(yán)

格要求自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)方法，多與學(xué)

生接觸，與學(xué)生打成一片，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。我會(huì)更有信心、有決心、在新一輪的教學(xué)工作中不斷完善自己，為我校的新

一輪輝煌作出自己的努力。

2014.7.15