第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表一

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表一(中考必考語(yǔ)法內(nèi)容）

(2010-03-23 15:12:19)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及時(shí)編輯此表，供廣大同仁及學(xué)生使用，如有不妥，希望及時(shí)提出。同時(shí)衷心感謝此表原著者）此表為中考命題教師重要的參考內(nèi)容。

加“*”號(hào)的項(xiàng)目只要求理解，是八級(jí)要求即對(duì)高考的要求,中考不單獨(dú)拿出來(lái)考，但要理解這些知識(shí)的意思。括號(hào)中的內(nèi)容是筆者對(duì)大家的提示

1.(學(xué)習(xí)詞匯時(shí)務(wù)必掌握所學(xué)詞匯的詞性，對(duì)待各類(lèi)詞匯，大家一定要明確其最基本的位置與用法)

詞類(lèi)：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動(dòng)詞

5）代詞 6）冠詞 7）數(shù)詞 8）介詞

9）連詞 10）感嘆詞（最近幾年沒(méi)有專(zhuān)門(mén)單獨(dú)考查，能掌握會(huì)用最好。一定要理解，初步用法要會(huì)，不要深究）2.構(gòu)詞法：（用所給詞的適當(dāng)形式填空）

1）合成法 classroom, something, reading-room

2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness，cloudy, unhappy

3）轉(zhuǎn)化法 hand（n.）—hand（v.）

dry（adj.）—dry（v.）3.名詞

1）可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

2）名詞的復(fù)數(shù)

3）專(zhuān)有名詞

4）所有格 4.代詞

1）人稱(chēng)代詞的主格和賓格形式

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

3）反身代詞 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代詞 this, that, these, those 5）不定代詞 some, any, no, ,few,many ,something ,nobody etc.6）疑問(wèn)代詞 what, who, whose, which, etc.5.數(shù)詞 基數(shù)詞和序數(shù)詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法 7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法.8.形容詞

1）作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的基本用法

2）比較等級(jí)（原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)）的基本用法

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級(jí)形式＋as...not as（so）＋原級(jí)形式＋as...比較級(jí)形式＋than...the＋最高級(jí)形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等的基本用法

2）疑問(wèn)副詞when, where, how 3）比較等級(jí)（原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)）

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級(jí)形式＋as...not as（so）＋原級(jí)形式＋as...比較級(jí)形式＋than...the＋最高級(jí)形式＋...in（of）...(另外，一定要注意我們常見(jiàn)的副詞主要是1.修飾動(dòng)詞的副詞，主要以ly結(jié)尾；2.修飾形容詞及其他副詞的副詞，如：very,quite,rather,so,really etc.)10.冠詞 一般用法.(主要明確并運(yùn)用不定冠詞a

an 兩詞的區(qū)別用法)

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表二(中考必考語(yǔ)法內(nèi)容）

(2010-03-23 15:20:08)轉(zhuǎn)載

分類(lèi)： 中考復(fù)習(xí)

11.動(dòng)詞

1）動(dòng)詞種類(lèi)“一個(gè)句子或者表示動(dòng)作（用行為動(dòng)詞）或者表示狀態(tài)（非動(dòng)作就是狀態(tài)，狀態(tài)的情況常用系動(dòng)詞及名詞或形容詞或介詞詞組或表狀態(tài)的副詞等表示）

（1）行為動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞（表動(dòng)作）

1及物動(dòng)詞（后面能直接接賓語(yǔ)的行為動(dòng)詞，賓語(yǔ)是指動(dòng)作的承受者）

2不及物動(dòng)詞（后面不能接賓語(yǔ)，如想接賓語(yǔ)需加相應(yīng)的介詞）

（2）連系動(dòng)詞 be,及 look, turn, get, become, smell, sound,feel,seem ,keep,stay.etc.除be以外的系動(dòng)詞之句子變化和一般的行為動(dòng)詞的句子變化一樣，不能直接在該詞身上變化）（表示狀態(tài)）

（3）助動(dòng)詞 be, do, have, shall, will, etc.（助動(dòng)詞不能單獨(dú)使用，需要和行為動(dòng)詞或系動(dòng)詞或其它詞的適當(dāng)形式連用）

（4）情態(tài)動(dòng)詞 can, may, must, need（該詞的情態(tài)動(dòng)詞用法常出現(xiàn)在否定句及疑問(wèn)句）, etc.（后接行為動(dòng)詞或系動(dòng)詞的原形。情態(tài)動(dòng)詞不能單獨(dú)使用）

2）時(shí)態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)

I get up at six o'clock every morning.He doesn't speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I'll go to see you tonight if I'm free.(指if引導(dǎo)的從句用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)。這樣的詞還有when,while,until,as soon as,after,before.etc.)

（2）一般過(guò)去時(shí)

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來(lái)時(shí)

1.shall（will）＋動(dòng)詞原形(第一人稱(chēng)I及we做主語(yǔ)時(shí)可用shall代替will)(shall 還用于第一人稱(chēng)為主語(yǔ)的建議句子中)

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.There will(is going to)a sports meeting next month.2.be going to＋動(dòng)詞原形

I'm going to help him.（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

We're reading the text now.They're waiting for a bus.（5）現(xiàn)在完成時(shí)

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表三(中考必考語(yǔ)法內(nèi)容）

(2010-03-23 15:24:05)轉(zhuǎn)載

*（7）過(guò)去完成時(shí)

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.*（8）過(guò)去將來(lái)時(shí)

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

English is taught in that school.（2）一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

The song was written by that worker.（3）一般現(xiàn)在時(shí)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

She must be sent to hospital at once.4）動(dòng)詞不定式

（1）作主語(yǔ)

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語(yǔ)

They began to read.We find it interesting to studying English.(it 是形式賓語(yǔ)，真正賓語(yǔ)是后面的不定式)

（3）作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.（不加to）

（4）作定語(yǔ)

I have an important meeting to attend.（5）作狀語(yǔ)

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don't know how to use a computer.Do you know when to start?

He didn't know what to do next.12.句子種類(lèi)

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問(wèn)句“一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句（該問(wèn)句不做深度要求）”

3）祈使句（肯定式和否定式）

*4）感嘆句

13.句子成份（理解句子成分會(huì)用即可）

1）主語(yǔ)

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語(yǔ)

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語(yǔ)

Her sister is a nurse.It's me.I'm ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語(yǔ)

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.*6）賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語(yǔ)

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?

Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語(yǔ)

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡(jiǎn)單句的五種基本句型

第一種 主語(yǔ)＋連系動(dòng)詞＋表語(yǔ)（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞（S＋V）

He swims.第三種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)（S＋V＋I(xiàn)O＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復(fù)合句

1）賓語(yǔ)從句

He said（that）he felt sick.I don't know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can't tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?

2）狀語(yǔ)從句

The train had left when I got to the station.I'll go with you to the cinema this afternoon if I'm free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn't walk on.* Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.3）定語(yǔ)從句（主要考下面的三種）

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表

（Grammar Items）（加“*”號(hào)的項(xiàng)目只要求理解）1.詞類(lèi)：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動(dòng)詞

5）代詞 6）冠詞 7）數(shù)詞 8）介詞

9）連詞 10）感嘆詞

*2.構(gòu)詞法：

1）合成法 classroom, something, reading-room

2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness，cloudy, unhappy

3）轉(zhuǎn)化法 hand（n.）—hand（v.）

dry（adj.）—dry（v.）

3.名詞

1）可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

A,通常在單數(shù)名詞后+ B, 2）名詞的復(fù)數(shù)

3）專(zhuān)有名詞

4）所有格

名詞詞尾+’s或 of+名詞或 of+’s 4.代詞

1）人稱(chēng)代詞的主格和賓格形式

I—am--me

you—are--you

he—is--him

she—is--her

it—is--it

they—are--them

wo—are--us

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

形容詞的My

your

his

her

its

their

our 名詞性的 mine yours

his

hers its

theirs ours 3）反身代詞 myself，yourself, himself, herself, itself, Ourselves, yourselves，themselves 4）指示代詞 this, that, these, those

5）不定代詞 some, any, no, etc.6）疑問(wèn)代詞 what, who, whose, which, etc.5.數(shù)詞 基數(shù)詞和序數(shù)詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法

7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法

8.形容詞

1）作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的基本用法

2）比較等級(jí)（原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)）的基本用法

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級(jí)形式＋as...not as（so）＋原級(jí)形式＋as...比較級(jí)形式＋than...the＋最高級(jí)形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等的基本用法

2）疑問(wèn)副詞when, where, how

3）比較等級(jí)（原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)）

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級(jí)形式＋as...not as（so）＋原級(jí)形式＋as...比較級(jí)形式＋than...the＋最高級(jí)形式＋...in（of）...*10.冠詞(a,an,the)一般用法 :1)可數(shù)名詞的單數(shù)前，表示“一，一個(gè)”或泛指某人某物，a用在以輔音開(kāi)頭的單詞前，an用在以元音開(kāi)頭的單詞前.2)the用來(lái)指特定某個(gè)事物，“這個(gè)，那個(gè)，這些，那些” 11.動(dòng)詞

＊1）動(dòng)詞種類(lèi)

（1）行為動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞

1、及物動(dòng)詞 ：詞典里詞后標(biāo)有 vt.的，直接跟賓語(yǔ)

2、不及物動(dòng)詞 ：詞典里詞后標(biāo)有 vi.的，不能直接跟賓語(yǔ)，若要跟賓語(yǔ)必須加上某個(gè)介詞，如：of,to,at等

（2）連系動(dòng)詞 be, look, turn, get, become, etc.（3）助動(dòng)詞 be, do, have, shall, will, etc.（4）情態(tài)動(dòng)詞 can, may, must, need, etc.2）時(shí)態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)

I get up at six o'clock every morning.He doesn't speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I'll go to see you tonight if I'm free.（2）一般過(guò)去時(shí)

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來(lái)時(shí)

1.shall（will）＋動(dòng)詞原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋動(dòng)詞原形

I'm going to help him.（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

We're reading the text now.They're waiting for a bus.（5）現(xiàn)在完成時(shí)

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.*（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.*（7）過(guò)去完成時(shí)

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.*（8）過(guò)去將來(lái)時(shí)

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

English is taught in that school.（2）一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

The song was written by that worker.（3）一般現(xiàn)在時(shí)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

She must be sent to hospital at once.4）動(dòng)詞不定式

*（1）作主語(yǔ)

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語(yǔ)

They began to read.（3）作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.*（4）作定語(yǔ)

I have an important meeting to attend.（5）作狀語(yǔ)

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don't know how to use a computer.Do you know when to start?

He didn't know what to do next.12.句子種類(lèi)

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句）

3）祈使句（肯定式和否定式）

*4）感嘆句

＊13.句子成份

1）主語(yǔ)

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語(yǔ)

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語(yǔ)

Her sister is a nurse.It's me.I'm ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語(yǔ)

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語(yǔ)

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?

Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語(yǔ)

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡(jiǎn)單句的五種基本句型

第一種 主語(yǔ)＋連系動(dòng)詞＋表語(yǔ)（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞（S＋V）

He swims.第三種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)（S＋V＋I(xiàn)O＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復(fù)合句

1）賓語(yǔ)從句

He said（that）he felt sick.I don't know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can't tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?

2）狀語(yǔ)從句

The train had left when I got to the station.I'll go with you to the cinema this afternoon if I'm free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn't walk on.* Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.*3）定語(yǔ)從句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.五、常用句型

1、There be(有)

2、must(must not)

問(wèn)句的否定回答要用needn’t 或 don’t have to

3、can(can’t)

4、have(has)

5、had better +動(dòng)詞原形 或稱(chēng)為 或不帶to的不定式

6、as + 形容詞/副詞原級(jí) + as

六、英語(yǔ)時(shí)態(tài)

英語(yǔ)一共有16種時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在、一般過(guò)去、一般將來(lái)、過(guò)去將來(lái)時(shí)，以及這四者的進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)和完成進(jìn)行時(shí)。

而區(qū)別他們要看謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)間狀語(yǔ)或者助動(dòng)詞以及類(lèi)似于will，have,這種類(lèi)型的標(biāo)志詞

在初中階段，同學(xué)們應(yīng)熟練掌握下列５個(gè)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，并了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)的用法。對(duì)于每種“時(shí)態(tài)”定義的理解不能含糊不清。

一、現(xiàn)在完成時(shí)：

1.概念：過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：recently, lately, since…for…,in the past few years, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now，always 3.基本結(jié)構(gòu)：have/has + done（過(guò)去分詞）

4.否定形式：have/has + not +done.5.一般疑問(wèn)句：have或has。

6.例句：I've written an article.It has been raining these days.二、一般現(xiàn)在時(shí)：

1.概念：經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。

2.時(shí)間狀語(yǔ)： always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays，3.基本結(jié)構(gòu)：V+do（如主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞上要加（e）S）

4.否定形式：am/is/are+not;此時(shí)態(tài)的謂語(yǔ)動(dòng)詞若為行為動(dòng)詞，則在其前加don't,如主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)，則用doesn't，同時(shí)還原行為動(dòng)詞。

5.一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞放于句首；用助動(dòng)詞do提問(wèn)，如主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)，則用does，同時(shí)，還原行為動(dòng)詞。

6.例句：.It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words.三、一般過(guò)去時(shí)：

1.概念：在確定的過(guò)去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，或表示在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982，just now 3.基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+ed 4.否定形式： 5.一般疑問(wèn)句： 6.例句： 四、一般將來(lái)時(shí)： 1.概念：

2.時(shí)間狀語(yǔ)： next…, tomorrow, in+時(shí)間，3.基本結(jié)構(gòu)：shall(will)+ 動(dòng)詞原形，或be going to + 動(dòng)詞原形 4.否定形式：

5.一般疑問(wèn)句： 6.例句：

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

1.概念：表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：now, at this time, these days, etc.3.基本結(jié)構(gòu)：am/is/are+doing 4.否定形式：am/is/are+not+doing.5.一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞放于句首。

6.例句： How are you feeling today? He is doing well in his lessons.四、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：

1.概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻之前開(kāi)始的動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到過(guò)去某一時(shí)刻

2.時(shí)間狀語(yǔ)：基本與現(xiàn)在完成時(shí)一致

3.基本結(jié)構(gòu)：have/has+been+doing(動(dòng)詞是可延續(xù)性的動(dòng)詞，若是不可延續(xù)性的動(dòng)詞，則改為意思相同的延續(xù)性動(dòng)詞或短語(yǔ)）4.否定形式：在have/has后加not即可

五、過(guò)去完成時(shí)： 1.概念：表示過(guò)去的過(guò)去

2.時(shí)間狀語(yǔ)：before, by, until , when, after, once, as soon as。3.基本結(jié)構(gòu)：had +過(guò)去分詞 4.否定形式：

5.一般疑問(wèn)句：

6.例句：We had hoped that you would come, but you didn't.He said that he had learned some English before.六、將來(lái)完成時(shí)：

1.概念：a.狀態(tài)完成：表示某事繼續(xù)到將來(lái)某一時(shí)為止一直有的狀態(tài)。

b.動(dòng)作完成：表示將來(lái)某一時(shí)或另一個(gè)將來(lái)的動(dòng)作之前，已經(jīng)完成的動(dòng)作或一獲得的經(jīng)驗(yàn) 2.時(shí)間狀語(yǔ)：

3.基本結(jié)構(gòu)：will / be going to do sth 4.否定形式： 5.一般疑問(wèn)句：

6.例句： They will have been married for 20 years by then.You will have reached Shanghai by this time tomorrow

七、過(guò)去進(jìn)行時(shí)：

1.概念：表示過(guò)去某時(shí)正在進(jìn)行的狀態(tài)或動(dòng)作。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while 3.基本結(jié)構(gòu)：had been +doing 4.否定形式： 5.一般疑問(wèn)句：

6.例句：It was raining when they left the station.When I got to the top of the mountain, the sun was shining.八、將來(lái)進(jìn)行時(shí)：

1.概念：表示將來(lái)某時(shí)進(jìn)行的狀態(tài)或動(dòng)作，或按預(yù)測(cè)將來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：Soon, tomorrow, this evening，on Sunday, by this time，tomorrow, in two days, tomorrow evening 3.基本結(jié)構(gòu)： 4.否定形式： 5.一般疑問(wèn)句：

6.例句： By this time tomorrow, I'll be lying on the beach.九、1.概念： 2.時(shí)間狀語(yǔ)： 3.基本結(jié)構(gòu)： 4.否定形式： 5.一般疑問(wèn)句： 6.例句：

現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

（1）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的延續(xù)性，它是現(xiàn)在完成時(shí)的強(qiáng)調(diào)形式。試比較：

We ' ve been living here for ten years.We ' ve lived here for ten years.我們?cè)谶@兒已經(jīng)住了十年了。

（2）在不用時(shí)間狀語(yǔ)的情況下，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作仍在進(jìn)行。而現(xiàn)在完成時(shí)則表示動(dòng)作在過(guò)去已結(jié)束。如：

The students have been preparing for the exam.（還在進(jìn)行）學(xué)生們一直在準(zhǔn)備考試。

The students have prepared for the exam.（已經(jīng)結(jié)束）學(xué)生們?yōu)榭荚囎髁藴?zhǔn)備。

（3）有些表示狀態(tài)，感情，感覺(jué)的動(dòng)詞如： have, exist, like, hate, hear, know, sound 等動(dòng)詞不能用于現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，但可用于現(xiàn)在完成時(shí)。如：

They ' ve known each other since 1970.自從 1970 年起他們就相互認(rèn)識(shí)了。

第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)大綱

? 初中英語(yǔ)教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂版）

中華人民共和國(guó)教育部制訂

·教學(xué)目的 ·教學(xué)目標(biāo)與要求

·教學(xué)內(nèi)容 ·教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

·教學(xué)評(píng)價(jià)

一、教學(xué)目的

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識(shí)，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要。英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

為指導(dǎo)全國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實(shí)施,教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)的主要依據(jù)。

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書(shū)面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語(yǔ)與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口筆頭交流，能對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述并作出自己的判斷。學(xué)生應(yīng)對(duì)課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)具有積極的態(tài)度，能克服在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識(shí)，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，初中英語(yǔ)按不同情況分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；學(xué)三或四年的，為二級(jí)要求。每周課時(shí)為4課時(shí)。

（一）一級(jí)目標(biāo)與要求

聽(tīng)

1.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.能基本聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容的概要。

3.能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘100個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。

說(shuō)

1.能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。

2.能在日常交際中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

讀

1.能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2.能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)2％的所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個(gè)詞。

3.能初步借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。

寫(xiě)

1.能用書(shū)寫(xiě)體熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。

2.能聽(tīng)寫(xiě)用學(xué)過(guò)的課文組成的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫(xiě)速度每分鐘分別為6—8個(gè)詞。

3.能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

語(yǔ)音

1.能運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。

2.能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。

3.能連貫地朗讀學(xué)過(guò)的課文，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)音基本正確。詞匯

1.能運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

2.能掌握450個(gè)左右最常用單詞，100條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動(dòng)中運(yùn)用。

語(yǔ)法

1.能基本掌握所學(xué)單詞的形態(tài)變化。

2.能掌握簡(jiǎn)單句的基本句型，并能積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面的表達(dá)，在書(shū)面表達(dá)中力求表述形式基本正確。

（二）二級(jí)目標(biāo)與要求

聽(tīng)

1.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。

3.能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。

4.能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生字的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。

5.能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)言材料，泛聽(tīng)總量不低于40小時(shí)。

說(shuō)

1.能就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，并能復(fù)述課文大意。

2.能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)。

3.能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)。

4.能在日常交際中運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行交流。

讀

1.能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2.能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3％的題材熟悉的文章，理解語(yǔ)篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50—70個(gè)詞。

3.能理解日常生活中的內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)信、通知、說(shuō)明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡(jiǎn)單信息。

4.能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。

5.除教材外，課外閱讀量應(yīng)不低于10萬(wàn)字。

寫(xiě)

1.能用書(shū)寫(xiě)體熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。

2.能聽(tīng)寫(xiě)與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘10—12個(gè)詞。

3.能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

4.能仿照學(xué)過(guò)的題材或話題，利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

5.能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

語(yǔ)音

1.能熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。

2.能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。

3.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。

4.在口頭表達(dá)中，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏自然，語(yǔ)音基本正確。

詞匯

1.能熟練地運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

2.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)。

3.能掌握800個(gè)左右單詞，200條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動(dòng)中運(yùn)用。此外，還要求擴(kuò)大400—500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。

語(yǔ)法

1.能正確理解附表里所列語(yǔ)言形式的意義和功能。

2.能積極運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目表中要求掌握的語(yǔ)言形式進(jìn)行口頭和書(shū)面的表述與交流，在書(shū)面表達(dá)中力求表述形式基本正確。

3.能初步運(yùn)用表示并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系和相關(guān)標(biāo)志詞等基本語(yǔ)篇知識(shí)獲取和處理信息。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，初中階段教授下列幾方面的內(nèi)容：

（一）日常交際用語(yǔ)（見(jiàn)附表一）

（二）語(yǔ)音（見(jiàn)附表二）

（三）詞匯（見(jiàn)附表三）

（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）

（五）話題（見(jiàn)附表五）

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生理解和尊重其他國(guó)家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和弘揚(yáng)祖國(guó)文化；發(fā)展學(xué)生健全的人格；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)公德意識(shí)。

(二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和錯(cuò)誤的類(lèi)型，采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯(cuò)必糾。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助；要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。在時(shí)間分配上教師要控制講授的比例，講授的時(shí)間一般不應(yīng)超過(guò)課時(shí)的30％。

（四）盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)

為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，更應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。這樣做也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。對(duì)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)。在備課中，為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在課堂教學(xué)中不宜過(guò)多地進(jìn)行英漢對(duì)比。

（五）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、采取多種活動(dòng)形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展?；顒?dòng)的形式可包括：朗誦、唱歌、演劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、知識(shí)競(jìng)猜以及國(guó)際交流等。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予必要指導(dǎo)和幫助。課外活動(dòng)不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道

充分利用圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源，有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、CD、VCD、DVD機(jī)等電教設(shè)備，設(shè)置視聽(tīng)室、多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等社會(huì)媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際水平，由教師和學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿?，進(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)占一定比例。應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。教師要通過(guò)考查、觀察和與學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、口頭問(wèn)答、演講、朗誦等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣和態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，應(yīng)采用寬松、開(kāi)放式的描述性評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)要有益于樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)指包括聽(tīng)力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等。考試是評(píng)價(jià)的重要手段和形式?？荚囆问揭?tīng)力測(cè)試、筆試和口試。聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試、中考、會(huì)考中所占比例應(yīng)不少于20％。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)取消單純語(yǔ)音知識(shí)題；減少單純語(yǔ)法知識(shí)題并降低語(yǔ)法筆試的難度；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創(chuàng)造條件，將口試列入學(xué)期、學(xué)年考試項(xiàng)目?？荚噾?yīng)按照本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)命題，要提高命題的科學(xué)性和質(zhì)量，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。

高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級(jí)教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)。

前 言

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識(shí)，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要。英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

為指導(dǎo)全國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)的主要依據(jù)。

一． 教學(xué)目的

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

二． 教學(xué)目標(biāo)與要求

義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書(shū)面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語(yǔ)與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口筆頭交流，能對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述并做出自已的判斷。學(xué)生應(yīng)對(duì)課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)具有積極的態(tài)度，能克服在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排的計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識(shí)，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，初中英語(yǔ)按不同情況分兩面級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；學(xué)三或四年的，為二級(jí)要求。每周課時(shí)為4節(jié)。

（一）一級(jí)目標(biāo)與要求（略）

（二）二級(jí)目標(biāo) 與要求

聽(tīng)

1．能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。2．能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。

3．能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。

4．能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生字的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。5．能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)言材料，泛聽(tīng)總量不低于40小時(shí)。

說(shuō)

1．課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，并能復(fù)述課文大意。

2．能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)。3．能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)。

4．能在日常交際中運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行交流。

讀

1．能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2．能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3%的題材熟悉的文章，理解語(yǔ)篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50～70個(gè)詞。

3．理解日常生活中的內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)信、通知、說(shuō)明等應(yīng)用文材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡(jiǎn)單信息。4．能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。5．除教材外，課外閱讀量不低于10萬(wàn)字。

寫(xiě) 1．能用書(shū)寫(xiě)體熟悉、清楚地書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。2．能聽(tīng)寫(xiě)與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘 10～12個(gè)詞。

3．能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

4．能仿照學(xué)過(guò)的題材和話題，利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

5．能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

語(yǔ)音

1．能熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。2．能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。

3．能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。4．在口頭表達(dá)中，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏自然，語(yǔ)言基本正確。

詞匯

1．能熟練地運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

2．能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)。

3．通掌握800個(gè)左右的單詞，200條左右的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動(dòng)中運(yùn)用。此外，還要求擴(kuò)大400～500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。

語(yǔ)法

1．能正確理解附表里所列語(yǔ)言形式的意義和功能。

2．能積極運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目表中要求掌握的語(yǔ)言形式進(jìn)行口頭和書(shū)面的表達(dá)與交流，在書(shū)面表達(dá)中力求表達(dá)形式基本正確。

3．能初步運(yùn)用表示并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系和相關(guān)標(biāo)志詞等基本語(yǔ)篇知識(shí)獲取和處理信息。

三．教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，初中階段應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容：

（一）日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表（見(jiàn)附表一）

（二）語(yǔ)音（見(jiàn)附表二）

（三）詞匯（見(jiàn)附表三）

（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）

（五）話題（見(jiàn)附表五）

四． 教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)為學(xué)生提供內(nèi)容健康，情趣高尚的語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生理解和尊重其他國(guó)家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和弘揚(yáng)祖國(guó)文化；發(fā)展學(xué)生健全的人格；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)公德。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和錯(cuò)誤類(lèi)型，采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯(cuò)必糾。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助；要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。在時(shí)間分配上教師要控制講授的比例，講授的時(shí)間一般不應(yīng)超過(guò)課時(shí)的30%。

（四）盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)

為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，更應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要利用學(xué)生已有的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。這樣做也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。對(duì)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)利用母語(yǔ)。在備課中，為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在課堂教學(xué)中不宜過(guò)多的進(jìn)行英漢對(duì)比。

（五）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、采取多種活動(dòng)形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展?；顒?dòng)的形式包括：朗誦、唱歌、演劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、知識(shí)競(jìng)猜以及國(guó)際交流等。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予必要有指導(dǎo)和幫助。課外活動(dòng)不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）充分利用現(xiàn)代教育資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道

充分利用圖書(shū)館、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源，有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、CD、VCD、DVD機(jī)等電教設(shè)備，設(shè)置視聽(tīng)室，多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等社會(huì)媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。

五．教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際水平，由教師和學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度的學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿龋M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)（formal evaluation）和終結(jié)性（final）評(píng)價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)占有一定比例。應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激烈作用。教師要通過(guò)考查、觀察和與學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、口頭問(wèn)答、演講、朗誦等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等做出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情、習(xí)慣和態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，應(yīng)采用寬松、開(kāi)放式的描述性評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)要有益于樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)指包括聽(tīng)力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等?？荚囀窃u(píng)價(jià)的重要手段和形式?？荚囆问揭?tīng)力測(cè)試、筆試和口試。聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試、中考、會(huì)考中所占比例應(yīng)不少于20%。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)取消語(yǔ)音知識(shí)題；減少單純語(yǔ)法知識(shí)題并降低語(yǔ)法試題的難度；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題的難度；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創(chuàng)造條件，將口試列入學(xué)期、學(xué)年考試項(xiàng)目?？荚噾?yīng)按照本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)命題，要提高命題的科學(xué)性和質(zhì)量，廉潔奉公側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。

第四篇：日語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)大綱

《日語(yǔ)語(yǔ)法》教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)數(shù)：72學(xué)時(shí)

一、課程性質(zhì)、目的和要求

本課程為應(yīng)用日語(yǔ)系的專(zhuān)業(yè)主干課，是翻譯日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課。本課程主要教授和歸納現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，掌握日語(yǔ)各種詞類(lèi)的用法以及各種句子的特征和結(jié)構(gòu)，通過(guò)講授和練習(xí)使學(xué)生提高正確分析和使用日語(yǔ)的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，既能解釋平時(shí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的一些語(yǔ)法實(shí)際問(wèn)題，又能正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行日語(yǔ)表達(dá)。

二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排

第一編 総説

文と文節(jié)と単語(yǔ)（2學(xué)時(shí)）

文と文節(jié)の定義。

単語(yǔ)の定義と種類(lèi)。

文節(jié)の種類(lèi)（2學(xué)時(shí)）

主語(yǔ)、述語(yǔ)、修飾語(yǔ)、接続語(yǔ)、獨(dú)立語(yǔ)

文節(jié)の區(qū)切り

第二編 品詞論

品詞概論（2學(xué)時(shí)）

品詞の分類(lèi)

各品詞の特徴と機(jī)能

動(dòng)詞（4學(xué)時(shí)）

動(dòng)詞の性質(zhì)、動(dòng)詞の活用

五段活用動(dòng)詞

一段活用動(dòng)詞

サ行変格活用動(dòng)詞、カ行変格活用動(dòng)詞

形容詞（2學(xué)時(shí)）

形容詞の特質(zhì)

形容詞の活用と活用形

形容動(dòng)詞（2學(xué)時(shí)）

形容動(dòng)詞の特質(zhì)

形容動(dòng)詞の活用と活用形

名詞（2學(xué)時(shí)）

名詞の特質(zhì)

形式名詞

副詞と連體詞（2學(xué)時(shí)）

副詞の特質(zhì)

連體詞の特質(zhì)

接続詞と感動(dòng)詞（2學(xué)時(shí)）

接続詞の特質(zhì)

感動(dòng)詞の特質(zhì)

助動(dòng)詞(10學(xué)時(shí))

助動(dòng)詞の特質(zhì)と分類(lèi)

助動(dòng)詞：れる（られる）

助動(dòng)詞：せる（させる）

助動(dòng)詞：ない、ぬ、た（だ）

助動(dòng)詞：う、よう、まい、らしい

助動(dòng)詞：たい、たがる

助動(dòng)詞：ます、だ、です

助動(dòng)詞：ようだ（ようです）、みたいだ（みたいです）

助動(dòng)詞：（伝聞）そうだ（そうです）

助動(dòng)詞：（様態(tài)）そうだ（そうです）

助詞（8學(xué)時(shí)）

助詞の特質(zhì)と分類(lèi)

格助詞の特質(zhì)と助詞「が」「の」「を」「に」「へ」

格助詞「と」「から」「より」「で」「や」

接続助詞の特質(zhì)と接続助詞「と」「ても（でも）」「けれども」「が」

接続助詞「のに」「ので」「し」「て（で）」「ながら」「たり」

副助詞の特質(zhì)と副助詞「は」「も」「こそ」「さえ」

副助詞「でも」「しか」「だって」「なり」「まで」「ばかり」「だけ」

副助詞「きり」「ほど」「くらい」「など」「やら」「か」

終助詞の特質(zhì)と終助詞「か」「な」「な（なあ）」「ぞ」「よ」「とも」「さ」「ね」

三、教學(xué)方法

課堂講授與練習(xí)相結(jié)合。

四、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式

期末考試為閉卷形式。最終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中期末考試成績(jī)占70％，平時(shí)完成作業(yè)情況、出席情況、課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度等占30％。

五、主要參考書(shū)目

1.劉和民主編：《例解日語(yǔ)語(yǔ)法》，大連理工大學(xué)出版社，2001.8

2.趙福泉編著：《日語(yǔ)語(yǔ)法疑難辨析》，上海外語(yǔ)教育出版社，2001.12

3.顧明耀主編：《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)語(yǔ)法》，高等教育出版社，2004.9

第五篇：實(shí)用日語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)大綱

實(shí)用日語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

實(shí)用日語(yǔ)語(yǔ)法是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本大綱規(guī)定的內(nèi)容，進(jìn)一步了解和掌握關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)和基本理論，用以指導(dǎo)日語(yǔ)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步全面、系統(tǒng)地掌握日語(yǔ)品詞的分類(lèi)、表義功能、助詞、助動(dòng)詞、句法、篇章法的語(yǔ)法機(jī)能等，以提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)原則

實(shí)用日語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)原則是注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言輸出，避免空洞乏味的條理羅列，死記硬背理論規(guī)則。要把語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與實(shí)際的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用?；疽鬄椋?.掌握日語(yǔ)語(yǔ)法的主要概念和用法。2.熟悉并能正確運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。3.了解日語(yǔ)語(yǔ)法的基本研究方法。

三、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)。從理論上，教學(xué)過(guò)程要系統(tǒng)化，教學(xué)活動(dòng)要實(shí)踐第一，教學(xué)方法要科學(xué)化，教學(xué)形式要多樣化。教師授課要以日語(yǔ)為主，為了兼顧程度較差的學(xué)生，間或輔助漢語(yǔ)。學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題或進(jìn)行提問(wèn)，開(kāi)展討論時(shí)，堅(jiān)持用日語(yǔ)進(jìn)行，教師和學(xué)生都具備使用日語(yǔ)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)闡述觀點(diǎn)及語(yǔ)法理論。課堂教學(xué)要堅(jiān)持實(shí)踐為主的原則，開(kāi)展討論式，鼓勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和總結(jié)的能力。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)分析、判斷和概括總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免教師只講不練，理論課更要注重以學(xué)生讀書(shū)、思辨為主，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑與探索的精神，禁忌先入為主，制約學(xué)生的創(chuàng)造性。授課的知識(shí)范疇要打破一本教科書(shū)的局限，教師要兼顧各家之長(zhǎng)，除選用較之優(yōu)秀的教材外，要多推薦優(yōu)秀的參考書(shū)目供學(xué)生閱讀參考。盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段。如有條件，利用多媒體、投影儀等手段教學(xué)。

四、教學(xué)內(nèi)容與安排

本課程開(kāi)設(shè)在第五、第六學(xué)期，第五學(xué)期為20周，2學(xué)時(shí)周，共計(jì)40學(xué)時(shí)，第六學(xué)期為17周，2學(xué)時(shí)周，共計(jì)34學(xué)時(shí)，總計(jì)74學(xué)時(shí)。第一章詞的分類(lèi)（8學(xué)時(shí)）

體言；名詞；代名詞；數(shù)詞；體言性詞組；形式名詞；用言；動(dòng)詞的分類(lèi)；動(dòng)詞的形態(tài)變化和各活用形的用法；構(gòu)詞知識(shí)。連體詞和其他品詞。第二章 語(yǔ)言單位（8學(xué)時(shí)）

動(dòng)詞的“體”；從“體”的角度考察動(dòng)詞的類(lèi)別。

第三章 持續(xù)體；存續(xù)體；完成體；過(guò)去完了助動(dòng)詞；表示授受關(guān)系的助動(dòng)詞；表示確認(rèn)、強(qiáng)調(diào)、命令、詠嘆的方法。（8學(xué)時(shí)）

第四章動(dòng)詞的時(shí)；動(dòng)詞的態(tài)；被動(dòng)態(tài)和被動(dòng)句；使動(dòng)態(tài)和使動(dòng)句；被使動(dòng)態(tài)和被使動(dòng)句；樣態(tài)助動(dòng)詞；表示方位、時(shí)間名詞的修飾語(yǔ)；能動(dòng)態(tài)和能動(dòng)句；自然發(fā)生態(tài)和自然發(fā)生句。（8學(xué)時(shí)）

第五章助動(dòng)詞的分類(lèi)；接于動(dòng)詞后表示態(tài)的助動(dòng)詞；接于活用詞后主要表示時(shí)的助動(dòng)詞；接于體言等后使之具有陳述作用的助動(dòng)詞；構(gòu)成鄭重語(yǔ)的助動(dòng)詞；表示說(shuō)話人陳述方式的助動(dòng)詞；文語(yǔ)動(dòng)詞。8學(xué)時(shí)）

第六章助詞的特點(diǎn)和分類(lèi)；格助詞；并列助詞；接續(xù)助詞；提示助詞；副助詞；語(yǔ)氣助詞；文語(yǔ)格助詞。（8學(xué)時(shí)）

第七章敬語(yǔ)的性質(zhì)、功能、類(lèi)別；尊敬語(yǔ)；謙讓語(yǔ)；鄭重語(yǔ)和美化語(yǔ)。（8學(xué)時(shí)）

第八章慣用型；基本上起助詞作用的慣用型；基本上起助動(dòng)詞作用的慣用型；表示陳述方式的慣用型；與陳述副詞等呼應(yīng)的慣用型；不與陳述副詞呼應(yīng)的慣用型。8學(xué)時(shí)）第九章句法；句子、句素；句子成分；陳述方式；句子的分類(lèi)。（6學(xué)時(shí)）第十章篇章法；語(yǔ)段；文章結(jié)構(gòu)；文章體裁（4學(xué)時(shí)）

五、測(cè)試與考核

1、測(cè)試是檢查教學(xué)大綱完成情況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來(lái)源和吸取經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)，是判定學(xué)生學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。日語(yǔ)語(yǔ)法課程測(cè)試應(yīng)本著科學(xué)、公平和規(guī)范的原則以考試、考查兩個(gè)方式進(jìn)行命題測(cè)試或課程作業(yè)和學(xué)期或?qū)ｎ}論文測(cè)試。為了便于授課教師有效地監(jiān)控和主導(dǎo)該門(mén)課程的教學(xué)全過(guò)程，平時(shí)的課后作業(yè)完成，課堂活動(dòng)及聽(tīng)課考勤等作為平時(shí)成績(jī)?cè)诿繉W(xué)期課程期末總評(píng)成績(jī)中所占的比例不低于30%。

2、實(shí)踐語(yǔ)法的測(cè)試第一學(xué)期末為考查課，第二學(xué)期末為考試課，或可根據(jù)全系課程考試的需要進(jìn)行調(diào)整。考查和考試可采取學(xué)期課程論文和試卷交替進(jìn)行學(xué)期和課程考核。卷面考試以記憶型和分析應(yīng)用型的試題為主，題型為多項(xiàng)、單項(xiàng)選擇、改錯(cuò)、完型填空、詞形變換、句型轉(zhuǎn)換和簡(jiǎn)要問(wèn)答題。測(cè)試的內(nèi)容要以課程所學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)，恰當(dāng)掌握難易度和知識(shí)覆蓋面，盡可能做到同一級(jí)學(xué)生成績(jī)的正態(tài)分布，最大限度地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。命題或考試要杜絕出偏題、怪題為難學(xué)生或避重就輕有意偏袒學(xué)生。在條件成熟的條件下，應(yīng)組織建立試題庫(kù)，使命題考試更加規(guī)范化。

六、使用教材與參考書(shū)目 1.使用教材：

《新編日語(yǔ)語(yǔ)法教程》 皮細(xì)庚編 上海外語(yǔ)教育出版社 2.參考教材：

1)《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)語(yǔ)法》 顧明耀主編 高等教育出版社 學(xué)日語(yǔ)必讀叢書(shū)系列：

〈敬語(yǔ)〉、〈動(dòng)詞〉、〈副詞〉、〈復(fù)合詞〉、〈助詞〉、〈助動(dòng)詞〉、〈名詞〉、〈接續(xù)詞〉 陶振孝、徐一平主編 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2)《大學(xué)語(yǔ)法》，顧盤(pán)明編，高等教育出版社