第一篇：《學(xué)前兒童體育教育》復(fù)習(xí)題及參考答案

《學(xué)前兒童體育教育》復(fù)習(xí)題及參考答案

一、名詞解釋

1.模仿操：日常生活中所見(jiàn)到的各種活動(dòng)、成人勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練中的動(dòng)作或動(dòng)物動(dòng)作挑選出來(lái)編成的體操。模仿操，動(dòng)作形象，容易理解，精確性不高，但能有目的有針對(duì)性地發(fā)展幼兒的某些大肌肉群，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)的積極性。

2.身體素質(zhì)：身體素質(zhì)是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反映。包括力量、耐力、速度、柔韌性、靈敏性等五個(gè)方面，提高身體素質(zhì)實(shí)質(zhì)上是增強(qiáng)身體有關(guān)器官系統(tǒng)功能的過(guò)程。

3.隊(duì)列隊(duì)形：隊(duì)列隊(duì)形是三人以上的幼兒集體按照一定的規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，聽(tīng)從統(tǒng)一的信號(hào)，進(jìn)行協(xié)調(diào)一致動(dòng)作的練習(xí)。

4.幼兒體育游戲：幼兒體育游戲主要由各種基本動(dòng)作組成，有一定規(guī)則和玩法，并要取得一定結(jié)果的游戲，是一種融和運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。5.體質(zhì)：體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。即人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。是人的一切生命活動(dòng)和勞動(dòng)工作能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。6.基本動(dòng)作：基本動(dòng)作又可

稱為一般身體動(dòng)作。這些動(dòng)作是人們?nèi)粘Ｉ钪猩眢w活動(dòng)的基本模式，也是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中身體活動(dòng)的基本模式。

7.幼兒體育活動(dòng)結(jié)構(gòu)：幼兒園體育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，即組成幼兒體育活動(dòng)的各要素相互聯(lián)系和相互影響的總和，包括過(guò)程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。8.徒手操：聽(tīng)教師口令或廣播空手進(jìn)行的體操練習(xí)。不需要任何器械，不受場(chǎng)地設(shè)備限制且具有全面鍛煉身體的價(jià)值。

9.幼兒園體育教學(xué)：幼兒園體育教學(xué)是在幼兒園教師與幼兒之間進(jìn)行的有組織有計(jì)劃的體育活動(dòng)。10.戶外體育活動(dòng)：戶外體育活動(dòng)是除晨間鍛煉、早操和體育課以外，幼兒園在一日活動(dòng)中為幼兒提供的其他的戶外體育鍛煉機(jī)會(huì)。11.幼兒園體操練習(xí)：幼兒園體操練習(xí)是有組織有結(jié)構(gòu)的成套身體動(dòng)作練習(xí)，一般有兒歌、音樂(lè)或節(jié)奏伴隨。它是一種全身性的系統(tǒng)的身體鍛煉活動(dòng)。幼兒園體操活動(dòng)包括基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

12.課的密度：課的密度，又稱“一般密度”，課中各種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。合理時(shí)間：教師的指導(dǎo)、幼兒練習(xí)和互相觀察、合理組織措施、合理休息等時(shí)間；不合理時(shí)間：不必要的講解或不合理的組織、不必要的等待。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒園體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。

答：1）基本動(dòng)作2）基本體操3）身體素質(zhì)練習(xí)4）器械練習(xí)5）創(chuàng)造性身體活動(dòng)體育游戲

2.簡(jiǎn)述幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義。

答：提高辨別方向的能力，在集體中很快找到自己的位置；培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致活動(dòng)的習(xí)慣，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性；學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)做出各種動(dòng)作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。3.簡(jiǎn)述幼兒園體育的主要組織形式。

答：1）晨間鍛煉和早操活動(dòng)2）幼兒園戶外體育活動(dòng)3）幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)4）午后鍛煉活動(dòng)5）其他形式的體育活動(dòng)：幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)、等?三浴?鍛煉 4.幼兒園體育的意義。答：1）促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育2）發(fā)展體能，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力3）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程4）支持智力發(fā)展

5.簡(jiǎn)述幼兒園體育目標(biāo)制定的主要依據(jù)。

答：1）教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2）健身為主，全面育人為輔的幼兒園體育價(jià)值觀3）幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平4）我國(guó)當(dāng)前幼兒師資狀況、幼兒園物質(zhì)環(huán)境與體育活動(dòng)時(shí)間等客觀條件

6.簡(jiǎn)述體育游戲選編的原則。

答：鍛煉性；教育性；興趣性；科學(xué)性

7.簡(jiǎn)述幼兒園跳躍活動(dòng)的教學(xué)要點(diǎn)。

答：1）重點(diǎn)教孩子掌握起跳和落地兩個(gè)環(huán)節(jié)。起跳以腿部蹬伸和擺腿、擺臂協(xié)調(diào)為重點(diǎn)；注意正確的落地姿勢(shì)。

2）充分利用場(chǎng)地的特點(diǎn)和體育器材，采用多種方法激發(fā)幼兒跳躍興趣。3）注意控制幼兒運(yùn)動(dòng)量，注意跳躍活動(dòng)的安全教育。4）發(fā)展幼兒跳躍活動(dòng)中的心理素質(zhì)。

8.簡(jiǎn)述幼兒基本體操的意義。

答：促進(jìn)幼兒身體均衡發(fā)展，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)，增強(qiáng)肌肉、骨骼、韌帶和內(nèi)臟器官的功能。學(xué)習(xí)不同方位、速度和節(jié)奏的各種動(dòng)作，提高方位感、速度感和韻律感。統(tǒng)一信號(hào)統(tǒng)一動(dòng)作，有助于培養(yǎng)組織性和紀(jì)律性品質(zhì)。

9.簡(jiǎn)述幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

答：1）時(shí)間控制：30～40分鐘（可根據(jù)年齡、氣候、幼兒園課程特點(diǎn)適當(dāng)變化）2）所有場(chǎng)地器材的布置與

整理應(yīng)在教師指導(dǎo)或協(xié)助下由幼兒親自完成3）重視幼兒參與鍛煉器材的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)4）注意培養(yǎng)幼兒自主選擇鍛煉內(nèi)容的能力

10.幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的表述方法。

答：1）用幼兒發(fā)展指標(biāo)的形式表述。直接明確地展現(xiàn)體育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)，展現(xiàn)幼兒體育素質(zhì)的發(fā)展方向。如“記住…學(xué)會(huì)…初步掌握…”同時(shí)要求包括行為內(nèi)容和掌握程度。如“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，做到喜歡嘗試新的運(yùn)動(dòng)，能主動(dòng)變化運(yùn)動(dòng)及活動(dòng)策略和玩法”。2）文字上力求準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂，便于教師全面具體地掌握全部目標(biāo)內(nèi)容，增加全面目標(biāo)意識(shí)。11.列舉幼兒園體育活動(dòng)的五種組織形式。

答:1)晨間鍛煉和早操活動(dòng)2)幼兒園戶外體育活動(dòng)3)幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)4)午后鍛煉活動(dòng)5)其他形式的體育活動(dòng)：幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)、等?三浴?鍛煉

12.列舉增加幼兒體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的五項(xiàng)策略。答：1）改變內(nèi)容，增減強(qiáng)度；2）改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)；3）改變練習(xí)順序、合理休息；4）改變練習(xí)條件、范圍大小、障礙物的多少；5）改變練習(xí)密度、教學(xué)方法。

13.幼兒早操活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

答：1）早操活動(dòng)強(qiáng)度結(jié)合前后活動(dòng)內(nèi)容變化：“ 中強(qiáng)——強(qiáng)——弱”2）精選符合體育活動(dòng)要求的音樂(lè)，音響清晰適度并符合審美要求3）研究各操節(jié)與不同年齡幼兒鍛煉效果的關(guān)系，增加鍛煉的實(shí)際效果4）根據(jù)季節(jié)和氣候及時(shí)調(diào)整早操的運(yùn)動(dòng)量5）發(fā)揮教師在韻律操創(chuàng)編中的創(chuàng)造性。14.幼兒晨練活動(dòng)的內(nèi)容。答：1）集體的體育游戲2）集體的慢跑或走、跑交替鍛煉活動(dòng)3）自由或分組的中、小型器械鍛煉活動(dòng)

三、案例分析題

1.張老師是個(gè)很有親和力的教師，為了能讓每個(gè)孩子都能在體育活動(dòng)中得到充分的運(yùn)動(dòng)，她在組織大班體育游戲《拯救小海龜》時(shí)，使用了?梅花樁——山洞——獨(dú)木橋?等三大類器材，目的是鍛煉孩子們的平衡和鉆爬能力。孩子們一個(gè)一個(gè)地通過(guò)，每通過(guò)一種器材，老師都把孩子們集中起來(lái)小結(jié)一下，然后再進(jìn)入下一個(gè)器材的練習(xí)，看到孩子們玩得很高興，老師先后重復(fù)了3次，最后因?yàn)闀r(shí)間到了不得不撤掉原先準(zhǔn)備的放在活動(dòng)最后的競(jìng)賽游戲！請(qǐng)結(jié)合上述案例作出分析和建議。

答案：本題可參考大班平衡活動(dòng)和鉆爬活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行分析。

平衡活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：平衡活動(dòng)運(yùn)動(dòng)以心理負(fù)荷為主，宜安排在情緒穩(wěn)定，體力充沛之時(shí)。避免疲勞時(shí)進(jìn)行。平衡活動(dòng)生理運(yùn)動(dòng)量不大，一般要結(jié)合跑跳活動(dòng)。注意平衡器材及活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎性。

平衡活動(dòng)中的安全教育和意志品質(zhì)訓(xùn)練。

鉆爬與攀登活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

此類活動(dòng)四肢和軀干肌肉負(fù)荷較大，重在力量和靈活性的鍛煉，宜與跑跳活動(dòng)結(jié)合，避免疲勞。

注意場(chǎng)所和器材的安全性，重在指導(dǎo)幼兒觀察周?chē)闆r和自我控制。

安全教育和品質(zhì)訓(xùn)練。

做好個(gè)別指導(dǎo)工作。2.某幼兒園為了加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，采用連續(xù)上舉杠鈴等方法來(lái)訓(xùn)練上肢和軀干部肌肉的力量，用長(zhǎng)時(shí)間下腰和壓腿等方法來(lái)提高腰椎關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的柔嫩性等。問(wèn)題：這個(gè)幼兒園這樣做是否合理，為什么？ 參考答案：

分別從如何上好幼兒體育課、幼兒體育課的目標(biāo)與內(nèi)容等方面進(jìn)行闡述。

四、實(shí)踐設(shè)計(jì)題 1.請(qǐng)以“跳躍”為主要內(nèi)容，為中班幼兒設(shè)計(jì)一次戶外游戲活動(dòng)。

答案：中班跳躍活動(dòng)可以包

括以下內(nèi)容：原地縱跳觸物（距指尖15～25厘米）；立定跳躍（大于30厘米）；雙腳向前行進(jìn)跳；雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；離地25～30厘米向下跳；夾沙包跳；單腳直線連續(xù)跳；助跑跳過(guò)大于40厘米的平行線。可以從以上內(nèi)容選擇一二設(shè)計(jì)一次戶外游戲活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．重點(diǎn)教孩子掌握起跳和落地兩個(gè)環(huán)節(jié)。起跳以腿部蹬伸和擺腿、擺臂協(xié)調(diào)為重點(diǎn)；注意正確的落地姿勢(shì)。2．充分利用場(chǎng)地的特點(diǎn)和體育器材，采用多種方法激發(fā)幼兒跳躍興趣。3．注意控制幼兒運(yùn)動(dòng)量，注意跳躍活動(dòng)的安全教育。4．發(fā)展幼兒跳躍活動(dòng)中的心理素質(zhì)。

2.請(qǐng)為大班小朋友設(shè)計(jì)一個(gè)體育游戲，要求以走步活動(dòng)為例。參考答案：

大班走步活動(dòng)設(shè)計(jì)案例如下：?頂罐競(jìng)走?功能：(1)發(fā)展走步的平穩(wěn)性和頭頸部控制所頂物品的平衡能力；(2)發(fā)展注意集中能力和頭頸部本體知覺(jué)的敏銳性；(3)能幫助幼兒了解頂物不僅是游戲動(dòng)作和雜技技術(shù)，而且是朝鮮族和國(guó)外一些民族的生活技能和勞動(dòng)技能。這既能豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)，又能激發(fā)民族情感；（4)培養(yǎng)竟?fàn)幇拙瘛?/p>

準(zhǔn)備：(1)組織幼兒觀看頂物雜技或頂物走的錄象或圖片，激發(fā)他們的模仿興趣，豐富他們的社會(huì)知識(shí)。(2)幫助幼兒掌握頂物走的技能，要按先易后難的原則進(jìn)行練習(xí)，先練習(xí)頂包，再練習(xí)頂罐。

玩法：游戲人分為人數(shù)相等的若干隊(duì)，各隊(duì)再平分成甲乙2組，分別站在兩端線上。各隊(duì)甲組排頭持小罐（或包）。聽(tīng)起動(dòng)信號(hào)后，各隊(duì)甲組排頭頂罐走進(jìn)，到對(duì)面端線處把罐交給本隊(duì)乙組的排頭。依次進(jìn)行。先走完全程的隊(duì)獲勝。

規(guī)則：(1)只準(zhǔn)走，不準(zhǔn)跑，(2)必須頂物走完全程，如果中途頂物落下則應(yīng)停下頂穩(wěn)后再繼續(xù)前進(jìn)．(3)途中不準(zhǔn)用手扶所頂?shù)奈锲贰Ｖ笇?dǎo)建議：(1)頂物走的要點(diǎn)是步幅小、頻率快，走得直。重心起伏小，上體正直，頭頸正直，眼向前看。注意力集中在頂物動(dòng)作上，應(yīng)在穩(wěn)的基礎(chǔ)上加快走速。(2)變化游戲的方法：①變化頂物：頂物可以變成包、易拉峪、書(shū)本、木塊、動(dòng)物玩具、布娃娃、雞毛毽等；②可把單

人頂物改為2人前后頂一長(zhǎng)板；③頂物走可改為托物走。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)為幼兒園小班設(shè)計(jì)一節(jié)具體的體育活動(dòng)，內(nèi)容以跑步活動(dòng)為主。

15.屬于人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律的是（D）。容：沿場(chǎng)地周?chē)?；?tīng)信號(hào)開(kāi)展于（D）

A.上升階段B.平穩(wěn)階段向指定方向跑；圓圈跑；走A.托班 B.小班 C.中

C.下降階段D.復(fù)原階段

跑交替100米；指定范圍內(nèi)班 D.大班

16.游戲玩法多樣化的體四散跑；繞障礙跑等。7.?浪船?屬于固定性運(yùn)動(dòng)育游戲選擇一般在（B）?；顒?dòng)設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：活器械中的（A）A.3歲B.大班C.中班D.動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)A.擺動(dòng)類

B.滑行類 小班 答：小班跑步活動(dòng)主要內(nèi)

6.幼兒園輕器械操較多地程和活動(dòng)建議等?？筛鶕?jù)排隊(duì)跑步游戲：“開(kāi)火車(chē)”（聽(tīng)信號(hào)變速）進(jìn)行設(shè)計(jì)。單項(xiàng)選擇題 1.幼兒園4－5歲幼兒基本體操多是（B）A.以模仿操為主 B.以徒手操為主 C.以輕器械操為主 D.棍棒操和紅旗操 2.立定跳遠(yuǎn)的主要鍛煉價(jià)值是（D）A.發(fā)展平衡力 B.發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)能力 C.提高彈跳能力、發(fā)展平衡力和協(xié)調(diào)能力 D.提高彈跳能力、下肢爆發(fā)力、發(fā)展協(xié)調(diào)能力

3.對(duì)兒童平衡活動(dòng)的要求是（C）A.強(qiáng)度大、密度大、時(shí)間短 B.強(qiáng)度小、密度大、時(shí)間長(zhǎng) C.強(qiáng)度小、密度小、時(shí)間長(zhǎng) D.強(qiáng)度大、密度小、時(shí)間短

4.體育游戲中?懲罰性游戲規(guī)則?開(kāi)始出現(xiàn)是在（C）A.1-3歲兒童 B.小班 C中班 D.大班 5兒童追捉性游戲多開(kāi)展于（C）

A.托班 B.小班 C.中班 D.大班.C.旋轉(zhuǎn)類 D.顛簸類

8.兒童掌握各種基本動(dòng)作、提高基本動(dòng)作能力和身體

素質(zhì)的最佳方法是（D）

A.練習(xí)法 B.示范法 C.講解法 D.游戲法 9.幼兒園晨練活動(dòng)一般控

制在（B）

A.20－30分鐘 B.30

－40分鐘 C.40－50分鐘

D.60分鐘左右

10.日光浴開(kāi)始的溫度一般要低于（C）A.25攝氏度 B.30攝氏度 C.33攝氏度 D.35攝氏度

11.?游公園?活動(dòng)屬于（B）。A.空氣浴B.遠(yuǎn)足活動(dòng)C.日光浴D.戶外體育活動(dòng) 12.1～2種，多以跑跳為主的體育游戲選擇一般在（D）。

A.3歲B.大班C.中班D.小班 13.屬于個(gè)人體育游戲的是（B）。

A.找朋友B.跳皮筋C.吹泡泡D.小兔找山洞

14.應(yīng)該是對(duì)?‘快樂(lè)童

年’的反思誤解?的再反思的結(jié)果的理論是（A）。A.淬礪性體育理論B.生活體育理論C.快樂(lè)體育理論D.小集團(tuán)學(xué)習(xí)理論

17.反對(duì)脫離兒童生活需要的系統(tǒng)體育知識(shí)技能傳授，強(qiáng)調(diào)要按照兒童的現(xiàn)實(shí)

生活需要來(lái)組織體育教學(xué)的內(nèi)容和方式的理論是

（D）。A.體力主義體育理論B.小集團(tuán)學(xué)習(xí)理論C.快樂(lè)體育理論D.生活體育理論 18.?游戲中可帶有各種動(dòng)作，游戲的內(nèi)容已多樣

化?的體育游戲特點(diǎn)屬于

（C）。

A.1-3歲兒童B.小班C.中班D.大班 19.隊(duì)列隊(duì)形是（C）人以

上的幼兒集體按照一定的規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，聽(tīng)從統(tǒng)一的信號(hào)，進(jìn)行協(xié)調(diào)一致動(dòng)作的練習(xí)A.一B.四C.三D.兩 20.在小班體操練習(xí)中，第一次高潮是（A）。A.腹背運(yùn)動(dòng)B.跳躍運(yùn)動(dòng)C.下肢運(yùn)動(dòng)D.全身運(yùn)動(dòng) 21.在中班和大班體操練習(xí)中，第一次高潮是（C）。A.腹背運(yùn)動(dòng)B.跳躍運(yùn)動(dòng)C.下肢運(yùn)動(dòng)D.全身運(yùn)動(dòng) 22.幼兒園中班基本體操是（B）。A.以模仿操為主B.以徒手操為主C.以輕器械操為主D..棍棒操和紅旗操 23.徒手操的操節(jié)順序是（A）。A.上肢運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——下肢運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)

B.上肢運(yùn)動(dòng)——下肢運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)

C.上肢運(yùn)動(dòng)——下肢運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)

D.上肢運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——下肢運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)

24.原地縱跳觸物（距指尖20～25厘米）；立定跳遠(yuǎn)大于40厘米的跳躍活動(dòng)內(nèi)容一般在（B）。

A.3歲B.大班C.中班D.小班

25.步幅小而不均勻，步幅時(shí)大時(shí)小，步頻高的跑步活動(dòng)內(nèi)容一般在（C）。A.3歲B.大班C.中班D.小班

8.在物與物之間或平衡板上走；短途?遠(yuǎn)足?的走步活動(dòng)內(nèi)容一般在（C）。A.3歲B.大班C.中班D.小班

26.立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)蹬地有力，蹬擺協(xié)調(diào)，落地輕穩(wěn)的幼兒跳躍活動(dòng)內(nèi)容一般在（D）。

A.3歲B.大班C.中班D.小班

27.模仿操一般適應(yīng)于（B）。

A.0-2歲兒童B.2-4歲兒童C.4-6歲兒童D.0-6歲兒童

多選題

1.下面屬于大班體育游戲能力的有(ABCD）。

A.能在變化的條件中自如地運(yùn)用已有動(dòng)作B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)豐富，活動(dòng)的目的強(qiáng)，喜歡有勝負(fù)的游戲C.游戲中能自覺(jué)克服困難完成任務(wù)，意志力增強(qiáng)D.能理解較復(fù)雜的游戲情節(jié)和角色

2.幼兒園體育教學(xué)的基本規(guī)律包括（ABC）。

A.動(dòng)作形成規(guī)律B.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律C.人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律D.自適應(yīng)規(guī)律

3.幼兒早操活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.精選符合體育活動(dòng)要求的音樂(lè)，音響清晰適度并符合審美要求B.研究各操節(jié)與不同年齡幼兒鍛煉效果的關(guān)系，增加鍛煉的實(shí)際效果C.根據(jù)季節(jié)和氣候及時(shí)調(diào)整早操的運(yùn)動(dòng)量D.發(fā)揮教師在韻律操創(chuàng)編中的創(chuàng)造性。

4.屬于動(dòng)作形成規(guī)律的是（ABC）。

A.粗略掌握階段B.改善提高階段C.鞏固和運(yùn)用自如階段D.超量恢復(fù)階段 5.下列屬于側(cè)重強(qiáng)調(diào)支持個(gè)人生存適應(yīng)的體育理論的有（ABCD）。

A.淬礪性體育理論B.體力主義體育理論C.快樂(lè)體育理論D.小集團(tuán)學(xué)習(xí)理論 6.幼兒園體育的任務(wù)是（ABC）。

A.增強(qiáng)體質(zhì)B.促進(jìn)身心全面、和諧、健康發(fā)展C.豐富生活D.適應(yīng)社會(huì) 7.下列屬于幼兒園戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)的有（ABCD）。

A.總時(shí)間1～2小時(shí)B.場(chǎng)地多采用分享方式（按計(jì)劃輪流交叉使用）C.盡可能使幼兒自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器材，選擇活動(dòng)方式，自主解決問(wèn)題與糾紛D.高度注意安全隱患，隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查和安全教育

8.上體育課的要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.方法選擇。B.控制運(yùn)動(dòng)量。C.重視動(dòng)作。D.紀(jì)律要求。

9.幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容包括（ABCD）。A.利用環(huán)境和大型設(shè)施的鍛煉活動(dòng)（樓梯、操場(chǎng)、農(nóng)村的自然環(huán)境）B.利用大中小型專業(yè)體育器械的鍛煉活動(dòng)（攀登架、跳繩、沙袋）C.利用各種替代性器械或自制器械的鍛煉活動(dòng)（輪胎、高蹺）D.各類體育游戲

10.幼兒晨練活動(dòng)的內(nèi)容包括（ABC）。

A.集體的體育游戲B.集體的慢跑或走、跑交替鍛煉活動(dòng)C.自由或分組的中、小型器械鍛煉活動(dòng)D.遠(yuǎn)足活動(dòng)

11.屬于人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律的是（BC）。A.粗略掌握階段B.平穩(wěn)階段C.下降階段D.復(fù)原階段

12.幼兒體育游戲的特點(diǎn)包括（ABCD）。

A.基礎(chǔ)性：基本動(dòng)作、基本素質(zhì)B.娛樂(lè)性：模仿、競(jìng)爭(zhēng)、生活性C.開(kāi)放性：取材廣泛、形式靈活D.教育性：全面發(fā)展

13.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，健康教育的內(nèi)容與要求包括（ABCD）。A.開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣B.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性C.提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力D.在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。14.幼兒體育游戲進(jìn)行中的指導(dǎo)要點(diǎn)包括（ABCD）。A.講解示范B.角色分配C.掌握幼兒的活動(dòng)量D.嚴(yán)格監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行

15.幼兒園體育課的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括（ABCD）。

A.內(nèi)容正確B.目的明確C.方法正確D.效果要好 16.幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要內(nèi)容包括（ABC）等三種類型的活動(dòng)。

A.體育表演B.遠(yuǎn)足活動(dòng)C.體育競(jìng)賽D.體育娛樂(lè) 17.下面屬于幾種常見(jiàn)的幼兒體育理論的是（ACD）。A.側(cè)重強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展需求的體育理論B.側(cè)重強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展需求的體育理論C.側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性的體育理論D.側(cè)重強(qiáng)調(diào)支持個(gè)人生存適應(yīng)的體育理論 18.幼兒晨練活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.時(shí)間控制：30～40分鐘B.所有場(chǎng)地器材的布置與整理應(yīng)在教師指導(dǎo)或協(xié)助下由幼兒親自完成C.重視幼兒參與鍛煉器材的設(shè)計(jì)

與制作活動(dòng)D.注意培養(yǎng)幼兒自主選擇鍛煉內(nèi)容的能力

19.下面屬于中班體育游戲能力的有（BCD）。

A.有集體觀念、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)B.基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)提高，協(xié)調(diào)性提高C.游戲目的性增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注結(jié)果，有競(jìng)賽意識(shí)D.游戲中能表現(xiàn)出一定解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造性

20.幼兒體育游戲的選編原則包括（ABCD）。

A.鍛煉性B.教育性C.興趣性D.科學(xué)性

21.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有（ABC）。A.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律B.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)C.要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)D.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活

22.下面屬于身體素質(zhì)的有（ABCD）。

A.力量B.耐力C.速度D.柔韌性

23.幼兒體育游戲前準(zhǔn)備工作包括（ACD）。

A.有針對(duì)性地選擇游戲B.進(jìn)行動(dòng)作糾正及個(gè)別指導(dǎo)C.熟悉內(nèi)容D.物質(zhì)準(zhǔn)備 24.體質(zhì)包括（ABCD）。A.體格B.體能C.人體適應(yīng)能力D.心理狀態(tài)

25.下列屬于幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)的有（ABCD）。A.根據(jù)幼兒實(shí)際情況，循序漸進(jìn)B.強(qiáng)調(diào)外出紀(jì)律和安全教育C.沿途見(jiàn)聞的隨

機(jī)教育D.鼓勵(lì)和幫助嬌氣和體弱幼兒

26.幼兒園體育活動(dòng)的基

本內(nèi)容包括（ABCD）。A.基本動(dòng)作B.基本體操C.身體素質(zhì)練習(xí)D.器械練習(xí)

27.幼兒體育活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)施階段包括（ABD）。A.動(dòng)作的預(yù)備B.主要用力C.選擇和設(shè)計(jì)動(dòng)作活動(dòng)D.結(jié)束

28.隊(duì)列隊(duì)形的指導(dǎo)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.教師位置適當(dāng)，示范時(shí)精神飽滿，姿勢(shì)規(guī)范。B.口令運(yùn)用合理，注意預(yù)令和動(dòng)令的運(yùn)用節(jié)奏?？梢赃m當(dāng)使用形象化語(yǔ)言。C.利用標(biāo)志物幫助幼兒學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。D.靈活設(shè)計(jì)教學(xué)形式，激發(fā)幼兒興趣。

29.幼兒園體育活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)和目的包括（ABD）。A.認(rèn)識(shí)性動(dòng)機(jī)與目的B.操作性動(dòng)機(jī)與目的C.交往性動(dòng)機(jī)與目的D.發(fā)展性動(dòng)機(jī)與目的

30.下面屬于幼兒園跑步活動(dòng)方法的有（ABD）。A.榜樣示范法B.語(yǔ)言指導(dǎo)法C.游覽D.體育游戲法

31.幼兒園體育活動(dòng)中的活動(dòng)對(duì)象包括（ABC）。A.認(rèn)識(shí)對(duì)象B.操作對(duì)象C.發(fā)展對(duì)象D.動(dòng)機(jī)對(duì)象 32.下面屬于幼兒園走步活動(dòng)方法的有（ABCD）。A.配樂(lè)走步B.擊響走步C.兒歌走步D.散步或游覽

33.下列屬于自動(dòng)的適應(yīng)性活動(dòng)的是（ACD）。A.幼兒聽(tīng)到要玩球心跳加快B.體育活動(dòng)中教師組織的準(zhǔn)備活動(dòng)C.幼兒聽(tīng)到做游戲情緒馬上就活躍起來(lái)D.幼兒聽(tīng)到要捉迷藏呼吸加深

34.下面屬于幼兒園跳躍活動(dòng)方法的有（ABCD）。A.模仿法B.條件法C.配樂(lè)練習(xí)法D.創(chuàng)新法

35.幼兒園體育活動(dòng)的教育內(nèi)容包括（ABCD）。A.健身內(nèi)容B.德育內(nèi)容C.智育內(nèi)容D.個(gè)性發(fā)展內(nèi)容

11.幼兒園體操活動(dòng)包括（AC）。

A.基本體操B.立定跳遠(yuǎn)C.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)D.投擲活動(dòng)

36.幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)是（ABC）。

A.基礎(chǔ)性B.興趣性C.科學(xué)性D.高難度性

37.幼兒平衡活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.平衡活動(dòng)運(yùn)動(dòng)以心理負(fù)荷為主，宜安排在情緒穩(wěn)定，體力充沛之時(shí)。避免疲勞時(shí)進(jìn)行。B.平衡活動(dòng)生理運(yùn)動(dòng)量不大，一般要結(jié)合跑跳活動(dòng)。C.注意平衡器材及活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎性。D.平衡活動(dòng)中的安全教育和意志品質(zhì)訓(xùn)練。

38.幼兒基本體操的意義在于（ABD）。

A.促進(jìn)幼兒身體均衡發(fā)展，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)。B.學(xué)習(xí)不同方位、速度和節(jié)奏的各種動(dòng)作，提高方位感、速度感和韻律感。C.提高辨別方向的能力。D.統(tǒng)一信號(hào)統(tǒng)一動(dòng)作，有助于培養(yǎng)組織性和紀(jì)律性品質(zhì)。15.幼兒園跑步活動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.通過(guò)多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒跑的興趣。B.掌握正確的跑步姿勢(shì)，教會(huì)幼兒口鼻混合呼吸。C.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跑步時(shí)?步子大，落地輕?。D.跑步活動(dòng)中的安全教育。

39.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的作用在于（ABC）。

A.提高辨別方向的能力，在集體中很快找到自己的位置B.培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致活動(dòng)的習(xí)慣，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性C.學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)做出各種動(dòng)作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行D.培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì) 40.幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的主要依據(jù)包括（ABCD）。A.教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》B.健身為主，全面育人為輔的幼兒園體育價(jià)值觀C.幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平D.我國(guó)當(dāng)前幼兒師資狀況、幼兒園物質(zhì)環(huán)境與體育活動(dòng)時(shí)間等客觀條件

41.幼兒園投擲活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.投擲活動(dòng)以上肢練習(xí)為主，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，多結(jié)合跑跳進(jìn)行。B.肩上投擲是大班教學(xué)重點(diǎn)，側(cè)重全身動(dòng)作；小、中班以練習(xí)揮臂動(dòng)作為重點(diǎn)。C.注意投擲物和投擲目標(biāo)能否引起幼兒活動(dòng)興趣。D.投擲活動(dòng)中的安全教育

42.幼兒園跳躍活動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.重點(diǎn)教孩子掌握起跳和落地兩個(gè)環(huán)節(jié)。B.充分利用場(chǎng)地的特點(diǎn)和體育器材，采用多種方法激發(fā)幼兒跳躍興趣。C.注意控制幼兒運(yùn)動(dòng)量，注意跳躍活動(dòng)的安全教育。D.發(fā)展幼兒跳躍活動(dòng)中的心理素質(zhì)。

43.隊(duì)列練習(xí)的內(nèi)容包括（ABCD）。

A.按口令進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)B.排一路、二路縱隊(duì)C.排一列、二列、四列橫隊(duì)D.站成八字形

44.徒手操操節(jié)順序的意義在于（ABC）。

A.從上肢運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，活動(dòng)量逐步加大，跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)達(dá)到高潮。B.上肢運(yùn)動(dòng)和伸展運(yùn)動(dòng)，是人體從靜態(tài)轉(zhuǎn)到動(dòng)態(tài)的比較理想的習(xí)慣動(dòng)作。C.每套體操有兩次運(yùn)動(dòng)高潮。D.每套體操只有一次運(yùn)動(dòng)高潮。

45.幼兒體育活動(dòng)過(guò)程中的定向準(zhǔn)備階段包括（ABCD）。

A.形成動(dòng)機(jī)，調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度B.確立目的的活動(dòng)C.選擇和設(shè)計(jì)動(dòng)作活動(dòng)D.身心準(zhǔn)備活動(dòng)

46.幼兒園走步活動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)包括（ABCD）。

A.通過(guò)早操、體育課中的走步練習(xí)，教幼兒掌握正確的姿勢(shì)。B.利用散步、參觀、游覽活動(dòng)發(fā)展幼兒走步能力。C.家長(zhǎng)教師要給孩子作正確的動(dòng)作榜樣。D.活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、注重興趣培養(yǎng)。

47.幼兒體育活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)包括（ABC）。

A.定向準(zhǔn)備階段B.實(shí)施階段C.評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)階段D.反思階段

48.幼兒體操活動(dòng)的指導(dǎo)包括（ABCD）。

A.內(nèi)容選擇要切合幼兒年齡特征。B.活動(dòng)準(zhǔn)備要側(cè)重清掃操場(chǎng)、檢查必須的器械和物品等。C.活動(dòng)中：示范應(yīng)正確優(yōu)美，面向所有幼兒；D.所選音樂(lè)要輕快活潑；注意講解示范的完整性，保持做操的連貫性。E.結(jié)束時(shí)：簡(jiǎn)要

判斷題

1.幼兒教師體育價(jià)值觀的創(chuàng)新：體育不再是一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的活動(dòng)或教育領(lǐng)域，更是一種能夠使幼兒同時(shí)獲得多方面整體發(fā)展的時(shí)間活動(dòng)或教育途徑。

A.錯(cuò)誤B.正確 答案（B）2.從活動(dòng)借助的媒體和活動(dòng)方式的角度來(lái)講，學(xué)校(幼兒園)體育的內(nèi)涵是體育活動(dòng)是教育活動(dòng)的一種方式，是教育目標(biāo)的具體組成之一。

A.錯(cuò)誤B.正確 答案(A)3.體力又有行動(dòng)體力和防衛(wèi)體力之分，行動(dòng)體力即抵抗各種打擊的能力。

A.錯(cuò)誤B.正確 答案(A)4.幼兒園體育價(jià)值觀是健身為主、全面發(fā)展。A.錯(cuò)誤B.正確 答案(B)5.體育是身體的教育。A.錯(cuò)誤B.正確 答案(B)6.從社會(huì)指定的、受教育者的角度而言，學(xué)校(幼兒園)體育的內(nèi)涵是人類的一種有意識(shí)的對(duì)他人施加影響、使其發(fā)生改變的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

7.幼兒園體育教學(xué)只是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能的單向互動(dòng)。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A

8.在普通課程的體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性勝于關(guān)注動(dòng)作的實(shí)用性和做動(dòng)作的快樂(lè)體驗(yàn)，這在于強(qiáng)調(diào)體育文化發(fā)展功能的觀念在實(shí)踐層面的具體體現(xiàn)。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

9.日本民族歷來(lái)都是特別強(qiáng)調(diào)生存適應(yīng)的價(jià)值的。所以，在日本人教育和體育中，特別被重視的是發(fā)展運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧，而不是發(fā)展真實(shí)的生存適應(yīng)意識(shí)和能力。

A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：A

10.從學(xué)校體育的教育價(jià)值角度來(lái)講，體育是包括身體及身體運(yùn)動(dòng)教育在內(nèi)的人的全面和諧發(fā)展教育或個(gè)人潛在價(jià)值全面提升和展現(xiàn)的教育。

A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

11.身體素質(zhì)是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反映。A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

12.?運(yùn)動(dòng)文化體育理論?理論的核心在于特別強(qiáng)調(diào)：通過(guò)體育提高兒童的身體素質(zhì)，是為未來(lái)參與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)做好準(zhǔn)備。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A 13.學(xué)校幼兒園體育既是對(duì)受教育者實(shí)施全面發(fā)展教育的特殊領(lǐng)域，又是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的手段。A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

14.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，健康教育的目標(biāo)是喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

15.在前蘇聯(lián)的學(xué)校體制中，就有為培養(yǎng)年幼的?天才兒童?而專門(mén)開(kāi)辦的體育學(xué)校。

A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

16.體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。

A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

17.?準(zhǔn)備性體育?的核心在于特別強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)展人類在體育學(xué)科中的文化積累。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A

18.幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是說(shuō)明幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容要素是怎樣相互聯(lián)系和相互影響的。

A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

19.創(chuàng)造性身體活動(dòng)是指利用身體進(jìn)行的自我表現(xiàn)活動(dòng)，屬于幼兒園體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。

A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B

20.幼兒體育活動(dòng)中，實(shí)施階段的活動(dòng)內(nèi)容、性質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量直接關(guān)系活動(dòng)的總結(jié)果，并不影響評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)階段的內(nèi)容，評(píng)價(jià)后的情緒效應(yīng)以及調(diào)節(jié)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、強(qiáng)度與數(shù)量。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A 21.幼兒體育活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)包括活動(dòng)對(duì)象、動(dòng)機(jī)和目的、操作活動(dòng)、活動(dòng)方略、活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)結(jié)果、監(jiān)控活動(dòng)等。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A 22.幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的表述方面，文字上力求準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂。A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：B 23.體育游戲與一般游戲一樣，是一種具有鮮明的娛樂(lè)性活動(dòng)，但并不屬于幼兒園體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A 24.幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的表述方法不需要直接明確地展現(xiàn)體育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A 25.個(gè)性心理素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)并不屬于幼兒園體育活動(dòng)具體目標(biāo)。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A 26.體育能力是指有效完成體育活動(dòng)的本領(lǐng)，它由身心各種因素構(gòu)成。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B 27.動(dòng)機(jī)和目的按水平可以分為總動(dòng)機(jī)與目的和階段性的動(dòng)機(jī)和目的。A.錯(cuò)誤B.正確 正確答案：A 28.在我國(guó)幼兒園的體育

體系中，基本體操一般包含徒手操、輕器械操和基本隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

29.在動(dòng)機(jī)與目的的層次上，有總的動(dòng)機(jī)與目的和分類動(dòng)機(jī)與目的。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：A

30.審美內(nèi)容是幼兒園體育活動(dòng)的教育內(nèi)容之一。A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

31.在我國(guó)幼兒園體育發(fā)展領(lǐng)域,要求幼兒能夠基本掌握的基本動(dòng)作一般包含走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登，有時(shí)也包含旋轉(zhuǎn)和翻滾。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

32.幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是基礎(chǔ)性，即幼兒園體育所要發(fā)展的身心素質(zhì)和所組織實(shí)施的活動(dòng)內(nèi)容是低層次的、必需的、易做到的，是幼兒未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。

A.錯(cuò)誤B.正確

正確答案：B

三、論述題

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷M織幼兒體育活動(dòng)時(shí)如何合理地控制運(yùn)動(dòng)量。

答：在控制體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量時(shí)，需參考以下策略：有效利用、靈活增減、動(dòng)靜交替、親自參與隨時(shí)調(diào)節(jié)、考慮氣溫晴雨等。

第二篇：《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》復(fù)習(xí)題及答案

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、從數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)到數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述，是逐級(jí)的…（3）

①概括化

②籠統(tǒng)化

③具體化

④一般化

2、順口溜數(shù)數(shù)是為……教學(xué)打基礎(chǔ)。

（4）

①數(shù)序

②序數(shù)

③基數(shù)

④計(jì)數(shù)

3、當(dāng)整體分成若干相等的部分時(shí)，份數(shù)越多則每份數(shù)越少，這是…關(guān)系。

（1）

①函數(shù)

②互補(bǔ)

③可逆

④多少

4、數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵在于……

（2）

①教師對(duì)幼兒的觀察

②操作材料的投放

③教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)

④區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的建立

5、按照物體的兩個(gè)特征分類的教育，可安排在……進(jìn)行

（3）

①

小班

②中班

③大班

④小、中、大班

6、幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序是：

（3）

①按物計(jì)數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物

②口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→按數(shù)取物→說(shuō)出總數(shù)

③口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物

④口頭數(shù)數(shù)→按物計(jì)數(shù)→按物取數(shù)→說(shuō)出總數(shù)

7、書(shū)寫(xiě)數(shù)字是結(jié)合……教學(xué)進(jìn)行

（3）

①數(shù)的組成②加減法

③基數(shù)

④相鄰數(shù)8、10以內(nèi)數(shù)的相鄰兩數(shù)中存在……

關(guān)系

（4）

①可逆

②大小、多少

③傳遞

④等差

9、幼兒數(shù)學(xué)教育的任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的……

（4）

①智力

②抽象邏輯思維能力

③思維的抽象性和邏輯性

④思維能力

10、教師可采用……的方法來(lái)了解、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況

（3）

①

任務(wù)分析

②問(wèn)卷調(diào)查

③觀察

④談話

二、是非判斷題

1、整體可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整體。這是加法和減法關(guān)系（X）

2、數(shù)的守恒教育一般安排在大班進(jìn)行。

（ⅴ）

3、在量的比較中存在著可逆關(guān)系。

（X）

4、幼兒辨別形狀最關(guān)鍵不在于“指認(rèn)”，而在于“命名”。

(X)

5、幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣起始于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。

(x)

6、幼兒學(xué)習(xí)加減法比學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題容易。

（X）

7、幼兒理解基數(shù)比理解序數(shù)晚。

（X）

8、把一個(gè)有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分。

(X）

9、在多數(shù)的情況下，活動(dòng)目標(biāo)的表達(dá)中都未列出主體的名稱。

（ⅴ）

10、讓幼兒比較物體數(shù)量應(yīng)右手取物，從左到右一一對(duì)應(yīng)地排列物體。（ⅴ）

三、名詞解釋

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作學(xué)具，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的方法。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是指在教師領(lǐng)導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒集體參加的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、計(jì)數(shù)活動(dòng)：計(jì)數(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)包括：按物點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)總數(shù)；感官計(jì)數(shù)，強(qiáng)化總數(shù)；進(jìn)行各種尋找活動(dòng)

4、小組活動(dòng)形式：是指在教師指導(dǎo)下，幼兒獨(dú)立選擇活動(dòng)內(nèi)容，一種有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

5、計(jì)數(shù)活動(dòng)

計(jì)數(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)包括：按物點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)總數(shù)；感官計(jì)數(shù)，強(qiáng)化總數(shù)；進(jìn)行各種尋找活動(dòng)。

6、感知集合教育

幼兒感知集合的教育是指在不教給集合術(shù)語(yǔ)的前提下，讓幼兒感知集合及元素，學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較集合中元素的數(shù)量，并將有關(guān)集合、子集及其關(guān)系的一些思想滲透到整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法中去。

7、數(shù)的守恒

數(shù)的守恒指能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。

8、數(shù)學(xué)區(qū)

在幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所內(nèi)，專辟一個(gè)小區(qū)域，設(shè)置各種可用以進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的各種材料，供幼兒自由選擇和運(yùn)用。

9、數(shù)的守恒

數(shù)的守恒指能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量

四、簡(jiǎn)答題：

1、幼兒數(shù)學(xué)教育的基本原則：發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則，讓兒童動(dòng)手操作的原則，知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則，聯(lián)系兒童生活的原則，重視個(gè)別差異的原則。

2、幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：1）激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2）引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用的過(guò)程中，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間、空間的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。3）培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問(wèn)題的初步能力，并學(xué)習(xí)獨(dú)立選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和按照要求檢查自己活動(dòng)的情況、活動(dòng)的結(jié)果。4）培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值

1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界。2）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展

3）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展。

4、小組活動(dòng)組織形式中，教師觀察與指導(dǎo)的主要策略有哪些？

1）.幼兒在小組活動(dòng)中，雖進(jìn)行的是同一內(nèi)容的活動(dòng)，但教師不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求、評(píng)價(jià)幼兒，應(yīng)肯定每個(gè)幼兒在自己發(fā)展基礎(chǔ)上所獲得的進(jìn)步。2.）觀察是教師了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的主要手段，教師不僅要觀察幼兒手的操作活動(dòng)，而且要通過(guò)觀察幼兒手的操作活動(dòng)，分析幼兒思維內(nèi)部的操作活動(dòng)，即幼兒智慧發(fā)展水平，要使幼兒兩種操作活動(dòng)都處于積極狀態(tài)。

3）.在小組活動(dòng)中，教師主要任務(wù)是觀察、了解個(gè)別幼兒的活動(dòng)，并給予他們必要的指導(dǎo)，例如，向幼兒提出建議或提出啟發(fā)性問(wèn)題；提醒幼兒遵守規(guī)則或明確任務(wù)；幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能；給幼兒再次示范和講解等等。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的作用：

1）這是有目的、有計(jì)劃對(duì)幼兒發(fā)展施加影響的過(guò)程。

2）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒注意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

3）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是對(duì)班級(jí)全體幼兒的發(fā)展施加影響。

6、物體分類教育的注意事項(xiàng)。

1）.要讓幼兒充分地觀察2.）讓幼兒明確分類的要求3）.應(yīng)盡量指導(dǎo)幼兒討論與評(píng)價(jià)不同的結(jié)果4）.要引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果

7、選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的要求是什么？

1)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性2)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有生活性

3)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)其有可探索性

8、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。

1）.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般都采用集體活動(dòng)的形式進(jìn)行。教師依據(jù)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和本班幼兒的發(fā)展水平，制定教學(xué)活動(dòng)的具體目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，有目的、有計(jì)劃地組織全班幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2）.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般都以以下方式進(jìn)行，即教師通過(guò)提出問(wèn)題或設(shè)置一定的情景，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索解決問(wèn)題的愿望，引導(dǎo)幼兒擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，或采用游戲的形式，讓幼兒在與材料的相互作用中，在與教師、同伴的交往中，解決教師提出的問(wèn)題，獲得了有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。

3）.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒游戲活動(dòng)的過(guò)程。在這過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索、猜想的愿望，鼓勵(lì)幼兒用

9、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

1）.認(rèn)識(shí)兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系（中班）

a.用數(shù)的形成的方法比較兩數(shù)的多少

b.用轉(zhuǎn)換兩數(shù)的方法理解兩數(shù)的關(guān)系

c.通過(guò)多種活動(dòng)鞏固對(duì)兩數(shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

2）.認(rèn)識(shí)三數(shù)之間的相鄰關(guān)系（大班）

a.先進(jìn)行兩個(gè)相鄰數(shù)的比較，再進(jìn)行三個(gè)相鄰數(shù)的比較。

b.可以直觀教具入手，結(jié)合數(shù)字進(jìn)行。

c.5以內(nèi)的相鄰數(shù)教學(xué)進(jìn)度要慢些。

d.理解10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

10、認(rèn)識(shí)十以內(nèi)序數(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

1）.集中分兩段教學(xué)

2）.結(jié)合教具講解演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，掌握序數(shù)詞。

3）.引導(dǎo)幼兒對(duì)基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分

4）.學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序

11、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值

1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界　2）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展

3）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展

12、小組活動(dòng)組織形式中，教師觀察與指導(dǎo)的主要策略有哪些？

1）.幼兒在小組活動(dòng)中，雖進(jìn)行的是同一內(nèi)容的活動(dòng)，但教師不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求、評(píng)價(jià)幼兒，應(yīng)肯定每個(gè)幼兒在自己發(fā)展基礎(chǔ)上所獲得的進(jìn)步。2）.觀察是教師了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的主要手段，教師不僅要觀察幼兒手的操作活動(dòng)，而且要通過(guò)觀察幼兒手的操作活動(dòng)，分析幼兒思維內(nèi)部的操作活動(dòng)，即幼兒智慧發(fā)展水平，要使幼兒兩種操作活動(dòng)都處于積極狀態(tài)。

3）.在小組活動(dòng)中，教師主要任務(wù)是觀察、了解個(gè)別幼兒的活動(dòng)，并給予他們必要的指導(dǎo)，例如，向幼兒提出建議或提出啟發(fā)性問(wèn)題；提醒幼兒遵守規(guī)則或明確任務(wù)；幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能；給幼兒再次示范和講解等等。

13、物體分類教育的注意事項(xiàng)。

1）.要讓幼兒充分地觀察2）.讓幼兒明確分類的要求

3）.應(yīng)盡量指導(dǎo)幼兒討論與評(píng)價(jià)不同的結(jié)果4）.要引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果

14、為什么要對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育？

答：早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)兒童的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度等等。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅對(duì)學(xué)前階段的發(fā)展，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展，具體概括如下：1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確的認(rèn)識(shí)世界，2）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展。3）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展。

15、數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)有哪些？

1）在于它的抽象性和邏輯性2）具體形象思維逐漸取代直覺(jué)行動(dòng)思維3）數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，就是將具體的問(wèn)題歸結(jié)為模式化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)的方法尋求解決4）數(shù)學(xué)思維追求的是邏輯上的合理性，而不是事實(shí)上的合理性。

16、學(xué)前兒童加減運(yùn)算概念發(fā)展的三種水平：

1）動(dòng)作水平的加減，指幼兒要以實(shí)物等直觀材料為工具，借助于合并、分開(kāi)等動(dòng)作進(jìn)行加減運(yùn)算。

2）表象水平的加減。指幼兒可不借助直觀的實(shí)物和動(dòng)作，而依靠頭腦中呈現(xiàn)的物體表象進(jìn)行加減運(yùn)算。運(yùn)用表象進(jìn)行加減，是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的主要手段。

3）概念水平的加減。也可稱作數(shù)群概念水平的加減運(yùn)算。概念水平的加減是指直接運(yùn)用抽象的數(shù)概念進(jìn)行加減運(yùn)算，無(wú)須依靠實(shí)物的直觀作用或以表象為依托，這是較高水平的加減運(yùn)算。

17、學(xué)前兒童加減運(yùn)算的特點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)加法比減法容易

2）學(xué)習(xí)加小數(shù)、減小數(shù)容易，學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)難

3）理解和掌握應(yīng)用題比算式題容易

18、口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中的作用：

1）口述應(yīng)用題是學(xué)前兒童掌握加減運(yùn)算的工具和基礎(chǔ)

2）口述應(yīng)用題有助于幼兒思維能力的發(fā)展，它促進(jìn)了幼兒思維分析、綜合能力的發(fā)展

也促進(jìn)了幼兒抽象思維能力的發(fā)展

學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運(yùn)算教育的要求：

1）會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減（求和、求剩余）口述應(yīng)用題

2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，理解加減的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，認(rèn)識(shí)加減算式并知道算式表示的含義。

20、10以內(nèi)加減運(yùn)算教育的指導(dǎo)要點(diǎn)：

1）10以內(nèi)加減教學(xué)活動(dòng)的安排，5以內(nèi)加減教學(xué)時(shí)，可將加減分開(kāi)教學(xué)。在6——10的加減運(yùn)算教學(xué)時(shí)，加與減可結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2）教師通過(guò)口述應(yīng)用題，幫助幼兒理解加減含義和應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

A教師口述應(yīng)用題有兩種形式，一是在口述應(yīng)用題的過(guò)程中，教師還需運(yùn)用教具等直觀材料進(jìn)行示范，以幫助幼兒理解應(yīng)用題的含義和結(jié)構(gòu)。二是教師口述應(yīng)用題，幼兒進(jìn)行解答，此時(shí)幼兒理解應(yīng)用題，完全憑借頭腦中的表象進(jìn)行思考。

B教師在口述應(yīng)用題后，可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述應(yīng)用題，以幫助幼兒理解加減的含義和了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

3）教師提供材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)，感知和體驗(yàn)加減運(yùn)算的含義和應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

A教師提供幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的背影圖，讓幼兒在圖上擺放材料，并引導(dǎo)幼兒講述操作過(guò)程。

B引導(dǎo)幼兒觀察、表達(dá)加減運(yùn)算的圖片，并學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容，使幼兒理解加減運(yùn)算的含義和應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。4）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用組成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)加減

5）運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，A通過(guò)游戲形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)加減，B結(jié)合日常生活和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算。

C在大班后期，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些逆向思維的加減應(yīng)用題，以促進(jìn)起思維的發(fā)展。

1加減運(yùn)算一般過(guò)程是從實(shí)物加

減過(guò)渡到用符號(hào)運(yùn)算運(yùn)算；從口

頭應(yīng)用題到試題從逐一加減過(guò)渡

到按數(shù)群加減；從加法到減法

2每個(gè)操作6要素：目標(biāo)、材料

規(guī)則、形式、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)3空間

方位順序上下、前后、左右

4以自我為中心到以客體為中心

5數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：從生活

和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系

并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣

6身心發(fā)展目標(biāo)，可分為認(rèn)識(shí)、情感和動(dòng)作技能領(lǐng)域7學(xué)習(xí)加法

比減法容易8幼兒掌握加減要經(jīng)

過(guò)逐一加減到按群加減的發(fā)展過(guò)

程9用抽象化的方法解決生活中的具體問(wèn)題就是數(shù)學(xué)地思維10皮

亞杰認(rèn)為抽象的思維起源于動(dòng)作

1數(shù)學(xué)活動(dòng)有數(shù)學(xué)集中教育

活動(dòng)區(qū)、數(shù)學(xué)游戲、日常生

活活動(dòng)2個(gè)別差異，表現(xiàn)為

思維發(fā)展水平、發(fā)展速度、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異3物體量的認(rèn)

識(shí)，不是通過(guò)測(cè)量的方法，而是通過(guò)感官感知物體量的特征4

5―6歲是數(shù)概念發(fā)展

轉(zhuǎn)折期5認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)包括

知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)

展6學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育情感

領(lǐng)域目標(biāo)指興趣、態(tài)度、習(xí)

慣、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)能力

7考慮思維特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，避免單一枯燥的灌輸方式8

數(shù)學(xué)特點(diǎn)邏輯性、抽象性、廣泛的應(yīng)用性、結(jié)論的確定

性9數(shù)學(xué)是教師組織并指導(dǎo)

10操作活動(dòng)是教育基本部分

感知集合含義，集合和元素、基數(shù)和序數(shù)、計(jì)數(shù)、自然數(shù)列等差關(guān)系、數(shù)的守恒、量的守恒、圖形守恒、自然測(cè)量、數(shù)的組成、重疊比較、并放比較

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值？

答：早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)兒童基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。包括對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度等。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅對(duì)學(xué)前階段的發(fā)展，而且對(duì)他們今后學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展，都有重要意義。具體概括如下：（1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界；（2）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展；（3）數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展。

簡(jiǎn)述幼兒加減運(yùn)算能力發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)。

答案：學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的過(guò)程及特點(diǎn)：（1）3～4歲3歲半以前的幼兒面對(duì)實(shí)物，卻不知道用它來(lái)幫助進(jìn)行加減運(yùn)算。他們要依靠成人將實(shí)物分開(kāi)、合攏給他看，才能說(shuō)出一共有幾個(gè)或還剩下幾個(gè)。他們不理解加減的含義，不認(rèn)識(shí)加減運(yùn)算符號(hào)，數(shù)的運(yùn)算對(duì)這個(gè)年齡的幼兒來(lái)說(shuō)是困難的。

（2）4～5歲4歲幼兒一般會(huì)自己運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行加減運(yùn)算了，但在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，需要將表示加數(shù)和被加數(shù)的兩堆實(shí)物合并，再?gòu)牡?個(gè)一個(gè)一個(gè)地逐一點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)（即得數(shù)）。減法與此一樣。這時(shí)幼兒完全依靠動(dòng)作思維，是在最低的思維水平上學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。但4歲以后的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出有初步的運(yùn)用表象進(jìn)行加減運(yùn)算的能力了。

（3）5～6歲5歲以后，幼兒學(xué)習(xí)了順接數(shù)和倒著數(shù)，他們能夠?qū)㈨樈訑?shù)和倒著數(shù)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到加減運(yùn)算中去。此時(shí)，多數(shù)幼兒可以不用擺弄實(shí)物，而是用眼睛注視物體，心中默默地進(jìn)行逐一加減運(yùn)算。5歲半以后，隨著幼兒數(shù)群概念的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成以后，他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下，開(kāi)始運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加減運(yùn)算，這樣就從逐一加減向按群加減的水平發(fā)展

5.為什么說(shuō)數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)性、獨(dú)立性、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的發(fā)展？

答案：通過(guò)數(shù)學(xué)教育可以形成兒童積極主動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)性品質(zhì)。首先，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)為兒童提供主動(dòng)參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。兒童在活動(dòng)中可以自己選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料，自己獨(dú)立完成各種數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)兒童積極、主動(dòng)、獨(dú)立、自主的個(gè)性非常有益。其次，由于規(guī)則在數(shù)學(xué)活動(dòng)中具有特別重要的意義，因此可以通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)要求兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行操作，使兒童形成規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。最后，通過(guò)數(shù)學(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的任務(wù)意識(shí)。兒童起初并沒(méi)有明確的?任務(wù)意識(shí)，有時(shí)在操作中會(huì)忘記自己正在進(jìn)行的操作任務(wù)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，兒童會(huì)根據(jù)老師的要求逐漸形成初步的任務(wù)意識(shí)?？傊ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)教育可以有效地促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

6.教師口述應(yīng)用題時(shí)有哪幾種形式?

答案：教師口述應(yīng)用題有兩種形式：（1）是在口述應(yīng)用題的過(guò)程中，教師還需運(yùn)用教具等直觀材料進(jìn)行示范，以幫助幼兒理解應(yīng)用題的含義和結(jié)構(gòu)。

（2）是教師口述應(yīng)用題，幼兒進(jìn)行解答，此時(shí)幼兒理解應(yīng)用題，完全憑借頭腦中的表象進(jìn)行思考，這不僅提高了幼兒智力活動(dòng)的水平，同時(shí)也促使幼兒的加減運(yùn)算由動(dòng)作水平的加減向表象水平的加減過(guò)渡。

1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育尊重個(gè)別差異的原則，既是尊重思維發(fā)展水平和發(fā)展速度???????上的差異，還要尊重學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異。3、分類既是計(jì)數(shù)的必要前提還是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)。

4、在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方式中，既包括教師教的方法，又包括兒童學(xué)的活動(dòng)還包括師幼行為活動(dòng)順序。

5、、在教師指導(dǎo)下的有目的、有計(jì)劃的兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)即是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

6、遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度決定數(shù)學(xué)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的確定是否恰當(dāng)。

7、選用學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法，應(yīng)從兒童數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)出發(fā)，避免單一枯燥的灌輸方式

9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育情感領(lǐng)域目標(biāo)包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展

10、提供給兒童合適的材料教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法是操作法。

簡(jiǎn)答題??論述題

教師應(yīng)如何選擇幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？

答：教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮：所選經(jīng)驗(yàn)是不是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容；所選經(jīng)驗(yàn)是否是幼兒能理解，并能得到滿足的；所選經(jīng)驗(yàn)是否是能對(duì)幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗(yàn)；所選經(jīng)驗(yàn)是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同經(jīng)驗(yàn)，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗(yàn)。

簡(jiǎn)述引導(dǎo)兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的教學(xué)策略

答：幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的策略是先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位；再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義；再次要在生活情景中認(rèn)識(shí)空間方位。

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有哪些？（1）幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始于動(dòng)作。

（2）幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化需要借助于表象的作用。

（3）幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上。

（4）幼兒抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得需要符號(hào)和語(yǔ)言的關(guān)鍵作用。

（5）幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固有賴于練習(xí)和應(yīng)用的活動(dòng)。

如何幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位？

幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位，再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方

1、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)表述常見(jiàn)的表述方式有教師為主體行為表述和幼兒為主體行為表述。

2、3―4歲的幼兒一般能從1數(shù)到10，帶有順口溜的性質(zhì)。

3、數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童概念發(fā)展水平，也是兒童思維過(guò)程結(jié)果的一種表現(xiàn)。

4、運(yùn)用表象進(jìn)行加減，是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的主要手段。

5、在量的教學(xué)中，幼兒期只是初步學(xué)習(xí)直接測(cè)量，一般不使用常用的計(jì)量單位，即是學(xué)習(xí)自然測(cè)量。6、兒童自然測(cè)量過(guò)程中包括兩種邏輯活動(dòng)：一是兒童知道整體是由若干部分組成；二是邏輯相加，進(jìn)行易位和替換的過(guò)程。7、5—6歲兒童能理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性。8、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育學(xué)科，是一門(mén)關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的學(xué)科。

9、幼兒一一對(duì)應(yīng)觀念形成于3歲半。10、數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指數(shù)學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的具

體效果?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒行為的養(yǎng)成要求。[填空題]

第三篇：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試卷及答案

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)試卷

一、填空題（每空2分，共40分）

1.兒童掌握句型的順序是：、、、。2.是在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。

3.根據(jù)憑借物的特點(diǎn)，講述活動(dòng)分為：、、、。4.兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是。

5.據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些研究材料報(bào)道，3歲幼兒的詞匯量達(dá) 個(gè)。6.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的方法有：、、。

7.專門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在、、、、這五種形式的活動(dòng)之中。

8.《綱要》強(qiáng)調(diào)：幼兒“語(yǔ)言能力是在 的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

二、名詞解釋（每題4分，共20分）1.學(xué)前兒童文學(xué)作品 2.日常交談

3.語(yǔ)言專題談話活動(dòng) 4.自然觀察法

5.語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)

三、問(wèn)答題（每題5分，共20分）

1.學(xué)前兒童講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)？ 2.語(yǔ)言教學(xué)游戲組織要點(diǎn)？

3.生活經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)的準(zhǔn)備有哪些？ 4.幼兒語(yǔ)法教育的途徑有哪些？

四、根據(jù)所給材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)故事活動(dòng)教案《開(kāi)小船》 教案應(yīng)包括：年齡班（2分）設(shè)計(jì)思路：（3分）活動(dòng)目標(biāo)（5）活動(dòng)準(zhǔn)備（3分）活動(dòng)過(guò)程（7分）

附故事：《開(kāi)小船》

動(dòng)物們要去河對(duì)岸去玩，小青蛙開(kāi)來(lái)一節(jié)一節(jié)的蓮藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。小老鼠開(kāi)來(lái)胖胖的茄子船，這只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢？奧！原來(lái)是彎彎的香蕉船，香蕉船搖搖晃晃真有趣。小鴨在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，劃呀劃，終于劃到了河對(duì)岸。

大家在草地上唱歌跳舞真開(kāi)心，小雞嘰！嘰！嘰！小鴨嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都覺(jué)著肚子餓了，該怎么辦呢？聰明的老鼠說(shuō)：“啊，有了，我們自己帶著吃的了呀！”于是小青蛙推來(lái)大蓮藕，小老鼠推來(lái)紫茄子，小雞拖來(lái)黃香蕉，大家高高興興的吃了起來(lái)。

答案

一、填空題（每空2分，共40分）

1.單詞句、雙詞句、簡(jiǎn)單完整句、復(fù)合句 2.談話

3.看圖講述、情景講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、實(shí)物講述 4.0-3歲 5.1000-1100 6.自由敘述法；觀察評(píng)價(jià)法；綜合等級(jí)評(píng)定法

7.談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀 8.運(yùn)用

二、名詞解釋（每題4分，共20分）

1.學(xué)前兒童文學(xué)作品：是指與0-6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。

2.兒童在日常生活中以問(wèn)答或?qū)υ挼姆绞脚c他人進(jìn)行的一種口語(yǔ)交際的活動(dòng)。3.是指定期地組織圍繞某個(gè)話題展開(kāi)的語(yǔ)言活動(dòng)。

4.在日常生活的自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行直接觀察、記錄，從而獲取兒童語(yǔ)言發(fā)展信息的方法。

5.就是收集教育活動(dòng)系統(tǒng)各方面的信息，并根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育活動(dòng)及其效果作出客觀的衡量和科學(xué)的判斷過(guò)程。

三、問(wèn)答題（每題5分，共20分）

1.第一步：感知理解講述對(duì)象；第二步：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述；第三步：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)；第四步：鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

2.一是教師創(chuàng)設(shè)游戲情景；二是教師介紹游戲玩法和規(guī)則；三是教師引導(dǎo)兒童游戲；四是兒童自主游戲。

3.一是預(yù)成或生成話題；二是確定講述主題；摸底預(yù)約； 4.一是在日常生活中培養(yǎng)幼兒清楚完整的表述能力；二是用口頭造句的形式培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句；三是用游戲的形式提高幼兒說(shuō)完整句的積極性。

四、根據(jù)所給材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）

（一）設(shè)計(jì)思路包括對(duì)教材的分析、運(yùn)用的方式方法、想要達(dá)到的效果。

（二）活動(dòng)目標(biāo)是從幼兒角度表述的，在活動(dòng)中能實(shí)現(xiàn)。

（三）材料準(zhǔn)備實(shí)用并能引起幼兒的興趣；

（四）年齡班：中班下學(xué)期、大班；

（五）活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入方式能吸引幼兒；

2.幼兒有較多的語(yǔ)言表達(dá)和交流機(jī)會(huì)； 3.活動(dòng)方式靈活，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與； 4.激發(fā)幼兒大膽想象，趣味性強(qiáng)；

第四篇：學(xué)前教育史復(fù)習(xí)題及答案

中外教育史

一、選擇題

1.在中國(guó)古代帶有明顯的“自然主義”傾向，主張順導(dǎo)兒童性情的思想家是(D)。A.賈誼

B.顏之推

C.司馬光

D.王守仁

2．中國(guó)古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的（D)。A.《百家姓》

B.《千字文》

C.《幼學(xué)瓊林》

D.《三字經(jīng)》

3．中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作是（B)。A.《童蒙須知》

B.《顏氏家訓(xùn)》

C.《小學(xué)》

D.《傳習(xí)錄》

4．1904年頒布的癸卯學(xué)制規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱是（B)。A.小孩察物學(xué)堂

B.蒙養(yǎng)院

C.蒙養(yǎng)園

D.幼稚園

5．我國(guó)壬戌學(xué)制規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱為（A)。A.幼稚園

B.蒙養(yǎng)院

C.蒙養(yǎng)園

D.幼兒園

6．癸卯學(xué)制規(guī)定蒙養(yǎng)院課程有游戲、歌謠、談話和（C)。A.常識(shí)

B.圖畫(huà)

C.手技

D.行儀

7．癸卯學(xué)制規(guī)定蒙養(yǎng)院的師資稱(A)。A.保姆 B.教習(xí)C.乳媼 D.節(jié)婦

8．我國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的公立幼稚師范學(xué)校是（C)。A.北平幼稚師范學(xué)校

B.懷德幼稚師范學(xué)校 C.江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校

D.集美幼稚師范學(xué)校

9．我國(guó)教育家陶行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點(diǎn)是運(yùn)用了（B)。A.小先生制

B.藝友制

C.五指活動(dòng)

D.行為課程

10．由陳鶴琴創(chuàng)辦的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的幼稚園是（D)。A.香山慈幼院

B.湖北幼稚園

C.集美幼稚園

D.鼓樓幼稚園

11.將中國(guó)實(shí)施幼兒教育的組織更名為“幼兒園”的文件是(A)。A.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》

B.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

C.《幼兒園暫行規(guī)程》

D.《關(guān)于教育工作的指示》 12．我國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園是（D)。A.香山慈幼院

B.上海大同幼稚園

C.新安幼稚園

D.南京燕子磯幼稚園

13.幼兒教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為特征。這里指的是（A A.古印度佛教的幼兒教育

B.古埃及的幼兒教育 C.古印度婆羅門(mén)教的幼兒教育

D.古巴比倫的幼兒教育

14.在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的教育家是(B)。A.蘇格拉底 B.亞里士多德)。

C.夸美紐斯 D.盧梭

15.在古代西方以培養(yǎng)性格堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的軍人為教育目的的國(guó)家是(C)。A.古埃及

B.古羅馬

C.斯巴達(dá)

D.雅典

16.1899年，日本首次由政府頒布的規(guī)范幼兒園各項(xiàng)工作的正式法令是(B)。A.《幼兒園保育條例》

B.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

C.《幼兒園令》

D.《幼兒園令實(shí)施規(guī)則》 17.世界教育史上第一本幼兒教育專著是（D)。

A.盧梭的《愛(ài)彌兒》

B.蒙臺(tái)梭利的《有吸收力的心理》

C.福祿倍爾的《人的教育》

D.夸美紐斯的《母育學(xué)校》 18.西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書(shū)是(A)。A.《世界圖解》

B.《大教學(xué)論》

C.《幼兒園指南》

D.《母育學(xué)校》

19.1837年，創(chuàng)辦了世界上第一所以“幼兒園”來(lái)命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是(C)。A.奧伯林

B.歐文

C.福祿倍爾

D.巴烏利美夫人

20.1907年，在羅馬貧民區(qū)開(kāi)辦“兒童之家”的教育家是(B)。A.愛(ài)倫?凱

B.蒙臺(tái)梭利

C.福祿倍爾

D.伊麗莎白?皮博迪

21.被公認(rèn)為世界第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（B)。

A.福祿倍爾的幼兒園

B.歐文的幼兒學(xué)校

C.奧柏林的編織學(xué)校

D.懷爾德斯平的幼兒學(xué)校

22.1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)的并確立了兒童四項(xiàng)權(quán)利的是（B）。A.《幼兒園教育大綱》

B.《兒童權(quán)利公約》 C.《兒童權(quán)利保護(hù)法》

D.《學(xué)前教育改革設(shè)想》

23.美國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)會(huì)均等的目標(biāo)而實(shí)行的一項(xiàng)重要計(jì)劃是（A）。A.開(kāi)端計(jì)劃 B.振興計(jì)劃 C.倍增計(jì)劃 D.普及計(jì)劃

24.古代宮廷教育中，太師、太保、太傅統(tǒng)稱(B)。A.三少 B.三公 C.三母 D.三太

25.康有為的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)于他的(A)。A.《大同書(shū)》 B.《幼兒教育概論》 C.《家庭教育》 D.《兒童保育》

26.《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，又稱“新學(xué)制”或(D)。A.“壬子學(xué)制” B.“癸丑學(xué)制”

C.“壬子癸丑學(xué)制” D.“壬戌學(xué)制”

27、我國(guó)幼兒師范最初的萌芽是（B）。A.女子師范學(xué)堂 B.女子學(xué)堂 C.敬節(jié)堂 D.初等師范學(xué)堂

28.根據(jù)1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的黨的教育工作方針，教育所服務(wù)的對(duì)象是(A)。

A.無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治 B.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) C.社會(huì)主義文化 D.社會(huì)主義 29.在我國(guó)學(xué)前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想的是(B)。A.惲代英 B.康有為 C.張之洞 D.張履祥

30.清末民初，在中國(guó)影響最深的幼稚教育是(D)。A.教會(huì)式幼稚教育 B.德國(guó)式幼稚教育 C.歐美式幼稚教育 D.日本式幼稚教育

31.我國(guó)教育家蔡元培的“軍國(guó)民教育”指的是對(duì)國(guó)民的(C)。A.軍事教育 B.體育 C.軍事體育教育 D.國(guó)防教育

32.最早在中國(guó)傳播“實(shí)利主義之教育”的教育家是(B)。A.胡適 B.蔡元培 C.陶行知 D.陳鶴琴

33.我國(guó)1922年制定的學(xué)制，確立了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國(guó)民教育第一階段的地位。這個(gè)學(xué)制是(D)。

A.癸丑學(xué)制 B.壬寅學(xué)制 C.壬子學(xué)制 D.壬戍學(xué)制

名詞解釋：

三公三少三母制度；顏氏家訓(xùn)；行為課程；藝友制；活教育；恩物；兒童之家；行為課程；五指活動(dòng)；武昌蒙養(yǎng)院；整個(gè)教學(xué)法；歐文幼兒學(xué)校； 東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園；《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》

問(wèn)答題

1.分析近代中國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)生的歷史背景。2.簡(jiǎn)述解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。3.簡(jiǎn)述雅典的和諧教育。

4.簡(jiǎn)述歐文幼兒學(xué)校產(chǎn)生的原因和意義。5.張雪門(mén)的行為課程。

6.張雪門(mén)的改造民族的幼兒教育目的。7陶行知的生活教育理論。

8.陶行知的“創(chuàng)造的兒童教育”思想。9.陶行知關(guān)于普及學(xué)前教育的思想。

10.陳鶴琴先生的活教育思想及其現(xiàn)代意義。11.陳鶴琴的單元教學(xué)

12.福祿倍爾的教育適應(yīng)自然的思想。13.蒙臺(tái)梭利的敏感期理論。14.盧梭的自然教育思想。

15.夸美紐斯、盧梭和蒙臺(tái)梭利都提出了針對(duì)幼兒階段的感官教育的思想，試對(duì)他們?nèi)说母泄俳逃M(jìn)行分析、比較，并談一談你對(duì)于幼兒期的感官教育的看法。

第五篇：學(xué)前教育史復(fù)習(xí)題及答案

《學(xué)前教育史》復(fù)習(xí)題及答案

一、填空

1、古代宮廷教育中，子師、慈母、保母合稱“______”。

2、《顏氏家訓(xùn)》是中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。

3、朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學(xué)》和《______》中。

4、______學(xué)制確立了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國(guó)民教育第一階段的地位。

5、為了把無(wú)家可歸的難童培育為抗日建國(guó)之力量，1938 年 3 月在武漢成立中 國(guó)______；該組織在抗戰(zhàn) 8 年中先后建立了幾十所戰(zhàn)時(shí)兒童保育院。6、1955 年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門(mén)設(shè)立幼兒師范學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)，在全國(guó)范圍內(nèi)增設(shè)中級(jí)幼兒師范學(xué)校和______幼兒師范學(xué)校。

7、十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)逐步形成了由上而下的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、______管理的領(lǐng)導(dǎo)體制。

8、古代希伯來(lái)學(xué)前教育分為兩個(gè)歷史時(shí)期，即家庭教育時(shí)期和______教育時(shí)期。

9、古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養(yǎng)______。

10、伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號(hào)，主張采用______教具來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

11、____創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支和獨(dú)立部門(mén)。

12、在西方教育史上，______是第一個(gè)提出并詳細(xì)論述兒童體育問(wèn)題的教育家。13、1922 年德國(guó)《______》確定了德國(guó)幼兒教育發(fā)展的基本方針；其基本精神是：幼兒教育不是教育制度的一環(huán)，而是社會(huì)福利制度的一環(huán)。

14、第二次世界大戰(zhàn)前，日本幼教界受到西方新教育運(yùn)動(dòng)影響，出現(xiàn)______ 保育思想。

15、在教學(xué)理論上，杜威提出了“從_________中學(xué)”，也就是“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，“從活動(dòng)中學(xué)。

二、單選

1、中國(guó)古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的《______》。（）

A、百家姓；B、千字文；C、幼學(xué)瓊林；D、三字經(jīng)

2、__認(rèn)為實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制，相應(yīng)地，應(yīng)對(duì)兒童實(shí)行”公養(yǎng)“、”公育“制度。（）A、梁?jiǎn)⒊?；B、康有為；C、孫中山；D、蔡元培

3、蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以______作為課程，希望以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思想力。（）

A、教具；B、恩物；C、游戲；D、作業(yè) 4、1922 年 11月我國(guó)公布《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，又稱”______學(xué)制“或”新學(xué)制“。（）

A、壬子；B、癸丑；C、壬子癸丑；D、壬戌

5、蔡元培的”實(shí)利主義教育“即______。（）

A、實(shí)用主義教育；B、智育；C、實(shí)業(yè)教育；D、商業(yè)教育 6、1949 年 11 月，中央人民政府教育部成立，我國(guó)首次______，使幼教工作有了全國(guó)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。（）A、在初等教育司下設(shè)幼兒教育處； B、在初等教育司下設(shè)學(xué)前教育處；

C、設(shè)立學(xué)前教育司； D、設(shè)立幼兒教育司。

7、古代______學(xué)前教育形式之多樣、內(nèi)容之廣泛在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是蓋世無(wú)雙的。（）

A、巴比倫；B、埃及；C、印度；D、中國(guó)

8、根據(jù)我國(guó)《幼兒園管理?xiàng)l例》，幼兒園院長(zhǎng)和教師的合格學(xué)歷為畢業(yè)___。（）

A、初等師范學(xué)校；B、中等師范學(xué)校；C、職高幼師班；D、高等師范學(xué)校

9、古代______人家庭教育注意培養(yǎng)孩子們勇敢、堅(jiān)韌、順從和愛(ài)國(guó)的思想品德。（）

A、雅典；B、印度；C、斯巴達(dá)；D、巴比倫

10、亞里士多德強(qiáng)調(diào)”教育應(yīng)由______規(guī)定“，這是西方教育史上”教育立法“思 想的開(kāi)端。（）A、政治；B、政府；C、國(guó)家；D、法律

11、______認(rèn)為影響兒童教育和身心發(fā)展的三個(gè)因素是自然、訓(xùn)練和練習(xí)。（）

A、伊拉斯謨斯；B、維吉烏斯；C、夸美紐斯；D、裴斯泰洛齊

12、英國(guó) 19 世紀(jì)幼兒學(xué)校的積極創(chuàng)辦者_(dá)_____提出的”開(kāi)發(fā)教育方法“被很多國(guó)家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所仿效。（）A、維爾德斯平；B、歐文；C、福祿倍爾；D、威廉·哈里斯

13、伊麗莎白·皮博迪于 1860 年在波士頓開(kāi)辦了美國(guó)第一所______幼兒園。（）

A、英語(yǔ)；B、德語(yǔ)；C、法語(yǔ)；D、西班牙語(yǔ)

14、洛克的《______》明確提出了他的紳士教育思想體系。（）

A、愛(ài)彌兒；B、教育漫話；C、大教學(xué)論；D、林哈德和葛篤德

15、《普通教育學(xué)》是______的教育代表作。（）

A、裴斯泰洛齊；B、赫爾巴特；C、夸美紐斯；D、杜威

16、兒童救濟(jì)基金會(huì)發(fā)起的、以為幼兒提供游戲場(chǎng)所為明確目標(biāo)、以大城市為中心的英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是____。（）A、保育學(xué)校；B、學(xué)前游戲班；C、幼兒學(xué)校；D、日托中心 17、1926 年日本文部省制定了《____________》，規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育中的一環(huán)，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置。（）

A、教育基本法；B、學(xué)校教育法；C、幼稚園令；D、幼兒園教育大綱 18、1907 年蒙臺(tái)梭利在羅馬開(kāi)辦了一所招收貧民兒童的幼兒學(xué)校，命名 ”_“。（）

A、兒童之家；B、幼兒園；C、托兒所；D、白天的母親 19、1934 年2 月______頒布《托兒所組織條例》。（）

A、我國(guó)蘇區(qū)中央人民政府；B、南京國(guó)民政府；C、蘇聯(lián)；D、日本

20、根據(jù)《______》，自 20 世紀(jì) 70 年代以來(lái)，法國(guó)學(xué)前教育實(shí)際上發(fā)揮著教育、補(bǔ)償、診斷治療及與小學(xué)銜接的四重作用。（）

A、巴特勒法案；B、費(fèi)里法案；C、哈比法案；D、戈勃萊法案

三、名詞解釋

1、幼稚園”新大陸“

2、《兒童權(quán)利公約》

3、”教育適應(yīng)自然“原則：

4、”自然教育觀“

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)評(píng)王守仁的”自然教育論"。

2、簡(jiǎn)述陳鶴琴的課程理論。

3、簡(jiǎn)述史前社會(huì)幼兒教育的主要特征及其原因。

五、論述題 試論福祿倍爾的學(xué)前教育思想。

參考答案

一、填空

1、三母；

2、教科書(shū)；

3、童蒙須知；

4、壬戌；

5、戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)；

6、初級(jí)；

7、分級(jí)；

8、會(huì)堂；

9、雄辯家；

10、直觀；

11、福祿倍爾；

12、洛克；

13、兒童福利法；

14、自由主義；

15、做

二、單選

1、d；

2、b；

3、a；

4、d；

5、b；

6、a；

7、b；

8、b；

9、c；

10、d；

11、a；

12、a；

13、a；

14、b；

15、b；

16、b；

17、c；

18、a；

19、a；20、c

三、名詞解釋

1、我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知針對(duì)當(dāng)時(shí)幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園的'新大陸'。（1 分）他認(rèn)為最需要幼稚園的、最歡迎幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村；（1 分）工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。（1 分）幼兒教育最應(yīng)該服務(wù)的對(duì)象是工人和農(nóng)民。（1 分）因此他號(hào)召開(kāi)展一個(gè)幼兒園下廠、下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)。（1 分）

2、《兒童權(quán)利公約》于 1989 年在第 44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上獲得通過(guò)，包括序言、第一部分、第二部分共 56 條。（1 分）《公約》精神體現(xiàn)了 4 個(gè)基本原則，即兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)的原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)的原則、無(wú)歧視原則。（3 分）正是根據(jù)這些精神，1990 年《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》出臺(tái)；中國(guó)政府簽署了上述兩個(gè)文件，作出了莊嚴(yán)承諾。（1 分）

3、捷克教育家夸美紐斯從批判中世紀(jì)經(jīng)院主義教育出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，并以此作為整個(gè)教育理論的一條指導(dǎo)性原則。（1 分）這一原則要求：按照自然發(fā)展的'規(guī)律'或'法則'來(lái)進(jìn)行教育和教學(xué)工作；（1分）依據(jù)人的自然本性和自然傾向來(lái)進(jìn)行教育和教學(xué)工作；（1 分）教育要符合兒童的年齡特征和個(gè)性差異。（1 分）由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經(jīng)院主義教育忽視兒童發(fā)展規(guī)律和個(gè)性差異的傾向是針?shù)h相對(duì)的，在當(dāng)時(shí)具有巨大進(jìn)步意義。（1 分）

4、法國(guó)啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中闡述的教育觀點(diǎn)。（1 分）盧梭反對(duì)在教育中壓抑兒童天性、干涉和限制兒童身心的自由發(fā)展，具有強(qiáng)烈的反封建性；（1 分）指出真正的教育應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)兒童天性發(fā)展的教育，即自然教育。（1 分）他認(rèn)為自然教育的目的就是要培養(yǎng)具有獨(dú)立自主性的自然人（自由人）。（1 分）在西方教育史上，盧梭第一次明確提出教育應(yīng)從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想。（1 分）

四、簡(jiǎn)答題（每題 7分，共 21分）

1、（1）王守仁揭露和批判了傳統(tǒng)兒童教育'鞭撻繩縛，若待拘囚'的危害。（1 分）（2）他充分認(rèn)識(shí)到兒童好動(dòng)喜樂(lè)的天性，并把這種天性視為教育兒童的基礎(chǔ)和基本原則。（2 分）（3）他主張教育兒童要順應(yīng)兒童性情，使其自然發(fā)展。這樣才能讓他們樂(lè)于接受教育，自然地不斷長(zhǎng)進(jìn)。（2 分）（4）王守仁'自然教育論'對(duì)當(dāng)今兒童教育的借鑒意義（2 分）

2、'課程應(yīng)為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)'及其內(nèi)涵；（2 分）（1）'課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心'及其內(nèi)涵；（2 分）（2）課程應(yīng)實(shí)驗(yàn)'整個(gè)教學(xué)法'；（1 分）（3）課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團(tuán)體式等的教學(xué)方法；（1 分）（4）課程應(yīng)當(dāng)有考察兒童成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。（1 分）

3、（1）特征：a、幼兒教育在家庭中進(jìn)行，它隨家庭模式的變化而變化；（1 分）b、幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等；（1 分）c、幼兒教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活緊密結(jié)合；（1分）d、幼兒教育還沒(méi)有專門(mén)的幼教機(jī)構(gòu)和專職教師，十分簡(jiǎn)陋。（1分）（2）原因：原始社會(huì)生產(chǎn)力水平及相應(yīng)的社會(huì)性質(zhì)、家庭模式、人與人之間的關(guān)系等方面。（3 分）

五、論述題（共 24 分）

（1）學(xué)前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現(xiàn)，教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的'上帝的本源'，把人身上潛在的上帝精神表現(xiàn)出來(lái)。（5 分）（2）學(xué)前教育原則：a、發(fā)展的原則；b、教育適應(yīng)自然的原則。（4 分）

（3）學(xué)前教育的地位和作用：a、幼兒時(shí)期是人生的一個(gè)最重要的階段，此時(shí)的生活方式和所受的教育將影響他整個(gè)一生，應(yīng)把學(xué)前教育作為人的教育過(guò)程中的一個(gè)極其重要的階段；b、單由家庭來(lái)教育兒童存在很多問(wèn)題，應(yīng)建立專門(mén)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，以保護(hù)兒童身體和精神的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)訓(xùn)練有素的幼兒教師，并推廣幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。（5分）

（4）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法：a、通過(guò)游戲及'恩物'，發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；b、通過(guò)各種作業(yè)，將恩物的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。（5分）

（5）福祿倍爾學(xué)前教育思想的歷史地位：福祿倍爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支和獨(dú)立部門(mén)，標(biāo)志著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的作用開(kāi)始由'看管'轉(zhuǎn)向'教育'，通過(guò)幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長(zhǎng)。這套理論對(duì)許多資本主義國(guó)家學(xué)前教育的發(fā)展都有很大的影響。但他的理論帶有神秘主義和形式主義的傾向。（5分）